Death Penalty and Sentencing Information(学术思辨英语&法学英语Unit 4 Text A)

Death Penalty and Sentencing Information(学术思辨英语&法学英语Unit 4 Text A)
Death Penalty and Sentencing Information(学术思辨英语&法学英语Unit 4 Text A)

Death Penalty and Sentencing Information

Dudley Sharp

The death penalty debate in the U.S is dominated by the fraudulent voice

of the anti-death penalty movement. The culture of lies and deceit so dominates that movement that many of the falsehoods are now wrongly accepted as fact, by both advocates and opponents of capital punishment. The following report presents the true facts of the death penalty in America.

1. Imposition of the death penalty is extraordinarily rare. Since 1967, there has been one execution for every 1600 murders, or 0.06%.

2.Approximately 5900 persons have been sent to death and 358

executed(from 1973-96). An average of 0.2% of those were executed every year during that time.

3. Death penalty opponents(opponents)state that "Those who support the death penalty see it as a solution to violent crime. "Opponents, In reality, executions are seen as the appropriate punishment for certain criminals committing speci?c crimes.

4. Opponents equate execution and murder, believing that if two acts have the same ending or result, then those two acts are morally equivalent. This is amorally untenable position. Is the legal taking of property to satisfy a debt

the same as auto theft? Both result in loss of property. Are kidnapping and legal incarceration the same? Both involve imprisonment against ones will Is killing in self-defense the same as capital murder? Both end in taking human life. HowAbsurd. Opponents ?awed logic and moral confusion mirror their factual arguments- there is, often, an absence of reality. The moral confusion

of some opponents is astounding. Some equate the American death penalty with theNazi holocaust. Opponents see no moral distinction between the slaughter ofI 2 million totally innocent men, women and children and the Just execution of society's worst human rights violators.

A.The Risk of Executing the Innocent

Great e?ort has been made in pretrial trial, appeals, writ and clemency procedures to minimize the chance of an innocent being convicted. sentence

to death or executed. Since 1973, legal protection have been so extraordinary that 37% of all death row cases have been over turned for due process reasons or commuted. Indeed, inmates are six times more likely to

get o? death row by appeals than by execution. And, in fact, many of those cases were overturned based on post conviction new laws, established by legislative or judicial decisions in other cases, There is no proof that those executed were innocent since 1900.

B.The Incapacitation and the Deterrent E?ects

The incapacitation e?ect saves lives-that is, that by executing murderers

you prevent them from murdering again and do, thereby, save innocent life. The evidence of this is conclusive and incontrovertible. Furthermore, the individual deterrent e?ect also proves that executions save innocent life.This

e?ect represents those potential murderers who did not murder under

speci?c circumstances because of their fear of execution. There are many, perhaps thousands, of such documented cases, representing many innocent lives saved by the fear of execution. Finally, there are more than 30 years of respected academic studies which reveal a general, or systemic, deterrent

e?ect, meaning that there is statistical proof that executions produce fewer murders. Furthermore, the individual deterrent e?ect could not exist without the general deterrent e?ect bring present. The individual deterrent e?ect is provenTherefore, even though it may be statistically elusive, the general deterrent e?ect is proven by individual deterrence. Executions save lives. C. Race, Sentencing and the Death Penalty

The vilest strategy of death penalty opponents is their use of propaganda to nurture hatreds and mistrust between races and classes. Some opponent claims that the death penalty re?ects the middle class desire to strike out at the poor and racial minorities( A Matter of Life and Death Christianity Today, 8/14/95)Others join this hideous chorus, proclaiming that"middle-lass and upper middle-class white people. are so much for the death penalty to keep those dangerous people (the poor and minorities)in their place (Opposing the Death Penalty, AMERICA, 11/9/96. pg.12.)Clearly, these statements reveal only their prejudice. The fact is over 9% of all persons, including poor minorities restrain themselves from committing capItal murder. And there is of course, no excuse for anyone that commits capital murder. The opponents hereby re?ect either their unbelievable ignorance or their willful and foul deception.

D. The Cost of Life Without Parole vs the Death Penalty

Many opponents present, as fact, that the cost of the death penalty is so expensive(at least $2 million per case),that we must choose life without parole ("LWOP")at a cost of $I million for 50 years. Predictably, these Pronouncements may be entirely false JFA estimates that LWOP cases will cost $1.2 million-$3.6 million more than equivalent death penalty cases.

There is no question that the up front costs of the death penalty are

signi?cantly higher than for equivalent LWOP cases. There also appears to be no question that, over time, equivalent LWOP cases are much more expensive-from $1.2 to $3.6 million-than death penalty cases. Opponents ludicrously claim that the death penalty costs, over time, 3-10 times more than LWOP rocecures

E.Death Penalty Procedures

There are at least 28 procedures necessary in reaching a death sentenceThey are: (1) the crime must be one listed as a capital crime in the penal code; (2) a suspect must be identi?ed and arrested; (3) beginning with the Bill of Rights, the Miranda warnings and the exclusionary rules, U.S. criminal defendants and those convicted have, by far the most extensive protections ever devised and implemented; (4) a panel of district attorneys determines if the death penalty as prescribed by the Penal Code; (5) a grand jury must indict the suspect for capital murder; (6) the suspect is presumed

innocent; (7) the prosecution must prove to the judge hat the evidence, upon which the prosecution will rely, is admissible; (8) the defendant is assigned two attorneys; (9) it takes 3-12 weeks to select a jury; (10) trial is conducted;

(11) the burden of this on the state; (12) all 12 jury members must ?nd for guilty. beyond a reasonable doubt; (13) the prosecution presents additional damning evidence against the murderer; (14) in order to ?nd for death, the issues to be resolved by the jury are {a} (14) did the defendant not only act willfully in causing the death, but act deliberately, as well, {b} (15) does the evidence show, beyond a reasonable doubt that there is a likelihood that the defendant will be dangerous in the future, {c} (16) if there was provocation on the part of the victim, were the defendant’s actions unreasonable in response to the provocations and {d} (17) is there something about the defendant that diminishes moral responsibility or in some way mitigates against the imposition of death for the defendant in this case, whereby, (18)the defense presents all mitigating circumstance, which may lesson the probability of the jury imposing death, ie., family problems, substance abuse, age, no prior criminal record, mental disability, parental abuse, poverty.etc. Witnesses, such as family, friends, co-workers, etc, are presented to speak and o?er the positive qualities of the defendant; (19)the jury must take into consideration those mitigating circumstances and, if only I juror believes that the perpetrator deserves leniency because of any mitigating circumstances, then the jury cannot impose the death penalty; and (20) when the death sentence is imposed, the perpetrator receives an automatic appeal; (21&22) the death row inmate is provided an attorney, or attorney, to handle the direct appeal; (23&24) the state pays attorneys for the inmates habeas corpus appeals; (25&26) death row inmates may be granted a hearing to present post conviction claims of innocence; and (27&28) convictions and sentences are subject to pardon or sentence reduction through the executive branch of government.

These 28 procedures represent the broad categories of defendant and inmate protections. Within these 28 procedures, there are hundreds, if not thousands, of additional procedures and protections. (1,327words)

对翻译中异化法与归化法的正确认识

对翻译中异化法与归化法的正确认识 班级:外语学院、075班 学号:074050143 姓名:张学美 摘要:运用异化与归化翻译方法,不仅是为了让读者了解作品的内容,也能让读者通过阅读译作,了解另一种全新的文化,因为进行文化交流才是翻译的根本任务。从文化的角度考虑,采用异化法与归化法,不仅能使译文更加完美,更能使不懂外语的人们通过阅读译文,了解另一种文化,促进各民族人们之间的交流与理解。翻译不仅是语言符号的转换,更是跨文化的交流。有时,从语言的角度所作出的译文可能远不及从文化的角度所作出的译文完美。本文从翻译策略的角度,分别从不同时期来说明人们对异化法与归化法的认识和运用。 关键词:文学翻译;翻译策略;异化;归化;辩证统一 一直以来,无论是在我国还是在西方,直译(literal translation)与意译(liberal translation)是两种在实践中运用最多,也是被讨论研究最多的方法。1995年,美籍意大利学者劳伦斯-韦努蒂(Lawrence Venuti)提出了归化(domestication)与异化(foreignization)之说,将有关直译与意译的争辩转向了对于归化与异化的思考。归化与异化之争是直译与意译之争的延伸,是两对不能等同的概念。直译和意译主要集中于语言层面,而异化和归化则突破语言的范畴,将视野扩展到语言、文化、思维、美学等更多更广阔的领域。 一、归化翻译法 Lawrwnce Venuti对归化的定义是,遵守译入语语言文化和当前的主流价值观,对原文采用保守的同化手段,使其迎合本土的典律,出版潮流和政治潮流。采用归化方法就是尽可能不去打扰读者,而让作者向读者靠拢(the translator leaves the reader in peace, as much as possible, and moves the author towards him)。归化翻译法的目的在于向读者传递原作的基本精神和语义内容,不在于语言形式或个别细节的一一再现。它的优点在于其流利通顺的语言易为读者所接受,译文不会对读者造成理解上的障碍,其缺点则是译作往往仅停留在内容、情节或主要精神意旨方面,而无法进入沉淀在语言内核的文化本质深处。 有时归化翻译法的采用也是出于一种不得已,翻译活动不是在真空中进行的,它受源语文化和译语文化两种不同文化语境的制约,还要考虑到两种文化之间的

演讲稿:教师,我无悔的选择

教师,我无悔的选择 各位领导,各位老师: 大家好!今天我演讲的题目是:《教师,我无悔的选择》。 有一首诗里这么写道:我是一个老师,我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天,只要我的雏鹰能鹏程万里,只要我的信念能坚如磐石,只要我的理想能永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至整个的生命,在跳动的烛火中升华,在血液的鲜红中奔腾…… 我无悔的选择来自对理想的追求。我来自一个教师家庭,我的父母都是教师,在他们的熏陶下,我打小便确立了自己的理想——做一名光荣的人民教师!七年前,怀揣着美丽的梦想,我走上了教师岗位。刚参加工作的时候,我满腔热情地投入到教学当中,融入到学生当中,恨不得一下子把全部的知识都交给学生。清晨,当黎明的曙光洒进教室,我在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,我仿佛在享受人间最美的旋律;黄昏,踏着最后一抹夕阳,我目送他们离校的背影;夜晚灯光下,看着孩子们那稚嫩的笔迹,在我严格的要求下逐渐成长,我深深感到:这就是我人生最高的追求,最大的安慰! 我无悔的选择来自对师爱的坚守。工作的道路并非一帆风顺,美丽的梦想也会偶尔搁浅,当我看到学生对再三讲过的知识还不明白、对再三纠正过的错误一犯再犯时,我着急了;当我看到一些学生淘气、调皮、不求上进、学习成绩一落千丈、自暴自弃的学生使人头疼万分,不知所措时,我连放弃的念头都有了。慢慢地,我发现,我的父母,还有身边的老教师,他们总能不急不躁地面对一切,用老师的温和引发出学生最善良的心,用表扬和鼓励培养班级积极向上的精神。他们的言行感动了我。望着他们呕心沥血几十年依旧孜孜不倦,看着他们青丝变白发依旧兢兢业业,我深刻地理解人们为什么总是这样描写教师:“捧着一颗心来,不带半根草去”,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。于是,我下定决心:绝不放弃!每一颗草都有泛绿的时候,每一朵花都有盛开的理由,用爱去呵护他们,宽容他们,鼓励他们,为他们的每一次小小的进步而高兴。孩子是天使,我们就是为天使装点翅膀的人!至诚的师爱又唤回了我工作的激情,重新点燃了我美丽的梦想。

爱岗敬业演讲稿

大家好!今天,我演讲的题目是:因为工作,所以美丽。我从××年开始参加工作,到现在,已经将近×年了。×年来,无论我做什么样的工作,都始终抱着一种认认真真,扎扎实实的态度来对待,并逐渐在工作中发现了一种乐趣,体验到了一种人生的价值。虽然,这×年来,我所做的工作都很普通,很平凡,在工作中,也遇到过一些挫折和失败,经历过一些迷惘和失落,但在×年的工作实践中,我真实地体验到了"工作着是美丽的"这样一句话。 也许,有些人会对我说的这句话感到不可思议,认为我是在说大话。但这却是我最真实的感觉。我们都听说过这样一个故事,说有人问三个砌砖工人:"你们在做什么"第一个工人说:"我正在砌砖。"第二个工人说:"我正在赚钱。"第三个工人却说:"我正在建造世界上最富有特色的房子。"故事的结果就是到了最后,前两个工人还是普普通通的砌砖工人,而第三个工人却成了伟大的建筑师。人们通过这个故事,无非是想讽刺前两种人胸无大志,所以一事无成。而赞美第三种人有远大的理想,能够成就大业。但我对这个故事却另有一种看法:这个世界需要好的建筑师,同样也需要好的砌砖工人。这个世界有伟大的建筑师,同样也会有伟大(转载自第一范文网https://www.360docs.net/doc/c012122509.html,,请保留此标记。)的砌砖工人。伟大的工作需要人来做,平凡的工作也同样需要有人来做。 所以,即使是最平凡的工作,也会有闪光的地方,在普通的岗位上,也能创造出人生价值。法国著名的思想家卢梭曾说过这样一句话:"每一种工作都蕴藏着无穷的乐趣,只是有些人不懂得怎样去发掘他们罢了。"我们在20到50岁这段黄金时间参加工作,将人生最美好,最灿烂的年华都奉献在了工作上,我们生命的价值,很大的一部分都体现在我们的工作中,失去了工作,也就失去了展现自我价值的舞台,如果不好好工作,也就等于扼杀了我们自己的生命价值。 也许有的时候,我们无法选择自己的工作。有的时候,你所从事的工作,不是你理想的工作,是你所不喜欢的。在我们无从选择工作的时候,我们能够选择的,就是我们对待工作的态度。要想工作上有成绩,要想事业上有成就,要想实现人生的价值,就要有一种认真负责的工作态度,有一种勤劳扎实的工作作风,有一种对待工作高度敬业的精神,平凡无奇的工作同样可以变得色彩纷呈,同样可以拥有美丽的人生。 如果你不愿意成为一个平庸的人,不愿意自己的年华被虚度,那就让我们一起来工作着,努力着,奉献着,同时也美丽着吧 您可以访问第一范文网(https://www.360docs.net/doc/c012122509.html,)查看更多与本文《爱岗敬业演讲稿——因为工作,所以美丽》相关的文章。 记得冰心说过这样一句话:“情在左,爱在右,走在生命的两头,随时播种,随时开花。”,当“和谐创业,富民兴赣”的优美旋律奏响时,我总想起她这句话,也总在想,如果我们在齐心协力共建和谐社会的路上,每个人都能播下爱的种子,那我们的一路必将是开满鲜花的一路啊! 当前,和谐兴赣、创业富民、实现崛起的时代强音正在广袤的赣鄱大地回响,“建设和谐平安江西,共创富民兴赣大业”主题教育活动,勃发了4200万井冈儿女的激情。如何贯彻落实中央建设社会主义的要求和省委“建设和谐平安江西,共创富民兴赣大业”主题教育活动的精神?我个人认为,必须使全体共产党员全面掌握、认真实践“三个代表”重要思想,不断提高自身的思想和业务素质,在全面建设小康社会的伟大实践中充分发挥先锋模范作用,使自己成为新时期和谐兴赣、创业富民的先锋与楷模。 一是要保持共产党员先进性,奠定行为先进性的牢固思想基础。就是要用共产主义道德标准来指导和规范自己的思想和行为,坚定自觉地实践“三个代表”重要思想,立党为公,不谋私利,全心全意为人民服务。当前,必须坚持用马克思主义的最新理论成果来武装广大

演讲的手势语言

演讲的手势语言 一:表情 用手势表达思想感情,使情感表达得真切、具体、形象,渲染作用很大。如高兴时拍 拍手,悲痛时捶胸,愤怒时挥舞拳头,悔恨时敲前额。翘起拇指或鼓掌表示钦佩、赞扬; 双手摊开表示真诚、无可奈何;手摸后脑表示尴尬或不好意思;挥手用力下砍表示坚决果断 的决心或态度;见面时伸手,手掌向前伸,手心向上,胳膊微曲,与别人紧握表示友好和 欢迎等。表情性手势是演说人内在情感和态度的自然流露,鲜明突出、生动形象地表明自 己的观点、情感,能给听众留下深刻的印象。如西方政治家在一些盛大的群众集会上演讲 之前,面对热烈鼓掌的广大听众,他们往往会用双手举过双肩,手心向外,向听众摇摆, 表示对听众的欢迎致以礼貌性的谢意,以及恳请听众可以停止鼓掌,以便他开始演讲。表 情性手势语在演讲中运用得最多,其表现方式和涵义也极为丰富。 1917 年5月14日,列宁在演讲台上,时而来回走动,时而有力地挥动双臂,时而俯身,那激昂的声调,适当的动作,给人以无尽的感染力。对无产阶级革命必胜的信心,对人民 的爱,对敌人的蔑视,是他演讲时激情和力量的源泉。因而在演讲中,他总是那么热情洋溢、精神振奋。列宁的演讲,列宁的激情,没有丝毫的矫揉造作的成份。他不以美丽的词 藻来哗众取宠,不以无病呻吟来博取同情,而是以自己坚强的信念和执着的追求以及对是 非功过的正确认识来激励、鼓舞群众,号召他们起来斗争。 二:达意 用手势表明具体内容,直接指示了演讲者要说的事物,或者表达特定含义。如招手表 示过来;连连摆手表示反对或不要;挥手表示再见或叫人走开;用手指自己表示谈论自己及 其有关的事等。又如,1942年延安整风运动中,毛泽东曾多次为党政军干部作演讲,他把内容归纳为一、二、三、四或甲、乙、丙、丁,并且边讲边用右手扳着左手指,一个一个 地数,其手势语含义直截了当。当说到“你”、“我”、 “他”,或者“这边”、“那边”、“上头”、“下头”等等,都可以用手朝相应 的方向指一下,给听众以实感,让人明白其中的意思。 再如,列宁在演讲时善于运用富有感染力的手势。当起义的工人、士兵攻下冬宫之后,列宁快步登上讲台。他面向台下群众,就像大乐队的指挥,身势稍向前倾,右手掌向前果 断有力地推出。沸腾的冬宫顿时鸦雀无声,列宁震荡环宇的声音开始传向世界……列宁的 这一手势,使人民群众看到了前进的方向,感受到了巨大的力量。多少年来,人们一看到 或想到这一形象,就会对列宁油然而生敬意。

小学教师演讲稿无悔的选择无尽的追求

小学教师演讲稿--无悔的选择无尽的追 求 我曾听过这样的感叹,我生不逢时,没赶上英雄时代,要不我也会扬名天下!我也听过类似的抱怨,我时运不佳,没摊上个好岗位,否则咱也不想当孩子王。但我却要说,选择教师,我今生无悔,也是我毕生的追求。 96年的盛夏,带着对明天的憧憬,走上了三尽讲台,实现了我的梦想。虽是偏远,落后的杨溪村小,我却异常满足。一天到晚和孩子们打交道,我觉得很有意思,很有乐趣。天真活泼,心地善良的孩子们,在我的教育下,一天比一天懂事,一天比一天成熟。我看到了教育的力量,也深深地爱上了自己的事业。 爱岗敬业,诲人不倦,是对每位教育工作者最基本的要求,初涉教坛时,我深知在学校所学的知识远远不够。提高自身业务素质,异常重要。于是我的书桌上就多了些教育专著,教育教学杂志,读读、摘摘,博采他山石,琢为自家玉。平时,常向有经验的老师请教,听课,听讲座,学写论文,取他人之长,补已之短。 爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育。我把爱镶在举手投足间,嵌在我的一颦一笑中,让学生时刻感受到了信任与鼓舞。我总是把学生看成自己的弟妹,不失时机地为贫

困的学生送一句安慰,为自卑的孩子送一份自信,为偏激的学生送一份冷静,让学生时刻生活在温暖中。 寒来暑往,风雨八年,我不曾为我的早出晚归而后悔,也不曾为我的挑灯夜战而遗憾。因为在我的学生身上,我看到了我的付出所开的花,所结的果。我从教虽短短八年,但在这八年里,凭着对事业的真诚迷恋,对学生的无比热爱,所教的每届学生都在进步,都在成才。我想,这与我的不懈追求是分不开的。 “衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,在事业默默的耕耘中,我体验到了人生最大的幸福,每个教师节一封封热情洋溢的信,一张张饱含谢意的精致卡片,雪片似的从四面八方飞到我的身边。我的心里总是缀满了骄傲与自豪。我在心底里默默发誓,不为别的就为这些天真无邪的学生,我也要把工作干好,不求轰轰烈烈,但求踏踏实实;不求涓滴相报,但求今生无悔。 扩展阅读:怎样做一个受人敬仰的优秀教师 一、要有强烈的责任感。 衡量一个教师是否合格,最重要的一点就是看其有没有强烈的社会责任感。因为教育工作的根本意义在于通过培养合格的社会公民去优化和推动社会的发展。如果一个教师不

以平凡也美丽为话题议论文600字5篇

以平凡也美丽为话题议论文600字5篇一朵花,它很平凡,但是春天的美丽是一朵朵花点缀而成的,使春天五彩缤纷。下面是橙子为大家带来的有关平凡也美丽为话题议论文600字5篇 平凡也美丽 雪纷飞,樱花落。流星划过——然后逝去。 ——题记 在熙熙攘攘的人群中,或许有太多的人向往不平凡的一生。但我聪明的朋友,我们不如静下心来自己想想,就会发现平凡也很美丽。 我们不是名人,没有政界的一言九鼎,力挽狂澜;没有商界里的富甲一方;没有歌星影星的流光溢彩。在这花花世界里,我们只是平凡人,只有一个不耀眼的光环紧紧扣在我们的头上——平凡。 亲爱的朋友,请不要因此而感到羞愧:请用理性擦拭一下被自卑腐蚀的双眸吧!你会发现,平凡未必不好,非凡未活的自由。当年叱咤风云的豪杰们,都会因时光的推移有了“门前冷落车马稀”的苦涩。我们虽没有站在、猩红的舞台上,感受掌声一瞬间响起来的荣耀,但也免掉了有朝一日被社会所遗忘的滋味。 既然凡人的优势如此多,那我们还在抱怨什么?命运女神已经把我们圈定在平凡里,那就活出个精彩,让自己短暂的生命绽放最美的礼花。 也许,你想做一轮明月,但你却只是一颗星星,虽没有月亮的圣洁,但拥有星星般的平凡,照样也能照亮夜晚的天空;也许,你想做

惊涛骇浪的大海,但你却只是一条瀑布,虽没有大海的宏大,但也拥有“飞流直下三千尺”的振奋人心,照样也能唤起一个人深藏已久的激情! “平凡也美丽!”将是理智的人内心所发出的呼声响彻整个神州大地!! 平凡也美丽 平凡是一场惊险搏击之后的休憩,是一次辉煌追求之后的沉思。平凡是告别了物质的炫耀之后的成熟,是终止了浅薄的狂妄之后的深沉。平凡不是生命之光的黯淡,不是生命之火的熄灭,不是超然物外的冷漠。平凡是草原,孕育着生机,只要你肯探寻;平凡是大海,滋润着宽容,只要你肯包容;平凡是大地,孕育着万物,只要你积极挖掘;平凡是一次失败之后内心的沉思,是一次辛勤劳作之后的愉悦。平凡是总结了失败之后的经验,是结束了胡思乱想的稳重。平凡不是平原之草的枯萎,不是生命源泉的断绝,不是奋发前进的阻力。鲜花是美丽的,“万紫千红总是春”。 老师是美丽的,“落红不是无情物,化作春泥更护花”,父母是美丽的,“谁言寸草心,报得三春晖”。……他们之间有一个共同点——平凡,平凡也是美丽的。黄金是财富,但却不是人类最宝贵的财富,而是平凡,它是生命的源泉。失去了平凡,生命之树就会枯萎。平凡是美丽的,生命因为有了平凡的点缀而丰富多彩。生命之树因为有了平凡的浇灌而更加蓬勃生机。白云为每一个平凡变幻多姿,微风为每一个平凡留下清爽,月亮为每一个平凡笼罩黑夜,星星为每一个平凡

爱岗敬业演讲稿:爱我所做

爱岗敬业演讲稿:爱我所做 在座的各位: 大家好!今天,我演讲的题目是:因为工作,所以美丽。我从XX年开始参加工作,到现在,已经将近X年了。X年来,无论我做什么样的工作,都始终抱着一种认认真真,扎扎实实的态度来对待,并逐渐在工作中发现了一种乐趣,体验到了一种人生的价值。虽然,这X年来,我所做的工作都很普通,很平凡,在工作中,也遇到过一些挫折和失败,经历过一些迷惘和失落,但在X 年的工作实践中,我真实地体验到了 " 工作着是美丽的 " 这样一句话。 也许,有些人会对我说的这句话感到不可思议,认为我是在说大话。但这却是我最真实的感觉。我们都听说过这样一个故事,说有人问三个砌砖工人: " 你们在做什么 " 第一个工人说: "我正在砌砖。 " 第二个工人说: " 我正在赚钱。 " 第三个工人却说: " 我正在建造世界上最富有特色的房子。 " 故事的结果就是到了最后,前两个工人还是普普通通的砌砖工人,而第三个工人却成了伟大的建筑师。人们通过这个故事,无非是想讽刺前两种人胸无大志,所以一事无成。而赞美第三种人有远大的理想,能够成就大业。但我对这个故事却另有一种看法:这个世界需要好的建筑师,同样也需要好的砌砖工人。这个世界有伟大的建筑师,同样也会有伟大的砌砖工人。伟大的工作需要人来做,平凡的工作也同样需要有人来做。 所以,即使是最平凡的工作,也会有闪光的地方,在普通的岗位上,也能创造出人生价值。法国着名的思想家卢梭曾说过这样一句话:"每一种工作都蕴 藏着无穷的乐趣,只是有些人不懂得怎样去发掘他们罢了。"我们在 20到50岁 这段黄金时间参加工作,将人生最美好,最灿烂的年华都奉献在了工作上,我们生命的价值,很大的一部分都体现在我们的工作中,失去了工作,也就失去了展现自我价值的舞台,如果不好好工作,也就等于扼杀了我们自己的生命价值。 也许有的时候,我们无法选择自己的工作。有的时候,你所从事的工作,不是你理想的工作,是你所不喜欢的。在我们无从选择工作的时候,我们能够 选择的,就是我们对待工作的态度。要想工作上有成绩,要想事业上有成就,要想实现人生的价值,就要有一种认真负责的工作态度,有一种勤劳扎实的工作作风,有一

安全在我心中演讲稿400字【6篇】

本文为word格式,下载后可编辑修改,也可直接使用安全在我心中演讲稿400字【6篇】 安全在我心中演讲稿400字(一) 安全这个词,自古以来就是人类追求文明以及生存环境的话题。起初,我对它的全部理解,仅限于简单的词义,那就是无事故,甚至在较长时间内,对它的内涵及重要性,都没有深层次的领会。 安全生产,责任重于泰山。如何才能把安全放在心中?首先要提高每个员工的安全意识和自我保护能力。要从认真学习《安全工作规程》和业务技术开始,我们手中的《安规》都是用血和泪的教训写成的,十分详尽全面地反映了现场各种工作的工序、责任权限及安全注意事项,并提出了保证安全的组织措施,它是理论和实践的高度结合,是我们安全作业的主要依据。我们处在科学技术突飞猛进的发展时代,所以我们要长期不懈地“坚持”业务技术的学习。 其次,要不断增强每个职工的责任感。我们已经进入了法制、文明的社会,我们每个职工的权益、责任和义务都是相对的,我们每天参与各种生产及社会活动,其最基本的目的是保障个人的生存权益,同时也承担着对家庭、企业、社会的责任和义务。假如我们只追求个人的生存权益,而放弃了责任和义务,那就使大多数人的生存权益无法保障,社会秩序也就不能和谐平安。 再次,要不断创造促进安全生产的环境。以人为本,关爱生命。无论一个企业、车间和生产班组,都要从政策、制度和个人环境各个方面,充分发挥每个职工的主观能动性,突出人和群体的全面发展,创造使职工产生成就感的环境,使职工不断地树立信心,不断地加强安全生产的责任感。 安全生产是一个广泛的科学和社会命题,我们只要不断地提高自己的安全意识,增加责任感,不断地学习和发展自己,勇于实践和探索,才能真正把生产装在心中。 安全在我心中演讲稿400字(二) 清晨,当我们要走进电科院大门时,映入眼帘的是“以人为本,安全第一”八个醒目的大字。的确,正像我们常说的“安全责任大如天”。“安全责任重于泰山”。

演讲中的手势语言

演讲中的手势语言 演讲中的手势语言 演讲稿演讲手势演讲中的手势语言 演讲中的手势语言 手势语言有多种复杂的含义,一般可分四类,表达演讲者的情感,使其形象化、具体化的手势为情意手势,也叫感情手势。表示抽象的意念的手势叫象征手势。模形状物,给听众一种具体、形象感觉的手势叫形象手势,也称图示式手势。指示具体对象的手势称为指示手势。有人总结,常见的演讲手势有上举、下压和平移等几类,各类中又分单手、双手两种。每种又可以作拳式、掌式、屈肘翻腕式等。手向上、向前、向内往往表达希望、成功、肯定等积极意义的内容。手向下、向后、向外,往往表达批判、蔑视、否定等消极意义的内容。如空中劈掌表示坚决果断,手指微摇表示蔑视活無所謂,双手摊开表示无可奈何等等。右手紧握拳头从上劈下表达愤慨、决心。讲话的手势大有讲究,但不是靠闭门造车设计出来的,而是在讲坛上,随着演说的内容、听众的情绪、场上的气氛,在演讲者情感的支配下,自然而然喷射出来的。至于选择单式手势还是复式手势,则要看内容的要求,会场的大小,听众的多少,表情达意的強弱而定。手势语言沒有固定的模式,沒有规定的角度,不受先人的制约,也无需导演的引发。它象体操动作一样,绝不是用一个模子套出来的,它需要自己创造。但对于初学者总会有一个模仿的过程,如听演讲、看电影时,注意揣摩,作点积累,这样在演讲时就可以顺手拈来了。演讲中的手势语言相关内容:演讲时的30种手势

演讲的手势可以说是“词汇”丰富,千变万化,没有一个固定的模式。作为一个出色的演讲者平时要认真观察生活,刻苦训练,积极付出实践。下面介绍演讲中常用的手势三十式。 演讲手势的基本规范 在演讲中使用最多、动作最大的要算手势了。它可以随着内容的需要向上、下、左、右、前、侧各个方向挥动。就是在同一个方向还可以有手心向上、向下、向内、向外之别。还可以用拳。手势可单手,可双手。这些都没有机械的规定。 三种演讲中比用的手势 演讲中,手是活动范围最广,活动幅度最大的部位,它包括从肩膀到手指的活动,还有肘、腕、指、掌各部分的协同动作。是态势语言的一个重要组成部分,在演讲起着重要作用,是演讲中演的重要手段之一。 演讲中的肢体语言是掌控他人的力量 在约会中,你更看重对方的什么?美貌、个性、幽默、谈吐,还是别的什么?外表很重要,在第一节里,我们已经看到,心理学的研究证实:外表的作用,在日常生活中具有一致性和普遍性,它是一笔财富。不管你承认与否,这是的确存在的事实。 演讲中的反驳手势 我要反驳一些荒诞的说法:伸出手掌并持平。不对。手掌对你一定要自然。当你对黑板或图表做手势时,站在一边,侧对听众,拇指向内,手持平并正对黑板。又错了。在观众能看见你的情况下尽量用最自然的方法指示。 演讲中常见的“强调”手势

翻译中的归化与异化

“异化”与“归化”之间的关系并评述 1、什么是归化与异化 归化”与“异化”是翻译中常面临的两种选择。钱锺书相应地称这两种情形叫“汉化”与“欧化”。A.归化 所谓“归化”(domestication 或target-language-orientedness),是指在翻译过程中尽可能用本民族的方式去表现外来的作品;归化翻译法旨在尽量减少译文中的异国情调,为目的语读者提供一种自然流畅的译文。Venuti 认为,归化法源于这一著名翻译论说,“尽量不干扰读者,请作者向读者靠近” 归化翻译法通常包含以下几个步骤:(1)谨慎地选择适合于归化翻译的文本;(2)有意识地采取一种自然流畅的目的语文体;(3)把译文调整成目的语篇体裁;(4)插入解释性资料;(5)删去原文中的实观材料;(6)调协译文和原文中的观念与特征。 B.“异化”(foreignization或source-language-orientedness)则相反,认为既然是翻译,就得译出外国的味儿。异化是根据既定的语法规则按字面意思将和源语文化紧密相连的短语或句子译成目标语。例如,将“九牛二虎之力”译为“the strength of nine bulls and two tigers”。异化能够很好地保留和传递原文的文化内涵,使译文具有异国情调,有利于各国文化的交流。但对于不熟悉源语及其文化的读者来说,存在一定的理解困难。随着各国文化交流愈来愈紧密,原先对于目标语读者很陌生的词句也会变得越来越普遍,即异化的程度会逐步降低。 Rome was not built in a day. 归化:冰冻三尺,非一日之寒. 异化:罗马不是一天建成的. 冰冻三尺,非一日之寒 异化:Rome was not built in a day. 归化:the thick ice is not formed in a day. 2、归化异化与直译意译 归化和异化,一个要求“接近读者”,一个要求“接近作者”,具有较强的界定性;相比之下,直译和意译则比较偏重“形式”上的自由与不自由。有的文中把归化等同于意译,异化等同于直译,这样做其实不够科学。归化和异化其实是在忠实地传达原作“说了什么”的基础之上,对是否尽可能展示原作是“怎么说”,是否最大限度地再现原作在语言文化上的特有风味上采取的不同态度。两对术语相比,归化和异化更多地是有关文化的问题,即是否要保持原作洋味的问题。 3、不同层面上的归化与异化 1、句式 翻译中“归化”表现在把原文的句式(syntactical structure)按照中文的习惯句式译出。

竞选校长演讲稿无悔的选择

竞选校长演讲稿:无悔的选择尊敬的各位专家、各位评委: 大家好! 我来自中国枇杷之乡__xx县xx镇,我抽到的演讲题目是《无悔的选择》,下面是我简短的演讲: 茫茫宇宙,每颗星都有自己的位置;芸芸众生,每个人都有自己的追求。教师,太阳底下最光辉的职业,这就是我无悔的选择! 小时候,家里穷,寒冬腊月仍光着脚丫,一天,我小学班主任王淑君老师把我领到她的寝室,拿出一双布鞋送给我说:“穿上它,好好读书!你会有出息的!”顿时一股暖流流遍了全身。从此,我暗下誓言:长大了,我也要像王老师一样做一位好老师。这誓言真成了我今后的精神支柱。初中毕业那年,我义无反顾地在志愿栏填了“四川省井研师范学校”,我如愿以偿了。[] 书生意气,风华正茂的师范求学时期,我喜欢读一些与教育有关的课外书籍。读《武训传》我伤心掉泪;谈孔子我肃然起敬;说陶行知我感慨万千;评中外教育史,我豪情万丈。我深深懂得:民族的希望在少年,少年智则国智,少年强则国强。而培养少年之责任,全在我们教师!教师是支撑

民族的擎天柱! 师范毕业,我被分配到一所山村小学,面对破破烂烂的校舍,一双双渴求知识的农家子弟的眼睛,我的心都碎了。孤灯作伴,淡饭粗茶,而心中的理想之火却在熊熊燃烧。我认真钻研大纲、教材、探索教法、学法;我走村串户搞家访,挤出微薄的工资,资助贫困学生。几番风雨,风度春秋,苦心人,天不负,我教的学生在毕业会考中荣获全区前茅,我调任区少年委员,在送别的那天,我的学生浸着眼泪拉着我的手久久不松开,朴实的村民聚集在校门口给我挥手致意。此时此刻我真切地感受到了幸福的滋味。区少年委员,在老百姓心中是个“官”,的确工作环境和对自己今后的发展比做一个山村教师强百倍,但我仅仅只做了一年,坚决要求下去仍做教师,当时,真有人不理解,觉得我是不是神经出了点问题,但我自己知道,我清醒得很,我是放不下我的学生呀!领导经过一段时间的考虑终于同意了我的要求,我又回到别了一年的课堂。我回到课堂犹如把鱼放回到了大海。 从教近18年,我教过小学语文、数学,也教过地理、历史、社会、音乐;当过班主任、少先队辅导员、教研组长、教导主任、校长,无论在学校什么岗位,我都觉得很适合我,无论自己有多么不快,心中有多大的委屈,只要一站上讲台,面对一张张纯真的笑脸,心里就充满了幸福与自豪。为了教

平凡也美丽记叙文作文

平凡也美丽记叙文作文 时间:2016-10-22 11:17:21 | 作者:学霸 【篇一:平凡也美丽】 一直以来,我都深深记得她。 她是我第一个幼儿园的老师,虽然那时我还在老家,但不论变迁过多少次,我都依然记得她。 现在我还依稀记得那所幼儿园的样子,一个不大的小门,跨进去后,院子里只放着一个滑梯。屋里的陈设也很简单,先是放我们的杂物,紧接着便是一个大厅,里面放着小桌子和小椅子,还有两个中午睡觉的屋子。就是在这样一间小平房里,我度过了我最快乐的时光。老师姓韩,是个还算漂亮的老师。她对我们总是无微不至的照顾,她那里有一个小药箱,谁生病了,就带谁到屋子里,细心地为他量体温,喂他吃药,还嘱咐他让他乖乖躺在床上,等着晚上他的父母来接他。上课时,她还会不时走进屋里查看,像极了我们的母亲。 记得有一次,妈妈把我送到了一所条件更好的幼儿园,只呆了一天,第二天便吵着要回原来的幼儿园,也并不是不适应,或许是因为那些不熟悉的声音和面孔让我害怕吧。在我的记忆中,韩老师从未训过一个人,不论我们多么调皮,她总是笑着面对我们。幼儿园里好像只有她一个老师,所以每年六一儿童节她都是最忙的一个,她总是为我们所有人排节目,从不叫苦叫累。 这么多年,我一直想再回去看看那里,但我每次回去时,幼儿园也恰好放假,我每到那里时,都很希望能从那紧闭的大门中知道老师的近况。她的这一辈子,也许都奉献给了这所不起眼的幼儿园吧。我离开的那天,是个冬天,妈妈帮我拍了一张和幼儿园所有人的合照,凡是我认识的小朋友,都在照片上签下了自己的名字,也许不够规范,但那是童年最美好的回忆。韩老师也不例外,她甚至还留下了她的手机号,叮嘱我一定要打电话给她。但我却没有。不知她是否还会想念那个在主持节目是无缘无故哭泣的小女孩。 她十分平凡,只是万千教师中最不起眼的一个。她只是个平凡的幼儿园教师。也许很多人都认为,幼儿园教师是最轻松的职业,孰不知,那份工作是多么忙碌。 虽然她很平凡,但我在她身上,看到了不平凡的美丽。那种光芒,让她十分高大。让她一直以来,都屹立在我心间。 亲爱的韩老师,您还好吗?你那平凡中的美丽,让我时刻记念着您! 就是这样一位教师,我看到了她生命中最平凡的美丽。 【篇二:平凡也美丽】

演讲中手势的运用方法

演讲中手势的运用方法 演讲活动是演讲者与听众进行思想、意念和情感交流的过程,是人际交流的高级形式,今天小编给大家分享一些演讲中手势的运用方法,希望对大家有所帮助。 演讲中手势的运用方法一、把手放到上半身来 1.双手不要自然下垂 这样每次要做手势时,都要把手拿上来。稍微有点怯场的话,手还没抬起来,动作就结束了,而观众的视线是集中在你上半身的。 3.正确的方法是双手放在肚子前 比如下图默克尔的作法。这样需要做手势时,手会自然伸出来。具体怎么舒服怎么放,可以合十,可以互握,随便你。 变体:如果想酷一点,可以一只手放在口袋里,或者其他,但是必须保证一只手在上半身。 演讲中手势的运用方法二、不要事先计划手势

只要像之前说的那样,为手提供了足够的方便,那么在需要的时候,手势会自然跟上,这个不用学。每个人都有不同的风格,有的人手势少,有的人手势多,这些都是正常的。 需要注意的是自己的情绪,如果自己紧张或无聊,你的手势会自然把这些情绪也表现出来。如果自己本来就很High,或者极想说服听众,那么运用什么手势,你的手自己知道。 下面给大家分享一些手势的演变由来: 1、切菜 将右手掌放于胸前,大拇指与食指之间角度大约为60-75度。然后向前切出,切出幅度分为三个幅度,小、中、大(左手同理)。 将手掌置于胸前是单手势练习的标准式,待您熟悉后可以自然运用,不用每个手势都把手置于胸前。 2、拍菜 将右手掌放于胸前,大拇指与食指之间角度大约为60-75度。然后手掌从胸前向前拍出。幅度分为小、中、大三个幅度。 3、扔菜 将右手掌放于胸前,大拇指与食指之间角度大约为60-75度。然后手掌从胸前向右划弧。幅度分为小、中、大三个幅度。

翻译的归化与异化

万方数据

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翻译的归化与异化 作者:熊启煦 作者单位:西南民族大学,四川,成都,610041 刊名: 西南民族大学学报(人文社科版) 英文刊名:JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE) 年,卷(期):2005,26(8) 被引用次数:14次 参考文献(3条) 1.鲁迅且介亭杂文二集·题未定草 2.刘英凯归化--翻译的歧路 3.钱钟书林纾的翻译 引证文献(15条) 1.郭锋一小议英语翻译当中的信达雅[期刊论文]-青春岁月 2011(4) 2.许丽红论汉英语言中的文化差异与翻译策略[期刊论文]-考试周刊 2010(7) 3.王笑东浅谈汉英语言中的差异与翻译方法[期刊论文]-中国校外教育(理论) 2010(6) 4.王宁中西语言中的文化差异与翻译[期刊论文]-中国科技纵横 2010(12) 5.鲍勤.陈利平英语隐喻类型及翻译策略[期刊论文]-云南农业大学学报(社会科学版) 2010(2) 6.罗琴.宋海林浅谈汉英语言中的文化差异及翻译策略[期刊论文]-内江师范学院学报 2010(z2) 7.白蓝跨文化视野下文学作品的英译策略[期刊论文]-湖南社会科学 2009(5) 8.王梦颖探析汉英语言中的文化差异与翻译策略[期刊论文]-中国校外教育(理论) 2009(8) 9.常晖英汉成语跨文化翻译策略[期刊论文]-河北理工大学学报(社会科学版) 2009(1) 10.常晖对翻译文化建构的几点思考[期刊论文]-牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 2009(4) 11.常晖认知——功能视角下隐喻的汉译策略[期刊论文]-外语与外语教学 2008(11) 12.赵勇刚汉英语言中的文化差异与翻译策略[期刊论文]-时代文学 2008(6) 13.常晖.胡渝镛从文化角度看文学作品的翻译[期刊论文]-重庆工学院学报(社会科学版) 2008(7) 14.曾凤英从文化认知的视角谈英语隐喻的翻译[期刊论文]-各界 2007(6) 15.罗琴.宋海林浅谈汉英语言中的文化差异及翻译策略[期刊论文]-内江师范学院学报 2010(z2) 本文链接:https://www.360docs.net/doc/c012122509.html,/Periodical_xnmzxyxb-zxshkxb200508090.aspx

无悔的选择演讲稿

我不是一位多情的诗人,不能用漂亮的诗句去讴歌我的事业,我不是一位睿智的哲人,不能用深遂的哲理去体现我的人生价值。然而,我就是我——一个普通的小学教师。今天我要在这词汇的花园里采撷,构造我心中最美的诗篇。在理性的王国里徜佯,推演我心中最奥妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情来唱出我心中最美的歌!今天我演讲的题目是:无悔的选择 是呀,春蚕选择了吐丝,蜡烛选择了燃烧,白杨选择了大地,雄鹰选择了天空。它们选择了生命的自由与奔放,它们才活得如此洒脱而有价值。而我,则选择了太阳底下最光辉的事业——人民教师。读过《教育美文100篇》后,我更想自豪地说:“这是我无悔的选择。”衣带渐宽,不悔!为伊消瘦,不悔!在无数老师合奏的这道宏大的奉献曲中,虽然我只是一个小小的音符,但是我坚信:只要我们播下种子,即使只有一颗,也是有收获的;只要我们栽培的花朵,即使只有一朵,也是最明艳的。我一生别无它求,只求在自己的工作岗位上,用无私的奉献写下两个金光闪闪的大字:无悔! 因为“无悔”所以我渴望我的小学语文课堂能够书声琅琅、议论纷纷、情意融融。因为“无悔”所以我在教育的旅途中,认识了魏书生、于永正、窦桂梅、李吉林等教育大师;因为“无悔”所以我和我的学生们在唐诗宋词中徜徉,一起领略“大谋孤烟直,长河落日圆”的雄壮;一起欣赏“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈气势;一起“老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。一起吟诵那壮怀激烈的《满江红》怒发冲冠,凭阑处、

潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。——我渴望可以将唐诗宋词融入学生的血脉,这是我们民族的灵魂。 记得全国著名特级教师于漪老师曾深情的对同事们说过:“如果人的生命有一百次,并且每一次都可以自己选择职业,那么我将一百次选择人民教师——这个太阳底下最光辉的职业。”此时此刻,我也想对在座的各位同事、我的学生们说:“如果有来生,我还是选择人民教师!” 我渴望,当我到了行将就木的那一天,我可以骄傲、自豪的大声喊道:虽然我没有在天空中飞过,但我已留下痕迹。 “吃也清淡,穿也素雅,心怀淡泊,起始于辛劳,收结于平淡。”——我无悔。

平凡也美丽800字作文

平凡也美丽800字作文 不起眼的平凡人太多了,但是只要我们认真对待自己的人生,努力活出生命的精彩,那么生命之花就为你而绽放,你的生命也就因此而美丽。美不是出众的代名词,平凡也能筑就美丽人生。下面是小编为你带来的平凡也美丽800字作文,欢迎阅读。 篇一:平凡也美丽 一滴水可以折射出太阳的光辉;一缕阳光可以温暖整片大地;一颗螺丝钉可以带动机器的运转。有的人经常为自己不够出众而感到烦恼。但你注意观察,尽管世间繁华万千,你依然可以发现:其实平凡也美丽。 平凡的一滴水十分纯净。在茫茫人海中,洪战辉便是一滴平凡纯净的水。他不是星光闪闪的明星,也不是家缠万贯的富豪,他只不过是个平凡的大学生。他打工挣钱,不是为了“推动祖国经济发展”,也不是为了让自己变成“富公子”,而只是为了撑起困境中的家庭,让妹妹生活得更好罢了。平凡的心愿,平凡地去实现,可他却感动了中国。洪战辉自强不息的精神正是他的美丽所在,他的行为所折射的正是精神文明的光辉。我们是平凡的人,我们也可以拥有那份美丽---只要我们自强不息。 平凡的一缕阳光十分温暖。邰丽华就是一缕平凡温暖的

阳光。她照亮了许许多多人所不知道的无声世界的黑暗。她,一名舞蹈演员,也是XX年春节联欢晚会《千手观音》的领舞者。邰丽华是在一场高烧中失去了听力,随之,甜美的歌喉也关闭了。那时的她只有两岁,还是一朵没有绽放的花,却遭到了老天爷如此不公平的待遇。但她坚强的意志正是她的身上耀眼的光芒,她温暖的正是心灵的春天!我们是平凡的人,我们也可以拥有那份美丽---只要我们坚强。 平凡的一颗螺丝钉很美丽。神舟六号成功发射,使聂海胜、费俊龙两位航天员英雄受到所有人的鲜花与掌声。他们就是一颗颗平凡美丽的螺丝刀。但谁知道,他们的背后,有一群扎根在戈壁,默默奉献的科技工作者。他们中的每一个都像一颗螺丝钉,在自己的岗位上兢兢业业,攻克一道道技术难关,认真刻苦,毫不张扬。这就是他们的美丽所在,他们的工作带动了航天机器的运转。我们是平凡的人,我们也可以拥有那份美丽---只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。 也许,你想做一轮明月,但你却只是一颗星星。虽没有月亮的圣洁,但拥有星星般的闪亮,照样也能照亮夜晚的天空;也许,你想做惊涛骇浪的大海,但你却只是一条瀑布,虽没有大海的宏大,但也拥有“飞流直下三千尺”的振奋人心,照样也能唤起一个人深藏已久的激情! 平凡不是平庸,那是一种比伟大更值得令人尊敬的品格。

归化与异化翻译实例

翻译作业10 Nov 15 一、请按归化法(Domestication)翻译下列习语。 Kill two birds with one stone a wolf in sheep’s clothing strike while the iron is hot. go through fire and water add fuel to the flames / pour oil on the flames spring up like mushrooms every dog has his day keep one’s head above water live a dog’s life as poor as a church mouse a lucky dog an ass in a lion’s skin a wolf in sheep’s clothing Love me, love my dog. a lion in the way lick one’s boots as timid as a hare at a stone’s throw as stupid as a goose wet like a drown rat as dumb as an oyster lead a dog’s life talk horse One boy is a boy, two boys half a boy, and three boys nobody. Man proposes, God disposes. Cry up wine and sell vinegar (cry up, to praise; extol: to cry up one's profession) Once bitten, twice shy. An hour in the morning is worth two in the evening. New booms sweep clean. take French leave seek a hare in a hen’s nest have an old head on young shoulder Justice has long arms You can’t teach an old dog Rome was not built in a day. He that lives with cripples learns to limp. Everybody’s business is nobody’s business. The more you get, the more you want. 二、请按异化法(foreignization)翻译下列习语。 Kill two birds with one stone a wolf in sheep’s clothing

教师,我无悔的选择演讲稿

教师,我无悔的选择演讲稿 教师,我无悔的选择演讲稿1 许多人都说,教师只有平凡、只有寂寞,没有灿烂,没有辉煌。然而我自豪,我沸腾,因为我是一名教师,我从事着太阳底下最光辉的职业。 爱是教育的基础。没有爱,就没有教育,这是千真万确的,爱正是教师无声的誓言,它用教师的行动和心血写成。 回想当年,初入师范大门,我曾一度感慨不已:难道盛开的花季只能在”三点一线”的生活中缓缓延续?难道毕生的辛劳只能在红烛的微光下为他人做嫁衣? 就在这段苦闷彷徨的日子里,是她--我的班主任刘老师,以她那阳光般的光环,使我深深体味到了教师职业的纯洁和高尚,使我日渐真切地看到了不远的将来,我也是一名由播种,耕耘到收获的光荣的人民教师! 其实刚刚入学,当美丽如花的刘老师站到我面前的时候,我不禁暗暗怀疑,这样的非凡人物怎能甘受一辈子的清贫与平风呢?可是她似并没有意识到这些。开学第一周,她就为笨拙的男生洗床单,那纤细的双手浸在秋天的冷水里又红又肿,然后她又在会操场的训练场上喊哑了喉咙,当贫困的同学生病了,作为一名普通工薪族的她,又倾囊所出,缴纳了几乎是一去无还的上千上万的医疗费用。

像刘老师这样一位博学美丽的人物都肯放下骄傲,俯首甘为孺子牛,而我们尚未羽毛的丰满就开始耽搁学业,开始惧怕今天,惧怕将来无私的教书育人是否得到名利的回报。殊不知,教师传道、授来、解惑的无么奉献能开启多少人蒙昧的心灵,能为他人带来多少温暖和光明啊!我们不是天才,却有着天才的乖僻缺点,拒绝成长,又差一点拒绝了成为人师的光荣使命! 我不管别人是怎样评价两袖清风无名无得的教师的,也不管将来会有多少披星戴月,风雨兼程的日日夜夜,我只知道,并深深地暗下决心--为了山坡上披鞭放牛的失学儿童,为了日出而作,日落而息的父老乡亲,为了祖国美好的明天,我一定要像刘老师一样,做一名合格的人民教师! 随着时代的发展,21世纪我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争,说到底是人才的竞争。100万中小学教师的素质是制约基出教育改革与发展的关键,是提出高教育质量的关键,是发展综合国力的关键。而民族、贫困地区中小学教师素质是制约全国基础教育改革与发展的最大”瓶颈”。加快民族、贫困地区中小学教师的培训步伐,提出高民族、贫困地区教师的综合素质,建设好一支立志为民族、贫困地区基础教育事业献身的高素质的师资队伍,是民族、贫因地区推进素质教育和实施义务教育的关键所在。发展国民经济,培养各类人才,提高民族素质,基础在教育,而小学教育是基础的基础,作为教师所承担的任务是光荣而艰巨的。热爱小学教学工作的思想感情,有一个培养的过程。首先,要自觉地了解和熟悉小学语文教

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