综合实践活动设计方案_2

让垃圾“回家”

东营市东营区第一中学谭艳玲

一、活动背景：

背景一：据有关资料显示：全球每年“生产”近垃圾100亿吨，平均每人接近2吨。虽然我们每天都在“生产”垃圾，但是却从不曾仔细的研究过。从某方面讲它只是个小问题，小到只与个人的日常生活有关，然而同时它又是个大问题，大到关系到整个世界的资源与环境。

背景二：近日，东营市东营区一中学校垃圾处置“百日整治”活动启动，整治活动目标是实现学校内道路两侧、学校周边河道两侧可视范围内无任何裸露垃圾，明显改善城学校及周边容貌和环境卫生状况，并最终建立一套高效长期的学校及周边垃圾收运处置运行体制和机制。

背景三：这学期，我校继续开展“好习惯伴我行”活动，内容包括学生在校的各个方面，这段时间的重点是：瓜皮纸屑要进箱，注意保持环境卫生。二、学生实态分析：

四年级学生正处于习惯培养的关键时期，此时的孩子已经有一定的分辨是非的能力，大多能在成人的提醒下明白什么是“该做的”，什么是“不该做的”。但也正是由于这种对成人的依赖，而容易让他们产生思想判断上的偏差，在行动时会盲目模仿家长或老师的言行，当两方面发生矛盾时，他们会自然寻找对自己有利的说辞，这也是这段时期的儿童普遍都存在的心理。

本年级的孩子都是来自区直机关和辛镇村，由于环境影响学生对垃圾的倾倒和处理在认识上比较模糊，随手丢弃、随地抛洒现象比比皆是，同时，家长的素质也是良莠不齐，家庭中的垃圾处理一般也非常随便。学生在学校受到的“爱护环境，不随地扔垃圾”的教育往往在养成习惯的这一过程中比较困难。

三、活动目的：

1、了解垃圾的危害，增强环保意识；

2、调查走访，培养学生参与社会的意识和能力，进而宣传环保意识；

3、了解垃圾处理方案，培养创新能力和想象能力。

四、活动准备：

1、学生进行学校调查：在学校一天，学生“制造”的垃圾数量和种类，学校有56个班级，一共制造的垃圾；

2、学生进行家庭调查：我家一天“制造”的垃圾数量和种类。

3、学生进行社会调查：我们东营区新区的垃圾一般堆放的地点。

4、教师收集有关“百日整治”活动的垃圾处置办法。

五、教学结构：

算一算垃圾的数目触目惊心

看一看垃圾的种类五花八门

访一访垃圾的处理费财费力

听一听群众的觉悟参差不齐

想一想环保小卫士严正以待

（我们班级每天的垃圾数为一纸篓，内容大多为废纸，铅笔屑，食品包装袋等；学校56个班，再加拾捡的落叶，杂草，每天的垃圾量也很多；垃圾的种类分可回收，不可回收，不同的垃圾应不同处理；生活垃圾的处理方式主要有三种：焚烧，卫生填埋，生物堆肥，现在普遍采取垃圾深埋法，类似于做夹层蛋糕。此次学校垃圾处置“百日整治”活动基本确立了“四级、三步、两分法”的要求和模式。“四级”，即“组保洁、班收集、校转运、辖市（区）集中处理”的垃圾收运模式；“三步”，即“清扫垃圾、分拣分类、收集运输”的保洁收运机制；“两分法”，即“有机可降解物实行堆肥处理，有机不可降解和无机等其他物质实行集中无害化处理”的垃圾处置方法。老百姓对生活垃圾的倾倒表现不一。学生应该成为环保小卫士，让自己成为家庭中环保的警示灯，小家鼎盛，大家兴旺。）六、案例呈现：

大家正在热烈地讨论着每家每户每个村子的垃圾是怎样处理的，李楠的发言引起了我们大家的关注：

“我们辛镇村以前没有垃圾堆，每家每户的垃圾都是在自己家门口找个地方倒，后来都倒在村中间的一条小河里，那河水臭死了。现在修了垃圾堆，可是有些人还是往里倒，我们村上有个老人，他看到别人往河里倒垃圾就说：‘多走几步路倒在垃圾堆里呀，都往河里倒干什么呀！’我觉得他说的对，这样我们村子才会更干净啊！”

其他同学纷纷赞同：

“就是，都倒在河里怎么行，有垃圾堆，就应该倒到垃圾堆里去。”

“我们家现在的垃圾也往垃圾堆倒了。”

我点点头：“那人为什么不愿意倒垃圾堆里去呀？”

“还不是因为懒，怕多走路呀。”

“怕麻烦呗！”

我紧接着说：“对呀，多麻烦呀！”

孩子们的七嘴八舌顿时将我包围

“麻烦是麻烦点，但是这样我们的环境会更干净啊！”

“就多走一会，也不会太麻烦的。”

有个孩子的话，让我欣慰，他说：“如果妈妈觉得麻烦，我就去倒。”（我为他真心地鼓掌）

七、活动反思：

现代社会发展客观地要求每个社会成员具备四种基本素养，即：“学会认知，学会做事，学会与他人共同生活，学会生存。”由此看来，基础教育必须关注学生综合实践能力地提高，关怀学生终身学习的能力和终身学习的愿望。面对时代的挑战，基础教育向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力，使之将来更加适应社会的需要和时代的变化。

本次综合实践活动，教师在其中起穿针引线的作用，给学生创设出自由的空间，带领学生走出校园再走进校园，让孩子们用眼睛去发现平时忽视的世界，让孩子们用耳朵去倾听与平时不一样的声音，让孩子们用心灵去感受环境带来的震撼，让孩子们用大脑去思考自己的每一个行动。

在本次活动中，很多来自孩子们纯真心灵的话语很让我感动，同时我们也遇到了一些仅靠学校和教师的力量难以改变的事实。但我相信孩子们在这次活动中带着的问题，也许就是他们下次活动中问题的开始！

最后我要说：如果我们一直这样努力下去，让孩子们的意识成为一种习惯，那么世界一定会变得更加美