课堂问题行为问卷定稿
课堂问题行为问卷
教师问卷
尊敬的老师:
您好!
我们正在进行一项有关课堂问题行为的现状调查研究。本调查项目的答案没有对错之分，按照您的实际情况和真实想法作答，这是保证本调查结果有效性的重要条件。因此，请您一定要仔细阅读以下的每一个题目，并根据答题要求回答每一个问题。本次问卷为无记名问卷，我们保证不会泄露您的个人信息。占用了您宝贵的时间，在此表示我们衷心的感谢!
答题前，请先填写您的基本信息
性别：A.男 B.女
年龄 A.2 0一3 0 B.3 1一4 0 C.4 1一5 0 D.5 0以上
学历 A.中专 B.大专 C.本科 D.研究生
教龄 A.1一5年 B.6一10年 C.1 1一20年 D.2 1年以上
班主任否 A.是 B.否
任课年级 A.高一 B.高二 C.高三
请选出下列符合您的基本情况的选项
1、您当初从事教师这个职业主要是因为
A.自己喜欢
B.父母作主
C.迫于就业压力
D.其他原因
2、您目前愿意从事教育工作最重要的原因是
A. 工作环境
B. 社会地位
C. 经济待遇
D.热爱学生
E.其他
3、您认为您的性格______________。
A. 比较开朗大方
B. 比较内向沉静
C. 比较容易激动
4、您认为教师的角色应该是__________________ (多选)
A.知识的传播者
B.纪律的维持者
C.家长的代理人
D.班集体的领导者
E.社会的好公民
F.学生的朋友和知己
5、您通常________
A.课后经常与学生在一起活动、交流
B.课后很少与学生在一起活动、交流
C.课后从不与学生在一起活动、交流
6、课堂上您和大多数学生的关系是_______。
A.冲突
B. 冷淡
C. 合作
D. 和谐
7、在您的课堂上出现较多的学生问题行为有______。（多选）
A.无故缺席、旷课
B.擅离座位走动
C.讲小话、做小动作
D.吃东西
E.与同学、老师发生口角
F.考试作弊
G.吵嚷起哄H.上课睡觉I.看课外书籍
J.做白日梦K.心事重重，注意力不集中L.厌学
M.极端羞怯，害怕老师提问N.敏感多疑，过度焦虑
O. 玩游戏P.做其他科目作业Q. 无精打采，精神疲惫
8、您认为学生产生上述问题行为的主要原因是__________________________。（多选）
A.学生本身因素
B.不喜欢该科目
C. 不喜欢该教师
D. 家庭因素
E. 环境、社会因素
F. 想引起老师注意
9、当您面对学生的课堂问题行为时，您当时的心情是________。
A．平静 B. 烦躁 C. 想法很多
10、您在处理课堂问题行为时常采取的方法是________。（多选）
A. 强行制上
B. 停课说教
C. 视而不见
D. 课后处理
11、您觉得您的处理方式__________。
A.比较合理有效
B.比较粗暴
C.太温和
D.没有效果
12、您采取上述处理方式的主要原因是_________。
A. 保证教学顺利进行
B. 给予犯错误的学生一些惩戒
C. 考虑到学生的自尊
13、您认为影响您应对学生课堂问题行为的主要因素是_______。
A. 个人性格
B. 当时的情绪
C. 学生的态度
D. 环境因素
14、学生的课堂问题行为对您产生了什么影响？
A.生气、烦躁。
B. 厌恶学生。
C. 害怕上课。
D. 没有太大影响，能调节好自身情绪。
15、您认为你处理课堂问题行为的方式会对您和学生的关系产生负面影响吗？
A.没有。
B. 有影响，但过后可以修复。
C. 影响较大。
16、在课堂上，如将花在维持课堂纪律上的精力和教学上的精力相比较，您认为自己_______。
A. 维持课堂纪律的精力多
B. 教学上的精力多
C. 两者差不多
17、您认为处理学生课堂问题行为主要依靠________。
A. 教师自己。
B. 班主任。
C. 家长。
D. 学校。
E. 其他。
18、您认为以上的处理方式，哪一个最有效？
A. 教师自己处理。
B. 班主任处理。
C. 家长处理。
D. 学校处理。
E. 其他。
19、从教师角度而言，您认为处理课堂问题行为最关键的是_______。
A. 提高自身的教学能力
B. 掌握班级管理技巧
C. 提高教师的威信
20、您有没有与学生探讨或明确过英语课的课堂规范？
A. 没有
B. 处理课堂问题行为时才强调
C. 开学时候专门和学生探讨和明确过
21、你对处理课堂问题行为的相关原则与方法________。
A. 不太了解，故一般不能很好地处理
B. 掌握了一定的方法，能基本处理课堂问题行为
C.有比较全面的了解，能灵活处理各种问题
22、您获得课堂问题行为管理的知识主要是通过_________。（多选）
A. 大学专业课
B. 自身实践
C. 向其他教师请教
D. 学校指导或其他培训
23、为了处理好课堂问题行为，您学过以下哪些知识（多选）
A. 心理学
B. 教育学
C. 管理学
24、您是否接受过关于课堂问题行为管理的培训或教育？
A. 没有
B. 很少
C. 一些
D. 经常
25、您在处理学生课堂问题行为方面存在的问题是什么？您希望得到什么帮助、指导？您对学校有什么建议吗？（请写具体建议）
课堂问题行为问卷
学生问卷
年级：_______________性别：_______________
同学：
你好!
我们正在进行一项有关课堂问题行为的现状调查研究。作为一项教学论研究，本调查的答案没有对错之分，请你在回答时不要有任何顾虑，我们保证不会泄露你的隐私。为了保证调查的有效性和科学性，请你一定要按照真实情况和真实想法作答。谢谢你的合作!
1、在课堂上你经常发生的课堂行为是________。(请在出现过的行为序号上打“○”) （可多选）
A.无故缺席、旷课
B.擅离座位走动
C.讲小话、做小动作
D.吃东西
E.与同学、老师发生口角
F.考试作弊
G.吵嚷起哄H.上课睡觉I.看课外书籍
K. 注意力不集中L. 厌学M. 害怕老师提问
N. 敏感多疑，过度焦虑O. 玩游戏P.做其他科目作业
Q. 无精打采，精神疲惫
2、你认为自己产生上述问题行为的主要原因是________。（可多选）
A.自身性格或习惯因素
B.不喜欢该科目
C. 不喜欢该教师
D. 家庭因素
E. 环境因素
F. 想引起老师注意
G. 其他
3、英语课与其他课相比较，你认为自己出现的课堂行为问题是否不同？
A. 是的，很不相同。
B. 没有，都一样。
4、在英语课上，你最容易出现课堂问题行为是在________。
A. 课堂活动环节。
B. 老师讲知识点环节。
C. 提问环节。
D. 做练习环节。
5、你的英语老师在处理课堂问题行为时常采取的方法是________。（多选）
A.强行制止
B.停课说教
C.视而不见
D.课后处理
6、你觉得老师的处理课堂问题行为的方式________。
A.比较合理有效
B.比较粗暴
C.太温和
D.没有效果
7、你喜欢老师用什么方式管理课堂问题行为？____________
A. 强行制止。
B.停课说教。
C.视而不见。
D.课后处理。
8、你对目前英语课堂气氛总的感觉是_______。
A. 愉快
B. 比较紧张，压力较大
C. 紧张，压力大
D. 没感觉
9、你和英语老师的关系是_______。
A. 冲突
B. 冷淡
C. 合作
D. 和谐
10、如果英语老师在课堂上批评了你的课堂问题行为，你会________。
A. 改正错误，认真听课
B. 讨厌老师，和老师作对
C. 害怕老师，不敢和老师有接触
11. 如果你在校有不良表现，你父母通常会________。
A. 耐心教育
B. 不闻不问
C. 训斥
12、如果你有课堂问题行为，你最听谁的劝导？_____________
A. 班主任。
B. 任课老师。
C. 学校领导。
D. 家长。
13、你认为你的课堂问题行为与英语老师有什么关联？请你根据实际情况对下列句子作出判断(在选项上打“○”)
A. 教师对教学缺乏热情，却常指责学生无能。
B. 教师态度冷淡，对学生的回答总是漫不经心。
C. 教师不能一视同仁地对待每个学生。
D. 教师语言粗俗、行为粗暴。
E. 学生稍有不对，教师就讥讽或训斥。
F. 教师穿着随便、不拘小节。
G. 教师经常用惩罚、恐吓、威胁等来控制班级。
H. 教师对课堂上学生出现的一些问题行为处理不当，导致师生冲突。
I. 教师对学生的违规行为视而不见、放任自流。
J. 教师教学方法单调、陈旧、缺乏教学艺术。
（这样改较好，学生更明确，作答会更客观。）
小学生课堂习惯调查问卷
《新课程背景下综合学科学生课堂行为习惯养成研究》 课堂问卷调查表 调查单位：调查时间：调查对象： 亲爱的同学：你好！ 本问卷是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和生活造成任何影响，你可以轻松作答。同时，你能否真实回答将直接影响到调查结果的真实性和准确性，因此，请你务必根据你的真实情况和真实想法如实填写。 谢谢你的真诚合作！ 1、你认为学习英语、科学、思品、信息、社会、体音美课纪律是否很重要？ A、是（） B、不是（） C、重要（） D、非常重要（） 2、你喜欢听别人发言吗？ A、喜欢（） B、不喜欢（） C、无所谓（） 3、课堂上，你认真听吗？ A、从不开小差、不变小动作、不讲悄悄话。（） B、偶尔会开小差。（） C、很少认真听。（） 4、课堂上，你什么时候最认真听？ A、刚上课时。（） B、老师讲新知识时。（） C、同学发言时。（） D、练习时。（） 5、你认真听老师讲课的主要原因是： A、老师讲得生动。（） B、认真听会得到表扬或奖励。（） C、老师要求我们要认真听。（） 6、你不专心听老师讲课的主要原因是：
A、老师讲的内容我已经懂了。（ B、老师讲的我都听不懂。（） C、班级课堂纪律不好。（） D、管不住自己。（） 7、老师讲评练习或作业时，你的表现是： A、认真听，按要求回答。（） B、认真听但不发表意见。（） C、做小动作，和同学说悄悄话。（） 8、你在课堂教学中，哪一个教学环节你最认真听？ A、老师提问时（） B、老师给大家讲故事、举例子时（） C、老师组织学生游戏、小组讨论等活动时（） 9、当同学站起来回答问题时，你能仔细认真听不随便插嘴吗？ A、能（） B、不能（） C、有时能（） 10、如果你有时不专心听同学发言的原因是： A、同学表达不清楚。（） B、发言的声音太小。（） C、发言的同学思考的时间太长，没有马上发言。（） 11、小组合作交流时，你的表现是： A、争着说，抢着说。（） B、认真听，轮流说。（） C、认真听但不发言。（） D、不听也不发言。（） 12、你旁边的同学上课不专心，你会： A、我会受他影响也变得不专心，所以告诉老师。（） B、只要没有影响我，我就不管。（） C、悄悄地提醒他（） 13、当别的同学提出与自己不同的意见时，你能用心听取他的意见，积极思考吗？ A、能（） B、不能（） C、有时能（）
数学教师高效课堂调查问卷
高效率课堂教学研究数学教师调查问卷 亲爱的老师： 本调查问卷目的在于了解数学教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析教师教学行为的有效性，问卷结果仅作为学术研究，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 性别（）教龄（）职称（）学历（）任教年级（） 1．您认为有效课堂最关键的是( ) A．学生自主 B．以教为主C．以问为主 D．合作学习 2．对教学目标的有效性，您的观点是( ) A．教学目标决定学生的学习结果 B．教学活动围绕教学目标展开 C．目标明确，有计划有组织 3．您制定教学目标一般考虑（） A．注重三维目标整合 B．只考虑知识目标 C．随便写上几点 4．课前是否告诉学生学习目标( ) A．会在每节课前把学习目标告诉学生 B．没有必要一定让学生了解学习的目标 5．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动 A．是 B．否 6．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求 A．是 B．否 7．下面哪些方面的工作有利于促进教学的有效性 ( ) （选3项） A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.高效地利用教学时间 D.课堂练习量大，教学容量大 E. 教学思路清晰，结构合理 8．有效的提问应注意哪些问题 ( ) （可以多选） A．围绕教学目标精心设计问题B．设计较多的问题促进学生思考 C．注意问题的启发性和预见性D．提问要难易适度并注意层次性 E．提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 9．当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（）（选２项） A．立即指出是不当或错误的 B．不表态再让其他学生回答 C．教师启发学生继续思考 D．教师揭示正确答案 10．课堂上您对学生的质疑是( ) A．鼓励 B．无所谓不评价 C．小结、归纳、引导 11．您认为课堂上安排小组讨论的依据是( ) 高效率课堂教学研究数学教师调查问卷第 1 页共 2 页
课堂教学及学习情况问卷调查表
课堂教学及学习情况问卷调查表为了进一步了解教与学的状态，请同学们按照实际情况回答下列问题，谢谢！ 1、在课堂教学过程中，老师们总是激情投入，深深地感染着你（） A．所有的老师都能做到B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到D．所有的任课老师都做不到 2、教学中，老师们时刻关注着学生的情绪变化，不断地调整着自己的教学方式和方法（）A．所有的老师都能做到B．大部分老师能做到 C．只有少数老师能做到D．所有的任课老师都做不到 3、老师的教学语言生动，讲解清楚，思路清晰，重点和难点突出（） A、老师们做得都很好 B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 4、课堂设计生动活泼，灵活多样，注意启发引导，调动了学生学习积极性（） A、老师们做得都很好 B、多数老师做得较好 C、少数老师做得较好 D、老师们做得都不够好 5、教学中，老师们对于学生分析和解决问题能力的培养（） A、非常注意，而且方法得当 B、偶尔有，方法一般 C、从来没有 D、不知道 6、在课堂教学中，教师们对于教学实例或例题的选择（） A、注意选择富有代表性的、典型的实例或例题进行教学 B、一般情况下选择课本上的例题，偶尔加入一些精彩的例题 C、选择比较随意，代表性不够强，教学效果不够理想 D、非常随意，没有针对性，教学效果很不理想 E、不清楚 7、在完成某章节教学内容时，必须进行归纳和总结，形成知识体系，老师们经常采取的方法是（） A．自己讲B．让学生讲C．学生讲老师补充D、很少或没有进行总结 E、从来没有系统地指导过同学们进行总结
8、老师是否采取一系列的检查措施,如课前背诵、课前听写、随堂小测、即兴提问等跟踪检查形式（） A、经常 B、有时 C、从没有 9、课堂上，当大家遇到共同的难题时，老师们采取的方法经常是（） A．启发并让学生思考B．让同学们共同讨论 C．老师直接讲解D、老师经常会认为超出考试大纲，置之不理 10、当你无法回答老师对你所提出的问题时，老师经常采取的做法是（） A、请你坐下，等你思考好了再回答 B、让你说出已有思考，并从中了解你的思路，帮助寻找思维中的障碍 C、让别的学生继续回答 D、讽刺、调侃一番并罚站 11、科任老师对于学生的身心健康发展（） A、非常关注 B、有时关注 C、从不关注 12、老师布置的作业 A、作业的选择非常具有代表性，效果非常好 B、一般选择课本上的练习，偶尔加入一些精彩好题，效果较好 C、选择比较随意，代表性不够强，效果一般 D、经常是现成的试卷或学习报之类的习题，针对性不强 13、你的任课老师对于作业批改情况（） A．批改认真及时，能在作业中与学生进行书面的交流与当面的指导 B．较认真，较及时，偶尔有书面的交流和当面的指导 C．不够认真，拖拉，从没根据学生的作业情况与学生进行书面交流 D．大部分作业不改或只写个日期或“查”、“阅” 14、课外，老师（） A．常与同学接触，自习课能经常辅导学生，对学习有困难的学生能定期辅导 B．注意与同学接触，自习课有时能辅导学生，对学习有困难的学生有辅导 C．与学生接触少，学生通常不易找到老师问问题，对学习有困难的学生基本不辅导 D、与学生虽然有接触，但态度拒人与千里之外，学生不敢进行提问。 15、你为什么读高中（） A、考大学 B、同龄人都在读，我也想读 C、父母要我读 D、混日子 E、为了将来有所成就
高效课堂教学现状调查问卷
高效课堂教学现状调查问卷 安阳县职业与成人教育教研室马庆云 亲爱的同学们： 你们是课堂的主人，为了了解你们对课堂的看法，以便师生共建高效课堂，提高你们的学习能力和学习效率，在本次问卷调查。请你们务必据实填写，相信你们一定能把真实想法表达出来。 1. 你认为老师课堂上的角色应该是（） A. 管理者、控制者 B.指导者 C. 促进者、合作者 2. 你认为老师的观念、教育思想属于（） A. 新课程改革理念 B.充满智慧、有激情 C.传统教育观念 D. 思想贫乏、缺乏激情 3.你喜欢课堂的哪种教学方式（） A.老师讲，我听 B.同学合作互助解决 C. 老师帮助下自己解决 4. 如果小组讨论某个问题，你会如何参与（） A. 倾听 B.别人在讲、我休息一下 C. 积极发表自己的看法 5. 下列学习方式，应该倡导的有（）可多选 A. 独立思考 B. 合作学习 C.自我探究 D. 等别人说 6. 你喜欢的课堂是（）可多选 A. 老师讲课有条理 B. 生动有趣、通俗易懂 C. 教学过程经常出现互动 D. 能学到实用的东西 7. 你通常怎样对待老师的课堂提问（） A.主动认真回答 B. 被动应付 C. 回答“不会” D. 根本不想回答并借机躲避
8. 请描述你主动回答问题的原因（）可多选 A. 问题简单有把握 B. 能展示自我的实力 C. 愿意配合老师的教学 D. 希望与老师、同学交流互动 9. 你上课会认真倾听其他同学的发言吗？（） A. 认真倾听 B. 有时倾听 C. 根本不 10. 你觉得老师用怎么样的方式关注你？（）可多选 A. 课堂上提问 B. 课后练习辅导 C. 眼神交流、目光关注 D. 关心生活、学习过程 E. 其它 11. 你老师除了教给你们书本上的内容之外，是否还补充其它现实生活中的材料（） A. 总是 B. 偶尔 C. 从不 12.你对现在老师的授课方式认可吗？( ) A. 还可以 B. 好难受，习惯不了 C. 无所谓，对我来说都一样 13.你有没有错题集锦或课堂笔记？ A. 没有，觉得没有必要，做了也不看 B. 有，将重点的知识点归纳，便于复习 14.你认为实行高效课堂模式后自己的成绩有提高吗？( ) A. 进步很大 B. 有进步 C. 和原来一样 D. 有退步情况 15.你班自从实施高效课堂之后，课堂教学有什么变化？( ) A. 变得更精彩了，很喜欢 B. 没有变化，仍是老样子 C. 有变化，但我不喜欢 16、你对待作业的态度是什么？( ) A. 老师布置的，一定要认真完成 B. 时间不够，有时只能应付 C. 随便抄一份或者干脆不交
高年级小学生课堂行为调查问卷分析报告
高年级小学生课堂行为调查问卷分析报告 一、调查目的： 高年级小学生的课堂行为问题是中小学生课堂教学研究不可避免的问题，随着高年级小学生的课堂行为越来越多样化，加上小学生使用手机等电子设备的现象增加，调查小学生课堂行为的任务是当务之急。本次调查希望能总结现在小学生出现的课堂问题行为以及这些行为和个人性质、课程设置、家庭环境等多方面的关系。发现小学生课堂行为存在的普遍问题，解决问题，让小学生更好的学习。[关键字]：高年级小学生课堂行为教师家庭 二、调查方式 本次调查采取的是随机问卷调查。针对北甸小学五年级的学生，在所有班级中一共选取100名学生，每班20份，男生和女生各一半。并采取当场回收的形式，发出问卷100份，回收100份。 三、调查结果 1.你觉得自己是调皮的学生吗 2.你是什么性格的学生 3.在课堂上（正课，不包括自习课）你或者同学做过下面选项中的哪些事 （多选） 6.在谁的课上你不会做这些事情 7.在课堂上老师发现你在做以上事情后会怎么对你
8.你觉得老师应该怎么处理做这些事情的学生 9.在家里或学校犯了错误一般是谁惩罚你 10.犯了错误爸妈会怎么对你 四、调查分析 本次的调查问卷采取了多个维度：个人性质、行为、语言、课程设置、家庭环境第一题：设置的目的在于让被试者给自己一个宏观上的评价，这样如果被试给自己定义为调皮的学生，那么在稍后的问题中有很多的问题行为就便于解释该被试问题行为多的原因。 第二题：五年级的学生对自己的性格已经形成了一定的概念。设置的答案是安静和活泼，这与第一题的目的是相同的，给自己的性格定义后，方便之后问题成因的分析。 第三题：之所以设置为多选题，一是现今高年级小学生的课堂问题行为很多，一次性将出现的所有行为列出来便于被试者选择，保持选择答案的连贯性；二是若将每个选项设置为一道题会使问卷题目过多，显得拖沓，这样控制问卷题目的数目，提高小学生答卷的积极性；三是集中所有的问题行为，被试者不会不好意思选择多项问题行为，保持问卷的真实性。 第四题：考虑到不同的学生问题行为发生的次数是不一样的，必须要设置本题来考察被试者问题行为发生的次数。 第五题：这道题是从情绪维度出发，研究被试者内心认为自己做出问题行为的原因。是自己的原因，模仿同学还是来自教师课程的原因这样更客观，不把原因强
教师课堂教学行为调查问卷
教师课堂教学行为调查问卷 从有经总 未时常是１．开始讲授新课的方法不对………………………………………( )( )( )( ) ２．口头语言表达流畅、清楚、准确………………………………( )( )( )( ) ３．将新授内容与学生已有知识联系起来…………………………( )( )( )( ) ４．教学生死记硬背而非理解、掌握………………………………( )( )( )( ) ５．明确规定讨论的主题和提出讨论的目的………………………( )( )( )( ) ６．提出的问题是大多数学生能通过思考正确回答的……………( )( )( )( ) ７．准备上课或开始上新课的开场白占用了过多时间……………( )( )( )( ) ８．教师和学生都始终围绕教学目标开展活动……………………( )( )( )( ) ９．向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求……………………………………………………………………( )( )( )( ) 10．不了解、分析学生的实际，忽视学生的水平、能力、需要及兴趣 ……………………………………………………………………( )( )( )( ) 11．创设没有恐吓、威胁的课堂教学环境…………………………( )( )( )( ) 12．与学生共同制订课堂规则………………………………………( )( )( )( ) 13．使课堂教学活动有条不紊地开展………………………………( )( )( )( ) 14．自然、恰当地运用注视、凝视、监视等眼神辅助教学………( )( )( )( ) 15．布置太难或太容易的课堂作业和家庭作业……………………( )( )( )( ) 16．简述教学目的、任务及重要性…………………………………( )( )( )( ) 17．模糊、含混地讲授教学内容……………………………………( )( )( )( ) 18．将新知识置于学生的知识体系内………………………………( )( )( )( ) 19．重视教怎么办的程序性知识而非是什么的陈述性知识………( )( )( )( ) 20．适时引导学生的讨论，保证讨论围绕主题和有明确的方向…( )( )( )( ) 21．提问后３～５秒再叫学生回答…………………………………( )( )( )( ) 22．让学生迅速地集中注意教学内容………………………………( )( )( )( ) 23．教学活动几乎占用了课堂教学的全部时间……………………( )( )( )( ) 24．提供有趣和有价值的教学内容…………………………………( )( )( )( )
(完整版)有效课堂的策略研究调查问卷教师
《有效课堂教学策略研究》教师调查问卷亲爱的老师： 为了了解教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析我校教师教学行为的有效性，为我校省级课题《农村中学新课程理念下有效课堂教学策略研究》提供研究资料，请您如实填写问卷，配合我们完成此次调查研究工作。谢谢您的合作！ 任教年级____ 任教学科_____ 年龄_____ 教龄______ 一、选择题（可以多选） 1 ?您对课堂教学有效性的认识（） A很了解B知道一些C一点儿也不了解 2、在平时的教学中，你觉得提高课堂教学有效性（） A难度很大B有一些难度C没有难度 3、您认为提高课堂教学有效性需要（） A需要教师具有专业技能B一般教师都能实现C不需要技能 4、您对课堂教学中提高教学有效性的方法（） A知道很多方法 B 了解一些 C 了解甚少 5、课堂教学中提高教学有效性的途径有（） A优化教学目标B增加课堂教学容量C优化教学结构 D优化课堂教学的思路E优化教师的个人素质和修养 F优化使用多种教学手段 6、面对新课程改革，上好一堂课，需做好（） A仔细研究学生、搞好学情分析B认真钻研教材、把握教材C增强情境创设 的有效性D强化学习过程的有效性
7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效？（ ） A 是否是关注学生全面发展的教学 B 是否是关注所有学生发展的教学 C 是否是增强学生创新意识的教学 D 是否是能够很好的实现教育教学目标的 教学 8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系（ ） A 只有利用信息技术才能提高课堂教学效率 B 只要利用信息技术就能提高课堂 教学效率 C 利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系 D 合理利用信息技术才能提高 课堂教学效率 9、影响课堂教学有效性的因素有（ ）的有效性 A 教师教学行为 B 学生学习行为 C 教学目标 D 教学内容 E 教学方法 F 教学评 价 G 教学反思 10 、课堂教学有效性应以学生的（ ）为目的。 A 个性发展 B 全面发展 C 终身发展 11 、提高课堂教学有效性应从（ ）出发 A 课程需求 B 学生的兴趣爱好 C 学生的需要 12 、设计有效的教学情境应遵循的原则是（ ） E .提问时注意学生已有的知识、给学生思考的时间、提问后的反馈 15、当学生回答问题不恰当或错误时您的处理办法是什么（ A 实用性原则 B 价值性原则 13 、您认为有效课堂最关键的是 （ A ?学生自主 B ?以教为主 14 、有效的提问应注意哪些问题 （ A ?围绕教学目标精心设计问题 C .注意问题的启发性和预见性 C 趣味性原则 ） C ?以问为主 ） （可以多选） B ?设计较多的问题促进学生思考 D ?提问要难易适度并注意层次性
教师课堂教学现状调查问卷
“教师课堂教学现状”调查问卷（教师问卷） 职称教龄学科性别 尊敬的老师： 您好！非常感谢您参与这次问卷调查。本调查问卷为匿名形式，旨在了解一线教师的课堂教学情况，不涉及对学校和个人的具体评价，请您不要有任何顾虑。请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写，每题只能选一个选项，若选项中没有符合您实际情况的，可将答案直接写在该题旁边。 真诚地感谢您的支持！ 1、您在备课时花费时间最多的是在（） A. 研读课程标准和教材,寻找课外相关资料 B.策划学生活动 C.制作教学课件 D. 书写教学设计文稿（教案） 2、备课时，您最经常考虑和反思的问题是（） A.学生的兴趣和经验 B.每节课的教学任务必须完成 C.课堂活动的内容及形式设计 D.落实新理念于教学中 3、您认为现在急需改变自己的（） A.知识结构 B.教学观念 C.课堂教学模式 D.以上都要 4、您认为提高课堂教学质量的有效措施是（） A.充分调动学生积极参与课堂活动 B.增加单元检测的次数 C.在教学中注重细节的研究 D.提高驾驭课堂的能力 5、您在备课时，有否考虑创设问题情境来激发学生的学习兴趣？（） A.全部考虑了 B.部分考虑了 C.个别考虑了 D.没有考虑 6、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？（） A.完全按照教材进行教学 B.结合实际增加或删减教材内容 C.变动教材顺序后进行教学 D.利用教参、教辅充实教材内容 7、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标（） A.经常 B.偶尔 C.从不 8、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习（） A.一般不 B.偶尔 C.经常 9、您课前是否写教案？写教案的主要目的是（） A.写，为教学做准备 B.写，为应付检查 C.不写，没有太大作用 D.不写，因为不检查 10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是（） A. 教学目的符合课程标准要求和学生实际的程度 B. 善于调节课堂气氛，教学中能恰当选择实例讲解授课内容 C. 有效调控教学过程和进行学习指导 D. 创设学习情境，让学生主动参与 11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况? （） A.从未有过 B.有过,但很少 C.因为教材熟了,不存在准备不充分的问题 12、您进入教室上课时的精神状态是（）
教师课堂教学行为调查问卷
教师课堂教学行为调查问卷 本次问卷调查目的在于了解教师课堂教学行为的现状，调查结果仅供教学研究用。因此填写时不要有任何顾虑。研究结论的科学性取决于您回答的真实性。请您根据自己的实际教学情况，在下列各题中选择一个与您平时教学最符合的选项。 1、您在上课过程中,会以适当方式让学生明确这节课的教学目标吗? _________ A.经常 B.偶尔 C.从不 2. 您在备课过程中选择教学内容的主要依据是_________。 A.教科书 B.揣摩命题考试要求 C.课程标准 3．对于一堂新授课,您一般怎样安排教学时间? _________ A.以讲授为主 B.部分时间自己讲，部分时间让学生练习 C.以与学生共同讨论为主 4．您会因个人私事耽误自己的课吗? _________ A.什么情况下都不会的 B.不得已时，也会耽误 C.有时本可以不耽误的，但也耽误了 5．每节课结束时，您是否告诉学生下节课的学习内容? _________ A.一般不 B.偶尔 C.经常 6．在上课过程中您主要根据_________来把握讲课的快慢。 A.时间和内容多少 B.教材的难易程度 C.学生的接受情况 7．在引入新课时，对于创设情境的做法,您是_________。 A.每次都采用 B.经常采用 C.偶尔采用 8．备课时您是否经常与其他教师探讨有关学生如何学习的问题? _________ A.从不 B.经常 C.有时 9．您在辅导学生功课时，对学生提出问题的反应是_________。 A.直接予以讲解，给出答案 B.耐心地给出答案 C.启发学生思考，循循善诱 10．您在教学中有时会把本该今天能做的事拖到明天去做吗? _________ A.不会 B.这种情况很少 C.这种情况很常见 11．在复习课上回顾所学内容时，您一般是_________。 A.先复述，学生跟着说 B.提出一个个问题让学生回答 C.让学生回顾、复述，其他学生补充 12．您经常提问哪一类学生? _________ A.优等生 B.中下等生 C.全班一样，根据问题情况找不同学生 13．在新授课中，您认为那些提出与新课内容无关问题的学生是_________。 A.标新立异，引起别人注意 B.创新能力强，思维活跃 C.扰乱课堂秩序，故意为难老师 14．您在教学中是否自然、恰当地运用注视、凝视、监视等眼神辅助教学？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 15．您在教学中是否适时引导学生的讨论，保证讨论围绕主题和有明确的方向？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 16．您在教学中是否自然、恰当地运用微笑、惊讶等面部表情辅助教学？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 17．您在教学中是否自然、恰当地运用说话节奏、声调高低变化等辅助教学？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 18．您在教学中是否自然、恰当地运用走动、与学生交往的空间距离、接触等辅助教学？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 19．您在教学中是否有提问后延时３～５秒再叫学生回答的习惯？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 20．您在教学中是否在学生回答后不立即评论，而是留下时间让学生继续补充、完善回答？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 21．您在教学中是否对学生的回答及时作出简洁反馈？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 22．您在教学中是否在学生做课堂作业时轮流检查和指导学生？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 23．您在教学中是否对课堂讨论进行小结或归纳？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 24．您在教学中是否及时反馈和必要时讲评作业，指出共同存在的问题及其解决办法？_________ A.从未 B.有时 C.经常 D.总是 25．从整体上说，您对自己课堂教学行为的评价是 A.从未有效 B.很少有效 C.经常有效 D.总是有效
课堂教学情况问卷调查分析报告
课堂教学情况问卷调查分析报告（二） 问题的深度剖析 一、教学态度 教学是一门艺术，教师的劳动本身就是一种更富有创造性的创作，所以教师也应艺术家，在充满激情的创作中与学生一起共同地成长，在创作中我们人生的价值得到充分的肯定。就如美国著名教育学教授里欧·巴士卡里雅的生动比喻：“一个理想的教师就该肯于把自己当作桥梁，他邀请学生跨上这桥，并在帮助他们走过之后，高高兴兴地把它拆掉，鼓励学生筑造他们自己的桥梁。”这就是我们给自己的定位，一座伴随学生快乐地成长的桥梁。 有%的老师经常领略到其中的幸福与快乐，有%的老师也开始品味着这其中的感觉，相信在不久的将来会有更多的学生能从我们的课堂中更多地与咱们一起分享彼此的幸福与快乐。
素质教育的背景下课堂教学改革，要求我们以学生的发展为本位、以学生的学为本位、以开放生成为本位，强调发展、学习和开放，这是当前课堂教学改革的三大基本走向。“关注人”是新课程的核心理念，关注每一位学生，关注学生的情绪与情感的变化，理应成为现在课堂教学的第一关注点。在这一问题上选择A、B答案的学生有%，说明我们已有较多的老师能用先进的观念引导自己的课堂行为，但从%选择C、D的比例中我们也看出了我们的不足。关注学生的变化的才能更及时地调整教学方案，提高学生在课堂中的学习效率。 优秀的教师总是想方设法与学生在教学的艺术交流中达到情感共鸣，这时师生的情感高度一致，共同处于兴奋的状态。实践证明，只有情感丰富的教师，运用情感性教学手段，才能有效地激发学生深厚的情感，达到情感共鸣，所以，教师在课堂教学中要讲究激发情感的艺术技巧。 从以上问题3中的对师生的问答中，“在课堂教学中，能把感情带入课堂，融入角色，师生感情水乳交融，产生共鸣。”老师们认为自己能“很少有或完全没有”的比例只有%，而学生认为“只有少数老师能做到或没有老师能做到”的
课堂教学情况问卷调查表
课堂教学情况问卷调查表 同学，你好！课堂教学是传授知识的重要环节，本调查问卷是为加强课堂教学改革，提高课堂教学效果收集意见和建议。调查表为无记名填写，请你如实填写（请在你选定的评价结果等级中打“√”），谢谢你的合作与支持！ 课程名称授课班级 序号评价项目评价指标 评价结果 A B C 1 对课程感兴趣程度A．很感兴趣B．一般C．不感兴趣 2 基本观点概念A．准确B．基本准确C．不准确 3 教学内容取舍A．合理B．基本合理C．不合理 4 课堂信息量度A．信息量大B．一般C．信息量小 5 讲授思路条理A．清晰B．基本清晰C．不清晰 6 重点难点掌握A．合理B．基本合理C．不合理 7 师生双向交流A．好B．一般C．不好 8 语言表达能力A．流畅清晰B．一般C．不好 9 板书设计水平A．规范B．基本规范C．不规范 10 内容熟练程度A．熟练B．一般C．照本宣科 11 教材选用水平A．优秀教材B．一般教材C．无教材 12 课堂教学纪律A．好B．一般C．较差 13 现代化教学手段A．效果好B．效果一般C．没有使用 14 双语教学状况A．全外语B．双语C．中文 15 课外作业布置A．较多B．有C．没有 16 课堂教学特色A．有B．一般C．没有 17 课堂教学方法A．多样灵活B．单一C．呆板 18 课程网站建设A．有，很好B．有C．未建 19 你与教师交流方式 （多项选择） 囗教室讨论囗网站囗短信囗其他 20 你认为老师采用了 哪些教学法？ （多项选择） 囗启发式囗讨论式囗问题式囗案例式囗讲授式 囗互动式囗其他 总体评价优良中一般差 课堂教学的主要特色、亮点、创新点和效果 对本课程课堂教学的意见和建议
课堂英语教学情况调查问卷
课堂英语教学情况调查问卷 同学，你好！课堂教学是传授知识的重要环节，本调查问卷是为加强课堂教学改革，提高课堂教学效果收集意见和建议。本问卷不记名，仅供研究之用，请根据您的实际情况回答下列问题。谢谢你的合作与支持！ 说明：请将您的选项填在括号内。 1、学生对本课程的感兴趣程度 ( ) A 很感兴趣 B 一般 C不感兴趣 2、本课程选用教材是否合理 ( ) A 非常合理 B一般 C 不合理 3、本课程呈现的观点是否明确 ( ) A 非常明确 B 一般 C不明确 4、本课程教授思路是否条理清晰 ( ) A 条理清晰 B 一般 C 不清晰 5、本课程重难点设计是否合理 ( ) A 非常合理 B 基本合理 C 不合理 6、本课程现代化和教学手段运用效果如何 ( ) A 效果好 B 效果一般 C没有使用 7、本课程双语教学使用情况 ( ) A 全英 B 双语 C 全汉 8、本课堂是否具有它的教学特色 ( ) A 有 B 一般 C 无 9、本课堂的教学方法使用情况 ( ) A 灵活多样 B 单一 C 呆板 10、本课堂的师生互动情况是否良好 ( ) A 良好 B 一般 C不好 11、本课堂的课堂纪律 ( ) A 良好 B 一般 C差 12、本课程的情感价值体现情况 ( )
A 有很好的共鸣 B体现一般 C没体现 13、本课程的课外作业布置情况 ( ) A 较多 B 合理 C 没有 14、（多选）你认为老师采用了哪些教学法？ ( ) A启发式 B讨论式 C 问题式 D 案例式 E 讲授式 F 互动式 G其他_____________ 15、此外，你对本课程的课堂教学还有哪些好的意见和建议，请及时回馈给我们，谢谢你的合作与参与！ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 设计说明： 第1题：本题意在调查学生对本课程的兴趣程度。（兴趣度越高，学生参与度就会越高，教学效果就会越明显） 第2题：本题意在调查本课程选取的教材是否合乎教学的需要。（合理的教材能最大限度的满足教师与学生的教学和学习的需要） 第3题：本题意在调查课程的目标是否明确。（课程目标越明确，教学设计就会更加准确，教学效果会更加显著） 第4题：本题意在调查教师在英语课堂教学中教授思路是否明确。（教学思路越明确，越容易形成合理的教学体系，学生就更加容易对整个课程进行把握） 第5题：本题意在考查课堂的重难点是否合理。（只有把握好了重难点，学生才能真正地掌握了本课程） 第6题：本题意在调查本课程现代化和教学手段运用效果如何。（当今是信息化社会，英语教学也注重多媒体教学，通过现代技术的应用，可以营造出更好的教学情境） 第7题: 本题意在调查本课程双语教学使用情况。（因为本课程是英语教学，所以一定要避免全汉教学模式，双语教学与全英教学有利于学生最大限度的接触英语，更好的学习英语）
课堂教学调查问卷
“教师课堂教学现状”调查问卷 职称教龄学科性别 尊敬的老师： 您好！非常感谢您参与这次问卷调查。本调查问卷旨在了解一线教师的课堂教学情况。请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写，若选项中没有符合您实际情况的，可将答案直接写在该题旁边。真诚地感谢您的支持！ 1、您备课大概需要花费多少时间 2、您在备课时花费时间最多的是在（） A. 研读课程标准和教材,寻找课外相关资料 B.策划学生活动 C.制作教学课件 D. 书写教学设计文稿（教案） 3、您认为现在急需改变自己的（） A.知识结构 B.教学观念 C.课堂教学模式 D.以上都要 4、您课前是否写教案？写教案的主要目的是（） A.写，为教学做准备 B.写，为应付检查 C.不写，没有太大作用 D.不写，因为不检查 5、您认为提高课堂教学质量的有效措施是（） A.充分调动学生积极参与课堂活动 B.增加单元检测的次数 C.在教学中注重细节的研究 D.提高驾驭课堂的能力 6、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标（） A.经常 B.偶尔 C.从不 7、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习（） A.一般不 B.偶尔 C.经常 8、您是否有过准备不太充分就去上课的情况? （） A.从未有过 B.有过,但很少 C.因为教材熟了,不存在准备不充分的问题 9、您进入教室上课时的精神状态是（） A．精力充沛，富有热情 B．有时感觉没精神 C．时常感到不愿走进教室 D.走进教室前都会调整好自己的精神状态 10、您在课堂提问时经常采用哪种方式?（） A.先让学生起立,再提问题让他回答 B.先提出问题，留一定时间让学生思考后回答 C.提出问题后立即点名让学生回答 D.提出问题后，让学生小组讨论后再让学生回答 11、上课时，学生对您的课不感兴趣了，你会怎样？（） A.继续讲自己的 B.及时调整教学方式 C.随便上完课了事 D.让学生自习 12、您怎样引导学生开展自主学习？（） A.让学生自由地学 B.让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解 C.随时巡视，随时指导 D.提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导 13、对于多媒体在课堂上的运用，您的看法是：（） A.多媒体是课堂教学必需的工具 B.多媒体只是辅助的教学手段 C.多媒体可扩展教育资源 D.不是所有的内容都必须用多媒体 14、您每次上课后的感觉怎样? （） A.每次都成功 B.大多数还可以
初中英语教师课堂教学行为调查问卷
xx教师课堂教学行为调查问卷 （学生用卷） 心爱的同学： 你好！为了深入研究初中英语教师的课堂教学行为，提高教师课堂教学的有用性，特设计了此问卷。本调查的答案没有对错之分，问卷不记名，不公布，只做研究之用。请你根据自己的实际情况安心填写，谢谢你的合作！ 基本信息 你所在的学校：______________________你所在的年级：__________ 1.在英语课堂上，你所在班级的学生数量是（） A.25人以下 B.25-45人 C.46-60人 D.60人以上 2.你认为英语教师的课堂教学能否引起你的学习兴趣（） A.能够 B.基本能够 C.不能够 3.英语老师在开始上课时是否明确指出了本节课的详尽学习目标和掌握要求（） A.经常指出 B.偶尔指出 C.从不在开始时指出 4.你对英语老师课堂上的板书的看法是（） A.能规范、清撤地表达教学 B.基本规范、清撤 C.不规范、不清撤 5.在英语课堂上，老师是否经常使用多媒体或实物进行教学（） A.经常使用 B.偶尔使用 C.从不使用 6.英语老师在一节课上使用的多媒体（） A.呈现的容量太大，转换的过快，自己跟不上老师讲的 B.呈现的容量适中，有利于我的学习
C.呈现的容量太少，华而不实，浪费时间 7.在英语课上你喜欢的学习方式是（） A.教师讲解为主 B.学生自学为主 C.学生自学，教师指导相结合 8.英语老师在讲解过程中条理是否清撤（） A.很清撤，一听就懂 B.基本清撤 C.不清撤，比较纷乱 9.英语老师是否爱讲口头禅且多余重复（） A.经常有 B.偶尔有 C.从来没有 10.你认为老师在课堂上用英语下达的指令（） A.简单、明确 B.有时能听懂，有时听不懂 C.太难，听不懂 11.你认为英语老师对知识的讲解能否满足你的需要（） A.可以 B.基本可以C .不可以 12.在英语课上，除了书本和练习册，老师是否会经常增加一些新的内容（）A.经常增加B.偶尔增加C.基本不增加 13.在英语课堂上，老师在言语讲解的基础上，是否能恰当地使用面部表情、肢体语言进行沟 通（） A.能够 B.基本能够 C.不能够 14.英语老师在提问后，他/的眼睛（）瞧着你们。 A.总是 B.经常 C.很少 D.从来不 15.你认为英语老师提出的问题的难度（） A.太难了 B.难度适中 C.太简单
教师教学行为调查问卷
教师教学行为调查问卷 Q1：在备课时，在教材把握方面主要考虑的问题的顺序是□①教材的难点 □②教材的基本要求 □③学生原有的学习基础 □④学生的兴趣点 Q2：在备课时，在教学设计时，关注的第一个问题是 □①教材的特点 □②教学设计的多样性 □③学生原有的学习基础 □④学生学习的目标设定 Q3：在备课中，必须有的内容是 □①教材难点分析 □②学生学习现状分析 □③学生学习的目标设定 □④教师教学目标设定 Q4：在备课中，你认为下列是你今后需要增加的内容 □①确定学习目的标高低层次 □②学生学习现状分析 □③教学环节的操作方案或注意点 □④精心设计教学语言 □⑤其他：_________ Q5：在备课中，你认为下列是你今后需要删减的内容 □①教学重点、难点
□③教前准备 □④问题回答的答案 □⑤其他： Q6：你进入教室上课时，一般第一件事是□①关注学生的情绪 □②上课 □③板书课题 □④总结上节课学习情况 □⑤总结上次作业 □⑥其他 Q7：在教学时，你最关注的是 □①教学重点、难点的落实 □②教学语言的流畅 □③学生的情绪 □④学生的回答 □⑤其他 Q8：你认为哪些问题一定要学生讨论 □①教学重点、难点 □②可促进学生知识面拓展的 □③学生感兴趣的 □④教材后的问题 □⑤其它 Q9：在学生讨论并回答问题时，你最希望的是
□②出乎自己的意料 □③基本正确，但有缺漏 □④其他 Q10：你在聆听学生回答时，能关注 □①听问题答案的正误 □②听语言组织的正误 □③听有无独到的见解 □④看学生的表情 □⑤听学生是否有困难 □⑥其他 Q11：提出问题后，你第一时间请的同学是□①优秀生 □②中等生 □③有困难学生 □④最踊跃的 □⑤不举手的 □⑥不听讲的 □⑦其他 Q12：讨论的问题，一般给出的讨论时间是□①2分钟以内 □②3——5分钟 □③6——10分钟 □④更长时间
教师课堂教学情况调查问卷
中学 教师课堂教学情况调查问卷 说明 亲爱的同学，您好。为了进一步了解老师们的教学情况，以便有针对性地采取更好的方法帮助您，我们设计了这个调查问卷。全卷共20个小题，分别从不同角度对您的各科任课老师的教学情况进行描述，每个题有四个选项，A为很认同，B为认同，C为一般，D为不认同。请您将您的选择填涂在《通用课堂教学评估卡》上。 问卷不填姓名，但要求同学们正确填涂评估卡上的年级和班级代码。年级代码填涂要求：先在评估卡“年级代码”栏右侧空格内填写年级代码，高一为1，高二为2，高三为3，初三为4，初二为5，并将卡上相应代码涂黑；班级代码采用两位数填涂，如果你的班级是三班，就在班级代码右侧上栏填涂“0”，然后在右侧下栏填涂“3”，如果你在10班，请在右侧上栏填涂“1”，右侧下栏填涂“0”。 请务必用2B铅笔认真填涂。每题只选一个你认为最恰当的，不要不选，也不要多选。 1.教师的敬业精神强，工作态度好 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 2.老师能按时上、下课，没有上课迟到、提前下课和拖堂的情况 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 3.老师授课时准备充分 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 4.老师的讲解表达清晰流畅 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 5.老师授课时知识准确，课堂容量适当 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同6.老师注意向我们传授学习方法 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 7.老师授课时善于激励同学们的学习积极性 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 8.老师善于启迪我们的思维，我在课堂上能够积极思考 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 9.老师上课对我很有吸引力 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 10.课堂秩序很好 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 11.作业量适中 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 12.老师对作业的批改认真、及时 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 13.上完课后老师能督促我及时复习和掌握知识 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 14. 老师能耐心细致地解答我提出的问题 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 15.老师了解我，关心我 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 16.老师善于和我沟通，态度和蔼 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 17.老师能平等对待每一位同学 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 18.我能做到课前认真预习，课后及时复习 A.很认同 B.认同 C.一般 D.不认同 19.我学习这门课很努力
课堂教学问卷调查(学生)
课堂教学问卷调查（学生） 班级 亲爱的同学： 你好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！ 为了让你更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！ 一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内） 1、你认为课堂讨论（）；如果必要，你认为一节课应该花（）来讨论 A、非常必要 B、可有可无 C、没有必要 D、1/4的时间 E、1/3的时间 F、1/2的时间 2、课堂上，自己对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（） A、通过自己的示意，老师主动请你回答 B、老师挨个请同学回答，很自然地轮到你 C、自己一直忍着不回答，等其他同学来答 3、在学习方法方面，你喜欢（） A、按照自己的方法来学习 B、老师教给你新的学习方法 C、从同学那里学得新方法 4、课堂上遇到难题时，你希望（） A、老师直接告诉你答案 B、在老师的引导下你自己找出答案 C、借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案 5、对于多媒体教学，你（），原因是（） A、非常喜欢 B、感觉一般 C、不喜欢 D、直观、形象，效果好 E、好玩 F、生动的画面更加吸引注意力 G、太花哨，不严肃，影响学习 H、太幼稚，适合小学生 6、课后，你喜欢（） A、独立完成老师布置的作业 B、与同学讨论没有弄懂得问题 C、向老师请教难题 7、当你想玩或者松懈下来的时候,你用什么办法来激励自己（） A、告诫自己要为自己的前途负责，为家人的幸福生活努力 B、提醒自己“少壮不努力，老大徒伤悲” C、想玩就玩，玩够了好好学习 8、完成了老师布置的作业后，你会（） A、主动找其他相关的平行题目做 B、主动尝试相关的难题 C、复习当天的内容，预习第二天的内容 9、你希望老师（） A、讲解基础知识，练习简单题目 B、讲解基础知识，练习有一定难度的题目 C、既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目
高年级小学生课堂行为调查问卷分析报告
高年级小学生课堂行为调查问卷分析报告 Revised on November 25, 2020
高年级小学生课堂行为调查问卷分析报告 一、调查目的： 高年级小学生的课堂行为问题是中小学生课堂教学研究不可避免的问题，随着高年级小学生的课堂行为越来越多样化，加上小学生使用手机等电子设备的现象增加，调查小学生课堂行为的任务是当务之急。本次调查希望能总结现在小学生出现的课堂问题行为以及这些行为和个人性质、课程设置、家庭环境等多方面的关系。发现小学生课堂行为存在的普遍问题，解决问题，让小学生更好的学习。 [关键字]：高年级小学生课堂行为教师家庭 二、调查方式 本次调查采取的是随机问卷调查。针对北甸小学五年级的学生，在所有班级中一共选取100名学生，每班20份，男生和女生各一半。并采取当场回收的形式，发出问卷100份，回收100份。 三、调查结果 1.你觉得自己是调皮的学生吗 2.你是什么性格的学生 3.在课堂上（正课，不包括自习课）你或者同学做过下面选项中的哪些事
5.你为什么会在课堂上做这些事情 6.在谁的课上你不会做这些事情 7.在课堂上老师发现你在做以上事情后会怎么对你 8.你觉得老师应该怎么处理做这些事情的学生 9.在家里或学校犯了错误一般是谁惩罚你 10.犯了错误爸妈会怎么对你 四、调查分析
本次的调查问卷采取了多个维度：个人性质、行为、语言、课程设置、家庭环境 第一题：设置的目的在于让被试者给自己一个宏观上的评价，这样如果被试给自己定义为调皮的学生，那么在稍后的问题中有很多的问题行为就便于解释该被试问题行为多的原因。 第二题：五年级的学生对自己的性格已经形成了一定的概念。设置的答案是安静和活泼，这与第一题的目的是相同的，给自己的性格定义后，方便之后问题成因的分析。 第三题：之所以设置为多选题，一是现今高年级小学生的课堂问题行为很多，一次性将出现的所有行为列出来便于被试者选择，保持选择答案的连贯性；二是若将每个选项设置为一道题会使问卷题目过多，显得拖沓，这样控制问卷题目的数目，提高小学生答卷的积极性；三是集中所有的问题行为，被试者不会不好意思选择多项问题行为，保持问卷的真实性。 第四题：考虑到不同的学生问题行为发生的次数是不一样的，必须要设置本题来考察被试者问题行为发生的次数。 第五题：这道题是从情绪维度出发，研究被试者内心认为自己做出问题行为的原因。是自己的原因，模仿同学还是来自教师课程的原因这样更客观，不把原因强加在学生身上。 第六题：本体从课程设置这一维度出发，学生出现问题行为与课程的有趣程度有直接的关系。在中国，教师大多采取填鸭式教学方式，而小学生年龄较小，更喜欢生动、活泼的课堂。这种矛盾的存在导致小学生不爱死板的课堂，必然会出现问题行为。