兔子的身体构造
兔子的身体构造
导语：兔子的身体有许多和人类不一样的地方，它到底有什么样的身体构造呢？
我们的身体
第四单元我们的身体 1、身体的结构 一、教学目标： 科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 三、教学难点： 观察身体内部器官。 四、教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 五、活动过程： （一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 （二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2、人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。（这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。） 3、观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。 教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终
教科版科学四年级上册科学复习题四、我们的身体
教科版科学四年级上册科学复习题四、 我们的身体 1、从外形上看，人的身体一般可以分（头、颈、 躯干、四肢）四个部分。 2、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼）， 它（支持）我们的身体，保护我们的（内脏器官），使我们能进行（各种各样的活动）。 3、骨骼与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才 能运动。 4、人的呼吸实际上是在进行着（气体）交换，使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。呼出 的气体和吸入的气体相比，（氧气）减少了，（二氧 化碳）和水蒸气增加，但（氮气）不变。 5、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液）， 再由（心脏）通过血管输送全身各处，同时收集（二 氧化碳）等废物，在排出体外。 6、人的呼吸器官有（鼻腔、气管、支气管、肺）等。 7、心脏的心肌收缩，血液（流出）心脏，心肌 舒张，血液（流回）心脏。 8、人体的消化器官主要有（口腔、食道、胃、
小肠、大肠）。 9、食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。 10、牙齿是我们身体重要的（消化工具），我们的牙齿可分为（门齿、犬齿、臼齿）三类。 11、人在运动过程中要消耗大量（能量），心脏需要向全身输送更多（氧气），需要的能量来自（小肠）对食物的消化和吸收。 12、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌），唾液可以（消化食物中的淀粉）。 13、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼）粗壮，（肌肉）发达，（关节）灵活，（肺活量）增大，（心脏）强健。 14.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 15.口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物运输到胃里；胃是暂时储存食物，分解、搅拌食物，使食物成为食糜；小肠是消化和吸收养分最主要的地方；大肠是吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）。
狼王与狗-作文
狼王与狗 狼王与狗狼王太行山腹地有一个叫龙峰村的小村庄，年代以前，四周的山上飞禽走兽很多，后来开荒种地，山上的动物逐渐少了。 这几年退耕还林，加上禁猎，山上的狼呀，狐呀，山鹿呀等动物，才又逐渐多了起来。 山上那条灰黑色的狼王，不在同类中选择知音，而是喜欢和村里的狗干那些传宗接代的事情。 自从狗剩大爷家的雌性黄母狗和狼王有了几次那关系，生下七只纯正的狼狗，卖了数千块钱后，村里开始家家养母狗，都希望这条狼能看上自家的母狗，好生几窝狼狗，卖几个好钱补贴家用。 不知道是这狼王的变态性行为，引起了其他狼的好奇或者是模仿，还是村里的母狗诱惑力太大，一群狼和狗，经常在村南的山腰上相会。 不久，村里的许多母狗都怀上了狼崽。 狼崽还没有出生，便被城里贩卖狗的人，以每条元的价格订了下来。 也许是基于想发财的心理作怪，村人对狼女婿渐渐有了一种特殊的感情，即使偶尔狼白天在村边和狗群嬉戏，村人也不撵不吓，好像那狼是狗群中的一条狗一样。 这样时间一长，狼的胆子就越来越大，开始向村中心逼近，并隔三岔五偷吃几只鸡几只羊什么的解解馋。 即使这样，村人觉得这狼女婿还是利大于弊，只是把鸡羊类看守
得紧了些。 但狼毕竟是狼，当村里大白天也能见到狼的影子，并影响到孩子们的安全时，村人才有所警觉，开始商量驱狼之事。 有人建议干脆抓几条公狼，养起来专门配种用；有人建议上报有关部门，杀一批狼免除后患。 因为狼越来越多了，山里的活物，已经满足不了它们的胃口。 就在这时，村里出大事了。 一群狼不仅把村里养羊大户的近百只羊咬死过半，而且还在黄昏时分，包围了村里上学的近百名小学生。 幸亏有人通知了乡派出所，民警赶来后开了十几枪，才吓退狼群。 出了这么大的事情，乡政府也不敢藏着掖着，上报到了县林业局。 县林业局又上报上级有关部门，层层批准后，村里成立了狩猎队。 老猎户狗剩大爷担任了狩猎队队长，目标是杀条狼。 狗剩大爷又领回了自己那杆曾经用过几十年的猎枪。 他边亲切地擦枪筒，边拍了拍黄母狗的脑袋，说：上山，黄虎！机灵点，回来给你肉吃。 狗剩大爷家的黄虎虽然是条母狗，但却生得个头大，四肢粗，虎头虎脑，威风凛凛，是村里的狗王。 黄虎在村中央一叫，村里的狗不出两分钟，便会刷一下聚集到它的周围。 黄虎和狼王生下的狼狗尤其帅气，每一条幼崽的价格都在千元以
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全
小学四年级上册科学《我们的身体》教案大全 ⑴身体的构造 教学目的： ⑴科学概念：人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四局部，如果根据做事情的不同人体还会有不同的构造划分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 ⑵过程与方法：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的构造。能够根据观察目标的不同，选择与之相适应的观察方法。 ⑶情感态度与价值观：能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受人体结构的精美与融洽之美。 教学重点： 身体由哪些局部组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点： 观察身体内部器官。 教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本构造图等。 教学过程： 一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 ⑴提出问习题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ ⑵放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚挺而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕获老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 ⑶小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 ⑷引出课习题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察人的身体。 ⑴观察身体的外形。 我们的身体由哪几局部组成？ 让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的局部外，还可以让学生进一步把这些大的局部再划分为小的局部。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等 ⑵人体是左右对称的。 （1）老师提出问习题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两局部，发现了什么？ 学生答复人体是对称的。这里要求学生详细说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各局部不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的
[小狗作文总分结构300字]小狗的作文总分结构
[小狗作文总分结构300字]小狗的作文总分结构小鸡,小鸭和小狗谁先被叫起来背书？ 它有一双乌黑发亮圆圆的眼睛、鼻子扁扁的、嘴巴大大的、耳朵长长的,它的四条腿很短,尾巴翘着象天线,走起路来屁股一扭一扭的,非常可爱. 我家的小狗日记200字篇一 201x月x日星期x 晴我家小狗叫皮蛋,是一条纯种的极娃娃狗. 它刚来我家时,大约有13厘米 可爱小狗 狗最忠诚,而且忠诚得足以使人汗颜.狗爱就是爱,与荣华富贵、贫穷低贱无关,只要你是它主人,它就一辈子不离不弃. 可爱小狗散文作者: 川子秋天,两个小不点在我们宿舍区的墙角处住了下来.如猫大的两只宠物狗,早已没有了先前被宠的娇贵气,多了些沧桑、 习惯你的淘气,习惯你的温柔,习惯你的笑容,习惯你的声音,时光带不走你的可爱,和你调皮的样子,也许你会比我先离去,但是你却一直拥有你的忠诚. 狗作者:一帘幽梦何寄一、我不喜欢狗,说是讨厌,不如说是惧怕.怕狗,是因为小时候被狗追过. 那一年, 我家里养了两条狗,一条是黑色的狮子狗,一条是花色的半大土狗,而且是打我记事起所养的唯一的两条狗 . 我家在农村,那里虽然不
是名人辈出的分水宝地,也没有能够让乡亲们一夜就福的名胜古迹,只是和其他乡村一样普通的不能再普通了,但是与现行争相拆迁奔 宠物,可以让你变得很快乐.当你伤心的时候,请你带宠物去外面散散步,或者逗逗宠物.比如一只狗,它在路上会活蹦乱跳的,一会儿窜到这边,一眨眼的功夫,它又在路口等着你赶上来.看着狗狗如此欢快的表情,你的心情是不是从跌落低谷的悲伤变成了无比开心呢 自古以来,狗狗是我们最忠诚的朋友,对一只狗好,也许只花你一部分的时间,而它,却将一辈子回报于你.如果你愿意,狗,它知道怎样感动你的心. 邻家小狗我的邻居房租阿姨家有只全身都是毛茸茸雪白的小狗.它有着狐狸的头形,大大又圆溜溜的眼睛,黑黑的鼻 正在前面玩的正欢的小黄发现我不见了,便焦急的四处寻找.我看见它那焦急的样子忍不住笑了.这一笑可好,被机灵的小黄发现了,他靠着敏锐的嗅觉找到了我,向我躲藏的地方跑来. 顽皮的小狗我家有一只顽皮的小狗.它全身长着黄色的毛,只有尾巴上的毛是黑色 小狗幼稚,对世界充满了好奇和探知欲望,由于年轻,有使不完的精力.年幼的小狗干了好多蠢事.比如,它看见飞虫一般都不留情面,抓到苍蝇便一口吞下,还表现出嚼得津津有味的神情. 两只小狗散文作者: 山禾邻居老俩口善养狗.闲聊时自夸:最多时家里有八只
小学科学四上我们的身体(练习答案)
1．身体的结构 探究接力棒 1.从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。 2．骨骼、关节和肌肉 探究接力棒 一、填一填 1.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。它支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。它不能独立运动。 2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，它们的组合形式也不同。3．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 4．工具是人体功能的延伸，人们仿照身体结构制造了一些工具，如门的合页与人体的 关节功能相似，铁塔相当于人体的骨骼，起重机的吊臂相当于人的手臂。 。 3．跳动起来会怎样（一） 探究接力棒 一．填一填 1．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。 2．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 二．选择正确的答案 1、人的心脏一分钟大约跳动（ B ）次 A 30—50 B 60—100 C 120—150 2、人体需要的氧气由肺部进入血液，再由（ C ）通过血管输送到身体的各个部位。 A 口腔 B 胃 C 心脏 4．跳动起来会怎样（二） 探究接力棒 1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2．经常参加体育锻炼可以使心脏更强健。所以跳动 3 分钟后平时爱运动的同学比不爱运动的同学恢复正常心跳所用的时间要短。 3．心脏在两次跳动的间隙会有短暂的，因此，我们心脏不容易疲劳。 4．休息时，心脏每分钟跳动的次数会减少，心脏会得到更多的休息。
五年级科学上册 我们的身体教案 青岛版
我们的身体 教学目标： 1.启发学生充分运用自己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。 2.通过上述亲历活动，引起孩子们对认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解。 3.培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。 教学重点： 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 教学难点： 观察身体内部器官。 教学准备： 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 教学过程： 一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2.放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4.引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 二、观察人的身体。 1.观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成？ （让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 （这些活动生动有趣，又使学生体会到我们身体器官左右对称的优越性。当然从人体外部来看，结构上还有不少特点，但对小学生来说观察起来都有一定的难度，不便观察，所以也就把重点放在身体的左右对称这个特点上。从教学的情况来看，选择这个观察点，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。） 3.观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入。 教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。 这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； ④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃； ⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头； ……
五上科学1我们的身体
1我们的身体 教学目标 1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。 2．知道男、女生的生长情况有差异女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。 3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。 教学准备 1．教师准备：体重身高测量义（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。 2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据纪录表等。教学过程 课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。 1．导入，交流一年来的身体变化情况。 2．测量并进行数据分析，制作生长纪录卡。 （1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。（2）分小组进行合作测量，纪录测量数据。 （3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长纪录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的纪录卡，也可以在科学笔纪本上自我设计。 3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 （2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据纪录表。 （3）分析数据纪录表，发现问题。 4．比较分析男、女生生长情况的差异。 （1）整理男、女生对比分析数据表。 （2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？（3）科学预测自己未来一年的身体变化。 5．课外拓展。 （1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。 （2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
狗狗身体构造结构图
狗狗身体构造您了解吗？ 狗狗的骨骼皮肤脏器等这些您是否都了解，发育良好的骨骼可以使行动敏捷耐力强，对狗狗而言虽然它们的眼睛看到的世界是有限的，但狗狗的听力很发达！它的耳朵结构又与人类有何不同，消化功能有多强大，呼吸系统怎样运作，雄性狗狗与雌性狗狗的生殖器官有啥差异，相信本期的内容会让您了解不少哦！ 狗狗皮肤的解剖结构图 狗狗的毛发保护层是由厚重的外被毛和短而柔软的绒毛组成的，可以抵御严寒。 皮脂腺分泌物可以增加被毛色泽但更重要的是它的防水功能。皮肤表面是坚硬的覆层细胞死亡层，并常常由其基部的细胞进行更新。其下方是由脂肪组成的绝缘层。 狗狗的形成视觉图像
光透过狗狗的眼睛表膜、角膜，然后通过晶状体，晶状体将光束聚焦到视网膜上的光感细胞上，刺激脉冲通过视觉神经传入大脑，形成犬所见物体的图像。视网膜的特化细胞可以帮助狗狗在灰暗的环境里同样看到物体。 狗狗的解剖基础知识 狗狗的前肢承担了60％的体重，而后肢作为动力，是一个活塞样的推进器。 呼吸系统解剖结构图
肺内呈负压，这样空气可以从狗狗的鼻子进入，通过气管、支气管最后到达肺，在肺内氧气被红细胞吸收并传输到身体各部位。二氧化碳被输送入狗狗的肺内然后排出体外。狗狗的耳部解剖结构 所属专题：狗狗身体构造您了解吗？2010-04-16 狗狗的外耳 外耳是可以收集声波而且传入到狗狗的耳鼓.
狗狗的内耳 内耳是声波传至耳鼓产生振动并传至中耳的听小骨，再传至内耳。这些声波产生生物电脉冲并传至脑。 泌尿系统解剖图
肾脏负责过滤血液，保留有用的成分而滤去对身体有害有毒的成分。废弃物经过输尿管进入膀耽储存。当膀肤满了之后，尿液经尿道排出体外。 狗狗牙齿结构 牙齿的介绍 牙齿的功能 狗狗的乳牙在大约20周龄时会脱落，换为恒齿。狗狗的牙齿利于撕裂食物，而臼齿用于磨碎食物，门齿适于切断食物。这些牙齿功能可以保持牙龈和牙齿的清洁健康。切齿可以将食物切成小块。
动物与人类的感人故事20个(精华版)
《动物与人类的感人故事》 动物与人类的感人故事精选（一）： 一个真实的狗与人的感人故事 【三言两语】自古犬马比君子。说起来，除去未经驯化的动物之外，所有与人类紧密相处、几乎息息相关的家养禽畜中，只有堪称人类朋友的狗和马与人最亲，因为它们通人性，招人爱，懂感情，可交流。 但凡事几乎利害相连，凡事交接都应有度。即如狗，从由狼豢养为狗至今，人们对之钟爱有加，尤其现代，更有一些过份男女，一个、两个、一群，待如上宾，肉麻地呼之以儿子、孙子、孩子（但唯一庆幸尚没有听到呼爹喊娘或以公、婆相称的），给予一切人类所能享受的待遇，饮食上日常饭菜、狗粮不吃而代之以水果、肉食、面包、香肠，喝饮料，穿美饰，做美容更有甚者，进出客厅，登堂入室，甚至同榻而卧，相拥而眠不一而足。有些甚至如街坊邻居所议论的对他的爹娘也没有那么孝顺上心！ 古来有关狗、猫与人的故事实在不少，亦多有荒诞。《三言两拍》、《今古奇观》中皆有记述。或曰：男不养猫，女不养狗。似乎自有其道理。但究其实不管养什么、怎样养，毕竟还是自家私事，行为如何与他人无干。但此刻养狗之风盛行不衰，而且你养狗终究是要牵出去，不可能不出门的。这就有了一个社区与社会问题。随处便溺，惊吓孩童，咬伤路人引起一系列麻烦甚至官司。似乎也就背离了养狗之初衷。 几天前，有个喜欢养狗的朋友，给我讲了一个十分感人的故事，这个故事是他的一个同学亲眼见到的一个事情.我听完后眼泪都想冒出来，心里也觉得很难受，在此，把这个故事告诉 朋友门，期望爱狗养狗的朋友能够更理解和关爱自己的孩子们! 说有个城区有家人养了只藏獒，3个多月的时候养的，养了2年多，狗长大了，有一天他们家属院的管理员找他们谈话，说不让养狗了，期望他们把狗卖掉或者怎样，由于狗主人是落户到那个城市的，所以没什么亲戚，就他们夫妻两个人，26岁，没孩子，一向把狗当作自己 的孩子，得到这个消息后，夫妻俩很苦恼，一来舍不得，二来明白该怎样处理.3天后，夫妇 俩商量让它自己闯荡，万一遇到好人家把它收留了，他们也安慰些.然后就开着JP带着狗到 市区郊外，在一个空地那，把狗骗出来，然后悄悄离去，当狗转头找不到主人时，情绪肯定很复杂，夫妇俩一路上不停转头遥望，当他们3个小时后到家，下车，惊奇的发现狗伸着舌头，喘着气坐在家门口!夫妇俩上去就抱住狗，2人感动的抱狗哭起来了，狗好象也很明白，不停 添他们脸上的泪水. 就此，夫妇俩决定，再也不放下狗狗，不会丢掉它，就继续的养着.可惜平静的日子没过 多久，1个月后小区管理员再次上门，这次是最后的警告，他们说如果还不把狗处理掉，那么 他们就会亲自来带走狗.夫妇俩一夜没睡，不明白该怎样办是好.最后夫妻俩商量，把狗带到 农村，出钱找人代养，这样有时间还能去看看它.当天晚上，狗好象明白他们的决定，一向围 在他们旁边，添他们.... 就这样第2天一早，夫妻俩又开上车，带着狗去离城区较近点的农村.一路上狗和它的主 人都很安静，开了2小时左右的车，最后到达目的地，他们安抚了下狗，然后进村找适宜的 人家，1个小时过去了....
微课身体的结构教科版小学科学四年级上册我们的身体
身体的结构 宁波市海曙外国语学校顾勤华 一、背景说明 本微课所选取的题材是教科版小学科学四年级上册《我们的身体》单元中的《身体的结构》与《食物在体内的旅行》两课教学中的内容——认识人体左右对称的外部结构；了解人体的内部器官结构，了解消化器官及其作用。对于身体，学生虽然非常熟悉，却又缺乏系统的了解。而了解身体的结构，特别是内部的器官结构，有助于学生重新认识自己的身体，健康地生活。 对于身体的外部结构，我们略有所知，但对于内部结构，虽然知道部分器官名称，却并不熟悉这些器官在体内的位置，食物进入体内后又是如何先后经过相应器官，被消化被吸收的。也正因为无法直接观察感知到这些身体内部的器官，所以更增加了一份神秘感和朦胧感。 本微课，借助于模型的建构，将熟悉的人体外部结构进行分解介绍，进行折叠呈现，将抽象的概念转换为形象的模型，让学习者（或学生）能够直观地了解人体各部分结构的名称，了解左右对称的结构特点。借助于人体模型的解剖呈现，由外到里，自上而下，非常清楚地看到了人体的内部结构，看到了各个消化器官，了解了食物是如何在体内旅行的。再借助于软件的模拟动画呈现和微练习的巩固，从而能够更好地了解有关人体的奥秘，关爱身体，健康生活。 二、策划设计 （1）内容分析 本微课的主要内容是探究了解人体的外部结构，认识左右对称的特征；了解人体的内部结构，认识消化器官，理解各种消化器官的作用，知道食物是如何在体内被消化和吸收的。 本微课重点是将每一种消化器官进行逐一呈现和讲解介绍，既让学习者知道它在人体内所处的位置，又要了解它的消化作用。难点是能够理解食物在体内消化和吸收的顺序。 （2）适用对象 本微课适用对象是：教师教学、学生自学、教育宣传 （3）类型选择 选择表现形式：微影式 采用的技术手段：DV式、软件生成式 （4）组织构思 流程图：身体的外部结构→左右对称的外部结构→身体的内部结构→各类消化器官的名称及其作用 知识点：
三年级科学《我们的身体》
15．我们的身体 【教学内容】三年级下册第十五课【【我们的身体】】 【教学目标】 1.能提出与科学有关的问题； 2、能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释； 3、能提出进行探究活动的大致思路； 4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。用到实际生活。【教学重难点】 教学重点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 教学难点：了解人体的各部分及作用，整体认识人体的各种器官。 【教具、学具】 空白纸、放大镜、尺、纸筒、钟表、人体模型。 【教学过程】 一．创设情景，提出问题 1．激发观察身体的兴趣观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？ 2.然后仔细观察一下再画一画。先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？）
3.再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。 4．观察身体互相观察，讨论身体有哪些部分组成？ 二、小组学习，自主探究 1.（学生回答：人能直立行走，能跑，会跳，头及身体能弯曲，能灵活转动，四肢能做很多活动，人还能学习，有智慧，能创造。） 2.生：头、颈、躯干、四肢。师：示人体全身模型，对照图和自己身体认识各部分名称。 三、汇报交流，评价质疑。 学生分成3人一组进行实验。学生互相观察身体各个部位，观察各部位的特点。 生：指出胸、腹、腰、背、肩、臀。锻炼学生的自我发现能力以及自我解决问题的能力,，教师观察指导 四．总结概括，抽象提升。 1师：观察身体的其他特点，身体的各部分怎样？人身体的各部分是怎样连接的？身体里面有什么？ 2.生：观察前有计划，做好记录，记录可用文字，图画，表格的方法。拓展延伸应用创新 五、巩固应用，拓展提高 师：选择观察内容，指导观察，观察什么？怎样观察？（各部分可从形状、构造、比例和身体怎样连接观察）师：头部是
最新小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计精编版
2020年小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计精编版
我们的身体教学设计 科学探究：准确提出与科学有关的问题；应用已有的知识经验对所提出的问题作假设性解释；提出进行探究活动的大致思路；在活动中提高观察能力，比较、分析能力，学会设计提出探究活动的大致思路；根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 情感态度价值观：能对自己的身体提出问题，培养想知道、爱提问的习惯，愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活，珍爱生命。 科学知识：正确说出人体的各部分组成及其作用，能在自己身上指出主要的骨、肌肉、关节，并简单说出它们的作用，综合认识人体的主要内脏器官，分析身体各部分结构与功能之间的联系。 教学准备：骨骼模型、人体内脏器官模型、人体轮廓图、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 我们先来欣赏一组照片，大家仔细观察照片上的人做了哪些具体的动作? (出示学生军训汇报表演的照片，同学们仔细观察。) 同学们观察的非常仔细，谁愿意把你观察到的与大家分享？ 学生交流。 是呀，我们可以这样自如地完成各种不同的动作，是因为我们身体的各部分能够密切配合协调工作，这节课我们就一起进入第4课的学习《我们的身体》。 二、引导学习，实践探究。
（一）初步观察，基本了解：我们身体由哪几部分组成？ 请同学们观察你、我和周围同学的身体，想一想，我们的身体可以分为哪几部分？ 同学们边指边认：头、脖子、胳膊、腿等。 师生总结：从外形上看，我们的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。 （二）猜想体验，深入探究：我们身体的内部有什么？ 1.交流探究身体的方法。 要研究我们身份析内部有什么，光靠眼睛是看不到的，你有哪些好方法交流给大家？ 学生交流：摸、按、捏等。 提示：我们可以按时怎样的顺序来观察研究？ 小结：现在，我们就用看一看、摸一摸、捏一捏、按一按的方法，按从上到下、由外到内的顺序来观察研究我们的身体。 2.初步探究身体的表面和内部的骨骼肌肉。 我们先来看看身体的表面是什么？ 教师引领学生一起做：身体表面是光滑的皮肤，皮肤上还有细细的毫毛。 再摸一摸，皮肤的下面是什么？摸一摸，有什么感觉？按一按再松手，会怎样？ 皮肤下面是肌肉，肌肉软软的，有弹性。 再摸一摸，肌肉的里面是什么？你觉得它是什么样的？ 肌肉里面是骨头，硬硬的，比较长。
狗狗眼部受伤如何处理
狗狗眼部受伤如何处理 先判断伤势是否在自己的能力范围之内 通常造成狗狗眼部受伤的原因为眼部本身存在一定的疾病，或者是狗狗之间相互争吵而打伤，被猫咪抓伤，不小心撞到硬物等等。其中因打架而受伤的情况最为常见，所以饲主带着狗狗外出时一定要看管好自己的狗狗，以免与其它的动物发生矛盾。对于受伤的狗狗则需要尽早进行处理，以免病情继续恶化。 对于巴哥、斗牛、京巴这类眼部突出的狗狗，眼睛受伤的几率或受到感染的几率也要比其它的狗狗来的更高一些。眼球垂脱是最常见的眼部外伤。眼球垂脱常见脱出的眼球、充血的结膜、肿胀的眼睑皮肤以及可能存在的出血。当然其他的眼部外伤会有不同的表现，像是眼睑部撕裂伤可能会出现出血、眼睑痉挛等表现。遇到这种情况不要过于慌张，找到正确的处理方式： 一、尽早送医院进行处理 早期、快速且准确的处理是保障眼部解剖结构、保留视力的要素之一，会对治疗和预后有利，如果是夜晚时分发生的损伤，一定要找到可以24小时急诊的动物医院，切忌慌不择路。同时还要搞清楚狗狗伤势的状况，有些饲主对于医院的抵触不是一般的深，所以即便狗狗受伤也不太想将其送至医院，想着自己能不能进行处理，但是有时候我们也要判断自己到底有没有这个能力，如果因为自己而耽误了狗狗的病情，那就有些得不偿失了。 二、眼部冲洗
可以打吊针的诊所多数可以买到无菌生理盐水，人医药店里也会有氧氟沙星滴眼液或氯霉素眼药水。这类液体可用于冲洗眼表。如果是化学药品烧伤，在送往宠物医院途中可以用大量生理盐水冲洗眼表。同样如果是眼球垂脱，也一定要使用这类液体保持眼表的湿润。 眼部受伤头套可以说是防止二次伤害的必须物品 三、戴好伊丽莎白圈 眼部有外伤，狗狗肯定会感到疼痛和不适，这种情况下大多数狗狗都会不自觉地用爪子抓挠自己的眼睛。为了防止进一步地损伤，戴好头套是必须的。 四、止血 眼睑部皮肤撕裂伤时多数会有出血。如果流血不多，饲主一定不要使用粗糙的纸巾等去“擦拭”出血部位。这种情况下血凝块就能起到很到的止血效果，一旦我们去擦拭反而可能又造成出血的情况。如果狗狗无法自行止血，请及时使用纱布按压出血部位进行压迫止血。 其实大多数外伤都可以遵循以上的原则，不过只是轻微的外伤的话，我们的确不用将狗狗送至医院。只要自己先对伤口进行清理，然后滴上一些消炎眼药水即可。当然最重要的还是要帮狗狗戴好头套，以免造成二次伤害，或是对伤口造成感染。而且伤口愈合时可能会比较痒，到时狗狗势必会去抓挠，这是头套也能起到一个很好的保护作用。
小学科学三年级下册《我们的身体》
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学三年级下册第四单元第一课。 【教材分析】本课教科书着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，对自己的身体进行整体的认识，学习对事物进行研究的方法。教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识身体主要的感觉器官的结构特点及功能。 【教学目标】 1.能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2.想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。培养学生热爱生命的情感和健康的生活意识。 3.知道人体外部结构和内部主要器官（整体认识人体的各种器官）；认识感觉器官的结构和功能之间的联系；了解人体是一个复杂的统一整体，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切
配合。 【教学重点、难点】 1.重点：知道人体外部结构和内部的主要器官, 认识人体感觉器官的结构特点及功能。 2.难点：认识人体内部器官及它们在人体中的位置。 【教具准备】多媒体课件、模型。 【教学过程】 一、导入新课 幸福拍手歌（课件），师生一起参与。【设计意图：激发学生兴趣，让身体动起来，与本节课探究内容相符合。】 根据学生的体验导入新课。 师：咱们今天就来研究一下我们的身体。（课件展示课题）引导学生先从身体外部来研究。 二、探究活动 1.观察身体外部分为几部分。 看一看，分一分。（课件）【设计意图：让学生自主观察身体，自主分，虽然学生可能出现各种不同的分法，会耽误一点课堂时间，但有利于学生发展自己的思维方式。】 师生交流，我们的身体可以分为哪几部分？及时给予肯定和表扬。
小学科学三年级下册15、《我们的身体
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标： 1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都 由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。 2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察， 培养学生综合运用感官感知事物的能力。能用文字、图画等多种形式记录观察的 结果，并能整理、总结。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心 和善待残疾人。 教学准备： 多媒体课件、牛皮纸袋、图片。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。 （多媒体课件播放《幸福拍手歌》。） 师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。（板书课题） 师：对于我们的身体，你想知道什么？ 生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？ 生：我想知道我们的身体可以分为几部分？ 生：我想知道各个器官有什么作用？ 师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。 二、探究活动 师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。 （师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。） 师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必 须闯过三关，能行吗？ 第一关：观察身体外部分为几部分。 师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、 仔细。（学生观察）
四年级上册科学试题-第四单元 我们的身体 练习(含答案) 教科版
小学四年级上册科学第四单元练习 一、我会判断：（15分） 1、（√）我们的骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官。 2、（√）每一种动物都有自己独特的身体结构，它们的身体也各不相同。 3、（×）爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是一样的。 4、（×）心脏每次跳动后都会有短暂的休息，因此心脏不会疲劳。 5、（√）我们消耗的能量来自我们每天所吃的食物。 6、（×）食物在人体内的消化和吸收是同时进行的。 7、（×）咀嚼食物时唾液的作用主要是切碎。 8、（×）牙齿的好坏与消化无关。 9、（√）运动时，心脏需要向全身输送更多的血液。 10、（√）跳起来呼吸会加快是因为运动时人体需要更多的氧气。 11、（×）人类不是生物，因为人类有语言、能思考。 12、（×）用手拿起放在地上的哑铃时，只有肌肉参与了活动。 13、（√）我们身体的各个部分器官看似没有关系，实际上关系密切。 14、（√）人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。 15、（√）口腔对食物的初步消化，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。 二、我会选择：（16分） 1、在呼吸器官中，（C）是进行气体交换的场所。 A、鼻腔 B、气管 C、肺 2、我们使劲举哑铃时，前臂上的肌肉（C）。 A、变软了 B、没有变化 C、变硬了 3、要把通过X光看见的骨骼的影像保留下来可以用（C）。 A、望远镜 B、显微镜 C、X光拍片 D、放大镜 4、我们的身体里有一个支架，这就是( A )。 A、骨骼 B、躯干 C、四肢 5、在平静状态下我们一分钟的呼吸次数一般为（ A ）次。 A、20 B、60 C、100 6、关于呼吸系统的组成，下列说法正确的是( D )。 A、呼吸道和鼻腔 B、消化道和肺 C、喉和气管 D、呼吸道和肺 7、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使（A ）进入血液，同时排出（C）。 A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 8、我们吃下去的食物被我们身体（A）。 A、消化吸收 B、长期贮存 C、直接排出 9、老人们常说的“细嚼慢咽”是（ C ）道理。 A、使心情平静 B、保护口腔与咽喉 C、有利于消化吸收
小学科学四上我们的身体(练习答案)
1．身体的结构 1.从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2.身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。2．骨骼、关节和肌肉 一、填一填 1.我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。它支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。它不能独立运动。2．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，它们的组合形式也不同。 3．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 4．工具是人体功能的延伸，人们仿照身体结构制造了一些工具，如门的合页与人体的关节功能相似，铁塔相当于人体的骨骼，起重机的吊臂相当于人的手臂。 。 3．跳动起来会怎样（一） 一．填一填 1．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺等。 2．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 二．选择正确的答案 1、人的心脏一分钟大约跳动（ B ）次
A 30—50 B 60—100 C 120—150 2、人体需要的氧气由肺部进入血液，再由（ C ）通过血管输送到身体的各个部位。 A 口腔 B 胃 C 心脏 4．跳动起来会怎样（二） 1.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2．经常参加体育锻炼可以使心脏更强健。所以跳动 3 分钟后平时爱运动的同学比不爱运动的同学恢复正常心跳所用的时间要短。 3．心脏在两次跳动的间隙会有短暂的，因此，我们心脏不容易疲劳。4．休息时，心脏每分钟跳动的次数会减少，心脏会得到更多的休息。 5．食物在体内的旅行 一、填一填 1.人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。食物被食管 运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。2.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。 二、连线： 口腔把食物运输到胃里 胃暂时贮存食物，初步消化蛋白质 食道使食物破碎，并消化少量淀粉
最新小学科学三年级下册《我们的身体》 (2)
小学科学三年级下册《我们的身体》(2)
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案 一、教学目标： 1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。 2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。 3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 二、教学重点： 了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。 三、教学难点： 利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官 四、教学准备： 自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频 五、活动过程： 课前交流 还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。（配乐做操） 孩子们，你们学的真快，做的非常好。相信这节课你们一定会更棒。准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。好，上课！
一、创设情景导入课题 孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。（板书课题） 二、活动探究解决问题 1、观察身体的外形。 身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说） 问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？ 2、身体内部有什么？是什么样子的？ 3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？ 4、我想知道心脏是什么样的。 5、我想知道心脏是怎样运输血液的。 6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。 …… 孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。刚才有位同学提出要把我们的身体分分类，大家有什么想法？有没有好的建议？（学生建议） 活动一：身体外部分类。