2015年教资统考面试备考——小学语文优秀导入语范例

2015年教资统考面试备考——小学语文优秀导入语范例
2015年教资统考面试备考——小学语文优秀导入语范例

2015年教资统考面试备考——小学语文优秀导入语

范例

2015全国教师资格笔试在线估分-成绩早知道,面试先体验

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同学们,从古自今,多少文人墨客曾留下许多思乡思亲的千古绝唱。看不够的家乡景,念不完的家乡人,写不完的还是家乡情啊!你积累了哪些思乡思亲的诗句呢?(《九月九日忆山东兄弟》)

今年暑假,老师到过一美丽的地方,我还给大家带来了两张照片,你们看(演示课件:在草原上的照片)(《草原》)

在我国河北省赵县的河上有一座历史悠久、举世闻名的石拱桥──赵州桥。赵州桥经过了1300多年的风吹日晒、洪水侵害、地震的破坏,与它同一时代的建筑几乎都不存在了,可它仍然保持着当年的雄姿,这座桥为什么历经千百年依然巍然不动?让我们走进课文《赵州桥》寻找答案吧!(《赵州桥》)

这是一个真实的故事。一个在德国留学的中国留学生,在获得博士学位之后决定留德发展。他找了第一家公司,没被录取,找到第二家,人家也拒绝了他……他找了25家大公司,都没找到工作。于是他去了一家小公司。他想,凭我这样的学位和才能,在小公司里干干肯定是不成问题的。但是那家小公司还是拒绝了……同学们想一想,他为什么会被拒绝?学生纷纷猜测。教师继续追问:“听了这个故事,你们有什么问题?”学生质疑。教师指点迷津:那么就让我们去看看小珊迪,去问问小珊迪,从他那里找找答案。(《小珊迪》) 同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆里,准备划破玻璃,偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里面响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小偷给抓住了。同学们一定会很奇怪的问:这是什么玻璃呀?怎么一接触就发出报警声呢?同学们这是一种新型玻璃。拿出本子来,跟于老师写字“新型玻璃。(《新型玻璃》)

岁月的风雨,可以洗去我们许多回忆,历史的车轮,可以磨掉我们许多往事,但是,我们永远不会忘记这一天---1926年1月8号,一颗巨星在祖国的上空陨落了,一颗伟大的心脏停止了跳动。他就是我们最敬爱的周总理。1976年1月11日上午,百万群众云集长安街。(《十里长街送总理》)

看有月的夜空是多么的宁静而优美,望着画中的月儿,在想象中沐浴着它的清辉,让我们一起轻轻的读课题。(《望月》)

“一提到春天,我们就会想到春光明媚、绿满天下、鸟语花香、万象更新。自古以来许多文人用彩笔来描绘春天,杜甫有一首《绝句》,同学们还记得吗?”(学生齐背:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。” )于老师又提示:“王安石的《泊船瓜州》呢?”(学生又齐背:“京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。” )课一开始就充满了诗情画意,这是与即将学的《春》的内容相吻合的。接着于老师又因势利导启发说:“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里,但是,我们往往是知春,而不会写春。那么,请看朱自清先生是怎样来描写春天景物的色彩、姿态的。”(《春》)

在世界建筑史上,有一座最神奇、最辉煌、最宏大的建筑,这就是我国的圆明园。法国作家雨果曾经这样赞美她:一个几乎是超人的民族想象力所产生的成就,一座言语无法形容的建筑,某种恍如月宫的建筑,这就是圆明园。人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方中国有圆明园,这是某种令人惊骇而不知名的杰作!十分惋惜的是这座被雨果称颂的建筑我们都没有见过,而且永远也见不到了。一百多年前就被英法联军烧掉了,这是中国人民的奇耻大辱。为了不忘国耻,振兴中华,今天我们学习《圆明园的毁灭》这一课。(《圆明园的毁灭》)

通过上节课学习,老师非常喜欢你们。喜欢你们什么呢?

1、敢于表达自己的观点,你看刚才有多少同学举手;

2、会提问题;

3、喜欢你们有自己的思想。这都是很好的品质,看来老师要向你们好好学习。刚才我们看了父亲的一段话,大家说父亲把落花生与苹果、石榴的对比当中,体会出落花生具有什么品质?(《落花生》) >>>教师资格面试技巧

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教师资格面试:小学语文试讲题目

1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》 荷花 作者叶圣 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 要求: (1)配合教学容适当板书 (2)教学过程要有提问环节 (3)试讲时要体现师生互动 2. 为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》 秋天的怀念 作者:史铁生 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她

新整理小学语文教师资格证面试教案模板:《树和喜鹊》

小学语文教师资格证面试教案模板:《树和喜鹊》 教科书分析: 1.课文通过三个场景,讲述树和喜鹊由单独一个到众多,由孤独到快乐的故事,故事告诉孩子们人需要朋友、同伴,有了朋友、伙伴才会快乐的道理。故事情节简单明了,语言简洁,句式基本相同,主题鲜明,很适合一年级学生朗读学习。 2.树立单元整体意识,是一个对教学的基本要求,课文是单元的第二篇课文,应该从上一课的主题入手,以帮助学生感悟本课主题。 3.课文每个场景都配插图,要充分利用这个教学资源,帮助学生读懂词句,了解课文内容;训练学生的观 察能力、口头表达能力等,以落实“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”课标提出的教学目标。 学情分析: 1.学生通过两个单元的学习,虽然对课堂学习操作已经比较熟悉,但学生的注意力持续还是不太理想的,因此,除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外,还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。

2.到了这个阶段,学生学习的会认读的字已有约400个,加上生活中认识的一定数量的字,这会给学生学习会写的字的记认造成干扰,因此,加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要,必须引起我们足够的重视。 3.通过《小公鸡和小鸭子》的学习,学生对单元主题“伙伴”已经有所了解,这有利于对本课主题的感悟。 教学目标: 1.借助汉语拼音,能正确朗读课文。 2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因,感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。 3.认识偏旁子字旁和倒八,能正确认读“窝”等9个生字新词,正确认读“只”等三个多音字在本课的读音,读记“从前”等8个词语,认识A A B B结构的词语,能 仿照例子说说。 4.能正确读写“单”等6个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.学习联系上下文了解词义的方法,了解“孤单”的

小学语文试讲模板

各位评委老师: 大家好!(鞠躬)我是应聘小学语文教师的*号考生,今天我上课的题目是《》,下面开始我的试讲。 一、导入 上课!同学们好!请坐! 今天老师给大家带来了A.一种美妙的声音,请大家闭上眼睛仔细听(哼歌) B.一段有趣的视频,请大家一起欣赏 C.一幅美丽的画\几张图片,请大家一起欣赏 D.一个有趣的故事,请大家仔细听(谜语) 听完\看完之后,大家想到了什么很好,大家说*那就让我们一起跟随作者走进*。板书:序号+课题(一笔一画,注意笔顺)齐读课文标题。 二、检查预习 1、交流预习搜集资料(作者、与课文相关的内容、背景) 昨天老师已经布置了预习任务,现在呀老师想看看同学们的预习情况。哪位同学来给我们说一说呢 李明,我看你已经迫不及待了,你说。嗯,你搜集的是作者资料,给我们介绍得也非常详细,看来你课前做了充分的准备啊!请坐。 还有同学给我们说一说吗秦梓萱,你说。你搜集的是写作背景…… 2、生字词:(音形义) 和大家交流了作者和写作背景,下面老师想看看同学们生字词的预习情况。请看大屏幕,同学们,你们在预习的过程中,对这几个字词,有没有什么发现呢或者说要注意什么呢 音:小华,你说。噢,你发现了*这个字是翘舌音,读的时候舌头要卷起来;**这个词第二个字是轻声,读的时候音要轻而短;还有*这个字是后鼻音,不能读成前鼻音。很好,我们小华有做小老师的潜质呢!把要注意的读音都给同学们指出来了。 形:还有哪位同学要说一说的,赵磊,你说。噢,你发现了*字是半包围结构,书写的时候要注意,不能全包起来;*字是*偏旁,不能写成*。看来你预习的时候很细心啊,请坐。 那么哪位同学愿意给我们大家读一下第一排,吴昕,你来。很好,带着大家再读一遍。请坐。我再叫一位同学读一下第二排,郑涛,你来。嗯,你有一个字读得不太准确,来,跟着老师读,嗯,现在读准了。老师觉得你还能再试一试!我们再来读一遍,好吗老师相信你一定行。好,来带着同学们再读一遍,请坐。 义:同学们!这些字词我们现在会读会写了,可是有一个字词啊老师不太明白是什么意思你们能告诉我吗就是**。知道的可以举手。周玥,你说。嗯,你说**是*的意思,你是怎么得到答案的呢噢,你是通过近义词的方法得到答案的,很聪明,请坐。今天我们学习到了一个方法,就是通过近义词来解释生字。那么老师又要问了,**是什么意思呢俞榕,你说。噢,你说**是*的意思。那么你又是怎么获得答案的呢噢,你是在课文中找到了这个词,通过读课文,你在知道了这个词的意思,真棒,老师也要跟你学习啊,我们一起来掌声鼓励一下。(或者用“用词说一句话”的方式解释词语意思)

小学语文教学导入法

小学语文教学导入法 新课导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前引导学生进入学习的行为。引导的过程是为新内容的搭桥铺路的过程,是引发学生学习兴趣、诱发求知欲望、启发积极思维、为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。美的语言能带给人们愉悦、幸福和享受,是人类不可缺少的精神生活资料。如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识就只能使人产生冷漠的态度,著名特级教师于漪说:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”课堂导入,是课堂教学的一个重要组成部分,这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。因此,语文课的导语需要美的语言,妙的引入。成功的导入往往会使学生充满兴趣,会给课堂教学带来出乎意料的效果。从教以来,我积极探索小学语文课导入的艺术和方法,现归纳如下: 一、温故导入法。“温故而知新。”可以让学生很自然的把新旧知识联系起来,融汇贯通,学习《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两篇寓言的时候,教师可以让学生回忆一下《我要的是葫芦》中的课文内容。说说种葫芦的人犯了什么

错误,如果他再种葫芦他会怎么做?然后让学生自读自悟。 二、质疑法。“疑”是点燃学生思维探索的火种。如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念,提出疑问,且语调、语势、语音都很讲究,并能紧紧抓住学生的好奇心,这无疑将为下面的学习打下良好的基础。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境,往往还能唤起学生的注意力,能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。如《奇怪的大石头》一课就可以应用这种方法。 三、简笔画导入法。在人教版三年级语文课本中有一篇课文叫《燕子》,燕子是孩子们极为熟悉的一种小动物,如果教师上来就直插主题,很难调动孩子们的积极性。可以先在黑板上画了几根柳丝,然后邀请学生到黑板上画几只可爱的燕子。接着让学生用自己的话来描述燕子。然后倒入到文章的当中的描述。让学生进行比较。 四、谜语开门法。谜语能开发学生的智力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。 五、背景介绍法。有些课文描绘的人或事,学生可能会感到生疏,这时教师可通过介绍背景来导入新课。 六、图片导入法。初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入,如《黄山奇石》《桂林山水》《北京亮起来了》……等等,由学生在中国地图上寻找小兴安岭的具体位置导入《美丽的小兴安岭》。

小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)

小学语文教师资格证面试试讲通用模板 目录 小学语文模拟课堂(试讲)通用模板(内部参考) (2) 开场: (2) 一、导入新课 (2) 二、初读课文,整体感知 (2) 三、精读课文,深入感悟 (3) A通用模式:抓重点部分研讨阅读流程 (3) B变式:指导批注式阅读流程 (4) 四、总结提升,拓展延伸 (5) 结束语: (5) 附件一:常用的导入方法(实例) (6) 一、对话导入 (6) 二、气氛导入 (6) 三、猜谜导入 (6) 四、歌曲导入 (6) 五、设置悬念导入 (7) 六、旧知导入 (7) 七、图片导入 (7) 附件二:识字方法(实例) (8) 1.合一合。 (8) 2.加一加。 (8) 3.换一换。 (9) 4.减一减。 (9) 5.数笔画。 (9) 附件三:朗读指导的方法 (10)

小学语文模拟课堂(试讲)通用模板(内部参考) 开场: 上课,同学们好!(老师鞠躬),请坐。 一、导入新课 同学们,(创设情境,激趣导入)……今天这节课,就让我们一起来学习……,请大家伸出右手,和老师一起板书课题。齐读课题。同学们读的字正腔圆,真响亮。(对课题你们有什么想问的?请你来说....,你的问题很有价值,请坐,你还有疑惑,你来....,你真会思考,真是个善于观察的孩子,请坐。小疑有小进,大疑有打进,接下来让我们带着疑惑走进课堂)。 【谈话导入、故事导入、情境导入、问题导入、悬念导入、游戏导入、特长导入、和文章有关的多媒体图片视频导入等,案例参考详见附件一】 二、初读课文,整体感知 1.接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择你喜欢的方式朗读读课文,边读边划出文章中你认为难写或难以理解的生字词,遇到拦路虎,咱们不用怕,只要多读几遍,老师相信你们一定能把课文读通读顺。与此同时,还要思考这样一个问题:这篇课文主要写了什么内容? 2.听清楚了吗?开始读吧!课堂上有朗朗的读书声真好,我们语文就应该这个样子。 3.同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经读完,现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上,请同学们认真读一读。(稍停顿)关于这些字,你们有什么想提醒大家的。请你来,其他同学认真听,等会你们可以补充和质疑。这位同学说……字是(音或形),要注意(读或写)不要……,真是一位细心认真的孩子。谁还有想说的? 【读音主要选取平翘舌音或多音字;识记生字方法详见附件二】 4.看来同学基本上已经学会了本课的生字了。但是,有一个字……,老师还想提醒大家一下(同学说音你可从形):这个字是个……字,(读或写)的时候注意……,请(听或看)老师是怎样(读或写)的。(读:请同学们跟老师齐读两遍)(写:

中小学语文试讲教案课程

20.要是你在野外迷了路 本篇课文选自人教版新课标小学二年级下册第20课。课文原文: 要是你在野外迷了路, 可千万别慌张, 大自然有很多天然的指南针, 会帮助你辨别方向。 太阳是个忠实的向导, 它在天空给你指点方向: 中午的时候它在南边, 地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯, 它永远高挂在北方。 要是你能认出它, 就不会在黑夜里乱闯。 要是碰上阴雨天, 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方, 枝叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳, 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快,哪边化得慢, 就可以分辨北方和南方。 要是你在野外迷了路, 可千万别慌张, 大自然有很多天然的指南针, 需要你细细观察,多多去想。

教学设计 【教学目标】 (一)知识与能力: 1.认识“针”、“忠”、“盏”、“稠”四个生字 2.会写“忠、导、盏、积、稠”等9个汉字; 3.能够正确、流畅的朗读课文;知道并掌握一些辨别方向的方法。(二)过程与方法: 1、分小组有感情朗读课文, 2、讨论交流假如迷了路辨别方向的方法。 (三)情感态度与价值观: 1、认识人是大自然的一份子,大自然中每一样东西都是人类的朋友 2、教育学生遇事不要慌张,要学会冷静、善于观察、思考, 【教学重点】 1、引导学生小组合作学习 2、掌握四种辨别方向的方法 3、认识生字,有情感有节奏的朗读课文。 【教学难点】 1、讨论雪融化的快的一面是南面还是北面,理解为什么阴雨天树枝叶稠的一面是南方稀的一面是北方。 2、体会大自然的奥妙与情趣,培养学生留心周围事物、发现科学知识以及善于思考、观察的意识。 【教学准备】 1、课件、手电筒两个、树枝两根。 2、生字词卡片、课文中提到的天然指南针图纸 3、按照班级人数制作与授课内容有关表格 【教学过程】 一、故事导入,揭示课题,引起学生思考 1、故事导入:同学们,假如有一天,我们去野外郊游,可是一不小心,你与大家走散了,还迷了路。 2、设疑:这时,你会怎么办呢? 3、揭示课题,板书展示 二、熟读课文,感知课文内容 1、齐读课文 2、引导学生学习课文中特殊的分解方式,分组并自读,同时发放课前准备的表格。 三、识字写字 1、纠正学生诵读时候遇到的生字,并加强认识记忆 2、练习发音忠(后鼻音)盏(翘舌音)碰(后鼻音)稠(翘舌音)与书写。

小学语文试讲模板16919

小学语文试讲模板 一、导入 (1)谈话导入 Eg:同学们,提到旅游...(提两三个著名景点或诗句),如此所见,中国名胜古迹数不胜数,来,我们跟着作者再来感受一下. Eg:同学们,我们祖国以他壮美的河山,神奇的自然风光吸引着我们每个人,我们会为“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的西湖流连忘返,也会为“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山而如痴如醉。那么,一望无垠的大草原又会给我们内心带来什么震撼呢?今天就让我们跟随作家老舍先生一起感受草原的魅力吧! (2)质疑课题导入 学生读课题---两个学生提疑问---对学生评价,将答案告诉评委。 Eg:同学们,来齐读课题,读的字正腔圆,真响亮,对了课题你们有什么想问的?请你来说....,你的问题很有价值,请坐,你还有疑惑,你来吧....,你真会思考,真是个善于观察的孩子,请坐。小疑有小进,大疑有打进,接下来让我们带着疑惑走进课堂。 Eg:同学们,大家在平常都叫我什么?老师!其实说心里话更喜欢大家叫我导游,为什么呢?因为在我看来,语文就像是一个大观园,里面妙趣横生,景趣横生,在这节课的学习中,我会带领大家一起玩转整个大观园。大家有没有信心玩得高兴,玩得满载而归?好,今天老师就要带大家一起通过时空隧道,穿越到作家某某的童年,看

看他捅马蜂窝的故事。 (3)特长导入 Eg:绘画,朗诵文章里的引出课题。 (4)多媒体,图片导入 Eg:视频,音频 (5)课题生字导入法 Eg:伸出小手何老师一起板书课题。 (6)第二课时导入法 Eg:同学们,上一节课我们已经学习过了...,今天让我们继续走进...的一文。先复习一下字词。 二、初读 初读要解决:①字词问题,②文章大意 (1)任务布置法: 接下来,老师把时间交给大家,请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,读的时候注意读懂字音,读通句子,遇到难读的多读几遍,不会读的借助工具书进行查阅。与此同时,还要思考这样一个问题(初读问题) 景:初读问题:作者从哪些方面描写了...呢?(描写了..的哪些画面?) 精读问题:景和人各有什么特点?(作者是如何具体描写的?)

小学语文课堂教学导入方法及效果

浅谈小学语文课堂教学导入方法及效果 奶子山街中心校曾淑兰 新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生爱上课堂,那么导入便是语文课堂教学的第一个重要环节。良好的开端是成功的一半, 教学过程中的导入环节就好比一台戏的序幕,如果设计安排得有艺术性、趣味性和启发性,就能使导入环节起到“牵一发而动全身”的效果,助其牵引整个教学过程,将学生的注意力吸引到教学中来。为此在语文课堂教学中,教师要对导入方法的选择进行慎重的筛选,努力使学生进行愉快学习,取得良好的教学效果。那么作为语文教师该怎样选择好导入的方法呢?就此本人结合自己几年的语文教学实践,谈谈对不同种课型导入方法的运用及效果。 (一)背景介绍导入 有些课文,由于写作年代较早,内容与学生生活相去甚远,学生感到生疏,难于理解。对于这样的课文,就可以通过介绍背景来导入新课。如《月光曲》一课的导入:同学们,一百年前,德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点,该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中一首,叫《月光曲》。像这样的介绍背景式的导入,不仅可以使学生理解作者的创作意图,而且对理解课文的内容都有很大的帮助。 (二)创设情景导入 所谓创设情景导入是指教师用生动的语言,进行直接描绘,或借

用幻灯、录音、录像、多媒体辅助教学等手段,创设出能够激发学生的想象力或引发学生相应情感体验的情境,使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种导入方法。它又包括以下三种方法: 1.激情渲染导入 “激情”就是激发学生情感,调动学生的学习热情。俗话说:若要学生动心,教师先要动情。学习新课时,教师要用声情并茂的语言,将学生带入到教学情境中去。例如:教学《美丽的草原我的家》一文,我是这样设计的。师:生在东北的我们,对美丽的草原无比向往,这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在,让我们来聆听这优美的旋律,欣赏大草原的无限风光,边听边看边想,这首歌能使你想到什么? (预设:学生想到什么就说什么,如草原的美,到处是绿草鲜花;天空也是那么蓝;牛羊遍地。有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。) 师:同学们的想象力非常丰富,课下也了解了不少于草原有关系资料,这节课,就让歌声引领我们共同走进草原、亲近草原、品味草原。 (板书课题:美丽的草原我的家)齐读课题 过渡:草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容,其不知,在它那博大的怀抱中,有着无数的美景,风吹草浪,鲜花点头,蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书,认真听读课文,一边听,一边用心去感受,美丽的草原究竟美在哪里呢?

五年级语文下册期末复习阶段性检测试卷及答案

五年级语文下册期末复习阶段性检测试卷及答案班级:姓名:分数:考试时间:90分钟 一、读拼音,写词语。 ēn huìqǐ túdiǎn lǐdīng zhǔyǐn bì sōng shǔlǐng lüègǔ lìyè mùlí míng 二、去伪存真。(给加点字选择正确读音,打上“√”。) 1.藏.(zàng cáng)羚羊无处躲藏.(zàng cáng),倒在了猎人的枪下。 2.他迎着朝(cháo zhāo)阳朝(zhāo cháo)学校走去。 3.圣诞节那个晚上,宿(xiǔsù)舍里的灯亮了一宿(sùxiǔ)。 4.树杈(chàchā)上挂看着一把杈(chàchā)子。 5.老猎人躺在铺(pùpū)着稻草的地铺(pūpù)的上久久难以入眠。 三、比一比,再组词。 替(__________)喑(__________)胎(__________)式(__________) 潜(__________)暗(__________)抬(__________)试(__________) 恃(__________)杭(__________)亥(__________)供(__________) 待(__________)抗(__________)该(__________)拱(__________) 四、补充成语,完成后面的练习。 (____)所当然绝口不(____)负(____)请罪难以(____)信震天(____)地相依为(____)(____)星拱月千真万(____)孤掌难(____)直言不(____)畏首畏(____)饮水思(____)

1.出自历史故事的成语是___________。描写自然景色的成语是___________。 2.照样子,用一句恰当的俗语解释最后一行成语中除示例外的任意两个。 示例:饮水思源:吃水不忘挖井人。 ________:_______________________ ________:______________________ 五、选择合适的关联词填空。 即使……也……不是……而是…… 只要……就……因为……所以…… 1.(______)调整一下马的出场顺序,(_____)能取胜。 2.帮助孩子的(______)别人,(______)他的爸爸船长。 3.(______)猴子知道大家拿它取乐,(______)更加放肆起来。 4.(______)现在生活好了,我们(______)不能浪费。 六、按要求改写下列句子。 1.漆黑的夜晚,有无数的萤火虫在飞。(改成拟人句) _______________________________ 2.三支桨有规律地在水里划,那声音很好听。(改成比喻句) _______________________________ 3.那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。(仿写句子) 那么美的花儿,_______________________________ 4.那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!(改为反问句) _______________________________ 七、根据所学内容填空。 1.居高声自远,_____________。 2.多少事,________;天地转,_________。一万年太久,________。 3.七夕今宵看碧霄,___________。 4.莫等闲,_________,_________。

小学语文面试试讲教案

小学语文面试试讲教案《恐龙》 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。 教学重难点: 在熟读课文的基础上,说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点,领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程: 一、揭示课题 1、今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物,请同学们猜一猜,这是什么动物, 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候,你想知道些什么呢, 二、初读指导 1、自学生字词。 自由轻声读课文,画出不认识的字和不理解的词语。 会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。 查字典并联系上下文或观察插图,理解词语的意思。 2、检查自学效果。 出示生字新词,指名读、齐读。 指导观察字形,弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系,然后让学生有重点的书写。 指名结合上下文解释词语。 齐读生字词语。 3、各自试读课文,要求读准字音,读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次

理解每个自然段的内容。 给文章分段。 第一段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。 第二段介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。 第三段恐龙消失了,但其原因至今还是一个谜。 6、师总结:恐龙是两亿年以前地球的主人,属爬行动物,它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多,一般体大个小,生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题,既可突出文章描写的对象,又可引发对读者的阅读兴趣。 三、导读第一自然段 指名读课文。 2 / 15 精品文档 说一说,从这一自然段中,你知道了什么, 引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远,生活条件之优越,活动范围之广及数量之多。 指导学生有感情地朗读。 齐读。 四、布置作业 1、出示生字。 2、讲解生字要领。 3、学生描红。

Alchemy Classic V1.52全部配方

238种全部中英对照配方表公开: Primarysubstances基本元素 Carbon碳=Wood木材+Fire火 Carbondioxide二氧化碳=Ash灰+Nitric acid硝酸溶液Chlorine氯=Electricity电+Salt盐+Fire火 Clay粘土=Swamp沼泽+Sand沙 Electricity电=Metals金属+Lightning闪电 Hydrogen氢=Electricity电+Water水 Hydrogen氢=Sodium钠+Water水 Ice冰=Cold寒冷+Water水 Magnet磁铁=Metals金属+Stone石 Methane甲烷=Vegetable waste有机废物+Earth土Nature gas天然气=Gas field气田+Borehole钻孔 Oil油=Vegetable waste有机废物+Stone石 Oxygen氧=Electricity电+Water水 Plutonium钚=2xRadioactivity射线+Metals金属Radioactivity射线=Activerobot可行动的机器人+Alien异形Salt盐+Fog雾=Saltwater盐水+Air空气 Sand沙=Stone石+Air空气 Steam蒸汽=Fog雾+Fire火 Stone石=Fire火+Earth土 Thunderstorm雷雨=Rain雨+Lightning闪电 Uranium铀=Radioactivity射线+Metals金属 ==================================== Nature自然

小学语文课堂导入的方法

小学语文课堂导入的方法 课堂教学的第一环节就是导入。教师的开讲能“一石激起千层浪”,既激发学生的探究兴趣、求知欲,又让学生的思维迅速定位,让学生主动积极地参与学习,从而提高教学效率。小语教材体裁不一,内容丰富,阅读课的新课导入并无固定的模式可循,因而需要教师根据教材的特点、学生的实际和自己的风格,充分研究和设计,精心改革和创新。我以语文教材为例谈谈自己新课导入的几点做法。 课堂导入是讲授新课时给予学生的第一感知,开场白的精彩与否,直接影响着一节课的质量。魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”确实,如果教师的开讲能“一石激起千层浪”,那么这样的导入既激发学生的探究兴趣、求知欲,又让学生的思维迅速定位,让学生主动积极地参与学习,从而提高教学效率。然而小语教材体裁不一,内容丰富,阅读课的新课导入并无固定的模式可循,因而需要教师根据教材的特点、学生的实际和自己的风格,充分研究和设计,精心改革和创新。那么我们应如何导入新课,努力打造课堂的“凤头”呢? 一.图片导入法。 这是一种利用教学挂图、自制图片或简笔画,借助投影或其他多媒体技术等现代化教学手段吸引学生的注意力,然后围绕图片提出一系列问题,激发学生的求知欲,引入新课的导入法。这样的导入方法一般适用于写景类的文章,因为优美的风景图片更能加深学生的印象,更有利于使学生受到美的熏陶。如在教学《草原》这一课时,因为很多同学都没去过草原,对那里的环境不是很了解,于是我课前搜集了大量的草原风光图,在课堂一开始就展示给学生看,然后问问他们通过观察发现草原有哪些特点?草原美不美?美在哪里?再顺势导入“今天我们和作家老舍一起走进内蒙古大草原,看看作者笔下的草原是什么样子的。”这样既调动了学生认识草原的积极性,又为学生接下来的学习提供了参照物,加深了学生对草原的美好印象。适用于这种导入方式的文章还有很多,如《迷人的张家界》、《自己的花是让别

小学语文教师上课试讲模板

小学语文教师上课试讲模板,特别适合初次面试的老师! 1. 问好 各位考官好,我是X号考生,我今天的试讲题目是《XXX》,现在我可以开始试讲了。 2. 开场 同学们,大家好,现在我们开始上课!请坐!上课之前,请同学们和老师一起做个游戏(看组图片、讨论个问题等,与本节课相关的引导话题)。 3. 导入(开场导入共2分钟) (1)图片导入法。如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水的图片——同学们,我们一起来看看这美丽的景色,哪位同学知道这是什么地方?非常好,这就是桂林山水的美景。这节课,老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。 (2)复习导入法。复习巩固学生已学的知识,有利于新旧知识间的衔接,便教师循序渐进地开展教学。如:同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法,哪位同学可以告诉老师,什么叫做承上启下呢?嗯,同学说的太好了。这节课我们学习的内容,还是和我们的老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧。 (3)背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课。如:同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了!谁能告诉老师荷花有哪些特点?太棒了,大家说的非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。 (4)视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣,从而调动他们学习的积极性。如:播放小狮子的视频,同学们,大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗?看来大家都非常喜欢我们的小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧! 4. 课程新授 (识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可)(课程新授6分钟) 引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生的互动。 (1)分组朗读:同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读的最流利。 (2)问题回答:课文中主人公有谁?在什么地方?发生了什么事?或描写了什么地方的什么景色?——请各组学生进行回答。 (3)分角色朗读:故事中有很多生动的人物形象,大家最喜欢谁?下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。 (4)小组讨论:下面我们根据XXX话题,来分组讨论一下。 注意: 注1.提问学生时,要分情况回答。 (1)学生回答正确——这位同学说的非常好,请坐;嗯,很有道理;没错,正如你说的;太棒了,看来你课下积累了不少知识。 (2)学生回答错误——表扬,但是,改进。如:你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX这样是不是更全面呢;你的看法很独特,但是其他同学

(完整版)小学语文教师资格证面试真题和教案参考(最新)

小学语文教师资格证面试真题和教案参考(最新) 小学语文《母鸡》 一、考题回顾 二、考题解析 小学语文《母鸡》主要教学过程及板书设计 教学过程

(一)导入新课 你喜欢母鸡么?为什么喜欢或者为什么不喜欢? 接下来,我们去看看本文的作者老舍他是喜欢还是讨厌母鸡呢? (二)初读课文 1.默读课文。要求:圈出生字新词,多读几遍。标出自然段的序号。 2.想想作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化?哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?找出关键词。(一向讨厌1~3,不敢再讨厌4~10。) (三)体会情感 1.自由阅读1~3自然段,圈出重点语句,看看作者为什么讨厌母鸡。 ①抓住:“颤颤巍巍”“如怨如诉”,体会母鸡无病呻吟。“趁其不备”“狠狠”,体会母鸡欺软怕硬,暗箭伤人。 ②运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。 ③再次齐读,指导读出母鸡令人讨厌的感觉,也可让学生模仿母鸡的动作,去体会作者对母鸡的讨厌。 过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到秘密了吗? 2.齐读第4~10段,边读边用笔画一画,哪些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀? “它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。” 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 说话练习,让孩子们用书上的语言填空。(此处举出具体例子,并对学生进行指导。) (四)深化中心 1.看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩) 这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读9自然段。 2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬佩、赞赏……) 是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。) (五)课后作业 课后对比阅读老舍的《猫》,下节课交流这两篇文章的异同点。 板书设计

小学语文试讲范例1教学文案

小学语文试讲范例1

《桂林山水》试讲范例 本人参加特岗教师考试面试时用的教案,面试成绩89分,仅供参考!傻瓜式试讲教案...(教学目标自己改动,现在用的都是三维教学目标) 一、教学目标: 1、学习本课生字词、理解重点词句。 2、积累课文优美语段,初步体会排比句式的作用, 初步认识分号。 3、有感情的朗读课文,背诵全文。 4、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、 热爱大自然的感情。 二、教学重点: 1、了解桂林山水的特点,想象其美景。 2、学习作者观察和表达的方法。 三、课前准备: 1、教学挂图。 2、搜集图片或制作课件。 四、课时安排:2课时 五、教学过程: 第一课时(略)第二课时

师:同学们,我们伟大的祖国江山如画,风景秀美。山有奇山,水有 秀水,在祖国众多美景中,有一处非常特别,她的山水极为巧妙地融合在一起,每一位到这游览的人的心灵都会受到触动,你们知道这是我国哪个著名的风景区了么?(板书:桂林山水)今天就让我们来学习第二课《桂林山水》,共同去领略那的美丽山水吧! 师:请同学们打开课本第6页,自由朗读一遍课文,把你认为优美的 词句画下来,好好体会。师:同学们齐读一下第一自然段。 生:“人们都说:‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船,荡漾在漓江上, 来观赏桂林的山水。” 师:哪位同学知道“甲天下”是什么意思?生:“甲天下”就是“天下第一”的意思。 师:回答的很好,(板书:甲天下)“甲”就是“第一”的意思,“甲 天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。 生:“我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看

竞选学生会主席--演讲稿

尊敬的各位领导、老师、亲爱的各位同学:大家晚上好! 我是来09级**系**专业的***。今天我站在这里,企及更高的目标,竞选新一届的学生会主席。我想应该让这个职务去选择合适的人,并用事实验证他的选择。 竞争使人优秀也验证着优秀。所谓“沧海横流,方显英雄本色。”我毫不畏惧竞争并可望优秀,我愿意用实力作证明。 作为学生会主席,应该具有足以感染整个团队的个人魅力。成功首先要敢想,其次是要敢作。去将才情淋漓尽致的挥洒,不拘泥于任何定势的思维和习惯,给这个团队注入强大的生命力,创造一种宽松开放的交流环境,荣辱与共的精神平台。去做好一个领带者的角色,善于沟通和协调。两年多的学生会工作所赋予我的精神信仰和实干哲学无一不培养了我这种领导、沟通的能力和对工作真挚纯正的热爱。 做学生干部,特别是学生会主席,要有卓越的判断力和行动力。世界是多元的,可选的内容更是层出不穷、丰富多彩。在这样炫目而纷乱的境况中,如何选出一条最适合自身发展的道路,并坚定、果断、义无反顾地走下去,从而赢得成功?价值取向和奋斗目标会清晰的为我们导航。学生会就是在团委老师的带领下,由拥有能力并热爱学生工作的人组成。我们一切活动的宗旨和目标就是为同学服务。目标如此明确,信念无比坚定,自信不胜充盈。我确信会怀着满腔的热情和不懈的努力带领我深爱的学生会延续最光辉的足迹,开拓最美丽的道路,为新一届的学生会注入勃勃生机! 人说“竹高千尺,一生虚心”于我,则是力求“千尺”不忘“虚

心”。只有这样才能让我们的团队在极具活力的创新中稳步前行。 马,只有跑过千里,才能知具是否为良驹;人,只有通过竞争才会知具是否为栋梁。我不想等待机遇的垂青,而喜欢享受拼搏的愉悦;我没有崇拜的英雄,但却有信仰的精神。我渴望在实践中增长才干、磨砺意志,获取真知。一种文化的特色与底蕴需要实际的体验和观察,同样一个人的精神追求与处世哲学也终须现实的检验。我希望用我的真诚和能力赢得大家的支持和信任。 请相信,有一种付出叫奉献,有一种期待叫惊醒,更有一种选择叫奋斗。如果你同意我所说的,哪怕只有一句,就请为我鼓掌吧!

浅谈小学语文课堂教学的导入方法

浅谈小学语文课堂教学的导入方法 【摘要】教学过程的艺术不仅是结课精彩,余味无穷,而且要求开课能引人入胜,精彩的导入对课堂教学起到先声夺人的作用,既使学生情趣盎然,又能激起学生强烈的求知欲。 【关键词】小学语文课堂教学导入 常言道:“编筐编篓,重在收口。”教学过程的艺术不仅是结课精彩,余味无穷,而且要求开课能引人入胜,精彩的导入对课堂教学起到先声夺人的作用,既使学生情趣盎然,又能激起强烈的求知欲。由此可见,课堂教学要讲究导入的艺术。精彩的导入往往能让课堂教学收到良好的效果。那么,课堂导入究竟有哪些方法呢?下面,结合自己的教学实践,谈谈笔者肤浅的看法: 一、以疑激趣法 古代学者陈献章说过:“疑者,觉悟之机也。”“学起于思,思源于疑。”疑问,使学生心理上产生强烈的探索欲望,教师应抓住此契机诱导学生去解决悬念,以求教与学达到最佳的结合。“疑”是点燃学生思维探索的火种。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境,往往能唤起学生的注意力,能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。只有通过学习之后,才能弄清问题。因此,语文教师要注意利用导语设置疑念。上课伊始,就给学生设置疑障,造成悬念,可增强他们的求知欲,激发思维兴致,对他们的学习起着一定的指导作用。如:教学《迷人的张家界》一文时可如下导入:“你听说过张家界吗?知道张家界在哪里吗?课文是从哪几方面来描写张家界的迷人?读了课文后,你一定会被张家界的自然风光迷住。” 二、揭题引趣法 文题是文章的眼睛,它往往与文章的立意有着密切联系,教师如果能从解题入手,自然导入,一定能帮助学生对课文的重点与难点理解。这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文中运用。如:教学《狼和小羊》一文时可如下导入:“ 同学们,狼是一种很狡猾的动物,有一天,它看见一只羊,很想把羊当成美餐,就想方设法骗羊。没想到自己反而被羊引到陷阱里去了。狼是如何骗羊的?让我们一起来学习这则寓言故事。” 三、导游解说法 小学语文课本中入选的文章,大多是文质兼美的名篇佳作,贴近学生生活。从内容上看,风土人情,山川村舍,花草虫鱼,无所不及,教师结合教学内容和目的,充分运用现代教学手段,在课堂上进行艺术的渲染,先择与教学内容紧密相关的情境,引导学生以游人的角度,身临其境,引发学生的兴趣,激发学生的思维。例如:教学《草原》一课时的引入,改变了以往的导入形式:“同学们,你们见过草原吗?”“没有”“那我们今天来学习《草原》一课。”而是教师先播放

小学语文试讲范例3

《富饶的西沙群岛》试讲范例 【教材分析】 这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。此外,本文开头结尾的相互呼应,使文章显得结构完整。 本文不仅有总分关系的段式,还有因果关系、并列关系的段式,是中年级进行段的训练的好教材。 【教学理念】 全文围绕题眼“富饶”展开,行文思路条理清晰、结构严谨,构段句群典型且多样,遣词用语精确且具体。教学本课充分抓住以上有利因素,做到两个突破:突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系,使题眼具体化;突破句型句式的修辞特色和表意功能,揭示文中蕴含的深刻思想性。同时,又要做到两个突出:突出课标中的要求中年级以段的教学为重点;突出语文教学以语言训练为重点。 【教学目标】 1. 正确流利、有感情地朗读课文,熟记10个生字,规范书写13个生字,结合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕动、威武”等词语的意思,形成积累。 2. 读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法,学习把句子的意思写得更具体。 3. 读中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重难点】 读中了解“总分总”、“并列”“因果”段式的一般方法。学习把句子的意思写得更具体。 【课时规划】两课时

小学语文课堂教学精彩导入技巧教案资料

小学语文课堂教学精彩导入技巧

《语文课程标准》 在新的教育观念指导下,教师积极提供学习的策略,改变传统的学习方式和教师角色。倡导自主学习、合作学习、探究学习,是学生真正成为学习的主体,教师和教材成为学生的“对话者”、“商谈者”,充分尊重、理解学生,平等的对待学生。 教学方法上,突出情感、态度、价值观目标的地位。以情感、态度价值观目标为首, 兼顾能力目标、知识目标。教师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。在课堂教学中,通过多种导语设计,使学生的认知活动和情感体验迅速融入到语文教学中,引领学生进入文本情境,使学生由苦学变为乐学。 一、语文课堂导入的功能 (一)激发学习兴趣的功能 引人入胜的开头,能强烈地激发学生的学习热情,其主要原因是使学生对教学内容产生了特殊的认识倾向,即发生了兴趣。兴趣是人们从事各项活动的内驱力之一,它会明显地提高人的活动效能。由于学生饱尝欢乐,心情舒畅,当然就会使他们的学习兴趣不断发展,使认识逐渐深化。 (二)促进智能发展的功能 用附合和满足学生的需求的“刺激”作为课的起始,能增加学生欢乐之感的情绪体验,能鼓舞学生深化学习,是一种强大的推动力。教师能通过寓教于乐,发挥情感的调节功能,直接促进学生的智能发展。一方面,从掌握知识、技能与发展智能的关系上看。掌握知识、技能,并获得高学习效率,需要智能的较好

发挥,而在发挥智能,掌握知识、技能,获得高学习效率的过程中,又进一步发展了原有的智能水平。另一方面,从个性发展的过程上看。智能与其他个性心理一样,也是通过心理过程和心理状态逐渐形成和发展的。当一个人经常处在快乐——兴趣情绪下,不断发挥自己智能操作的潜力,使感知、记忆、思维等认知过程优化,也会由量变到质变,促进智能水平的逐级提高。另外,教师能通过寓教于乐和师生情感交融,发挥情感的动力功能,提高积极性,为智能发展提供更多的实践机会。 (三)承上启下拓展的功能 如果课的起始就使学生注意力高度集中,就为全节课的顺利进行打下良好的基础。并能在此基础上,使教学内容进一步展开、发展、开拓,把课的进程不断向高潮推进,产生良好、积极的“连锁反应”。 (四)调剂学习情绪的功能 有趣的开头能使学生积极联想,丰富想象,训练思维,热烈讨论等,不仅使教学民主化,而且使学生感到教师的亲切、和蔼。心境处于愉快喜悦状态的学生,会排出师生间传统的紧张关系,消除一些学生对教师产生的“疑团”(例如:恐惧、畏惧、不敢接近、不敢质疑等),使学生对教师产生了信任感、尊重感、敬佩感。 (五)发挥美感的功能 语文教学是一种美,通过教师的指引让学生感受美是达不到预期的效果的,要真正展现语文内在的美。通过多媒体是一种很好的方式和手段,它能很直观地为学生提供语文美的内涵,唤起学生美的情趣,拨动学生美的心弦。 二、语文课堂导入设计的原则

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