综测评分细则

综测评分细则
综测评分细则

2011年—2012年生命科学学院综测相关事宜

一、前期准备工作

(一)通知各班级的同学认真阅读(2012版)《云南师范大学学生手册》第145页—162页并准备好相关加分材料和证明(包括获奖证书、等级证书的复印件等)。

(二)以班为单位成立综测评分小组和审核小组成员

1、测评单位成立审核小组,人数6-8人,由班主任、学生干部代表和学

生代表组成,其中学生代表人数不得少于一半。班主任负责指导审核

小组工作。审核小组的主要任务是:负责审议、核准分数、改正错漏。

2、评分小组由不少于综测单位的30%的同学组成(包括学生干部、党员、

学生代表),主要负责定性考评,给班级同学打分。

二、综测进行流程

1、每位同学参照(2012版)《云南师范大学学生手册》第145页—162页评分规则进行自评,评分小组对同学进行评分。

2、审核小组对班级同学的自评情况进行审核并返回学生,学生无异议后各班将自评表上交学院。

3、学院进行初步审核并反馈给班级。

4、班级进行调整并将信息录入综测系统,形成初稿上交学院,学院进行审核。

5、学院进行最后审核,在全院内进行公示,形成终稿上交学校。

三、综测相关表格的具体填写

(一)学院发放综测相关材料到各班

1、包括:评分小组打分表、学生自评表、单项获奖学生申报表、三好生标兵(三好生、优秀学生干部)申报表。

(二)各班综测上交材料包括:

评分小组打分表、学生自评表(附带相关加分材料和证明)、单项获奖学生名单(附电子文档)、单项获奖学生申报表(附成绩登记表)、三好生标兵(三好生、优秀学生干部)申报表,各种材料务必准确,提高工作质量和效率。

(三)评分细则

《云南师范大学本科学生综合素质测评学生自评打分表》的填写

1、《基础性素质》一栏

(1)《品德基础素质》评分规则:

注:1、具体加分细则由本人参照《云南师范大学学生手册》自己打分。

2.扣分标准参照《云南师范大学学生手册》第151页进行扣分,且由学校

出具相关违纪学生名单,相关审核人员逐一审核。

(2)《身心基础素质》评分规则:

1.身心基础素质评分规则

(1)体育成绩: 0—20分

①非体育专业学生按公体部提供的学年达标成绩或学年期末成绩换算。

②体育专业学生按各学年的技术测试分换算。

③换算办法:

④低年级学生体育成绩分以体育课成绩(占40%)+体育达标成绩(占60%)记;高年级学生体育成绩分以体育达标成绩记。

(2)心理品质:0—15分

具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品质,具备较强的心理调适能力。

(3)审美情趣:0—10分

具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点,努力培养辨别美、丑的能力,自觉创造美的生活。

(4)出勤情况:0—30分

录为准,全勤15分,每缺勤一次扣2分,扣完为止。

③患有重大疾病者或残疾学生,有医院证明免修体育课和不能参加体育活动,体育课、体育活动出勤分均以9分计。

(5)体育锻炼态度:0—15分

①长期自觉地坚持体育锻炼,具有良好的生活习惯者(由班级同学公认):0—5分。

②参加院系、班级体育训练队,并积极参加训练者(由院系、班级提供材料):0—5分。

③参加校级体育活动团体项目者(由各院系提供材料):0—5分。

④体育锻炼态度得分为以上三项得分之和。

(6)军训:0—10分

①一年级学生参加军训:10分,无故不参加者:0分。

②患有重大疾病者或残疾学生,有医院证明不能参加军训:6分。

③高年级学生均以10分计。

2.身心基础素质扣分标准

凡无故不参加体育达标测试或体育成绩测试者扣10分。

2《品德发展素质测评》的填写:

(1)学生干部绩效:

凡在本年度担任校级干部、院级干部、班委,根据一年工作表现进行打分,也可由相关部门酌情打。

注:1、须有相关学生组织所属部门提供证明材料。

2、同一年在不同级别、不同组织中担任多种职务,分数不得累加,以最高分为准。

(2)先进个人:

附学院常见加分情况:

省级:省级优秀志愿者20分

校级:优秀团干部10分、优秀团员10分、优秀辩手10分、军训优秀学员10分

院级:“先进个人”10分、最佳射手5分、最佳守门员5分、优秀球员5分、优秀裁判5分、社团优秀社员3分(校级、院级社团)

注:1、先进个人不包含上一学年综测素质测评评选出的先进个人和各类奖助学金称号,既当年有效,审核时注意审核获奖时间。

2、各项不同奖项可叠加,都需出具相关证明材料(对应获奖证书复印件)。(3)先进集体:

附学院常见加分情况:

省级:省级优秀社团20分(只有主要骨干成员加分)、省级优秀班级20分

校级:先进班集体15分、五四红旗团支部15分、军训优秀连队15分

院级:五四红旗团支部15分、最佳团组织生活奖10分、优秀团组织生活奖5分、最佳宿舍5分、优秀宿舍3分

注:1、上述奖项不同奖项可累计加分,都须出具相关证明。

2、上述奖项仅仅当年有效

(4)精神文明建设:

附学院常见加分情况:

无偿献血8分

捐献造血干细胞8分

注:1、上述奖项不同奖项可累计加分,但都须出具相关证明。且日期必须明确、有效。

2、捐献造血干细胞可以历年都加。

(二)、《社会实践素质测评》的填写:

1.演讲、辩论、征文及知识竞赛等,详细加分情况参照《云南师范大学学生手册》。

附学院常见加分情况:

参加全国大学生英语竞赛3分、一等奖40分、二等奖30分、三等奖20分、优秀奖15分、省级优秀奖8分。

校级:

评书评影类活动:一等奖20分、二等奖15分、三等奖10分。

求职大赛:一等奖20分、二等奖15分、三等奖10分。

环球世纪行征文大赛:一等奖20分、二等奖15分、三等奖10分。

“青春与未来”辩论赛:一等奖20分、二等奖15分、三等奖10分。

钢笔字、粉笔字、毛笔字、大赛:一等奖20分、二等奖14分、三等奖13分。院级:

演讲、辩论、征文及知识竞赛等各类活动:一等奖8分、二等奖6分、三等奖5分、优秀奖2分。

其他:

旅游路线设计大赛:一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分、优秀奖2分。注:以上各种情况加分,均需出具相关证明材料。

2、社会实践能力:详细加分请参照《学生手册》

附学院常见加分情况:

所有加入社团的社员2分

校级:

课外素质教育项目5分

院级:

课外素质教育项目3分、寒、暑期挂职锻炼3分。寒、暑期社会调查报告评比:一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分、优秀奖2分。

寒、暑期大、小楷评比:一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分、优秀奖2分。参加各种社会调查:一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分、优秀奖2分。

3、宣传能力详细加分情况参照《云师大学生手册》

校级:

在《学生工作简报》、《宿管专刊》等发表文章:一篇8分,两篇及以上10分。院级:

在《生命学刊》上发表文章:一篇2分,两篇及以上5分。

注:1、需要出具相关证明。

(三)《科技创新素质测评》的填写:

1、科技竞赛

2、科研论文

3、科研训练或相关课题

4、出版专著(参与编著)

5其他

注:1、严格根据《云南师范大学学生手册》来填写。

2、同一作品获得不同级别的奖项的应得分以最高奖项记分。

3、不同作品所获奖项的应得分数之间可以累加。

(四)、《职业综合测评》的填写:

1、师范生技能,详细加分情况参照《云南师范大学学生手册》。

学院常见加分情况:

普通话(B类):一级乙等10分、二级甲等8分、二级乙等6分。

班级内部钢笔字、毛笔字、粉笔字、

课堂讲课比赛:一等奖5分、二等奖4分、三等奖3分、优秀奖2分

参加排笔、粉笔、POP培训:合格4分

担任排笔、粉笔、POP培训老师:5分

注:须出示相关证明材料。

2、职业技术能力,详细加分情况请参照《云南师范大学学生手册》。

学院常见加分情况:

校级:

勤工助学岗前培训:优秀5分、合格3分

青帆创业大赛培训:合格5分

青马工程培训:合格5分

所有福特基金项目培训:合格5分

其他:

考取驾照15分、取得全国ITAT教育职业技能证书15分、取得国家《会计从业资格证》15分

注:不同项目可累加,须出示相关证明材料。

通过CFT4考试10分、CET4考试530分以上15分、通过CET6考试20分注:1、须出示相关证明材料。

2、若同时通过两项以上考试者,以最高分记。

3、只要通过CET4,CET6考试者以及英语专业学生通过专业四级、八级考试者,每学年学生综合素质测评均可加分。

国家三级10分、二级8分、省二级4分、一级3分办公软件四级5分注:1.须出示相关证明材料

2.若同时通过同一类型不同级别考试,以最高分记。

3、通过国家二级、三级考试者,每学年学生综合素质测评均可加分。

学院常见加分情况:

(1)“迎新杯”篮球赛:个人冠军5分、裁判3分

(2)“基因杯”足球赛:边裁2分

(3)冬季运动会:第一名10分、第二名9分、第三名8分、第四名7分、第五名6分、第六名4分、第七名3分、未获奖运动员2分、裁判3分(获奖者不累加)、旗手5五分、方正5分

(4)院队(排球、篮球)获校级名次:第一名10分、第二名9分、第三名8分、未获奖队员2分(获奖者不累加)

注:1、不同活动项目可累加,须出示相关证明材料。

2、集体项目的非主力队员按上述标准减半加分,各班组织的体育竞赛活动

3、的前六名按院级竞赛名次的前六名分数减半加分。(提供获奖证书等相关

资料)

学院常见加分情况:

校级:

“金话筒”主持人大赛:前三名10分、后三名5分

“十一月的诗迹”诗歌朗诵大赛:前三名10分、后三名5分

“火红的五月”合唱比赛:一等奖10分、二等奖8分、三等奖6分

勤工助学“书画展”比赛:一等奖10分、二等奖8分、三等奖6分、优秀奖5分

院级:

“才艺”大赛:第一名6分、第二名5分、第三名4分、优秀奖3分

班级:

艺术类活动:一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分

积极参加艺术活动2分(获奖者不累加)

注:不同活动奖项可累加,需出示相关证明材料。

四、由班级审核小组对评分小组的评分表和同学们所填写的自评表进行审核,检查是否有加错分或漏缺等情况。

五、将班级审核后的自评表和小组评分表上交学院进行复审。

六、学院将复审后的材料下发到各班。

七、各班收到材料无疑以后进行综测的录入。

注:关于综测录入的具体操作及注意事项,我们将在每年综测前对各班的综测负责人进行专项培训。

八、各班将录入后的综测材料上交学院进行审核。

九、学院审核无误后,各班把录入的材料进行打印并评选出各项奖励获得者,让他们填写获奖申报表。

十、单项奖的申报

(一)班级综测负责人严格根据《云南师范大学学生手册》单项评选条件进行评选。

三好生标兵、三好生、优秀学生干部必须完全符合评选条件,其他各单项奖的评选不考虑身心素质的条件。

(二)有奖项的同学需交一份申请表、一份成绩单和相关证明材料,定放顺序:申请表、成绩单、相关证明材料。

注:1、评选三好生标兵的同学,不在申报其他各单项奖。班级里有三好生标兵名额的,各单项奖可加一个。

2、若一个同学同时评选上多种单项奖,需要上交多芬申请表和成绩单且分别分开放。

十一、各班将班级的总成绩单和获各项奖同学的材料,一并上交学院进行复审。十二、学院复审无误后,将材料下发到各班,让班级同学进行最后的签名确认。

十三、最后,各班将签名的总成绩单的原件和复印件、获各项同学的材料以及综测的所有电子档材料一起上交学院。学院将对其进行存档并上交学校。

十四、后期工作

(一)各班把综测材料收集整理好,进行存档。包括同学们的个人成绩单、班级总成绩单的电子档和纸质档。等待学校的最终复审及证书的发放。

(二)学院对全校的综测获奖者进行分类汇总,为表彰大会做好准备。并对本次综测进行总结,使下学年的综测更顺利地进行。

高中一年级女生各测试项目评分标准

体育一词,其英文本是physical education,指的是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教育,简称为体育。随着国际交往的扩大,体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。 拼音 tǐyù 体育一词有两种解释 在我国,体育一词有两种解释。体育 如在《现代汉语词典》中,对体育一词是这样解释的:(1)以发展体力,增强体质为主要任务的教育,通过参加各种运动来实现,在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。 1

(2)指体育运动。锻炼身体增强体质的各种活动,包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。体育一词具有两种解释的证据还可以从其翻译上找到,即体育一词有physical education和sport、sports两种不同的翻译,例如,国家体育总局的英文全称为:General Administration of Sport of China;《中国学校体育》杂志的英文刊名为:China School Physical Education。 体育一词的详细解释 体育一词虽有两种不同的解释,但由于《现代汉语词典》对体育这一词条多年未加修订的缘故,因此其解释并不适用于今天。 1.体育(physical education)《现代汉语词典》中的解释为:以发展体力,增强体质为主要任务的教育,通过参加各种运动来实现。事实上,随着社会发展,目前体育的主要任务早已超出了仅仅是发展身体(发展体力,增强体质)的范畴。目前体育的主要任务是:促进身心(身体和精神)健全发展,培养终身体育能力。 2.体育(sport、sports)《现代汉语词典》中的解释为:锻炼身体增强体质的各种活动,包括田径、体操、球类、游泳、武术、登山、射击、滑冰、滑雪、举重、摔跤、击剑、自行车等各种项目。事实上,目前体育的范畴早已超出了身体锻炼(锻炼身体增强体质)的范畴。在目前,包含身体锻炼、游戏、竞争要素的各种身体运动都是体育。换句话说,体育是包含身体锻炼、游戏、竞争要素的身体运动的总称。 体育一词在今天虽然被译作physical education、sport、sports,但是体育一词却不是译自于英文,而是来自于日文,是直接借用日文中的“体育”一词。不过,日本在physical education 一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的,而是经历了从译作“身体(之)教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程,这一过程是在19世纪70年代完成的。 体育英文:sports,gym,physical culture,physical education,physical training,PE. 体育虽然有悠久的历史,但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前,世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。 体育风采(23张)学校体育的哪些基本功能体现了体育的意义——答案有三个:1.健体功能 2.教育功能 3.娱乐功能。在古希腊,游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17~18世纪中,西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动,只是尚无统一的名称。18世纪末,德国的J.C.F.古茨穆茨曾把这些活动分类、综合,统称为“体操”。进入19世纪,一方面是德国形成了新的体操体系,并广泛传播于欧美各国;另一方面是相继出现了多种新的运动项目。在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目,建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。于是,在相当的一段时间里,“体操”和“体育”两个词并存,相互混用,比较混乱,直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。我国体育历史悠久,但“体育”却是一个外来词。它最早见于20世纪初的清末,当时,我国有大批留学生东渡去日本求学,仅1901年至1906年间,就有13000多人。其中,学体育的就有很多。回国后,他们将“体育”一词引进到中国。在我国,“体育”这个词最早见于1904年,在湖北幼稚园开办章程中提到对幼儿进行全面教育时说:“保全身体之健旺,体育发达基地。”在1905年《湖南蒙养院教课说略》上也提到:“体育功夫,体操发达其表,乐歌发达其里。”在我国,最早创办的体育团体是1906年上海的“沪西士商体育会”。1907年我国著名女革命家秋瑾在绍兴也创办了体育会。同年,清皇朝学部的奏折中也开始有“体育”这个词。辛亥革命以后,“体育”一词就逐渐运用开来1762年,卢梭在法国出版了《爱弥尔》一书。他使用“体育”一词来描述对爱弥尔进行身体的养护、培养和训练等身体教育过程。由于这本书激烈地批判了当时的教会教育,而在世界引起很大反响,因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。从这里我们可以清楚地看到,“体育”一词的最初产生是起自于“教育”一词,它最早的含意是指教育体系中的一个专门领域。到19世纪,世界上教育发达国家都普遍使用了“体育”一词。而我国由

公司员工考核评分细则

公司员工考核评分细则 为进一步调动员工得工作积极性、创造性,增强工作责任感,提高管理水平与服务水平,特对公司员工工作制定如下考核评分细则。 一、考核评分对象: 公司所有聘用得员工。 二、考核评分内容: 分思想表现、劳动纪律、履行职责三项。 三、考核评分细则: (一)思想表现( 20 分) 拥护公司得路线、方针、政策,自学遵守公司制度,热爱公司事业,维护团结,关心集体,计 20 分。 有下列行为者实行扣分,扣完为止。 1 、不爱护公司,损害公司声誉、利益者,每次扣 5 分; 2 、制造就是非、挑拨关系、聚众闹事,破坏安定团结者,每次扣 10 分; 3 、对违法违纪得人与事,知情不报,甚至庇护、纵容者,每次扣 5 分; 4 、在工作区内出现谩骂、侮辱、打人、体罚、抽烟、衣着不当等行为者,每次扣 10 分,并按有关规定

进行处理。 5 、故意损坏公司公物者,每次扣 10 分; 6 、工作时间牢骚怪话连篇,影响工作效果或工作任务完成者,每次扣 5 分; 7 、言谈举止不符合公民行为规范,造成不良影响者,每次扣 5 分。 (二)劳动纪律( 30 分) 工作时间内不迟到、不早退、不缺勤,计 30 分。 有下列行为者实行扣分,扣完为止。 1 、迟到、早退,中途溜岗串岗者,每次扣 1 分; 2 、病假,每天扣 1 分(工假或有关规定考核) ; 3 、事假,每天扣 2 分; 4 、旷工,每天扣 10 分; 5 、在规定时间地点未佩戴上岗标志者,每次扣 2 分; 6 、公司统一安排得会议,学习劳动等集体活动缺席者,每次扣 2 分; (三)履行职责( 50 分) 按各部门岗位职责规定,计 50 分。

宁德高级中学2018年高中特长生测试项目评分标准

宁德市高级中学2018年高中特长生测试项目评分标准篮球专项,满分100分。 足球专项,满分100分。

二、足球专项技术测试(65分) (一)足球专项技术测试内容:颠球(10分)、定位球传准(15分)、20米运球过竿射门(15分)、比赛(25分)。 (二)测试方法 1. 脚背正面颠球(10分) A.测试方法: a.考生在规定区域作好准备,经考评员示意后方可开始。 b.考生需用左、右脚正脚背部位交替颠球,其他有效部位得触球可作为调整,但不计算有效次数。当球触及地面时测试及为结束。 c.每个考生限做两次,取最高成绩。 d.开始颠球得方式不限。颠球次数达到满分成绩(50次)可自行停止。 B.颠球成绩评分标准表: 2.定位球传准(15分)

A.场地设置,如图4 以半径为2米、2.5米、3米画同心圆。 (传 准距离男为25米、女为20米)。以O为圈心,圆 心处插上一根1.5米高并系有彩色小旗的标志竿, 作为传准的目标。 B.测试方法 a.受试者将球放在限制线上,用任一脚脚背内 侧向圆圈里传球,球落在圈里或圈线上均为有效。 b.每人连续做5次,每次均计成绩,5次成绩 之和为该项考试达标成绩。 C.评分标准 测试时,每传入半径为2米圈者,得3分;每传入半径为2.5米圈者,得2分;每传入半径为3米圈者,得1分。未传准者,不计成绩。5次测试成绩之和 为该项测试成绩。 3.20米运球过竿射门(15分) A.场地设置,如图5 a.在罚球区线中点处,画一条20米长的垂线, 距罚球区线之远端为起点。 b.距罚球区线2米处起,沿20米垂线插置标 竿8根,竿间距离为2米,第8根标竿距起点4米。 c.标竿固定垂直插在地面上,插入地下深度不 限,以受试者碰不倒竿为宜。竿高至少1.5米。 图5:20米运球过竿射门图示 B.测试方法 a.受试者从起点开始运球,脚触球则立即开表计时。运球逐个绕过标竿后射门、球越过球门线时则停表。 b.每人做两次,取最佳一次成绩。 c.运球漏竿或未射中球门,则无成绩。若射中球门横木或立柱,可补做一次。 C. 20米运球过竿射门成绩对照表

初中化学实验操作考试评分细则

初中化学实验操作考试试题 及评分细则 试题一用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 测试要求: 1、组装实验室制取氧气的装置; 2、并用排水法收集氧气。 材料用具:铁架台(带铁夹)、酒精灯、试管、药匙、导气管、集气瓶、毛玻璃片、水槽、烧杯、试管架、火柴、垫木、氯酸钾、二氧化锰、抹布、废物缸。

试题二二氧化碳的制取与性质(二氧化碳验满、与澄清石灰水反应) 试题说明: 1.实验室制取二氧化碳的操作。 2.二氧化碳的收集和验满。 3.验证二氧化碳与澄清石灰水反应(实验时要注意安全,残渣、残液由监考教师倾倒)。 仪器药品: 一套完整已检查气密性的实验室制取CO2的装置[仪器包括:125mL广口瓶一个、配有长颈漏斗及90°导管(连一节橡皮管和一节导管)的双孔橡皮塞一个]、镊子一把、125mL集气瓶一个、玻璃片一片、火柴一盒、1∶2稀盐酸250mL、澄清石灰水250mL、石灰石或大理石碎块1000g、15×150mm试管2支、小塑料桶1 实验记录:(2分) 1.石灰石或大理石和稀盐酸相遇立即发生化学反应,有气泡产生,反应的化学方程式为。(1分) 2.CO2与澄清石灰水立即发生化学反应,有白色浑浊现象产生,反应的化学方程式为。(1分)

试题三配制20克5%的氯化钠溶液 试题说明: 1.托盘天平的使用。 2.量筒的使用。 3.配制一定量质量分数的溶液。 仪器药品: 200g 托盘天平1台、50mL量筒1支、A4白纸一张、玻璃棒1根、50mL烧杯2个、药匙1个、胶头滴管1支(放在烧杯内)、60mL试剂瓶一个(贴有空白标签)、蒸馏水50mL、氯化钠150g、小塑料桶1个(盛放废弃物用)。 实验记录:(2分) 1.配制20克5%的氯化钠溶液步骤: (1分) 2.实验中需要氯化钠克,水克。(1分)

安徽省年对口招生财经商贸类专业技能测试及评分标准

安徽省2015年对口招生(财经商贸类)专业技能测试及评分标准 一、合肥学院工商管理(市场营销方向)专业技能测试考试纲要 一、专业类别 工商管理(市场营销方向)专业。 二、考核内容 (一)测试内容 商务沟通实操:根据现场给定的顾客信息、顾客需求,将指定的某种商品,现场根据推荐对象的需求进行产品推荐,能清晰介绍商品的性能特点、产品优势,并能和顾客进行情景交流。 三、相关要求 (一)技能要求 1、理解表达能力:要求考生具备一定的语言基础,有一定的语言理解能力、能清楚地表达自己的观点。 2、分析判断能力:要求考生具有基本的问题分析能力、逻辑推理能力、综合归纳能力和分析论证能力。 (二)职业素养要求 1、具备良好的人际沟通能力,注意仪容仪表。 2、具备基本的市场调查及市场分析能力。 3、掌握市场方案的策划和执行能力。 四、考核建议 测试时间建议5-10分钟。 二、淮南师范学院市场营销专业技能测试及评分标准 一、考核内容 (一)职场沟通技巧 (二)电子商务实操 二、考核要求 (一)职场沟通技巧 1.技能要求 主要考核学生的职场沟通技能和知识,主要包括倾听、口头沟通、阅读、书面沟通、非语言沟通,以及思辨、合作、情绪管理和职场礼仪等技能和知识,同时考核学生的综合职业素养。 2.考核形式 考场提供包含若干件商品在内的商品收纳箱1个,参加考试的学生从中选择1件商品进行推销,要求学生能根据自然流畅的对产品进行介绍,并与同类商品进行有效的比较。

1.技能要求 主要考查考生对计算机应用、网络营销策划、商品推广等方面技术,着重考察技术应用和业务处理的规范性和创新性,以及实践操作和市场应变等方面能力。 2.考核形式 考场提供包含若干件商品在内的商品收纳箱1个,参加考试的学生从中选择1件商品进行拍摄,要求拍摄1张照片,要表达商品的全貌;在计算机系统上,对商品图片进行简单处理;完成商品描述(商品分类、商品名称、商品描述等)并上传到指定邮箱(上传图片大小在500Kb以下)。 3.评分标准 三、蚌埠学院市场营销专业技能测试考核纲要 一、技能测试考核项目:职场沟通技能 二、考核分值、考核时间及考核方式 1、考核总分150分。 2、考核时间90分钟。 3、考核方式:面试。 三、考核内容及技能要求 1、选择某种日常生活用品。 (1)介绍此商品的性能特点。 (2)介绍此商品的构成。 (3)介绍此商品的使用方法。 (4)介绍此商品的使注意事项。 (5)与顾客进行情景交流。 (6)显示考核职场沟通能力。

员工考核评分细则

聚富花园管理处 清洁部日常工作考核标准说明 一、目的:为考核公司员工工作业绩,提高管理服务水平,特制定此考核办法。 二、适用范围:清洁部。 三、要求: 1、经理、客户助理对维修部部门工作进行检查,发现不合格项,可直接开过 失通知单给当事人。 2、部门主管(对本部门工作进行检查,发现不合格项,可直接开过失通知单 给当事人。 3、每月员工考核以过失通知单方式进行奖惩;公司可根据扣分和实际情况给予口头警告、大过、小过、辞退等行政处分。 4、过失通知单每分分值5元,每月由各部门主管汇总核实后交至经理审批, 财务部实施,做好每月记录备案。 四、考核办法: 1、管理处每周组织各部门至少进行一次系统检查,对清洁部门工作进行督导。 2、主管负责日常检查和不定期抽查,对各部门工作进行督导。 3、各项检查如为日常工作督导中发现的则按照标准分扣分,如同类错误再犯 者或业主投诉严重的,经查实后通报批评。 五、奖励具体细则: 1、见义勇为,抓获违法犯罪分子。 2、及时发现隐患、避免重大事故的发生。 3、给公司带来荣誉者。 4、工作积极出谋划策,提出合理化建议,建议实行后效果明显者。 5、为公司带来开源节流,使公司获得较高的纯利润者。 6、拾金不昧者。 7、凡符奖励条款,根据实际情况报请公司,并列入年终表彰对象。 8、检查与考核标共分五类:一类:辞退;二类:每次扣5分;三类:每次3

分;四类:每次扣2分;五类:每次扣1分。 9、本《员工考核评分办法》未涉及到的条款或内容,以《员工手册》和公司相关制度为准。 六、惩罚办法:(具体惩罚细则附各部门考核评分标准) 七、执行质量记录表格: 1、《过失通知单》 2 、《月度服务质量考评表》

项目评分标准(5篇)

项目评分标准(5篇) 以下是网友分享的关于项目评分标准的资料5篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。 项目评分标准篇一 附件4: 《国家学生体质健康标准》简介 根据2007年教育部、国家体育总局有关文件要求,北京师范大学体质健康中心将对8000余名本科生进行《国家学生体质健康标准》(简称《标准》)的测试。 《标准》作为《国家体育锻炼标准》的有机组成部分,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,它是国家对不同年龄阶段学生在体质健康方面的基本要求,从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平,是学生体质健康的个体评价标准。《标准》的实施将对促进和激励学生积极参加体育活动,养成锻炼习惯,及不断

增强体质起到重要作用。 《标准》是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行体育锻炼的教育手段,不是为了测试而测试,特别是体质测试采用个体评价标准,能够清晰地看出个体间差异与自身不足方面,这将有利于通过测试促进学生积极参加体育锻炼,通过锻炼改善健康状况,促进健康发展。 《标准》坚持“健康第一”的指导思想,结合时代发展要求与学生实际体质状况,目的在于唤起学生的健康意识,激励学生积极参加体育锻炼,改变学生不良的生活习惯与行为方式,促进身体的正常生长发育和身体形态、机能的全面协调发展,提高身体素质和运动能力,较好地掌握一到两项运动技能。 §各年级测试项目§ 2011年,北京师范大学学生体质测试指标如下:⑴身体形态:身高、体重;⑵身体机能:肺活量;⑶身体素质和运动能力:握力(男)、坐位体前屈(女)、立定跳远、800m(女)、1000m (男)。见表1: 表 1 2011年北京师范大学各年级学生体质测试指标一览表 体质健康测试各项目详解 一、身体形态 身高是反映人体骨骼的发育状况,是人体纵向发育水平的重

普通话等级考试《评分细则》

湖北省普通话水平测试 评分细则 根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》(教语用[2003]2号文件),结合湖北方言特点,制定本细则。 湖北省普通话水平测试包括4个部分,满分为100分。 一、读单音节字词(100个音节,不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分 该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。 (一)评分 1.语音错误(含漏读),每个音节扣0.1分; 2.语音缺陷,每个音节扣0.05分; 3.超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟),扣1分; 4.每个音节允许应试人改读一次,并以第二次读音作为评分依据,隔音节改读无效。多音字,只需准确读出一个正确的读音,如果有词语语境的要求,必须按要求读出。 (二)有关概念的解释 1.语音错误 将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。湖北常见语音错误举例(见附件二)。 2.语音缺陷 未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位,但尚未达到标准音位就是语音缺陷。湖北常见语音缺陷举例(见附件二)。 二、读多音节词语(100个音节),限时2.5分钟,共20分 该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 (一)评分 1.语音错误(含漏读),每个音节扣0.2分; 2.语音缺陷,每个音节扣0.1分; 3.超时1分钟内,扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟),扣1分; 4.一个词语允许应试人改读一次,并以第二次读音作为评分依据,隔词语改读无效。

(二)有关概念的解释 1.多音节词语的语音错误 (1) 声、韵、调语音错误的确定,参照“读单音节字词”部分; (2) 必读轻声词没有读作轻声,或不该读轻声的读作轻声; (3) 该读儿化而没有读作儿化,或把儿化韵母读成两个音节;没有儿化的音节,读作儿化,且儿化不合适; (4) “一,不”,或该读变调的上声字没有变调,或变调错误。 2.多音节词语的语音缺陷 (1) 声、韵、调语音缺陷的确定,参照“读单音节字词”部分; (2) 该读轻声的字,轻度不够,不该读轻声字的有轻化倾向; (3) 儿化韵母发音不够准确自然; (4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。 (5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。 三、朗读短文(1篇,400个音节),限时4分钟,共30分 该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 (一)评分 1.每错读、漏读、增读1个音节,扣0.1分; 2.声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上); 3.语调偏误,视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定,出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分; 4.停连不当,视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上); 5.朗读不流畅,视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况,1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分,或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分,扣回读分则不扣增读分。朗读中如果还同时出现概念解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况,酌情加重扣分。 6.超时扣1分。 (二)有关概念的解释 1.朗读中的语音错误 (1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声; (2) 语气词“啊”未按音变规律读;

2017体质健康测试项目及评分标准

2017体质健康测试项目及评分标准

附件: 国家学生体质健康标准(2016年修订) 一、说明 1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准,是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。 2.本标准的修订坚持健康第一,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》(教体艺〔2014〕3号)有关要求,着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度,着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能,着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。 3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分,是学生体质健康的个体评价标准。 4.本标准将适用对象划分为以下组别:小学、初中、高

中按每个年级为一组,其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组,三、四年级为一组。 5.小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中,身体形态类中的身高、体重,身体机能类中的肺活量,以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 6.本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分。附加分根据实测成绩确定,即对成绩超过100分的加分指标进行加分,满分为20分;小学的加分指标为1分钟跳绳,加分幅度为20分;初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑,女生1分钟仰卧起坐和800米跑,各指标加分幅度均为10分。 7.根据学生学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀,80.0~89.9分为良好,60.0~79.9分为及格,59.9分及以下为不及格。 8.每个学生每学年评定一次,记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》(附表1~6)。特殊学制的学校,在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。 9.学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者,在本学年度准予补测一次,补测仍不及格,则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高

初中化学实验操作考试评分细则

初中化学实验操作考试 评分细则 集团企业公司编码:(LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-

初中化学实验操作考试试题 及评分细则 试题一用氯酸钾和二氧化锰制取氧气 测试要求: 1、组装实验室制取氧气的装置; 2、并用排水法收集氧气。 材料用具:铁架台(带铁夹)、酒精灯、试管、药匙、导气管、集气瓶、毛玻璃片、水槽、烧杯、试管架、火柴、垫木、氯酸钾、二氧化锰、抹 布、废物缸。

试题二二氧化碳的制取与性质(二氧化碳验满、与澄清石灰水反应) 试题说明: 1.实验室制取二氧化碳的操作。 2.二氧化碳的收集和验满。 3.验证二氧化碳与澄清石灰水反应(实验时要注意安全,残渣、残液由监考教师倾倒)。 仪器药品: 的装置[仪器包括:125mL广口瓶一 一套完整已检查气密性的实验室制取CO 2 个、配有长颈漏斗及90°导管(连一节橡皮管和一节导管)的双孔橡皮塞一个]、镊子一把、125mL集气瓶一个、玻璃片一片、火柴一盒、1∶2稀盐酸 250mL、澄清石灰水250mL、石灰石或大理石碎块1000g、15×150mm试管2 支、小塑料桶1个(盛放废弃物用)。

实验记录:(2分) 1.石灰石或大理石和稀盐酸相遇立即发生化学反应,有气泡产生,反应的化学 方程式为。(1分) 2.CO 与澄清石灰水立即发生化学反应,有白色浑浊现象产生,反应的化学方2 程式为。(1分) 试题三配制20克 5%的氯化钠溶液 试题说明: 1.托盘天平的使用。 2.量筒的使用。 3.配制一定量质量分数的溶液。 仪器药品: 200g 托盘天平1台、50mL量筒1支、A4白纸一张、玻璃棒1根、50mL烧杯2 个、药匙1个、胶头滴管1支(放在烧杯内)、60mL试剂瓶一个(贴有空白标 签)、蒸馏水50mL、氯化钠150g、小塑料桶1个(盛放废弃物用)。

课程考核评分标准

美术师范11级《素描美术表现(二)》课程考核标准一、优秀(90~100分) 1.全面完成学习任务,能够灵活运用素描知识的原理。合理利用一定的材料、素材资料、 参考书籍等进行人体素描写生训练。结合素描知识原理分析与表现:写实素描要求能够 很好的表现出物体的三维空间层次关系、结构关系、物体质感、构图完整具有美感。 2.学习态度认真,遵守纪律好,虚心好学,肯钻研。学习中仅有个别的非原则性缺点和错 误,经指出后,能立即纠正,也可评为“优秀”。 3.作业清楚整洁,完全符合作业标准。 二、良好(80~89分) 1.全面完成学习任务,能够正确运用素描知识的原理,较合理利用一定的材料、素材资料、参考书籍和技术资料进行人体素描训练:写实素描要求构图适当,造型准确,结构、明暗关系准确,有一定的表现力。具有正确的观察方法,质感空间感表现较好。 2.学习态度较认真,遵守纪律较好,一些非原则性缺点和错误,经提示能及时调整,表明 较好地掌握了素描理论知识亦可为“良好”。 3.作业较清楚整洁,符合作业标准。 三、中等(70~79分) 1.全面完成学习任务,掌握素描知识的原理,能够运用一定的材料、素材、参考书籍进行 人体素描训练:写实素描要求基本上掌握了正确的观察方法,构图基本完整,具有一定 造型能力,结构与比例尺度看起来较舒服。 2.学习态度较主动,遵守纪律也较好,掌握了一定的素描有关理论知识。 3.作业按时完成,质量一般。 四、及格(60~69分) 1.基本上完成了学习任务,作业表现力较弱:写实素描基本上掌握了正确的观察方法,构 图一般,造型能力一般。 2.掌握了主要的素描有关理论知识,作业效果不够新颖。 3.学习态度、作业完成质量一般,迟到、早退或无故缺勤时有发生,但缺勤数不超过总学 时的三分之一。 五、不及格(59分以下) 有下列情况之一者评为不及格: 1.未完成教学要求,未掌握素描表现方法,意图表达不清楚,不合乎起码要求;与课程要 求严重不符,有严重问题,不符合素描造型原则。 2.弄虚作假、伪造作业,有严重抄袭行为者。 3.学习态度差,不遵守纪律,经常迟到、早退。累计缺勤时间达到或超过教学全过程1/ 3者。 成绩评定时,对“优秀”成绩的评定一定要严格,即优秀率不超过20%,优良率不超过 65%;评定“不及格”成绩要慎重。一经评定为“不及格”,不可像普通课程一样补考,只能

2017年年体质健康测试项目与评分标准

附件: 国家学生体质健康标准(2016年修订) 一、说明 1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准,是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。 2.本标准的修订坚持健康第一,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》(教体艺〔2014〕3号)有关要求,着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度,着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能,着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。 3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分,是学生体质健康的个体评价标准。

4.本标准将适用对象划分为以下组别:小学、初中、高中按每个年级为一组,其中小学为6组、初中为3组、高中为3组。大学一、二年级为一组,三、四年级为一组。 5.小学、初中、高中、大学各组别的测试指标均为必测指标。其中,身体形态类中的身高、体重,身体机能类中的肺活量,以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 6.本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分。附加分根据实测成绩确定,即对成绩超过100分的加分指标进行加分,满分为20分;小学的加分指标为1分钟跳绳,加分幅度为20分;初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑,女生1分钟仰卧起坐和800米跑,各指标加分幅度均为10分。 7.根据学生学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀,80.0~89.9分为良好,60.0~79.9分为及格,59.9分及以下为不及格。 8.每个学生每学年评定一次,记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》(附表1~6)。特殊学制的学校,在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。 9.学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者,在本学年度准予补测一次,补测仍不及格,则

附2特长生测试内容及评分标准

附2:特长生测试内容及评分标准 1 篮球特长生测试内容及评分标准 一、测试项目 1、助跑摸高(12分)二、测试方法及评分标准 (1)测试方法:助跑起跳摸高 (2)测试要求:助跑起跳摸高(单、双脚不限),每人2次摸高,计摸最高一次成绩为最佳成绩。 (3)评分标准 2、一分钟投篮(14分) (1)测试方法:以篮圈中心投影点为圆心,以4.5米为半径画弧,考生在弧线外进行投篮,时间为1分钟,自投自抢。 (2)测试要求:投篮时,不得出现带球跑或两次运球,不得踩线,否则被判为违列,投中无效;投篮方式不限;每人可测两次,取最佳的一次成绩 (3)评分标准 3、篮球全场运球上篮(14分) (1)测试方法:右手运球从起点出发至第一标志点做右手背后运球,换左手运球至第二标志点做左手后转身运球,换右手运球至第三标志点做右手胯下运球然后上篮(上篮左右手均可)。上篮后自抢篮板左手运球至第三标志点做左手背后运球,换右手运球至二标志点做右手后转身运球,换左手运球至第一标志点做左手胯下运球然后上篮。(测试时考生需做两个来回记总时间,上篮必须上进才能做下一动作) (2)测试要求:每次上篮必须中篮,如不中将球补进,时间连续计算,少做动作一次加时2秒,两次机会取最好成绩。 (3)测试路线如下图

(4)评分标准: 4、比赛实战(60分) (1)测试方法:进行全场(或半场)比赛实战,根据考生人数和具体人数情况进行分组比赛,测试考生的战术运用能力。每场比赛时间,以能够全部观察了解每个考生而定。

(2)测试要求: 个人攻击能力,观察进攻技术运用的合理性和熟练程度。重点看投篮、突破和传球。 防守能力,观察个人防守、协同防守和防守能力。 战术意识,观察全场比赛中攻守转换速度、快攻意识和个人战术行动能力。 (3)评分标准:满分为60分,按四级评分 优秀:较好做到以上三项(50-60分) 良好:较好做到以上两项(40-50分) 及格:三项中有一项者(30-40分) 不及格者:三项皆差者(30分以下)

大学男生各测试项目评分标准

表4.3大学男生各测试项目评分标准 等 级单项得分肺活量体重指数1000米(分.秒)台阶试验50米跑(秒)立定跳远(米)掷实心球(米)握力体重指数引体向上(次)坐位体前屈(厘米)跳绳 (次/1分钟) 篮球运球(秒)足球运球 (秒) 排球垫球(次) 优秀 100 843′27〞82 6.0 2.66 15.7922623.01988.6 6.35098 833′28〞80 6.1 2.65 15.2912522.61939.0 6.54996 823′31〞77 6.2 2.6314.4 902422.01869.6 6.94694 813′33〞74 6.3 2.62 13.6892321.417810.37.34492 803′35〞71 6.4 2.60 12.58722 20.616811.17.74190 783′39〞67 6.5 2.5811.58621 19.815812.08.238良 好 87 773′42〞65 6.6 2.5611.3842018.915212.48.53784 75 3′45〞 63 6.8 2.52 10.9 81 19 17.5 144 12.9 8.9 34 81 73 3′49〞 60 7.0 2.48 10.5 79 18 16.2 136 13.5 9.3 32 78 713′53〞577.3 2.4310.0751714.3124 14.39.92975 683′58〞537.5 2.389.5721612.511315.010.426及 格 72 664′05〞527.6 2.359.3701511.310815.6 10.72569 64 4′12〞 51 7.7 2.31 8.9 66 14 9.5 101 16.6 11.2 23 66 614′19〞507.8 2.268.56313 7.89417.511.72163 584′26〞488.0 2.208.05912 5.48518.812.3 1860 554′33〞46 8.1 2.147.55411 3.07520.012.9 15不及格 50 544′40〞458.2 2.127.353 9 2.47120.613.31440524′47〞448.3 2.097.0518 1.46421.613.81230 514′54〞43 8.5 2.06 6.7 4970.5 5822.514.31020495′01〞428.6 2.03 6.247 6 -0.84923.815.08 10 47 5′08〞 40 8.8 1.99 5.8 44 5 -2.0 40 25.0 15.7 5

服务礼仪考试说明样卷及评分细则

《服务礼仪》抽测考试说明 一、考试范围 以浙江省教育厅职成教教研室组织编写的旅游专业核心课程《服务礼仪》中的八大项目为考核范围,着重考核学生在服务过程中遵守的服务道德、服务语言、服务态度、服务仪表、服务技能、服务质量、服务效率、服务纪律和为客户提供服务过程中必须具备的站、行、坐等基本素质。简单地说,就是学生懂得在工作场合适用的礼仪规范和工作艺术。 二、考试目的 为了培养旅游类专业学生“懂礼仪、会外语、高技能”的职业综合素养,建立以旅游类专业学生服务礼仪素养考核为主线的全过程考核体系,更好地调动学生学习本课程的积极性,全面掌握学生对该门课程的学习动态,总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题,全面提升中职学校师生专业素养。 三、考试时间及对象 1. 考试时间:第三学期(一般在每年的1月份) 2. 考试对象:随机被抽取到的样本学生 3. 考试地点:见施测前补充通知 四、考试内容、形式及要求 (一)模块一:主要考察学生对于理论知识的识记、理解及运用能力,以卷面形

式考核,由客观题与主观题两大题型组成,具体有单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、应变题、案例分析题等。 (二)模块二: 1. 基本规范礼仪:考核基本礼仪规范知识的掌握情况及训练学生团队意识,也即旅游类学生在《服务礼仪》课程中需要掌握的通用能力部分。被抽到的全体学生,由考评老师随机分成6人一组,通过集体展示的形式进行测评。考评老师根据评分标准,采用目测的方法从仪容仪表、面部表情、学生站立、走姿、坐姿、蹲姿、体态,手势,礼貌用语等进行打分。 2. 岗位特征礼仪:考核岗位特征礼仪的运用情况,也即学生需要掌握的核心能力部分。情景演练内容统一命题,地点设在实训楼。情景设计强调针对性,能体现服务的完整过程。如:(1) 酒店服务与管理方向中的入住登记、迎客入房、领位(拉椅让座、递送菜单);(2) 导游服务方向中的接送站服务、致欢迎辞与欢送辞、导游讲解等。 五、成绩认定及评分细则 1. 学校考核 学校平时考核以项目为单位进行,满分100分,每个项目的具体考核形式与考核内容由学校专业教师自行探索并制定本校《服务礼仪》课程平时考核标准。学校需在抽测实施规定时间内根据抽测方案,组织学生进行自测,自测成绩作为抽测依据。 2. 抽测考核 抽测考核包括理论知识测试(100分)与礼仪技能展示(100分)两个模块,礼仪技能模块采取“集体展示(70分)+情景演练(30分)”的形式进行。其中,理论占30%,技能展示占70%。抽测考核由职教研究室统一安排完成。 六、其他 抽测具体实施请关注后续发文。 七、试卷样卷及评分细则

高二体育考试评分标准

高二年级体育考试评分标准(百分制) 一、考试项目 考试项目考试内容分值(百分制) 专项素质长跑:女生:800m 男生:1000m 40分 专项技术定位投篮 30分 三步上篮 30分 二、考试要求 1. 800米跑和1000米跑两个个项目分别按最新田径竞赛规则全能径赛项目比赛的有关规定和裁判方法执行。(采用手记的形式) 2.考生站在弧线外听信号开始投篮,每点位投篮1次后迅速移动到下一个点位投篮(男生单手肩上投篮,女生单双手投篮不限),每次投篮共计10次,时间不得超过60秒,按投中次数计分,每人一次。 3. 三步上篮,学生听口令开始进行,从中场位置开始上篮,第一次上篮结束后拿到篮球,接着进行第二次上篮,按动作标准程度计分,每人一次。 三、评分标准 1.长跑测试 等级单项得分1000米(分.秒) 800米(分.秒) 优秀40 3'30〞3'24〞39 3'36'' 3'27〞38 3'38'' 3'29〞37 3'42'' 3'32〞36 3'46'' 3'35〞35 3'50〞3'38〞 良好34 3'54〞3'42〞33 3'58〞3'46〞32 4'02〞3'50〞31 4'06〞3'54〞30 4'10〞3'58〞 及格29 4'15〞4'03〞28 4'20〞4'08〞27 4'25〞4'13〞26 4'30〞4'18〞25 4'35〞4'23〞

2. 定位投篮: 单项得分个数 30 10 27 9 24 8 21 7 18 6 15 5 12 4 9 3 3 2 0 1 3. 三步上篮 26~30分:动作连贯、正确,运球流畅,步伐正确,并且上篮成功 21~25分:动作连贯、正确,能基本完成带球三步上篮整个动作,并且上篮成功。 16~20分:动作生疏,有一定错误,基本上完成三步上篮动作,上篮未能成功。 11~15分:动作生疏,不连贯,未能很好完成三步上篮动作,上篮未能成功。

2015级高二调研考试评分细则

宜宾市高2015级调研测试题 英语参考答案及评分意见 2017.6 第Ⅰ卷(共100分) 第一部分(共20小题;每小题1.5分,满分30分) 1-5. ACABC 6-10. BABCB 11-15. ABCAB 16-20. CBAAC 第二部分(共30小题,满分40分;其中21-30小题,每小题1分,31-50小题,每小题1.5分)21-25.ACCBA 26-30. DAADB 31-35. BABCB 36-40. FCAEG 第三部分(共15小题;每小题2分,满分30分) 41-45. BCADD 46-50. CBABD 51-55. ACADB 56-60. CBDCA 第Ⅱ卷(共50分) 第四部分 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 61. best 62. an 63. gone/was gone 64. who/that 65. with 66. pointing 67. him 68.what 69.greatly 70. had robbed 第二节短文改错(共10小题;每小题1分,满分10分) After supper last night, I went to the park near by∧ta ke a walk with my parents. To my surprised, to surprise there were so many people there. Over one hundred people were dancing with the music. Another group of to people were standing in a circle at the corner of the square, singing some old song. Some small kids, songs acompanying by their parents, were painting toy dolls. It seemed that everybody enjoys themselves very accompanied enjoyed front of me. I noticed most of us were not rich as they didn’t dress them well, and they seemed to be very happy. All of a sudden, I realized that they were the really ones who know but real the truth of life. 第三节书面表达(25分) Possible version Dear Tom, Very happy to hear from you. I am delighted to tell you that our city has taken on a new look and it is quite different from what it was like when you were here. In the past few years the traffic here has improved a lot. Due to the newly-built roads, underground and high ways, it is much easier for people to travel in the city. Besides, many big parks have been built and plenty of trees have been planted on the streets, making our city a comfortable place to live in. In addition, People would like to go out in the countryside at the weekends. People here are more open-minded and they enjoy a much healthier lifestyle than before. They are always ready to accept new things. In a word, our city is becoming better and better.

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