9.1海纳百川有容乃大 学案设计
第四单元交往艺术新思维
第九课心有他人天地宽
第1课时海纳百川有容乃大
学习目标
1.了解宽容的内涵;领会“金无足赤,人各有别”的道理;理解生活需要宽容;懂得宽容是一种美德,是一种境界;明确宽容是有原则的观点。
2.初步学会运用一分为二的观点看待他人与自己;在学习与生活中,学会宽以待人、学会悦纳自己;在践行宽容的同时,提高明辨是非的能力;待人接物能够坚持原则。
3.体验宽容待人、悦纳自己所带来的心灵上的安宁与快乐;树立宽容待人、悦纳自己的观念;在坚持原则的基础上,涵养宽广的胸怀。
预习内容
一、金无足赤人各有别
1.我们的生活需要,我们需要学会。
2.,是宽容合作的基础。
3.人与人之间需要。
二、宽容他人悦纳自己
1.宽容是一种。我们为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短。
2.宽容是一种。学会了宽容,就掌握了一种自我提高的有效方法。
3.对待他人,我们要有一颗容人之心,但宽容,并不意味着我们是非不分,;也不是曲直不辨,。宽容,是有的,不是盲目的。宽容要讲究策略。
合作探究
探究:你对现在的自己满意吗?根据自己的第一感觉,在相应的位置打上“√”。
课堂反馈
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.我们宽容合作的基础是()
A.求同存异
B.各执己见
C.排除异己
D.党同伐异
2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人()
A.脾气好
B.性格懦弱
C.气量宽宏,理解他人
D.身体肥胖
3.宽厚和容忍、原谅和不计较他人,所体现的美德是()
A.诚信
B.谦让
C.礼貌
D.宽容
4.对“宽容”理解不正确的是()
A.宽容是传统美德
B.宽容是当代人必备的道德品质
C.宽容就是事事忍让
D.宽容是一种境界
5.下列说法正确的是()
A.宽容意味着麻木不仁
B.宽容不是盲目的
C.宽容会给自己招来更大的伤害
D.宽容只能面对自己的家人
二、非选择题
6.阅读材料,回答问题。
武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰:“我之所以重用你,正是娄师德向我推荐的。”狄仁杰听了惭愧不已。
(1)狄仁杰为什么会惭愧不已?
(2)如果要你对犯了类似狄仁杰这样错误的人说几句话,你会说什么呢?
课后作业
一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)
1.善于宽容()
A.利人害己
B.害人利己
C.利人利己
D.害人害己
2.对“人非圣贤,孰能无过”“金无足赤,人无完人”理解有误的是()
A.我们在现实生活中难免无意之中犯错误
B.别人可能在一时糊涂之下做了损害我们利益的事情
C.告诉我们为人处世要学会宽容
D.意思是要我们做个圣贤
3.我们常说“得饶人处且饶人”,这句话包含的道理是()
A.宽容代表无能
B.宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现
C.眼里容不得沙子,凡事应该争个高低
D.怯懦者给自己找的借口
4.对于宽容,不需要避免的是()
A.是非不分
B.爱憎不明
C.曲直不辨
D.讲究策略
二、非选择题
5.漫画分析:
(1)猜猜接下来的情形会有几种可能,并说明原因。
(2)你遇到过漫画中类似的情形么?你是如何处理的?结果怎样?
参考答案
预习内容
一、金无足赤人各有别
1.宽容“宽以待人”
2.求同存异
3.相互宽容
二、宽容他人悦纳自己
1.美德
2.境界
3.爱憎不明麻木不仁原则
略。
1.A
2.C
3.D
4.C
5.B
6.(1)因为他的自私狭隘和娄师德的宽宏大量形成了鲜明的对比。
(2)在人际交往中,要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待别人,先要设身处地想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意,那么我们就不能以此对待别人。
课后作业
1.C
2.D
3.B
4.D
5.(1)一种是大发脾气,恶语相向,甚至大动干戈。因为一个不宽容的人,会心胸狭隘,处处设防,对人怀有敌意。另一种是原谅了孩子们无意中的过失,因而得到了孩子们的尊敬。因为一个懂得宽容的人,会心胸开阔,与人为善,从而使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵上的安宁和满足。
(2)实话实说即可。
5篇精选高中生作文《海纳百川有容乃大》
5篇精选高中生作文《海纳百川有容 乃大》 一个不懂得宽容的人永远也不会成长，一个不懂得宽容的人永远也不会拥有知己，一个不懂得宽容的人永远也不会居于顶端，亲，让宽容之花开满心房，点缀这个世间的每一个角落。这里给大家分享一些《海纳百川有容乃大》的作文，希望对大家有所帮助。 海纳百川有容乃大1 民族英雄林则徐曾经说过一句话：“海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。“意思是人，要想海与山一样，学会宽恕别人，冰释前嫌的接受别人。这个道理看似简单，却又引人深思。 我曾经看过一则小故事，它讲述了在明朝年间山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠;你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。“家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效
法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同“。 这则小故事简明扼要的向我们阐述了“宽容“一词。董笃的一封信，让原本各不相让的两家不为己利，各让了几尺土地，成了一条“仁义胡同“，受到世人赞颂。这说明了，宽容并不是什么震惊世界的大事，宽容就在我们身边。 这种故事不仅在古代，在近代，也发生过许许多多宽容的事例。 我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不起总理。“周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢!全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。“事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。 从这件小事中，我们不难领会出：宽容其实并不是什么“高难度特技“，只需一句话，一个眼神，一些手势，便可以在人与人之间搭起一条无形的“友谊之桥“，他将原本横眉冷对的两个人，紧密地联系到了一起。
4四川大学校训“海纳百川,有容乃大”的诠释
四川大学校训“海纳百川，有容乃大”的诠释 校训是大学精神的核心和灵魂。 新四川大学的校训为“海纳百川，有容乃大”。这八个字语出民族英雄林则徐题于书室的一副自勉联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”。 “海纳百川，有容乃大”是四川大学发展历程、办学特色与人才培养、科学研究、社会服务、国际交流等学校整体价值追求的总体概括。 “海纳百川，有容乃大”体现了学校发展历史和现实的统一。首先，它是反映了“三强合并”前的原三校不断融合、改革、发展的历史以及相互之间深厚的历史渊源。原四川大学以1896年创建的四川中西学堂为肇端，历经“两院入堂”、“三水汇流”，前后融汇了不少蜀中名校的精华；1954年全国高校院系调整时组建，而后迅速发展起来的原成都科技大学，前前后后整合了四川大学、重庆大学、华西大学、川北大学、西南农学院等院校的有关系科；原华西医科大学自1910年创办起，发展历程中曾与中央大学医学院、金陵大学、金陵女子文理学院、齐鲁大学、东吴大学生物系、燕京大学、协和医学院等联合办学，在新中国建立后的20世纪50年代初高校院系调整时，其文理学院并入了当时的四川大学。同时，“海纳百川，有容乃大”也直接反映了新川大“三强合并”的现实。在我国高等教育管理体制改革的浪潮中，在“共建、调整、合作、合并”八字方针的指引下，学校两次“强强合并”，终于“三强合一”，铸就了四川大学今日之辉煌。 “海纳百川，有容乃大”体现了继承和创新的统一。继承和创新是一所大学长足发展的不竭动力。四川大学精英云集，人才荟萃，是生产和传播新思想、新理念的重要基地，也是社会先进文化的示范区和辐射源。一方面，学校扎根于中华民族五千年文明的沃土之中，成为弘扬民族优良传统，塑造凝聚民族精神的中流砥柱，成为研究、传播马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的坚强阵地；另一方面，又以海纳百川的博大胸怀，善于吸收消化世界上一切优秀的文化遗产，在古今中外文化的交融中，创造出高水平的人类文明成果，奏响继承与创造相伴、改革与发展并进的华美乐章。 “海纳百川，有容乃大”体现了科学与民主精神的统一。科学的发展需要“海纳百川，有容乃大”，只有聚集各类知识的涓涓细流，才能最终汇成人类知识的汪洋大海。现代科学发展的趋势又是在高度分化基础上的高度综合，四川大学学科较全，文、理、工、医、经、管、法、艺，各学科如众水相聚，相互激荡、相互融汇、相互交叉、相互渗透，从而不断产生边缘学科、交叉学科和新兴学科，推动科学技术向着高、精、尖的层次飞速发展。同时，“海纳百川，有容乃大”
乐字书法_海纳百川有容乃大书法作品欣赏
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 乐字书法_海纳百川有容乃大书法作品 欣赏 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。此联为清末政治家林则徐任两广总督时在总督府衙题书的堂联。意为:大海因为有宽广的度量才容纳了成百上千的河流;高山因为没有勾心斗角的凡世杂欲才如此的挺拔。下面是小编为你整理的海纳百川有容乃大书法作品，希望对你有用! 海纳百川有容乃大书法作品欣赏 海纳百川有容乃大书法作品图片1
海纳百川有容乃大书法作品图片2 海纳百川有容乃大书法作品图片3 海纳百川有容乃大书法作品图片4 浅说书法艺术与文人品格 文人自古以道德文章而经世致用，故凡学问先以修齐治平为根本。魏文帝以“经国不朽”之高博意涵，标举文章之济世并彰显建安风骨而为天下重。世人素以问道求道布道
为终极关怀，千古之不易矣!故老子契天地之玄妙，立圣人 不积不博之大德，以利益天下之心而为万世所宗。及至孔子以“朝闻夕死”为警策，乃有韦编三绝之克勤。孟子以尽心知性之实践，立民本之圣要，历代所宝。至阳明则以“致良知”而成本体，此圣贤之根本也。 笔墨不离文人志趣，文章不离载道要义，此千年不磨之传统。故王逸少因感悟人生乃以悲情成就不朽名篇兰亭集序。东坡以前后赤壁之妙文，述天地“物各有主”之哲思。鲁公祭侄之悲，申庄严之大义。 近书画家如缶翁、师曾、茫父、白石、宾虹、悲鸿诸老，无不诗书画印皆擅。今世元白、介居、选堂诸公亦深谙诗文丹青之妙，故凡大家者，必先立心立文而后有翰墨之精。 壬辰之秋，李建春、刘长焕二君合作《中华航天赋》书法长卷，以篆书、辞赋融合其情为时代挥毫，颂航天伟业，可谓盛世华章，书坛壮举。二君才力雄富，学养厚实，或诗文、或书画、或哲思，多年埋头书案，耐得寂寞，已然实至
海纳百川有容乃大(教案)
《海纳百川有容乃大》教案 教学目标： 1．知识目标 了解宽容的内涵以及为什么要宽容。 2．能力目标 在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人、宽容自己。 3．情感态度目标 体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉及快乐。 学生情况分析： 针对部分学生自我中心、心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。培育学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。 教学重点：为什么需要宽容？感悟宽容。 教学难点：宽容需要有原则 教学过程： 一、导入新课： 由法国十九世纪大作家雨果的名言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”和林则徐的名言“海纳百川有容乃大”导出宽容这个话题。和学生一起从认知宽容、感悟宽容，学会宽容三方面共同探讨宽容这个话题 二、新课学习： 1、认知宽容——金无足赤，人各有别 （1）宽容的内涵 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 活动一：清朝康熙年间有位大学士张英的故事（六尺巷的来历）。 ①张英家人接信后让出三尺基地，邻居也主动相让是一种什么行为？带来了一种什么结果？②如果张英家和邻居互不相让可能导致什么结果？③这个故事给我们什么启示？ 学生回答后教师总结导入： （2）人与人之间需要相互宽容（为什么要宽容？） 活动二：小乐和小娱的故事，学生回答后教师总结： ①人与人存在差异及矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。 “和而不同”，求同存异是宽容合作的基础 活动三：★你有过无意伤害别人或一时糊涂伤害别人感情的经历吗？当时你怎么想？别人有没有原谅你？对你们的关系有何影响？ ★你有过被别人伤害的经历吗？把你当时怎么想？觉得该不该原谅别人？ （学生据实回答）得出结论： ②宽容是解决彼此“冲突”（无意的伤害或一时糊涂的做出的伤害别人的事）的良方。
《海纳百川 有容乃大》 教学设计
《海纳百川有容乃大》教学设计 教学内容 人教版八年级上册第四单元第九课第一节《心有他人天地宽》第一框题，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两目组成，集中讲宽容的道理。第一目主要讲了三层意思：宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容；第二目从主客体上区分宽容的两大表现，主要讲了四层意思：宽容美德美在哪里、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要宽容自己。 学情分析 我所从教的是乡镇中学，学生的整体文明素质不高。再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。 设计思路 新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为四个部分，分别认知宽容、感悟宽容、提升宽容和践行宽容。通过讨论、探究、小品等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。 教学目标 1、知识目标：宽容的内涵。 2、能力目标：在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。 3、情感、态度、价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。 教学重难点：为什么需要宽容？如何做到宽容他人，悦纳自己。 教法学法：情境创设法、合作探究法、理解记忆法。
教学手段：多媒体辅助教学 课时安排:1课时。 课前准备 1、教师：搜集资料，制作教学课件；划分学习小组，便于课上合作学习。 2、学生：预习课文，收集有关宽容的名人名言。 教学过程 第一环节：课前暖场 三分钟时政演讲或集体演唱励志歌，这是我给学生设置的一种固定活动，目的在于激发学生学习政治的兴趣。 第二环节：认知宽容 （1）多媒体展示“猜字游戏” 根据描述，猜一猜两个字怎么写？ 它们可以说是人世间的宝贝； 第一个字，对待一件事物，它可以允许二十种像杂草一样的见解； 第二个字，就是八个人你说你的，我说我的，允许有不同的观点。 [设计目的：激发学生的学习兴趣，教师用简洁的语言配合，承启前后，引入课题] （2）多媒体展示《六尺巷》的故事 清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生的纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附了一首： 千里修书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 ①张英的家人和邻居为什么会转变态度？
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案 导入:首先,请大家欣赏几句名言,猜猜我们今天要谈论的话题。 [活动一]名言赏析 退一步天高地阔,让三分心平气和; 一个人如果不能从内心去原谅别人,那他并不能真正心安理得;一个人的胸怀能容得下多少人,就能赢得多少人。教师:请大家猜猜我们今天要谈论的话题。(用一个两个字的词语概括) 学生:宽容! 教师:今天这节课,我们要谈论的话题就是宽容,惟有宽容才能"海纳百川"。那么,什么是宽容呢?让我们一起来做一个拆字游戏。 [活动二]拆字游戏示例:(1)闷:分成两部分就是门和心,把心关在门里,不与外界交流,所以他很孤独; (2)男:分成两部分是田和力,意思是在田里劳动的人。 请大家把宽容两个字拆开,解释宽容是什么意思。 (幻灯片出示"宽容"拆字后的参考解释:"宽容"都是宝盖头,可见宽容是人世间的宝贝。"宽"下面,是二十和"见",也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。"容"是两个"人"和一个"口",就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话的权利。) 教师总结:通过刚才的拆字游戏,我们深刻地体会到:宽容指的是宽大有气量,原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容,我们需要学会"宽以待人"。 教师:你是一个宽容的人吗?你知道自己的宽容度吗?让我们一起来做一个心理测试。 [活动三]心理测试:宽容度 通过心理测试的形式,让学生对宽容有感性的认识,了解自己的宽容度。 教师:你的宽容度怎么样?大家已经很清楚了。或许,有的同学要问:老师,为什么要学会宽容呢?不宽容又怎么样呢?请不要着急,让老师慢慢地告诉你。 [活动四]体验活动:人与人有差异 (1)你觉得哪张照片中谁的的装扮及动作最酷、最帅? (审美观念不同) (2)午餐时,你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同) (3)在背英语单词时,你喜欢怎样背?(行为习惯不同) (4)如果别人对你说:"你好帅(漂亮)啊!"(个性特点不同,回答不同) 引导学生思考:这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢? 学生:这些情况说明人与人之间存在差异,需要相互宽容。 教师总结:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。"和而不同",求同存异,是我们宽容合作的基础。 教师:正因为人与人之间存在差异,生活中难免有这样那样的"冲突",大家又是如何处理的呢?让我们一起"身临其境,直面冲突"。 [活动五]身临其境直面冲突（看一下导学案三大部分三小题） (1)朋友借了你一只笔,事后你就忘了,直到第二天下午才还给你,你会怎样想?(宽容就是帮别人找理由) (2)假日新视野的时候,你想去打篮球,而好朋友想去上网,你会怎么办?(宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人) (3)你和朋友在学习上都十分优秀,以前每次考试都是你考第一,可是,这次考试朋友得了第一,你会怎样想?(宽容就是能够接受别人超过自己的事实)
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚(1000字作文)
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚_1000字 海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。宣纸上，是林则徐刚劲有力的笔风写下的两句寓意深刻的诗句。林则徐纪念馆内，抬头望去，最显眼的莫过于林则徐在查禁鸦片时期写下来告诫自己的这一幅对联了，这刚中带柔、落纸云烟的的笔风，吐诉着林则徐的一股刚正之情，看着这对流芳千古的诗词，我振动想象的翅膀，在想象的空间中尽情翱游··· 海纳百川有容乃大——大海为什么能容纳千万来自四面八方的江河湖溪？这是我的疑问，认真思考许久才想通，正是因为大海一望无际的宽广，无边无际的容量，始终处在地理位置低势，水往低处流，使大海能接纳一切水源，汇聚无数的河流山川成为真正的大海，造福于人类。林则徐成为被后人永远纪念的民族英雄，原因之一就是因为他有大海这般广阔的胸怀和谦卑包容的品格，豁达大度的肚量，广泛听取各个阶层的不同意见，为国为民做出许多的丰功伟绩。 和林则徐这样的伟人相比，我们很渺小，我们这个年纪做不出像林则徐那样的丰功伟绩，但我们应该学习他那样宽广的胸襟。有的时候，难免会受到别人的欺骗、诽谤、误会、诬蔑···遇到这些事，我们更应该以一颗宽容的豁达的心去面对；有的时候，自己难免会做错，好心的朋友给我们提出了建议，我们不能不理不睬、我行我素，而是要虚心接受。因为林则徐曾说过：处世让一步为高,待人宽一分是福！ 壁立千仞无欲则刚——高耸入云的绝壁悬崖为什么历经雷鸣电闪、狂风暴雨却能直立千丈？这是一个简单却耐人寻味的问题。只有读透了这句话的人才能得知其中的道理：它之所以能如此坚强挺拔，正是因为它内心单纯，没有七情六欲，才能傲然挺立于天地之间，百折不摧。林则徐正是因着这样的精神，才能杜绝私欲；也只有杜绝私欲，才能做到刚正不阿，公正清廉。 哦，春意盎然的街道上，一位老奶奶走在大街上，小学生把她扶起来，可老人家却硬说是小学生把她撞倒的——还要他赔偿精神损失费和医药费；上网收到一个信息，告诉你天上掉馅饼了！不知不觉中，你的财富被洗劫一空···人类对欲望已经攫求无已了，为了它甚至能干出你无法想象的事。无数的诈骗，使人与人之间的信任骤降，以前那种互爱互助的生活已经不存在了！如今的我们，为了美好的生活，不更应该杜绝私欲、互相信任吗？ 林则徐正是因为有着海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。这样伟大的精神，才会做出虎门销烟、兴利水业这样的壮举。他没有很好的家庭背景，却也能造福百姓。我相信，只要努力，向着目标，祖国强大的中国梦就一定能实现！ 五年级:松布丁·怪
中学生演讲稿-海纳百川有容乃大-海纳百川有容乃大的演讲稿
中学生演讲稿-海纳百川有容乃大|海纳百川有 容乃大的演讲稿 中学生演讲稿：海纳百川，有容乃大 尊敬的老师、亲爱的同学们： 早上好！ 我演讲的 题目是：海纳百川有容乃大 古人云：修身、齐家、治国、平天下，而以修身居首，足见先贤对个人品德修养的重视。 宽容大度是为人处世的一种美德。相信大家都听说过六尺巷的故事吧。“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。” 面对家人与邻居的利益冲突，远在京城做官的张英、并未以势压人，反而主动让家人把院墙后移三尺，感动得邻居自动把院墙也往后挪了三尺。六尺巷由此得名，并成为千古美谈。 宽容是美德，更是一个人成就一番事业的重要因素。齐桓公赦管仲而成霸业，汉高祖容英布而收人心；唐太宗用魏征而成为一代名君。 当一个人拥有生杀予夺的大权时，能做到，宽容那些当年曾想置你于死地的人，才是真正的王者。美国南北战争结束后，北
方总司令格兰特力排众议，在停战协议里明确规定，所有愿意投降的南方军官可以随身携带武器。美国内战后没有战犯，也没有一个人因为“历史问题”而遭到清算和迫害。格兰特胜利了，但他能给昔日兵戎相见的敌人以体面和尊严。因为他知道，国家需要宽容，南北方最终也要和解。 同学们，我们生活在集体之中，一个锅里摸勺子，难免会有些磕磕碰碰。如果对同学多一些宽容，就不会有云南大学的马加爵因为一句刻薄话而连杀四人的惨案；如果对舍友多一些宽容，也就不会有复旦大学的林森浩因为生活琐事而投毒杀人的案。惨痛的教训告诉我们：如果每个人能做到严于律己，宽以待人，就不会有那么多的两败俱伤；如果对别人的失误和错误，多一些理解和体谅，对别人是一种解脱，对自己也是一种人格的升华。 同学们，法国文学大师雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。当我们能把宽容当成一种习惯的时候，我们的校园会更加温馨，我们的社会，会更加美好、和谐！ 同学们，让我们以宽容待人、以豁达处世，将来治国平天下，全靠吾辈！ 谢谢大家！
[感悟人生]海纳百川有容乃大
[感悟人生]海纳百川有容乃大 海纳百川有容乃大 精选阅读（1）： 海纳百川，有容乃大 中华民族伟大的民族英雄林则徐曾曰：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”他把这句话作为自己的座右铭，时刻谨记。我很喜爱这句名言，更敬佩“海纳百川，有容乃大”的君子风度。“天空能够包容一切，而人心能够包容天空。”这是我的座右铭。人们每每喜爱听美言，却漠视了“忠言逆耳利于行”的古训；人们常常崇拜名人，却无法忍受名人背后的“虚假人生”；人们往往向往世外桃源，却忘却了“不经历风雨，怎样见彩虹”的坎坷。这就是现实中的人们，他能够理解的是抬头可见的阳光，却没留意自己身后的阴影，他只能看见灿烂，却不见灿烂过后的阴霾。在应对别人的批评指责时，他会感到不满，认为是别人尖酸刻薄、睚眦必报。然而，他却忘了审视自己“背后的故事”，忘了再三思索检讨自己的“记事本”，忘了“海纳百川，有容乃大”的真理。在种种忘记中，他最终也会忘记自我的所在，囿于原地，止步不前。 曾看过法国19世纪的文学大师维克多·雨果的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。然而在当今这个张扬个性的社会，又有多少自视甚高的莘莘学子具有这种精神呢？或者，我们该学会的是审视自我，该理解的是批评，该拥有的是忍耐和包容。当卓别林本人参加模仿自己的比赛而仅获得第二名时，他对评论家的评判感到尴尬和不满。虽然这事具有讽刺意味，但也从另外一个侧面说明模仿者的表演功力不可小觑。本可一笑了之的事情却遭到卓别林的炮轰，这说明卓别林没有宽广的胸襟去包容别人的批评与评价，算不上是一个真正的君子。 以包容的态度处世，不仅仅是做人的美德，也是做人的智慧。正因我们应对的是不一样环境中不一样层次不一样职业的人，我们不可能仅凭自己的观念或喜好去从事社会活动。这时，包容就不仅仅是人际情感交流的润滑剂，更是人生这棵大树上滴翠的绿叶和吐艳的花朵，灿烂着迷人的魅力和神韵。包容体现的是一种人生的高度。将军额头可跑马，宰相肚里能撑船，包容者定然是善良睿智而又胸怀大气之人。因此，包容当是有为人生的态度，是生命中一道亮丽的风景。王朔曾在《中国青年报》上发表《我看金庸》一文，对金庸的武侠小说加以猛烈攻击，将金庸小说与成龙电影、琼瑶电视剧、“四大天王”合称“四大俗”。金庸先生应对批评平静地说：“毁誉是人生中的常事，不足为奇，王朔先生的要求或许要求得太多了些，是我潜质所做不到的，限于才力，那是无可奈何的了。”又说：“我很感谢许许多多的读者对我的小说的喜爱和热情，他们已经待我太好了，也就是说，上天已经待我太好了。既享受了这么多的幸福，偶尔给人骂了几句，命中该有的，不会不开心的。”金庸先生是现代武侠小说公认的泰斗，名气不可谓不响，学问不可谓不深，于武侠小说的贡献不可谓不大。以他的名望，完全能够对王朔的贬低反戈一击。然而在应对他人的批评时 ，他却没有暴跳如雷，而是用一颗包容的心，用他那宽广的胸襟去正视自己，去感谢别人，这就是正人君子的风范，毕竟“金无足赤，人无完人”。 人，也只有在不断地批评中发现不足，观己之短，容人之长，以一颗包容的心理解批评，才能不懈倦怠，完善自我，更上层楼。“君子坦荡荡，小人常戚戚”，惟有胸怀坦荡方能成大事，包容是人的第一美德。春秋五霸之首齐桓公曾与管仲结下“一箭之仇”，但是他能摈弃前嫌，拜管仲为相，称管仲为父，最后在管仲的辅佐下称霸天下；唐太宗登基后，不咎既往，重用了敢于进谏的魏征，把他作为自己的一面镜子，正是他的坦荡胸怀、广开言路，最后使得历史上有了赫赫有名的“贞观之治”盛景。由此看来，作为新世纪的青少年，我们就应具有宽广的胸襟，造就一颗包容的心，去创造一片属于自己独有的蔚蓝天空！让“海纳百川，有容乃大”的精神永存于心！让我们牢牢记住：“天空能够包容一切，而人心能够包容天空。”
海纳百川有容乃大演讲稿
海纳百川，有容乃大演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是来自七（2）班的李x，我演讲的题目是《海纳百川，有容乃大》。 首先，我想给大家讲一个小故事：在一次盛大的宴会上，中国人，俄国人，德国人，法国人，意大利人争相夸耀自己民族的文化传统，唯有美国人笑而不语。为了使自己的表达更加形象，更有说服力，他们纷纷拿出具有民族特色、能够体现自己民族悠久历史的事物——酒，来彼此相敬。中国人首先拿出来古色古香、典雅精致的茅台，打开瓶盖，顿时香气四溢，众人纷纷称赞。俄国人拿出来伏特加，法国人端出了大香槟，意大利人拿出了葡萄酒，德国人取出来威士忌，一时众彩纷呈。最后，大家都看着美国人。美国人不慌不忙的站起来，把大家先前拿出的各种酒都到出一点，兑在一起，说：“这叫鸡尾酒！它体现了美国的民族精神——博采众长，综合创意。我们随时准备召开世界文明智慧博览会。”一个建国仅有二百多年的国家，成为世界的老大，其过人之处显而易见。我在这里并不是有意夸耀美国，但我们也的确应该虚心学习国外先进的地方。文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富。 在历史课上，我们了解了中国从封建落后走向繁荣开放的进程。唐朝时，日本遣唐使来华，学习我国的文化；高僧鉴真东渡日本，传播博大精深的佛学理论；玄奘西行，求取佛经，从而为中国和古印度的文化交流做出了巨大贡献。张骞通西域，从而开辟了闻名中外的丝绸之路；郑和七下西洋，从而促进了东南亚文化的交流，这些都是中外文明交流互鉴的生动事例，这些也是中华文化在世界上开
枝散叶的有力见证。 悠悠历史长河中，我们很早就有传播文化的巨人。春秋时期的孔子，是我国古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人。他率先开设私塾，广收学生，使广大平民的子弟也有机会获取知识。他提倡“有教无类”，堪称万世师表。孔子是我国两千多年来的“至圣先师”，受到世人的尊敬与推崇。儒家文化也早已走向世界，成为人类共同文明的一部分。 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们在日常的学习生活中也需要与他人合作，共同竞争，共同进步。自私自利只会让自己变得目光短浅，我们要善于发掘同学的闪光点，而不是总盯着他人的缺点和不足之处。金无足赤，人无完人，所以我们更应该扬长避短，取其精华，去其糟粕。正如孔子所说“择其善者而从之，其不善者而改之。”从而更好地完善自我。 我的演讲到此结束，谢谢大家！
海纳百川有容乃大
九课一框《海纳百川有容乃大》一．教材内容及分析： 1.宽容的含义 2.宽容的作用 3.为什么要做到宽容？ 二．教学目标： 知识目标 了解宽容的内涵以及为什么要宽容。 能力目标 在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人。 情感态度目标 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。 三．教学过程（20分） （一）:导入：（5分） 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
（二）：实施目标;(30分) 1.指导学生超前学习： （1）宽容的内涵 （2）宽容的作用 （3）为什么要做到宽容？ 2.小组讨论 3.引导学生展示预习成果。 4.针对性点评： （1）世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——雨果 （2）“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。 “宽”下面，是草字头和见”，也就是说象杂草一样的看法也必须允许存在。 “容”是两个“人”和一个“口”，也就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。（P101
中间第二句话） （3）宽容的作用： １、需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础; ２、宽容是解决矛盾的良方。 （3）生活经验告诉我们： 善于宽容，利人利己。 １.宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。 ２.宽容能使自己远离烦恼、仇视、体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 （4）小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公众场合笑一下。她这么做对吗？怎样宽容自己？ （5）宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既
海纳百川有容乃大_故事
海纳百川有容乃大 一个满怀失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持文静和尚说：“我一心一意要学丹青但至今没有找到一个令我满意的老师。” 文静笑笑问：“你走南闯北了十几年，真的没能找到一个自己的 老师吗？”年轻人深深叹了口气说：“许多人都是徒有虚名啊，我见 过他们作画，有的画技甚至还不如我呢！”文静听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也爱收集一些名家精品。即然施主的画技不孙于那些名家，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”说着，就吩咐 一个小和尚准备了笔墨和一沓宣纸。 文静说：“老僧的最大嗜好就是品茗饮荼，尤其喜爱那些造型流 畅的古朴茶具，施主可否为我画一个茶杯和一个茶壶？”年轻人听了，说：“这不容易？”于是调一砚浓墨，铺开了宣纸，寥寥数笔，就画 出一个倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐吐出二脉茶水来，注入到了那茶杯中去。年轻人问文静：“这幅画您满意吗？” 文静微微一笑，摇了摇头。 文静说：“你画得确实不错，只是把茶壶和茶杯放错位置了。应 该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，笑道：“大师何以如此糊涂，哪有茶壶往茶杯里注水，而茶杯在上茶壶在下的？” 文静听了，又微微一笑说：“原来你也懂得这个道理啊！你渴望 自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你总把自己的杯子放得————来源网络整理，仅供参考 1
比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢？只有把自己放低，才能得到一脉流水，人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。” 想让生活充实自己，首先要正确地认识自己。江海之所以能为百谷之王，是因为知道自己身处低下，所以张开胸怀处下不争。同样，你要想拥有百川般的事业和辉煌，首先应像百川一样张开自己的心胸和肚量。 2 ————来源网络整理，仅供参考
“海纳百川有容乃大”教学设计[]
“海纳百川有容乃大”教学设计 3、教学方法： （1）、资料搜集法。本框内容在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。让 学生课前开展调查，收集相关资料，并从中接受教育。资料个人收集整理，勿做商业用途（2）、角色扮演法。将学生最大化地融入设定的教学情景，自觉体验、感受宽容的重要作用。 （3）、小组讨论法。集思广益，掌握方法，培养宽容之心。 （4）、事例分析法。选取有关宽容的典型事例，以正确的价值导向让学生明辨事理、促进学生观念内化。 四、教学目标 1、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。 2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人。 3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。 五、教学重点和难点 依据课程标准要求和学生的内在需求，针对学生在实际交往中存在的问题，确定本课程教学重点和教学难点为：在认识宽容对己对人的重要性的基础上，学会宽容他人。资料个人收集整理，勿做商业用途 六、教学过程
居为什么会转变态度？ (2)、宽容的含义是什么？ 与学生共同归 纳出宽容的含义：宽 容指的是宽厚和容 忍，原谅和不计较他 人。 中需要宽容， 宽容是美德的 重要内容。 体验篇体会宽容的重要 性： 1、在你心目中，父母也 许是严厉的、也许是唠叨的、也许是..... 但细心的你冃疋 发现了父母是天底下最无私的、最宽容的人。请你用最美丽的语言来描述父母的宽容。 2、展示课前收集的体现宽容的名言或俗语。并用漫画或表演或语言表述的方式来表达你对它的理解。如： “金无足赤，人无完人” “水至清则无鱼，人至察则无徒” “大度集群朋” “宰相肚里能撑船” “忍一时风平浪静，退一步海阔天空” “海纳百川，有容乃大” 3、角色扮演：两组同学(每组两人)分别扮演课本 第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚” 之情景一和情景二。 你从以上扮演活动中感悟出什么道理？ 引导学生从日 常生活的一点一滴中 体会父母的无私与宽 容。 指导学生用漫 画或表演或语言表述 的方式来表达对有关 宽容的名言或俗语的 理解。 指导学生进行 角色扮演。 设问：你从以 上扮演活动中感悟 (1)讲述父 母对自己宽容 的故事。 (2)展示课 前收集的体现 宽容的名言或 俗语。并用漫 画或表演或语 言表述的方式 来表达对其中 一个的理解。 (3)角色扮 演：两组同学 (每组两人) 分 别扮演课本第 103页 “拥挤的公共 汽车上，甲 1、将学生拉 进现实生活 中，通过体会 父母对自己的 宽容，体验宽 容的作用，初 步认识生活需 要宽容。在学 生心目中树立 起宽容的正面 典型。 2、使学生理 解人与人之间 存在各种各样 的差异，每个 人都会有过 错，需要彼此 尊重、相互宽 容。 3、通过正反 两个情境的对 比，使学生更 进一步认识到 生活需要宽 容。善于宽 容，利人利
海纳百川有容乃大
海纳百川有容乃大 【教学目标】：1、了解宽容的内涵以及为什么要宽容 2、在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、宽容他、尊重他人。 3、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的 慰藉。 【教学重点】：为什么需要宽容？ 【教学难点】：对宽容的正确理解，在生活中能够以宽待人。 【教学方法】：讨论、比较、探析 【课时】：1课时 【课前准备】：老师准备几则小故事打印出来，每位同学一份 学生每人准备一个自己宽容别人或被别人宽容的事例 教学过程 导入新课： 同学们，上节课我们学习的是什么内容，用十个字来概括一下（学生一起回答：在竞争中合作，在合作中竞争）对，概括的非常好。通过上节课的学习，我们认识到人与人的竞争过程中，更少不了合作共进。但是什么才能真正实现竞争和合作的和谐统一呢？那么我们就从竞争中出现的一些不愉快开始说起吧？首先，我们来看一则小故事：唐朝时，狄仁杰回到京都任职，武则天对他说：“你在汝南郡任职，治理的很出色。但是有许多人在背地里诽谤你，现在你想知道那些人是谁吗？”狄仁杰推辞说：“如果陛下认为我有过错，应当改正，并当面明白的告诉我，那是我的幸运。我本不知道哪些同僚诽谤我，既然不知道，那么大家仍能相处的很友好。因而我不想知道他们的名字。”同学们，我们从这个故事当中可以看出狄仁杰是一个什么样的人呢？ 学生：大度、宽容
很好，有的同学说宽容，大度，宰相肚里能撑船。那么，什么是宽容，宽容的意义是什么呢？等我们学完本课后，同学们就会有更深的理解了。今天我们一起来学习第九课：心有他人天地宽中的第一节：海纳百川有容乃大 写板书海纳百川有容乃大 一、听故事，说概念 这节课呢我们所学习的内容与宽容有关，同学们对宽容这个词熟悉吗？（熟悉）恩，大多数同学都熟悉，那么具体到底什么是宽容呢，我们从故事中去寻找答案。在听故事的过程中，还要带着一个问题：张英的家人和邻居为什么会转变态度？下面请一位同学来读一下。 清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封信，并赋诗一首：一张纸来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动想让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。 学生读故事 师：好，请坐，故事听完了，那么哪位同学能回答一下老师刚才提的问题：张英的家人和邻居为什么会转变态度？ 学生：因为张英的那封信告诉家里人要大度一些，让出三尺又怎么样呢？张英家让了，邻居可能也感到不好意，所以也让了三尺。 师：同学们说的都有道理，因为张英给家里的那封信，就是告诉家里人要大度一些，宽容一些，让他三尺又能怎么样？会有很大的损失吗？不会有。所以张家主动让了三尺，那么邻居看到张家这样做了，如果自己再去争的话，是不是显得太小气了呢。所以邻居在张家的影响下也让出了三尺。那么同学们想一下，如果两家都不让，结
海纳百川有容乃大
阅读（1）： 海纳百川，有容乃大 中华民族伟大的民族英雄林则徐曾曰：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”他把这句话作为自己的座右铭，时刻谨记。我很喜爱这句名言，更敬佩“海纳百川，有容乃大”的君子风度。“天空能够包容一切，而人心能够包容天空。”这是我的座右铭。人们每每喜爱听美言，却漠视了“忠言逆耳利于行”的古训；人们常常崇拜名人，却无法忍受名人背后的“虚假人生”；人们往往向往世外桃源，却忘却了“不经历风雨，怎样见彩虹”的坎坷。这就是现实中的人们，他能够理解的是抬头可见的阳光，却没留意自己身后的阴影，他只能看见灿烂，却不见灿烂过后的阴霾。在应对别人的批评指责时，他会感到不满，认为是别人尖酸刻薄、睚眦必报。然而，他却忘了审视自己“背后的故事”，忘了再三思索检讨自己的“记事本”，忘了“海纳百川，有容乃大”的真理。在种种忘记中，他最终也会忘记自我的所在，囿于原地，止步不前。 曾看过法国19世纪的文学大师维克多·雨果的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。然而在当今这个张扬个性的社会，又有多少自视甚高的莘莘学子具有这种精神呢？或者，我们该学会的是审视自我，该理解的是批评，该拥有的是忍耐和包容。当卓别林本人参加模仿自己的比赛而仅获得第二名时，他对评论家的评判感到尴尬和不满。虽然这事具有讽刺意味，但也从另外一个侧面说明模仿者的表演功力不可小觑。本可一笑了之的事情却遭到卓别林的炮轰，这说明卓别林没有宽广的胸襟去包容别人的批评与评价，算不上是一个真正的君子。 以包容的态度处世，不仅仅是做人的美德，也是做人的智慧。正因我们应对的是不一样环境中不一样层次不一样职业的人，我们不可能仅凭自己的观念或喜好去从事社会活动。这时，包容就不仅仅是人际情感交流的润滑剂，更是人生这棵大树上滴翠的绿叶和吐艳的花朵，灿烂着迷人的魅力和神韵。包容体现的是一种人生的高度。将军额头可跑马，宰相肚里能撑船，包容者定然是善良睿智而又胸怀大气之人。因此，包容当是有为人生的态度，是生命中一道亮丽的风景。王朔曾在《中国青年报》上发表《我看金庸》一文，对金庸的武侠小说加以猛烈攻击，将金庸小说与成龙电影、琼瑶电视剧、“四大天王”合称“四大俗”。金庸先生应对批评平静地说：“毁誉是人生中的常事，不足为奇，王朔先生的要求或许要求得太多了些，是我潜质所做不到的，限于才力，那是无可奈何的了。”又说：“我很感谢许许多多的读者对我的小说的喜爱和热情，他们已经待我太好了，也就是说，上天已经待我太好了。既享受了这么多的幸福，偶尔给人骂了几句，命中该有的，不会不开心的。”金庸先生是现代武侠小说公认的泰斗，名气不可谓不响，学问不可谓不深，于武侠小说的贡献不可谓不大。以他的名望，完全能够对王朔的贬低反戈一击。然而在应对他人的批评时 ，他却没有暴跳如雷，而是用一颗包容的心，用他那宽广的胸襟去正视自己，去感谢别人，这就是正人君子的风范，毕竟“金无足赤，人无完人”。 人，也只有在不断地批评中发现不足，观己之短，容人之长，以一颗包容的心理解批评，才能不懈倦怠，完善自我，更上层楼。“君子坦荡荡，小人常戚戚”，惟有胸怀坦荡方能成大事，包容是人的第一美德。春秋五霸之首齐桓公曾与管仲结下“一箭之仇”，但是他能摈弃前嫌，拜管仲为相，称管仲为父，最后在管仲的辅佐下称霸天下；唐太宗登基后，不咎既往，重用了敢于进谏的魏征，把他作为自己的一面镜子，正是他的坦荡胸怀、广开言路，最后使得历史上有了赫赫有名的“贞观之治”盛景。由此看来，作为新世纪的青少年，我们就应具有宽广的胸襟，造就一颗包容的心，去创造一片属于自己独有的蔚蓝天空！让“海纳百川，有容乃大”的精神永存于心！让我们牢牢记住：“天空能够包容一切，而人心能够包容天空。”
“海纳百川有容乃大”演讲稿
“海纳百川有容乃大”演讲稿 清朝名臣林则徐曾在自己的府衙内写了一幅对联：“海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚”。上联谆谆告诫自己，要广泛听取与包涵各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，做官必须坚决杜绝私欲，才能像大山那样刚正不阿，挺立世间。林则徐提倡的这种精神，令世人钦敬，为后人之鉴。 在当今物欲横流的社会里，越来越多的人功利心膨胀了、欲望心暴涨了、道德心缩水了。或多或少，我们每个人心中都藏着一些“欲望”——有的人能正确对待“欲望”，所以他让世人景仰、佩服；有的人被“欲望”打败，成了“欲望”的傀儡，成了“过街老鼠，人人喊打”。 有所追求是人的本性，但应该追求什么呢？有的人孜孜不倦，念念不忘功名利禄，飞黄腾达。仿佛只有这些才是他活着的意义。可是当他们抛弃了人格和良心，不择手段的得到这些时，难道没有不安和自责么？而有的人不计个人的得失，心里充盈的是使命和责任，是为祖国和人民服务。也许，他们可能并没有荣华富贵，但他们的人生却是高贵的。 抗日名将杨靖宇转战南北，浴血奋战，给日本鬼子以沉重的打击。他多次怒斥敌人的高官厚禄，牺牲时，敌人在他胃里只发现皮带、草根、树皮，没有一粒粮食。这是铁血男儿，对自已无欲无求，连生命也置之度外。 有的人却与此相反，他们无限度攫取名利，欲壑难填，贪得无厌，最终还是害人又害已的。《渔夫和金鱼的故事》中的老太婆，从要小木盆到要房子，再到要宫殿，最后竟要做女王，真是可悲又可叹。人心不足蛇吞象，最后是搬起石头砸自已的脚。 工人的职业是平凡而又伟大的。既然选择了，就要我们去维护他的崇高。努力工作，是履行一种责任；默默付出，是体现一种价值；无欲无求，是塑造一种精神。人最大的敌人是自己。我们要把握住自已，有自已的坚韧的意志和高尚的情操。少一些浮躁，多一些勤勉。少一些要求，多一些奉献。只有清心寡欲，才能经受住岁月陶洗，才有可能被世人景仰。只有甘于付出，才能体会人生的意义，才能问心无愧。 亲爱的工友们，工作着是美丽的，凭着岁月赐与我们的臂膀和热情，全身心地投入到我们所追求的工作中吧，在奉献中完善自己的生命，在奉献中获得真诚和坦荡。我愿在平凡的岗位上奉献自己的青春，实现人生的价值！
海纳百川有容乃大_五年级作文
海纳百川有容乃大 观海聆雨，倚楼听风，一曲断人肠o大海茫茫，何处觅天涯？ 面朝大海，在那水天相接的一线，几道斜掠的白影剪断了雨沫的相思，烟波浩渺，落在海面上，点点滴滴o 掬一捧月光如水，弹一曲碧海升潮o弯弯盈月，把那清辉流洒，于是海风轻拂的水面，顿时荡漾着万顷光华o 黑夜下的大海显得格外宁静，犹如一泓秋水明眸，远方时不时地闪现渔船的黑影，似乎在赶着返回码头，船上昏黄的灯光闪烁着，像极了迷途的萤火虫，在无尽的黑夜里挣扎……灯塔依旧在孜孜不倦的指引方向，一道道光束划破黑夜的诅咒，似要将光明呼唤……我的思绪寻着夜色的脚步蔓延整个大海：座头鲸歌声曼妙的小夜曲，被海浪抛上沙滩磨得沧桑的贝壳，椰林树影的马尔代夫还有默默忍受岁月沧桑的海角断崖……大海以它独特的魅力向人们诠释了什么是美o然而，大海为什么如此之美？ 海浪轻轻拍打着双腿，我出神地向远方眺望彼岸，然而无边无际的海水却将我的视线淹没o这时我忽然想起庄子的那篇《秋水》："天下之水，莫大于海o"心中无端升起一股明悟：原来，大海之所以无边无涯，是因为海纳百川o大海用宽容造就了它的美，而宽容也为大海赢得了古今中外无数文人墨客的赞扬o 很久以前曾经看过这样一个故事o有一个男孩他的脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他当他发脾气时，就钉上
一根钉子到后院的篱笆上o第一天，这个男孩钉下了37根，但是随着时间的推移，钉的钉子越来越来少了o他发现控制脾气比钉钉子要容易得多，于是他告诉他的父亲，说他已经可以控制脾气了o于是父亲让他每当能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子o一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他已经将钉子拔完了o 父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子o但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前o你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕o如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在o话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受o 男孩似懂非懂，便问他的父亲：那我该怎么做？父亲指着远方的大海，低沉地说：学会像大海一般的宽容，把钉子扔掉o 宽容有时候真的很简单，一句简单的"没关系"，一次小小的原谅，便可以将人们心中的那座桥架起来o学会宽容别人，也就是宽容自己；帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空o