课外实践作业要求
课程作业要求：
1、参加相关的心理健康讲座、预约一次心理咨询和参加一次心理健康实践活动等
学习目标：
通过咨询沟通、听取讲座以及实践活动探索自我，解决烦恼，增长人际交往能力，丰富人成长中必需的心理健康知识。
（备注：学校每年10月、11月举办新生心理普查和新生心理咨询服务月，集中为新生开展心理适应引导和服务。可以通过86843567电话预约。每年11月为心理健康活动月，情商主题的心理健康教育活动丰富多彩，学院也有各自情商特色活动项目，积极关注学校、学院活动信息、积极参与心理健康实践活动。）
2、参加相关主题团体辅导体验和训练
学习目标：
通过团体辅导这种特殊的辅导形式，积极探索自我，提升个人心灵素质。
（备注：学校每年11月会为新生提供全覆盖的朋辈辅导服务，要求班级同学在心理委员带领下预约参加。）
3、参加相关主题的心理情景剧或剧本的创作、观摩与表演。
学习目标：
通过创作、观摩与表演感受心理冲突的产生、解决和发展，更好应对心理问题。
（备注：学校每学年10、11月份组织心理情景剧剧本大赛、5月份举办心理情景剧大赛。校心理健康协会、留心心理情景剧社也会开展剧本大赛指导、优秀心理情景剧剧目观摩等活动。)
本次比赛具体内容及有关要求
1、大赛主题：“心之所向，追逐幸福”
以剧本创作形式，提炼心理故事、折射心理现象，展现丰富情绪情感，启迪丰盈感悟思考。
2、参赛对象：全体在校学生。
3、作品形式：作品须符合剧本要求，应为音乐剧、话剧、小品、哑剧、歌舞剧等有具体事件、具体情节的表演剧本，源于生活，有艺术化的舞台表现形式。特别突出心理元素，反映角色内在心理冲突的产生、发展、调整与解决的过程，注重角色心理动向的现实性与客观性。
4、作品内容：作品题材和内容不限，鼓励将创作视角延伸到家庭、社会，鼓励创新，有正面的心理启迪意义。
5、作品长度：每部剧本的演出时间限制在15分钟以内。
6、其他：作品须为学生原创或者改编（改编须注明改编来源）。
要求：以10-11人为一小组，一小组形成一篇剧本，11月17日上午交到15-327。纸质稿上注明小组成员姓名，标注组长并附上联系电话。
4、结合心理健康主题开展心理健康调研活动
学习目标：
通过调研在活动中锻炼自身能力，了解更多的心理健康知识。
（备注：根据参考主题或自选主题，根据课堂上确定好的分组名单和小组长，以课程小组为团队开展主题调研活动，上交调研报告的字数一般为2000字左右，有规范的调研报告格式，主题明确。小组调研人数需在50人以上，需提供调研基本数据和分析结果。）
5、实践作业报告形式：
上交两份报告。A、10人一组，参加主题调研，以小组为单位上交调研报告。B、每个人上交一份实践报告，报告里包含该学期参加四次心理健康知识普及与实践活动（含讲座、咨询、教育活动等）、一次团体辅导和一次心理情景剧相关活动的时间、地点、内容、个人
感悟等。新生心理委员同时参加由学校组织的统一心理健康培训，建议优先考虑实践成绩优秀。
附：参考调研主题
大学生最困惑的心理问题调查
大学生情商现状及情商教育需求调查
大学生幸福感调查
大学生情绪困扰和调节方法调查
大学生寝室人际关系调查
高情商大学生特点调查
大学生心理健康相关因素调查
大学生心理问题求助方式调查
……
小学数学实践性作业设计举例
小学数学实践性作业设计举例 （1）游戏性的作业。小学生都有爱玩的天性，因此可以在游戏中进行作业，通过游戏来激发学生的求知欲望，进而达到传授学生知识的目的。比如，在教学“认识角”这一课时，让学生观察教室中都有哪些角，然后采取抢答的方式回答。这时学生就开始仔细观察，并争先恐后地抢答。然后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生分成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不同的图形，并数出图形中角的个数。因每个小组摆出的图形不同，所以每个小组角的个数也就不同。在教学中进行这样的趣味游戏作业，使得数学计算题不再枯燥，还提高了学生学习数学的兴趣和积极性。 （2）生活化的作业。学习数学的目的就是用它来解决实际生活中的问题，因此为了更好地培养学生的实践能力，趣味作业还可以进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实际问题的乐趣。比如，学习了重量单位后，可以让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，然后再看包装上面所写的重量，让学生对重量单位有一个实际的感受。在学习了计算面积和体积之后，可以布置作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物品，然后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的思
考计算能力，调动了学生完成家庭作业的积极性，也给学生学习数学知识带来了无穷乐趣。 （3）合作性的作业。培养学生的交流合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会要求人才所具备的重要素质之一。新课程倡导学生之间进行合作学习，因此教师要设计一些合作性的作业来培养学生的合作能力。比如，在学习了计数方式和统计知识之后，教师可以组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数量统计，每个小组中的几个人可以分工合作，有的记录小轿车的数量，有的记录自行车的数量，有的记录货车的数量等，然后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。通过学生之间的互相合作，不但准确迅速地完成了作业，巩固了课堂所学内容，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。 （4）综合性的作业。课堂中传授的知识往往比较单一，且各个知识点都是分开进行教学的，没有将学生所学的知识综合化。但是在实际生活中，遇到的问题往往是复杂的，且需要各个知识点的综合运用才能解决，所以为了培养学生分析问题的能力和发散性思维，教师在进行作业设计时要综合化。
《小学数学实践性作业设计的研究》
《小学数学实践性作业设计的研究》 实施方案 昌乐特师附属小学 于怀美
一、问题的提出 在日常教学中，数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内，我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题，所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性，而且使学生失去了学习数学的兴趣，导致作业的实效性差，不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，与时代发展相吻合，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？为了提高学生学习能力，培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的杰出人才，我尝试改变了以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。 二、课题的界定和依据 （一）课题的界定 数学实践性作业是让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生数学的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）课题的依据 新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。 数学实践性作业正好符合于上述要素，它是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。 三、课题研究的目标、内容及方法 (一)研究目标 （1）开展“小学数学实践性作业设计”的专题研究，是让学生在真实的活动场景中“用数学”，使数学课后作业真正建立在学生自主活动的基础之上。 （2）通过多方面的作业设计和探索，让学生快乐地学习数学，掌握数学知识，更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创新精神和实践能力。 (二)课题研究的内容 数学实践性作业可以分为：调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业。
音乐(心得)之受欢迎的音乐作业——谈谈我设计的课外音乐实践活动
音乐论文之受欢迎的音乐作业——谈谈我设计的课外 音乐实践活动 受欢迎的音乐作业——谈谈我设计的课外音乐实践活动湖北省武汉市硚口区义烈巷小学沈靖琳一、音乐课需要作业吗？作业是教学常规的重要环节，是学生对所学知识巩固与升华的必要手段，有助于师生了解教与学的情况。可是在人们的观念中，作业只是主学科的专利，象音乐这样的学科似乎不需要作业。那么音乐课就真的不需要作业吗？曾经听到有学生这样评论音乐课——“音乐课嘛！就是唱唱歌罢了，考试也不过如此，那些课本上的歌听一两遍就会了，没劲。”这的确是我们音乐教师必须面对的事实。那么除了上课，我们还能为孩子做什么？每个星期短短的80分钟真的觉得不够。觉得学生有的没有吃饱，而有的没有消化就又要学新东西，怎样才能满足每个孩子？于是我开始尝试，在课外开展一些音乐实践活动，开始的时候，学生还奇怪，怎么音乐课也布置作业啊？你看看这些作业：在母亲节给妈妈唱首摇篮曲，小组合作表演节目，看像《音乐之声》这样的音乐影片，记下婚庆节日里听到的音乐，向长辈学一首歌曲，录下爸爸的歌声，听听他是男高音还是男低音……慢慢的，学生们来了兴趣，喜欢上了这些音乐作业。而对于音乐作业，我也有了自己的认识。音乐作业能让学生更好的消化吸收课堂所学的内容，帮助学生更深一层次的了解感受音乐，培养乐感
和他们表现音乐的能力。同时开阔学生的视野，是音乐课堂教学的延伸。二、科学设计音乐作业既然音乐作业如此受欢迎，那么我们到底怎样设计音乐作业还有如何实施呢？1．体现音乐课程的价值《音乐课程标准》提出音乐课程具有创造性发展价值，那些生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动能使学生的想象力和创造性思维得到充分发挥。音乐作业的设计也应体现这点。我们设计的音乐实践活动要重思维训练。例如，在四年级的声音探索活动中，学生在课上通过实践发现各种声音在单独演奏的时候都很好听，但是混在一起却变成了噪音，课后，他们边听边摸索，慢慢的找到了解决的办法，有的小组通过设计情节把各种声音有序的组合起来，有的小组则采用节奏配合的方式。在不断的尝试和思考中发现声音的配合在音乐中的重要作用。学生在实践中体验、感知，创造性的解决了问题，并获得美的享受。《音乐课程标准》还提出音乐课程具有社会交往价值。如齐唱、合奏，歌舞表演等活动都需要学生在群体中相互配合，以音乐为纽带，大家和谐的进行交流，所以我们设计音乐作业要兼顾集体活动和个体活动。还应重视与学生实际生活联系，让学生到社会大环境中进行音乐学习。鼓励他们参加各种社会音乐实践活动。音乐是人类智慧结晶，在演唱和欣赏那些优美的音乐作品时，就是在和伟大的艺术家们交流。对音乐文化多一分认识，就会多一分热爱。我们设计音乐作业的时候，应该让学生走出书本更多的了解世界个民族，各地区音乐文化的丰富性。可以让学生就某一专题作简单的研究，
2019年全员培训小学数学实践作业提交-教学设计
《三角形的面积》教学设计 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第八单元第二课时，第98、99页。 课标分析：三角形面积的计算方法是小学阶段学习几何知识的重要内容，也是学生今后学习的重要基础。《数学课程标准》中明确指出：利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。为落实这一目标，这部分教材均是以探索活动的形式出现的。学生在学习三角形面积的计算方法之前,已经亲身经历了平行四边形面积计算公式的推导过程，当学生亲身经历了三角形面积计算公式的推导过程时，不仅可以借鉴前面“转化”的思想，而且为今后逐渐形成较强的探索能力打下较为扎实的基础。新课标不仅对学生的认知发展水平提出了要求，同时也对学生学习过程、方法、情感、态度、价值观方面的发展也提出了要求。新理念注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，这是引导学生学会学习的关键。如果我们将数学公式的教学仅仅看成是一般数学知识的传授，那么它就是一个僵死的教条，只有发现了数学的思想方法和精神实质，才能演绎出生动结论。 教材分析： 三角形的面积是《多边形的面积计算》中的第二课时，是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、正方形、平行四边形面积计算的基础上学习的，是进一步学习梯形面积和组合图形面积的基础，教材首先由怎样计算三角形警示标志的面积这样一个实际问题引入三角形面积计算的问题，接着根据平行四边形面积公式推导的方法提出解决问题的思路，把三角形也转化成学过的图形，通过学生动手操作和探索，推导出三角形面积计算公式，最后用字母表示出面积计算公式，这样一方面使学生初步体会到几何图形的位置变换和转化是有规律的，另一方面有助于发展学生的空间观念。也为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积计算方法打下基础。本课内容编排的最大特点是加强了动手操作，让学生在动手实践中发现各种图形的内在联系，体会三角形面积计算的一般策略。让学生经历实际操作、建立猜想、归纳发现和抽象出公式的过程，培养推理能力。这样的编排使学生理解三角形面积公式的来龙去脉，锻炼数学推理能力，从而感受数学方法的内在魅力。 学生分析：
暑假数学实践作业
生活中的多边形 一、活动意图 利用所学“多边形”知识，找一找这些图形在生活中应用，进一步加深对多边图形的认识。 二、活动准备 白纸、彩纸、相机（或带拍照功能手机） 三、活动过程 1、到户外拍摄见到的多边形，然后用笔记下。 2、查阅所拍多边形的功能。 四、活动记录： 用相机拍下生活中的多边形。 五、活动感受： 通过拍照、观察、咨询、查阅，不仅进一步加深了对轴对多边形特征及功能的认识，同时也增强了动手实践能力,发展了空间观念,培养了审美情操,增强了学习数学的兴趣。 图形的密铺 一、活动意图 认识什么是密铺，了解哪些图形可以独立密铺，并利用单个图形或组合图形进行密铺。 二、活动准备 纸、彩笔、胶水、剪刀 三、活动过程 1、查阅什么是密铺？哪些图形可以独立密铺？ 2、用了解到的密铺知识进行实际密铺，组成漂亮的图案。 四、活动记录 1、密铺：就是指任何一种图形，如果能既无空隙又不重叠的铺在平面上，这种铺法就叫做"密铺"。 2、可单独密铺的图形有：正三角形、正四边形、正六边形可以单独密铺。 3、利用图形进行密铺，设计美丽图案。
五、活动感受： 通过学习图形的密铺，认识了哪些图形可以进行密铺，哪些不能，并且能够利用学到的图形知识进行密铺，设计美丽图案，形象生动的加深了对密铺图形的认识。 小数在生活中的应用 一、活动意图 通过发现记录生活中的小数，复习小数的有关知识，了解小数含义，体会小数作用。 二、活动准备 白纸、笔、计算器 三、活动过程 去超市购物，记录商品的价格。 四、活动记录： 五、活动感受： 通过学习，认识到生活中小数无处不在，作用重大。 趣味拼搭 一、活动意图 通过对立体图形的趣味拼搭，从不同角度观察图形的样子，体会立体图形的魅力，加深对立体图形的认知。 二、活动准备 白纸、笔、尺子 三、活动过程 1、将图形进行任意组合拼搭。 2、从不同的角度画出所看图形的样子。 四、活动记录： 五、活动感受： 通过立体图形的趣味拼搭，并从不同的观察角度画出图形的样子，加深了对立体图形的认知，学会了从不从的观察角度认识立体图形。
感恩父母暑期社会实践作业
一．实践的目的 合理安排暑假生活，为父母及家人做力所能及的家务事，学会一项家务小技能，为父母减一份辛苦，送一份亲情，做快乐的，有责任的家庭成员。懂得感恩父母，回报家庭，理解感恩在我们成长过程中的重要性，并在成长的过程中学会感恩。 二．实践内容 1)实践概况：实践分为两个部分。第一部分是进行社会实践，体验 生活。明白父母赚钱的辛苦，并将所得报酬作为自己的生活费，为父母减轻一些负担。第二部分是在家里帮助父母做一些力所能及的事。让父母在工作之余多一些休息，体会父母生活的不易。 并提高自己的生活能力，学会独立，让自己的暑期生活丰富多彩。 2)时间安排：社会实践为期一个月。 在家里帮助父母做力所能及的事差不多一个月，并且在工作之余帮助父母做一些事，为父母争取休息时间。 3）具体时间内容： 第一部分：社会实践篇 又一年的暑假来临，转眼自己都快20岁了。如何让自己的暑假生活变的充实有意义，成为我今年最关心的问题。 一回到家，我就开始关注大街小巷的招聘信息，当然还有报纸，网站等相关资料。虽然大街小巷的招聘信息是不少，可是想要在这样一个小城市想要找到合适的暑期工作，就如同大海捞针。找了两天都
无果，就在我准备放弃时，一份别人遗弃的报纸让我看到了希望。我抱着试试看的心态，在报纸上找到一份做品牌推广的暑期工。接下来，顺理成章的面试，学习企业文化。 善于抓住机会的我用以前的工作经验留了下来。我是最后一个应聘成功的人，当然不能落后啦！一上午企业文化的学习，让我对公司有了初步的了解，对自己的工作也有了一定的认识。下午我主动申请加入工作的行列，就这样我的暑期社会实践生活开始啦！ 刚开始做的时候我就觉得好累啊，可是就在我一次又一次的思想斗争中，我每次都能找到留下来的理由。我很幸运，能够拥有这次社会实践的机会，怎么可以就这样放弃呢？在这里，和我一起工作的都是年龄相仿的人，工作中充满了欢声笑语，这么好的工作环境，我还有什么可挑剔的呢？…… 工作前，我以为自己经过那么多的实践可以无视挫折。可是，没想到在一个月的时间里，我尽然受到两次打击。一开始，我怀疑自己是不是错了，是不是不应该选择这些。不过，慢慢的我学会释怀。因为这些挫折我的父母也经受过，他们并没有因为生活中的不如意而放弃自己的理想，相反他们越挫越勇，最终取得一番成就。我所经历的不正是他们曾经的经历吗，走过这些，我就越能体会父母生活中的不易。 我开始鼓励自己，勇敢的面对挫折，把那些不开心的事都忘掉，就让暴风雨来的更猛烈一些吧！只有这样，我才能更深的体会到父母生活的艰辛。这不就是我这次参加社会实践的目的吗！就这样，我开
(完整版)小学生课外实践活动有哪些
小学生课外实践活动有哪些 课外科技活动强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利 用已有知识，全面地理解事物和解决问题，增长学生某一领域的知识 经验，提升学生动手水平。 2.学科活动 课外活动中的各种专门学习小组，为学生们提供机会进一步钻研 自己感兴趣、也更适合自己水平的学科知识。这些小组的活动，不是 对课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容的加深 和扩大，并强调实际应用，具有自己的侧重点。 3.文体活动 学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育 竞赛等内容。 4.课外阅读活动 学校组织的课外阅读活动，不限于与所学科目相关的范围，有助 于扩大学生的知识面和对新知识、新见解的敏感性。 5.游戏活动 游戏活动不但能让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会体现 自己的生命活力和丰富想象力、创造力，也会让学生学会如何制定游 戏规则，养成遵守游戏规则的习惯，培养学生的主体精神和协作精神。 6.社会活动 社会活动是培养学生相互关系、合作和社会责任感等素质的重要 途径。学校搞社会活动一般以社会公益活动为主，如上街实行环保宣传、交通安全宣传、拥军小组活动、义农义务活动等。但这仅是社会 活动的一个方面，实际上学校社会活动的范围应是十分广泛的，各种
专题性社会调查、水水热点问题的讨论等等，都对培养学生的理解问 题和分析问题水平具有重要价值，都有助于培养学生的社会责任感。 7.主题活动 主题活动是就某一特定专题而展开的短期或长期的专门活动。这 种活动往往有特定的具体目标，活动内容和形式也具有一定的稳定性。这种活动既能增加学生与活动目的相关的知识，也能培养相关的情感 和态度，长期活动则更有利于培养学生做事情有始有终、持之以恒的 意志和品质。 8.劳动工艺活动 劳动工艺活动将劳动与工艺美术活动结合起来，让学生在参加一 些有教育意义和美学意义的工艺品的劳动活动中，掌握一些工艺品的 制作技术，养成心灵手巧、细致耐心和勤劳的品质。这类活动内容有 花卉栽培、盆景制作、刺绣、剪纸等。
数学综合实践作业
数学综合实践作业
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调查我们身边的环境长春师范学院初等教育学院 班级:10数学 刘桂云马晶张博 付佳王雪毛婉婉
活动主题:调查我们身边的环境 实施学校：北方地区长春市同星小学 学生年级：三年级 指导教师：刘桂云马晶张博付佳王雪毛婉婉 组长：张博 组员：刘桂云马晶付佳王雪毛婉婉 小组分工：刘桂云（活动主题，背景，目标，活动实施过程，学生感想与收获的撰写，总策划人） 马晶（活动总体评价的撰写） 王雪（活动主题的确立撰写） 毛婉婉（汇报，实施教师制定方案的体会的撰写） 付佳、张博（文字录入，审查） （资料由全组人根据各自需要查找） 一．活动背景 科技的飞速发展，人民生活水平的不断提高，极大地推动了社会的经济发展。但与此同时，却给人类赖以生存的地球背上了更加沉重的包袱。垃圾已经成了我们生活中的傀儡，严重威胁着我们的生存环境。爱护环境问题已成为全社会共同关爱的话题，尽管保护环境教育，学校天天抓，老师日日强调，然而许多学生遇到保护环境问题还是持有听起来容易做起来难，所以传统的说教式教育对培养学生的保护环境意识确实效果不大。综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重学生在生活中进行教育，因此本次综合实践活动立足于在生活中培养学生保护环境意识，让学生主动参与，主动探究，用学生自己的眼睛去发现观察生活中的环境问题，锅里学生自己去思考分析原因，寻找解决环境问题的方法，并在活动过程中学会如何保护环境，热爱大自然。 二．活动目标 1.知识与能力目标：围绕环保这一主题，指导学生通过调查了解，运用采访、搜集等形式开展调查，并学会记录整理资料，在生活中观察身边环境问题，制定解决措施，了解环保常识，学会保护环境。
小学生暑假作业之暑假社会实践活动内容
小学生暑假作业之暑假社会实践活动内容 为了让孩子过一个有意义的暑假，育才学校抛弃了以往的集体定制的各科暑假作业系列，改为了更为有意义，也更为锻炼、培养孩子能力的暑假社会实践系列作业。对此，不少家长拍手称快，也有部分家长对此表示无所适从。为了让各位家长以及孩子们更加详尽的暑期社会实践活动的相关内容，育才学校为大家提供小学暑假社会实践活动计划书、小学暑假社会实践注意事项以及小学暑假社会实践心得，以供参考学习。 小学生暑假作业之暑假社会实践活动内容 暑期社会实践活动的内容丰富多彩，只要是积极健康、富有意义、周密计划的活动都可以设计实施。大致可以分为以下几类： 1、走出去看世界，开拓视野。 假期里，你可以和家人、朋友游山玩水、观海看景，不仅可以增进和亲人的感情，丰富阅历，陶冶性情，还可以开阔视野，了解当地文化、风土人情。你可以看大海(青岛日照、大连烟台等)，览名山(登泰山、黄山、武夷山等)，到草原(呼伦贝尔草原、科尔沁草原、锡林郭勒草原等)；也可
以游名胜(苏州园林、武汉东湖、杭州西湖……)，赏古迹(西安兵马俑、殷墟甲骨文……)；写一写读书笔记。 2、看一看发评论，关注社会。 生活变化气象万千，社会现象千姿百态。走出家门，走向街头，看现象，多思考，发评论，做一名小小社会家。你可以，到农村、种植养殖示范区参加农业生产实践；也可以走走武汉老城区的胡同，了解地名的变迁；到社区、进家属院了解百姓生活；走向街头、走进商场为社会现象打分……总之，社会是我们成长的大舞台，从小关注社会、了解社会、参与社会，可以培养我们的社会责任感，增强社会生活技能。 3、做一做去了解，体验生活。 我们的生活丰富多彩，有许多内容需要我们去深入了解。你可以到豆腐坊了解豆浆、豆腐脑和豆腐的制作过程；到蛋糕房看看制作精美的蛋糕需要几道程序；也可以到邮局了解一封信的“旅行”，到电视台看看精彩的节目如何制作；到工厂看一件产品如何制作完成；你甚至可以和爸爸妈妈一起上一天班，了解他们的职业，体会他们的辛苦，向他们学习……总之，只要是生活中存在的，都值得我们去了解，去探讨，去参与。
2020寒假社会实践作业范文2021
2020寒假社会实践作业范文2021 光阴如箭，岁月如歌，转眼间，我们便迎来了新的一年.回顾过去，我们有六月高考期间的那份甘苦，更有九月时迈入大学校门时的那份欣喜若狂，算起来，可真谓是甘甜尽有.虽然岁月总是不饶人，但聪慧的我们总会紧紧地抓住时间，积极地充当时间的主人，所以在这段流逝的岁月中总能找到穴道同学们留下的光辉足迹…… 面对寒假，我们身担重任，需积极响应学院的号召及思想，积极地投身到社会实践中去.当我背着沉重的包袱回家时，总是有两种思想在挣扎着，一是回家帮忙的饿意愿，二是投入社会，感受社会实践的那份甘甜. 几经徘徊，有一种力量在鼓动着自己果断地作出了决择，选择回家帮忙的路……原因很简单，那便是留给我们最初的感动，家人的忙碌，父母的付出. 的确，他们的那份付出是无私的，伟大的.从而在更深层次而言，作为一名中华儿女，我们更要留住那份拳拳的赤子之心，并将之宏扬，因为他们是我们中国的文化精髓的一部分，对我们而言，那样做更是一份深沉的责任.
在此家里也是搞服装生意的，在帮忙之余能够学习的地方也是较多的，正所谓:”小生活，大道理”.而且我还是带着一份感恩的心而来，牢牢地记住，滴水之恩，涌拳相报的道理. 一份感恩的情，一颗学习的心，让我投入到家里面这门小经营当中，这次虽然不是真正意义上的社会实践，但我在这次实践中收获的是一段快乐而又难忘的时光，我不仅从母亲，顾客身上学习到了很多东西，更重要的是，我在这短短的时间里，体会到通往社会之路的几点: 您可以伪装你的面孔，但绝不可以忽视真诚的力量.从商有从商的原则，对待客人我们即要真诚，更要遵循顾客至上的准则.你的一席微笑，一瞥眼神，都会有意无意地触动到顾客的敏感度.与人为善，择善而从;敬人者，人恒敬之:爱人者，人恒爱之之.我们真诚待人不仅能从心灵上获取对方的信任，更是让顾客发自内心的感受到我们对他的重视. 凡事总要用发展的眼光看问题，金碑银碑，不如顾客的口碑，更不如有口皆碑.顾客对我们的许可，那才称得上是一笔巨大的，无以比拧的巨大的精神财富.
小学数学课外实践性作业设计的研究
小学数学课外实践性作业设计的研究 结题报告 回民小学课题组 一、课题选题的意义 1、素质教育纵深发展的需要 主要体现在以下几方面； ①长期以来，由于应试教育的影响，课外作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。在对我校数学教学的调查中了解到，目前多数教师比较重视课堂教学的改革与创新，却对如何利用数学作业培养学生的学习能力关注不够。仍然把课外作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一，把它当作巩固课堂知识的重要手段。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。 ②通过调查发现由于教师在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 ③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。 2、新一轮基础教育课程改革的需要 ①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”
②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。从课改精神出发，改革课外作业设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新。 ③作业是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。尤其在轰轰烈烈的课改下，作业的内容和形式更是丰富多彩。 在社会生活中，数学活动无所不在。学生课外学习，可以大大突破校园教学时间、场地、器材、人际交往等的局限，数学课外作业具有一定的实施素质教育的优势。充分利用课外时间宽松、空间广阔的特点，通过教师或家长的精心设计、组织和安排，让学生在多姿多彩的生活情境中，在多种多样的实践活动中，在自觉自主的探究学习中，在自发自愿的合作交流中，享受“快乐数学”，感知“现实数学”，掌握数学知识技能，感悟数学思想方法，学会实践与综合应用。基于这样的思考，我们提出了“小学数学课外实践性作业设计”的研究。 二、课题研究的理论依据 1．有效的教学理论 以学生为中心，把教师主导作用与学生主体作用有机结合，辩证统一在学生的学习和发展上。“学习中心论”是有效教学的基础和核心，它强调：激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，提供和创设适宜的教学条件，以促使学生形成有效的学习，促进学生发展。有效学习论以学生学习为中心，学生学习的原有状况是教学深化的根本出发点和依据。 2、建构主义教学理论。在建构主义教学模式下，教师应该是教学环境的设计者、知识的管理者、学生学习的组织者、指导者和促进者、课程的开发者，强调学习过程应以学生为中心，注重互动的学习方式，师生是建构知识过程的合作者，从这些新的视角出发，开发新的教学方法。 3、人的全面发展理论：马克思主义关于人的全面发展理论认为，人在各个方面都具有一定的潜能，只要给以适当的外部条件，就能调动其主观能动性，使潜能和个性得到最大限度的发挥，这一理论认为人在各个方面只有得到充分而自
小学二年级课外实践作业题
小学二年级课外实践作业题 【导语】作业，《辞海》解释，为完成生产，学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。 小学二年级课外实践作业题篇一 一、说大年、庆大年 小朋友，你们的成长离不开家人的关爱。那就在除夕夜时，与家人一起看看春节联欢晚会；吃团圆饭时，敬长辈一杯饮料，感谢他们的养育之恩。正月初一给长辈、老师打电话、发短信表达新年祝福。爱动手的小学生可以做一张贺卡送给亲朋好友。开学的时候带回来在班级里展示一下！ 二、写大年 以日记的形式记录自己的独特感受10篇，再加上封面、封底，装订成册，开学后上交评比。 在欢欢喜喜过年之余，大家可别忘了每天运动30分和看书30分哦！运动项目很多，可自选一项。请家长把小朋友运动时的照片拍摄下来，发到班级网站上展示。 例表：（此表格和日记一起装订，开学后上交，班级进行评比，选三份上交学校。） 小学二年级课外实践作业题篇二 小小理财家： 小朋友们，我们平时接触到钱的时候不多，而寒假正好是买年货用钱的机会。我们可以利用这个机会，积极地和父母一起买年货，买文具……帮父母算账，锻炼自己做一个“理财小管家”。 要求： 1、观察和认识各种面值的人民币，并向父母说一说你观察到了什么？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元纸币、1元硬币、5角纸币、5角硬币、2角、1角纸币、1角硬币、5分、2分、1分） 2、与父母共同设计使用人民币的活动和游戏。
如在父母的陪同下到超市购物、认识价签上的标价是几元几角几分（比如1。25 元是由一个一元、两个一角或一个两角、一个五分组成）、交款（比如：没有一元可 以用两个5角或5个两角代替）。 3、你认识了哪些人民币？它们都是什么样的？请你与父母一起说一说、玩一玩。比如：一张面值100元的人民币能换几张50元的；几张20元的；几张10元的；几张 5元的；几张2元的；几张1元纸币的；几枚1元硬币的。 实践活动总结： 1、你买过什么东西，你能填写下面的表格吗？ 物品 名称 价钱 付了 几元？ 找回几元？ 你尝试付款吗？ 2、你能把你认识的不同面值的人民币用你自己喜欢的方式介绍给大家吗？可以 画一画，可以说一说。 小学二年级课外实践作业题篇三 亲爱的同学们，又一个寒假来临了！时间匆匆而过，第一学期已经结束了，寒假 里我们将迎来农历新的一年。 为了让同学们过一个充实、健康、祥和、有意义的假期，我们精心设计了这次的 寒假作业指导，包括"我的寒假承诺书"、"用爱献一份亲情"、读书笔记、"用勤充实每 一天"、"我家过春节"、"春节习俗"几个板块，集思想教育、传统文化、知识实践、技 能指导为一体。回顾已逝的光阴，整理岁月的行囊。祝愿同学们度过一个缤纷多彩的 寒假，拥有一个属于自己的与众不同的快乐中国年！ 板块1：我的寒假承诺书 为了过一个安全、愉快、充实的寒假，我承诺做到以下几点：
2020寒假社会实践作业范文20202篇
2020寒假社会实践作业范文20202篇Model work of social practice in winter vacation 2020 编订：JinTai College
2020寒假社会实践作业范文20202篇 小泰温馨提示：寒假社会实践报告是指在寒假时期进行社会实践后需 要完成的报告，有目的、有组织、有计划的深入实际、深入社会，对 完成的社会实践活动的一个总结报告。本文档根据寒假社会实践报告 内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载 后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：2020寒假社会实践作业范文2020 2、篇章2：寒假作业：社会实践报告文档 光阴如箭，岁月如歌，转眼间，我们便迎来了新的一年. 回顾过去，我们有六月高考期间的那份甘苦，更有九月时迈入大学校门时的那份欣喜若狂，算起来，可真谓是甘甜尽有.虽 然岁月总是不饶人，但聪慧的我们总会紧紧地抓住时间，积极地充当时间的主人，所以在这段流逝的岁月中总能找到穴道同学们留下的光辉足迹…… 面对寒假，我们身担重任，需积极响应学院的号召及思想，积极地投身到社会实践中去.当我背着沉重的包袱回家时，
总是有两种思想在挣扎着，一是回家帮忙的饿意愿，二是投入社会，感受社会实践的那份甘甜. 几经徘徊，有一种力量在鼓动着自己果断地作出了决择，选择回家帮忙的路……原因很简单，那便是留给我们最初的感动，家人的忙碌，父母的付出. 的确，他们的那份付出是无私的，伟大的.从而在更深层次而言，作为一名中华儿女，我们更要留住那份拳拳的赤子之心，并将之宏扬，因为他们是我们中国的文化精髓的一部分，对我们而言，那样做更是一份深沉的责任. 在此家里也是搞服装生意的，在帮忙之余能够学习的地 方也是较多的，正所谓:”小生活，大道理”.而且我还是带着一份感恩的心而来，牢牢地记住，滴水之恩，涌拳相报的道理. 一份感恩的情，一颗学习的心，让我投入到家里面这门 小经营当中，这次虽然不是真正意义上的社会实践，但我在这次实践中收获的是一段快乐而又难忘的时光，我不仅从母亲，顾客身上学习到了很多东西，更重要的是，我在这短短的时间里，体会到通往社会之路的几点: 第一点真诚
(完整)一年级数学寒假作业安排及实践活动
一年级数学寒假作业安排 转眼间您的孩子在校迎来了第一个寒假，在寒假中请您合理安排孩子的作息时间，继续培养孩子的良好习惯。与此同时，请您配合做好以下几件事情： 一、督促孩子完成以下数学寒假作业； 1、每天练3分钟的写数练习。（要求0~9的数字写的既快又好） 2、每天坚持做一页的口算练习（请家长配合） 训练内容：试题共80题。包括（10以内加减法 20道；十几加几、十几减几 12道；20以内进位加法 20道；20以内进位减法 20道；10以内连加、连减、加减混合 8道）。 训练要求： ①给出6分钟的时间，提供80道题，即对口算速度不做硬性的规定，但基本要达到每分钟7道题。 ②在下学期开学初，老师将根据测试题的内容和数量命题对你进行测试。并将参考根据以下标准，颁发“庆风小学一年级口算能力等级证书” 在6分钟内做对75-80道——“口算超级小能手” 在6分钟内做对66-74道——“口算三级” 在6分钟内做对58-65道——“口算二级” 在6分钟内做对42-57道——“口算一级” 3、买1本奥数方面的练习册或其他数学课外书，试着做一做。 4、假期中办一张图文并茂的数学手抄报（寒假版），内容可以是数
学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默以及自己在数学上的新发现等等，版面为A3大小。 5、数学日记伴我行 1）寒假作息时间表 要求用时间词：上午、中午、下午、晚上。 用所学过4种时刻：整时、半时、快几时了、几时刚过。 最好画上表盘、时针、分针。 写清例如：早晨起床吃饭中午吃饭下午写作业晚上吃饭看电视时间。 2）调查你最喜欢的电视节目时间 最喜欢的电视节目时间几时几分 例如：《大风车》 18 ：30 晚上6时半 3）过年压岁钱的收入、支出问题。 收入支出 姥姥50元买学习用品 30元 …… 合计：合计： 4）购物消费中的遇到的加减问题。 请您带孩子亲历一次购物，让孩子感受数学与生活的密切联系。5）外出游玩遇到的数数问题、可以写你看到的数学现象。还有数学其他的新发现，也鼓励孩子写出数学日记。（多者不限）
小学数学课外实践性作业的探究
小学数学课外实践性作业的探究 一、课题提出 在社会生活中，数学活动无所不在。学生课外学习，可以大大突破校园教学时间、场地、器材、人际交往等的局限，数学课外作业具有一定的实施素质教育的优势。充分利用课外时间宽松、空间广阔的特点，通过教师或家长的精心设计、组织和安排，让学生在多姿多彩的生活情境中，在多种多样的实践活动中，在自觉自主的探究学习中，在自发自愿的合作交流中，享受“快乐数学”，感知“现实数学”，掌握数学知识技能，感悟数学思想方法，学会实践与综合应用。基于这样的思考，我们提出了“小学数学课外实践性作业设计”的研究。 目前，小学数学课外作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义。教师一直把课外作业作为提高考试成绩的重要“法宝”之一，把它当作巩固课堂知识的重要手段。于是布置课外作业时也是本着教师的意志出发，而忽略了学生的心理特点和个性发展的需要。这主要体现在以下几方面； 1、课外作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。 2、课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性。 3、教师在布置作业时随意性较大，有时目的性不明确，作业量分布不均，开学时作业量较少，接近考试时作业量较多。 通过调查发现，学生对这样的课外作业非常反感，做作业时完全是怕老师批评或家长要求去完成的。正是由于教师在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。比如马马虎虎地做，早上到校抄同学的答案，字迹潦草，错误率高，不认真思考等。同时课外作业占去学生的课余大部分时间，抑制了他们自身兴趣爱好的发展，抑制了学生个性的发展，更抑制了学生实践创新精神，严重影响了学生身心健康的发展。 那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，与时代发展相吻合，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？也就是如何让学生把课外作业作为一项自己需要的、乐意的事去做，在减轻学生课业负担的同时又能提高学生的数学能力呢？一年多时间的实验研究，发现改革小学数学课外作业有利于激发学生学习数学的兴趣，更有利于培养学生的实践和创新精神。 二、课外实践性作业的特点 1、课外实践性作业的布置要有利于发展学生知识整合的能力。课外实践性作业要体现综合性，打破数学学科与其他学科之间的壁垒，淡化学科之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合学习并运用知识。
小学科学实践作业的研究
小学科学实践作业的研究 摘要：科学课外实践作业的布置体现了科学课程的特点，能帮助学生经历实践与体验的过程，让他们更好的学习科学、理解科学知识、提高应用能力。要让实践作业更具实效，作业内容的设计、作业的指导和作业的评价方式都是非常重要的。实践作业按作业功能的不同，在内容上可以分成准备型作业、考查型作业和拓展型作业。实践作业类型不同，在作业的布置时间、作业的指导上也有所不同。作业的评价体现激励功能，主要采用积分式、展示式和比赛式进行。 关键词：科学；实践作业；实效；指导；评价 “听过了忘记了，看过了记住了，做过了理解了。”科学课就是这样一门强调学生亲身经历探究的课程。作为科学教师，除了在课堂教学中让学生亲历动手实验、帮助他们体验科学活动的过程和方法之外，在作业布置上也应体现科学课程的特点。我们根据作业量少而精的要求，对学生布置了一些课外实践作业。《浙江省小学科学教学建议》第22条也指出：小学科学一般不布置书面的课外作业。种植、饲养、制作等活动与学生准备学习材料、寻找相关资料、课外的观察记录，均可视作科学课外作业。要鼓励学生自主的课外研究，并给予积极的评价。 我们在实践作业的检查中也发现，如果实践作业只是布置而未加落实和指导，那么在效果上就会大打折扣。如何让实践作业更具实效呢？我们认为：实践作业在内容的设计到布置都要立足于学生，根据学生现有能力和学校实际情况进行；在学生完成作业期间要坚持督促和提醒，要适时适度指导；作业的检查和评价，不但要注重结果，更要注重过程的评价，激励学生从内心深处来喜爱这种实践活动。只有每一步都踏实的做了，实践作业才能真正达到提高学生探究能力、养成良好科学态度的目标。 一、实践作业的分类和内容的设计 1、实践作业的类型和内容举例 科学实践作业是以指以课本为载体，内容上与课本息息相关，包括制作、观测、饲养、调查等。我们将实践作业按功能不同，在内容上分成准备型作业、过程型作业、考查型作业和拓展型作业。 作业类型概念功能 1、准备型作业在学习相关内容之前预先进行的实践探究型作业，为即将要学的科学新知作准备。引导学生将观察到的现象与将要学的科学内容间进行联系，更好地理解科学概念和相关知识。 2、过程型作业在课堂中做了一部分，在课外继续探究记录的，探究结果还要拿到课堂中进行反馈交流的作业。一般需要一段时间的观察实践是，内容以种养殖为主。课外持续观察探究，既是上阶段学习的应用，也为下阶段教学服务的，起承上启下作用。 3、考查型作业以了解学生单元学习情况，以单元考查为目的的实践作业。了解学生对本单元科学知识的理解、探究活动的水平与存在的问题，帮助教师进一步判断学生的整体学习情况和质量。
最新小学数学实践活动
小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展形式多样、丰富多彩的学习活动。从广义上讲，实践活动包括学生在理解数学知识形成，建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动，它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础，综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题，可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。因此，研究“实践与综合应用”，就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。 一、让课堂小组合作学习成为学生思维起飞的乐园 课堂实践活动小组合作学习是指在教师的引导下，让学生在课堂内围绕着问题情景进行的实践活动，主要有操作型、模拟型等形式。 1、操作型实践活动是为解决某一抽象的知识点，让学生借助学具操作，将抽象的数学概念形象化，化难为易的一种形式。 “手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它形成思维的工具的镜子”（苏霍姆林斯基语）。操作型实践活动能很好地把学生手的动作和脑的思维结合起来，以活地劝促思维，调动学生各种感官参与学习活动，它在小学数学课堂中的某一教片段应用较为普遍。如在教学“数的认识”，让学生通过数小棒的圆片、拨数位顺序表的珠子等大量的具体学具的操作过程抽象出数的概念；教学“分数的初步认识”，让学生通过折纸、画圆等操作方式主动认识分数，都属于这种形式。又如在“认识物体”教学时，学生通过看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶叶筒等自备学具，并进行“摸物体说特征”的游戏活动，学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口叙说，再引导学生将这些自备“学具”分分类，总结出物体的联系和区别，从而很好地认识长方体、正方体、球等基本几何图形的特征。这样让学生在动手实践过程中通过各种感官获得数学知识，不仅对知识的形成有着重要的促进作用，而且对其学习方法、思维方式以及学习态度的形成都有着不可估量的作用。 2、模拟型实践活动是让学生在教师所创设的有数学价值的模拟情景中进行操作，以感悟体验主动获取新知，同时增强数学学习的趣味性、生活性。 人类在现实生活中遇到的实际问题常常是整合各类信息而综合显现的。我们将“处理”的实际问题引入课堂，让学生在接近实际情景的实践活动中应用数学知识和经验，主动去解决生活中简单的实际问题。如应用比例尺的知识根据房间的平面图设计使用方案；运用统计图表分析NBA篮球技术统计；还可让学生设计旅游中租车购票方案、铺地砖的方案、物品的包装方案等。学习了几何图形之后，让学生用长方形、正方形、圆等设计出美丽的图案，装饰自己的教室、房间。孩子们边画边想，这样不但巩固了几何图形的画法，
小学科学实践作业的指导
小学科学实践作业的指导 “听过了忘记了，看过了记住了，做过了理解了。”科学课就是这样一门强调学生亲身经历探究的课程。作为科学教师，除了在课堂教学中让学生亲历动手实验、帮助他们体验科学活动的过程和方法之外，在作业布置上也应体现科学课程的特点。我们根据作业量少而精的要求，对学生布置了一些课外实践作业。《浙江省小学科学教学建议》第22条也指出：小学科学一般不布置书面的课外作业。种植、饲养、制作等活动与学生准备学习材料、寻找相关资料、课外的观察记录，均可视作科学课外作业。要鼓励学生自主的课外研究，并给予积极的评价。 我们在实践作业的检查中也发现，如果实践作业只是布置而未加落实和指导，那么在效果上就会大打折扣。如何让实践作业更具实效呢？我们认为：实践作业在内容的设计到布置都要立足于学生，根据学生现有能力和学校实际情况进行；在学生完成作业期间要坚持督促和提醒，要适时适度指导；作业的检查和评价，不但要注重结果，更要注重过程的评价，激励学生从内心深处来喜爱这种实践活动。只有每一步都踏实的做了，实践作业才能真正达到提高学生探究能力、养成良好科学态度的目标。 一、实践作业的分类和内容的设计 1、实践作业的类型和内容举例 科学实践作业是以指以课本为载体，内容上与课本息息相关，包括制作、观测、饲养、调查等。我们将实践作业按功能不同，在内容上分成准备型作业、过程型作业、考查型作业和拓展型作业。
如：准备型作业──我的月球卡（六年级下册） 你对月球了解多少呢？请你搜集有关月球的资料，制作我的月球卡。 过程型作业──我们的天气日历（四年级上册） 1、请坚持观察一个月的天气情况，将天气卡片贴在下表中的相应位置。 2、秀秀我们的天气日历，举行一个展览会吧。年月 拓展性作业──动物明信片 动物世界可精彩了。你最喜欢什么动物呢？请为你喜欢的或感兴趣的动物制作一张明信片吧。 制作内容：按以下图示，写上动物名字，粘上动物图片或照片，查找资料，写上对这种动物特点、习性等的简短介绍。