九年级科学上册3.4简单机械导学案1

第4节简单机械(一)

[学习目标]：

1、了解杠杆历史，认识机械的使用对社会发展的作用；

2、知道杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。

3、力臂的概念和画法。

[自学检测]

1、观察下列三幅图中用具的共同特点。

这三个用具的共同特点是：_____________________________________________。

2．试着填一填：

___________下能绕（必须是硬棒，软的不行，直的弯的都可以。）

杠杆五要素：

_______的_______________。

_______________________。

______________________。

__________到__________________的_____________，即垂线段的长度。 __________到__________________的_____________，即垂线段的长度。

3．画出各力力臂。

4题中三个杠杆的受力示意图。①转转看找支点；②动动看找动力和阻力；③画

力的作用线；④从支点向力的作用线画垂线段；⑤标对力臂

F 1

反思：（1）力臂一定在杠杆上吗？_______________________

（2）杠杆一定是直的吗？ ____________________

（3）若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？_______________

5．人体和生活中的杠杆：完成书本P88~P89读图和思考讨论，画出人手臂及脚部、头部杠

杆的示意图。

6、如图所示，轻质杠杆可绕O转动，杠杆上吊一重物G，在力F作用下杠杆静止在水平位

置，l为F的力臂，请在图中作出力F的示意图及重物G所受重力的示意图。

8、如图6所示，杠杆在力、作用下处于平衡状态，为的力臂。请在图中作出力。

浙教版-科学-九年级上册-九年级科学上册3.4简单机械教案

《第4节简单机械》教学目标：知识与技能（1）了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。（2）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。过程与方法（1）通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。（2）通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。情感、态度、价值观（1）通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。（2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点。（3）在实验探究中培养学生的质疑精神和实事求是的科学态度。教学重点：理解杠杆的平衡条件，认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构及特点以及它们的应用。教学难点：理解机械效率并学会测量的方法。教学过程：一、杠杆 1.定义：一根硬棒如果在力的作用下，能够绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。注意：杠杆的形状各异，可以是直的，也可以是弯的。 2.杠杆的五要素（1）支点（O）（2）动力（F1）（3）阻力（F2）（4）动力臂（l1）（5）阻力臂（l2） l：从支点到动力作用线的距离 1 l：从支点到阻力作用线的距离 2

3.杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡状态杠杆静止、杠杆匀速转动（2）杠杆的平衡条件动力×动力臂＝阻力×阻力臂即： 2211l F l F =或2112l l F F = 动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。（3）为何要调节成水平位置平衡？倾斜状态力臂比杠杆上的刻度小，所以为了直接根据杠杆上的刻度读出力臂，把杠杆调节成水平位置。 4.杠杆的分类（1）2121F F l l <>、省力杠杆如：铡刀、铁锹；（2）2121F F l l ><、费力杠杆如：钓鱼杆；（3）2121F F l l ==、等臂杠杆如：天平。注意：在支点和动力作用点确定的情况下，沿与支点和力的作用点的连线垂直的方向用力，力臂是最长的，力是最省的。 5.人体上的杠杆二、滑轮滑轮是一个周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。滑轮根据它的不同使用方法可分为三种类型。 1.定滑轮（1）定义：在工作的时候，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。使用时，轮子在不停地转动，但位置不变。这种定滑轮我们日常生活经常见到如升国旗。旗杆顶上装一个定滑轮，人站在地上就能把旗子升到高处。使用定滑轮与不使用定滑轮而直接用手去提拉，用力的大小是相等的，即使用定滑轮不省力。使用定滑轮不省力也不费距离。定滑轮实质是一个等臂杠杆，所以，根据杠杆平衡条件可知动力F 1等于阻力F 2，即不省力，因此不省力也不费距离。

初中物理_第十章机械与人教学设计学情分析教材分析课后反思

第十章机械与人教学设计一、杠杆 1、定义：一根硬棒，在力的作用下绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆。判断一个物体是不是杠杆，需要满足三个条件，即硬物体（不一定是棒）、受力（动力和阻力）和转动（绕固定点）。杠杆可以是直的，也可以是弯的，甚至是任意形状的，只要在力的作用下能绕固定点转动，且是硬物体，都可称为杠杆。 2、杠杆的五要素： ①支点：杠杆绕着转动的点。用字母O 表示。 ②动力：使杠杆转动的力。用字母F 1表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F 2表示。 ④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L 1表示。 ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L 2表示。 3杠杆的平衡条件：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式：F 1L 1=F 2L 2 也可写成：F 1 / F 2=L 2 / L 1 4、应用：三种杠杆：省力杠杆，费力杠杆，等臂杠杆二、滑轮及滑轮组 1、定滑轮： ①定义：轴固定不动的滑轮。 ②特点：使用定滑轮不能省力但是能改变力的方向。 ③对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）：（1）：F=G （2）： S=h 2、动滑轮： ①定义：轴和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动） ②特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。拉力：F=21 （G 动+G 物） 3、滑轮组 ①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。 ②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

③滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。即：（1）：F=n 1 G 物（2）： S=nh 式中n 是吊着动滑轮和重物的绳子段数。三、功 1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动的距离。 2、功的计算：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。公式：W=FS 3、功的单位：焦耳（J ），1J= 1N ·m 。四、功率—做功的快慢 1、定义：功与做功所用时间之比。 2、物理意义：表示做功快慢的物理量。 3、定义公式：P=t W 4、推导公式：P =F υ 公式中P 表示功率，F 表示作用在物体上的力，υ表示物体在力F 的方向上运动的速度。使用该公式解题时，功率P 的单位：瓦（W ），力F 的单位：牛（N ），速度υ的单位：米/秒（m/s ）。五、机械效率１、有用功：对人们有用的功。W 有用=Gh G 表重力 h 表升高的高度 2、额外功：并非我们需要但又不得不做的功 3、总功：有用功加额外功。公式：W 总=W 有用＋W 额；W 总=FS F 表力，s 表距离 4、机械效率： ①定义：有用功跟总功的比值。 ②公式：η= 总有用 W W ③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 ，通常用百分数表示。

(导学案) 10章简单机械训练案

第十章简单机械训练案【学习目标】 1. 学会理解并应用杠杆平衡条件，滑轮组的相关特点解决实际问题。 2．通过自主学习、小组合作，并学会归纳各种题型的解法。 3．激情参与，认真完成，养成高效总结，及时巩固的良好习惯。重点：杠杆平衡条件的应用，滑轮组的相关特点。难点：杠杆平衡条件的应用【使用说明和学法指导】 1．依据学习目标，先通读教材，复习和整理关于简单机械的相关知识，完成相应的知识网络图，其次，完成探究案中的相关探究点，并总结学到的计算方法。 2．找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。 3．用35分钟的时间独立完成探究案。【探究案】探究点一：作图题 1.完善下列作图： 2、如下图3所示，杠杆上挂上一个重物，请在图中作出使杠杆平衡最小的力。 3.如图4是某同学斜拉旅行箱站立时的简化模型。箱内物品有轻有重，较重物品是放在箱的上部还是下部省力呢？请根据你的设想，画出它的动力臂l 1和阻力臂l 2。（忽略箱体和轻物品的重力，用实心黑点表示较重物品） 4.如图5由两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组，站在地面上的人用260N 的力拉动绳子，提起重为1000 N 的物体，请你画出滑轮组的绕线。探究点二：杠杆平衡条件的应用 F 2 L 1 O 图2 图4 图5 图1 图3

5.如图6所示，把一根均匀的米尺，在中点O 支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（） A.两边各加一个钩码 B.两边钩码各向外移动一格 C.左边增加一个钩码，右边向外移动一格 D.左右两边的钩码各减少一个 6．如图7所示，轻质杆可绕O 自由转动，在A 端施加一个始终垂直于杠杆的作用力F ，使其从OA 位置匀速转到OA /位置的过程中，力F 的大小将（）。 A ．一直是变大的 B ．一直是变小的 C ．先变大，后变小 D ．先变小，后变大 7.如图8所示,杠杆在水平位置平衡, A.B 为同种材料制成的正方体,边长分别为0.2m 和0.1m ，且已知OA:OB=1:2,物体A 对地面的压强为6000pa ,则A 的密度为多少? 【针对训练】 1．夹子是我们生活中经常使用的物品，如图9给出了用手捏开和夹住物品时的两种情况．下列说法中正确的是 ( ) A ．当我们用手将其捏开时．它是省力的 B ．当我们用其夹住物品时，它是省力的 C ．无论用手将其捏开还是夹住物品时．它都是省力的 D ．无论用手将其捏开还是夹住物品时，它都是费力的 2．如图10为一端粗一端细的木头，木头重为G ，重心Q 距粗端A 的长度是木棒全长的l ／3。在细端B 施加一个始终保持竖直方向的力F ，缓慢地向上提，在提的过程中，F 的大小将（）。 A 不变 B ．逐渐变小 C ．逐渐变大 3.一人挑担子，扁担长1.2m ，若在A 端挂上400N 的重物，B 端挂上200N 的重物，则人肩应距B 端_______m ，担子才能平衡;若使两端重物各减少100N ，则人肩应向_______（“A ”或“B ”端）移动？移动_______cm 扁担才能继续保持平衡。图9 图6 图10 图8 图7 O

2019-2020年九年级物理第十一章从水之旅谈起导学案新人教版

温度/℃ min 2019-2020年九年级物理第十一章从水之旅谈起导学案新人教版学习任务一、说出学习过的物态变化过程有哪些？练习：晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，飞如图1所示，这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致。在这一过程中，暖湿气体发生的物态变化是（）。 A 、熔化 B 、液化 C 、蒸发 D 、升华学习任务二、说出熔化图像和凝固图像的不同以及如何辨别晶体和非晶体的图像练习：如图所示，为小聪同学描绘的两种晶体熔化时的熔化曲线，则由曲线可看出： _______的熔点较高；熔化过程经历的时间较长。达标检测：下列事实属于哪种物态变化过程（1）放在衣箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是_______现象。（2）夏天打开冰箱冷冻室的门，看到有很多“白气”，这是_____现象。（3）冬天，嘴里呼出“白气”，这是______现象。（4）深秋晚间会“下霜”，这是______现象。（5）戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，这是____

/min 12 9 3 6 15 现象。（6）出炉后的钢水又会变成钢锭，是______现象。（7）洒在地上的水很快就会干了，这是_____现象。课题：第十一章从水之旅谈起精选题练（二）学科：物理年级：九年级主备：钟敏领导签字：课时：第二周第二课时学习目标： 1、通过题练检测学习结果并及时查缺补漏。 2、养成课前预习，课后复习的习惯。练习任务：1、下列说法中正确的是（）Ａ．0℃的冰比0℃的水的温度更低一些Ｂ．水的沸点一定是100℃ Ｃ．水有可能在20℃沸腾Ｄ．水在沸腾时要吸热，温度不断升高 2、在下列物态变化过程中，都放热的是（） A ．熔化、液化 B ．凝固、凝 C ．汽化、升华 D ．凝华、汽化 3、右图是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是（） A 海波的沸点是48℃ B.海波在BC 段吸收了热量温度不变 C.海波在CD 段是气态 D.6min 时海波已全部熔化达标检测：如图所示，为小明同学研究水的沸腾规律时获得的曲线。从曲线可知，加热时水的初温为，加热到第分钟时水开始沸腾，水的沸点为，继续加热时水的温度（填“升高”、“降低” 或“不变”），此时水面上方的气压一标准大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）。

第十二章简单机械系统复习导学案

第十二章简单机械第一课时简单机械【中考目标】 1、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。 2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。【典型例题】 1、．如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是

2、如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．（1）画出阻力F 2的力臂L 2 ．（2）画出工人在A点施加的最小动力F 1 的示意图． 3、在探究杠杆平衡条件的实验中： ①在实验时，使杠杆在位置平衡，其目的是。 ②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是。 ③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。他们经过实验，获得了以下数据：动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 答： 4、如图6是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（） A . 变小 B . 变大 C. 不变 D.无法确定 5、工厂为了搬运一根笨重的机械近车间，某工人设计了如图8-5-6所示的四种方案（机械下方的小圆表示圆形钢管的截面），其中最省力方案是（）图8-5-6

6、完成下列作图（1）一根绳子只能承受1000N 的拉力，要用它提起2400N 的重物，要求使用的滑轮的个数最少，且人的拉力方向向下，画出符合要求的滑轮组的装置图（滑轮重和摩擦不计）（2）（10毕节）请画出图中重物G 所受重力的示意图和拉力F 的力臂（用L 把力臂表示出来） 7、用滑轮组将一个重为120N 的物体匀速提升6m ，由图可知：（1）不计摩擦和滑轮重，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？（2）若动滑轮重为30N ，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？【能力生成】 1、图12-3所示的都属杠杆，其中属于费力杠杆的是（）图12-3 2、下表是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空

九年级上册语文第17课《智取生辰纲》导学案

九年级上册语文第17课《智取生辰纲》导学案【学习目标】 1、整体感知课文内容，理清线索，把握情节。 2、学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。 3、从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【学习重点】学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。【学习难点】从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。【知识链接】 1.题目解读本文节选自《水浒》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，课文所选的这一部分是从杨志押解生辰纲上路开始写起的，也是整个故事的高潮部分，虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。 2. 走近作者施耐庵，生平不详，仅知他是元末明初人，曾在钱塘生活。自20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现了一些有关施氏的资料，对其生平有较详细的说法，然可疑之处颇多。著有我国第一部以反映农民起义为题材的章回体小说《水浒》。 3.相关资料大名府梁中书要把千万贯财宝送往东京，给他老丈人蔡京庆贺生日。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡京时，半路被人打劫，所以这次改派精明能干的杨志押送。但生辰纲还未启运，风声已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。【自主学习】 1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。趱．（）行嗔．（）怒虞．（）侯恁．（）地省．（）得罗唣．（）怄．（）气逞．（）辩剜．（）口聒．（）噪面面厮觑．（）２、根据课文内容填空。杨志拿着藤条，（）打去。打得这个起来，那个睡倒。杨志（）。只见两个虞侯和老都管（），也巴到冈子上松树下坐了喘气。３、辨析加点词语在句中的含义。（1）、前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处．．．．。（2）、那七人道：“你颠倒问，我等是小本经纪．．．．，那里有钱与你。” （3）、杨志道：“你理会．．得甚么！到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难！” ４、文学常识填空：本文选自《水浒》第十六回。《水浒》又称《水浒传》，是一部以北宋末年（）为题材的长篇（）。作者是（）。【合作探究】 5、用简洁的语言复述全文的内容。 6、结合具体语句分析本文刻画人物的方法。 7、杨志和晁盖等七人的性格特征是怎样的？ 8、本文题目是“智取生辰纲”，“智”表现在哪些地方呢？ 9、杨志等人千方百计保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，“生辰纲”到底该不该被晁盖等人夺走呢？说说你的理由。【精读精练】阅读下列语段，然后回答问题。那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃，数中一个看着老都管道：“老爷爷与我们说一声，那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。其实热渴了，没奈何。这里冈子上又没讨水吃处，老爷方便。”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶酒吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气，冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远

人教版九年级上册全册导学案

初中化学备课年度：学校：姓名：

重点：能进行给物质加热、洗涤仪器等基本实验操作难点：给物质加热、洗涤仪器学习过程一、导入： 1.在实验室里我们通常使用什么仪器对物质进行加热？（个人思考，组内交流） 2.在实验室里(1)哪些常见的仪器可以直接加热，(2)哪些仪器需要垫上石棉网才能加热，(3)哪些仪器不能加热？（个人思考，组内交流）二、自主学习； 1.酒精灯的使用方法：用3分钟阅读课本第20页酒精灯的使用方法，归纳使用酒精灯应注意哪些方面的问题？使用酒精灯时的注意事项：（1）绝对禁止。（2）绝对禁止。（3）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的。（4）用完酒精灯，必须，不可用嘴去吹。（5）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻。（6）酒精灯的火焰分为、、。其中温度最高。因此，应用外焰部分进行加热。【实验1－9】点燃酒精灯，按照课本第21页实验1－9进行实验。二、讨论交流：为什么熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭？实验探究：按照课本第21页活动与探究进行实验。讨论交流：1.加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？2.如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热？为什么？3.将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？ 2.物质的加热：用酒精灯给物质加热时的注意事项：⑴给液体加热可以；给固体加热可以用等。有些仪器如集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。 ⑵如果被加热的玻璃容器外壁有水，应，然后加热，以免容器炸裂。 ⑶加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得过远，距离过近或过远都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器，不要，否则可能破裂。也不要直接放在实验台上，以免烫坏实验台。 ⑷给试管里的固体加热，应该先进行。预热的方法是：在火焰上来回移动试管。对已固定的试管，可移动酒精灯。待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热。评价 ⑸给试管里的液体加热，也要进行预热，同时注意液体体积最好不要超过试管容积的。加热时，使试管倾斜一定角度(约45度角)。在加热过程中要不对地移动试管。为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让。【观察思考】观察给固体物质的加热装置，思考下列问题：【归纳总结】 1.总结给固体物质加热的方法： 2.总结给液体物质加热的方法：自主学习：用2分钟阅读课本P22－23页洗涤仪器部分，回答下列问题： 1.用完的仪器为什么要洗涤？ 2.以试管为例，说明如何洗涤仪器？ 3.仪器洗涤干净的标志是什么？自主学习：用2分钟阅读课本P152－153页内容，回答下列问题 1、托盘天平的使用方法： 2、常见仪器的连接有哪些？讨论交流：在称量药品时不慎将药品放在右盘，砝码放在左盘，会造成怎样的结果？课堂小结：学科：化学主备：审核：执教老师：班级：九（）学习小组：（）学生姓名：课题：课题1 物质的变化和性质(课时1)课型：学习目标： 1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化； 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。重点：物理变化和化学变化的概念与判断。玻璃仪器的洗涤化学实验基本操作物质的加热仪器的连接仪器：酒精灯方法：方法：洗涤干净的标准 1.对于已经固定的试管，怎样进行预热？ 2.试管口为什么要略微向下倾

八年级物理下册第九章简单机械功导学案1 鲁教版五四制

八年级物理下册第九章简单机械功导学案1 鲁教版五四制 1、根据力作力臂、根据力臂作力例：如图1所示，杠杆OA 在力F 1、F2的作用下处于静止状态，L2是力F2的力臂，请在图中作出F1的力臂L1和力F 2、考点 2、作最小力例：如图2，在杠杆AB上挂了一个重为G 的物体、为使杠杆在图中的位置静止、请在杠杆上画出最小的动力F 和它的方向、考点 3、判断五要素的判断图2例：在铁路道口常设有如图所示的道闸，这种道闸平时上扬，当火车要通过道口时道闸转动到水平位置，示意过往的其他车辆停车等候，这种道闸称为常开型道闸、与之相反，另一种道闸平时水平放置，当有车辆要通过时，道闸上扬，允许车辆通过，这种道闸称为常闭型道闸、对于这两种道闸重心的位置，下列说法正确的是（） A、常闭型道闸，重心应在O点右侧 B、常开型道闸，重心应在O点右侧 C、常闭型道闸，重心应在O点左侧 D、以上说法均不正确知识点二：杠杆平衡条件及应用考点

1、理解杠杆平衡条件：例：用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成 A、B两段、两段胡萝卜等重吗？考点 2、杠杆分类例：下列机械属于省力机械的有：（） A、羊角锤 B、筷子 C、起瓶器 D、独轮车 E、船桨 F、车闸 G、扫帚 H、天平考点 3、杠杆转动时的动力变化问题F3F21例：重为G的均匀木棒竖直悬于O点，在其下端施一拉力F，让棒缓慢转到图中所示位置时，三个力中最小的力是。若再继续转动到水平位置，在转动的过程中始终水平的力F1，大小将，始终与杠杆垂直的力F2大小将，始终沿竖直方向的力F3大小将 F12考点 4、杠杆平衡时省力多少问题例：如图所示，用撬棒撬石头，已知BC=CD,F1和F2哪种做法省力，为什么？你认为还有没有更省力的做法？和同学交流一下，所有方法中最省力的做法是哪个？知识点三; 实验探究杠杆平衡条件考点 1、实验操作的判断与评估实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、天平，一个量程为0－5N的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳，刻度尺，量筒，烧杯。（1）实验所需的器材是：

九年级语文上册第一单元《5我看》导学案

九年级语文上册第一单元《5我看》导学案【积累·练字】（把下面一句话，用正楷或行楷认真工整地抄写在方格中。）【学习目标】 1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，理解诗人情感的张扬。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。【重点·难点】 1.借助想象，理解诗人在诗句中的意境。 2.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。【预习·交流】 1.走近作家作品穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。这首诗创作于1938年滇南小城蒙自。当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 2.字词梳理，给下列字注音：润（）晕（）揉（）翼（）戚（）枉（）勃（）谐（）逸（）挽（）曳（） 3.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。【自学·合作】指导学生朗读诗歌。诗歌朗读的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。例如：第一节我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，

我看/它们低首/又低首，也许远水/荡起了/一片/绿潮；请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。【研读·赏析】研讨赏析本诗的浪漫主义色彩。【巩固·拓展】这首诗所表达的情感与陶渊明的思想境界有哪些不谋而合之处？家庭作业（必做部分）诗人在诗中因自然的激发，而生发出怎样愿望？家庭作业（选做部分）说说穆旦这首诗所表现的主题是什么？推荐阅读春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。【收获·反思】

苏科版九年级上册物理导学案

苏科版九年级上册物理导学案第十一章、简单机械和功一、杠杆学习要求 1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 4.经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 5.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 6.知道杠杆在实际生活中的应用。 7.通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。学习指导 1．力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点：（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。（2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。（3）力臂不一定在杠杆上，如图所示（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。（5）画力臂三步骤：找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。 2．经历探究杠杆平衡条件的过程是本节学习的重点，探究的过程中要注意以下几点： F

（1）设计实验方案①选取实验工具②写出实验步骤③设计记录数据的表格等（2）调节杠杆水平平衡时，依照“右高右旋，左高左旋”的方法，即杠杆右边高则螺母向右移，杠杆左边高则向左移，直至杠杆水平平衡。注意杠杆水平平衡一旦调好，不得随意再旋转平衡螺母，否则会影响实验结果。（3）实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样动力臂和阻力臂都可以直接读出。动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了。 3．根据已学过的杠杆知识，注意观察生活中各种形状的杠杆，如指甲剪、钓鱼竿、剪刀、筷子、天平、独轮车等。并能按照动力臂与阻力臂长短的关系分析和判断是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆。根据杠杆平衡条件，生活中使用时要注意两点：（1）要省力就要多移动距离；（2）要省距离就要费力，省力又省距离的杠杆是没有的。曲型范例例1．关于力臂,下列说法k 正确的是（） A ．从动力作用点到支点的距离叫做动力臂 B ．力臂就是杠杆的长度 C ．从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂 D ．力臂一定在杠杆上精析：力臂是从支点到力的作用线的距离，简单地说，就是“点到线”的距离，而不是“点”到“点”的距离。力臂不一定是杠杆的长度，也不一定在杠杆上。如图所示。（图删去）全解：应选（c ）点评：力臂是从支点到力的作用线的距离。如图（a)、（b)所示，虽然力的作用点A 相同，但力的方向不同，画出力臂也不同。例2．张华和爸爸在公园玩跷跷板，张华重250N ，爸爸重750N 。当爸爸离跷跷板的转轴0.5m 时，张华应该坐在哪里才能使跷跷板平衡？ F

中考物理一轮复习简单机械导学案

简单机械课型新授年级九课时23、24科目物理课题简单机械学习目标1.知道杠杆；知道杠杆的五要素；能画力臂。 2.理解杠杆的平衡条件及杠杆的分类。 3.理解动滑轮、定滑轮的使用特点。重点难点理解杠杆的平衡条件、理解滑轮的使用特点导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入如图所示,有一质量不计的长木板, 左端可绕O点转动,在它的右端放一重为G的物块,并用一竖直向上的力 F拉着。当物块向左匀速运动时,木板始终在水平位置保持静止,在此过程中,拉力F会怎么变化？自主预习单：一、杠杆 1.定义:在___的作用下能绕着_______转动的一根硬棒。 2.五要素: (1)支点:杠杆可以绕其转动的点O。 (2)动力:使杠杆_____的力F1。 (3)阻力:_____杠杆转动的力F2。

②_____动滑轮。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨 1.【画一画】杠杆的力臂画出自行车的刹车手柄的动力的力臂。 2.【判一判】杠杆的种类赛艇的桨属于_____杠杆。 3.【辨一辨】滑轮和机械效率 A装置是___滑轮,使用它的目的是 _______________。B装置是___滑轮, 使用它的目的是_________。___滑轮机械效率高。 4.【填一填】杠杆综合用撬棒撬石头,撬棒是_____杠杆。在力的方向不变的情况下,要用更小的力撬起石头,他的手应该向_____ (选填“远离”或“靠近”)支点O方向移动。图中O为支点,F1的力臂为l1,F2的力臂为l2,当杠杆平衡时,F1与F2的定量关系式为_______。总结导评：精讲点拨，归纳总结重难点1 杠杆力臂的画法

浙教版科学九年级上册《认识简单机械》教案

浙教版科学九年级上册《认识简单机械》教案——杠杆杜桥实验中学：胡仙萍一、教材分析《认识简单机械》这一节内容选自教科书《科学》九年级第五册第三章，本节主要学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、额外功和机械效率的概念，让学生了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。教科书把杠杆、滑轮、滑轮组和斜面集中在一起，其优势是易于进行一些基本特点的比较，找出相近的规律，易于对简单机械的整体认识。在杠杆一节教学中，首先要使学生认识什么是杠杆，要从实例及学生的生活体会中，抓住杠杆本质的特征，培养学生的分析能力。同样，力臂的概念是本节的难点，也是学习杠杆平衡条件及应用的基础，要通过实验，突破这一难点，为以后的学习打下基础。二、学情分析杠杆是日常生产和生活中广泛应用的简单机械，所以本节课的首要任务是引导学生从生活中的众多工具中认识到"能围绕某固定点转动"这一杠杆的本质，从而建立杠杆模型。另外解决杠杆问题，认清杠杆的力臂往往是今后解题的关键，力臂的概念认识不到位，就会造成作图困难和不会应用杠杆平衡条件等问题。在力臂概念的教学上，老师简单的给予一个定义是不利于学生的理解的。所以一定要创设情景，引起生生之间的思维碰撞，然后巧用演示实验，使学生在理性分析的基础上、通过科学探究实验，科学的分析和推理归纳，得出了正确的结论。这样使学生既在原有认知的基础上建构了新知识，又得到科学方法的训练及能力的培养，从而加深理解和掌握科学概念和规律，领略科学的思想。三、教学目标『知识与技能』（1）了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。（2）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。『过程与方法』（1）通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。（2）通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。『情感、态度、价值观』（1）通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。（2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点 (3)在实验探究中培养学生的质疑精神和实事求是的科学态度。四、教学重点 1、杠杆模型的建立。 2、能够正确作出力臂的示意图。五、教学难点 1、正确找出杠杆的支点 2、力臂概念的理解六、教学方法讲述和小组讨论相结合

九年级上册语文导学案标准答案

九年级上册语文导学案答案【篇一:人教版语文九年级下册学案及答案】教师寄语：个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。——艾青 “就算生在他乡,也改变不了我的中国心” 学习目标: １．熟读并背诵，感受诗歌的节奏,理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。３.品味诗歌富有表现力的语言。４.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养热爱祖国的思想情感。学习重点: 理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。学习难点: 感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。学习过程一、基础知识文学常识填空 1.艾青(1９1０～1996),原名,浙江金华人。１9３2年回国,在狱中写成诗作，奠定了在诗坛的地位。作品有等。主要诗作还有抒情长诗等。

2.余光中（1929～)当代诗人和。湖南衡阳人。现居。主要作品有《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。二、理解探究１. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点,《我爱这土地》抒发了；《乡愁》咏叹了。 2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句? 3．有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念,显得有些重复,使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？三、合作释疑润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可体会到什么? 2.《我爱这土地》鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴？ 3．《我爱这土地》诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? ４.“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的? ５．诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的？四、课内精读小时候／乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头

杠杆和滑轮复习课-学案

第十一章简单机械和功复习课第一课时杠杆和滑轮〖目标诠释〗——我来认识目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，会画力臂；将一根在的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做。生活中常见杠杆有、、。对于杠杆，它应该有、、、动力臂和阻力臂等五个部分。力臂就是支点到力的作用线的距离。在画力臂时，应先确定，再作出力的，最后作出到力的作用线的距离。目标2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。定滑轮实质上是一个。使用定滑轮不能，但能改变；动滑轮实质上是一个。使用动滑轮能，但不能改变；使用滑轮组既能，又能改变，目标3．经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。通过实验探究我们知道，杠杆的平衡条件是：F1·L 1=F 2·L 2，这个公式还可以写成：1 221l l F F ，这个公式说明：如果动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的。〖导学菜单〗——我来预习 1．通过你的学习，你知道什么是杠杆吗？杠杆可以分为几类?说出你的分类依据，并举例说明； 2．你知道什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂吗？ 3.怎样正确的画出力臂，请你和大家交流； 4．什么是杠杆平衡？杠杆平衡应满足什么条件？ 5.在探究杠杆平衡条件的实验中应该需要哪些器材？实验中应该注意哪些问题呢？ 6.你知道定滑轮和动滑轮有什么区别？它们的作用和实质是什么? 7.使用滑轮组有什么好处?如何判断滑轮组的省力情况呢? 〖困惑扫描〗——我来质疑 1.在探究杠杆平衡条件的实验中，需要2次调节杠杆在水平位置平衡，你认为这2次调节作用一样吗? 2.滑轮组竖直使用和横向使用有什么不同?使用动滑轮一定省力吗？ 3.你还有什么问题写在这里和大家一起交流吧；〖感悟平台〗——我来探究 1．（08徐州）图8是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置。 (1)请你在图8中画出钩码受到重力G 的示意图和此时杠杆受到动力F 1的力臂L 1； (2)现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是： (写出一条即可)； (3)右表是小华得到的一组实验数据，由此她得出

第十二章《简单机械》复习导学案教学教材

第十二章《简单机械》复习导学案

第十二章《简单机械》【学习目标】 1．会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。 2．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。 3．理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。 4．理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。 5．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。【重点】：杠杆、滑轮、斜面【难点】：计算【独学】 ■自学指导：一、杠杆 1．定义：____________________________________叫杠杆。说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 2．五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：_____________的点。用字母O 表示。 ②动力：_______________力。用字母 F 1 表示。 ③阻力：________________力。用字母 F 2 表示。说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：从_____到___________的距离。用字母l 1表示。 ⑤阻力臂：从_____到____________的距离。用字母l 2表示。 O F 1 l 1 l 2 F 2

画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签 ⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。 3．研究杠杆的平衡条件： ①杠杆平衡是指：_______________________。 ②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 ③结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1 4．应用：省力杠杆条件：____________________举例：_______________________________ 费力杠杆条件：____________________举例：________________________________ 二、滑轮1．定滑轮： ①定义：________________的滑轮。②实质：定滑轮的实质是：______________ ③特点：______________________________④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F_____G 绳子自由端移动距离S F(或速度v F) _____重物移动的距离S G(或速度v G) 2．动滑轮： ①定义：________________的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的___________。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但 ______________方向。 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=______只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=_____________绳子自由端移动距离等于_______倍的重物移动的距离三、滑轮组： 1．把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？

部编版语文九年级上册21《智取生辰纲》导学案

智取生辰纲教学目标： 1、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。 2、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 3、学习本文环境描写的艺术手法。教学过程第一课时一、导入《水浒传》是施耐庵所著的一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它是中国白话文学的一座里程碑。它塑造的人物用金圣叹的话说“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。今天我们就以说读的形式来领略它的魅力。二、知识梳理 1、走进作者 2、文体常识章回体小说

三、字词积累 1、重点字窥望（ku）趱行（zn）怄气（òu）聒噪（u）嗔怒（chn）恁地（nèn）干系（xì）勾当（dàng）撇下（pi）怨怅（chàn）计较（jiào）兀自（wù）尴尬（à）逞辩（chn） 2、多音字扑（p）朴刀省（xn）省得、反省（p）朴素（shng）节省（piáo）姓朴 3、形近字趱（zn）趱行塌（t）死心塌地皓（hào）皓齿嗔（chn）嗔怪攒（cuán）攒集遢（t）邋遢诰（gào）诰命慎（shèn）慎重臜（z）腌臜榻（t）卧榻梏（gù）桎梏缜（zhn）缜密

4、重点词面面相觑：互相望着发愣。逞辩：卖弄口舌。无可奈何：没有办法，无法可想。尴尬：处境困难，不好处理。窥望：暗中观察。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。死心塌地：形容主意已定，决不改变。 5、词语辨析 “窥望”“窥探”辨析 “窥”是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看的意思。“窥望”是偷偷地看；“窥探”指暗中察看。四、整体感知把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索。 1、复述选文情节：（1）快速浏览课文，大体把握故事内容。（2）小组内复述（一人主讲，其他人补充） 2、学生速读课文，把握主要人物、主要情节主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。双线结构：杨志押送金银担----明线吴用智取生辰纲----暗线