《秋天》教学反思

《秋天》教学反思
《秋天》教学反思

《秋天》教学反思

在本课的教学中,我注重让学生在玩中学的理念,让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识,得到了锻炼,实现了预期的目标,现就课堂教学情况反思如下:

一、让“兴趣”导航。

兴趣是最好的老师,平时每节课开始时,部分学生的注意力没办法一下子集中,老师即使大发雷霆也无济于事,于是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力,我通过看树叶,让学生观察夏天和秋天的树叶有什么不同,学生通过对树叶的观察后,兴趣被调动了起来,学生一下子进入了学习状态。

二、在愉快的氛围中学习。

课上我运用多种游戏的形式,让学生既掌握了知识又得到了快乐,尤其在生字巩固环节,我把所学的生字融入其中,使学生对所学生字扎实巩固,桃子一个个掉下来,学生既感到神秘,又乐于参与。

三、以说为主,加深对新知识的掌握。

在讲解生字的时候,我主要是让学生多说,说生字的拼音,说生字的结构,说生字的部首,说生字在田字格中的位置,说生字的笔顺,说生字的笔画及组词说句子等等,通过学生的说加深学生对新知识的掌握。

四、还需改进之处。

本课还有许多需要改进的地方,比如在导入的时候,应该采集多个植物的叶子让学生观察;体会秋天还有哪些变化的时候,把其变化做成课件的形式可以让学生直观的观察,感受秋天的变化;还有许多需要改进的地方,我会在今后的教学中继续弥补这些不足,使我的每一节课都充满趣味,充满笑语,让学生在快乐中学会知识。

秋天 教案教学设计

秋天教案教学设计 3、通过听读训练,想象画面,培养学生对自然美的热爱。初步培养透过语言文字感受秋天及大自然的美的能力。 教学重点:知道秋天的特征,感受秋天的美。 教学难点:能透过语言文字感受秋天及大自然的美。能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。 一、激发兴趣,乐学新知 1、你知道一年有几个季节?有哪些季节呢? 2、刘老师从大自然中拍了几幅图,请你来猜猜是什么季节的。课件展示春、夏、冬的图片。

3、少了哪个季节?(秋天)请你来设计一幅秋天的图画。 4、有位小作者用文字描绘了一幅秋天的图画,我们赶快去看看,他的图画里都有些什么? 二、初读课文,整体感知 1、自读课文:请小朋友们自己去读一读课文,把课文读准确,不漏字,不加字,不读错字。读的过程中遇上难读的词或句子可作记号或随时举手请教老师。 2、小朋友们读得真认真,课文里的生字、词语都想跟你们交朋友呢!瞧,它们来了。大屏幕出示。请小朋友们跟他们打个招呼,认识认识。比一比谁认识的朋友最多。(自由读抽读全班读)你发现了什么?

过渡语:交上了这么多可爱的好朋友,词语们蹦蹦跳跳地回到课文的怀抱中去了。我们赶快跟上去,来看看小作者的这幅秋天的图画里到底都有些什么景物呢? 3、生说景物,师贴相应的图片。(埋下伏笔) 三、情趣交融,诵中品悟 1、在这些美丽的景物当中,你最喜欢什么呢? 景物美,文字更美。到课文中找出描写这个景物的句子,用波浪线划出来,美美地读上几遍。 2、谁愿意把句子读给大家听,和大家共同分享你的发现?(以学定教)

(一)品悟写蓝天白云的段落。 (1)你喜欢它的什么?它能让你想到什么?让我们来听一听你有多喜欢。 (2)欣赏蓝天白云图片,说一说:看着图片,你想到了什么? (2)当你用许多语言都无法表达心中感受的时候,其实只要用两个字就够了:那么 (3)练习朗读句子。 (二)品悟落叶的段落

《金色的秋天》主题活动反思

《金色的秋天》主题活动反思 九龙幼儿园丁磊秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节围绕“金色的秋天”这一主题我们开展了丰富多彩的活动。在一个天气晴朗的日子里我们大班的小朋友们集体去郊外秋游一路上孩子们十分兴奋个个都睁大了好奇的眼睛东边瞧瞧西边看看这个说小草黄了那个说树叶落了?6?7?6?7走到田野边时幼儿更是叽叽喳喳说个不停互相交流着田野里的变化并且一路上收集了许多落叶有黄的红的绿的。回班后我们将幼儿收集到的落叶拿出来一一展示开了个“小落叶”展示会孩子们通过自己的观察得出了结论原来叶子也有许多不同的形状和颜色。对落叶都有了更进一步的了解。在《美丽的秋天》活动中我带幼儿来到了户外观察秋天的花草树木的变化在探索过程中幼儿发现了一个小秘密有些树的树叶一年四季都是绿的可是有些树的树叶到了秋天就会变黄往下落明年春天的时候再发芽。孩子们还找到了许多秋天的花有一串红、菊花、鸡冠花等并且通过绘画《菊花》让幼儿对秋天的花草树木加深了了解和认识在“种子”活动中幼儿认识许多植物的种子知道种子的各种用途如花生可以煮着吃可以炸着吃还可以榨油?6?7?6?7《种子藏在哪里》活动中幼儿通过观察和讲述发现每种植物都有种子它们的生长部位不一样有的长在果实里有的长在花心里有的长在壳子里这些种子的颜色不一样形状不一样大小不一样幼儿对种子十分

感兴趣“种子”活动开展得很顺利家长们也很配合主动为孩子们提供了许多各种各样的种子孩子们也利用剩余的种子制出一幅幅美丽的“种子镶嵌画”。这样一个丰富多彩的主题活动的开展让孩子和老师都觉得时间过得很快现在这一主题已经结束了小朋友们的热情丝毫未减还总是从家中带来一些植物的种子和花孩子们从玩中学到了许多的本领这是老师最欣慰的事情。《秋游》活动反思九龙幼儿园唐莹10月30日我们大班五个班组织孩子进行了一次野外活动——秋游我园是一所农村幼儿园因此我们充分利用周围的社区资源带孩子们到大自然中去丰富对秋景的认识让孩子们真切地感受到了秋天的美景。在秋游时幼儿还学习收集了各种落叶捕捉了秋虫等并愿意把自己的收获向同伴介绍体验了集体活动的快乐。但在活动中也存在着一些不协调的情景我们沿着乡村的小路一路走着沿途看到不少的农作物和蔬菜如丝瓜、芋头、辣椒、青菜、菠菜等。班上幼儿虽说大部分来自农村但却有很多幼儿不认识这些东西当我们问到芋头叶子是什么时幼儿一起说荷叶菠菜、油菜统一说成青菜韭菜小麦也分不清。我们在一笑的同时也想到也许是因为幼儿来自农村我们理所当然地认为幼儿都知道、都认识而让这部分的知识成为了盲点其实只要家长或老师平时做一个有心人利用一切机会向幼儿介绍这方面的知识相信孩子们能很快地掌握真正地利用起农村的学习资源让孩子们在不经意

秋天-教学反思

《秋天》教学反思 《秋天》是一篇文质优美的写景文章,如何在课堂上让学生感悟文本的情感,积累语言材料,真正做到积累应用,扎扎实实的学语文,成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中,我从学生的兴趣入手,遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。 一年四季中,我最喜欢的是秋季,所以也就特别喜欢《秋天》这首诗歌。这首诗的作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。通篇诗歌采用拟人化的手法来写,描写秋天迷人的景色和丰收的景象,语言优美生动,易于朗读和背诵。在作者的笔下苹果姐姐会因为天气凉了,嚷着要披红袄;葡萄妹妹要披紫袍……这首诗富有童真童趣,贴近学生情感,学生学起来自然兴趣盎然。 低年级教学要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。在教学中,教师根据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法与规律。例如“树”“叶”的教学,将部首教学与生字教学结合起来,渗透了根据形声字特点识记生字的方法。在学习“飞、大、片”时,充分发挥了字理识字的优势,引导学生了解汉字的字理、字义,“大”和“飞”的字理图增强了生字在学生头脑中的整体印象。巧妙的识字教学方式,解决了识字教学“枯燥乏味”的问题。通过转换学习角度,降低了识字难度,减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法的熏陶下,学生感受到学习汉字的乐趣,感受到祖国语言文字的无限魅力,会越

来越喜欢汉字,并能逐渐养成自主识字的习惯,进而提高独立识字的能力。 在本课的教学之前,我先布置学生请爸爸、妈妈带领自己去观察秋天,描绘秋天,歌唱秋天,这样,整合成全新的语文大课堂,变单纯文本的语文学习为综合性课文学习。在教学时,我将诗歌展开一幅幅画面,把图文对照起来,与学生的生活实际联系起来,并抓住抒情这条线,引导学生朗读、想象,去感知语言之美。这样,让学生能更好地理解诗歌的内容,体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。 教学后,我让学生再次走进大自然,去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文,比较古今写秋的不同,感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。 《秋天》教学反思 一年级 孟颖

《秋天》ppt教学设计

教学目标 1.认识10个生字,会写4个生字,认识3个偏旁。 2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意,能正确流利的朗读课文。 3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。 4.初步背诵课文。 5.培养学生热爱秋天的情感。 2学情分析 一年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,但是在拼音生字的学习上还有一定不足,在理解课文主旨上还有一定的难度,在课文朗读上还欠缺,需要教师的进一步引导。秋天景色众多,但作者所选的景色都很有代表性,学生对树叶、天气这些常见的景物都有一定得了解,他们也能感知季节的变化,这样便于学生理解课文内容。突破难点,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情怀。 3重点难点 1.认识10个生字,认识自然段。 2.会写4个生字,做到正确流利,有感情的朗读课文。 2.理解课文内容,知道秋天的特征,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情怀。 4教学过程

4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、出示图片,谈话导入。 1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗? 2.引入新课《秋天》。 活动2【讲授】二、初读课文,识记生字。 1.教师范读课文。 2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。 3.指导学生认识自然段。 4.教师可指导学生学习生字。 (1)出示10个生字,4个词语。 (2)教师引导开火车读。 (3)小老师带读。

(4)指导学生认识“人”偏旁。 (5)教师引导采用多种方法识记生字。 (6)组织学生游戏。 5.指导学生分自然段练习朗读。 活动3【讲授】三、理解课文,指导朗读。 1.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征? 2.引导学生看图第2个自然段引问。 (1)这段话共有几句话?每一句话写什么? (2)大雁是怎样飞的? (3)理解“一会儿”。 (4)引导同学找“一”字的不同读音。 (5)指导学生朗读。 3.引导学习第3自然段。

中班关于秋天的语言活动反思【三篇】

中班关于秋天的语言活动反思【三篇】 《秋风》是一首很美的诗歌。它让幼儿知道秋天和夏天的差异,知道秋天的动植物会发生什么变化,这些,都需要幼儿在诗歌中寻找。通过朗读诗歌寻找答案,还能够让幼儿区分疑问和恍然大悟的不同语气,学习有感情地朗读。 活动目标 1、感受诗歌所描述的秋天景色,加深对秋天特征的理解。 2、用适当的语气学念诗歌。 3、理解词语:飞回、脱下、飞落。 重点难点 感受诗歌所描述的秋天景色,加深对秋天特征的理解,并有感情 的朗读诗歌。 活动准备 1、主题活动录音带中班①(秋季)1盒,录音机一台。 2、燕子、大树、花朵和黄色色块的图片个一张。 活动过程 1、谈话:我看到的秋天。 (1)组织幼儿到户外观察,互相交流在哪里看到了秋天。 (2)秋天和夏天有什么不一样? (3)秋天的动植物为什么会发生变化? 2、欣赏诗歌:秋风。 (1)播放儿歌录音,让幼儿说说自己在诗歌里看到了什么。

(2)诗歌提了什么问题?你找到答案了吗? (3)诗歌里动物和植物做了什么动作?鼓励幼儿模仿这些动作,想一想秋天的时候还有谁也会做这些动作?协助幼儿理解词语:飞回、脱下、飞落。 3、学念诗歌:秋风。 (1)教师示范朗诵诗歌,同时按照诗歌的顺序出示燕子、大树、花朵和黄色色块的图片,协助幼儿记忆诗歌内容。 (2)幼儿看图片跟教师学念诗歌,提示幼儿用惊奇的语气念带 有问号的诗句,最后一句表现出找到答案的喜悦心情。 4、活动延伸: 自由创画《美丽的秋天》(看课堂时间,不一定放在课堂中,但 要让幼儿拿到教室展示) 附: 秋风(诗歌) 是谁,让燕子飞回南方? 是谁,让大树脱下绿衣裳? 是谁,让花瓣片片飞落? 是谁,让大地变得金黄? 啊!原来是秋风。 教学反思 本次活动设计,我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在 户外寻找秋天,调动幼儿的兴趣,引导幼儿发现秋天与夏天的不同, 再实行诗歌学习。秋天是个丰收的季节,通过学习诗歌,使幼儿感受

《秋天》教学反思

《秋天》第一课时教学反思 一、教材分析: 《秋天》是小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首诗歌。全诗共七小节,描写了秋天迷人的景色和丰收的景象,抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全文语言优美生动,易于朗读和背诵。当然本文也重在让学生了解秋天的特点,从而激发学生对大自然的热爱之情。 二、自我感觉良好的方面: 1、端正教研态度。态度决定一切,上《秋天》一课之前,我深入钻研教材,上网多方查找资料,浏览优秀老师的教学设计、教学实录,反复修改,最终确定教学设计。接着,修改制作与教学设计相应的课件,下载课文朗读等。 2、学生预习很充分,课堂表现优秀,非常给力。 3、注重学生知识的积累。我揭开课题后,引导学生交流关于秋天的成语、诗句,对学生的发言大加赞赏,鼓励学生多多积累语言。 4、以读感知。在整堂课的学习中,我采取多种方法,尽量调动学生的积极性,让学生进行朗读。且每一遍都有不同的要求,真正做到了在读中感知课文,在读中理解课文。第一次倾听课文朗读,学生有了很好的模仿样本,也确定了感情基调。在第二次读书中回顾了课前预习,解决了生字新词和读通课文。第三次是分小节检查朗读课文,接着,我让学生通过阅读来初步理解课文内容,理清了课文脉络,最后,我让学生找出自己最喜欢的小节,进行朗读比赛,读出自己的个性和理解。这样一次一次的读文,全体学生都参与到课堂学习中来,学生真正地成了学习的主人。 5、重视字词教学。作为四年级学生,在第一课时的教学中,识字、写字仍十分重要。这堂课,我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学。同时,这些教学并不是生硬地灌输、告知,而是通过学生的自主学习,去发现,去研讨,从而习得新知识,学生学得轻松、愉快而扎实。比如,“羊肠小路”一词的理解是引导学生从生活中学词语,又出示图片帮助

秋天教学设计初稿

《秋天》教学设计 教学目标: 1、知识与水平目标: 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。 2、过程与方法目标: 通过揣摩、品味本文优美的语言,来理解诗歌的深层意思。 3、情感态度与价值观目标: 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点: 揣摩、品味本文优美的语言。 教学难点: 体会诗歌优美的意境。 教学时数: 1课时。 教学步骤: 一、导入 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅,但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题,多媒体出示秋天

的图片) 二、学生回忆和秋天相关的诗句 三、作者简介,多媒体出示。 四、教师配乐朗诵诗歌,学生听语气,节奏,字词的读音。 五、跨越障碍,多媒体出示字词。 六、学生自由朗读诗歌,看看谁读的好。 七、整体感知 1、集体朗读,要求:朗读时注意语气、语速、语调及重 音的把握;准确划分诗歌的停顿。 2、四人小组讨论明确三个问题: (1)为什么说这是一幅乡村秋景图?——因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。 (2)诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。(3)诗歌抒发了作者怎样的感情?——对秋天的喜爱、赞美的感情。 八、研读与赏析(一)农家丰收图 去掉第一节诗中的修饰语,比较阅读,体味修饰语的妙处:震落了(清晨满披着的)露珠, 伐木声(丁丁地)飘出幽谷。——从听觉的角度,写出了

幼儿园小班秋天主题苹果橘子教案反思

小班秋天主题苹果橘子教案反思 小班秋天主题苹果橘子教案反思主要包含了主题背景,活动内容,活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据歌词内容做相应的动作,尝试用常见的几种水果替换原歌词并演唱,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看苹果橘子教案吧。 一、主题背景: 秋天是一个收获的季节,秋天的果园是一派美丽的景象,红红的苹果,黄黄的橘子,甜甜的柿子成熟的水果挂满枝头,散发着诱人的香味,秋天的水果真是丰富多彩,而水果又是孩子们熟悉的、喜欢的、每个人对水果都有自己的喜爱。水果的色彩、外形、味道、营养等都蕴涵着丰富的教育资源。有的孩子从家里带来了水果,我们和孩子一起装饰了可爱的水果娃娃,孩子们很喜欢,一有空就会跑过去看看、摸摸,还会和同伴互相讨论呢!由于小班的孩子活泼好动,把游戏融入其中,让孩子在自主活动中不断地丰富知识经验,提升美的感受力、表现力,并养成喜欢吃水果的良好的生活习惯。 二、活动内容 (一)内容安排: 活动一:苹果 活动二:香香的水果 活动三:小乌龟去看爷爷 活动四:橘子船 活动五:猜一猜 活动六:奇怪的汽车 活动七:丰收的水果 活动八:好吃的橘子

活动九:好吃的苹果 活动十:水果全家福 活动十一:一个苹果许多梨 (二)活动方案: 活动一:苹果 活动目标: 1、根据歌词内容做相应的动作。 2、尝试用常见的几种水果替换原歌词并演唱。 活动准备: 1、立体苹果树(制作成粘贴式,可随时取放苹果)及苹果、葡萄、香蕉等水果实物或图片。 2、幼儿已对这些水果有初步的认识。 3、音乐磁带。 活动过程: 1、学唱歌曲 出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:苹果长在什么地方? 出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词树上许多红苹果,一个一个摘下来。 3. 教师边朗诵我们喜欢吃苹果,身体健康多快活,边把摘下的苹果送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。 4. 请个别幼儿摘苹果。期于幼儿拍手念歌词。 5. 教师范唱,幼儿跟唱。 6. 请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。 二. 仿编歌曲。

一年级上册语文《秋天》教学设计及教学反思

一年级上册语文《秋天》教学设计及教学反思设计说明 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备 1.制作课件、生字词语卡片。(教师) 2.秋天树叶的实物。(教师) 3.大雁图片。(教师) 4.观察大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现

了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5.齐读课题。 设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

1《秋天》教案设计

1 秋天 教学目标 1.认识10个生字;会写4个生字;学习笔画“横勾”和偏旁“木、口、人”。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(难点) 3.通过朗读课文,初步了解秋天的特征,指导秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的 兴趣,产生热爱大自然的情感。 课前准备 1.制作课件、生字词语卡片。(教师) 2.秋天树叶的实物。(教师) 3.大雁图片。(教师) 4.观察大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5.齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。 5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 (1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。 了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。 片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。 子:在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。 “人”为翘舌音,开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,和儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7.同桌互读,检查生字读得是否准确。 三、随文识字,品读课文 (一)品读第1自然段。 导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,(课件出示课文插图)一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。 1.天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——汽,“气”和气体有关系,“汽”和水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家。 气汽 天( ) ( )水空( ) ( )油 (3)指导读句子,“凉”字读重音。 2.树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学:这些小宝贝就是树叶。看,它们的形状各有不同。

秋天的主题活动反思

"秋天"的主题活动反思 利津县第二实验幼儿园郭友青 主题来源 秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意:“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和节日的快乐;能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛,体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛:“老师,教师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛:“那过年要放礼花,我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着许多小朋友围了过来,看到孩子们的兴趣已至,实在不忍心破他们的兴致,于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色,然后用嘴轻轻的变着方向吹,一幅漂亮的作品出来了,当我把作品展现给幼儿时,孩子 @_@我是分割线@_@ 们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮,既而我们开展了活动《节日的礼花》。 八月十五来临之际,我们首先搜集了有关节日的知识,在讲到其代表食物月饼时,引起了孩子们对月饼的兴趣,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力,孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋,不止孩子还有老师,我都不敢相信能吃上自己做的月饼,孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起:“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维,抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可,我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按部就班的开始了,我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目,并开展了手拉手活动,活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》,首先发放调查表,通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长,又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少,于是开展活动

部编版一年级《秋天》教学设计

部编版一年级《秋天》 教学设计 教学目标: 1、认识“秋、气、树”等10个生字和人字头、口字旁、木字旁3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。 2、正确朗读课文,注意“一”的不同读音和儿化音,能用“秋天来了,什么怎么了”的句式说说秋天的景物。背诵课文。 3、结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,认识自然段。 教学过程: 一、游戏导入 (一)听儿歌猜季节 1、PPT出示:“一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。”这是哪个季节呀? 2、PPT出示:“一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片,香山红叶红满天。”这又是哪个季节? (二)初步感知秋天变化 1、当我们看到红叶满天的时候,就知道秋天来了。那么,你还

从哪些知道秋天来了? 预设: (1)秋天我们的衣服穿得多了。 (2)树叶都黄了。 (3)天好蓝。 2、同学真了不起,这么会观察秋天,现在就让我们一起走进秋天的课文吧! 3、 二、认识课文、初读课文、多样识字。 (一)认识课文 《秋天》是课题,下面是课文内容,那么,双横线里面是什么呀? 田字格里呢? (二)初读课文 1、认识了课文,再来看老师写课题。(板书:1、秋天)“秋”是一个生字,但是我们可以拆开来看,左边是一个“禾”,右边是一个“火”,“禾”“火”在一起就是“秋”。再写个“1”,表示这是我们学习的第一篇课文,谁来读读课题呀? 2、指名生读课题、齐读课题。 (三)多样识字 1、秋姑娘给我们带来了第一封信。(PPT出示:请小朋友们圈出

双横线里的生字,再读准生字的音哟!)拿起笔,在文中圈出来吧! (1)读双横线中的字。 (2)开火车读。 (3)齐读。 2、认识偏旁部首。 (1)PPT出示:会个(人字头) 你发现了这两个字有什么共同的地方,你怎么记住它们呢? (2)PPT出示:叶(口字旁) (3)PPT出示:树(木字旁) 3、儿化音和“一”的变调 PPT出示:凉了黄了来了叶子那么 (1)你发现了什么?(轻声) (2)指名生读、齐读。 PPT出示:凉了——天气凉了 黄了——树叶黄了 来了——秋天来了 叶子——一片片叶子 那么——那么蓝那么高 (3)指名读、齐读,师示范读。 PPT出示:一群一片片一会儿排成个一字 你发现了什么?(都有“一”字) (4)师示范读儿化音,指名生读、齐读。

秋天教学课件

秋天教学课件 秋天教学课件 《秋天》教学设计 《秋天》一课是辽师大版小学《品德与生活》二年级上册第二单元的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感。 活动目的: 1、培养儿童关注自然,热爱自然的情感,引导儿童经历发现的过程,体验发现的快乐。 2、初步掌握秋天的自然常识,引发儿童对自然现象和生活中问题的探究兴趣,充分感受大自然的美丽,提升儿童发现美、感受美和创造美的能力,培养审美情趣。 3、尝试用观察、搜集资料等方法进行探究活动。 活动重点: 引导学生发现秋天的美,热爱大自然,关注大自然,热爱美好生活。 活动准备: 1、布置学生课前观察秋天,搜集一些和秋天有关的资料:树叶、诗歌等。 2、,资料袋等。

[设计意图:课前让学生观察秋天景物的变化,这样,对于学生上课的介绍才能正确引导观察,有生活实际经验,使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。] 活动过程: 一、猜谜入秋,发现美 1、老师知道大家喜欢猜谜语,给大家带来一个谜语“天气凉,树叶黄,大地穿上金衣裳”打一季节。 2、导入:老师这有秋天的录象(放录象)随着镜头的推进,一幅北方金秋宜人的风景图展现在眼前。 同学们,你们感受到了什么? 3、秋天到了,这节课就让我们一同走进这落叶的金秋时节,共赏秋天的'美! (板书:5、秋天) [设计意图:品德与生活课以儿童的生活为基础,以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上,不仅引导学生介绍身边的秋景,而且还借助欣赏了其他地区的美丽秋景,这样不但陶冶了学生的情操,而且拓宽了学生的视野。 二、童心识秋,感受美 (一)了解秋天的特征 1、师:同学们注意到了吗?大自然里许多植物的颜色悄悄发生着变化。我们在北方,看到树叶变黄了,就知道秋天来了。那么你还知道秋天有什么变化呢?

《秋天》教学反思

《秋天》教学反思 当代诗人何其芳在《秋天》一诗中描绘了一个个生动的画面,构成了一幅绚丽多彩的乡村风景图。这首诗的语言情景交融,富有诗情画意,创设了优美的意境。学习此诗既可得到文学艺术的滋养,又可得到审美的陶冶,更能激发学生,热爱美好生活的情感。 《秋天》一课的教学,我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中。朗读对语文学习是必不可少的,各项语文活动都要由阅读文本开始,对于诗歌则尤为重要,只有反复朗读才能走进诗歌,走进作者的心里。所谓多样化首先是指程序上的循序渐进,由识记生字到读顺诗歌到读出韵律以至读出感情,步步走来,由浅入深,符合学生的认知习惯。其次是指多种方式朗读,可以听朗读,自读、同桌共读,形式多样化可以有效调动学生的积极性。但由于诗歌节奏的划分本无定法,它和语感有很大的关系,因此,在教给学生划分节奏时只能根据自己的理解用第一诗节给学生作一个范例,并不能真正教给学生一些规律性的方法,这不能不说是这一环节上的遗憾。 在悟秋这一环节中,我让学生发挥合作精神,共同探讨思考问题,学生讨论热烈,答案找得十分准确,效果还是不错的。 在赏秋的时候,我觉得没有达到预期的效果。我想存在的主要问题在于两方面:一方面是因为学生年龄尚小,对于七年级的学生而言,理解诗歌凝炼的语言,似乎还略显抽象,有点难度;另一方面,由于现在参考书很多,所以很多学生直接放弃了自主思考的环节,而是直接将参考书上的答案念了出来。虽然之后我有作相关解释和引导,但是,这毕竟没有经过学生自己的激烈讨论而得出,学生的思维没有得到锻炼。每一堂课我都认为应该给学生一个质疑问难的机会,因为“学贵有疑”,只有真正对课堂提出问题的学生才是真正走进文本,有着独立思考意识的。但由于时间的限制,很遗憾,我在这一节课上却缺少了这一环节。 总之,由于各种原因,总觉得这课的教学没达到预期的效果,课堂没有真正活起来。希望以后随着教学经验的不断丰富,能上一堂真正让学生和老师都乐在其中,而且又能轻松掌握重难点的好课。

1《秋天》教学设计

1、秋天 设计说明: 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前准备: 1.制作课件、生字词语卡片。(教师) 2.秋天树叶的实物。(教师) 3.大雁图片。(教师) 4.观察大自然的变化,可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5.齐读课题。 设计意图:借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色

的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.教师配乐范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。 5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。 (1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。 了:在本课读轻声le,要读得又轻又短。 片:三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。 子:在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。 “人”为翘舌音,开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”,指名读词语,与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7.同桌互读,检查生字读得是否准确。 设计意图:通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。 三、随文识字,品读课文

幼儿园中班主题教案"秋天"的主题活动反思

教学资料参考范本 幼儿园中班主题教案《"秋天"的主题活动反思》

幼儿园"秋天"的主题活动反思 节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。 主题来源 秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意: “老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张 张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。 主题目标 在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和节日的快乐;能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛,体验劳动的乐趣。 主题的开展 本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。 节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和

鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。 曲宗洛:“老师,教师节要放礼花吗? “我没听说过要放礼花” 曲宗洛:“那过年要放礼花,我最爱看五颜六色的礼花了”。 “我也爱看”说着许多小朋友围了过来,看到孩子们的兴趣已至,实在不忍心破他们的兴致,于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色,然后用嘴轻轻的变着方向吹,一幅漂亮的作品出来了,当我把作品展现给幼儿时,孩子们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!” 看到孩子们的兴趣已至高潮,既而我们开展了活动《节日的礼花》。 八月十五来临之际,我们首先搜集了有关节日的知识,在讲到其代表食物月饼时,引起了孩子们对月饼的兴趣,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力,孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋,不止孩子还有老师,我都不敢相信能吃上自己做的月饼,孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起:“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维,抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可,我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按

《秋天的叶子》教学案例及教学反思.doc

《秋夭的叶8》教修案例&莪皆反思 ----- 二年级艺术上册 教学目标: 组织学生通过观察秋天树叶的实物、图片或录像等,发现秋叶形、色的特点,并运用肢体语言、绘画、粘贴等艺术形式表现秋叶的形态和动态。 教学过程 活动一“走近”秋天,学唱演《秋叶》 1、小朋友们,秋天到了,看,“树叶娃娃”正在向“树妈妈”告别呢!(播 放多媒体课件自然界中各种树叶飘落的情景) 2、谁来说说秋天的叶子都有哪些形状和颜色呀? 3、生惕谈自己的所见所知。(如:枫叶是红色的,巳掌形的;松树的叶子是针形的,绿色的—-) 4、小朋友们知道的可真多呀!这节课我们就来学习《秋天的叶子》(出示课题),并配乐朗诵儿童诗《树叶娃娃》。 5、请小朋友们闭上眼睛,用心倾听歌曲《秋天的叶子》,感受拍律动,想像树叶姓姓离开妈妈的情景。 6生畅谈自己想像到的画面(如:我看见树叶姓姓正拉着手儿,唱着歌,跳着舞,它们可开心了;我看见几个树叶姓姓回过头来,依依不舍地和妈妈说再见呢!-一??”),生边说边即兴地用简单的肢体语言表现拍律动。(如用拍手、拍肩、跺脚等表现) 7、生用听唱法学唱歌曲《秋叶》,并用肢体语言模仿不同场景下(如微风、狂风等)“落叶飘落”的形态和情感。

8、请几组同学上台展示,其他同学猜猜他们模仿的是什么场景下落叶飘落的情景。(播放歌曲,生可自由设计对话或风吹落叶的声音。) 9、师生共同评价,选出“最佳表演奖” o 活动二欣赏、创作“树叶画”,并创编故事 1、这些可爱的“树叶娃娃”飞到了课本上,变成了一幅幅美丽的“树叶画”,我们一起来欣赏。(播放媒体课件) 2、结合自己搜集到的树叶的颜色和形状,谈谈自己所了解的落叶特点。 3、生自主探究,发现树叶画的制作方法及要点。 4、鼓励学生展开大胆的想象,运用自己搜集到树叶,创作一幅树叶画(可一人完成,也可同组合作完成)并给树叶画添上不同的表情。 5、鼓励学生尝试用撕、剪、贴、拓印、添画等方法制作“树叶画”。 6、根据自制的“树叶画”,创编一个小故事,并讲给同桌或组内的小朋友听。 7、作品展示,并讲叙创编好的小故事。 8、评出“最佳创作奖”、“小小故事家” o 活动三歌舞表演,体验“秋的气息" 1、“树叶娃娃”离开“树妈妈”时,会有什么表情,他们会说些什么呀?“树妈妈” 乂会怎样鼓励孩子的呀? 2、生自由发言。(如:他们会唱歌、跳舞、互相鼓励??-??) 3、分组创作“树妈妈”和“树叶娃娃”的头饰,并给他们加上相应的表情。 4、(师生配戴上头饰) 让我们一起走进大森林,去感受一下“树叶娃娃”和“树妈妈”此刻的心情

秋天教学设计

秋天 一、学情分析: 《语文课程标准》指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。 二、教学目标: 1.掌握生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。 2.掌握1种笔画,认识3个偏旁。 3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。 4.认识自然段,并尝试给课文标段。 5、培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。 三、教学重难点: 1、正确、流利地朗读课文,注意“一”的不同读音。 2、背诵课文。 四、课前准备 1.制作课件、生字词语卡片。 2.秋天树叶的实物。 3.大雁图片。 五、课时安排:2课时。 六、教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入新课 1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的图片,引导学生欣赏美丽的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天) 4.小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5.齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.认识自然段。 过渡:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4.教师范读课文,同学们认真倾听,注意自己不认识的生字。 5.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,

部编版一年级语文上册《秋天》教学反思

部编版一年级语文上册《秋天》教学反思 《秋天》是部编版一年级语文上册第四单元的一篇课文,是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。一堂课下来,个人以为做得比较成功的地方,主要有以下几个方面: 1、在课堂设计方面,采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生学会看课文插图,图文结合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美。 2、借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。 3、注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不顿词、断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,

从而能使学生准确地拼读音节。 在随文识字中,将识字教学置于一定的课文情境中,通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法,激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求,引导学生学会看课文的插图,注重对学习方法的指导,引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语,为学生提供了语言训练的机会。创设了丰富的情境,通过多种形式的识记词语游戏,激发学生的学习兴趣,巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。 4、《语文课程标准》指出:写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。因此,我在教学过程中扎扎实实落实本课新认识的笔画书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美。指导书写时,注重对写字方法的指导,引导学生用迁移法来书写生字,为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看,二写,三对照”的写字方法,从而培养学生良好的写字习惯,使其书写规范、端正、整洁。 5、重视背诵积累,从而丰富学生的语言材料,增强体验,培养语感。教学中注重对背诵方法的指导,引导学生通

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