继续教育 团队建设作业3
专业技术人员继续教育《团队建设》复习题三
1.以下不属于尊重人的领导行为方式的表现的是(单选)A礼貌待人，提供组织成员发展职业能力的机会
和条件B信任人但不苛求人，以信任来激发人的责任心，懂得正面应用皮格马利翁效应C肯定成员的成就，以万事拜托的态度对待部属D组织成员的良好品格给予反馈 B
2.思维（）又称非单一性或多维性。它要求人们反映敏捷，在较短时间内想出解决问题的多种方案。(单
选)A流畅性B独特性C变通性D超越性 A
3.以下不是团队信任的支柱的是(单选)A认同一定的共同目标B为人诚实C认同群体的核心价值观D
良好的性格，易于相处 D
4.（）是人才赖于生存和发展的重要物质基础(单选)A社会刺激因素B工作刺激因素C自我刺激因素D
物质刺激因素D
5.（）是团队工作和团队合作的心理动力，是团队的心理动力基础(单选)A团队精神B团队能力C团
队规范D团队信任气氛 A
6.学习行为要由学生（）来支配(单选)A学习能力B学习兴趣C学习氛围D学习动机 D
7.领导人最重要的秉性是(单选)A关注变化的眼光B设定组织长远的目标和保证实现目标的能力C激
励他人和创造环境条件使他人充分发挥才干D以上都是 D
8.以下不属于有效倾听的环节的是(单选)A注意B理解倾听的内容C记忆D质疑 D
9.要建设好一个团队，首先要认识团队的（）属性。(单选)A政党B信任C合作D本质D
10.以下（）思维方法常常在偶然情况下大显身手(单选)A逆向共振B横向共振C纵向共振D交叉共振
B
11.（）成为团队坦率沟通的基础因素。(单选)A理解与信任B理解与公平C信任与平等D信任与公平
C
12.一切创新都是从什么创新开始的？(单选)A制度创新B管理创新C思维创新D技术创新 C
13.以下不属于团队价值体现方面的是：(单选)A对组织工作的价值B对人际关系的价值C对群体人际
关系的价值D对个人心理健康的价值?C
14.组织为实现特定目标而抽调一些人组成一个团队，这个过程是：(单选)A团队的成长阶段B团队的成
熟阶段C团队的创建阶段D团队的规范阶段C
15.团队属于正式群体的一种特定类型，具有一般正式群体的特征。团队与一般正式群体的相同点是：(单
选)A奉献的意识相同B需要合作和协调才能实现群体目标和业绩C对群体目标的评价标准相同D沟通质量相同 B
16.（）更多注重长期目标和绩效：(单选)A组织高层B组织中层C组织底层D组织基层A
17.以下不属于团队决策沟通技巧要点的是(单选)A鼓励团队成员高度参与决策过程。B对涉及隐私的团
队争议性问题进行公开争论。C对明显荒谬的意见不是嘲笑了之，而是认真寻找发生的根源。D时间允许的话，对争议的问题进行充分讨论。B
18.以下哪种能力为多种能力之首（）(单选)A表达的能力B社交活动能力C发明创造的能力D获得信
息情报的能力C
19.现代经济竞争关键在于（）的竞争(单选)A科学技术B团队管理C制度创新D经济政策 A
20.学习的过程是(单选)A主观的过程B客观的过程C主观见之于客观的过程D客观见之于主观的过程
C
21.以下不属于共振思维表现的思维方式是：(单选)A逆向共振B横向共振C纵向共振D交叉共振D
22.以下不属于团队创建阶段的环节的是：(单选)A确定团队目标B分析团队角色C配置团队人员D人
员的身份融合D
23.以下不是诉说的基本策略的是(单选)A明确沟通目的B明确提出最核心的观点C简短清晰总结主要
观点和事实D用大量的理论论证支持观点 D
24.从学习到智力与能力高低的质变，往往是由（）这种参量来决定的(单选)A思维的培养B创造能力的
培养C学习氛围D学习习惯 D
25.（）更多注重当前的绩效和报酬(单选)A组织高层B组织中层C组织底层D组织基层C
26.以下不属于团队创新能力的建设的是：(单选)A思维创新B技术创新C思维潜能激发D管理创新
B
27.不属于摩托罗拉(中国)电子有限公司的用人标准是：(单选)A诚信B勤奋C富于创造性D有独立精神
D
28.团队成员的选择决定于团队的（）(单选)A工作岗位要求和个人因素B工作任务和个人因素C工作
岗位要求与工作任务D工作岗位目标和个人因素A
29.对于一体化思维说法错误的是(单选)A群体一体化思维是正常的B群体一体化思维使决策的思路狭
窄化，很可能带来灾难性后果C群体一体化思维是群体思维贫乏或者群体领导专制的结果D为了避免群体一体化思维必要时应用头脑风暴法激发团队每个人的思维 A
30.（）是最稳定持久的角色(单选)A一般角色B会议角色C非正式角色D工作岗位角色D
31.以下哪项不是团队建设的任务(单选)A创建团队B养成团队品质C保持和增强团队优秀品质D提高
团队能力 D
32.以下各项对奖励的激励方式喝消极的激励方式说法不正确的是(单选)A强调使用积极激励方式的前
提下，仍然必须保留适当的消极激励方式B只应该使用奖励的激励方式，而完全放弃惩罚的激励方式C惩罚则会使人不满意，产生一种消极的心理体验D积极激励的结果使被激励者获得较大的心理满意 B
33.对于发展团队规范的说法错误的是(单选)A团队规范提供常规性问题解决的规则，减少团队临时决策
的成本B规则的有效性必须经过实践和时间的考验C发展团队规范和行为模式的最终评价标准是团队合作工作的效能D制定团队规范可以采用以下两种方法:目标一任务定义法和企业发展定义法D
34.下面不属于惠普公司的组织文化所具有的具有特征的是(单选)A固定的的上班时间B对股东和社会
投资者负责C对社会负责任D为顾客服务的思想A
35.以下不是激励组织成员应遵循条基本原则的一项是：(单选)A利益整合原则B目标激励原则C积极
激励和消极激励并用D物质奖励与精神奖励相结合的原则C
36.学习贵在（）：(单选)A自觉B创新C智力D氛围 B
37.（）团队的效能基础(单选)A团队精神B团队能力C团队规范D团队信任气氛 B
38.团队的最根本的要素是什么？(单选)A人员B信任C合作D能力 A
39.以下4个典型的群体形态中，团队合作程度最低的是：(单选)A团队B准团队C一般群体D反团队
D
40.企业能否占领发展的制高点，关键在于创新，这其中最主要的创新是：(单选)A科技创新B思维创新
C管理创新D技术创新?B
41.我们在一项任务刚开始时，决定任务成败与否的关键是：(单选)A个人能力B团队合作C技术水平D
心态状况?D
42.以下不属于信任人的领导行为方式的表现的是(单选)A注重目标管理B重视普通成员的意见C平衡
个人与组织的社会交换关系D信任人但不苛求人，以信任来激发人的责任心，懂得正面应用皮格马利翁效应 C
43.团队核心要素中聚合人力资源的焦点是：(单选)A人员B信任C目标D互动C
44.开发团队创造力的关键在于：(单选)A有效提高个人和团体的创造素质B有效利用团队合作精神C
有效利用团队各种现有资源D深度发掘团队潜力和潜在资源 A
45.以下不属于有效倾听的技巧的是(单选)A专注B反馈C敏感D质疑D
46.对团队沟通气氛的要素的描述中说法正确的是：(单选)A团队沟通气氛的要素通过行为特征表现出
来，但并不都是可以观察的。B在团队沟通气氛的构成七要素中，信息的分享、信息公开和坦率沟通属于比较更容易觉察的外在的沟通行为特征C相互信任、相互平等既是一种态度和意识，又是行为方式D善意和宽容精神也具有意识和行为两个方面，但更经常地处于更深层次的意识层面，是不容易直接观察的。BCD
47.以下哪个不属于创建团队的步骤：(单选)A确定团队目标B确定团队类型C配置团队人员D确定团
队任务 D
48.临时角色是为了解决临时的问题而临时组建的团队里的角色，以下哪个是临时角色：(单选)A领导角
色B会议角色C专家角色D监督评价者角色 B
49.知识经济最重要的特征是：(单选)A知识和技术的创新B知识和能力的创新C知识和管理的创新D
意识和思维的创新 A
50.以下各项不属于E元素的是（）(单选)A精力B活力C努力D紧迫D
51.企业众多资源中，最重要的资源是：(单选)A人员B技术C资金D销售渠道A
52.维持个人归属感的团队环境因素不包括(单选)A团队B团队是成功的，取得成就并且有发展的前景C
分享成功的喜悦D相互支持的氛围A
53.以下无助于提高团队情商的是：(单选)A提高个人情商B增加团队成员的情感交流机会C给团队成
员更多的升迁机会D建立有效的内部冲突管理机制 C
54.以下不属于诚信的领导行为方式表现的是(单选)A言行一致B信守诺言C以身作则D表里如一D
55.创造性学习来自：(单选)A创造性活动本身B创造性思维的形成C师生互动智慧的碰撞D创造性活
动的学习动机D
56.对团队成员融合经历的主要阶段的主要特征的描述错误的是（）(单选)A在分享个人表层信息阶段交
换、分享个人的类似于个人简历上常见的个人信息人的态度、价值观点B在发现互动关系不协调阶段个人暴露出缺点，发现彼此不协调的情况C在重新调整互动关系的阶段个人自我调整，团队采取适当方式进行干预D在稳定运行的强凝聚力阶段团队形成，凝聚力很强，团队运行稳A
57.以下哪个不是团队价值体现？(单选)A对组织工作的价值B对群体人际关系的价值C对个人心理健
康的价值D对个人身体健康的价值d
58.（）是创造的本质力量之所在。(单选)A创造精神B创造人格C创造能力D创造潜质B
59.（）是思维的两个基本属性(单选)A概括性和超前性B流畅性和独特性C变通性和超越性D概括性
和变通性 A
60.以下不属于关心人的领导行为方式的表现的是(单选)A重视普通成员的意见B承认个人追求个人正
当利益的权利C满足成员个人的需要和利益D平衡个人与组织的社会交换关系 A
61.对团队几类角色的主要特点描述错误的是(单选)A一般角色是从工作岗位角色和临时角色的基本功
能中抽象出来的角色B临时角色是为解决临时问题、项目而设定的角色C岗位角色是根据工作需要设定的、与工作岗位相捆绑的角色D非正式角色是在工作和生活过程中自发形成的互动角色，一般有利于团队中人际关系的发展，但不利于团队整体的团结D
62.激励组织成员应遵循几条基本原则：(多选)A利益整合原则B目标激励原则C公平原则D积极激励
为主的原则ABCD
63.有效的知识管理能够推动组织达到如下效果：(多选)A分享观念，激发创新思维B促进营销C发现
组织内的人才，激励人才D实现个人价值ABCD
64.以下选项对积极激励和惩罚激励方式的说法正确的是(多选)A奖励的作用以被激励者对有利后果的
追求动机为基础B而惩罚的作用建立在被激励者对不利后果的逃避动机基础上C积极激励的结果使被激励者获得较大的心理满意D在强调使用积极激励方式的前提下，仍然必须保留适当的消极激励方式，但是应该更多地采用积极激励方式ABCD
65.如何才能努力避免群体一体化思维方式：(多选)A鼓励团队成员不断学习新事物，监督环境的变化；
B必要时应用头脑风暴法激发团队每个人的思维；C提供非正式的自由沟通场所。D经常在团队中开展交流观点的讨论会；ABCD
66.发展团队成员个人能力应该注意以下几点：(多选)A每个人都得到充分信任，在承担有难度的任务中
得到成长B理想团队成员的能力是互补的。在能够完成任务的前提下，团队由尽量多的的人组成C 有机会受到培训，不断吸收新的知识和技术D在工作中有一定的轮换工作的机会，以发展比较广泛的业务能力ACD
67.以下属于非系统的倾听渠道的是（）(多选)A演讲B电子邮件C体育活动D娱乐活动ABCD
68.与自我管理团队相对的是控制型群体，属于控制型群体的的特点是：(多选)A上级管理者对群体实行
严格的过程管理。上级管理者监督群体的工作进程。B群体又不少创新机会和创新精神。C个人受群体管理者的影响不大，管理者更多地依靠个人自我管理。D上级管理者对群体很少授权。群体领导人经常向上级管理者报告工作进程和结果。ACD
69.组织系统对团队的支持包括如下方面(多选)A组织文化氛围的支持B组织领导人的支持C组织资源
的支持D组织结构的支持ABCD
70.团队价值体现在如下几个方面：(多选)A对身体健康的价值B对工作的价值C对人际关系的价值D
对心理健康的价值BCD
71.惠普公司的组织文化具有如下特征(多选)A对股东和社会投资者负责B对社会负责任C为顾客服务
的思想D对成员信任ABCD
72.以下属于团队的七个核心要素是：(多选)A人员B信任C合作D能力ABCD
73.组织领导者应关注组织成员对以下哪方面的强烈需求：(多选)A工作保障B退休待遇C家属安排D
升迁机会ABD
74.团队领导人应具备的品格是：(多选)A关心人B信任人C尊重人D鼓励不同的意见ABCD
75.创新思维的最大特点在于：(多选)A超越性B流畅性C变通性D独特性ABCD
76.以下属于不良的倾听行为习惯的是：(多选)A自我辩解的倾听者B自我中心的倾听者C被动的倾听
者D急于挑剔的倾听者ABCD
77.以下属于全球著名的咨询公司麦肯锡重视人才素质的方面是：(多选)A分析问题、解决问题的能力B
沟通、交往的能力C领导的才能与潜力D团队精神ABCD
78.有效诉说的基本要求是：(多选)A适应倾听者的特点B适应沟通情境C传递实情D但想沟通
ABC
79.对于领导角色与管理角色的主要区别说法正确的是(多选)A领导角色注重职权的权威，依靠职权控制
人B领导角色注重人和信任人，激发人的积极性C管理角色关注当前，注重技术和细节D管理角色注重维持现状、管理秩序和模仿BCD
80.尊重团队成员应做到:(多选)A礼貌对待组织成员B提供组织成员发展职业能力的机会和条件C肯定
组织成员的成就D对组织成员的良好品格给予肯定的反馈ABCD
81.怎样处理附和与反对的关系(多选)A反对礼貌附和B鼓励忠诚的反对C制定保护和鼓励人们说话的制
度D建立团队民主文化ABCD
82.团队规范具有的的作用：(多选)A使团队行为具有确定性和预见性B提供常规性问题解决的规则，减
少团队临时决策的成本C确定内外部互动的有效关系，减少行动的盲目性D经过实践证明有效的行动规则能提高团队效能ABCD
83.以下属于管理角色与领导角色的共同之处的是：(多选)A两者都要经常做决定B都要建立一个完成某
项任务的人际关系网C都要保证任务能完成D两者都是完整的行为体系A BCD
84.常用的刺激因素有以下几种？(多选)A社会刺激B自我刺激C家庭刺激D工作刺激ABD
85.以下选项说法正确的是：(多选)A人的创造活动需要给与适度的刺激B社会刺激因素运用得当人才才
能恰到好处地发挥和使用自己的创造能量C自我刺激因素是最大限度地开发人才创造力的一股重要的内在动力D物质刺激因素是人才赖于生存和发展的重要物质基础ACD
86.团队建设的根本方法是通过调节团队成员的（）关系和（）关系。(多选)A亲戚关系B经济关系C
友谊D心理关系BD
87.对于美国、日本和欧洲的企业中的团队组织形态说法正确的是（）(多选)A美国企业中的团队一般都
是高度自我管理、自我运作的团队。B在日本企业中，团队设立比较普遍，但企业中的团队依附于企业，被称为“依附的团队”。C欧洲国家的企业比较少设立团队，而且企业对团队的管理和控制比较严密，但团队享有的自主权比美国的企业团队大。D美国、日本和欧洲国家的企业中的团队组织形式分别代表了高度我管Ⅲ的团队模式、依附组织系统的团队模式和少量的精英团队模式。
ABD
88.以下属于面向人的角色的是（）(多选)A管理者B协调者C团队工作者D专家BC
89.以下属于理智的角色的是（）(多选)A观念产生者B疑问提出者C专家D监督评价者ACD
90.以下是凝聚力的表现的是(多选)A对团队的归属感B相互喜欢C相互信任D对团队的依赖ABC
91.以下选项对创造素质理解正确的是(多选)A创造素质包括创造精神，灵感，人格，能力四个方面B创
造精神是创造的灵感和动力C创造灵感是创造的本质力量所在D创造人格是坚持创造出成果的根本保障BD
92.养成团队品质的基本任务是：(多选)A培养团队精神B发展团队能力C发展团队规范D发展团队信任
气氛ABCD
93.实施团队知识管理应注意如下要点：(多选)A大量收集知识B要有明确的业务目标C鼓励员工参与D
利用现代信息技术分享和传播知识BCD
94.团队成长阶段的目标有：(多选)A养成团队优良品质B培养团队合作意识C使群体最终发展成为真
正的团队D时刻警惕反团队现象出现AC
95.以下属于诉说的基本策略的是：(多选)A明确提出最核心的观点B使用譬喻和图解来解释观点C用
充实的论据支持观点D开场白要设法激起听者的兴趣ABCD
96.为了宣扬团队精神的价值和进行团队精神的教育，可以采取如下的组织传播渠道(多选)A小组讨论B
印刷媒介C一人对多人的专题演讲D团队合作游戏的培训A BCD
97.从内容来看，团队精神的主要构成要素包括(多选)A团队目标和团队核心价值观的认同B为团队贡献
的意识C凝聚力D合作的意识A BCD
98.对培养团队情感的途径说法正确的是(多选)A培养团队情感的途径包括间接经验途径和直接经验途
径B间接经验途径的方式包括理论学习、观摩资料等渠道传递团队价值的信息C直接经验途径的方式包括在实际情境和模拟情境中体验体验团队价值和团队活动D直接经验间接经验重要ABC 99.团队成长阶段目标的实现形式有(多选)A培养团队精神B发展团队工作能力C发展团队规范D发展
团队信任气氛A BCD
100.工作内在的核心激励因素包括：(多选)A工作的自主性B工作成果的收益性C工作挑战性D工作技能多样性ACD
101.以下属于团队建设的三大任务是：(多选)A养成团队品质B保持和增强团队优良品质C创建团队D 奉献团队ABC
102.对共同的核心价值观的认同的说法正确的是(多选)A团队共同的核心价值观，排斥成员在次要的边缘价值观上的差异B核心价值观关系到团队成员对团队根本目标的价值判断C尤其是核心领导圈子的核心价值观必须一致才能长期维持合作D核心价值观对于团队是关键的，如果缺少，群体就不能成为团队BCD
103.要创建的团队类型决定于团队总目标和任务的性质。就企业来说，一般可以按照组织系统的主要职能划分(多选)A管理团队B生产团队C营销团队D监督团队ABC
104.（）一起构成了团队沟通气氛(多选)A善意B宽容C分享D坦率ABCD
105.对有效倾听的环节说法正确的是：(多选)A倾听始于注意B记忆是有效倾听的第三个环节C理解倾听到的内容的含义是有效倾听的第二个环节D有效倾听的第三个环节是记忆ABCD
106.属于团队信任气氛的支柱的是：(多选)A认同一定的共同目标B具有实现信任者期望的能力C关心同伴和团队的利益D认同群体的核心价值观ABCD
107.对团队沟通气氛的要素的说法正确的是：(多选)A团队沟通气氛的要素通过行为特征表现出来，都是可以观察的。但是不同的要素的外显程度是不一样的。B团队沟通气氛的七个要素之间的作用是单向的。C信息共享、信息公开、坦率沟通、相互信任和平等沟通等要素也会反过来促进相互的善意，D绝对的信息公开和信息共享在实际的组织生活中是存在的。AC
108.之所以会产生创新行为，主要的因素包括：(多选)A价值观B主体素质C动机D运行机理ABCD 109.创造素质包括(多选)A创造精神B创造人格C创造灵感D创造能力ABD
110.以下对各个团队角色说法正确的是（）(多选)A团队角色与工作岗位有关系但并不固定对应于具体的工作岗位，B非正式角色是团队成员在互动过程中自发形成的互动角色。C临时角色是为了解决临时
的问题而临时组建的团队里的角色。最常见的临时角色是会议的角色。D工作岗位角色是根据工作岗位的需要设计的角色，与工作岗位相捆绑，与工作岗位共存亡。BCD
111.在团队建设的整个过程中，贯穿始终的必不可少的组织要素是:(多选)A沟通B管理C合作D领导ABD
112.美国通用电气公司区别对待团队成员的策略的是：(多选)A鼓励个性发展B区别对待成员的不同个性C尊重个人的合理意愿D用必要的团队纪律约束个人行为ABCD
113.根据自我管理的程度的高低，可以划分为(多选)A完全自我管理团队B高度自我管理C中度自我管理D低度度自我管理BCD
114.企业创新空间的存在是由于：(多选)A外部环境的变动B企业内部资源的复杂性C企业人员的复杂性D技术水平的飞速发展AB
115.创建团队首先要明确哪几个基本问题：(多选)A团队目标B团队类型C团队成员构成D团队融合ABCD
116.适应激励方式注重内在化要求，必须：(多选)A为人才创业提供条件，要使人才最大限度地产出B不可忽视外在激励的内在化C提供平等、友好的文化氛围，平等的创新环境D引进竞争机制ABCD 117.对团队几类角色的主要特点的说法正确的是(多选)A一般角色是从工作岗位角色和临时角色的基本功能中抽象出来的角色B临时角色是为解决临时问题、项目而设定的角色C工作岗位角色是根据工作需要设定的、与工作岗位相捆绑的角色D非正式角色是在工作和生活过程中自发形成的互动角色，可以满足个人交往的需要，一般有利于团队中人际关系的发展ABCD
118.团队新成员融合过程要经历以下几个典型阶段：(多选)A交流个人表层信息的阶段B暴露互动关系不协调的阶段C重新调整互动关系的阶段D稳定运行的强凝聚力阶段A BCD
119.典型的市场结构有(多选)A完全竞争B完全垄断C垄断竞争D寡头垄断
120.在目标管理方式下，领导者所要做的事情就是：(多选)A设定目标B帮助下属人员认同和接受-目标C必要时对如何实现目标的途径进行指导D激励员工为目标作贡献ABCD
121.为了使交谈能够顺畅进行，应注意如下几点：(多选)A注意把发言机会传给别人B注意倾听C不要随意打断对方的话D自己行为受到责疑或询问的人，应耐心解释有关事实和原因，而不应把问题简单踢回去ABCD
122.心态决定人生成败(判断) Y
123.思维创新是一切创新活动的开始(判断) Y
124.创造能力这是创造的本质力量之所在(判断) Y
125.心理契约是指员工与组织领导者之间在心里的承诺和期望。写在文件里，所以叫作心理契约。(判断) N
126.所谓创新素质，概括地说，就是创造发明的能力(判断) Y
127.团队的情商场是个人情商融合以后自然的产物(判断) N
128.团队扁平型组织层级结构增大领导者控制幅度(判断) Y
129.团队的价值包含团队精神的积极作用和团队物质性资源的积极作用。(判断) Y
130.团队共同的核心价值观排斥成员在次要的边缘价值观上的差异。(判断) N
131.人员是团队的最根本的要素。(判断) Y
132.制定团队规范可以采用以下两种方法：目标一任务定义法和企业发展定义法(判断) N
133.创建团队一般包括五个步骤：确定团队目标，确定团队类型，分析团队角色，配置团队人员，促使团队成员心理融洽。(判断) Y
134.智力和知识资产可以分析为显性的和隐性的，对显性知识资产如何分享和管理是比较困难的(判断) N
135.团队群体与非团队群体是可以相互转化的。在转化的过程中，存在类似团队的合作群体。类似团队的合作群体，称为“准团队”。(判断) Y
136.团队不能够容忍他们的边缘价值观受到成员的质疑，不能容忍边缘价值观的内部分歧。(判断) N
137.表层的个人信息，包括个人姓名、原来的工作部门、学历、专业、专长及个人对事物的态度、对事物价值的评价和判断。(判断) N
138.团队自我管理模式组织结构层次多，金字塔型(判断) N
139.个体与群体利益的整合是动态的平衡。(判断) Y
140.利用社会助长原理来激发创造力的一个具体方法是“头脑风暴法”(判断) Y
141.互动是团队的根本活动方式。(判断) N
142.团队建设的第一件大事就是设置明确的共同目标。(判断) Y
143.简单地说，学习型组织就是能够持续学习的组织。(判断) Y
144.开发团队创造力的关键，在于有效提高人才个体和群体的创造素质。(判断) Y
145.组织为实现特定目标而从内部抽调一些人组成一个团队，这个过程就是团队的创建阶段(判断) N 146.实现目标最根本的是团队需要获得所在组织最高领导层的理解和支持。(判断) Y
147.所谓管理创新空间是指管理创新行为与结果存在的时空范围，即管理创新的可能性(判断) Y 148.团队具有七个核心要素：人员、目标、机遇、信任、合作、自愿和能力。(判断) 错误
149.团队工作能力是保证团队运行稳定有效的重要因素(判断) N
150.美国注重群体创新，日本注重个体创新。(判断) N
151.建设团队必须实行利益整合原则，即协调团队成员个人利益与团队利益。(判断) Y
152.管理创新原则是管理创新的基准和出发点。(判断) Y
153.团队建设要经过创建阶段、成长阶段和成熟阶段。(判断) Y
154.目标是一个有层次的系统。总目标及工作任务确定后，就可以根据目标对人的技能、品格、性格特征等的要求考虑团队成员人选。(判断) ?Y
155.从内容来看，团队精神的主要构成要素包括成员对团队目标和团队核心价值观的认同、为团队贡献的意识、合作的意识以及凝聚力。(判断) Y
156.发展团队成员个人能力时在工作中有一定的轮换工作的机会，以发展比较广泛的业务能力。(判断) Y
157.培养团队情感的途径包括间接经验途径和直接经验途径。(判断) Y
158.精神激励与物质激励两者相加的结果，其综合的激励力量并非总是简单相加的和(判断) Y 159.在重新调整互动关系阶段，人们对于团队内部的不协调只能依赖自发的个人自我调整。(判断) N 160.核心价值观是成员发挥个人积极性集中指向的焦点。(判断) N
161.提供组织成员发展职业能力的机会和条件属于团队领导关心人的行为表现。(判断) N
162.团队品质的主要内容包括团队精神、团队能力、团队规范和团队信任气氛。(判断) Y
163.中度自我管理团队对自己的很多业务流程负责(判断) Y
164.凝聚力体现为成员归属感、相互喜欢和相互信任等心理关系的融洽。(判断) Y
165.合作是团队的根本活动方式。(判断) Y
166.边缘的价值观关系到群体次要的问题，经常涉及解决问题的方法、手段的看法。(判断) Y 167.使用目标激励法要注意目标要有一定的难度，既不能太容易也不能太难实现。(判断) Y
168.战术目标是连接宗旨、使命和成果的一个中介环节(判断) N
169.期望是正式的书面的契约、规定，是正式的，(判断) N
170.就企业来说，一般可以按照组织系统的主要职能划分建立管理团队、生产团队、营销团队和咨询团队。(判断) Y
171.在团队沟通气氛中，平等因素成为人们坦率沟通的基础因素。(判断) N
172.在团队建设的整个过程中，贯穿始终的必不可少的组织要素是沟通、合作和领导。(判断) 错误173.发挥思维的变通性特点，需要变“两极式”思维为“中介式”思维(判断) Y
174.团队规范是团队效能和绩效的必要条件。(判断) N
175.4个典型的群体形态中，团队合作程度最低的是准团队。(判断)错误
176.规则要考虑特别情况，留有一定的灵活性。(判断) Y
177.团队新成员融合过程经历以下四个典型阶段：交流个人表层信息的阶段、暴露互动关系不协调的阶段、重新调整互动关系的阶段、稳定运行的强凝聚力阶段(判断) 错误
178.获得信息情报的能力为创造型人才应具有七种能力之首。(判断) N
179.理解倾听到的内容的含义是有效倾听的第三个环节(判断) N
180.大量事实表明，只有在实际利益很大，且涉及公平或不公平的问题，才能对人的心理有很大的影响。
(判断) N
181.创新意识是天生就有的，但是是也可通过后天有目的的培养而获得(判断) N
182.有创造能力的人，首先是激情。(判断) N
183.由于有了自主权，成员更有责任心，有更大的成就感，同时感觉到更大的满意，离职的人员很少。(判断)
184.沟通的效果最终体现在发出的信息与被接收和理解的信息的一致性方面。(判断)
185.团队品质的主要内容包括团队精神、、团队规范和。(填空)、团队能力、、团队信任气氛
186.“智子疑邻”这个成语可以看做是在影射之间因缺乏交流沟通而引起的猜疑。(填空)平级
187.创造力是通过想象提出、创造新事物、新问题的能力。(填空)新设想\发现和解决
188.团队角色可以分为、临时角色、工作岗位角色和。(填空)一般角色、、、非正式角色
189.团队领导人应具备的品格：、关心人、、鼓励不同意见、、会用德才兼备的人才。(填空)信任人、尊重人、诚信待人、
190.是团队工作和团队合作的心理动力，是团队的心理动力基础。(填空)团队精神
191.养成团队品质的第三项任务和目标是发展适合团队的规范。(填空)高效率工作方式
192.是团队合作的心理基础。(填空)信任
193.在思维创新中，要发挥思维的超越性特点，变“”为“超前式思维”。(填空)过去式思维
194.在团队建设中，人们的是团队精神中最集中表现的心理要素。(填空)心理凝聚力
195.在团队沟通气氛中，成为人们坦率沟通的基础因素。(填空)信任因素
196.有创造能力的人必须具备的素质是什么？(简答)自信、激情、开拓、意志
197.组织系统对团队的支持有哪些？(简答)组织文化氛围的支持，组织管理政策的支持，组织资源的支持，组织结构的支持，组织领导人的支持。
198.组织领导者应关注组织成员有哪些强烈需求？(简答)工作保障，薪酬，退休待遇，发挥、发展专业能力的机会，升迁机会，良好的组织文化氛围。
199.团队人员的配置方式有哪几种？(简答)指派领导、沟通协商、自荐考核、临时组合。
200.统倾听是作为调查研究的组成部分持续收集信息的方法。(判断) Y
2019年会计继续教育专业课部分题目及答案.doc
《政府会计制度》衔接的处理规定--中小学校题目及答案 资产负债表分析题目及答案 《政府会计制度—行政事业单位会计科目和报表》讲解题目及答案 《行政事业单位内部控制报告管理制度》解读题目及答案 ●行政事业单位资产的计量属性主要包括历史成本、重置成本、现值、公允价值和名 义金额。（）正确 ●将原账的“银行存款”科目余额中属于新制度规定受托代理资产的金额，转入（）银 行存款-受托代理资产 ●登记新账时，按照确定的盘盈资产及其成本，分别借记有关资产科目，按照盘盈资 产成本的合计金额，贷记（）。累计盈余 ●事业单位会计一般以收付实现制为基础，经营业务（含应收应付业务）可采用权责 发生制。（）正确 ●中小学校食堂实行独立核算或对食堂收支等主要业务实行独立核算的，年末应当将 食堂的报表信息并入学校相关报表的相应项目，并抵销中小学校与食堂的内部业务或事项对中小学校报表的影响。（）正确 ●中小学校在原账的“存货”科目中核算了属于新制度规定的受托代理物资的，应当将 原账的“存货”科目余额中属于受托代理物资的金额，转入新账的“受托代理负债”科目。（）错误 ●政府会计主体过去的经济业务或者事项形成的，由政府会计主体控制的，预期能够 产生服务潜力或者带来经济利益流入的经济资源是（）。资产 ●根据新政府会计制度，事业单位旧制度中的“应付账款”科目，在新制度下拆分为3 个会计科目，其中不包括（）。预付账款 ●新制度设置了“其他结余”和“非财政拨款结余分配”科目。由于这两个科目年初无余 额，在新旧制度转换时，无需对“其他结余”和“非财政拨款结余分配”科目进行新账年初余额登记。（）正确 ●中小学固定资产折旧年限不可能是（）。7年 ●负债是指政府会计主体过去的经济业务或者事项形成的，预期会导致经济资源流出 政府会计主体的潜在义务。（）错误 ●事业单位会计要素不包括（）。费用 ●不属于新政府会计制度净资产科目的有（）。财政应返还额度 ●净资产金额取决于资产和负债的计量。（）正确 ●预算结余不包括（）。本期盈余 ●单位会计核算应当具备财务会计与预算会计双重功能，实现财务会计与预算会计适 度分离并相互衔接，全面、清晰反映单位财务信息和预算执行信。（）正确 ●事业单位会计一般以收付实现制为基础，经营业务（含应收应付业务）可采用权责 发生制。（）正确 ●净资产金额取决于资产和负债的计量。（）正确 ●在下列选项中，属于商业债权的是（）。应收票据 ●A企业2017年资产负债表中所有者权益的构成如下：实收资本1000万元，资本公 积300万元，其他综合收益200万，盈余公积100万元，未分配利润500万元，从资本结构的角度来看，投入资本与留存收益的数额分别是（）。1300；600 ●资产的现今含量越高，企业的财务弹性就越大。（）正确 ●存货涉及到采购和销售，实质上是企业盈利最核心的一个环节。（）正确
团队建设拓展训练方案
团队建设拓展训练方案 团队建设拓展训练方案(一) 一、方案简介 在企业无国界竞争到来的时代，在世界500强企业几乎全数进入中国市场的今天，团队建设精神为什么一直是中国企业长久的痛?团队建设精神为什么会成为中华文明和中国企业的最大软肋及我们向世界先进文明、向世界上最优秀和强大的企业与组织跨越的最大沟壑?高绩效团队建设的组织基因、文化基因、制度基因和技术基因到底是什么?仰仗于户外拓展、团队建设技术、企业文化活动等等诸多方面的努力，可以融洽我们组织的气氛，却根本不可能从基因上让团队建设精神融入我们的血脉，这是为什么?团队建设精神的标本兼治的方法到底是什么?这些问题，几乎是中国绝大多数企业领导人和管理者苦苦寻思而不得其解的痛苦话题。 团队建设成员的划分可以有多个标准，新员工和老员工，年轻员工和中年员工，男员工和女员工，骨干员工和普通员工，听话的员工和不听话的员工，有主见的员工和没主见的员工，高学历员工和低学历员工，勤奋的员工和懒惰的员工，高层员工中层员工和底层员工，不同的员工分类我们对应着不同的管理对策。我讲的团队成员的划分是按态度分的三类员工，工作积极的员工、普通的员工、落后的员工。 培训天数：1-3天 培训方式：户外拓展，室内拓展 培训目的：团队建设 适合人数：30人以上 二、课程目标 此次培训在计划的同时，提供一个放松的空间、交流的平台，使大家在快乐的体验中重新认识自我、感受团队，放松身心，沟通无阻，增强团队的凝聚力，逐渐建立和优化团队。 三、课程效果 1、建立信任，拥抱冲突充分投入勇担责任重视结果引导组织成员互相信任，不互相猜忌，精诚合作，把时间和精力花在解决实际问题上，而不是花在相互猜疑上; 2、拥抱冲突，引导组织成员不要惧怕冲突，要直言不讳、据理力争，敢于接纳不同意见，“对事不对人”地充分沟通，降低沟通的成本; 3、充分投入，引导组织成员形成锁定目标、科学计划、合理分工、明确责任的意识，真正把想法落实到行动上，遇到困难时果断调整计划，直指目标，不存犹豫，勇往直前; 4、勇担责任，引导组织成员敢于直面责任，做到高标准、严要求、重责任、敢担当，敢于直面自己的错误同时并指出他人的错误协助他改进;
(团队建设)如何建立一个高效团队
如何建立一个高效团队 团队管理是现代管理新理念中的核心理念之一，它强调的是组织的整体效应，追求的是创新、高效、综合实力和抗风险的能力。从企业的发展角度来说，团队的精神和力量是企业可持续发展的内在动力，是一个现代企业生存与发展必不可少的要素。 一、建班子、定战略、带队伍 一个企业要成功必须走自己的路，任何企业在作成功经验总结的时候，往往都是“事后诸葛亮”，我们无法知道一个企业到底怎么做一定会成功，但是可以知道一个企业要想成功必须作些什么，我们不能单纯模仿别人的经验，而是应该加上自己对市场的观察、思考，策划，要带有自己特色的东西，只有这样才能保证成功，所以首先我们应该很清楚知道我们现在应该干什么，下一步应该干什么。只有我们方向正确了，组织框架搭好了，剩下的只需要加强管理创效益，是不会犯根本性错误。任何公司要发展，要对员工负责，我们必须建班子，定战略，带队伍。 首先要建班子：有一个领导班子，由三部分组成，一把手也就是班子的责任者，二是核心成员，他是部门全局问题的策划和支持者，三是重要的功能负责人，是参与班子的决议，营销执行者，在重大问题的决策程序上应该是要求立项、调查、研讨、决策。而且主要程序应是“听多数人意见，和少数人商量，核心说了算”的。
定战略：也应有五个关键问题： （1）确定中长远目标； （2）确定实现目标的总体战线和阶段； （3）制定目前的目标； （4）确立采取什么方式进行战术动作的分解； （5）在实施中如何进行调整。 这实际上也是管理层共同考虑的问题，每个分公司、市场部及办事处主任针对自己具体的分公司、市场部及办事处通过民主协商必须确定下来，这样销售过程中才能稳而不乱，有根有据带队伍，这是保证任务顺利完成。 带队伍：关键问题如何管好一个团队，一个团队能否发挥出应有的水平，这就要挖掘一个管理者的技能水平。 也应该注意五个要点： （1）优化的组织结构和岗位设置； （2）以岗位责任制为核心制度； （3）要完善和落实考评和激励机制； （4）建立负责培训体系；
教师继续教育专业课答案
. ) (2）。分、学校作为法人的主要特点（1 公益性 民事活动范围的有限性 财产的受限性 盈利性）等有机、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（ 2(2统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。) 分 德育 智育 体育 美育 、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学3) 工作的，应当予以补贴。(2分 边远贫困地区 县级中小学少数民族地区 乡镇中学 ) ）。、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（4 (2分 看爱国影片 读爱国人物故事参观一些工厂的生产过程 参观烈士纪念馆)
分(2）。、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（5 10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配 . . 家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守(岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士10 它们 10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段 10 岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向) 、以下不属于中小学德育教育的内容？（(2）6分 职业道德 社会公德 家庭美德以及个人品质国家政权、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人7) 分思想道德建设的主要任务包括（）。(2 增强爱国精神，弘扬民族精神 确立远大志向，树立正确的理想信念 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为 提高基本素质，促进未成年人的全面发展 ) ）。、遭遇火险正确脱险方法有下面的哪几条（8 (2分 用湿毛巾掩住口鼻，从安全通道匍匐前进 披上浸湿的衣物，向安全出口方向逃生 用床单、衣服等自制简易救生绳从楼上小心滑下
高效团队建设培训课程方案
浙江移动通信有限责任公司EXTRAIN打造高绩效团队培训课程简 案 团队·合作·沟通 收文者: 浙江移动通信有限责任公司 发文者: 杭州合致行(EXTRAIN) 日期: 2009-04－01 浙江移动通信有限责任公司杭州合致行企业管理咨询有限公司 浙江省杭州市环城北路288号杭州市万塘路252号计量大厦2105室 ZIP：310006 ZIP：310012 TEL：86－571－TEL：86-、88397296 FAX：86－571－FAX：86--8018 Http://Http：// E-mail: W E-mail:
第一部分保密与版权协议 此项目书目的是促使杭州合致行企业管理咨询有限公司 (以下称为甲方) 与贵公司(以下称为乙方) 能够达成合作。 在甲方与乙方合作期间，甲方从乙方所得的资料，甲方将会绝对保密。甲方在此做出保证甲方所有工作人员必定将任何形式的资料严格保密。 再者，在于合作期间，甲方依据我国著作权法对课程资料、课本题材、计划书 (包括此计划书)、程序、方案、方法、理论及意见等拥有著作权（版权），乙方保证不向第三方泄露或出让以上提及的课程全部信息。
第二部分 EXTRAIN公司简介 杭州合致行企业管理咨询公司（）是华东地区首批专业从事体验式培训的管理咨询机构之一。自成立以来，就以其独特的培训方式，高素质的培训师队伍，优秀的培训品质，周到的培训服务得到各类商业机构、企事业单位的认可及支持。迄今为止，已经为包括中国移动、摩托罗拉、诺基亚（中国）、UT斯达康、浙江大学、葛兰素史克、中国建设银行等300多家企事业单位、50000万多各类员工提供了各类培训课程，2003年荣膺浙江八大企管培 训机构之一。首批获得户外体育经营许可证。 拥有一支高素质的培训师队伍和专业的培训顾问群体，其中80%以上的培训师拥有硕士及以上学位及跨国公司工作经验，正是这样优秀的团队使得在华东地区体验式培训领域处于领导者地位。 重视自有师资培训和课程研发工作，每年投入大量的人力、财力致力于开发符合客户需求的新课程。目前，公司在为客户提供各类有培训品质的“户外团队建设培训课程的同时，还推出各类高阶的体验式课程：包括各类沙盘模拟课程，计算机情境模拟课程、生死99秒团队课程、“团队为王”定向高效团队课程、“沙漠淘金”决策课程、全英文跨文化沟通体验式培训课程等等，备受客户好评。 在客户的支持和员工的努力下，一直稳步发展。目前，已在杭州、无锡、温州等地设立了分支机构并投资建造了专用的培训基地，为越来越多的客户提供服务。如今，已成为浙江大学研究生院指定培训基地； 浙江大学EMBA、MBA指定培训基地； 浙江移动指定培训合作机构； 中南财经政法大学EMBA浙江班长期合作伙伴； 浙江工业大学MBA长期合作伙伴；
2012继续教育作业 答案
中等职业学校（中师）教师思考题 第一次作业： （本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题） 1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。 马斯洛的需要层次论认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级。马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到部分满足后才会寻求高级需要的满足。马斯洛对这五种需要进行了进一步的区分：位于需要层次图底部的四种需要被归为缺失需要，它是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足，但是这些需要一旦满足，个体有关这方面的动机就将减少甚至消失。如果所有的缺失需要都得到了一定的满足，那么个体将继续追求自我实现的需要，自我实现需要被称为成长孺要，它能够让个体生活得更有质量。与缺失需要相反，成长需要永远得不到完全的满足， 当较低层次的需要得到满足后，人最后要满足的是自我实现的需要。自我实现是使自己更完备、更完美，能够充分发挥自己的能力，实现个人的最大价值的需要。为了更加理解自我实现，马斯洛研究了很多他认为达到了自我实现的标准的个体，如罗斯福总统，托马斯?杰斐逊和爱因斯坦等，他发现，虽然总计不会超过1％的人能彻底地达到自我实现的状态，但每个人都在为此奋斗。 2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？ 在普通课程领域，经过从博比特到泰勒的努力，已形成了一套科学、严密的课程开发程序。美国学者泰勒在《课程编制的具体方法》一文中提出，课程编制的过程有四个主要步骤：确定教育目标；选择教育经验，即教育内容；组织教育内容；评价教育效果。另一位美国学者塔巴提出了编制课程的七个步骤：预测社会和学生的需要、提出教育目标、选择教育内容、组织教育内容、选择学习经验、组织学习经验、确定评价的对象和方法。 在中等职业教育领域，目前已建构了许多课程开发程序，但是在实践中，有些程序普遍存在过于笼统，操作性不足，未能真正反映课程开发实际，不能真正指导中等职业教育课程开发实践等问题。鉴于此，有学者在实践中摸索出了一套包括十个环节的中等职业教育课程开发程序①，这十个步骤由依次递进的环节 ①石伟平，徐国庆. 职业教育课程开发技术[M]. 上海：上海教育出版社，2006：20-23。
继续教育专业课及答案
1、（）是用来描述随机变量与其数学期望的分散程度。 A、数学值 B、期望值 C、标准差 D、方差 2、在测量条件不变的情况下，用一已知的标准量去替代未知的被测量，通过调整标准量而保持替代前后仪器的示值不变，于是标准量的值等于被测量值，这种方法是（）。 A、微差法 B、替代法 C、对照法 D、测量法 3、时标T0=1us，若计数值N=10000，则显示的Tx为“10000”us或“10.000”ms。如时标T0=10us，则计数器N=1000，显示的Tx为（）ms。 A、“1.00” B、“10.00” C、“100.00” D、“1000.00” 4、量的名称为（），它相对应的单位名称为砍（德拉）。 A、热力学温度 B、发光强度 C、物质的量 D、质量 5、在同一测量条件下，多次测量重复同一量时，测量误差的绝对值和符号都保持不变，或在测量条件改变
时，按一定规律变化的误差，称为（ ）。 A 、非随机误差 B 、随机误差 C 、系统误差 D 、粗大误差 6、（ ）是频率综合技术中的乘法器。 A 、混频器 B 、分频器 C 、差频器 D 、倍频器 7、（ ）就是通过对实验数据的计算，采用数理统计的方法，确定它们之间的数量关系，即用数学表达式表示各变量之间关系。 A 、列表法 B 、图示法 C 、经验公式法 D 、近似运算法 1、在有效数字的处理中，数字修约的规则是（ ）。 A 、小于5舍去-末位不变 B 、大于5舍去-末位不变 C 、大于5进1-在末位增1 D 、等于5时，取偶数
2、为了提高测量准确度，在比较中可采用各种减小测量误差的方法，比如（）。 A、微差法 B、替代法 C、对照法 D、测量法 3、频率变换包括（）。 A、检波 B、斩波 C、变频 D、频率合成 4、双积分式ADC的原理框图包括（）。 A、积分器 B、过零比较器 C、计数器 D、逻辑控制电路 5、测量结果与（）有关。 A、测试数值 B、测试单位 C、测量数值 D、测量单位 6、若是变化的系统误差，系统误差的发现方法有（）。 A、残差观察法
{团队建设}团队训练主题教学
（团队建设）团队训练主题 教学
盲人走路和单手系鞋带(主题式教学) 课题：体育和游戏 体育和大脑思维的发展 课的描述： 这是壹种通过游戏形式发展学生大脑的分析、判断能力，增强学生触觉灵敏性的方法。学生通过对某些行为的模仿，体会于视觉未知情况下如何对外界事物进行分析、判断且学会解决自己困难的方法。 学习目标： 1、于参加活动的同时使自己的、判断能力得到提高。 2、通过参和课内的身体活动学习游戏规则和策略。 3、于个人发展中成长。于和同伴的交往中学会和他人协作，于游戏的过程中学会如何 公平地、正当地去竞争。 4、尽最大努力达到每壹个目标时，成就感和对公平竞争的理解力将得到发展。 5、通过游戏活动中对残障人士日常行为的模仿，体会残障人士于生活中遇到的困难， 认识、接受和理解于社会群体内的个体差异。从而养成于生活中理解他人，乐于帮助他人的良好品行。 器材： 实心球10个 体操棒5根 蒙眼布5张 绳子10根 跨栏架4个 常规练习：
于进行游戏活动之前，学生必须先进行5—10分钟的准备活动，包括针对身体各关节的徒手操，围绕操场慢跑等。 游戏方法： 1、单手系鞋带的玩法： 准备： 于长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，每组10人。每壹组同学分别于跑道的起点和终点各站5名同学，且 用绳子将左手和身体绑于壹起，于跑道上放置壹跨栏架作为障碍物。终点的学生将自己的鞋带解开，于终点处分别安排4位同学作为裁判，教师用秒表计时且 发令。如下图： 方法： 教师发出“预备——跑”的口令后，各组同学迅速向终点跑去，于跑的过程中必须钻过作为障碍物的跨栏架，当学生跑到终点时和等于那儿的同学同时用没有和身体绑于壹起的手将散开的鞋带系上；然后迅速返回起点。依次接力。最先完成的队为胜方。 规则： （1）本比赛为分道跑，不能串道影响他人。 （2）于过障碍物（跨栏架）时必须从跨栏架下钻过。不允许碰倒跨栏架。 （3）于系鞋带时，俩名同学只能用没有和身体绑于壹起的手，其他队员不允许帮助。 注意事项： （1）于跑步前进的过程中，应以安全为主。 （2）于系鞋带的时候，必须完全系好鞋带后方可返回和下壹名队员交接。
新版《提升团队管理效能沙盘训练》
提升班组管理效能团队沙盘训练课纲 实战型管理教练-黄俭老师简介： 滨江双创联盟荣誉理事长；上海蓝草企业管理咨询有限公司首席讲师；多家知名企业特聘高级管理顾问。 黄老师多年在企业管理、公司战略规划、市场营销、品牌建设、员工管理、绩效考核、上市公司等等方面有着丰富的实践经验；深刻理解了东西方管理精髓。进入培训教育行业，作为资深培训讲师，在企业内训课、公开课、CEO总裁班等百余家企业和大学课堂讲授战略管理、营销管理、品牌管理等领域专业课程，结合自身的企业实践和理论研究，开发的具有知识产权的一系列新营销课程收到企业和广大学员的欢迎和热烈反馈。听黄老师上课，可以聆听他的职场经历，分享他的成绩，干货多多！课程突出实用性、故事性、新鲜性和幽默性。宽广的知识体系、丰富的管理实践、积极向上、幽默风趣构成了独特的教学培训风格，深受听众欢迎。通过一系列案例剖析点评，使管理人员掌握一些管理先进理念，分析技巧、提高解决问题的能力。 擅长领域：战略管理/领导力系列/ 经典营销/新营销/大数据营销 授课风格：采用情景式教学法，运用相关的角色模拟和案例分析诠释授课内容，理论与实战并举，侧重实战，结合视听教材，帮助学员在理论基础与实践应用方面全面提升。广大的学员认为授课风格为：幽默风趣、条理清晰、实战、理论联系实际。 主讲课程： 1、《MCT管理教练技术》 2、《MTP中层管理技能提升训练》三 3、《高效能人士的七个习惯》 4、《高效沟通与激励》 5、《目标与计划管理》 6、《高效能团队建设》 为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。 蓝草企业精心准备的课程，学习达成当前岗位知识与技能；晋升岗位所需知识与技能；蓝草企业课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；特别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。
大学网络与继续教育学院春季大作业答案
《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么？ 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？ 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？ 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？ 社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
继续教育作业答案全部
2010年 一 一是评价功能失调，过分强调甄别和选拔的功能忽视改进、激励、发展的功能。二是评价重心仍过分关注活动结果。三是评价主体单一。四是评价标准机械单一。五是评价内容片面，过于注重学业成绩。六是评价方法单调，过于注重量化评价和传统的纸笔测验。七是以评价结果的反馈和认同。八是评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位。作为一名老师，要公正客观地对待自己的每一个学生。一、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，或者，相信他的明天会比今天好。三、因势利导，化消极因素为积极因素。差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，厚爱差生，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，一定会促进中差生的进步和发展。 二 1、上述法条《义务教育法（修订）》（2006）的强调了义务教育的强迫性、免费性和义务性。 2、《义务教育法》实施20年后，新《义务教育法》的通过，对新世纪的中国教育发展来说，是一件具有深远意义的大事。从教育法制建设角度讲，新《义务教育法》的出台也是中国教育法制建设一个新的、重要的标志。新《义务教育法》总结了《义务教育法》实施20年的历史经验和教训，对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改。从义务教育发展来看，关乎整个民族素质的提高和民族的复兴，对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用，是义务教育的一个新的里程碑。无论从义务教育本身、教育法制建设，乃至中国教育事业的发展来说，新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。 三 学校的领导及教师是否具有创新精神，是否把课堂教学真正交给学生，是否有培养教师的创新精神和提高学生实践能力的精神。基础教育阶段的学校建设应运用策略是：创新教育体了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。一、校长的创新教育理念：尊重个性，挖掘潜力，搭建平台1、发现教师的闪光点。 2、为教师提供发展机会，创造教师成才的条件。 3、在教师队伍建设上，要树立了全面、开放的人才观。 4、培养名师，搭建平台，需要有放眼世界的眼光。二、管理制度创新：重视团队建设，建立有利于教师共同发展的机制。基础教育就要讲综合素质，中学生要通过多个学科统一考核才能升人大学。这种评价体系和考试性质才能获得学校整体教育质量的提升。 三、课程设置创新：加强校本培训，“引领”教师成才。学校文化是学校全体成员共享的核心价值观，它会统率和规范学校每一位成员行事的态度与方式，体现在全体师生的各个方面。（一）启动学校文化自觉（二）注重学校大文化建设（三）重视学校价值观培育（四）构建学习型学校（五）塑造合作性学校文化 四 我认为想要做好班主任工作，必须做到八个“用心”：一、用心充实自己，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。要向书本去学，要向同行去学，要向学生学习，要做中学、学中做。二、用心呵护学生。班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。三、用心对待学生。用心对待学生，必须平等民主地对
2019教师继续教育专业课答案
1、学校作为法人的主要特点（）。(2分) 公益性 民事活动范围的有限性 财产的受限性 盈利性 2、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。(2分) 德育 智育 体育 美育 3、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。(2分) 边远贫困地区 县级中小学 少数民族地区 乡镇中学 4、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（）。(2分) 看爱国影片 读爱国人物故事 参观一些工厂的生产过程
参观烈士纪念馆 5、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（）。(2分) 10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配 10岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士(家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守它们 10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段 10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向 6、以下不属于中小学德育教育的内容？（）(2分) 职业道德 社会公德 家庭美德以及个人品质 国家政权 7、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括（）。(2分) 增强爱国精神，弘扬民族精神 确立远大志向，树立正确的理想信念 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为 提高基本素质，促进未成年人的全面发展 8、遭遇火险正确脱险方法有下面的哪几条（）。(2分) 用湿毛巾掩住口鼻，从安全通道匍匐前进 披上浸湿的衣物，向安全出口方向逃生 用床单、衣服等自制简易救生绳从楼上小心滑下
拓展训练团队建设实用教程
《拓展训练团队建设》授课资料 课程时间：1天 培训要求：团队意识；个人潜能；团队合作；凝聚力；归属感 培训基地：拓展基地 培训目标：融洽团队氛围，提升团队意识，增强团队归属感，打造完美团队！ 随着21世纪市场经济的飞速发展，工作压力也日趋加大，人与人的关系也日趋淡漠。针对企业员工的特性，以体验式拓展的方式，舒缓员工压力，同时也加强企业团队建设，使团队成员整合，互动，达到培训效果。 一、前言 1、户外拓展概述 ?户外拓展的定义与历史发展 ?介绍一天的项目安排 ?户外拓展的注意事项（安全提示） 二、热身破冰 破冰起航：让你的身体热起来，让你的心灵动起来 何为“破冰”？顾名思义，所谓“冰”是指人与人之间的成见，人与人之 间坚硬的看法，看法会转化为固定的信念，人与人之间结了一层不易融化的坚冰。这种信念会潜移默化成一股固定的情绪（如不满、看不惯等），这些情绪接而自然表现为各种日常行为（摩擦、斗气、相互攻击等）。而“破冰训练”便是通过一些团队游戏和身体的接触要消除人与人之间，团队成员之间的成见。 ?身体舒展运动：通过对引导学员的从头到脚的相关关节运动，让学员更好的舒展身体，为一天的活动做好身体上的准备。 ?心灵感应：学员围成一个圆圈，面向圆心站好，培训师指定一名学员做为发电机，发电以后通过学员进行快速传递，最后再到发电机处，培训 师进行计时，考察反应力。 ?抓手指：学员围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的 口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、 2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉， 以抓住次数多者为胜。让学员集中注意力。 ?万里长城：参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时 前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚。 让大家依然双手搭住前面一人双肩，但距离缩短，再试一次，所有人都 坐住了，开始倒数10-9-8-。。。-1），站起。主要目的：考察协调与快 速反应，同时拉近成员之间的距离。 ?桃花朵朵开：学员围成一个圆圈，每个学员代表一朵桃花，学员围着圆
中小IT企业的高效团队建设
21世纪是团队至上的世纪。 随着新经济和知识经济的到来，IT企业，尤其是中小IT企业身处的市场环境可以说是风云变幻，面临的竞争压力也是空前的严峻。据调查表明，现在美国平均每年要倒闭几万家企业，在美国的高新科技产业中，只有10％能活过5年，90％不到5年就倒闭了。在我国1T业内这种情况更是有过之而无不及。在激烈的市场竞争和组织变革中，中小IT企业要想生存与发展，要想通过提高产品和服务质量来满足消费者的需求，在自己细分的目标市场中之与大企业的竞争中赢得自身的相对竞争优势，就必须根据自身规模小、灵活.反应敏捷的特点，打造与其相适应的高绩效、柔性化的团队。高绩效的团队不仅对于中小IT企业的健康运行和发展发挥着至关重要的作用，而且它还有利于组织更好地发挥雇员的才能，提高企业运行的效率和自身的市场竞争力，有利于中小IT企业的快速成长和长远发展。 一、团队的工作原理及发展模式 所谓团队就是一群人以项目或任务为导向，成员之间同心协力，用群体(10人左右为宜)的智慧结合成巨大的创造力，高效地实现团队共同的目标。现今的典型的团队工作方式更多地呈现出项目型的特征，根据特定工作任务要求，挑选合适的人员形成团队人员配备，同时提供必要的资源支持，包括＿定程度内自由调拨资源和自主决定工作流程的权力，在达成以共同目标为导向的共识下创建团队。团队一般是临时性的，当团队任务或﹁个项目完成之后，团队成员即宣告解散，回到各自的原部门或进入新的工作团体。而以团队的方式协同工作时，更重视成员间的信息交流、技能互补以及角色分担等。其具体工作流程图如下： 团队的发展有两种典型的模式：一是蜕变模式，是以形成，风暴、整合。执行和解散5个阶段来描述团队的发展过程。二是影响模式，主要由包含，约束和影响3个阶段构成。在包含阶段成员经由实际的参与来试探与了解不同的意见；约束阶段团队开始对决策方式、解决问题的模式、个人的姿态、基本立场、对立意见等的处理进行协调；而在影响阶段成员之间注重相互的支持与整合行动，彼此意见一致，寻找工作的搭档与成功的可能性。 可见，团队的工作方式是团队成员之间紧密结合。相互作用而协同的过程，在这种协同的过程中，可以满足团队成员归属的需求，尊重的需求和自我实现的需求。
高中继续教育作业答案演示教学
1、在学生学习“原子结构与元素性质”这部分内容时， 常见问题有哪些？如何根据自己教学实践加以解决？ “物质结构与性质”作为高中化学新课程的一个选修模块,侧重于帮助学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,研究物质构成的奥秘,认识物质结构与性质之间的关系,提高分析问题和解决问题的能力。 针对“物质结构与性质”这部分内容的教学研究,一般局限于物质结构有关的概念间逻辑关系的梳理与建构,忽视了学生化学认识的形成发展,忽视了学生对物质及其变化的理解力的形成。本研究的目的就在于深入探查学生对于这部分内容的已有认识和已有的认识方式,运用高中化学选修模块教材《物质结构与性质》对学生施加影响,通过各种方法研究学生认识方式的转变以及认识的形成发展。 1.对学生已有认识及认识方式的测查 对学生已有认识及认识方式的测查,是围绕“原子结构”、“微粒间的相互作用”和“物质的聚集状态与物质性质”3部分进行的。 (1)学生对于“原子结构”的问题主要集中在以下的3个方面。 学生对于“原子结构与元素性质的关系”存在着各种糊涂的认识,如有些学生将单质的性质误认为是元素的性质,还有些学生将原子结构、元素在周期表中的位置误认为是对元素性质的描述。 (2)对于微粒间的相互作用,我们以共价键作为主要讨论对象,学生对于共价键的认识处于“经典价键理论”的阶段。而对“微粒间的相互作用与物质性质的关系”的认识,学生已经意识到元素的性质会对分子性质产生影响,同时认识到相互作用的强弱也会对分子性质产生影响。 (3)学生对物质的聚集状态的认识属于粒子模型,也就是说他们已经完成了物质的连续模型到粒子模型的转变;其次,大部分学生还清楚地认识到构成物质的微粒不是静止的,而是杂乱无章地运动,在运动的过程中,有可能发生碰撞。而对于“物质的聚集状态与物质性质的关系”的认识,我们发现学生并没有意识到物质的某些性质和物质的聚集状态是紧密相关的。 那么,在《物质结构与性质》选修模块教材学习前,学生对于有关物质结构与性质的基本知识之间的相互关系是怎样认识的呢?我们发现:有些学生的物质结构知识和物质性质的知识是完全孤立的,也有一些学生认为物质的结构和性质之间是有一定关系的。在物质结构部分,这部分学生能够在物质类别、作用力的类别、构成微粒等之间建立联系,形成了较好的结构。 2.教材中的认识结构分析 从整本教材来看,学生应当形成的认识主要包括2个层面:一个是结构层面的认识,一个是
2019年继续教育专业课有机化学试题及答案
有机化学 返回上一级 单选题（共30题，每题2分） 1 ．下列化合物最容易发生亲电取代反应的是（）。 ?A． 苯 ? ?B． 硝基苯 ? ?C． 甲苯 ? ?D． 氯苯 ? 2 ．丙烯CH3CH=CH2中双键碳原子的杂化轨道类型是（）。?A． sp3杂化 ? ?B． sp2杂化 ? ?C． sp杂化 ? ?D． 无杂化 ? 3 ．1828年维勒（F.Wohler）合成尿素时，他用的是() ?A．
? ?B． 醋酸铵 ? ?C． 草酸铵 ? ?D． 氰酸铵 ? 4 ．下列化合物在水中的溶解度顺序是：正丁烷甲乙醚正丁醇甘油?A． c>d>b>a ? ?B． d>b>c>a ? ?C． d>a>b>c ? ?D． d>c>b>a ? 5 ．当氨基酸处于pH ? ?D． 两性离子 ? 6 ．下列类型的电子能级跃迁引起物质对光的吸收波长最小的是：?A． n?s* ? ?B． s?s* ? ?C． p?p* ? ?D． p?s* ? 7 ．有关对映异构现象，叙述正确的是（） ?A． 含有手性原子的分子必定具有手性。 ? ?B． 不具有对称面的分子必定是手性分子。 ? ?C． 有对称面而没有对称中心的分子一定是手性分子。 ? ?D． 具有手性的分子必定有旋光性，一定有对映体存在。 ? 8 ．乙醇的沸点（78.3℃）与相对分子质量相等的甲醚沸点（-23.4℃）相比高的多，是由于（）。?A． 乙醇与水能形成氢键,甲醚则不能 ? ?B． 乙醇能形成分子间氢键，甲醚则不能 ? ?C． 甲醚能形成分子间氢键，乙醇则不能 ? ?D． 甲醚与水能形成氢键,乙醇则不能 ? 9 ．下列羧酸衍生物，发生水解反应时，速率最快的是（） ?A． CH3—COOC2H5 ? ?B． CH3CONH2 ? ?C． CH3COCl ? ?D． CH3COOCOCH3 ? 10 ．下列哪个试剂能够还原醛为伯醇（） ?A． NaBH4 ? 《高效团队建设课程大纲》 课程介绍（Introduction） 团队素质训练营起源于英国，最早是英国海军部用于培训海员的一套训练体制，如今在西方已成为现代企业进行员工团队整合训练最有效方式。 面对日趋激烈的市场竞争，如何建设优秀的团队？如何让团队发挥更重要的功能？如何提升应对变革需要的企业团队领导力、凝聚力、执行力？这些已成为当前各企业持续发展的迫切问题。 企业像艘航船，要谋生存和发展，必须形成团队精神。 团队不只是简单的组合，优秀团队更像是…于是，一旦作出决定，整个团队一定会受到激励，义无反顾地去执行决定。 这是一场真正提升组织与个人效能的培训、数十位企业前沿实战总裁的一致推荐，一堂激励了数万人被证明有效的课程。 区别于传统教学模式，融合了当今世界心理学、神经学、领导学、管理学、行为学等多学科的最新成果，采用多种国际最先进的训练手段，训练效果十分显著。 课程目标（Targets） ·认识一个真理：只有一个众志成城的团队才会攻无不克。 ·透彻理解打造高绩效团队的方法和技巧。 ·塑造团队成员的成功心理，有效发挥影响力。 ·激发成员树立正确价值观念与团队精神 ·快速提升团队成员沟通能力 ·使团队成员间关系、工作认识、工作程序均能加以改进。 ·提升团队成员目标意识与执行能力 培训对象（Participants） 中高层管理干部、部门经理、总监、主管与相关人员培训时限（Duration） 课时：2天（14小时） 培训讲师(Teachers）:张耀升 培训方法（Methods） 讲解\案例\中场活动\角色扮演\管理游戏 课程主体内容（Main points） 第一天 第一单元：团队和团队建设的意义 一、高绩效团队的期待 二、每个成员都应该了解到底什么是团队 三、团队建设的巨大价值 第二单元：团队建设的要素和阶段 一、团队建设核心五要素 二、团队协作的自然神奇法则 三、团队形成的四阶段 第三单元：怎样组建高效团队 一、高效团队的特征 二、团队角色的特征及其优缺点 三、怎样最佳组合团队的成员？ 高效团队建设训练课程内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128） 高效团队建设训练课程 ---------------塑造高绩效团队带头人，发扬团队合力----------- 一、课程对象: 1、部门正、副主管、经理，项目经理 2、一线管理人员:主管、主任 3、储备管理人员 在个性张扬的今天，团队从 所未有地被关注！ 您可能已经从许多管理大师那里，从管理期刊上，从管理丛书中，从参加过的无数培训班里了解一个无可置疑的事实"有效的团队管理是通向成功的途径"。 问题是：如何做？ 拓展高效团队课程让您自己找到答案。 场景一：一群充满疑虑的游泳者，站在水边，试探性地将脚趾伸到水中，又立即缩回；他们对将要发生的事情充满疑虑。 场景二：他们被一股莫名的力量驱使，跳入水中，心中坎坷不安，以为自己将要被水淹没；他们惊慌，奋力挣扎, 但是没有明显的结果。 场景三：渐渐地他们安定下来，意识到并不会出现危险；他们开始讨论目标，并且开始注意到身边的同伴，相互帮助，浮在水面。 场景四：他们熟悉了这个曾经令他们紧张不已的环境，成为一个团队，向共同的目标进发，并且享受着接近成功的喜悦。 场景五：他们在经历过一系列的挑战后变得更加干练和成熟，在更大的挑战面前也能镇定自若，有章有法，在团队内部充满凝聚力力的同时，他们与开始学会与其它的团队积极地合作，享受着更加成功的体验。 这就是团队发展的5个的阶段： 成立期--磨合期--稳定期--成效期--成熟期 作为团队领导的您，梦寐以求的是能使自己的团队尽快达到成熟期；然而在现实中，团队从成立走到成熟的过程并不是一帆风顺的，甚至是痛苦的! 仅仅成立了一个团队，并不意味着您的麻烦已经结束；恰恰相反，这意味着您的工作才刚刚开始！团队不会自己从成立自动走向成熟，它需要您的引领，悉心的呵护，一步一步将团队向更高的层次推进。 二、课程简介: 高绩效团队课程，将目光投向作为团队领导者的您，为您提供： 培训心得体会 怀着激动的心情，我很荣幸参加了为期两天的团队建设培训，这次团队建设培训让我记忆深刻，这是我人生中的一笔宝贵财富。在这两天里，我学到了很多东西，也有了一定的进步，同时也认识到自己的不足。忠心感谢公司领导给我们提供一次这么珍贵的培训机会，还要感谢培训的各位老师，是他们让我对团队建设有了更深的认识。这次培训内容丰富，既有户外拓展训练，又有理论培训，整个培训安排井然有序，队员们全心投入，奋勇拼搏，充满激情，相互关爱。使我认识到了什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立高绩效团队，拓展训练更是磨练了我们的意志，培养了我们团结协作，奋勇拼搏，相互关爱，相互进取的精神。这次团队建设的培训给予我的感悟和启发是一笔宝贵的财富，我将永远受益。通过这次培训，我们都有所得，有所思，有所悟。对我而言感触尤为深刻，我有以下心得体会： 一、户外拓展训练让我对团队建设有了初步的认识和了解。 在老师的指导下，我们分成了几个队，并分别给自己的队取了名字、logo、口号、队歌。每个小组均发挥自己的优势，展示自己的设计作品。通过展示，我发现队员们各有千秋、都有自己的独到之处，真是超乎想象。我们用高亢而富有含激情的声音，呼喊出我们的队名和口号，唱出我们的队歌，这些场景就仿佛还在眼前，每一个项目，每一次感动，每一次挑战，每一次自我的超越，一直到最终完成拓展培训， 我相信这些都将成为我宝贵的精神财富，激励和帮助我获得成功。 我们一共进行了仙人指路、穿越电网等几个项目的培训。给我印象最深的是“穿越电网”这个项目。“穿越电网”考验的是团队合作能力，在有限的时间内，让所有队员都穿越电网确实不是易事，需要团队拿出一个大致的脱险方案，队长必须要有大局意识观，倾听及采纳每一个队员提出意见和建议，充分了解团队的每一个队员自身素质及优点和缺点，合理有序的安排各项工作，充分发挥了每一个队员的潜力，然后综合做出有力可行的决策。通过这个项目，我深深感觉到团队的力量是很大的，团队的智慧也是很强的。关键是队员之间要相互配合，积极参与。 二、理论培训让我对什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立高绩效团队有了系统的认识和掌握。 1、通过对海尔集团、狼性文化的学习，我想到了很多，也感悟到了很多。通过系统的学习我认识到：团队就是有共同的目标并认同，为结果担负共同责任的一群人，他们有着严密的组织，各尽其责，有强有力的领导核心。团队精神就是相互合作、相互服务、相互支持、相互信赖。 2、要建立一个高效协作的团队，必须要克服缺乏信任、惧怕冲突、欠缺投入、逃避责任、无视结果这五大障碍。 信任是一个团队协作的基础，是团队高效协作的核心。冲突的爆发和解决是保持团队健康的重要条件。欠缺投入的主要原因在于团队成员没有明确的目标，或者不了解工作的真正意义。逃避责任的产生是 缺乏对整个团队的责任感和归属感造成的。当团队成员把他们的个人需要或他们的部门利益放在整个队伍的共同利益之上的时候，就导致了无视结果。 如何建设一个能够高效协作的团队，使每个成员能在团队中找到归属感，是我们各级管理人员需要认真琢磨的事情。 3、建立一支高绩效的团队，我们可以利用目标和价值观、赋能、人际关系和沟通、灵活性、最理想的生产率、认可和感谢、士气这七大策略。 三、将我们学到的团队建设的知识转化成行动，进而养成习惯，最终上升到企业文化的高度。高效团队建设课程大纲
高效团队建设训练课程
团队建设学习心得体会