魏晋南北朝的家庭教育

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魏晋南北朝的家庭教育

作者：陈洁

来源：《卷宗》2020年第17期

摘要：魏晋南北朝时期教育发展的集中反映是家族教育的兴盛。当时家族制度的盛行及伴之而起的门第观念的强化，构成了魏晋南北朝家族教育昌盛的社会基础和内在动因。官学教育的兴衰不定和儒学的衰微使得人们形成了一种崭新的社会价值观念，这便为家族教育的发展奠定了强大的思想基础，而最重要的是妇女在家庭教育中做出的积极贡献与影响。

关键词：魏晋南北朝;家庭教育;儒学传统;妇女

魏晋南北朝时期的教育就整体而言，处于相对衰落的阶段，大分裂与大动荡给教育的发展罩上了沉重的阴影，官学教育举步维艰，兴废不定。但与之相反的则是在家庭制度强化、社会价值观念变化的特定条件之下，家庭教育获得的了迅速的发展。当时的家庭教育，一方面是受学馆私人授徒的影响，延伸至设置“家馆”来传授子孙，另一方面则是家族内部长辈凭借自身的学识对自己的后辈们耳提面命的传授知识。正是因为这样的家庭教育模式才使得当时混乱割据下的社会仍保持着一种学习的风气，在保存和发展传统文化，促进学术文化繁荣和进步，培养封建统治人才等方面功不可没，值得我们去深入地探索和研究。

1 家庭教育興盛的原因

春秋、战国之际，伴随着封建化的进程，社会发生巨大变动，宗族逐渐蜕变为以家族为细胞的社会结构。魏晋南北朝家族组织发展的典型形态是门阀士族，门阀士族渊源于汉代，儒学与为宦密切结合，由累世经学而致累世公卿。正是常年累计下来的家族特权，使得当时家族利益居于个人利益之上，处理各项关系或者问题上持家族至上的原则和态度，荣辱兴衰与家族有着密切的关系。家族制度的盛行及伴之而起的门第观念的强化，构成了魏晋南北朝家族教育昌盛的社会基础和内在动因之一。

魏晋南北朝家族教育的兴盛，也得益于当时学术文化与教育格局的嬗变。自汉武帝时期“独尊儒术”后，儒学成为当时的主流，取得迅速发展。然而在取得发展的同时，也在后期出现了烦琐迂阔、荒诞不经的弊病，并且也让后人对于这一信仰产生了危机感。加之后来的道教、佛教流行于魏晋时期，那些名门世族常出入于儒道、儒佛之间，儒、道、佛兼而修之，以儒治世，以道治身，以佛治心，力图追求外在人格自由与儒学传统的完美融合，而当传统理念的改变、思想的相对解放，这就为家族教育的发展创造了宽松的社会氛围。

官学是国家的中央实行的一套教育制度，在汉朝正式创办。而在魏晋南北朝时期政局纷乱，官学的存在也就成了一种飘忽不定的状态，时兴时废。“自黄初以来，崇立太学二十余年，而寡有成者”，“虽有其名而无其人，虽设其教而无其功”在混乱割据的时期，官学已没有