陕西省安康市宁陕县城关初级中学初中语文教师论文 浅论语文课堂中的快乐教学

陕西省安康市宁陕县城关初级中学初中语文教师论文浅论语文

课堂中的快乐教学

一、让学生喜爱崇敬语文老师。

古人云：“亲其师，信其道”，学生对于老师的喜爱与崇敬往往是他们乐于学习该门课程的前提。

曾见过这样的教学案例，有老师所带的科目年年第一，究其原因，不是该老师教学水平最高，而是学生喜爱他，采访时有学生说：“不学好他的课，就感觉对不起他。”而相反，也有不少因师生冲突，导致学生厌恶该科的现象。从中足以看出师生关系对学生学习兴趣的重要性。因此，老师不能仅仅局限于上课，更要走近学生，关心学生，使学生喜欢老师，这是激发学生学习兴趣的基础。

当然仅仅是喜欢是不够的，更要让学生崇敬老师，身为语文老师，流利的普通话、富有感染力的语言、渊博的知识，丰富的见闻都会成为受学生崇敬的因素。也会成为学生爱学语文的重要因素。

二、精心备课，做到胸有成竹。

精彩的课堂以老师的精心备课为前提。如果老师备课不够充分，站在讲台上结结巴巴或思路不清晰，很难想象学生会感兴趣。因此，要使一堂语文课上得精彩成功，教师必须要花大量时间认真备课。首先，根据语文教学大纲及新课程标准的要求，确定重点、难点、教学目的，其次，认真备教材，反复阅读教材，做到烂熟于胸并深入研究教材的育人价值；查阅相关资料，凭加以拓展，扩大学生的知识面，增长学生的见识。再次，认真备学生。了解学生的当前的状态、潜在的状态及发展可能，针对学生的学习习惯、学习能力、思维方式，采取相应的教法，做到因材施教。只有这样，上课时教师才能教态自然，胸有成竹，得心应手地驾驭课堂，激发学生学习兴趣。

三、卸下自己的不良情绪，把微笑带进课堂

教师的情绪极容易影响学生，这是课堂气氛形成的重要途径。身为老师，这一点我有深刻的体会。每当我板着脸进教室时，这节课学生始终是小心翼翼的，也不敢回答问题，犹如放在教室的树桩，我也是身心疲惫。相反，当我微笑着进教室时，学生表现就截然相反。由此可见，“卸下自己的不良情绪，把微笑带进课堂”才能创造一种愉快轻松的课堂气氛。以教师的乐教促学生的乐学，使学生敢于接近老师并在愉悦中学习知识。这样才能提高学生学习积极性。

四、以精彩的开场吸引学生的眼球。

良好的开端是成功的一半，语文课堂尤其要重视课前五分钟与导课。每节课的课前五分钟，可以由学生轮流登台表演，内容不定，可以讲笑话、朗诵、讲故事等，这样全班学生人人有机会，内容又丰富，可听性强，便可以大大激发学生的兴趣和主动性，一开始就吸引了学生的注意力，让他们精神抖擞，容光焕发，课堂气氛顿时活跃起来。

课堂序幕拉开后，怎样导入到课文的教学中去呢？好的导课能激发学生对课文的兴趣，将学生的注意力引向对全文的感知，让学生很快进入角色。导入的方式是灵活多样的。如由故事导入、谜语导入、歌曲导入、教具导入、图画导入、介绍作者导入、介绍历史背景导入、由诗词导入、设疑导入、社会现象导入等等，从而激起学生探索课文的兴趣，达到用几分钟带来几十分钟的效应。

五、鼓励学生发现问题、解决问题。

传统的教学模式是教师讲，学生听的刻板的教学模式，学生没有自主性。这样参与度自然不高，因此可以让学生在充分阅读课文的基础上让学生主动探索，参与知识的形式过程。通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、交流等过程中去发现问题，解决问题。将其变成课堂的主体。学生参与课堂的热情自然会大大提高。

六、灵活多样的教法

语文老师应该根据不同的课堂内容，设计不同的教学方法。1，竞赛法。学生都有好胜心理，通过竞赛可以利用学生这种心理，使其注意力集中，热情的参与课堂内容。2，挑战法。小组之间、师生之间、生生之间都可互相挑战，挑战成功，即可得分。3，表演法。可根据文章内容设计课本剧表演、人物语言动作神态模仿。如果使用恰当，可收到很好的效果。例如《风筝》一课，我让学生模仿“我”毁掉弟弟风筝的场景。学生热情极高，同时在模仿中我引导学生分析动词的准确性，学生很容易就能明白，效果比老师干巴巴的讲要好得多。4，仿写法。遇到好的诗歌、片段的时候，可让学生仿写并当堂展示。既能让学生感兴趣，又能达到锻炼学生写作能力的效果。

路漫漫其修远兮，老师只有不断加强个人修养，深入学生，以学生为主体，根据课堂不断开发新教法，才能激发学生兴趣，使语文课堂充满快乐，使学生成为快乐的学习者。