班级文化建设

班级文化建设
班级文化建设

班级文化建设的艺术巧与技

班级精神——打造班级的核心灵魂

制度建设——筑牢成长的文化保障

小组建设——夯实管理的文化基础

兰泽晋级——创新班级的激励机制

创意生日——缔造坚强的情感纽带

班级论坛——打造学生的展示窗口

1、班级精神是班级大厦建设的水泥,它能够凝聚人心、鼓舞士气,跨越时间和空间,

给学生以深刻影响。

2、班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌

3、班级精神形成的过程,也是学生自我教育的过程

酝酿提炼丰富内化,唱响宣传

1畅想班级愿景酝酿班级文化

2.推行班级命名,提炼班级精神

3.缔结共同目标,丰富班级精神

4.打造班级图腾,内化班级精神

5.创造班级歌曲,唱响班级精神

第一步,用流行歌曲作班歌

第二步,山寨一首班歌

第三步,原创一首班歌

6.美化文化墙壁,宣传班级精神

内容要积极向上、健康进取。

2)要体现班级特质、审美追求、教育目标和学生的思想境界。

3)要把学生参与班级精神打造的过程,变成学生自我教育、同学互相教育的过程。

4)老师要不断肯定并适当引导。

二制度建设——筑牢成长的文化保障

我们可以给班规取一个温馨的名字,给制度一个让人能够接受的理由,让班规更亲切、更富有关怀气息。这样孩子们不仅容易接受,还把它当做构建自己幸福生活的行为指南。

我们“宁静致远奋勇不凡”,我们“年轻没有失败,青春炫出多彩”。我们的家庭我们自己守护,拿出你的真心,拿出你的热情,爱护家园从守纪开始,爱护家园从呵护心灵做起。瑾瑜214,我们一起努力!

1、【教室纪律】教室安静要记牢,喧闹嬉戏必浮躁;自主学习很重要,美好未来我创造;课堂展示无口语、我的课堂我做主;认真听讲随手记,大胆展示勇质疑;课下落实记头条,随时复习记得牢,按时到校要做到,课堂纪律最重要。(理由:课堂是我们学习的根本,发挥主观能动性,才能将知识变成自己的。)

2、【出操集会】集会上操快静齐,千万不做吊车尾;国歌高唱是爱国,严肃认真最可贵;集会解散留洁净,返回教室快快回;两操集会显素质,优秀品质惹人追。(理由:集体活动是展示一个班级素质的舞台,相信我们都是高素质的人才。)

3、【考试作业】考试就是考人品,作业就是测自制。真实成绩以示人,弄虚作假太可耻;完成作业高效率,诚信作业见水平;这是职责与责任,不找借口少邋遢。(理由:学生做作业是义务,不论何时,老师布置的作业都必须写,诚信乃为人之本。)

4.【生活习惯】勤剪指甲常理发,勤换衣服勤洗头;正确刷牙保齿康,穿着整洁又大方;教室卫生齐维护,劳动任务勇担当;书桌就是考试卷,理好书桌少忙乱;养成生活好习惯,一生受益无怨言。(理由:良好的生活习惯会促进你养成良好的学习习惯。)

5、【审美标准】男生不抽烟嚼槟榔,女生涂脂抹粉不合宜。不要刻意去打扮,自然大方才最美;多读好书交高友,做个精神贵族人。(理由:外表是天生的,我们没有办法改变;但我们可以增加自己的文化涵养,注重生命的化妆。)

6、【道德追求】要比品德比胸怀,要比志向比学习;不比吃喝不比穿,不比花费不比玩。(理由:正确的比较,让自己成为一个健康发展成长的人。)

7、【拒绝诱惑】手机固然很重要,网络固然很新奇,恋爱固然很美好,但作为一中学生,这些暂时不适合。花开本应有时节,青涩果子不好吃。(理由:每个年龄段都有每个年龄段要做的事,我们这个年龄段的第一要务是学习。)

8、【宿舍纪律】有缘千里来相会,宿舍兄弟和姐妹;其乐融融和谐美,幸福友缘须珍惜;宿舍就是休憩园,少些卧聊足睡眠;不要垃圾来装点,清洁才是好装饰;跑操迅速又整齐,回到寝室要及时。(理由:睡自己的觉,也不能让别人说去吧;动作迅速,证明你是时间的主人!)

1当同学心情不好或遭受失败时,请您进行鼓励和安慰。(理由:给别人一张笑脸,你收获一份快乐,给别人一份宽慰,你收获一份感激。)

2、赢得任何比赛,或有任何好表现,都不可以炫耀。如果输了,也不要显露出愤怒与生气。(理由:赢要赢得霸气,输要输得大气;生气只能表示你的无能或者逊色。)

3、当老师送你礼物时,请你双手接过,并致以鞠躬相谢。(理由:礼仪不论在何时都不落伍。)

4、在你过生日时,请主动感谢爸妈的养育之恩;记住亲人的生日并致以祝贺。(理由:懂得感恩的人,一定是位关心他人的人,是对社会有责任心的人,是值得信赖的人。)

5、用水、用电、吃饭不可贪多造成浪费。(理由:钱是你的,但是资源是大家的。)

6、健康饮食健康生活,请不要带零食到学校。(理由:零食多营养价值低,吃多了易上火,影响食欲,导致抵抗力下降,上课注意力不集中。)

诗意制度,在制度名称上让学生乐意接受;

2)给制度一条让学生能够接受的理由,拉近制度和学生的心灵距离;

3)诗化的形式、温馨的提醒、关注学生的内心,增添了制度的人文关怀色彩。

小组建设

——夯实管理的文化基础

自主择位。构建良好心理氛围。

四、晋级文化

——创新班级的激励机制

1输入正能量创建持续激励机制,关注人格品质修养;

2、在激励中浸润传统文化

五、创意生日——缔造坚强的情感纽带

1.成立创意生日智囊团——给学生一份不可预期的快乐

2.关注学生个性需要——给学生一个特殊的激励

3.传递师生真挚情感——给学生一份特殊的感动

4.学同步生家庭温暖——给学生一份特别的温暖

5.升华生日意义——给学生一份有意义的体验

班级论坛,打造学生展示窗口。

论文:浅谈班级文化建设

论文:浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设 论文关键词:班级文化建设 众所周知,一个企业有企业文化,一个学校有校园文化。班级作为教育学生的最前沿阵地,更应该有班级文化。 班级文化建设既是一种文化氛围的创建,又是对被教育者心灵的塑造。因此,班级文化建设应以提高班级生活质量(身心愉悦,内心充实,具有成就感)、幸福指数为出发点,全员参与,分工协作,共创共享,高举民主、平等、以人为本的大旗,提倡学生自律、自治,有成本意识、效率意识、经营意识,在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。在班级管理中,我主要从以下几个方面进行尝试: 一、充分利用励志语,唱响班级文化主旋律。 几年来通过教育实践,我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系,陶冶学生情操,又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。 所谓“励志语”,我觉得没必要界定确切的含义,只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”,用积极的语言催人上进,用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中,耳濡目染,心态便会变得积极,从而远离假恶丑,走向真善美。 (一)、教室励志语。让教室的每一面墙壁都开中说话,每一件物品都发挥积极的教育作用,教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所,而且让教室成为学生心灵的港湾。 1、班规。国有国法,家有家规。学生拟定出班规,时时提醒自

学生是教育教学的主体,学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。因此,在教室的墙壁上,悬挂学生的名言,是学生发自内心的感受,句句激励着学生自己。这种做法充分体现了“以人为本”“以学生为主体”的思想。如:精彩课堂,由我展现;快乐人生,由我把握。宁可充实过一天,不愿茫然活一生。三天改变态度,三月改变成绩,三年改变人生。人生:昨天是过去,今天是转折,明天是辉煌。展示自我风采,成就天生我才。积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法。 鼓励学生写“道德长跑日记”。写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力,又可以和老师相互沟通,学生有心理话,对老师和同学有啥看法,都可以通过日记反映给班主任,使老师能及时了解学生的内心世界,给他们以指导。因此,不管再忙,我都坚持阅读学生的周记,并简要给以评语。这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查,通过日记就能及时准确地掌握,便于掌握班级动态,及时采取措施,把学生引导到正确的轨道上来。会计毕业论文另外,在写日记的同时,学生也出了不少新思潮,好动向,奇点子,妙建议等。 二.以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动,丰富学生的课内外生活,促进班集体文化活动的深化。 班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端,要建设一个有机的班集体,必须有丰富的文化建设内容,去深刻文化建设的内涵。 作为学生,谈到文化内涵,似乎太深刻了一点;但是,丰富的课

班级文化建设发言稿

班级文化建设发言稿 导语:班 级 文化建设方案具有班级特征、书香气氛浓 环境 精美 整 洁、富有鼓励性 , 存眷孩子的 片 面康健成长、 远发 展。 以下是小编为大家分享的班级 文化 建设发言稿, 欢迎借 鉴! 尊敬的各 位 领导、老师们 : 下午好! 前一段日 子 学校领导要求我就“班级文化建设”的内 容作一次发 言 , 接到任务后促使我对班级文化建设相关的 内容进行的较 为 深刻的学习,但随着学习的深入,越来越 觉得自己带班 过 程中在班级文化建设方面的欠缺和差距。 所以,今天我 想 借此机会和在座的各位同仁分享一下我对 班级文化建设 学 习的一些体会和想法,探讨一些班级文化 建设的具体做 法 。 作为一名 老 师都知道一个班级班风、班貌的好坏往往 决定了一个 班 级 全体学生的发展方向,良好的班风、班貌 可以影响和熏 陶 班级中的每一位学生,促进每一位学生的 进步。这就是 所 谓的近朱者赤,近墨者黑的道理。那么作 为一名班主任 如 何才能在自己所带的班级中建立良好的班 风、班貌呢? 我 的体会是开展班级文化建设是建立良好班 风、班貌的重 要 载体和有效手段。 究竟什么 是 “班级文化建设”呢?我认为班级文化建 设就是我们 的 老 师根据班级学生的特点,选准一个点,通 过班风建设、 教 室设计、开展各种班级活动,以及教师的 言 传身教使学 生 在潜移默化中受到薰陶与感染,并形成积 极的 道德情厚、 久

感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。我们认准了一个点,带领全班的学生长期持久的把这个 点做扎实,做精彩,做出成果。这就是一种好的、有效的班 级文化。 例如:我在带1014 班的时候,我认准的这个点就是“1014 班我们的家,我们热爱这个家”。因为当时1014 班20 多位同学全部来自湖北宜昌。由于这些学生年仅16 岁左右,绝大部分都是第一次离开父母,远离家乡,来到他们陌生的城市,陌生的学校。他们到了学校后难免有各种的不习 惯和不适应,如何让这些孩子来到学校后能融入我们这个城 市和学校,开始他们全新的学习生活,并能接受我班主任的管理和教育,当时我就创建了“ 1014班我们的家,我们热爱这个家”的班级理念,并以“乡亲相爱”的歌曲作为班歌,以此希望能在班级中建立一种“家”的氛围,用情感的纽带为良好班风、班貌的形成打好基础。一般来说班级文化的内容主要包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化三个方面。 第一方面是班级的物质文化:班级物质文化建设是指教室环境建设,主要是指教室的自然环境,包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习后的疲劳;更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生热爱班级,热爱学校的感情,促进学生奋发向

班主任如何做好班级文化建设

班主任如何做好班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式,是一种充满柔性的、温和的、情意的精神(风气、氛围)、制度、关系和环境的综合存在。它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1、提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学,对学生进行思想教育,具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中,从而把班级所需要的行为方式树立起来,让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么;应该怎样做,不能怎样做。 2、发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育,能使他们获得许多课外知识,锻炼多方面的能力。 3、增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐,能使学生保持愉快的心境,提高审美和未来的生活情趣,也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标,不仅仅是漂亮的校舍、环境,热闹繁多的学生活动,最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育,如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区,改变习惯,超越、完善自我,铸造人格精神。 教师在确立班级文化的目标的时候要注意两点: 1、综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授,更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同,以及学生的审美情趣。 2、营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性,但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较宽容仪,而班级精神文化怎么建设,可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实,班级文化环境是一面镜子,可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。 1、构建有特色的班级物质文化 班级物质文化就是教室环境、布置等,它包括 (1)、布置教室。布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等,教室的正面墙上要悬挂国旗,侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。 (2)、办好板报。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。 (3)、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流,既可以培养学生的奉献精神,又是对他们进行集体主义教育的有效突进。定期评选图书角的热心读者;每学期举办一次好书推荐会;举行介绍好书的征文比赛。这些活动,可以充

小学班级文化建设方案

小学班级文化建设方案 班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。随着新一轮课程改革的到来,我们班主任工作也将迎接新的挑战。一个班级的文化建设直接影响一个学校的面貌。 一、班级文化的建设目标和重点工作。 1、成立班级文化建设小组,明确职责,指导自主管理,提升自主管理效能。 2、通过班级文化建设系列活动,树立良好的班风。 3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度,能激励学生奋发、向上。 4、抓好班级文化环境的布置。快乐小屋、成长足迹栏,美观好看,富于教育意义。利用教室各个阵地,如黑板报等创设文化氛围。 二、班级文化建设方案 有人说一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,入党申请书为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班级文化建设方案如下 一、常规教育方面 刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手

(一)常规教育要做实 1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立”小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,并进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出”最佳拇指奖”。对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。 2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。.这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。 3,充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如可以利用校园电视节目,故事会和流动红旗的评比等活动,写作参考对学生进行思想教育。对于学生的书写读的姿势,我将采用”谁的小树长得最直”的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。 (二)、形成文明的班级文化心理咨询 班级文化心理咨询,指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向,这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。 1、师生间关系和谐。首先要求教师具有良好的形象:端庄大方,平易近人,有和蔼可亲的形象;多才多艺,开拓进取,有精湛的教育艺术;热爱本职工作,以身作则,有较高的师德修养。其次要求学生尊师重教,努力学习,在这个基础上建立起和谐融洽的师生关系。 2、同学间团结友爱。在班级文化建设中,提倡同学之间学习上互帮互学,共同进步;生活上,一人有难,八方相助。要求各班级成立互帮小组、互助基金会,形成互助互爱的良好人际关系。我开展了“班级是我家”班队活动,帮助老师一起布置教室,打扫教室等活动,写作网这些活动充分展示了我班学生美好的精神风貌,使得学生更爱自己的班级。 3、有正确的是非观念和舆论倾向。我在进行班级文化建设时,巧用从众心

浅谈核心素养理念下的班级文化建设

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/cc11923116.html, 浅谈核心素养理念下的班级文化建设 作者:郭云 来源:《文学教育·中旬版》2018年第03期 内容摘要:中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,班级文化建设要紧扣学生的核心素养,在全面认识班级文化建设的基本要义的基础上充分发挥师生双方在班级文化建设中的主动性和创造性。 关键词:核心素养班级文化建设策略 《中国学生发展核心素养》指出:学生发展核心素养是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。如何在学生发展核心素养理念下重建班级文化呢? 一.深刻认识班级文化建设的意义 班级文化是指依托班级这个组织载体来反映和传播的文化现象,是精神、制度、关系和环境的综合存在,是以班级活动空间为物质环境、以师生关系为主体、以价值观念为核心的群体文化。 1.以学生发展核心素养为主题的班级文化建设是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展,各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题。面对日趋激烈的国际竞争,我国要深入实施人才强国战略,提升教育国际竞争力,也必须解决这一关键问题。苏霍姆林斯基曾经说过,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的班级文化,对于陶冶学生的情操,激活学生的思维,融合师生的情感有着巨大的积极作用。 2.以学生发展核心素养为主题的班级文化建设是落实立德树人根本任务的迫切需要。在价值定位方面,核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。建设班级文化又是核心素养培养的有效形式。近年来,素质教育取得显著成效,但也存在课程教材的系统性、适宜性不强等具体问题。要解决这些问题,关键是进一步丰富素质教育的内涵,建立以“学生核心素养”为统领的课程体系和评价标准,树立科学的教育质量观。 二.充分发挥师生双方在班级文化建设中的主动性和创造性

如何建设班级文化

一、群策群力,布置一个温馨的班级环境 班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。因此,要利用好每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。班级环境要体现如下特点: 1、要符合学生的年龄特征和心理特征。 2、要主题鲜明,富有挑战性和个性。 3、要激发学生主动参与,体现学生的主人翁地位。 4、要经常更新以保持对学生的激励作用。 传统的班级布置整齐划一,缺乏活力和特色。新课程理念下的班级环境布置,要充分发挥学生的自主性和创造性,让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。例如,在本学期里我们班开展了一次名为“文明用语伴我行”的班会活动,我就把布置活动现场的任务交给班里热爱美术的同学,让他们来发表意见。学生们纷纷出谋划策,提出了许多很有创意的好点子,如在教室里挂上小标语“我爱听礼貌用语”、“今天你说谢谢了吗?”等等,我就让班委干部再去收集整理,最后按同学们的方案来布置好了教室,其中布置的时候还是由很多同学亲自动手的,他们看着自己亲手打扮出来的教室格外高兴。这样既开动了同学们的脑筋,又锻炼了同学们的集体协作能力。他们的劳动成果让所有参观的同学老师都耳目一新,赞叹不已。 二、激发主体意识,健全班级管理制度 班级是全班同学共同的“家”,科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容,是良好班风得以形成的有力保证。俗语说:没有规矩,不成方圆。一个良好的班集体除了依*学生自觉,还需要一些必要的管理制度,以最大限度地克服学生行为的随意性,并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。但是,班级管理制度的制定的实施必须讲究科学,切合学生实际,尊重学生意见,才能真正发挥其正面教育的效应。我认为班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面: 1、让学生自己制订班级公约 班级公约是全班共同信守的制度,包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面,是班级学生活动的行动指南。班级公约不能“自

班级文化建设串词

班级文化建设串词 篇一:班级文化建设主持词 班级文化建设大赛主持词 2014年4月22日 开篇: A:尊敬的老师,亲爱的同学们大家中午好! B:欢迎大家来到纺织学院2014年第四届班级文化建设大赛决赛 的现场。首先,为大家介绍今天到场的领导及嘉宾,他们是??。~让 我们再次以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。 A:班级文化作为一种环境教育力量,对同学们的健康成长有着巨大的影响。班级文化建设不仅展现了同学们积极进取,勤思博学的精神风貌,而且极大地鼓舞了同学们争创优秀班级体的热情,很好的推动了我院的班风与学风建设。 B:班级文化建设的最终目标是构建一种氛围,以陶冶学生的情操,

构筑健康的人格,全面提高我们的综合素质。通过班级建设,提升我们对所学专业、所在班级的认同感和归属感,从而提升班级成员的凝聚力和向心力。 A:在我校前两届班级文化建设成果展示的评比活动中,我院班级表现突出,分别有纺织083、纺织093、轻化111、纺织123班获得校级“十佳班级”荣誉称号。 B:今年的班级文化建设大赛,依然深受院领导、学工办、各辅导员的高度重视,通过宣传动员、组织实施和验收评比三个阶段,现有七个班级从学院各年级脱颖而出,进入了今天的决赛。 A:在决赛正式开始之前,向大家强调一下评分标准及比赛规则。各班 级按照抽签顺序依次上台进行展示,展示完毕后,将有评委老师进行提问和打分。评比标准包括展示材料、演讲内容、答辩情况等6项内容,共计100分。 B:好!现在我们的比赛正式开始。首先有请*****,掌声有请!

结语: A:通过以上班级的精彩展示,我们看到了一个又一个“有组织有理念有制度有公约有作为”的班集体,他们在学院班级当中发挥了良好的模范带头作用,同时,也为我院优良班风的建设注入了强大的正能量。 B:在本次比赛中,各班级不仅做出了精彩展示,而且班级之间也进行了很好的交流。我们的比赛就要画上圆满的句号了,但是班级文化建设却是一项长期的、系统的工程。希望各班级互相学习,取长补短,不断完善班级文化,传承学院积极进取的精神。 篇二:班级文化建设解说词 (俩人合说):全体起立,让我们以热烈的掌声欢迎各位领导来到阳光班。 王志飞 我是阳光班的王志飞,我要向各位领导们介绍:在我校开展缔造完美教室的活动中,主要介绍我班的班级文化建设。

xx学校班级文化建设方案

学校班级文化建设方案 一、指导思想: 班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期,为进一步加强我校的校园文化建设,逐步营造具有我校特点的校园文化氛围,为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,学校将开展班级文化建设评选活动。通过活动,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、活动主题: 建温馨家园炫团队风采 三、总体目标: 让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 四、具体内容: (一)“1”围绕一种精神(班训): 用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让

它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“向前冲,让我们与众不同”! (二)“2”建立两种制度: 辅导员有民主、平等、开放,身体力行的《辅导公约》,在班级明显位置张贴。 为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约。(三)“2”开展两种活动: 班级静态文化氛围布置活动 (1)班名、班徽的设计,全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽; (2)争章园地、学习园地、生物角、卫生角、图书角等的布置; (3)用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容; (4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品,座右铭或宣传画。 班级动态文化教育活动 (1)有自动化的班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,本学期围绕体育节、科技节、艺术节等活动,各小队自主编创节目或活动;

浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设 济源市实验中学成高峰 何谓班级文化?班级文化是什么?我觉得班级文化是一个班级的根,更是一个班级的魂。它是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。 班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,以良好的文化氛围感染学生,促进学生健康成长。 笔者结合长期的班主任工作实践,就如何建设积极的班级文化,粗浅地谈几点自己不成熟的看法,现阐述如下: 一、创造共识环境 一个班级能否造就蓬勃向上的生机与活力,关键在于班级成员的创造性、主动性发挥如何,靠班主任的强制性命令与指挥是无法达到的,它必须建立在“共识”的基础上。老师的期望、同学的激励,把学生的荣誉与班级集体的荣誉联系起来,使他们能以主人翁的态度进行学习与工作。主人翁地位的实现和巩固,又呼唤学生强烈的义务感与责任感,使班级内部产生出一种精神振奋、朝气蓬勃、刻苦进取的良好风气。这样一种氛围胜过任何强制命令和指挥,将学生的被动行为转化为一种自觉行为。 班级文化内化为学生的心理定势后,必然会通过学生的外在行为、态度和情感表现出来,时时处处会体现在班级外在的形象和风貌上。这样,学生的集体荣誉感也找到了依托并得到了最终的落实。通过班级中师生之间、学生与学生之间的良性互动,营造一种“和谐、上进”的心理氛围,帮助和激励每一个学生都获得发展。 二、建设班级文化的途径 近年来,笔者有意识地从以下几个方面进行了初步尝试,并取得了一定的成效。 1、设置班级奋斗目标

班级集体的精神状态和学习风气,是班级文化的核心内容和“灵魂”。作为班主任,心中应有十分明晰的“蓝图”:从德育工作的要求和学生实际出发,制订好三年工作计划,且每一阶段又有不同的目标和要求,以利于操作和实践。而班级不同层次不同阶段奋斗目标的设置,对形成班级集体的精神状态,无疑是十分关键的。 开学初,向全体学生提出总体要求,在此基础上组织学生讨论,确立个人和集体的理想和奋斗目标。同时,结合校训和班级实际,明确提出自己的班训:“乐观自信,永争第一”,作为学生长远目标与准则。其次,根据学生的特点和一定时期的班级现状,确立短期目标,并设计班级标语和口号。当学生出现学习焦虑或成绩处于低谷时,我们的口号是“一份耕耘,有时未必一份收获,但长期耕耘,则必有收获”;面对学生的骄傲情绪和忽视学科学习基本功的现象,我们提出了“我们所知的很小很小,我们未知的很大很大”、“学习的最大敌人不是未知的东西,而是已知的知识”,提醒学生不要满足于已有的成绩和已知的知识,应该夯实基础,踏实前进,等等。 这些目标性很明确的标语和口号,其精神一旦融入学生的心灵,内化为学生的自觉行为,心理状态和精神风貌就大为改观。 2、实行制度管理 班级的规章制度和组织制度是班级文化建设的中间层和重要保障,也是班级文化建设的重要手段。 首先,在班级的制度建设方面,重要的是充分发挥学生的主体精神。因此,在学生学习《中学生守则》和校纪校规的基础上,以民主讨论的方式制定班级规章制度。每个学期初,共同讨论起草《班级公约》,提出共同遵守的几条制度和原则(每个学期各有侧重),而这些制度必须是可落实的、可操作的,并能具体量化为指标,易于学生遵循和检测,并进而落实为自觉的行动。同时,在班级中建立监督机制——自主管理委员会,以保证制度的正确落实。因此,有了这些制度和指标,学生行为的正确与否,就可以交给班委和学生们去评判、督促,学生开展自我管理也就有章可循,有“法”可依了。 其次,班级组织结构是班级制度文化的重要内容。班级管理必须着力调整完善班级内部的组织结构。其中,如何发挥学生在班级管理中的主体作用,人人

班级文化特色建设

班级文化特色建设规划 二年级二班班级特色建设是根据班级实际、班主任工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设内容。除做好常规德育的方方面面工作外,我校班级集体建设还必须做好班级文化建设——物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、活动文化建设、班级管理的“科学化、规范化、程序化”,以提高我校班级文化的内涵与品味,形成具有特色的班级工作风格,培养具有传统美德、世界眼光、创新精神的学生。 班级管理内容与形式: 一、丰富班级物质文化的建设——环境熏陶系统 班级物质文化建设的原则是:力求朴素、大方,适合学生,突出班级特点。 1.保持教室卫生。创造一个卫生、整洁的优美环境。干净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的,让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家” (1)班级美化绿化 班级美化、绿化规范要求 第一、教室内桌凳排放整齐,规划布局合理,井然有序,既有利于活动,又合理美观。 第二、桌上、桌兜内书籍、用品摆放整齐有序,不杂乱。 第三、摆放花草10盆以上,安排专人定期管理。 第四、室内个性化张贴做到醒目、大方、简洁、得体、要由整体设计统

一安排,既有内涵,又规范美观。 (2)创设板报。教室内的板报作为班级内部环境的重要组成部分,使学生既得到知识的熏陶,又培养实践能力。板报的内容要富有新意,定期更换,并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感,并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情、班级评比情况通报相结合,引导学生走向社会,用自己的眼光观察社会。 (3)创新墙面。教室四周的墙面,是展现班级学生个性化、特色化的一大体现。内容上可以张贴学生的优秀作业,让学生展示自我、树立自信;也可以设立光荣榜,树立榜样,宣扬正气;还可以写上名言警句,给学生以启发和鼓励。墙面布置应结合学科、节日、班级特色、学校活动等经常更换内容,它就像是一位无声的老师,诉说着学生的成长。 (4)布置角落。布置好教室卫生角。要求:用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。为充分挖掘教室有限的空间,还可以利用适当的角落,开设一些作业角、小制作角、图书角之类。 (5)创编手抄报。在双休日或节假日让每个学生或小组合作或自编一张“手抄报”。每期的班报主题由学生商议决定。要求每月一期班报,请班主任按时组织. (6)注重仪表。班级物质文化不仅包含教室内的环境布置,还体现在师生的仪表上,两者都具有“随风潜入夜,润物细无声”的隐性教育功能与教育效果。教师的发型,衣着,都会无声的影响学生的个性。教师的仪表美,能提升学生对教师的亲合力,学生的仪表美,能提升教师教学的激情。 二、精神文化——班级文化建设的核心 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂,它是班级中全体成员的群体

小学班级文化建设演讲稿范文

小学班级文化建设演讲稿范文 演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。下面是小编为大家收集关于小学班级文化建设演讲稿范文,欢迎借鉴参考。 班级文化建设演讲稿 尊敬的老师,各位同学: 你们好!当今时代是一个非常重视文化的时代,大到一个国家,小到一个班组,文化的魅力日益显现,文化的作用日益重要,文化的前途日益明朗,但文化又是具体的。下面由我带领老师们和同学们一起走进这个33人的大家庭——七2班 201x年9月,我们迈入了滨海在这所大学的校门,组成一个新的集体——七2班,经过短暂的军训之后。全为了丰富同学们的课余生活,加快同学们熟悉程度和班级凝聚力。班里开展了一系列的班级活动。 班级文化建设最重要的还体现在班级的学风建设。一直以来,我们坚持不懈的紧抓学风建设,在班级同学之间形成了浓厚的学习氛围和良好的学习风气,在学习上形成了你追我赶的可喜局面。这次活动不仅增加了同学间的凝聚力而且使同学们的学习成绩有了质的飞跃。 回顾过去历史之后,再看看如今的****班 首先,呈现在大家眼前的是我们班的班徽。 接下来,为大家展示的是我们班的班训 现在,出现在大家眼前的是我们班的班级公约和班级口号: 解说:它们如今一直激励着我们所有人奋发向上,努力追逐自己的梦想,携手创造一个更佳美好的明天!

最后是给大家看的是我们班的班规,内容主要有九点: 解说:这为我们的学习和生活提供了一个更加良好的环境! 这次班级文化建设的开展,我们越来越清醒的认识到班级文化建设给我们带来了无尽的激情和欢乐,使我们紧紧的凝聚在一起!最后请大家一起再看看我们对未来班级文化建设的构想。 班级文化演讲稿 一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书,它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造,具有极大的美育功能,他是一种无形的约束力,使学生自觉的约束自己的言行,使人与环境保持和谐一致,使人在心情愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。这是新课程理念在班级集体建设的有效尝试,班级特色文化活动是以学生自主、合作、探究的学习方式开展的,创建班级特色文化赋予新课程新的活力。 我们的班级文化设计理念注重了以下三点: 一、关注细节,张扬个性。 二、培养习惯,陶冶情操。 三、引进竞争,百花齐放。 走进我们三三班,“入校即静,如班即学”首先映入眼帘,我以这八个大字作为我们班的班训要求孩子做到走进校园保持安静,走进教室立即学习,让他们充分认识作为学生首先应该做到什么。四面我分别设计了以省情礼仪为主题的版面,首先是省,顾名思义是反省的意思。“见贤思齐”是孔子的名言,出自《论语》,原句是“见贤思齐焉,见不贤而内自省焉”,是说好的榜样对自己的震撼,驱使自己努力赶上。内涵,谦让,宽容,厚道让我们可以从日常生活的一些小事中去发现.像平常时待人是否亲切有礼做事是否脚踏实地求学是否认真上进 ?..等.如果可以做的到,那就要继续保持,如果做不到的话,就要虚心的请教别人.吸收别人的长处,改进自己的缺点互相帮助、互相爱护基础上的。它就像润滑油,使粗糙的磨擦消迹,如果有矛盾,多进行自反省。教育孩子们能互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神,这样使班级更团结、友谊更深厚。我们要对

浅谈低年级班级文化建设王红燕电子教案

浅谈低年级班级文化建设 庄浪县第一小学王红艳俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。可是有些教育工作者却对此不屑一顾,忽略这些方面的工作。班级文化是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面,更是班风建设中一项重要内容,班主任应做一个有心人,努力做好班级的文化建设。 班级文化建设我本着围绕“把班级还给学生,让班级充满成长气息”这一指导思想,积极研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄特征的班级文化目标,使班级管理成为一种风格,形成一种多方面都有特点的新环境,会对学生起到一种润物细无声的作用。它可以一点一滴影响学生,给学生一种熏陶、一种感觉,使学生产生一种不知不觉的心理反映,产生无形的教育效果。同时,它还有一种持久性的特点,学生生活在某种氛围中,就会受到这种氛围的影响,日久天长,耳濡目染,就会形成某种气质,这也是一种强化。那么,班主任如何创建班级文化呢? 一、班级环境文化的建设 班级环境文化是一种看得见、摸得着的实体文化,主要表现在教室基本配套和教室的布置与设计等方面。苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用板报广播,我们都将从审美的高度规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”因此,作为一个班集体学习和受教育的基地——教室,班主任要注意创设有陶冶作用的环境,使学生接受环境的熏陶,受到潜移默化的教育。如在教室图书角,挂上几幅书香气浓郁的条幅,在墙壁上写上几条激励学生的名人名言等等,努力创设各种班级文化栏目。

优秀班级文化建设方案【最新版】

优秀班级文化建设方案 一、指导思想: 班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能启迪学生思想,陶冶学生情操,弘扬学生道德,培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。 结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容,以及校班级德育计划、少先队计划,围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风,确立学生在班级文化建设的主体地位,让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。 二、班级文化的建设目标和重点工作。 1、确定班级文化建设小组名单:组长:班长、中队长,副组长:各班委,组员:全体同学,指导:班主任,任课老师 2、通过班级文化建设系列活动,树立积极进取的班风。创造有

利于每个学生个性发展,潜能开发的空间和舞台。 3、抓好学生干部队伍建设,建立班级规章制度。 4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地,抓好班级硬文化建设,创设班级浓厚的文化氛围。 5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动,打造班级精神。 三、班级文化具体实施方案 1、班级硬环境建设。 班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌,而且直接影响到学生的心理健康。因此,要利用好教室的每一个空间,精心布置,使其既温馨舒适,又催人进取。同时,鼓励,激发学生自己动手,用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感,表现自己的创造个性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的教育资源。 (1)设卫生角,争章角,图书角等红领巾角。

班级特色文化建设方案

班级特色文化建设方案 班级特色文化建设方案 班级文化是影响学生发展的重要因素,班级文化也是课程实施的重要文化背景。下面是有班级特色文化建设方案,欢迎参阅。班级特色文化建设方案1 一、指导思想: 班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式,它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传承、一种行为方式,它自觉或不自觉的通过一定的形式融合到班级同学的学习、工作、生活等各个方面,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化的影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位、班级文化建设是校园文化建设的基础,搞好班级文化建设,对于营造良好的学习成才环境,促进学生的身心发展具有重要的作用。 二、班级文化建设领导小组: 组长:李瑞芬 副组长:孟庆华、王荣晖、赵丽妍 成员:各班主任 三、班级文化内容: 班级文化是指班级成员在班主任的引导下朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。主题包括:精神文化(班级文化的核心),如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等,制度文化(班级规章制度),如一日常规,课堂常规及各种奖惩制度等。物质文化(属于班级文化硬件),如张贴各种名人名言,悬挂国旗及班训、班徽、黑板报、队角、图书角、综合活动版块等教室内环境的布置,行为

文化,参与班级体活动,学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容主要体现在以下几点:爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。 四、总体目标: 让班级充满活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生温馨的家。 五、班级文化建设的基本要求: 1、班级整体面貌好: 重点检查学生在集会、两操以及大型活动中的精神风貌,学生的个人卫生、课间的文明礼仪和佩戴红领巾的情况。 2、班级日常管理好: 重点检查教室,公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放。 3、班级文化氛围: 重点检查班级黑板报、图书角、队角、综合活动板块和其他室内特色布置。 4、班级文化有特色: 重点检查各班的班徽、班风、班训和班级公约的制定和规范张贴等。 六、具体内容(123工程) (一)“1”围绕一种精神(班训、班风、班徽) 根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色,制定特色班级创建计划,在各班制定的特色班级创建计划的基础上,用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生。制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形的赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲,设计能体现班级风貌的班徽,让学生自己动手,集思广益。 (二)“2”开展两种活动 1、班级静态文化氛围布置

班主任应重视班级文化建设 (1)

班主任应重视班级文化建设 在我们身边有很多工作出色的班主任,从他们的交谈中不难发现一个共同点:都十分注重班级文化建设,都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。那么什么是班级文化呢?班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量,就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 一、确立班级目标,引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段,班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。班训就是班级管理的总目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神,并以此作为班训,指引该班同学向更高、更远的目标冲刺;或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体;或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体;或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息,有活力,具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来,或张帖在教室的醒目位置,或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔,引领船只到达理想的彼岸;目标是GPS 定位系统,让你永远不失航向。 二、精心装点教室,营造积极向上的氛围。教室是学生学习的主要场所,因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。(一)要注重审美的要求,比如说墙壁报的设计,在形式上注意与教室环境的相配,注重映衬美;(二)要精心选择内容,如在教室的两边张贴名人名言,激励学生求知;张贴班训,让全班学生学有目标;悬挂国旗增强爱国情感,办黑板报一展学生之长,增设读书一角,营造读书氛围。班级文化建设水平愈高,班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把级管理浓缩成这样几个字:静、敬、劲、净、竞。即教室要安静,对师长要尊敬,卫生要干净,在学习上要有干劲,互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上,就能激励学生向着目标冲刺;(三)要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性,我们不能随意更改,而黑板报、书法展之类的就要时时更新,如果一月半载不变,就会给人走形式主义的的感觉,也会给学生带来以不求上进不求创新的消极影响。优化教室环境,是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境,犹如细雨润物,容易给人营造良好的心境,使学生获得心理上的平衡;一个安静、和谐的学习与生活空间,可以催人奋进,可以影响学生对事物的判断和看法,可以改变学生的学习与生活方式。

浅谈班级文化建设的艺术

浅谈班级文化建设的艺术 班级文化建设是促进学生全面发展不可或缺的组成部分,它作为一种特有的教育力量,渗透于一切活动之中。在以班主任为指导的班级文化建设中,通过丰富班级物质文化、健全班级精神文化、完善班级制度文化、加强班集体文体活动的建设等诸要素的相互作用,使班级文化有序运行,对学生心理素质的培养起到引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化建设在学校管理和德育工作中至关重要,如何进行班级文化建设呢?在前几个学期我们作了一些尝试,获得了一些粗浅的经验。 一、丰富班级物质文化的建设 班级的物质文化包括班集体的空间构造、环境布置、日常用品等,是班级文化的基石。班级的首要功能是教育功能,作为教师,要时刻注意到对学生进行教育,把学校的各种各样的活动,都看作是教育学生的契机。丰富班级物质文化建设,我抓住了教室的布置作为突破口,营造健康向上的教室环境,让学生受到真的砥砺、善的熏染和美的陶冶。 结合学校的要求,我和学生一道,对教室进行了一番布置,在布置的过程中,就注意了对学生的影响,这其中,我注重了审美的要求,比如教室墙壁的每一块主题空间的设计,在形式上注意了与教育环境的和谐,注重了对衬美和结构美,并且力争做到与黑板上方的标语搭配,相互映衬。在设计的过程中,我仅给同学们提一些建议,让学生做真正的设计者。这样,设计和布置的劳动过程,本身就是一个教育过程,让学生自己去体会美,去体验审美的情趣,比单纯的说教要好多了,又积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力,增强了学生的责任感。一举多得,可谓一种极好的教育方法。 苏霍姆林斯基说过“我们应努力做到,使学校的墙壁也会说话”。班集体物态空间应具有浓郁的文化气息和丰富的文化内涵。墙报的设计就注意了对学生的影响,做到不流于形式。墙报的内容从各个学科的学习到思想教育,从趣味知识到文体内容,可谓丰富多彩。与单调的卡通图画及呆板的卡通文字说明相比,优势顿时一览无余。这样,学生时时处于文化的熏陶之中,教育效果自然提高。 二、健全班级精神文化的建设 班级精神文化是指班集体中带有倾向性的思想观念、价值取向、道德情操、

班级文化建设

班级文化建设 一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级,是一个精神文明与物质文明同步发展的班级,是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。要做到文化立班、文化强班,可以从以下几方面着手:首先要把握住“三个第一次”(第一次亮相、第一次主题班会、第一次集体活动);还可通过班主任“经典语录”、班级文化符号等多种渠道来打造班级文化的核心和灵魂:班级精神文化;再通过建立人性化的班级制度文化,开展班级特色文化活动并整合家校文化资源,定能让文化成就班级,让班级成就学生。 这个案例给我以下启示和思考: 一、逆向思维 逆向思维也叫求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”,选“班级明星”不是评优而是选差,不仅让学生感觉很新奇,而且确实达到了治班,形成竞争向上的班级氛围的效果。循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单,但容易使思路僵化、刻板,摆脱不掉习惯的束缚,得到的往往是一些司空见惯的答案。一个“班风学风”很差的班级竟能因一个“班级文化活动”点子而起死回生,班级面貌大为改观,让科任老师、学校领导大加赞赏。可见,当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的方向思索,进行逆向思维,这就是班主任的“智慧”。 二、投其所好 “不了解学生,你就无法教育好学生,为学生终身发展奠基就成了一句空话。”这是中国十大杰出教师冉孟凯多次强调的一句话。案例中的班主任之所以能“投石激浪”,就是因为抓住了中小学生“追星”心理,投其所好,与学生的生活和心理需求接轨。明星在孩子们心中都是“光鲜照人”的,自然谁也不愿做“差星”,这种特殊的评选方式激发了孩子们的自尊心、上进心,从而也正了舆论,形成一种向心力,促进了良好班风的形成。 三、木桶原理 此例“选差”做法让人不禁联想到木桶原理:一个水桶所能盛水的高度是由最短的那块木板决定的。一个整体班级整体水平的高低也是由基础较差学生的高低来衡量的。要改变状况,只有想办法促动并改变较差的那一部分。于是“几个星期以后,班上的纪律早已改头换面了”,由案例中班级的转化也再次证明要在较短时间里改变一个班级落后的面貌,从改变班级“短板生”开始是比较有效的方法之一。 【专题拓展】 班级文化 概念:主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

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