iuv教学设计
iu?教学设计
教学目的
1.学会iu?三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iu?三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间2课时
教学重点
1.学会iu?的音、形，能正确书写。
2.掌握iu?的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，?在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iu ?。（教师在黑板上板书iu?，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母?
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习?）
讲：把鱼的音平读就是?。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读?。
学生学读?。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出?的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母?与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像?。）
教儿歌：?像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：?占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写?的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
板书设计：
第二课时
教师谈话：今天，我们学会了iu?的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iu?的四声
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
?在标调的时候不能去掉点，因为?去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iu?的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iu?四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计：
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单韵母a教学设计知识讲解
学前班上册拼音教案 汉语拼音 a 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。 教学重点：a 的发音和韵母带调读。 教学难点：a的发音及a 的第二声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1课时 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大， 识字读书要靠它， 帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看图片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
iuv教学设计
i、u、ü教学设计 吕琴 教学目标: 1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点、难点: 1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学过程: 一、复习αoe 师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。 2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！ 二、学习的iuü发音 （一）看图说话引出 师：1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？ 2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。 跟老师来读一遍iuü。 3、那吕老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。 三、学习iuü的发音 （一）学习i的发音 师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吕老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。 2、吕老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？ （齐读—开火车）
3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。XX你来，念得响亮些（指名）。 师：嘴巴突出“u u u”。一起念。谁也想到了顺口溜来记“u”。 4、认识了u，再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”。指读 师：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。 S：ü就是u上面加上两点。 读顺口溜：u上加点ü ü ü。 小鱼吐泡“üüü”。 四、课中操 T：同学们，我们认识了i u ü，吴老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？起立，吕老师唱一句，你们跟一句。 5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1 阿姨你好 i i i 3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1 乌鸦唱歌 u u u 5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1 鱼儿吐泡ü ü ü 五、学习“i u ü”的四声 1、学习“i”的四声 师：同学们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指读，齐读 同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？ 读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。 分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。 2、学习“u”的四声 师：小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。 指读，齐读，开火车读。
汉语拼音iuv教学设计 (人教版一年级上册)
汉语拼音iuv教学设计 (人教版一年级上册) 汉语拼音iuv教学设计 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3．学会使用四线格。 重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。 2．掌握i、u、ü的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、ü的读音及四声 1．教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2．教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3．教学单韵母{ （出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习iu{的四声 第二课时 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1．教师引导学生观察四线格中的iu{ 问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：iu{ 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、{
三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2．朗读课后短文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
最新复韵母ai教学设计整理
复韵母ai教学设计 一、复习检查。 1、抽读字母卡片： a o e i u ü。 2、复习单韵母的四声。 3、比较6个单韵母的口形大小。 二、学习复韵母ai 1、导入 新学期开始了，大班的同学们又聚到了一起，开心吗？师：那老师请同学们互相看一看，你的前后左右都挨着哪位同学呀？ （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，真好哇！ 老师也想挨着谁做一下，看看谁坐的最端正（组织纪律）师：坐的真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来大班做客，用掌声欢迎他们吧！ （出示单韵母a和i，老师和学生戴头饰来表演） 师：同学们，你们好，我是单韵母 a 生：同学们，你们好，我是单韵母i 师：你好！（握手） 生：你好！（握手） 师：你挨着我。 生：我挨着你。（挨在一起） 合：我们两个手拉手，挨在一起真快乐！
快乐的时光很快就过去了，单韵母i要回家了 师：小i我真不想和你分开呀，我想永远和你挨在一起，快乐的手拉手 2、学习ai的发音 导入 同学们，他们的愿望能实现吗？（能） 那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧 师：国王大人，请让单韵母a和单韵母i挨在一起成为朋友好吗？ 国王：可以呀，在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”，就让他们去那里生活吧 师：什么是复韵母呀？ 国王：像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦 提问---回答 小a和小i高兴极了，他们在大班同学的帮助下成为了 一家人叫复韵母，他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔热情的向他们问好：你们好，你 们叫什么名字呀？ 我们的大家族叫复韵母家族，我们叫,,. 小白兔看了看他们说：“你们那么喜欢挨在一起就叫ai吧Ai，多好听的名字呀，谢谢小白兔，我们要告诉大班同学去，我们有名字了，我们叫ai 老师领读----同学跟读----开火车读
单韵母a o e教案
第一课时 认识a o e 小朋友们好（自我介绍）小朋友们已经进入一年级了，每个人都成为大哥哥大姐姐啦！那进入一年级，我们都应该做些什么呢？嗯，小朋友们说得都非常好，那今天，老师给大家提三个要求：上课要把学习用品充分准备，老师要送一首课前儿歌：上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上 接下来，我们做第二个要求，在课堂上，我们应该怎么做呢？送给大家第二个小儿歌：静心听讲不插嘴，坐姿端正不离位。 接下来我们来做第三个要求，老师每天都会布置家庭作业，回到家之后我们应该做些什么呢？按时独立做作业，每天检查及时改。 今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e ， 老师给大家带来了第一幅图片，这是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝（出示a），它叫做a，小朋友们请跟老师一起读a a a （手势引导）老师给大家带来了第二幅图片，图片中的是什么呢？一只大公鸡，大公鸡正在打鸣呢，公鸡打鸣o o o，这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝（出示o），它叫o，小朋友们请跟老师一起读第三幅图片，大家看图片上都画了什么呢？天鹅。天鹅天鹅e e e 接下来，我们一起来练习一下吧！a 张大嘴巴a a a 请跟老师一起读：张大嘴巴（生：a a a ）接下来老师会出示数字，老师出示的数字几，小朋友们就要把数字读几遍哦！（引导两次，老师跟着一起读）接下来我们进行分组比赛（每次有一次机会），最后我们一起来说。这是我们的单韵母宝宝a 接下来是我们的第二个单韵母宝宝o ，圆圆嘴巴o o o ,跟老师一起来一遍（同上）游戏：老师把卡片放在上面就读大声，放低就读小声（教师引导）分组比赛，最后，我们一起认一认，它是我们的单韵母宝宝0 扁扁嘴巴e e e （e的小游戏）看好哦，当老师手收的时候，所有的小朋友都不要发出声音哦（引导学生操练两遍）再分组操练，所有的小朋友都表现得太好啦！ 接下来，老师来考考大家，老师做口型，学生猜老师读的是哪个单韵母宝宝（示范3遍）看来大家都认识单韵母宝宝了，那在今天的单韵母宝宝中，老师还请来了神秘的炸弹，当炸弹出现的时候，跟着老师一起“蹦”，好，马上我们的单韵母宝宝就要和炸弹一起出现了，小朋友要准备好大声朗读（整体示范一遍，再分组练习） 写a o e 小朋友们，你们知道吗，所有的单韵母宝宝都是住在我们一层一层的楼房里面的，这就是我们的四线三格，它有四条线，三个格，分别是“上格，中格和下格”那拼音字母宝宝他们都住在哪里呢？对了，他们住在中格，那我们看一看，拼音字母宝宝是怎么样住在中格的呢？第一个单韵母宝宝a 圆拖尾巴a a a ，伸出你们的小手指跟老师写一遍圆拖尾巴a a a 小朋友们，单韵母宝宝a 你学会了吗？ 一个圆圈o o o 一横半圆e e e 我们学习了三个单韵母宝宝，我们一起来操练一下吧！（师引导一遍“圆拖尾巴a a a ”，学生练习）小朋友们伸出你们的小手掌，跟着老师一起（在手掌上写）a 宝宝大家都会了，那我们接着来看 小朋友打开课本，拿出铅笔，书写 总结：今天学了三个三韵母宝宝a o e
拼音iuv教学设计
i、u、v、y、w教学设计 【教学目标】 1. 学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。 3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。 【教学重点】 正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ 区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声 【教学难点】 韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写 会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ 【教学过程】 第一课时 激趣导入 复习a、o、e 2．出示情境图 （１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么? （２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、ü) （3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü） 三、学习韵母i、u、ü的读音。 １、学习u的读音。 这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图） ①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u） ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u ③请跟我读u，u，u， 嘴巴小圆uuu（两遍） ④开火车读 ⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读） u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读） 你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu） ２、学习i的读音。 图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图） ①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i） ②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i ③请跟我读i，i，i， 牙齿对齐iii（两遍） ④开火车读 ⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii, 一位医生iii,） ３、学习ü的读音。
拼音a的教案
课时一（单韵母） 教学目标：、对拼音产生兴趣 2、学会单韵母，能够认清形、读准音 3、认识声调符号，正确认读单韵母地四个声调 4、认识四线格，能够在四线格里规范书写单韵母 教学准备：四线格词条、字母卡片、地四声卡片、四声调卡片、小朋友张嘴发音地图片、学生自己准备一个拼音本 教学过程：一、故事导入，激发学习兴趣 师：小朋友们，从今天开始，老师要带大家到一个奇妙地地方，这个地方叫做拼音王国，这个王国里面有三座 漂亮地城堡，分别叫做声母城堡、韵母城堡、整体认读音 节城堡，城堡里面住着许许多多可爱地拼音宝宝，你们可 别小看了这些拼音宝宝，它们啊个个都有大本领，能够帮 助我们识字、学习普通话，以后可以帮助我们看懂很多很 多有趣地书，要认识它们了，你们高不高兴呀？ 二、学习单韵母地字形和读音 教师出示小朋友张嘴发音地图片 1、看图说话引出 师：小朋友们，我们一起来看一看这张图片，图上有 什么呀？（一个小女孩）哦一个小女孩，那她长地 是什么样子呀？（圆圆地脸，一个小辫子，穿着粉 红色地裙子）我们一起看看她在做什么呢？（唱歌）
2、你们瞧!这个小女孩唱歌地时候嘴巴是张得大大地 3、①老师示范发音，学生听音、看口型. ②学生模仿发音，老师领读. ③进行开火车地小游戏，同时老师对每个学生地发音进行检查. 、告诉发音要领：我们读地时候嘴巴要张大，音要响亮. 现在请小朋友们跟着老师念一个顺口溜：张大嘴巴，. 、记字形 用儿歌帮助记字形，我们刚才已经学会怎么读了，下次小朋友们再看到你们还认识吗？老师想教给小朋友们 一首儿歌，学会了这首儿歌，我们就能牢牢地记住了.圆 脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是. 三、学习地四声调 单韵母地头上常有四顶不同地帽子.（出示地四声调卡片）它们戴上不同地帽子，读起来地声调也就不同了.这四顶帽子就是 “声调符号”，我们根据符号读韵母. 2、ā戴上了第一顶平平地帽子，就是第一声，读音也是平平地.（老师 领读，学生跟读，并做一声调地手势） á戴上了第二顶帽子，就是第二声.读地时候就像有人问 你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这 个音.（老师领读，学生跟读，并做二声调地手势） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声.音又不同了.（老师领 读，学生跟读，并做三声调地手势）
部编版iuv教案
部编版i u v教案 Prepared on 22 November 2020
2.iuü 执教：谢小焜【学习内容】：小学语文一年级（上）册第一单元第二课 【学习目标】： 1．学会单韵母iuü，能够读准音，认情形，并能正确书写。 2．能够正确读出iuü的四声。 3．复习巩固六个单韵母。 【学习重点、难点】： 1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2．准确读出单韵母的四个声调。 【课时安排】：共两课时 【学习流程】： 第一课时 一、预习反馈，导入新课 1．出示“aoe”字母卡片请同学读。 2．读“aoe”的四声。 二、整体感知，欣赏图片 1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗(学生讨论、交流) 2.谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！ 三、学习单韵母
(一)学习单韵母i 1．观察“i”的图 （1）图上画的是什么 （2）这个字母怎么读借助衣服的“衣”读“i”的音， （3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。 （4）学生自己练习读，体会发音要领。 （5）同桌同学互读，相互纠正。 （6）开火车读。 2．学习“i”的形 （1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！ （2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii” 3．学习“i”的四声 （1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。 （3）自己试着读一读i的四声。 （4）教师范读，学生随读（顺读） （5）同桌同学互相读（顺读） （6）指名读。教师纠正二声三声的读音。 （7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！ （8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì” （9）指名读四声。 （二）学习单韵母u
人教版iuv教学设计
人教版iuv教学设计 【教材解读】 《iuü》人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》， 改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时 出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这 样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。教学时应 合理安排教学内容减缓学习坡度，创设生动活泼的学习方式适应儿 童认知的特点，增加对新知识的兴趣， 【学情分析】 汉语拼音是一串抽象的表音符号，它缺乏具体内容，枯燥乏味，对于形象思维占优势的一年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子 产生厌学情绪，应创设丰富多彩的教学情境，呈现各种活泼生动的 学习形式，将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来，激起学 生的兴趣，将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。 【教学目标】 1、学会iuü三个单韵母和yw两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 【教学重点】 iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。 【教学难点】 读准iuü的第二声和第三声。 【教学准备】多媒体课件、字母卡片、四线格黑板
【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出他们带调的音。 【教学重点】 iuü的发音和三个韵母带调读。 【教学难点】 读准iuü的第二声和第三声。 【教学准备】多媒体课件、字母卡片、四线格黑板 【教学过程】 一、复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。 2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题iuü。 二、学读i、u、ü 观察图：你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母，请学生在图中找它们。 1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读) 2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：uuu，谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)
单韵母a教学设计
单韵母a教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
学前班上册拼音教案 汉语拼音 a 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a 一个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。 4、会在四线格内抄写a 一个单韵母。 教学重点：a 的发音和韵母带调读。 教学难点：a的发音及a 的第二声和第三声。 课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1课时 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌： 学习拼音用处大， 识字读书要靠它， 帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看图片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是a a a 。” （三）教学a的四声。
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i u v教学设计教案教学设计 第一课时 一、教学目标 1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。 2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。 二、教学重难点 教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。 3、iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。 教学难点；1、口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。 2、根据iuv的口型，判断读音。 三、教学准备 1、字母卡片 2、教学挂图 3、教学光盘 4、PPT课件
四、板书设计 Iuv的笔顺笔画。以及在四线格中的位置。IV的点用红色标注，并在四线格中标好。 五、作业设计 一、复习导入 1、默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。 2、小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。 二、IUV的读法和写法 （一）I的读音，口型，写法 1、你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜欢哪个小动物 指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读 2、读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I）
汉语拼音2iuv教案教学设计
汉语拼音 2 i u v 教案教学设计 汉语拼音 2 i u v 一、教材简介： 课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认 读音节。 二、教学目标： 1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节YīWūYū。 3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。 4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习 字母的音形和音节。 三、教学重、难点： 重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。 难点：读准i u v的第二声和第三声。 四、教、学具准备：课件、卡片 五、教学时间：2课时 六、教学步骤： 第一课时 （一）自主学习
1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形 2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。 引导学生自编儿歌。 （二）观察比较学习Y W 1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？ 2、谁知道它读什么？ 3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格 一半处。两笔写成。 4、学生写抄写本Y 5、W的教法同上 6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同 7、介绍是大Y大W （三）故事激趣 1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”， 它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读 2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？ 3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开 心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”
汉语拼音iuv教学设计
汉语拼音iuv教学设计 赵永艳 教学目标 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3．学会使用四线格。 重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。 2．掌握i、u、ü的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、ü的读音及四声 1．教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声
出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2．教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3．教学单韵母{ （出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习iu{的四声 第二课时 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1．教师引导学生观察四线格中的i u { 问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：i u { 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、{ 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业
1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文
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i u ü教学设计 教学目标： 1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。 2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 教学重点：i u ? 的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ?的第二声和第三声。 课前准备：字母卡片：i u ? 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时 （要点提示：1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。） 教学过程： （一）复习检查，导入新课。 1、同学们，上节课我们了三个单韵母，你还记得它们是谁吗？ 卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 教师：同学们，我们已经认识了a o e三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？他们就是 i、u、ü。（教师在黑板上板书i、u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。） 2、教师揭题：单韵母还有三个兄弟呐，今天，我们就一起去认识一下它们。这节课我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 [设计理念：孩子们对童话故事充满了亲切感，在教学中，将教学内容变成童话中的人物，可以激发学生积极探求知识的兴趣。] （二）教学单韵母i。 1、学习i的发音： [设计意图：引导学生仔细那些精致而传神的插图教儿童学习发音，记忆每一个字母的形体，在孩子的面前形成一种具体的情境。启发儿童说出字母与图的哪一部分相似。帮助儿童掌握字母的读音与形体。学生学起来就不会感到枯燥、乏味。] （1）、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。（2）、听音、发音。 教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车） 2、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
iuv 教案教学设计
iuv 教案教学设计 导读：教学内容(课题)iuü第(1)教时共(3)教时主备人 教学目标1.学会iuü三个单韵母，能读准音，认清字形。 2.学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。 重点难点重点：iuü的发音及带调读。 难点：读准iuü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。 课前准备拼音卡片，投影 教学过程 教师活动学生活动 一、复习认读带调的a,o,e。 二、教学单韵母i及其四声。 1.看图说话引出i。 图上画着阿姨在什么地方干什么?板书：iI 教师范读。 2.启发学生看图,记形. 3.指导书写。 4.教学i的四声。 你发现i标上声调字形有什么变化? 三、同法教学单韵母uü及其四声。 四、复习巩固。
卡片认读带调的iuü，比一比，看谁读得又快又对。 开火车读。 回答。 看口形，听发音，认真仿。 学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。 书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。 在四线格内抄写。 念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。 在语言环境中练习四声。 多种方法练读iuü。 教学反思 教学内容(课题)iuü第(2)教时共(3)教时主备人朱佳 教学目标1.学会yw两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。 2.学会yiwuyu三个整体认读音节的发音及带调读。 重点难点重点：学会yiwuyü三个整体认读音节的发音及带调读。 难点：学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。 课前准备拼音卡片，投影。 教学过程 教师活动学生活动 一、复习认读带调的iuü 二、教学声母yw。
1.谈话引出y,并板书。 2.示范好y的发音。 3.指名读。 习。 4指导读课文。 5指导书写ü。出示投影，说说像什么。范写。 复习巩固6个单韵母及其四声。 认读6个单韵母。 游戏：亮卡片，记字母。 开火车，认读打乱的6个带调单韵母，再同桌互查《课堂作业本》第二题。 游戏：摘橘子。 四、总结。认读。 看口形，听发音，模仿读，练读。 试读。用顺口溜进行四声练习。 读课文。 说话：小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。 认读。 做游戏。 开火车读，互读互查。 做游戏。 教学反思
iuv和yiwuyu教案教学设计
i u v 和yi wu yu 教案教学设计 学习i u v 和yi wu yu 一、教学目标： 1、学会i u v 三个单韵母，认清形，读准音。 2、正确认读i u v的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。 3、认识并会读整体认读音节yi wu yu 及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。 4、会在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。 二、重点、难点： 重点：学会i u v 三个单韵母，及三个整体认读音节。 难点：知道i上标了声调后一点就不写了，知道y v相拼的特殊规律。 三、课时安排：两课时 四、教学准备：卡片、课件（图片、儿歌、） 五、教学过程： （一）、复习引入： 1、游戏：神耳朵。 看老师的口形，举出相应的卡片。 开火车认读带声调的a o e 。 小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游
来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片 （二）、教学单韵母i u v 1、看图说话：图上有什么？ 培养学生的观察能力，能抓住主要的东西。如：妈妈洗衣，弟弟看鱼，一座房子。 这就是我们今天要学的i u v 板书课题。 找一找你能在图上找到他们吗？（音或形都可以）。 2、教学单韵母i u v 。 （1）、看图，你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？ 一件衣服，i i i 。漂亮屋子，u u u 。鱼儿戏水，v v v。 鼓励学生用多种多样的的方法去记忆读音，不一定要儿歌，只要他们能记住。 小结；小朋友们真能干，想出了这么多的好办法记住了他们的读音。 （2）、记住字形。 我想字形一定也难不住大家了。快到图上去找一找，或是到平时的生活中去找一找记住字形的好方法吧。 讨论交流： 一竖一点，i i i。树上鸟窝，u u u。像只茶杯，u u u 。 u上两点，v v v。
单韵母、声母教案
单韵母、声母教案
拼音教学教案全集 汉语拼音 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用
它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再
部编本语文一年级上册iuv教学设计
部编本语文一年级上册iuv教学设计
一、学习字母i 1、出示图1学习字母的音 问：图上画的什么？（借衣的音学习i） 讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。 教师范读i学生学读i （教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。） 2、观察挂图学习字母的形 问：字母i与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。） 教儿歌：一竖占中格，一点在上边。 3、指导书写 讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 （书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。） 二、学习字母u 1、出示图2学习字母的音。 问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时
把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。 教师范读u 学生学读u （齐读，个人读，分行读等） 2、观察挂图学习字母的形 问：字母u与图上的什么地方很相像？ （学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。 教儿歌：u像一个茶杯子。 3、指导书写 讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。 三、学习字母ü 1、出示图3学习字母的音 问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü） 讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师范读ü。 学生学读ü。 （有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。） 2、观察挂图学习字母的形
ǚǜ 讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。 ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。 练习读： 1.按顺序读iuü的四声。 2.给合日常生活的一些音和字进行练习。 衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ） 3.打乱顺序读四声。 4.加进aoe的四声进行练习。 5.请学生当小老师领读。 三、指导iuü四声的写法 注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。 四、丛书学习 1.丛书阅读《跳绳歌》。 学习要求：(1)指导学生多种方法朗读，并读流利。(2)读一读，做一做，说说你自己
《单韵母aoe》教学设计
《单韵母a o e》教学设计 海口市秀英区丰盈小学洪丽云 【教学目的】： 1. 继续培养良好的读书习惯 2. 学会3个单韵母a o e ，能够读准音，认清形。 【教学重点和难点】： 掌握a o e的音，形。 （第一课时） 一、组织教学 二、出示情境图： 1. 说说图上画的是什么。 2. 学说语境歌： 公鸡喔喔啼，小鹅e e 叫，清晨上学去，问声阿姨早。 3. 学习拼音有何用处？学了这首儿歌，你们就知道了。 拼音字母用处大，看书识字需要它。 帮助讲好普通话，我们决定学好它。 三、学习a o e 1. 出示a 图 ①练习发a 音：示范----较音----练习 ②指导发音要领： 嘴巴长大，舌位低，舌头居中（不前不后），自然发音; ③记形： 小女孩的头连同于头发构成图形a . 2. 出示o 图： ①、练习发o 音。 ②、指导发音：嘴角向前拢图，舌头向后缩，舌位高，自然发音。 示范----练习----较音 ③、记形： O (从左上起笔，一笔写成) 3．出示e 图： ①、练习发e 音（鹅的轻声） ②、指导发音要领： 嘴巴半开半闭，嘴角往两边咧，舌头向后缩，舌位半高，自然发音。 ③、示范---练习----较音 ④、记形：e-----e 四、课间游戏 五、巩固练习：
①、个别读： a o e ②、儿歌：张大嘴巴 a a a 拢圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e ③、做手势复习： a o e （第二课时） 【教学目的】： 认识四种声调符号，能够直接读出a o e 的四声。 【教学重点和难点】： 1、认识声调符号。 2、读出a o e 的四声。 一、组织教学 二、复习：a o e的音、形 三、学习四声调符号以及儿歌 一声：起音高高一路平， 二声：由低到高往上升， 三声：先降然后再仰起， 四声：从高降到最低层。 四、手势歌： 一声平，二声扬，三声拐弯，四升降。 五、a o e 的四声练习。 1．练习a 的四声ˉˊˇˋ 2. 练习o 的四声ˉˊˇˋ 3. 练习e 的四声ˉˊˇˋ 4．巩固练习：1、顺读 2、变序读 3、个别读，齐读 六、课间游戏 七、总结 这节课学会了什么？（1什么叫四声。2a o e 的四声。） 八、评比 （第三课时） 【教学目的】： 认识四格线，正确书写a o e 【教学重点和难点】：
iuv教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
i、u、ü教学设计 吕琴 教学目标: 1学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 教学重点、难点: 1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。 2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。 教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学过程: 一、复习αoe 师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。 2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！ 二、学习的iuü发音 （一）看图说话引出 师：1、今天吕老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？ 2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。 跟老师来读一遍iuü。 3、那吕老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。 三、学习iuü的发音 （一）学习i的发音 师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了iuü。那就让我们和iuü来交交朋友吧。同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟吕老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。 2、吕老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？ （齐读—开火车）
汉语拼音a o e的教学设计
a o e 主备人：庄会玉 一、教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2．认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学准备：课件 四、课时安排：2课时 教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看课件讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 3跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。