【大连东软信息学院排名】大连东软信息学院特色专业-大连东软信息学院录取分数线

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学院录取分数线

专业化的IT学府,引领IT教育前沿理念人手一台笔记本电脑,名副其实的数字化课堂以人为本的生活环境,理想的大学校园开放创新的学术氛围,不同文化碰撞交融这里,正孕育着中国未来的IT力量……     依托大连快速发展的IT产业环境大连是国内第一个被授予“中国服务外包基地城市”称号的城市,面向未来,“大连要做中国第一、世界第一”,建设全球软件和服务外包新领军城市。

        2012年,大连建成全国首个软件和服务外包千亿产业集群,大连高新区以软件和服务外包为主导的特色产业,实现销售收入1145亿元,软件和服务外包企业总数达到1500多家,从业人员突破12万人。预计2015年大连软件和信息技术服务业规模将超过1500亿元,出口超过50亿美元,从业人员超过20万人。大连软件产业的迅猛发展为IT人才的就业和终身成长提供了广阔平台。  大连东软信息学院简介

        大连东软信息学院是经国家教育部批准设立,由东软控股、亿达集团共同投资举办的一所以工学为主,兼办管理学、文学、艺术学等学科专业的民办普通高等院校。学校下设计算机科学与技术系、信息技术与商务管理系、电子工程系、数字艺术系、英语系、日语系、基础教学部、科研管理与研究生部、国际教育学院、继续教育学院10个教学机构,开展普通全日制本、专科教育,招生纳入国家普通高等学校招生计划。目前,全日制在校生人数近14000人,其中包括留学生400余人。同时,学校还与东北大学合作开展了东北大学软件工程硕士、项目管理硕士(大连教学点)的培养。        学校坐落于美丽的海滨城市大连,占地面积57.3万平方米,总建筑面积31.6万平方米。学校依托东软IT产业优势以及大连软件园国家软件产业基地的环境优势,拥有一流的软硬件环境、双师型师资队伍,并构建了产学合作、面向应用的TOPCARES-CDIO人才培养模式,获得了社会各界的广泛认可。

        面对蓬勃发展的中国IT产业对人才的巨大需求,学校将继续坚持“教育创造学生价值”的理念,持续创新,为社会培养基础知识扎实、掌握最新IT技术、具有创新精神和实践能力的“实用化、国际化、个性化”的高素质、应用型高级专门人才,向建设有特色高水平IT应用型大学的目标不断迈进!  [ 鲜明的教育特色]   一、TOPCARES-CDIO一体化人才培养模式  学校借鉴国际工程教育发展的最新成果——CDIO工程教育模式,在充分考虑学生、教师、产业和社会等利益相关者的需求基础上,结合中国高等教育的实际以及本校在IT应用型人才培养方面的实践,构建了具有东软特色的TOPCARES-CDIO能力指标体系,包括技术知识与推理能力、开放式思维与创新、个人职业能力、沟通表达与团队工作、态度与习惯、责任感、价值观、应用创造社会价值等八个方面,将学生的知识、能力、素质培养进行一体化设计,在全校实施了TOPCARES-CDIO一体化人才培养模式,这是学校“教育创造学生价值”理念的发展与延伸,体现了东软教育对学生的最高关注,即通过进一步地丰富学生的知识、培养学生的能力、发展学生的个性和全面提升学生的素质来创造学生的价值,学生在未来将所学知识转化为实际应用来为社会做出贡献,从而创造社会的价值。二、 注重实践培养卓越应用型人才        学校实施“面向行业和职业岗位的人才培养方案设计”,即根据社会对IT类人才的能力需求为学生确立培养目标及培养方案,制定模块化的课程体系。实施项目导向的教学策略:在教学过程中,坚持以能力培养为核心,将项目的设计、训练和实现贯穿于大学的全过程,通过逐级递进的项目实践循序渐进的提升学生的实践能力。

        实施“1321”的学期设置:即1学年被安排成3个学期,2个学期是基于项目的理论教学,1个学期是专项训练的实践教学,理论教学强调“精讲而多练”,实践教学强调“面向行业应用,进阶式实践教学”。同时,学校部分专业实施“3+1”、“2+1”教学模式,即大学最后一年,通过综合项目实践和企业实习,全面强化学生的专业实践技能,使学生在校便具备了一年的“工作经验

”。        实施企业定制培养(IBT):学校根据各专业的不同特点,面向就业市场需求,开设企业定制班,为企业量身定制人才,由学校和企业共同确定课程,共同提供师资,共同完成课程教学,使企业参与到人才培养的全过程,让学生在校学习阶段就能了解企业业务、认可企业文化,提高个人专业技能、职业能力以及沟通交流与团队协作能力等,顺利完成由“学生”向“员工”的过渡。  三、校企互动学生所学即为企业所用        面向应用的教学内容:通过校企合作共同开发课程体系、教材和课件,共同建设实训环境、开发实训案例、引入企业真实项目,使学生学习最新的IT 技术,实践最新的IT项目,熟悉最新的行业标准,从而毕业后尽快融入企业。

        与英特尔、IBM、SAP、惠普、东芝等国际知名IT企业建立了紧密的教育合作关系,成为SAP全球高校“种子计划”中国第9所院校;成为全球应用英特尔迅驰移动计算技术规模最大、应用技术领先的院校之一。  四、因材施教实行学分制教学管理        学校坚持以人为本、因材施教的原则,根据学生个性化培养的需要,实行以选课制为基础,以学分计量制和学分绩点制为核心,包括弹性学制、主辅修制、学分替代制、补考重修制等构成的学分制教学管理模式。学生在完成本专业人才培养方案规定课程和学分的基础上,可以按照学校的相关规定,根据兴趣、专长和就业取向等需求,选修课程、辅修课程、辅修专业。        五、基于ABET的高校教学质量管理与保障体系        为了保证教学质量,学校依据ABET国际质量标准和国家标准建立了东软教学质量保障体系。该体系由五个部分组成:学校质量目标、质量策划子系统、组织保障子系统、过程监控子系统、信息反馈及分析子系统。学校于2006年成立了教学质量管理与保障部,按照上述质量体系,系统开展了一系列内部教学质量评估与改善工作,包括专业评估、课程评估、教师评估、学生支持评估、实践教学评估、教学管理评估等,为培养合格人才提供了有力的保障。        六、注重特色素质教育提

升学生综合能力        为实现学生知识、能力、素质的协调全面发展,学校精心筹划并推出由校级、系级和专业团队级主办的三级素质教育精品项目共49项,各类项目均由学校结合IT行业对人才的能力需求及学生自身实际需要进行设定,力求将学生综合能力培养作为素质教育工作的首要目标。目前学校的素质教育项目可分为“思想道德素质类、人文修养素质类、职业能力素质类、创新实践素质类、文体活动素质类”五大类,以思想道德素质为核心,以培养创新精神和实践能力为重点,最大程度促进学生知识、能力和素质全面提升。

        素质教育各类组织活动始终贯穿于从大一入学到大四毕业的四年时间里。同时,各类素质项目又划分为必选类和选修类,在校生可以充分根据自身的兴趣、爱好和发展的需要在完成必选课的基础上选修不同素质项目内容,按照我校素质教育学分制规定和要求,在毕业前完成规定学分。        七、注重学生外语应用能力和国际交流能力的培养        聘请40余名外籍专家和教师,从事英语、日语和专业课的教学;学生通过笔记本电脑,利用多媒体教学环境、英语强化训练系统、日语强化训练系统以及校园网上丰富的课件资源可随时接受听、说、读、写的全方位外语应用能力训练。学校与澳大利亚的斯文本科技大学(SWINBURNE)、阿德莱德大学(ADELAIDE),英国拉夫堡大学(LU),美国乔治亚大学(UGA),日本名古屋工业大学,韩国建国大学等众多国外知名高校开展“2+2”、“3+1”、交换生等多种校际交流项目,为有志留学的优秀学生提供了深造机会。  [ 丰富的教育资源] 一、师资队伍学校现有670名专任教师,其中具有博士、硕士学位的教师占专任教师总数的79%;具有高级职称的教师占专任教师总数的30%;拥有40余名来自美国、英国、加拿大、日本的外籍专家和教师参与英语、日语和专业课的教学。根据IT学科对教师的能力要求,学校通过引、聘、训、评,建立了一支“双师型”“双薪制”“双岗位”的师资队伍。引进企业工程师实施实践教学;以“双薪制

”聘请企业高水平技术专家担任兼职教师;通过企业技术专家来院培训、委派教师赴企实训,提升

院内教师实践教学技能;改变教师评价体系,将实践能力作为教师的重要考核和评价指标。二、开放前沿的实验环境学校设有近50个专业教学实验室,构建了一个完整的与东软教育模式配套的基于案例的实验教学体系,为全面深入开展实验实训教学和自主实践提供了良好的开放式实验环境。涵盖了计算机软件、网络、电子商务、嵌入式系统、电子电路、数字艺术等领域的七大系列实验室,并与国际著名IT企业共同建立了十余个联合实验室。另外,实验中心基于移动虚拟实验室的技术,研发了基于Web的开放式仿真实验平台——Labform。该平台和所承载的仿真实验系统及实验教学资源使学生能够随时随地通过互联网以多种方式自由进行实验与学习。实验室实行开放式管理,学生在老师指导下可预约进行自主创新实验或课外科技活动,为学生提供了充分的课内外科研、自由实践的学习条件。三、学子梦想中的数字化校园学生人手一台笔记本电脑,校园内有30000多个网络信息点,学校师生以有线或无线方式在校园的任意角落可随时接入校园网络,让学生拥有完备的学习资源库。图书馆建筑风格宏伟典雅,馆藏丰富,自动化、网络化、数字化特色鲜明,服务功能完备。现收藏图书100万余册,电子图书40万余种,形成了以自然科学、管理科学、计算机技术文献为主,兼顾人文、社会科学等多种文献、多种载体的馆藏体系。四、奖学金学校设有“华天奖学金”(获奖金额10000元/人),“阿尔卑斯奖学金”(获奖金额8000元/人),以及东软、亿达“企业奖学金”等多种类型的奖学金。同时,为了鼓励优秀学子报考我校,学校设立了新生入学奖学金。同时还有国内外众多知名IT企业加入“东软IT学子奖学金计划”,设立奖学金,表彰优秀学生。五、SOVO—大学生创业的孵化器大学生创业中心SOVO(Student Office & Venture Office)创建于2002年,是全国高校中具有突破意义的IT人才培养实践教学基地和创业实践基地,是应用型人才培养模式的标志性产物。作为全国第一所创办SOVO的高校,大连东软信息学院已将“SOVO”标志成功地进行了注册。        SOVO的目标是通过公司标准化的团队运作、项目管理和项目实践,开发和提高从事岗位工作所必需的知识、能力及心理品质,包括技术能力、研究和完成项目的能力、学习能力、团队合作精神、解决问题能力、

环境适应能力、创造精神、信息收集能力、敏锐的洞察力等。

        SOVO是以项目为导向的创新实践基地,采用

“虚拟公司”运营模式,教师和学生共同参与,分别担任公司市场、技术、财务、行政等部门的各种职务,以实境体验的方式真实、全面地了解现代企业的运作方式及工作流程。虚拟公司的运营管理均等同于实体公司,项目开发流程完全参照ISO质量保证体系和CMM相关规范进行。

        SOVO目前已拥有与学校各专业密切相关的虚拟公司39家,办公场地6800平米,正式员工1000人,实习员工2000人。结合TOPCARES-CDIO这一具有东软特色的一体化人才培养模式,各公司均匹配1个系部专业教育团队和1个专业社团,并配备专业导师和创业导师提供指导与服务。        SOVO运行10年来,学校实现了在SOVO中参加过实践的学生就业率100%,其中专业对口就业率达85%以上,很多曾在SOVO公司中担任管理职位的学生毕业后即成为企业的管理人员,越来越多的学生通过SOVO实现了优质就业和顺利创业。SOVO作为学校应用型人才培养的特色平台,是理论与实践的纽带,是校园与企业的桥梁,成为大学生就业与创业的起点。受到了李克强、王岐山、刘延东等党和国家领导人的亲切关怀,及国内外专家学者、知名企业的一致好评。    [ 校园文化生活] 古朴典雅的校园美丽的海滨城市大连素有“浪漫之都”“北方明珠”“软件名城”的美誉。大连冲之山下、IT名企林立的软件园区里,大连东软信息学院现代而典雅的建筑群错落有致地镶嵌在如茵的绿地中,依山傍海,景色秀丽。曲径通幽,拾级而上,纵目远眺,大连市鳞次栉比的楼群,水天一色的星海湾,壮如长虹的城市轻轨,一切尽收眼底。古朴庄严的钟楼召唤着每一个学子求知的脚步。        学校汲取开放进取的现代大学精神,传承东软集团二十余载产业创新精神,秉承东软学院人勇于超越、不断开拓的创业精神。大学文化与产业精神的融汇使年轻的大连东软信息学院获取了绵绵不绝的前进动力。

        如今,学校努力孕育开放创新的校园文化,逐渐

建设一个文化气息浓厚、个性特点突出、布局功能合理、文明高雅、健康和谐的“人文校园

”“绿色校园”和“数字校园”。  丰富多彩的校园活动学校每年组织“格致杯”演讲比赛、校园文化艺术节、运动会、暑期社会实践、各类专业技能比赛、各类科技人文论坛及讲座等丰富多彩的校园活动。

        学校拥有东软新闻社、大学生艺术团、青年志愿者协会等各类大学生社团组织60余个,为广大学生提供了丰富多彩的展示和锻炼才能的舞台,成为发展学生特长和优势、增强学生各方面综合素质的摇篮。学术交流每年,都有来自产业界、教育界的国内外专家与学校师生面对面交流。●中国人民大学校长纪宝成到我校讲学●著名经济学家樊刚到我校讲学●中科院院士杨芙清到我校讲学●唐骏博士到我校讲学●中国科学院计算所研究员高文教授到我校讲学●耶鲁大学Shyam Sunder教授到我校访问交流●中国科学院计算所研究员倪光南院士到我校讲学●日本著名管理学家、经济评论家大前研一到我校访问交流●日本著名动漫制作人诹访道彦到我校讲学●时任日本早稻田大学校长白井克彦到我校访问交流●中国可持续发展战略研究组组长牛文元教授到我校讲学●时任惠普全球副总裁、中国区总裁孙振耀到我校讲学东软集团董事长兼首席执行官刘积仁到我校讲学[ 荣誉] 2005年7月,学校课题《创新型IT职业人才培养模式的探索与实践》获得第五届高等教育国家级教学成果一等奖。2009年9月,学校课题《软件人才培养的实训平台建设与应用》获得第六届高等教育国家级教学成果二等奖。2007年,学校《程序设计基础(C语言)》课程被评为国家级精品课程。学校获得“辽宁省2008-2009年度文明高校”荣誉称号。学校荣获“中国民办高等教育优秀院校”、“2010年度十佳优秀民办大学”、“2012年度中国最具实力民办大学”、“2012年度最具综合实力民办高校”称号,2010年、2011年、2012年连续三年荣获“中国十大品牌民办高校”称号。2010年,学校“网络安全与计算技术实验室”被辽宁省教育厅批复为“辽宁省高校重点实验室”,2010年,学校Java系列课

程组教学团队被教育部设立为2010年国家级教学团队。第二届全国软件专业人才设计与开发大赛总决赛中,学校获一等奖一名,二等奖两名,三等奖五名。2010年全国职业院校技能大赛中,东软学子获得“计算机网络组建与安全维护”竞赛(高职组)全国一等奖,学校位列参赛队伍中的第一名。2010年全国高校GIS技能大赛中,东软学子获得开发组(高级组)一等奖和开发组(高级组)优胜奖。第二届全国电子商务大赛中,东软学子获得四金两银。第二届全国大学生网络商务创新应用大赛全国总决赛中,东软学子获得单项比赛的一、二、三等奖。第五届、第六届、第七届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛东北赛区总决赛上,东软学子连续三届获二等奖。2012年全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛中,东软学子分获一、二、三等奖。2009年、2012年美国大学生数学建模竞赛(MCM)中,东软学子多次获得一、二、三等奖。中国国际漫画节之“2008全国大学生原创动画大赛”中,东软学子荣获“非叙事短片”类别银奖(金奖空缺)。TIMES YOUNG CREATIVE AWARDS 第21届台湾时报金犊奖决赛中,东软学子作品《创意简历》荣获金犊奖。东软学子张轩荣的作品《全功率脚踏轿车》参加了中国国际专利技术与产品交易会,该作品获得国家专利。第八届中国人日语作文大赛中,东软学子分获一、二、三等奖。历届全国大学生英语竞赛中,东软学子

多次获得特等奖以及一、二、三等奖。 

大连东软信息学院招生网站:

https://www.360docs.net/doc/c711815407.html,/daxue-jianjie-990.html

大连东软信息学院专业介绍

大连东软信息学院专业介绍 计算机科学与技术系 计算机科学与技术系致力于培养计算机应用软件系统、嵌入式系统、网络工程、软件测试和项目管理等方向、能够从事软件设计与开发、计算机网络应用开发与管理的应用型高级专门人才。 共开设专业课程三十多门,数百门e-Learning课件可供学生自由选择,自主学习。全系设置了多个教学实验室,计算机网络实验室和项目实践实验室,具备一流的教学科研配套设施,同时与IBM、惠普、SUN、思科、东芝等国外著名公司建立了用于教学和科学研究的联合实验室,引进了IBM,微软、英特尔、惠普、Oracle等国际著名公司的教学资源、课程体系、实训体系等。 1. 计算机科学与技术(数据库应用系统开发方向) 培养目标: 本专业培养具备良好的计算机科学技术知识及应用能力,掌握数据库的基础知识和信息系统的基本工作原理,熟练掌握数据库应用系统的分析与设计方法,掌握数据库建模方法,能够根据应用的要求,利用数据库设计方法学和设计工具,构建数据库及其应用系统;有良好的组织管理和沟通交流能力,能够从事计算机信息管理、数据处理、维护和备份工作的德、智、体、美全面发展的应用型高级专门人才。 主要课程: 大学英语、沟通与演讲、高等数学、高级程序设计基础(C语言)、数据结构(C语言)、计算机组成原理、数据库原理与应用、操作系统(Linux)、计算机网络、信息资源管理、Java语言高级程序设计、Oracle、DB2、pureXML、Web开发技术等。 职业取向: 本专业的毕业生可到能源、金融、大型制造业以及政府等相关企事业单位,从事事务处处理系统、地理信息系统(GIS)、联机分析系统、决策支持系统、企业资源计划(ERP)、客户关系管理(CRM)、数据仓库和数据挖掘系统等各类数据库应用系统的设计与开发、运行管理及维护工作;从事数据库应用系统相关软件产品的市场推广、售前和售后服务等工作;在各类学校从事相应的教学、科研等工作;从业的岗位有系统工程师、软件工程师、数据库开发工程师、技术支持/维护工程师、产品工程师等。也可继续攻读本专业或相关专业的硕士学位。 2.计算机科学与技术(网络系统应用开发方向) 培养目标: 熟练掌握嵌入式系统的基础知识,掌握开发嵌入式系统的基本方法和技能,掌握单片机、微处理器等硬件基础知识,具有一定的硬件研发能力,具有开发硬件驱动程序、嵌入式操作系统、嵌入式应用软件的能力,能够从事嵌入式系统应用软件设计和管理的应用型高级专门人才。

大连东软信息学院封面个人简历模板

……………………….…………………………………………………………………………………姓名:杜宗飞专业:计算机科学与技术 学院:数理信息学院学历:本科……………………….…………………………………………………………………………………手机:×××E – mail:×××地址:大连东软信息学院

自荐信 尊敬的领导: 您好!今天我怀着对人生事业的追求,怀着激动的心情向您毛遂自荐,希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是大连东软信息学院计算机科学与技术专业的2014届毕业生。大连东软信息学院大学四年的熏陶,让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风;同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己,形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大连东软信息学院四年里,我积极参加各种学科竞赛,并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神,并在实践中,加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在大连东软信息学院就读期间,刻苦进取,兢兢业业,每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时,自学一些关于本专业相关知识,并在实践中锻炼自己。在工作上,我担任大连东软信息学院计算机01班班级班长、学习委员、协会部长等职务,从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍,但坚持一定能创出奇迹”!求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质,不断的努力造就我扎实的知识,传统的熏陶塑造我朴实的作风,青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书,心怀自信诚挚之念,期待贵单位给我一个机会,我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表,期待面谈。希望贵单位能够接纳我,让我有机会成为你们大家庭当中的一员,我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼! 自荐人:××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业,所 以精美。为您的求职锦上添花,Word 版欢迎 下载。

大连东软信息学院数据结构期末试卷(本科)

东软信息学院07~08学年第二学期数据结构期中试题 班级:___________ 姓名:________ 学号:_____________ 学生层次:嵌入式系统工程系 07级电子信息工程(集成电路设计与系统)本科嵌入式系统工程系 07级电子信息工程(嵌入式系统工程)本科 一、选择题(每小题1分,共20分) 1. 从逻辑上可以把数据结构分为()。 A.动态结构和静态结构 B. 线性结构和非线性结构 C.紧凑结构和非紧凑结构 D. 逻辑结构和物理结构 2. 线性表的链表存储结构与顺序存储结构相比优点是() A.所有的操作算法实现简单 B 便于随机存取 C 便于插入和删除D便于利用零散的存储器空间 3.将下图所示的s所指结点加到p所指结点之后,其语句应为:() A s->next=p+1;p->next=s; B (*p).next=s;(*s).next=(*p).next; C s->next=p->next;p->next=s->next; D s->next=p->next;p->next=s; 4. 不带头结点的单链表head为空的判定条件是() A head= =NULL B head->next= =NULL C head->next= =head D head!=NULL 5. 在一个单链表中,若p所指结点不是最后结点,在p之后插入s结点,则应执行语句() A s->next=p:p->next=s; B s->next=p->next;p->next=s; C s->next=p->next;p=s; D p->next=s;s->next=p; 6. 在一个单链表中,若删除p所指结点的后续结点,则应执行语句() A p->next=p->next->next; B p=p->next;p->next=p->next->next; C p->next=p->next; D p=p->next->next; 7. 一个向量第一个元素的存储地址是100,每个元素的长度为2,则第5个元素的地址是( ) A. 110 B. 108 C. 100 D. 120 8. 在一个长度为n的顺序表中,在第i个元素( 1 <= i <=n+1)之前插入一个新元素时须向后移动( )个元素. A. n-1 B. n-i+1 C. n-i-1 D. i 9. 在一个单链表中,已知q所指的结点是p所指结点的前驱结点,若在q和p之间插入s 结点,则执行( )。 A.s->next=p->next;p->next=s; B.p->next=s->next;s->next=p; C.q->next=s;s->next=p; D.p->next=s;s->next=q; 10. 线性表L=(a1,a2,…,a n),下列说法正确的是( ) A.每个元素都有一个直接前驱和一个直接后继 B.线性表中至少要有一个元素

大连东软信息学院精美个人简历模板

R esume

◆ 2012.09-2016.07 某某大学 广播电视编导 本科 ? 2014.09~2015.06 百度 编辑 ? 在百度实习期间,在百度新闻网站发表新闻总计300余篇。 ? 2013.09~2014.09 校园网 记者 ? 在校期间,担任校园网记者,报道发表近100篇校内校外新闻。 ? 优秀一等奖学金三次,二等奖学金两次,三等奖学金一次 ? 全国计算机二级证书 ? 普通话二级甲等证书 ? 2013年度荣获"优秀团员"称号 ? 2013~2014年度荣获"创新创业"奖 123456 123456 123456 ● 电视编导专业,擅长写作,摄影,视频制作。 ● 2年的新闻编辑实践经验,发表超过200余篇新闻文章。 ● 学习能力强,专业成绩突出,多次获得奖学金。 ? 2014.09~2015.06 学生会团宣部 部长 ? 在担任团宣部部长期间,在校外新闻网站(四川新闻联播网,百姓生活网等)发表校内新闻70余篇,以及其它新闻总计200余篇。 ? 2013.09~2014.09 学生会 女生部副部长 ? 在担任女生部副部长期间,多次组织院内、校级素质拓展活动。 ? 2014.09~2015.06 学长导航员 在担任学长导航学期间,解决学妹学弟生活上和学习上的各种问题。经常组织班级进行课外活动。 基本信息 ◆ 姓 名:某某 ◆ 性 别:女 ◆ 年 龄:21岁 ◆ 民 族:汉 ◆ 籍 贯:北京 求职意向:新闻编辑/记者 ? 摄影 ? 熟练使用Photoshop ? 熟练使用Offices 软件 某某 联系方式 个人技能 校园经历 荣誉证书 自我评价 实习经历 教育背景

大连东软信息学院电子电路题目汇总

电子电路复习题汇总 一、判断题 1.有了参考方向的概念之后,电阻两端的电压和电流不再满足欧姆定律。错!~ 2.电感的感抗表示电感对交流电流的阻碍能力。对!~ 3.三相交流电是指三相频率相等,幅值相等,想为彼此相差120°的交流电源。对!~ 4.稳压管的稳定电压Ui是在规定的稳压管反向工作电流Iimin~Iimax下,所对应的反 向工作电压。对!~ 5.本征半导体是纯净的、结构完整的具有晶体结构的半导体。对!~ 6.当PN结正向偏置时,回路中将产生一个较大的正向电流,PN结处于导通状态。对! ~ 7.整流电路可将正弦电压变成脉动的直流电压。对!~ 8.PN结内电场的方向是从P区指向N区。错!~ 9.要想保证晶体管在整个交流信号的周期内都工作在放大区且放大电路的输出波形 不失真,必须设置合适的静态工作点。对!~ 10.电容的容抗表示电容阻碍交流电流通过的能力的大小。错!~ 11.我们将最大值、角频率和初相角称为正弦量的三要素。对!~ 12.功率放大电路在整个信号周期内NPN晶体管和PNP晶体管交替导通是互补工作方 式。对!~ 13.在N型半导体中如果掺入足够量的三价元素,就可将其改变为P型半导体。对!~ 14.PN结动态平衡后,空间电荷区中没有载流子。错!~ 15.直流稳压电源中整流电路的目的是将交流变为脉动的直流。 16.PN结内电场的方向是从N区指向P区。对!~ 17.功率放大电路的转换效率是电路的输出功率与电源提供的直流功率之比。对!~ 18.若元件的u,i取关联参考方向,计算该元件的功率大于零,表示该元件实际吸收功 率。对!~ 19.实际电压源可以用理想电压源与电阻的串联表示。对!~ 20.电感具有通直阻交的作用。对!~ 21.对称三相正弦交流电源的电压瞬时值之和为0.对!~ 22.在P型半导体中如果掺入足够量的五价元素,就可将其改变为N型半导体。对!~ 23.三极管是通过基极电流来控制集电极电流的。对!~ 24.由于N型半导体的多子是自由电子,所以它带负电。错!~ 25.电容具有通直阻交的作用。错!~ 26.设备铭牌额定值指的是最大值。错!~ 27.PN结的内电场是阻碍多子的扩散运动的。对!~ 28.只要是共射放大电路,输出电压的顶部失真都是截止失真。错!~ 29.若元件的u,i取非关联参考方向,计算该元件的功率小于零,表示该元件实际吸收 功率。对!~ 30.测量中,交流测量仪表指示的电压、电流读数一般为有效值。对!~ 31.PN结的内电场是促进多子的扩散运动的。错!~ 32.PN结在无光照、无外加电压时,结电流为零。错!~ 33.直流稳压电源一般由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路构成。 34.甲乙类互补对称功放比乙类互补对称功放好,可较好的清除交越失真。

大连东软信息学院数据库(数据库选择题题库)

1. 下面的数据库产品中,是IBM公司的为:() (A)SQL Server (B)Oracle (C)MYSQL (D)DB2 答案:D 分数:1 题型:选择题 难度:1 2.SQL Server2000分为不同的版本,其中的功能最强大。()(A)个人版(B)标准版(C)企业版(D)开发版 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 3.SQL语言是()语言。 A.层次数据库B.网络数据库C.关系数据库D.非数据库 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 4.数据库系统的核心是() (A)数据库 (B)数据库管理系统 (C)数据模型 (D)软件工具 答案:B 分数:1 题型: 选择题 难度:1 5下列四项中,不属于数据库系统特点的是() (A)数据共享(B)数据完整性 (C)数据冗余度高(D)数据独立性高 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 6.数据库管理系统的工作不包括)(A)对已定义的数据库进行管理(B)定义数据库 (C)数据通信(D)为定义的数据库提供操作系统

答案:D 分数:1 题型: 选择题 难度:1 7. 数据库、数据库系统和数据库管理系统三者之间的关系是() (A)数据库系统就是数据库,也就是数据库管理系统 (B)数据库管理系统包括数据库和数据库系统 (C)数据库系统包括数据库和数据库管理系统 (D)数据库包括数据库系统和数据库管理系统 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 8. 数据库管理系统的工作不包括() (A)为定义的数据库提供操作系统 (B)数据备份 (C)为已定义的数据库进行管理 (D)定义数据库 答案:A 分数:1 题型: 选择题 难度:1 9.下面关于数据库系统的正确叙述是() (A)数据库系统避免了数据冗余 (B)数据库系统减少了数据冗余 (C)数据库系统中数据的一致性是指数据类型一致 (D)数据库系统比文件系统能管理更多的数据 答案:B 分数:1 题型: 选择题 难度:1 10. 要保证数据库的数据独立性,需要修改的是

大连东软信息学院数据库(关系规范化题库)

关系规范化题库 一、单项选择题 1.关系规范化中的删除操作异常是指 A ,插入操作异常是指 D 。 (A)不该删除的数据被删除(B)不该插入的数据被插入 (C)应该删除的数据未被删除(D) 应该插入的数据未被插入 2.设计性能较优的关系模式称为规范化,规范化主要的理论依据是 A 。 (A)关系规范化理论(B)关系运算理论 (C)关系代数理论(D)数理逻辑 3.规范化理论是关系数据库进行逻辑设计的理论依据。根据这个理论,关系数据库中的关系必须满足:其每一属性都是 B 。 (A)互不相关的(B)不可分解的(C)长度可变的(D)互相关联的 4.关系数据库规范化是为解决关系数据库中 A 问题而引入的。 (A)插入、删除和数据冗余(B)提高查询速度 (C)减少数据操作的复杂性(D)保证数据的安全性和完整性 5.规范化过程主要为克服数据库逻辑结构中的插入异常、删除异常以及 C 的缺陷。 (A)数据的不一致性(B)结构不合理(C)冗余度大(D)数据丢失 6.当关系模式R(A,B)已属于3NF,下列说法中 B 是正确的。 (A)它一定消除了插入和删除异常(B)仍存在一定的插入和删除异常 (C)一定属于BCNF (D)A和C都是 7.关系模型中的关系模式至少是 A (A)1NF (B)2NF (C)3NF (D)BCNF 8.当B属性函数依赖于A属性时,属性A与B的联系是 B (A)1对多(B)多对1 (C)多对多(D)以上都不是 9.在关系模式中,如果属性A和B存在1对1的联系,则说 C (A)A-〉B (B)B->A (C)A >B (D)以上都不是 10.候选码中属性称为 B (A)非主属性(B)主属性(C)复合属性(D)关键属性 11.关系模式中各模式之间的关系为 C (A)1NF?2NF?3NF?BCNF (B)1NF?2NF?BCNF?3NF (C)1NF?2NF?3NF?BCNF (D)1NF?2NF?BCNF?3NF 12.关系模式中,满足2NF的模式, A (A)可能是1NF (B)必定是1NF (C)必定是3NF (D)必定是BCNF 13.关系模式R中的属性全部是主属性,则R的最高范式必定是 B (A)2NF (B) 3NF (C)BCNF (D)4NF 14.消除了部分函数依赖的1NF的关系模式,必定是 2NF (A)1NF (B)2NF (C)3NF (D)BCNF 15.关系模式的候选码可以有(C),主码有(B) (A)0个(B)1个(C)1个或多个(D)多个 16.候选码中的属性可以有(C) (A)0个(B)1个(C)1个或多个(D)多个 17.关系模式的分解(B) (A)惟一(B)不惟一 18.图中给定关系R(D) (A)不是3NF (B)是3NF但不是2NF (C)是3NF但不是BCNF (D)是BCNF

大连东软信息学院实践学期提升学生应用能力

大连东软信息学院实践学期提升学生应用能力 每年暑假,在其他高校的学生们还在享受假期的愉悦和轻松时,大连东软信息学院的学生们已各就各位,进入他们称之为“小学期”的实践学期学习。在这为期一个月的实践学期中,学生们会在学院营造的一个仿真的专业能力训练的环境下学习,全面体验“做中学”带来的乐趣。在人们的传统印象里,对于技术类人才的培养,多是抽象的理论知识、枯燥的课堂内容。然而专门培养“实用化、国际化、个性化”IT应用型人才的大连东软信息学院设置的实践学期,贯彻了“强能力,重应用”的人才培养原则,变抽象为具体、变枯燥为生动。在整个实践学期里,学生是概念实习、技能实习、项目实习的参与者、推动者,彻底地摆脱了应试教育下被动接受者的角色。这种新型的人才培养模式从大连东软信息学院办学之初一直沿用至今。以计算机科学与技术系的小学期实践项目为例,该系基于专业培养目标,以项目贯穿教学始终,自上而下设计各级教学项目。专业最高级项目也就是一级项目均来源于企业的实践项目或是国内国际的比赛成果。根据对一级项目的分析与拆解,老师们精心设计了一系列为支撑一级项目所需能力的二级项目,这些二级项目是指基于多个课程、包含一组相关核心课程能力要求的课程群项目,这些项目相当于综合性的课程设计,把相关联的课程知识有机地结合起来,使学生认识到课程之间是有机和关联的知识群而不是孤立的知识点,同时有力支撑一级项目的教与学。例如“智能家居”项目,对学生的GPRS、单片机、安卓开发等技术掌握提出了综合性的要求,小学期就是针对这些能力综合进行培训,最终使得学生在毕业前完成智能家居系统。整个课程的设置紧密围绕社会人才发展的需求,与学院TOPCARES-CDIO教育教学改革理念相结合,将理论切实融于实践之中。计算机科学与技术系副主任滕英岩老师表示:“这些小学期课程很好地让学生们把自己在理论学期的知识应用于实践,提高自身动手能力,培养了团队意识和合作精神,为学院向企业输送应用型高级专门人才奠定了坚实的基础。”在嵌入式系统工程系的教学楼内,有很多产品的展示台,据嵌入式系统工程系刘龙老师介绍:“这些都是学生们在实践学期完成的作品,包括基于单片机的智能小车设计、蓝牙控制小车等等,其中不乏一些获得国家奖励的优秀参赛作品。通过实践学期的实践项目,学生的综合能力得到了很大程度的提升。学生们在实践中学习,也在实践中对专业产生了兴趣。”实践学期由于基于项目设计、实施教学的特殊性,考核采取过程性评价与终结性评价相结合的方式,在学期末对学生能力的综合测评也一改传统模式,采取以项目设计与开发为主,笔试、上机、实验、口试、竞赛、认证和答辩等多种形式的综合测评方式。测评时通过学生自评与互评、小组自评与互评、教师评价等多个方面给予最终成绩。同时,学院的教学质量管理与保障部对各系部实践学期的教学过程和教学效果全程进行评估,为完善下一学年的实践学期做准备。实践学期这种全方位、全员化、全程性的“做中学”学习方式,有效地增加了学习乐趣,提高了学习效率,大大提升了学生们的实践应用能力。现如今,实践学期教学方式日趋完善,实践教学管理科科长李薇介绍说:“在TOPCARES-CDIO教学理念的指导下,大连东软信息学院已经逐步建立了一体化理论教学体系和实践教学体系。实践学期教学以学生专业核心能力培养为主线,以项目为导向,注重学科知识的连续性和学生能力的整合性。根据不同专业年级和实训内容特点,利用课堂、实验室、在线实训平台、大学生实训中心、校外实践教学基地等校内外教学资源,在校内外教师的共同指导下,开展源自社会或企业真实的环境、真实项目、真实案例和企业管理模式的实训。同时实践学期实训项目通常以小组的形式开展,在设计、开发项目的过程中,注重提升个人人际交往能力、团队合作能力,加强了学生的组织管理能力及团队合作精神。”.icon_sina, .icon_msn, .icon_fx{ background-position: 2px -1px}.icon_msn {background-position: -25px -1px;}.icon_fx {background-position: -240px -50px;}分享到:更多信息请访问:新浪高考频道高考论坛高考博客圈-->特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正

example paper for students - 大连东软信息学院2016~2017学年第一学期大作业范例

Case # 0 The Negotiation between Canadian and Chinese Wallpaper Company (case study in week 14)

Part I Case Study I Case Brief Two Canadians (Burton and Raines), representing Canwall, came to China to negotiate the sale with a Chinese wallpaper production company in a small town in Jiangsu Province. The Chinese treated Burton and Raines with hospitality but the meeting was delayed for 2 days because of banquets and sightseeing. The Canadians were not comfortable with the slow pace of the negotiation while the Chinese weren’t sure if Canadians really wanted to make a deal with them, because it looked like the company didn’t have enough maintenance service and they weren’t willing to bargain the price. Another reason of discomfort was that while the Canadians were doing their presentations some of the Chinese left the room or the new people came in – which forced Canadians either to change the pace of their presentation or start from the beginning. The Canadians also observed some of the Chinese members playing with their phones and they thought the Chinese didn’t pay enough attention. Eventually, cultural differences lead to conflicts concerning negotiation style and business protocol details between the two parties, which resulted in a failure of the negotiation. II. Identifying the conflicts There are a few differences concerning the negotiation styles of the Canadians and the Chinese. ?The Canadians are direct while the Chinese are indirect. ?The Canadians are focusing only on the contract while the Chinese care more about the long-term business relationship. ?The decisions are made by authorized Canadian managers while in China the decision cannot be made until a consensus is reached. (leadership style difference) The key issues include the Canadian side failed to provide required after-sale

大连东软信息学院软件工程模拟题

软件工程模拟题 一、选择题:共20空,每空2分,满分40分。 1、北大西洋公约组织于1968年召开国际会议,讨论日趋尖锐的软件生产过程中产生的问题,首次使用了软 件工程这个名词。历史上一般称这些问题为____________。 (A)软件工程(B)软件危机(C)软件质量(D) 软件问题 2、软件维护根据进行维护对象的不同被分为不同的类型,一般认为,由于软件系统运行过程中出现错误而 带来的维护,称之为。 (A)纠错性维护(B)完善性维护(C)预防性维护(D)适应性维护 3、在进行软件设计时,通常可以对系统按照来增强应对问题的灵活性。 (A)功能分割(B)可维护性分割(C)物理位置分割(D)服务分层 4、下面用伪码表示的函数内聚度是。 结果集查询用户信息(char *userID) { 加载数据库的驱动 ; 定义数据库的URL路径; 建立一个数据库的连接 ; 建立操作对象; strSql=”select * from userInfo where userID=”+userID; 执行SQL语句; 结果集=查询结果; RETURN 结果集; } (A)逻辑内聚(B)通信内聚(C)时间内聚(D)过程内聚 5、下面哪个不是用户需求与需求规格说明之间的区别? (A)前者主要以用户角度采用自然语言进行描述(B)后者是前者的细化 (C)两者之间可能并不存在一一映射的关系(D)前者需要对硬件配置进行详细描述 6、软件详细设计阶段的任务是()。 (A)算法设计(B)功能设计(C)调用关系设计(D)输入/输出设计 7、软件测试就是为了评价软件的质量,这种说法是的。 (A)不正确(B)正确(C)无所谓 8、“为了能够顺利地开展项目,项目组必须针对各软件生命周期阶段进行认真规划,否则项目执行到后期 将会陷入一片混乱当中。”这种说法描述了软件工程必须要遵循的一条原则是。 (A)用分阶段的生命周期计划严格管理(B)坚持进行阶段评审 (C)实行严格的产品控制(D)结果应能清楚地审查 9、Blue公司某项目的需求文档中有这样一段描述:“本产品在使用高峰期,对用户发起的请求能够平均在2 秒内做出回应。”这段描述刻画了软件哪方面的品质需求? (A)时间特性(B)精度(C)容量(D)可靠性 10、需求分析报告的作用不包括。 (A)用户使用手册编制的依据(B)系统验收的依据 (C)系统设计的依据(D)系统规划的依据 11、以下说法正确的是。 (A)好的程序设计风格中应尽量使用简短语句,以改善过程描述的清晰性。 (B)好的程序设计风格中尽量选用有意义的变量名。

大连东软信息学院Linux系统编程期末考试试题

大连东软信息学院Linux模拟题 一、选择题 1.设置文件偏移量的系统调用是 A. truncate B. sync C . lseek D.create 2.Fdata系统调用的功能是 A.刷新所有缓存到磁盘 B.刷新缓存中某个文件的所有信息到磁盘 C.刷新缓存中某个文件的数据到磁盘 D.刷新磁盘中某个文件的属性信息到磁盘 3.通过文件属性中的uid获得文件拥有者名字的系统调用是 A.getcwd B.getpwuid C.getgrgid D.getlogin 4.可以使用()系统调用获得符号链接所引用文件名称 A.link B.symlink C.readlink D.softlink 5.获取某个环境变量值使用函数 A.getenv B.putenv C.setenv D.unsetenv 6.下面那个不是lseek第三个参数的取值 A.SEEK_SET B.SEEK_CUR C.SEEK_NOW D.SEEK_END 7.Linux文件系统的根目录的i节点号为 A. 0 B. 1 C.2 D.3 8.根据文件路径来改变文件权限使用系统调用是 A.chown B.chmod C.fchmod D.fchown 9.可以使用()系统调用获得符号链接所引用文件名称 A.link B.symlink C.readlink D.softlink 10.文件描述符的数据类型是 A. char B.int C.double D.float 二、填空题 1.Vi的三种工作模式:、、。 2.Linux 中日期时间的表示方法有:、、。 3.设置打开文件标志(),可以截断文件为0,使用系统调用()可以截断文件或者加长文件。 4.如果umask设置为022,则创建一个新文件夹数字表示的权限为()、创建一个新目录的权限为()。 5.获得工作路径名称的系统调用是()。 6.可以使用()系统调用显示文件属性信息。 7.打开目录使用()系统调用,关闭目录使用()系统调用,读取目录内容使用(readdir)系统调用。 8.chdir系统调用的功能是()。 9.使用系统调用()可以设置和得到文件模式的屏蔽字。 10.数字635表示的权限使用字母的方式表示为(、使用符号方式表示为()。 三、简答题 1.静态库和共享库的区别

大连东软信息学院线代期末复习题及答案

一.行列式计算: 1. 0345-34110022-20692(答案:96) 2.41 241202 105200117 (答案:0) 3.111 2354925 (答案:6) 二.求解方程: 1.已知2 111 23 x 49x =0,求x 的值。 (答案:2或3) 2.已知?? ???1312X=?? ??? 3201,求矩阵X 。 (答案:?? ???-6-131) 三.矩阵运算: 1.已知A=?? ???12 03-1 1,B=?? ???2-101,求T A B 。 (答案:?? ? ? ? ?? 224-301) 2.已知A=()1,2,3,4,B=()4,3,2,1,求2T AB 。 (答案:40) 四.求逆阵。 1.?? ? ? ???1-1 11102-11 (答案:?? ? ? ??? -10 11 1-131-2) 2.?? ? ? ???0-2130-2-230 (答案:?? ? ? ??? 634423946) 五.求线性方程组的通解: 1.1234123412341 23422244622436979x x x x x x x x x x x x x x x x --+=??+-+=??-+-=??+-+=? (答案:()12 34x x x x c c R ?????? ? ? ? ? ? ?=+∈ ? ? ? ? ? ? ???????1413100-3)

六.线性相关: 1.已知向量组A :1a =?? ? ? ???120,2a =?? ? ? ???240,3a =?? ? ? ???000,4a =?? ? ? ??? 125 的最大无关组可以是(A ) A .1a ,4a B .1a ,2a C .3a ,4a D .1a ,2a ,4a 备注:如阁下所作答案与所给不同,请与班级学习小组成员联系,谢谢~~

大连东软信息学院oracle复习完整版

chapter 7 1.Oracle数据库物理存储结构的组成及各个部分的功能。 答:数据文件,控制文件,重做日志文件,归档文件,初始化参数文件,跟踪文件,口令文件,警告文件,备份文件。 数据文件:用于存储数据库中的所有数据。 控制文件:用于记录和描述数据库的物理存储结构信息。 重做日志文件:用于记录外部程序对数据库的改变操作。 归档文件:用于保存已经写满的日志文件。 初始化参数文件:用设置数据库启动时参数的初始值。 跟踪文件:用于记录用户进程,数据库后台进程的情况。 口令文件:用于保存具有sysdba sysoper权限的用户名和sys用户密码。 警告文件:用于记录数据库的重要活动以及发生的错误。 备份文件:用于存放数据库备份所产生的文件。 2.数据文件管理: (1)数据文件与表空间的关系 答:数据文件是依附表空间而存在的,一个表空间可以包含几个数据文件,但一个数据文件只能从属一个表空间。 (2)数据文件的添加、数据文件大小的修改autoextend on 、resize(操作)数据文件的添加: ALTER TABLESPACE 表空间ADD DATAFILE 数据文件名向表空间添加数据文件 ALTER TABLESPACE 表空间ADD TEMPFILE 数据文件名向临时表空间添加数据文件、 数据文件的大小改变: 一:自动增长方式ALTER DATABASE DATAFILE 数据文件名AUTOEXTEND ON NEXT 1M MAXSIZE UNLIMITED 关闭自动增长方式:ALTER DATABASE DATAFILE 数据文件名AUTOEXTEND OFF 二:手动改变数据文件大小 ALTER DATABASE DATAFILE 数据文件名RESIZE 8M (3)改变表空间大小的方式有哪几种 手动改变resize 自动增长autoextend on next 1M maxsize unlimited 3.控制文件的管理 (1)控制文件的基本性质 控制文件是oracle中的最重要的物理文件,描述了整个数据库的物理结构信息。控制文件指数据库创建时产生,每个数据库至少有一个控制文件。在数据库启动时,数据库实例一句初始化参数定位控制文件,然后根据控制文件的信息加载数据文件和重做日志文件,最后打开数据文件和重做日志文件。控制文件是一个二进制文件,只能有oracle数据库进程进行读写操作。数据文件和重做日志文件结构变化信息只能写在控制文件中。 (2)控制文件存储的信息 答: 数据库的名称和标识。 数据库的创建时间 表空间的名称 数据文件和重做日志文件的名称和位置。

(完整版)大连东软信息学院毕业设计(论文)-于青池

大连东软信息学院 毕业设计(论文) 系所:计算机科学与技术 专业:软件技术 学生姓名:于青池 学生学号: 指导教师:李琳 导师职称:讲师 完成日期:年月日

大连东软信息学院 Dalian Neusoft University of Information

基于iOS娱乐幽默软件的 设计与实现 摘要 在最近几年里,移动通信和互联网成为当今世界发展最快的两大产业。这一高速增长现象反映了随着时代与技术的进步,人类对移动性和信息的需求急剧上升。出现移动通信与互联网相结合的趋势是历史的必然。 随着4G技术的发展和移动终端各种多媒体功能的实现,手机电视,视频,彩铃,4G游戏等基于移动通信网络的无线娱乐业务的发展,受到国内外业界的一致看好。来自市场研究机构的一份研究报告显示,未来几年,全球无线娱乐市场将体现出强劲增势,到2015年音乐,游戏和移动电视的市场规模将达到640亿美元。另据预测,2009年全球会有6亿人享用移动视频和手机电视服务,中国至少将占20%。中国移动于今年4月1日开始启动的奥运会8城市TD-SCDMA社会化业务测试和试商用,标志着4G网络建设在我国拉开帷幕。试商用期间推出的可视电话,视频共享,视频留言,手机电视等4G 特色业务,也昭示在中国4G时代,无线娱乐产业将迎来高速发展期。 无线娱乐产业已经迎来了前所未有的发展机遇,基于北京奥运大环境,国家体制改革“大部制”背景及新一代移动互联网的演进趋势,我国无线娱乐产业将迈入全新发展时期。信息化,网络化,数字化趋势给网络娱乐文化产业发展带来革命化变化,三网融合趋势,移动互联网技术及多元化经营必将有力推进中国无线娱乐市场的高速发展。 关键词:移动互联网,终端多媒体,无线娱乐

素质教育考核办法 - 大连东软信息学院

素质教育考核办法 为实现学生知识、能力、素质的协调发展,建立科学规范的学生综合素质评 价体系,依据TOPCARES-CDIO一体化人才培养模式的相关要求,根据学校学生素质教育实施方案,制定本办法。 本方案适用于大连东软信息学院全日制本专科学生。 一、考核的指导思想 1.“以评促建,以评促改”,重在促进学生素质教育工作的开展,重在提高学生的综合素质; 2.有利于引导和激励广大学生积极参与各类素质教育项目,充分发挥学生的主动性和创造性; 3.坚持把严肃、认真、科学、合理地考核与验证素质教育项目设计的科学性、时效性相结合,进一步整合与强化有利于学生综合素质提高的各种活动和工 作项目。 二、考核的基本原则 1.客观公正、实事求是。结合学生特点,科学地制定考核指标体系,真实地考察、记载学生综合素质状况,实事求是地对学生进行评价; 2.定性与定量相结合。对学生知识、能力、素质的评价是一个较为复杂的过程,影响学生各方面表现的因素很多。在充分调查研究的基础上,注重定性与定量考核相结合; 3.评价过程与评价结果相结合。对学生的素质教育考核注重每天、每周、每学期、每年度考核的结合,本着“以评促改,以评助改”的原则,及时发现问题,帮助改进与提高; 4.本人自评与外部评价相结合。对学生个人素质评价与考核体现学生自评与学生素质教育考核领导小组评价相结合的考核原则,提高评价的客观性和全面

性。 三、考核的基本内容 按照TOPCARES-CDIO一体化人才培养方案的要求,重点考察学生在“价值观、责任感、态度与习惯、沟通表达与团队合作、个人职业能力、开放式思维与创新”等六大方面素质教育中的具体表现和取得的成绩。 (一)学生日常行为考核 1.学生日常行为管理考核包含学习行为、校规校纪两个一级指标。一级指标下,包含若干个二级指标; 2.本考核为完全量化考核,违犯考核指标规定将扣除学生所获得的素质教育学分,具体内容详见《学生素质教育学分实施办法》。 (二)学生参与素质教育项目考核 1.学生参与素质教育项目考核内容包括学生参与校内、外的活动。从层面上分为校外、学校级、系级、团队级、班级项目,按大学生活的各阶段的特点,分布在学生的大学生活中; 2.本考核根据活动项目的类型划分具体考核点,从形式上分为定量考核(学生获奖情况)与定性考核(学生参与情况)相结合,每学期开学后两周内对学生上一学期参与素质教育项目情况进行集中考核认定。 四、考核方式 依托“学生素质教育管理系统(https://www.360docs.net/doc/c711815407.html,/)”,本着谁组织谁考核的原则,在校、系、团队、班级层面,分别成立学生素质教育考核小组,对学生日常行为及素质教育项目参与情况进行考核与评价。由学生本人和考核小组将学生日常行为表现情况和参与项目成绩导入到平台中,最终生成素质教育成绩。 五、学生素质教育考核成绩的计算

大连东软信息学院文件

大连东软信息学院文件 东软院发…2011?47号 关于学院TOPCARES-CDIO教育教学改革学术 征文大赛评审结果的决定 学院各部门: 由学院品牌与战略发展部、科研管理与研究生部主办的TOPCARES-CDIO教育教学改革学术征文大赛日前落下了帷幕。本次大赛得到了全院教职员工的积极参与,截止到6月15日,共征集到论文122篇,具体投稿情况见下表: 这些论文是广大教职员工对TOPCARES-CDIO教育教学改革的理论、实践应用的研究和梳理,是学院TOPCARES-CDIO教育教学

改革阶段性成果的总结,更是广大教职员工“改革中实践、实践中改革”的具体体现。 经过专业软件查重、初评、复评、终审几个环节,最后大赛评委会评出特等奖1名,一等奖3名,二等奖5名,三等奖10名,优秀奖27名,具体名单见附件。 希望全院教职员工以此次征文大赛为契机,将学院的TOPCARES-CDIO教育教学改革进一步推向深入。 附件:大连东软信息学院TOPCARES-CDIO教育教学改革学术征文大赛获奖名单 二〇一一年九月十五日 主题词:征文大赛评审结果决定 抄送:学院领导 大连东软信息学院办公室 2011年9月15日印发

附件:大连东软信息学院TOPCARES-CDIO教育教学改革学术征文大赛获奖名单

期刊等级进行统计;学院将对部分论文进行推荐,推动学院TOPCARES-CDIO的学术论文在核心期刊发表,同时,也鼓励广大教职员工自行联系相关期刊进行发表;对于获奖论文的表彰将在大连东软信息学院科研总结暨表彰大会上一并举行。 联系人:李红 联系电话:84835080 邮箱:lihong@https://www.360docs.net/doc/c711815407.html,

大连东软信息学院王牌专业比较好的特色专业名单.doc

大连东软信息学院王牌专业比较好的特色 专业名单_高考升学网 大连东软信息学院王牌专业比较好的特色专业名单 一、大连东软信息学院王牌专业介绍重点支持专业:物联网工程、动画 综合改革试点专业:软件工程、电子商务、影视摄影与制作、人力资源管理 优势特色专业:软件工程、计算机科学与技术 二、大连东软信息学院简介大连东软信息学院是经国家教育部批准设立的一所民办普通高等院校。学校坐落于美丽的海滨城市大连,地处大连软件园核心区域,占地面积905亩,总建筑面积39.9万平方米,现有全日制在校生1.4万余人,正式教职工近800人,设有13个教学机构,学科专业涵盖工学、理学、管理学、艺术学、文学5个学科门类,共设置了28个本科专业。 2000年建校之初,学校就明确了服务行业及区域经济发展的应用型办学定位。办学十八年来,学校以教育创造学生价值为

理念,紧密依托东软的IT服务优势和大连高新区的产业优势,构建了产教融合、面向应用的办学体制,形成了校企合作、协同共赢的运行机制,创造性地提出并在全校范围实施了TOPCARES一体化人才培养模式,实现了人才培养与产业需求、企业需求的互补对接。目前,学校累计已向社会输送4万余名IT 应用型人才,历年就业率均在90%以上,人才培养质量得到了用人单位、社会各界的广泛认可。据麦可思第三方调研统计:我校2016届毕业生毕业半年后的月收入为5277元,比全国非“211”本科院校高1066元,比全国“211”院校高76元;我校2016届毕业生自主创业比例为4.6%,比全国非“211”本科院校高2.3百分点,比全国“211”院校高3.5个百分点。2015年学校成为辽宁省首批向应用型转变的10所试点高校之一,2017年学校成为辽宁省首批向应用型转变的10所示范高校之一。 建校以来,学校共获省级以上教学成果奖41项,其中:2005年获国家级教学成果一等奖1项、省级教学成果特等奖1项;2009年获国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖2项;2013年获省级教学成果一等奖4项;2018年获省级教学成果一等奖3项(含第三完成单位1项)。学校现有本科专业中,有1个国家级本科综合改革试点专业,4个省级综合改革试点专业,2个省级首批优势特色专业,4个省级工程人才培养模式改革试点专业,2个省级重点支持专业,1个省级首批向应用型转变试点专业,3个省级首批向应用型转变示范专业,1个本科课程体系国际化试点专业,3个省级创新创业教育改革试点专业。在2012-2014年三个年度辽宁省面向全省本科高校开展的本科专业综合评价中,学校参评的11个专业中有7个位于全省前3名。 学校2002年就建立了大学生创业中心(Student Office

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