lesson15新约希腊语教程

15 Pronouns (Module C)

Reflexive and Reciprocal Pronouns; Possessive Adjectives

Morphology: The Nominal System (Part 10)

Lesson Fifteen Overview

§15.0 Introduction, 15-1

§15.1 Reflexive Pronouns, 15-2

§15.2 Reciprocal Pronouns, 15-9

§15.3 Possessive Adjectives, 15-11

§15.4 Vocabulary Study, 15-23

Study Guide, 15-25

§15.0 Introduction

Reflexive and reciprocal pronouns, and possessive adjectives bring our formal study of first and second declension inflectional forms to an end. Although relative pronouns also share these declensional forms, they will not be introduced until dependent clauses are studied. Other pronouns are patterned after third declension nouns. These too will be studied in a future lesson after third declension nouns and adjectives are introduced. The inflections for the pronouns and adjectives studied in this lesson belong to the first and second declensions, and therefore will be like that of pronouns and adjectives studied thus far. As will be remembered, all NTGreek pronouns are declined according to case and number; however, all except the first and second persons of the personal pronoun are also declined according to gender. As with the personal pronoun, the reflexive pronouns are also declined according to person.

Some introductory NTGreek grammars cite only abbreviated paradigms for the possessive adjectives, others omit them all together. However, all forms of these adjectives are included at this stage of your study because they are based upon first and second declension-paradigm stem endings. It is important only to memorize the stems for the vocabulary words presented at the end of this lesson. Remember: all case endings for these vocabulary words have already been presented; therefore, there are not any new ones to memorize.

§15.1 Reflexive Pronouns

A reflexive pronoun is a pronoun that takes the place of a substantive whose antecedent is the subject of the sentence or clause. They are called reflexive pronouns because the action of the verb is always directed backward toward the subject. By nature of the case, reflexive pronouns are never inflected in the nominative (i.e., “Iself”, youself”, weselves”, heself”, etc.) since they can never be the subject of a sentence or clause.

English reflexive pronouns are a compound of the personal pronouns plus the suffixes –self (singular) or –selves (plural).

The reflexive pronouns in English:

Singular Plural

First Person myself ourselves

Second Person yourself yourselves

themselves

Third Person himself

herself

itself

The principle method to express action with respect to the subject of a clause in NTGreek was by using a reflexive pronoun. Hence, as in English, the reflexive pronoun does not occur in the nominative; it is inflected only in the genitive, dative, and accusative cases. Their person, gender, and number will agree with that of the subject of the clause.

§15.1.1 Paradigms

NTGreek reflexive pronoun forms are a compound of a prefix plus the appropriate inflected form (case-gender-number) of the personal pronoun au0t o/j according to its function in the clause or sentence.

Like personal pronouns, reflexive pronouns are inflected in the first, second, and third persons. Unlike personal pronouns, reflexive pronouns are also inflected for both the masculine and feminine in the first and second persons. Note that first and second reflexives lack neuter forms.

Because the reflexive pronouns are not inflected in the nominative, their lexical entries are ALWAYS the genitive masculine singular.

The paradigms below are arranged differently than might be expected. The arrangement is according to stem.

§15.1.1.1 First Person Singular. The stem for the first person masculine singular is e0m auto, and e0m auth for the feminine. Notice that the forms consist of the compound e0m + the respective forms of au0t o/j. Only the masculine forms appear in NTGreek (37x). However, the feminine forms are cited for completeness.

Lexical Entry: e0m autou=, -h=j Stem: e0m auto/h

FIRST PERSON SINGULAR

a-1b

a-2a

Translation

Feminine

Masculine

Genitive e0m aut ou e0m auth=j of, from myself

Dative e0m aut w e0m aut h|to, in, by myself Accusative e0m auto/n e0m auth/n myself

§15.1.1.2 Second Person Singular. The stem for the second person masculine singular is seauto, and seauth for the feminine. Notice that the forms are the compound of se + the respective forms of au0t o/j. Like the first person singular, only the masculine forms appear in NTGreek (43x). However, the feminine forms are cited here for completeness.

Lexical Entry: seautou=, -h=j Stem: seauto/h

SECOND PERSON SINGULAR

a-1b

a-2a

Feminine Translation Masculine

Genitive seaut ou seauth=j of, from yourself

Dative seaut w seaut h|to, in, by yourself Accusative seauto/n seauth/n yourself

§15.1.1.3 Third Person Singular. Third person singular is declined in all genders like the personal pronoun. The stem for the masculine and neuter forms is e9a uto, and e9a uth for the feminine. Notice that the forms consist of the compound e9(with rough breathing) + the respective forms of au0t o/j.

Lexical Entry: e9a utou=, -h=j Stem: e9a uto/h

THIRD PERSON SINGULAR

a-2c a-2b

a-1b

Neuter

Feminine

Masculine

Genitive e9a ut ou e9a uth=j e9a ut ou

Dative e9a ut w e9a uth=e9a ut w

Accusative e9a uto/n e9a uth/n e9a uto/

§15.1.1.31 Translation. NTGreek reflexive third person singular forms are translated according to their natural case-gender.

Gender Case Form Translation

Masculine

Genitive e9a utou=of/from himself

Dative e9a utw~to/in/by/with himself

Accusative e9a uto/n himself

Feminine

Genitive e9a uth=j of/from herself

Dative e9a uth=to/in/by/with herself

Accusative e9a uth/n herself

Neuter

Genitive e9a utou=of/from itself

Dative e9a utw~to/in/by/with itself

Accusative e9a uto/itself

§15.1.1.4 First, Second, and Third Person Plural. Like the third person singular, the plural is declined in all three genders. However, what is unusual, a single set of inflected forms are used for all three persons. Thus, context will determine if e9a utw~n should be translated as “of/from ourselves”, “of/from yourselves”, or “of/from themselves” (cf. §15.1.41). Context will determine the meaning since the pronouns must refer directly

to their antecedents.

FIRST, SECOND, and THIRD PERSON PLURAL

a-2a a-1b a-2c

Feminine Neuter Masculine

Genitive e9a ut w n e9a ut w n e9a ut w n

Dative e9a uto i j e9a uta i j e9a uto i j Accusative e9a uto u j e9a uta&j e9a ut a

§15.1.1.41 Translation. As noted above, a single set of forms are used

for the reflexive pronoun for all three persons in the plural. Its antecedent

will determine which translation will be correct.

Gender Case Form Translation Masculine

Genitive e9a utw~n of,/from ourselves, yourselves,

themselves

Dative e9a utoi=j to/in/for/by/with ourselves,

yourselves, themselves

Accusative e9a utou/j ourselves, yourselves, themselves Feminine

Genitive e9a utw~n of/from ourselves, yourselves,

themselves

Dative e9a utai=j to/in/for/by/with ourselves,

yourselves, themselves

Accusative e9a uta&j ourselves, yourselves, themselves Neuter

Genitive e9a utw~n of/from themselves

Dative e9a utoi=j to/in/for/by/with themselves

Accusative e9a uta&themselves

§15.1.2 Reflexive Pronouns Charted. The following charts list the

reflexive pronouns in their normal paradigm order.

Lexical Entry: e0m autou=,-h=j Stem: e0m auto/h

FIRST PERSON

Singular Plural

Masculine Feminine

Masculine Feminine

a-2a

a-1b

a-1b

a-2a

Genitive e0m aut ou e0m auth=j e9a ut w n e9a ut w n

Dative e0m aut w e0m aut h|e9a uto i j e9a uta i j

Accusative e0m auto/n e0m auth/n e9a uto u j e9a uta&j

Lexical Entry: seautou=,-h=j Stem: seauto/h

SECOND PERSON

Singular Plural

Masculine Feminine

Masculine Feminine

a-2a a-1b a-2a a-1b

Genitive seaut ou seauth=j e9a ut w n e9a ut w n

Dative seaut w seaut h|e9a uto i j e9a uta i j

Accusative seauto/n seauth/n e9a uto u j e9a uta&j

Lexical Entry: e9a utou=,-h=j, -ou= Stem: e9a uto/h

THIRD PERSON

Singular Plural

Masculine Feminine Neuter

Feminine Neuter

Masculine

a-1b

a-2c

a-2a

a-2c

a-2a

a-1b

Genitive e9a ut ou e9a uth=j e9a ut ou e9a ut w n e9a ut w n e9a ut w n

Dative e9a ut w e9a uth=e9a ut w e9a uto i j e9a uta i j e9a uto i j Accusative e9a uto/n e9a uth/n e9a uto/e9a uto u j e9a uta&j e9a ut a

§15.1.3 Reflexive Pronouns Parsed. In the table below, all reflexive pronouns are parsed. After learning the first, second, and third reflexive pronoun paradigms, try this exercise: cover the right-hand column with a

piece of paper, and parse the inflected forms in the left-hand column. Uncover the answer in the right-hand column to check parsing accuracy.

Only the twenty-five unique forms are cited.

Form Parsing

1. e0m autou=1p gen. masc. sg. of e0m autou=, a-2a, “of/from myself”

2. e0m autw~1p dat. masc. sg. of e0m autou=, a-2a, “to/in/by myself”

3. e0m auto/n1p acc. masc. sg. of e0m autou=, a-2a, “myself”

4. e0m auth=j1p gen. fem. sg. of e0m autou=, a-1b, “of/from myself”

5. e0m auth=1p dat. fem. sg. of e0m autou=, a-1b, “to/in/by myself”

6. e0m auth/n1p acc. fem. sg. of e0m autou=, a-1b, “myself”

7. seautou=2p gen. masc. sg. of seautou=, a-2a, “of/from yourself”

8. seautw~2p dat. masc. sg. of seautou=, a-2a, “to/in/by yourself”

9. seauto/n2p acc. masc. sg. of seautou=, a-2a, “yourself”

10. seauth=j2p gen. fem. sg. of seautou=, a-1b, “of/from yourself”

11. seauth=2p dat. fem. sg. of seautou=, a-1b, “to/in/by yourself”

12. seauth/n2p acc. fem. sg. of seautou=, a-1b, “yourself”

13. e9a utou=3p gen. masc./neut. sg. of e9a utou=, a-2a/a-2c, “of, from

himself”/”of, from itself”

14. e9a utw~3p dat. masc./neut. sg. of e9a utou=, a-2a/a-2c, “to, in, by

himself”/to, in, by itself”

15. e9a uto/n3p acc. masc. sg. of e9a utou=, a-2a, “himself”

16. e9a uth=j3p gen. fem. sg. of e9a utou=, a-1b, “of/from herself”

17. e9a uth=3p dat. fem. sg. of e9a utou=, a-1b, “to/in/by herself”

18. e9a uth/n3p acc. fem. sg. of e9a utou=, a-1b, “herself”

19. e9a uto/3p acc. neut. sg. of e9a utou=, a-2c, “itself”

20. e9a utw~n1, 2, 3p gen. masc./fem./neut. pl. of e9a utou=, a-2a/a-

1b/a-2c, “of, from ourselves/yourselves/themselves”

21. e9a utoi=j1, 2, 3p dat. masc./neut. pl. of e9a utou=, a-2a/a-2c, “to,

in, for, by ourselves/yourselves/themselves”

22. e9a utou/j1, 2, 3p acc. masc. pl. of e9a utou=, a-2a, “ourselves/

yourselves/themselves”

23. e9a utai=j1, 2, 3p dat. fem. pl. of e9a utou=, a-1b, “to/in/for/by

ourselves, yourselves, themselves”

24. e9a uta&j1, 2, 3p acc. fem. pl. of e9a utou=, a-1b, “ourselves/

yourselves/themselves”

25. e9a uta&1, 2, 3p acc. neut. pl. of e9a utou=, a-2c, “themselves”

§15.1.4 Illustrations. Most of these NTGreek examples include vocabulary and forms that have not been introduced. They are cited here for future reference. The reflexive pronouns are underlined for reference purposes only.

1. ei]d on e0m auto/n. = “I saw myself.”

2. ei]d ej seauto/n. = “You saw yourself.”

3. ei]d en e9a uto/n. = “He saw himself.”

4. ei]d en e9a uth/n. = “She saw herself.”

5. e9a utou\j planw~m en = “We deceive ourselves”

6. kai\ou0k e0s te\e9a utw~n = ”and you do not belong to yourselves”

7. e9a utou\j peira&z ete = “[you; pl.] examine yourselves”

8. kate/l ipon e0m autw~ = “I have kept for myself”

9. w(j e0a n trofo\j qa&l ph|ta_e9a uth=j te/k na

= “as a nurse cherishes her own children”

10. e1p exe seautw~ = “[you; sg.] take heed to yourself”

§15.2 Reciprocal Pronouns

In English, each other and one another are called reciprocal pronouns and are used when action undertaken by a group of people is mutual or when people in a group act on each other. Like their NTGreek counterparts, they are used only as objects of verbs or prepositions.

Love one another. We have fellowship with each another. Usually the translation “one another” is the best.

Morphologically, the NTGreek reciprocal pronoun a)l lh/l wn is the doubling of its stem a!l loj (“other”, “another”; a!l loj < a)l lo + allo) fused together, and then simplified to a)l lh/l wn.

§15.2.1 Paradigm. Because the reciprocal pronoun indicates an exchange of action between persons of a plural subject, they are not declined in the nominative case, in the neuter gender, or any singular forms. In NTGreek only the masculine forms appear (100x). However, the feminine forms are cited for completeness.

The lexical entry is its genitive masculine plural. The feminine genitive plural is not cited since it is identical to the masculine.

The inflection of the reciprocal pronoun follows the pattern of the reflexive pronoun in the plural (cf. §15.1.1.4). The three masculine forms given below are the only forms found in NTGreek.

a)l lh/l wn

Feminine Translation Masculine

a-1b

a-2a

Genitive a)l lh/l wn a)l lh/l wn of, from one another

Dative a)l lh/l o ij a)l lh/l a ij to, in, by one another

Accusative a)l lh/l o uj a)l lh/l a j one another

§15.2.2 Reciprocal Pronouns Parsed. The five unique reciprocal

pronoun forms are parsed below.

Form Parsing 1. a)l lh/l wn gen. masc./fem. pl. of a)l lh/l wn, a-2a/a-1b, “of, from

one another”

2. a)l lh/l oij dat. masc. pl. of a)l lh/l wn, a-2a, “to, for, by one

another”

3. a)l lh/l ouj acc. masc. pl. of a)l lh/l wn, a-2a, “one another”

4. a)l lh/l aij dat. fem. pl. of a)l lh/l wn, a-1b, “of, from one another”

5. a)l lh/l aj acc. fem. pl. of a)l lh/l wn, a-1b, “one another”

§15.2.3 Illustrations. Most of these NTGreek examples include

vocabulary and forms that have not been introduced. They are cited here

for future reference.

1. koinwni/a n e1x omen met 0a)l lh/l wn.

= “We have fellowship with one another.”

2. proseu/x esqe u9p e\r a)l lh/l wn.

= “[you; pl.] pray on behalf of one another.”

3. dw~r a pe/m yousin a)l lh/l oij.

= “they will send gifts to one another.”

4. a)s pa&s asqe a)l lh/l ouj e0n filh/m ati a(g i/w.

= “[you; pl.] greet one another with a holy kiss.”

5. au3t h e0s ti\n h9a)g geli/a . . . i3n a a)g apw~m en a)l lh/l ouj.

= “this is the message . . . that we should love one another.”

6. a)n exo/m enoi a)l lh/l wn e0n a)g a&p h|.

= “showing tolerance for one another in love.”

7. mhke/t i ou]n a)l lh/l ouj kri/n wmen.

= “therefore let us not judge one another.”

§15.3 Possessive Adjectives

The most common way for expressing possession in NTGreek is by the genitive case of the personal pronouns: h9bi/b loj sou, “your book”;

o9oi]k oj mou, “my house”. However, another way to express possession is by a possessive adjective.

Some NTGreek grammars label possessive adjectives as possessive pronouns. Although pronominal in meaning, they function syntactically as adjectives in that they agree with the substantive they modify in case, gender, and number. This differs from personal pronouns, for they function substantival, and agree with their antecedent in gender and number, but their case is determined by their function in the sentence. Because possessive adjectives agree with their substantives in case, gender, and number, this necessitates twenty-four forms for each stem. These various forms are required to preserve grammatical concord between itself and all the possible inflected substantives they modify.

Possessive adjectives are formed from the stems of personal pronouns. There are no possessive adjectives forms in NTGreek for the third person. Instead, the personal pronouns (usually the genitive au0t ou=and au0t w~n) are used. The adjectives i1d ioj (-i/a, -on) and a)l lo/t rioj (-a, -on) function as auxiliary third person emphatic (possessive) adjectives.

§15.3.1 Paradigms. Possessive adjectives are declined like first and second declension three-terminal adjectives. The first and second persons singular consist of the stem plus a-2a, a-1b, a-2c case endings, and first and second persons plural consist of the stem plus a-2a, a-1a, a-2c case endings. The latter is because the stems terminate with rhō or a vowel.

All forms of the possessive adjectives indicate possession, and not just the genitive. This is reflected in their translations in the paradigms below (“my/mine”, “our/ours”, and “your/yours”).

The method for presenting these paradigms is as follows: (1) they are arranged according to person, i.e., first and second; and (2) each pair of paradigms cites both the singular and plural possessive adjectives that modify singular and plural substantives respectively.

§15.3.1.1 First Person Singular and Plural.

e0m o/j, -h,-o/n Stem: e0m o/h

FIRST PERSON SINGULAR

Modifying SINGULAR Substantives

Neuter

Feminine

Masculine

a-2c a-2a a-1b

Nominative e0m o/j e0m h/e0m o/n

my, mine Genitive e0m ou e0m h=j e0m ou

Dative e0m w e0m h=e0m w

Accusative e0m o/n e0m h/n e0m o/n

FIRST PERSON SINGULAR

Modifying PLURAL Substantives

Masculine Feminine Neuter

a-2a a-1b a-2c Nominative e0m o i e0m a i e0m a

my, mine Genitive e0m w n e0m w n e0m w n

Dative e0m o i j e0m a i j e0m o i j

Accusative e0m o u j e0m a&j e0m a

h9m e/t eroj, -a, -on Stem: h9m etero/a

FIRST PERSON PLURAL

Modifying SINGULAR Substantives

Neuter Masculine

Feminine

a-2c a-2a a-1a

Nominative h9m e/t ero j h9m ete/r a h9m e/t ero n

our, ours Genitive h9m ete/r ou h9m ete/r a j h9m ete/r ou

Dative h9m ete/r w|h9m ete/r a~h9m ete/r w|

Accusative h9m e/t ero n h9m ete/r a n h9m e/t ero n

FIRST PERSON PLURAL

Modifying PLURAL Substantives

Neuter

Feminine

Masculine

a-2c a-2a a-1a

Nominative h9m e/t ero i h9m e/t era i h9m e/t er a

our, ours Genitive h9m ete/r wn h9m ete/r wn h9m ete/r wn

Dative h9m ete/r o ij h9m ete/r a ij h9m ete/r o ij

Accusative h9m ete/r o uj h9m e/t era j h9m e/t er a

§15.3.1.2 Second Person Singular and Plural.

so/j, sh,so/n Stem: so/h

SECOND PERSON SINGULAR

Modifying SINGULAR Substantives

Masculine Feminine Neuter

a-2c

a-1b

a-2a

Nominative so/j sh/so/n

your, yours

Genitive s ou sh=j s ou

Dative s w sh=s w

Accusative so/n sh/n so/n

SECOND PERSON SINGULAR

Modifying PLURAL Substantives

Masculine Feminine Neuter

a-2a a-1b a-2c

Nominative so i sa i s a

your, yours

Genitive s w n s w n s w n

Dative so i j sa i j so i j

Accusative so u j sa&j s a

u9m e/t eroj, -a, -on Stem: u9m etero/a

SECOND PERSON PLURAL

Modifying SINGULAR Substantives

Neuter

Feminine

Masculine

a-2a a-1a a-2c

Nominative u9m e/t ero j u9m ete/r a u9m e/t ero n

your, yours

Genitive u9m ete/r ou u9m ete/r a j u9m ete/r ou

Dative u9m ete/r w|u9m ete/r a~u9m ete/r w|

Accusative u9m e/t ero n u9m ete/r a n u9m e/t ero n

SECOND PERSON PLURAL

Modifying PLURAL Substantives

Neuter

Feminine

Masculine

a-2c a-2a a-1a

Nominative u9m e/t ero i u9m e/t era i u9m e/t er a

your, yours

Genitive u9m ete/r wn u9m ete/r wn u9m ete/r wn

Dative u9m ete/r o ij u9m ete/r a ij u9m ete/r o ij

Accusative u9m ete/r o uj u9m e/t era j u9m e/t er a

The possessive adjectives may be used with articular or anarthrous substantives. When used with the article, it is in the attributive position.

kai\h9koinwni/a de\h9h9m ete/r a

= “and indeed our fellowship” 1 John 1:3

When a possessive adjective is used, it emphasizes possession. It is very difficult to express this emphasis in English since personal pronouns in the genitive are translated the same way. Therefore, when a possessive adjective is used, the student should underline it to indicate its emphasis.

Furthermore, like other adjectives, a possessive adjective may function substantival: ta_e0m a_sa&e0s tin kai\ta_sa_e0m a&.= “my things are yours and your things are mine” [N.B.: the form of ei0m i/is correct because neuter plurals normally take a singular verb].

§15.3.2 Possessive Adjectives Parsed. All the possessive adjectives

are parsed below. Only the sixty-four unique forms are cited. Note that

the accent differentiates h9m ete/r aj/h9m e/t eraj and u9m ete/r aj/u9m e/t eraj.

Form Parsing

1. e0m o/j1p sg. nom. masc. of e0m o/j, a-2a, “my, mine”

2. e0m ou=1p sg. gen. masc./neut. of e0m o/j, a-2a/a-2c, “my, mine”

3. e0m w~1p sg. dat. masc./neut. of e0m o/j, a-2a/a-2c, “my, mine”

4. e0m o/n1p sg. acc. masc. of e0m o/j, a-2a, “my, mine”

1p sg. nom./acc. of e0m o/j, a-2c, “my, mine”

5. e0m h/1p sg. nom. fem. of e0m o/j, a-1b, “my, mine”

6. e0m h=j1p sg. gen. fem. of e0m o/j, a-1b, “my, mine”

7. e0m h=1p sg. dat. fem. of e0m o/j, a-1b, “my, mine”

8. e0m h/n1p sg. acc. fem. of e0m o/j, a-1b, “my, mine”

9. e0m oi/1p pl. nom. masc. of e0m o/j, a-2a, “my, mine”

10. e0m w~n1p pl. gen. masc./fem./neut. of e0m o/j, a-2a/a-1b/a-2c,

“my, mine”

11. e0m oi=j1p pl. dat. masc./neut. of e0m o/j, a-2a/a-2c, “my, mine”

12. e0m ou/j1p pl. acc. masc. of e0m o/j, a-2a, “my, mine”

13. e0m ai/1p pl. nom. fem. of e0m o/j, a-1b, “my, mine”

14. e0m ai=j1p pl. dat. fem. of e0m o/j, a-1b, “my, mine”

15. e0m a&j1p pl. acc. fem. of e0m o/j, a-1b, “my, mine”

16. e0m a&1p pl. nom./acc. neut. of e0m o/j, a-2c, “my, mine”

17. h9m e/t eroj 1p sg. nom. masc. of h9m e/t eroj, a-2a, “our, ours”

18. h9m ete/r ou 1p sg. gen. masc./neut. of h9m e/t eroj, a-2a/a-2c, “our,

ours”

19. h9m ete/r w|1p sg. dat. masc./neut. of h9m e/t eroj, a-2a/a-2c, “our,

ours”

20. h9m e/t eron 1p sg. acc. masc. of h9m e/t eroj, a-2a, “our, ours”

1p sg. nom./acc. neut. of h9m e/t eroj, a-2c, “our, ours”

21. h9m ete/r a 1p sg. nom. fem. of h9m e/t eroj, a-1a, “our, ours”

22. h9m ete/r aj

1p pl. gen. fem. of h9m e/t eroj, a-1b, “our, ours”

[note accent]

23. h9m ete/r a~1p sg. dat. fem. of h9m e/t eroj, a-1a, “our, ours”

24. h9m ete/r an 1p sg. acc. fem. of h9m e/t eroj, a-1a, “our, ours”

25. h9m e/t eroi 1p pl. nom. masc. of h9m e/t eroj, a-2a, “our, ours”

26. h9m ete/r wn 1p pl. gen. masc./fem./neut. of h9m e/t eroj, a-2a/a-1a/a-

2c, “our, ours”

27. h9m ete/r oij 1p. pl. dat. masc./neut. of h9m e/t eroj, a-2a/a-2c, “our,

ours”

28. h9m ete/r ouj 1p pl. acc. masc. of h9m e/t eroj, a-2a, “our, ours”

29. h9m e/t erai 1p pl. nom. fem. of h9m e/t eroj, a-1a, “our, ours”

30. h9m ete/r aij 1p pl. dat. fem. of h9m e/t eroj, a-1a, “our, ours”

31. h9m e/t eraj

1p pl. acc. fem. of h9m e/t eroj, a-1a, “our, ours”

[note accent]

32. h9m e/t era 1p pl. nom./acc. neut. of h9m e/t eroj, a-2c, “our, ours”

33. so/j2p sg. nom. masc. of so/j, a-2a, “your, yours”

34. sou=2p sg. gen. masc./neut. of so/j, a-2a/a-2c, “your,

yours”

35. sw~2p sg. dat. masc./neut. of so/j, a-2a/a-2c, “your, yours”

36. so/n2p sg. acc. masc. of so/j, a-2a, “your, yours”

2p sg. nom./acc. neut. of so/j, a-2c, “your, yours”

37. sh/2p sg. nom. fem. of so/j, a-1b, “your, yours”

38. sh=j2p sg. gen. fem. of so/j, a-1b, “your, yours”

39. sh=2p sg. dat. fem. of so/j, a-1b, “your, yours”

40. sh/n2p sg. acc. fem. of so/j, a-1b, “your, yours”

41. soi/2p pl. nom. masc. of so/j, a-2a, “your, yours”

42. sw~n2p pl. gen. masc./fem./neut. of so/j, a-2a/a-1b/a-2c,

“your, yours”

43. soi=j2p pl. dat. masc. of so/j, a-2a, “your, yours”

44. sou/j2p pl. acc. masc. of so/j, a-2a, “your, yours”

45. sai/2p pl. nom. fem. of so/j, a-1b, “your, yours”

46. sai=j2p pl. dat. fem. of so/j, a-1b, “your, yours”

47. sa&j2p pl. acc. fem. of so/j, a-1b, “your, yours”

48. sa&2p pl. nom./acc. neut. of so/j, a-2c, “your, yours”

49. u9m e/t eroj 2p sg. nom. masc. of u9m e/t eroj, a-2a, “your, yours”

50. u9m ete/r ou 2p sg. gen. masc./neut. of u9m e/t eroj, a-2a/a-2c, “your,

yours”

51. u9m ete/r w|2p sg. dat. masc./neut. of u9m e/t eroj, a-2a/a-2c, “your,

yours”

52. u9m e/t eron 2p sg. acc. masc. of u9m e/t eroj, a-2a, “your, yours”

53. u9m ete/r a 2p sg. nom. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

54. u9m ete/r aj

2p sg. gen. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

[note accent]

55. u9m ete/r a~2p sg. dat. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

56. u9m ete/r an 2p sg. acc. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

57. u9m e/t eroi 2p pl. nom. masc. of u9m e/t eroj, a-2a, “your, yours”

58. u9m ete/r wn 2p pl. gen. masc./fem./neut. of u9m e/t eroj, a-2a/a-1a/a-

2c, “your, yours”

59. u9m ete/r oij 2p pl. dat. masc./neut. of u9m e/t eroj, a-2a/a-2c, “your,

yours”

60. u9m ete/r ouj 2p pl. acc. masc. of u9m e/t eroj, a-2a, “your, yours”

61. u9m e/t erai 2p pl. nom. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

62. u9m ete/r aij 2p pl. dat. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

63. u9m e/t eraj

2p pl. acc. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

[note accent]

64. u9m e/t era 2p pl. nom./acc. fem. of u9m e/t eroj, a-1a, “your, yours”

§15.3.3 Illustrations. When an author wished to express emphasis of possession, the possessive adjective was used. However, in an English translation, this emphasis will be lost unless marked in some manner. It is suggested that possessive adjectives be underlined to indicate this.

o9a)d elfo/j mou . . . o9a)d elfo/j e0m o\j . . .

= “my brother” = “my brother”

1. o9e0m o\j lo/g oj . . . “my word . . .”

2. o9lo/g oj o9emo\j . . . “my word . . .”

3. oi9lo/g oi e0m o\j . . . “my words . . .”

4. tw~n a(m artiw~n tw~n h9m ete/r wn“our sins”

5. o9e0m o\j ku/r ioj “my Lord”

6. o9h9m e/t eroj ku/r ioj “our Lord”

7. tou=ku/r iou sou=“of your Lord”

8. e0m oi\maqhtai/e0s te . . . “you are my disciples . . .”

9. o9kairo\j o9e0m o\j . . . “my time . . .”

10. o9e0m o\j kairo\j . . . “my time . . .”

11. sou=e0s tin h9basilei/a“yours is the kingdom”

12. th\n e0k klhsi/a n th\n sh\n . . . “your assembly . . .”

13. ta_j e0k klhsi/a j ta_j sa\j . . . “your assemblies . . .”

14. ta_j a)d elfa_j ta_j e0m a_j . . . “my sisters . . .”

15. u9m ete/r w|a)d elfw~“to/for/by/with your brother”

16. u(m ete/r oij a)d elfoi=j“to/for/by with your brothers”

17. lepro\j u9m ete/r ou dou/l ou “leper of your bond-servant”

18. Pe/t roj, u9m ete/r oj dou=l oj “Peter, your bond-servant”

19. o9Xri/s toj, o9h9m e/t eroj ku/r ioj“Christ, our Lord”

Although there are no third person possessive adjectives, i1d ioj and

a)l lo/t iroj are used for this purpose in NTGreek. We now turn our attention to these two possessive adjectives.

§15.3.4 The Possessive Adjective i1d ioj (“one’s own, private”). For all practical intents and purposes, i1d ioj adjective is interchangeable in sense with e9a utou=. It is a strong possessive adjective and reflexive in meaning.

This possessive adjective corresponds in meaning to the genitive forms of au0t o/j , but usually translated as reflexive.

a!n qrwpoj . . . e0k a&l esen tou\j i0d i/o uj dou/l ouj.

= “a man . . . called his [his own] servants.”

For the purpose of emphasis, i1d ioj is used instead of the genitive forms of the personal pronouns (i.e., au0t ou=, au0t h=j , au0t w~n ).

h9m ei=j a)k ou/o men e3k astoj th= i0d i/a diale/k tw| h9m w~n

= “we each hear in our own dialect”

§15.3.4.1 Paradigm

i1d ioj , -i/a , -on Stem: i0d io /a

SINGULAR

Masculine Feminine Neuter

a-2a a-1a a-2c

Nominative

i1d io j i0d i/a 1 i1d io n Genitive i0d i/o u i0d i/a j 2i0d i/o u Dative i0d i/w i0d i/a i0d i/w Accusative i1d io n his own

i0d i/a n her own

i1d io n

its own

PLURAL

Masculine Feminine Neuter a-2a a-1a a-2c Nominative

i1d io i i1d ia i i1d i a 1 Genitive i0d i/w n i0d i/w n i0d i/w n Dative i0d i/o ij i0d i/a ij i0d i/o ij Accusative i0d i/o uj their own

i1d ia j 2their own

i1d i a 1

their own

The following notes correspond to the superscripted numbers above.

1. The nominative feminine singular and the nominative/accusative plural

forms are identical except for their accent. The final alpha in the

feminine singular is long, and therefore shifts the accent to the penult.

The final alpha in the nominative/accusative plural is short. The accent

will be the only clue to properly parse these forms in isolated contexts.

2. The genitive feminine singular and the accusative feminine plural forms

are identical except for their accent. The final alpha in the genitive

feminine singular is long, and therefore shifts the accent to the penult.

The final alpha in the accusative feminine plural is short. The accent

will be the only clue to properly parse these forms in isolated contexts.

§15.3.4.2 The Adjective i1d ioj Parsed. In the table below, all the unique forms of i1d ioj are parsed. As noted above, the accent will be the key to differentiate between several forms.

Form Parsing

1. i1d ioj nom. masc. sg. of i1d ioj, a-2a, “his own”

2. i0d i/o u gen. masc./neut. sg. of i1d ioj, a-2a/a-2c, “his own/its

own”

3. i0d i/w dat. masc./neut. sg. of i1d ioj, a-2a/a-2c, “his own/its

own”

4. i1d ion acc. masc. sg. of i1d ioj, a-2a, “his own”

nom./acc. neut. sg. of i1d ioj, a-2c, “its own”

5. i0d i/a nom. fem. sg. of i1d ioj, a-1a, “her own”

6. i0d i/a j

gen. fem. sg. of i1d ioj, a-1a, “her own”

[note accent]

7. i0d i/a dat. fem. sg. of i1d ioj, a-1a, “her own”

8. i0d i/a n acc. fem. sg. of i1d ioj, a-1a, “her own”

9. i1d ioi nom. masc. pl. of i1d ioj, a-2a, “their own”

10. i0d i/w n gen. masc./fem./neut. pl. of i1d ioj, a-2a/a-1a/a-2c,

“their own”

11. i0d i/o ij dat. masc./neut. pl. of i1d ioj, a-2a/a-2c, “their own”

希腊字母表及标准手写

希腊字母 希腊字母在现代已经超越了希腊民族的局限而成为了国际性的符号(自然科学的、社会科学的),尤其在土木工程,材料学、土力学、水力学及相应设计课程里作为科学符号多而杂,初学者很难对其读音和书写准确掌握,所以本文编辑了希腊字母有关历史和读音、书写,以便初学和自学者在掌握这些符号的基本读写后尽快能熟悉其在专业中的意义! 一:希腊字母表 二:有关希腊语 希腊语是印欧语系独立的一支,作为古希腊文明的载体,作为文学、哲学、

科学、宗教等众多领域使用的语言,它的灿烂光辉举世罕见。古希腊语是极少数至今仍然在世界范围内被学习和使用的古典语言之一。

“希腊”的中文名字不是来自英语Greece,而是来自Hellas这个诗歌语汇。此举与希腊这个艺术的国度是多么相称啊!讲希腊语的民族在大约4000年前从巴尔干半岛来到希腊半岛及附近地区。他们的语言分化为4种方言:伊奥里亚、爱奥尼亚、阿卡迪亚-塞浦路斯和多利安方言。著名的《荷马史诗》——《伊利亚特》和《奥德赛》是大约公元前9世纪的作品,使用的是爱奥尼亚方言。由爱奥尼亚方言发展为雅典语——古希腊语的主要形式和共同语Koine的基础。《圣经》的《旧约全书》在公元前3-公元前2世纪译为Koine;《新约全书》则是直接用Koine 写作的。信仰东正教的人们现在还在使用这种古典语言的《圣经》。 现在使用希腊语的国家包括希腊、塞浦路斯、意大利、阿尔巴尼亚、土耳其等,以希腊语为母语的人有1500多万。 我们对希腊字母并不陌生,数学、物理、生物、天文学等学科都广泛使用希腊字母。读过初中的人对“阿尔法”、“贝塔”、“伽玛”……早已耳熟能详。《新约》里,神说:“我是阿拉法,我是俄梅嘎。我是始,我是终。”在希腊字母表里,第一个字母是“阿尔法”(阿拉法),代表开始;最后一个字母是“欧美噶”(俄梅嘎),代表终了。这正是《新约》用希腊语写作的痕迹。罗马帝国时代,希腊语是继拉丁语之后的第二语言。它在教育领域的地位至今仍然在欧美国家的大学里延续。 希腊字母并不神秘,就像阿拉伯文、俄文字母一样,只是符号不同,标音的性质是一样的。阿拉伯文没有元音字母。希腊字母是世界上最早的有元音的字母。俄文、新蒙文等使用的基里尔字母和格鲁吉亚语字母都是由希腊字母发展而来,学过俄文的人使用希腊字母会觉得似曾相识。希腊字母进入了许多语言的词汇中,如delta(三角洲)这个国际语汇就来自希腊字母Δ,因为Δ是三角形。 希腊字母原来有26个,大约在荷马时代减少了2个,雅典人的字母本来没有Η和Ω,是公元前403年增加的。那时定型的字母表一直使用到现在。全世界这么稳定而且悠久的文字是极少的。希腊文最早是从右向左横写,与阿拉伯文一致。之后有过向左与向右并存的情形,从右写到左,下一行有时不是从右端开始,而是从左端开始。玛雅铭文中这种行款很常见,甲骨文里也有这样的行款。最后,希腊文只使用从左到右一种行款,这是西方文字的书写习惯。 三:希腊字母的读音(根据读音人的民族与母语)规定:

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受了强大“韩流”的影响,如今想学习韩语的朋友们越来越多,每当看韩剧只能看着字幕而无法专注于演员的时候,是不是有点小小的郁闷呢?是不是在想如果自己也可以像韩国人一样能够说出一口流利的韩语那该多好啊!似乎现在对于自己很遥远,但是只要你有那个心,总有一天你会说出一口地道的韩国语的。 然而在看到市面上各式各样种类繁多的韩语书籍的时候是不是又有点纠结不知道自己应该选择什么样的书呢?没关系,这些烦恼就通通交给我们吧,我们为大家准备了一套非常实用的韩语入门教材,大家一起来看看吧! 韩语入门王牌 NO.1《延世大学韩国语教程1》>> 韩国延世大学在韩国是排行前三的综合性名牌大学,而他们出版的韩国语课程也一直深受外国人的喜爱。这套书籍从发音开始,书中以简洁明了的语言讲述韩语发音的窍门以及方法,并以循序渐进的方式慢慢教你入门发音以及韩语的一些变音规则,配合音频中老师的标准发音,真是一本不可多得的好教材。 因为是循序渐进的方式,所以不会让零基础的同学们觉得速度太快,难以消化而抹灭了学习韩语的兴趣。整套书籍不仅在词汇、语法以及练习等非常实用,不会让人觉得整本书籍很老,好多语言现在的韩国人都不经常用,相反整套书籍里面的对话都很生活化,非常实用。而这本书也是韩国各大语言班教授外国学生的首选书籍。 NO.2《标准韩国语》>>

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西班牙语发音练习

a e i o u la, le, li, lo, lu ala, ele, ili, olo, ulu, lelo, lila, Lola, Lulú al, el, il, ol, ul ma, me, mi, mo, mu ama, eme, imi, omo, umu Ema, mal, lame, melón, mimo, mil, mola mole, mula na, ne, ni, no, nu ana, ene, ini, ono, unu mina, luna, nene, nena, Nilo, maní, mano, mono, menú, nulo pa, pe, pi, po, pu apa, epe, ipi, opo, upu pala, mapa, pena, pelo, pipa, pila, pone, puma, papel, pulpo sa, se, si, so, su asa, ese, isi, oso, usu sano, sala, seno, sima, asilo, soso, solo, suma, supo, sal, nasal as, es, is, os, us mes, masas, mesas, salas, osos, somos, sumas asma, asno, isla, mismo, pasmo, sismo ta, te, ti, to, tu ata, ete, iti, oto, utu tasa, tala, teme, mete, tipo, timo, tono, moto, tuna, tupa, tal, total lata, sola, mole, sale, lino, liso, lomo, solo, lupa, luna mata, masa, meto, mete, misa, semi, mono, tomo, musa, mutis, sana, lana, lunes, nema, nipa, nipis, tono, sino, numen, nula, pata, tapa, pese, supe, piso, pito, pomo, Apolo, pule, puna, misa, sapo, meseta, mes, sito, pésimo, toso, sopa, sumo, Susana, taita, meta, lote, late, tino, timo, noto, tomo, tusa, tute sol, nasal, timonel, Alpes, alto, palma, pulso, patas meses, pones, lotos, asta, estos, pasta, peste, asna, misma, muslo, muslime, limosna ca, que, qui, co, cu aca, eque, iqui, oco, ucu cama, laca, saque, quemo, quiso, quito, cosa, Paco, cuna, cupo da, de, di, do, du, dama, dato, deme, dele, dilo, dilema, dos, doma, duna, duque, anda, panda, saldo, soldado, un dedo ada, ede, idi, odo, udu nada, toda, mide, pide, pedí, acudí, modo, mudo, una duda edad, amad, usted, comed, sed ba, be, vi, bo, bu, va, be, vi, vo, vu bata, bate, bebe, beso, bilis, bicoca, bota, boca, bula, busque, vaso, vano, vela, vino, vida, voto, vomita, bomba, bambú, ambos, en vano, un vino aba, ebe, ibi, obo, ubu iba, saba, labio, lobo, nabo ava, eve, ivi, ovo, uvu cava, lava, ave, lave, una bata, la boca, el vino, el vaso ara, ere, iri, oro, uru cara, pera, pare, iré, iris, carisma, coro, toro, Perú ar, er, ir, or, ur, mar, par, tener, poder, ir, pulir, amor, pavor, sur, urbano ia: piano, Asia, cambia, estudia, estudiante, liar

希腊字母表及其读音与意义

希腊字母表:

希腊字母的书写: 由于希腊字母在现代已经超越了希腊民族的局限而成为了国际性的符号(自然科学的、社会科学的),尤其在土木工程,材料学、土力学、水力学及相应设计课程里作为科学符号多而杂,初学者很难对其读音和书写准确掌握,所以本文编辑了希腊字母有关历史和读音、书写,以便初学和自学者在掌握这些符号的基本读写后尽快能熟悉其在专业中的意义! 一:有关希腊语 希腊语是印欧语系独立的一支,作为古希腊文明的载体,作为文学、哲学、科学、宗教等众多领域使用的语言,它的灿烂光辉举世罕见。古希腊语是极少数至今仍然在世界范围内被学习和使用的古典语言之一。 “希腊”的中文名字不是来自英语Greece,而是来自Hellas这个诗歌语汇。此举与希腊这个艺术的国度是多么相称啊!讲希腊语的民族在大约 4000年前从巴尔干半岛来到希腊半岛及附近地区。他们的语言分化为4种方言:伊奥里亚、爱奥尼亚、阿卡迪亚-塞浦路斯和多利安方言。著名的《荷马史诗》——《伊利亚特》和《奥德赛》是大约公元前9世纪的作品,使用的是爱奥尼亚方言。由爱奥尼亚方言发展为雅典语——古希腊语的主要形式和共同语Koine的基础。《圣经》的《旧约全书》在公元前3-公元前2世纪译为Koine;《新约全书》则是直接用Koine写作的。信仰东正教的人们现在还在使用这种古典语言的《圣经》。 现在使用希腊语的国家包括希腊、塞浦路斯、意大利、阿尔巴尼亚、土耳其等,以希腊语为母语的人有1500多万。

我们对希腊字母并不陌生,数学、物理、生物、天文学等学科都广泛使用希腊字母。读过初中的人对“阿尔法”、“贝塔”、“伽玛”……早已耳熟能详。《新约》里,神说:“我是阿拉法,我是俄梅嘎。我是始,我是终。”在希腊字母表里,第一个字母是“阿尔法”(阿拉法),代表开始;最后一个字母是“欧美噶”(俄梅嘎),代表终了。这正是《新约》用希腊语写作的痕迹。罗马帝国时代,希腊语是继拉丁语之后的第二语言。它在教育领域的地位至今仍然在欧美国家的大学里延续。 希腊字母并不神秘,就像阿拉伯文、俄文字母一样,只是符号不同,标音的性质是一样的。阿拉伯文没有元音字母。希腊字母是世界上最早的有元音的字母。俄文、新蒙文等使用的基里尔字母和格鲁吉亚语字母都是由希腊字母发展而来,学过俄文的人使用希腊字母会觉得似曾相识。希腊字母进入了许多语言的词汇中,如 delta(三角洲)这个国际语汇就来自希腊字母Γ,因为Γ是三角形。 希腊字母原来有26个,大约在荷马时代减少了2个,雅典人的字母本来没有Ζ和Χ,是公元前403年增加的。那时定型的字母表一直使用到现在。全世界这么稳定而且悠久的文字是极少的。希腊文最早是从右向左横写,与阿拉伯文一致。之后有过向左与向右并存的情形,从右写到左,下一行有时不是从右端开始,而是从左端开始。玛雅铭文中这种行款很常见,甲骨文里也有这样的行款。最后,希腊文只使用从左到右一种行款,这是西方文字的书写习惯。 二:希腊字母的读音(根据读音人的民族与母语)规定: 其读音要分为: 1.在语言学内部讨论古代语言发音时的为引用希腊语发音而采取的语言学式的发音; 2.作为纯粹的科学符号的发音。 对于上述“1.” 我们可以采用这样的标准。大家知道,希腊字母名称的拉丁转写法实际上就是最接近于古希腊占统治地位的方言的字母读音的。其对应为: αΑalpha /alpha/ h表示送气音,在古希腊语中尚没有音位/f/,所以/pha/的发音类似普通话的“趴”。 βΒbeta /be:ta/ /e:/表示长元音,/e/的发音不是英语D.J.音标里的[e],而类似K.K.音标里的/e/或者法语的/e/。/t/不送气,所以/ta/类似普通话“搭”而不是“他”。 γΓgamma /gam:a/ /m:/表示长辅音,即在发辅音时,其持阻阶段应该适当延长,然后再做除阻动作。 δΓdelta /de:lta/

标准韩国语发音 教材

一 1元音 发音时,呼出的气流在发音器官不受任何阻碍,只利用口腔,鼻腔等组成的共鸣器就可以发出不同的元音。发音器官均横地紧张,声带振动,声音响亮,气流弱。 字形音标名称书写法 ?Ja ???? ?j???= ? ?Jo ??ll ? ?ju ???? ?jε????? ?je ??= ?? ?Wa ????? ?wε?????? ?w??????? ?we ??????? ?τi ??? 单元音 字形音标名称书写法 ? a ??? ????? ?o ??? ?u ??? ?τ?? ?i ?? ?ε???? ? e ???? ?we ???? ?wi ???? 复元音

字形音标名称书写法 ?k ???? ?n ???? ?t ???? ?l ????? ?m ?????? ?p ?????? ?S ???? ?η??? ?ts ????? ?Ts(h) ????? ?k(h) ???? ?t(h) ???= ? ?P(h) ?????? ?h ???= ? ?k’????? ?t’????? ?P’????? ?S’????? ?ts’????? 辅音 呼出的气流在发音器官的某一部分受到阻碍,造成阻碍的那一部分发音器官比其他部分的肌肉紧张,气流较强。辅音按发音时形成的器官部位分为双唇音,舌尖音,前舌音,后舌音和喉音;按发音方法分为塞音,擦音,色擦音,鼻音和闪音或边音。按发音时是否发生挤喉现象和气流强弱分为松音,紧音和送气音。 二

一.韩国构音方式 1元音 通常在元音左边或上边加”?”但不发音。 如:??黄瓜 ??孩子 ??狐狸 ??牛奶 ??弟弟 2辅音加元音 辅音不能单独组成音节,必须和元音相结合 才可以。 如;??茄子 ??萝卜 ?葱 ???西红柿 ??蔬菜 3元音加收音 辅音位于元音后边是称其为收 音,元音加收音 也可构成音节。收音写法和辅音相同但读法不同。收音分为单收音和双收音。 如:?口 ?羊 ?药 ?前 ?土 4辅音加元音加收音 是最完整的韩国语音构成方式。 如:?手 ?生活 ?水 ?身体 ?书 二.语音表 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? V C V V C C V C

西班牙语词汇(国家)英西对照 学习入门发音语法人名

English-Spanish Algeria Argelia Armenia Armenia Azerbaijan Azerbaiyán Belarus Belarús Belgium Bélgica Bosnia and Herzegovina Bosnia-Herzegovina Brazil Brasil Bulgaria Bulgaria Cambodia Cambodia Canada el Canadá Cape Verde Cabo Verde Central African Republic República Centroafricana China China Colombia Colombia Croatia Croacia Cyprus Chipre Czech Republic República Checa Denmark Dinamarca Egypt Egipto

England Inglaterra Estonia Estonia Finland Finlandia France Francia Georgia Georgia Germany Alemania Greece Grecia Hungary Hungría Iceland Islandia Ireland Irlanda Italy Italia Ivory Coast Costa de Marfil Japan Japón Kazakhstan Kazajstán Kyrgyzstan Kirquistán Latvia Letonia Lebanon Líbano Lithuania Lituania Luxembourg Luxemburgo Malaysia Malasia

新闻学概论资料教学大纲

《新闻学概论》教学大纲 课程名称:新闻学概论适用层次、专业:(二本)新闻学学时:64学时学分:4学分 课程类型:专业基础理论课课程性质:必修课 一、课程的教学目标与任务 《新闻学概论》是我国高等院校新闻专业的专业基础课程之一,是研究新闻的性质、特征、发生、发展、传播及其规律的一门学科。它既是对新闻学基本原理的理论阐述,也是对人类新闻实践活动的高度概括和总结。因此,高校新闻专业的学生必须掌握新闻学的基本理论知识,以便在今后的新闻工作中,能够以良好的理论素养指导新闻实践,并尝试解决在新闻实践中不断提出的新问题。 通过本科程的学习,使学生把握新闻的本质与特征,把握新闻传播及其规律,认识新闻事业的性质、社会功能及其新闻自由的社会控制,对新闻学本体理论所涉及的基本概念和理论研究中的重大问题作较为全面的概括,分析和论述,从而认识社会主义新闻事业及其新闻工作的基本原则,了解新闻事业的舆论监督功能,从而提高学生的新闻专业素养,用以指导新闻实践,适应社会对新闻事业高素质人才的需求。 二、课程讲授容与基本要求 (一)绪论(总学时:6 ;理论学时:6 ;实验学时:0) 授课容:新闻学的基本含义;新闻学的学科结构;西方国家不同时期的新闻理论;中国新闻理论研究基本状况;新闻理论的研究对象与方法。 1.基本要求 (1) 了解新闻学的形成 (2) 了解新闻学的发展 (3) 了解新闻学的容 (4) 掌握新闻学的研究方法 (5)学习新闻学的意义 2.重点、难点 (1) 重点:新闻学的学科结构 (2) 难点:各国不同时期新闻理论及发展 (二) 新闻的定义(总学时:6 ;理论学时:6 ;实验学时:0) 授课容:新闻的起源;人类早期的新闻传播活动;新闻的本源;新闻的定义;新闻

古希腊字母及读音

1 Ααalpha a:lf 阿尔法 2 Ββbeta bet 贝塔 3 Γγgamma ga:m 伽马 4 Δδdelta delt 德尔塔 5 Εεepsilon ep`silon 伊普西龙 6 Ζζzeta zat 截塔 7 Ηηeta eit 艾塔 8 Θθtheta θit 西塔 9 Ιιiota aiot 约塔 10 Κκkappa kap 卡帕 11 ∧λlambda lambd 兰布达 12 Μμmu mju 缪 13 Ννnu nju 纽 14 Ξξxi ksi 克西 15 Οοomicron omik`ron 奥密克戎 16 ∏πpi pai 派 17 Ρρrho rou 肉 18 ∑σsigma `sigma 西格马 19 Ττtau tau 套 20 Υυupsilon ju:p`sailon 宇普西龙 21 Φφphi fai 佛爱 22 Χχchi phai 西 23 Ψψpsi psai 普西 24 Ωωomega o`miga 欧米伽 根据读音人的民族与母语)规定:其读音要分为:1.在语言学内部讨论古代语言发音时的为引用希腊语发音而采取的语言学式的发音;2.作为纯粹的科学符号的发音。对于上述“1.”我们可以采用这样的标准。大家知道,希腊字母名称的拉丁转写法实际上就是最接近于古希腊占统治地位的方言的字母读音的。其对应为: αΑalpha /alpha/ h 表示送气音,在古希腊语中尚没有音位/f/,所以/pha/的发音类似普通话的“趴”。βΒbeta /be:ta/ /e:/表示长元音,/e/的发音不是英语D.J.音标里的[e],而类似K.K.音标里的/e/或者法语的/e/。/t/不送气,所以/ta/类似普通话“搭”而不是“他”。γΓgamma /gam:a/ /m:/表示长辅音,即在发辅音时,其持阻阶段应该适当延长,然后再做除阻动作。δΔdelta /de:lta/ εΕepsilon /epsilo:n/ /o/的发音要比英国英语字母组合au的发音更闭一些。ζΖzeta /ze:ta, dze:ta/ /z, dz/浊的塞音或塞擦音。ηΗeta /e:ta/ 第一个音节为长音。θΘtheta /the:ta/ /th/表示送气音,t为齿化的(dentalised)塞音,而不是英语里的/t/,类似汉语里的t,但要更紧一些。ιΙiota /jo:ta,io:ta/ κΚkappa /kap:a/ /p:/表示长辅音,其描述类似/m:/,前一个p类似于英语里“失去爆破”或者汉语粤方言中的塞音韵尾/-p/,/k/不送气。λ∧lambda /lambda/ μΜmu /my:/ /y:/是长元音,类似汉语的“淤”以及法语字母u单独存在时的发音。νΝny /ny:/ ξ

《韩国语入门》课程教学大纲

《韩国语入门》课程教学大纲 课程代码:10000002 课程类别:公共选修课程 授课对象:全院非外语专业学生 开课学期:春秋季 学分:2学分 主讲教师:朴桂玉,宋晔辉,张乃禹等 指定教材:釜山外国语大学韩国语教育中心编,《易学韩国语(初级)》,Korea LanguagePLUS,2007年 课程介绍: 本课程每学期开设,授课时间为一学期,每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程,《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习,使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则,并学会一些简单实用的日常会话,为今后进一步的学习打下基础,也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材,该教材图文并茂、生动有趣,内容贴近生活、实用性强,课文以句型练习为主。在学习课文之前,先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习,重视会话练习。在进入每篇课文学习之前,先明确学习重点,学习课文中出现的生词和语法,之后学习课文。在对课文充分熟悉之后,补充学习一些与课文内容相关的新单词,并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题,以加深和巩固所学知识,既能锻炼学生的会话能力,又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练,通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力,培养学生对韩国语的兴趣。 学习内容主要包括:韩国语字母学习与读音规则,韩国语基础词汇,韩国语基础语法(包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达,现在时、过去时、进行时等)、简单的日常会话(包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力,表达意愿,比较等)及听力,韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练(口头/书面)等。 教学目的: 本课程每学期开设,授课时间为一学期,每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程,《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习,使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则,并学会一些简单实用的日常会话,为今后进一步的学习打下基础,也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材,该教材图文并茂、生动有趣,内容贴近生活、实用性强,课文以句型练习为主。在学习课文之前,先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。 强调基本句型的学习,重视会话练习。在进入每篇课文学习之前,先明确学习重点,学习课文中出现的生词和语法,之后学习课文。在对课文充分熟悉之后,补充学习一些与课文内容相关的新单词,并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题,以加深和巩固所学知识,既能锻炼学生的会话能力,又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练,通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力,培养学生对韩国语的兴

西班牙语发音规则

按传统语法的说法,西班牙语有29个字母,其中元音5个:a, e, i, o, u;辅音24个:b, c, ch,, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ?, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.西班牙语属罗曼语族,是拼读文字。一般不需要注音标,只要掌握每个音节的发音规律,便可拼读及书写出来。 下面我们通过几个列表进行学习: 表格一: 说明: 1)西班牙语中的五个元音的发音任何时候都只有一个固定的读音,即[a],[e],[i],[o],[u]。每一个音节的元音的发音都要到位。 2)因元音字母e本身以及与其他辅音字母组合构成的音节的发音无法用相应的汉语表注,只能用一近似音加以说明,所以望读者在看书的同时,尽量模仿录音带的正确读音。 3)字母i和o在与某些辅音构成音节的发音时也有类似的情况。 表格二:

说明: 1)西班牙语的p,k,t,和汉语的b,g,d均为不送气的清塞音,因而发音部位大致相同。 2)当b、v出现在停顿后的词首或在的后面时,发[b]音;其他情况下发[β]音。 3)r在词首或n,l,s后以及双写rr时发[rr]音,即多颤音,其他情况下发[r]音,为单颤音。 4)c在e,i之前及z在a,o和u前是舌尖齿间擦清辅音,在汉语中找不到相应的近似音,由于在西班牙本土一些地区和拉美的西语国家z,c和s与元音组合时发音相同,本书中这三个字母与元音组合的发音都统一用s的汉语近似音。 5)ca,que,qui,co,co/ka,ke,ki,ko,ku两组的发音相同。 6)sa,se,si,so,su/xa,xe,xi,xo,xu两组的发音也相同。 7)西语中有几组清浊音,如:p和b/v,t和d,c/k和g。书中给出的近似音相同,他们的区别在于发清音的时候声带不振动,发浊音的时候声带振动。 8)l与r的元音组合也给了相同的近似音,因为r是颤音,无法给出对应的汉字,请注意模仿录音带的颤音读法。 9)近似音底下标有下划线的汉字须快速连读。 表格三:

12-2020年本科插班生《新闻学概论》考试大纲

广东财经大学华商学院2020年本科插班生招生考试 《新闻学概论》考试大纲 新闻学专业注重新闻学的知识、基本概念、基本观点,为今后进一步探索新闻理论、研究新闻史、掌握新闻业务打下基础。专插本考试的重点让考生掌握新闻学的基本概念,理清新闻学的主要范畴,建立正确的新闻价值观念。使考生能站在新闻学的高度,运用新闻学相关知识分析新闻现象。 一、参考用书: 《新闻学概论》(第六版),复旦大学出版社,ISBN:9787309135886,李良荣著,2018年11月。 二、考试内容纲要: 绪论(了解) 第一节新闻学 第二节新闻学和新闻工作 第三节世界各国新闻学主导性理论 第四节学习新闻理论的意义 第一章新闻活动(了解) 第一节新闻活动是一种普遍的社会现象 第二节新闻活动是人类求生存图发展的需要 第三节变动产生新闻关系决定需要

第四节新闻活动的渠道 第二章新闻(重要) 第一节新闻的基本特点 第二节两种新闻定义 第三节新闻本源 第四节新闻要素 第五节新闻类别 第三章真实性是新闻的本质规定(重要)第一节新闻真实性的含义和要求(重要)第二节真实性是新闻的生命 第三节新闻失实的主要表现 第四节维护新闻真实性永远在路上 第四章新闻与信息、宣传、舆论(重要)第一节新闻与信息 第二节新闻与宣传 第三节新闻与舆论 第五章新闻事业的产生(了解) 第一节中国古代社会的新闻传播工具

第二节西方报纸是资本主义商品经济的产物 第三节报纸、广播、电视、新媒体的产生 第四节近代汉字报纸产生的特殊性 第六章互联网与新媒体(了解) 第一节互联网与新媒体 第二节互联网——一场新的传播革命 第三节新老媒体互动构建舆论新格局 第四节争夺传播主导权——新传播革命的新课题 第七章互联网造就传媒业新业态(重要) 第一节新媒体持续冲击大众传媒 第二节新闻生产:从专业化到社会化 第三节新闻接收:从受众到用户 第四节新闻机构:从单一媒体到融合媒体 第五节新闻体制:从单一国企体制到混合体制 第八章新闻事业的发展及其基本规律(了解)第一节政治、经济制度决定新闻体制 第二节生产力水平决定新闻事业的发展水平 第三节传播工具的物理性能决定传播工具的特点第四节受众的多元需要促使媒体多样化

《标准韩国语》第一册教案

教案 20 ~20 学年第二学期 学院(系、部) 教研室(实验室) 课程名称 授课班级 主讲教师 职称 使用教材《标准韩国语》第一册 二○年月

教案(首页) 课程名称韩语二外(一)课程编号 总学时 64 讲课:64 学时 听力:学时 上机:学时学分数 4 课型必修课(√)选修课()理论课()实验课() 任课教师职称授课对象专业班级: 基本教材和主要参考资料1.《标准韩国语》学生用书(第一册) 2.《韩国语实用语法》教师用书 3.《初级韩国语上下册》教师用书 教学目的和要求 (一)韩国语的基本知识 使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的 基本知识,了解韩国,树立学好韩国语的信心。 (二)语音阶段 使学生了解基本的语音知识,讲授韩国语字母(辅音19个、元音21个、韵尾 27个)的发音部位和发音方法,矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及 语调、语气。学习600多个单词。 (三)课文 1. 巩固已学600多个单词,讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握 其中的1000个左右单词的意义及用法,会运用100个左右的语法项目。 2. 熟读课文,并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右,能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。 (四)练习 1. 根据课文内容充分做好课后练习,达到巩固课文知识的目的。 2. 利用课后阅读文,使学生接触课文以外的词语,提高阅读能力。 教学重点、难点教学重点: 1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及基础知识 2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力 教学难点: 1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握 2.学生的口语交际能力的培养

西班牙语入门常用句型及基础汇总

. 现代西班牙语第一册常用句型整理: 1. Cómo se llama? 您叫什么名字 2. Cómo te llamas? 你叫什么名字? 3. Me llamo... 我叫。。。名字。 4. Esotos+数词这几位 5. Qué+es? 对职业进行提问 6. Ej:Ema,Paco y yo somos amigos. 不管有多少个人,只有在倒数第二和第一个人称之间用“y”连接。并且把“我”放在最后。 7. Ej:soy maestra表示职业,ser+职业,之间不加冠词 8. Ej:Pepe es hermano de Paco. 前置词“DE”表示所属关系,拥有者在后 9. Estar+en 在……地方(表示方位) 10. Estar+al lado de 在……旁边 11. Estar+cerca de 在……附近 12. Estar+lejos de 离……远 13. En……hay……在某处有某物;某人拥有某物用tener(变位)+n. 14. De dónde+ser(变位)是哪里人?=De dónde venir(变位)来自哪里? 15. Dónde+estar 在哪里? 16. De+el=del;a+el=al 17. 以o结尾的形容词修饰阴性名词时,要把o变成a 18. 以e结尾的形容词没有词尾变化 19. 以辅音结尾的形容词没有性的变化

20. Estar后加adj.或adv.表示事物的状态estoy mal我现在状态不好(我病了) 21. Ser后加adj.或adv.表示事物的性质soy mal我是坏的(我是一个坏人) . . 22. 连词“y”在以“i”或是“hi”开头的单词,也变体为“e” 23. 形容词必须要与所修饰的名词保持性数的一致Ej:unos libros nuevos 24. 在西班牙语中,不可同时出现“虽然”(aunque)“但是”(pero) 25. También用于肯定句,而tampoco则用于否定 Ej:Yo estudio chino,Paco también.;No estudio chino,Paco tampoco. 26. 一般说来,以“ción和dad”结尾的名词都是阴性名词Ej:lección,universidad 27. 一般情况下,dentro de和en可以互换Ej:Vuelvo dentro de dos minutos/Vuelvo en dos minutos. 28. Ropa一般都用单数,很多衣服:mucha ropa 29. 裤子一般都以复数形式出现,一跳裤子也是:unos pantalones 30. Aquíallí都是地点副词,前面不加前置词“en” 31. 否定副词nada,置于带“no”的动词后,和不带“no”的动词前 Ej:no hay nada/nada hay.(tampoco也是一样) 32. Cuántos sois en tu casa?你家有多少人?En mi casa somos…我们家有……人 33. Cuántos a?os tiene?您多少岁?Tener+数词+a+a?os表示年龄 34. 表示一个人穿什么衣服,用前置词“de”Ej:Una chica de blusa roja 35. Para+inf.表示为了做某事para+人为了某人 36. Por qué为什么?porque因为,由porque引导的,结果在前,由como引导的,原因在前。Ej:No trabajo,porque hoy es domingo./Como hoy es domingo,no trabajo. 37. 以“es”结尾的都是单复数同行,也就是说没有再变复数形式

新闻采编教学大纲

《新闻采编》课程教学大纲 课程编号: 课程名称:新闻采编 课程类别:专业必修课 总学时:32学时(32理论学时,0实训学时) 总学分:2 适用专业:音乐学(艺术教育)新闻方向 一、课程性质、目的和任务 本课程是艺术教育专业新闻方向的核心课程。通过该门课程的学生,使学生理解新闻采编的基本理论,了解国内外新闻采编的基本规律,掌握新闻采编创作流程,培养创造性思维能力、良好的职业素养和较强的实际操作能力,并能熟悉不同媒体新闻采编的特色,对新闻作品具有较准确的鉴赏和判断能力,可以对新闻采编的过程进行准确描述与表现,使学生既能够掌握新闻采编的相关理论,分析新闻采编案例,并能参与新闻采编操作,为今后的就业打下坚实的基础。 二、课程的基本要求 通过学习本课程,要求学生应依据本大纲所规定的内容和范围认真学习和理解教材,达到比较深刻的领会。对教材中的基础知识和基本概念要深入领会并能够运用,比较全面地加以把握。学生还应注意运用理论联系实际的方法,既要注意认真研读课程内容的基本理论,又要学生运用这些理论来进行新闻的采、写、拍、编等。只有融会贯通,才能掌握得较为扎实。 三、本课程与其他课程的联系 前期课程《新闻学概论》、《主持礼仪》等,后绪课程《节目主持人概论》、《广播电视节目评析》等 四、教学内容、基本要求及学时安排: 第一章导论(上) 授课学时:2 教学目的和要求:

1.了解新闻的涵义、特点、作用及新闻构成要素; 2.理解新闻真实性的重要意义及电视新闻的分类; 3.掌握电视新闻业务流程,努力提高自身的能力与素养,做一个合格的新闻采编人员。教学重点和难点: 1.重点:新闻的核心本质;新闻真实性的重要意义。 2.难点:新闻伦理。 教学内容 第一节什么是新闻 一、《南京零距离》的启示 二、重视受众需求 第二节真实:新闻的生命 一、制造新闻、故意歪曲(故意造假):职业道德的缺失 二、主观妄断、真假不分(判断失误):调查核实的不足 三、摆拍重演、移花接木(表达低劣):制作观念的误识 第一章导论(下) 授课学时:2 教学目的和要求: 1.了解电视新闻的分类 2.理解电视新闻的叙事元素 3.掌握并会实际运用电视新闻的业务流程 教学重点和难点: 1. 重点:电视新闻的八种叙事元素。 2. 难点:电视新闻业务流程的运用和掌握。 教学内容: 一、电视新闻节目概述 二、消息类电视新闻解析 三、电视深度报道解析

新标准韩国语初级上册

新标准韩国语初级上 册 Revised on November 25, 2020

【新标韩初级上册班】 第一课 【单词学习】 【代、缩】我、我的【代】我(谦称)【代】哪里 【名】国家 【名】日本 【名】巴基斯坦【名】美国【名】女人【名】男人【名】学生证【名】现在【感】是,是的【后】先生;女士【名】梨泰院 【常用语学习】 您好! . 见到您很高兴。 . 再见。(您走好) . 再见。(您留步) . 谢谢!(更适用于长辈、正式场合、第一次见面的人). 谢谢!(更适用于晚辈、朋友、非正式场合) . 对不起!(更适用于正式场合) . 对不起!(更适用于非正式场合) 你叫什么名字 你从哪里来

第二课 【单词学习】 【代】这里 【代】那里(说话人和听话人都离物品很远的地方)【代】那里(离说话人远,听话人近的地方) 【名】学校【名】图书馆【名】教室【名】学生食堂【名】邮局【名】运动场 【语法学习】 1. N-. 表示是……前面只能跟名词 例句:. 是图书馆。 2. N- 疑问句;表示是……吗 例句: 3. /. 表肯定、否定回答 例句: : : , . : : . 4.N-/ 表主语 -闭音节()/-开音节() 例句: . 这里是图书馆。 . 教室在这里。 第三课(上) 【单词学习】 【名】黑板 【名】桌子 【名】椅子 【名】窗户 【名】表,钟表 【名】包 【名】书 【名】笔记本 【名】铅笔 【名】橡皮

【语法学习】 1. // 这个/那个/那个 :这个;离说话人和听话人都近 :那个;离说话人和听话人都远 :那个;离说话人远,离听话人近 例句:// 2. // 这/那/那 例句:// 这个人是谁 第三课(下) 【单词学习】 【名】花 【名】大学生【名】中国【代】哪个,某个【名】照片【名】母亲【副】好,好好地【代】什么【名】朋友【名】韩国语 【语法学习】 1. / 表示谓语所要说明的主题 例如: A: 是谁的照片 B: . 这张照片是我妈妈的照片。 分析:/是添意助词,表示谓语所要说明的主题,看这个情景其实有点像 说明对象,介绍,如果碰到这样的场景都是用/。 【语法辨析】 ‘-/’与‘-/’的区别 . 我是比利。(语义在后面,是比利这个人,不是其他人) . (+ → )(强调主语,我是比利,强调我) . 语义着重在这个人,不是那个人或者是其他人 . 语义着重在,是比利,不是什么约翰、小李等 第一次提起,尤其是疑问句中,为强调主语,一般多使用‘-/’ 例如: 第二次提起,为强调谓语部分内容,多使用‘-/’ 例如: . . 此外,一般做人物或事物介绍时,多用列举,强调说明人物身份,地位,事物的情况等,所以常用‘-/’。 第四课(上) 【单词学习】 【动】读,念【形】多的【形】少的【形】没有,不在

西班牙语发音基本规则

西班牙语发音基本规则 基本发音规则 1.以元音, n或s结尾, 重音为倒数第二个音节,否则重音为最后一个音节 2.a, e, o为强元音, i与u为弱元音;弱弱元音组合, 重音为第二个元音;弱强元音组合, 重音为强元音;强强元音组合, 分为两个音节 3.有重音符号的忽略以上规则 元音发音方法 a [a:] e 做词尾发[e?], 否则发[e] u [u], 在q后及gue, gui组合中不发音 i [?] o 做词尾发[?u], 否则发[?] y 当元音用时, 发[?] ai, ay [a?] au [au] ei, ey [e?] eu [eiju] oi, oy [??] 辅音发音方法 b [b] f [f] k [k] l [l] m [m] w [v] y [j] z [s]或[θ] ll [j]或[d?] ?[nj] ch [t?] t [t]或轻[d] h 不发音p [p]或弱[b] c 在e, i前发[s]或[θ], 否则发[k]或轻[g] d 通常发[d],在元音间及跟在l或n后类似于[e] g 在e, i前, 发强[h], 否则为[g] j 强[h], 在词尾不发音 q [k], 后常跟有不发音的u n [n] , 在v前类似[m] x 在元音之间发[ks], 在辅音前发[s] s [s],在b, d, g, l, m, n辅音后发[z] r [r], 在词首或l,n,s后发强颤音,在词尾发弱颤音,在其它位置为中颤音, rr发强颤音cu [kw] v 在词首或后跟有辅音,发[b],否则发介于[b]与[v]之间的音 https://www.360docs.net/doc/cd14269169.html, -------------------------"-------------------------"-------------------------"-------------------------"------------------------ 西班牙语发音基本规则 基本发音规则 1.以元音, n或s结尾, 重音为倒数第二个音节,否则重音为最后一个音节 2.a, e, o为强元音, i与u为弱元音;弱弱元音组合, 重音为第二个元音;弱强元音组合, 重音为强元音;强强元音组合, 分为两个音节 3.有重音符号的忽略以上规则 元音发音方法 a [a:] e 做词尾发[e?], 否则发[e] u [u], 在q后及gue, gui组合中不发音 i [?] o 做词尾发[?u], 否则发[?] y 当元音用时, 发[?] ai, ay [a?] au [au] ei, ey [e?] eu [eiju] oi, oy [??] 辅音发音方法 b [b] f [f] k [k] l [l] m [m] w [v] y [j] z [s]或[θ] ll [j]或[d?] ?[nj] ch [t?] t [t]或轻[d] h 不发音p [p]或弱[b] c 在e, i前发[s]或[θ], 否则发[k]或轻[g] d 通常发[d],在元音间及跟在l或n后类似于[e] g 在e, i前, 发强[h], 否则为[g] j 强[h], 在词尾不发音 q [k], 后常跟有不发音的u n [n] , 在v前类似[m] x 在元音之间发[ks], 在辅音前发[s] s [s],在b, d, g, l, m, n辅音后发[z] r [r], 在词首或l,n,s后发强颤音,在词尾发弱颤音,在其它位置为中颤音, rr发强颤音cu [kw] v 在词首或后跟有辅音,发[b],否则发介于[b]与[v]之间的音 https://www.360docs.net/doc/cd14269169.html,

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