生物化学检验教学中应用讨PBL教学模式的有效性探究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c414743455.html, 生物化学检验教学中应用讨PBL教学模式的有效性探究

作者：王龙光张勇何智

来源：《科技创新导报》2020年第16期

摘 ; 要：目的探析PBL教学模式在生物化学检验教学中的应用效果。方法选取2019年1月—2019年12月60名医学检验专业学生，基于系统抽样法分为两组，对照组（n=30）采取

传统教学模式，观察组（n=30）采取PBL教学模式，对两组学生考核成绩进行对比。结果在理论考核及操作考核评分方面，观察组均比对照组高，差异明显（t=4.191，4.346;P均为

0.000）。结论 PBL教学模式在生物化学检验教学中具有重要作用，其可进一步丰富理论知识，提高操作技能。

关键词：PBL教学模式 ;生化化学检验 ;传统教学模式

中图分类号：R446 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：1674-098X（2020）06（a）-0217-02

PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法，其最先由美国Barrows于1969年提出，现阶段，PBL教学模式已经发展成为国家主要采用的教学方法。PBL教学方法更加关注学生自主学习，将日常学习与任务联系在一起，以便学生自主参与问题讨论，同时设定真实任务，在有意义且相对复杂的情景环境中融入学习，让学习者自主参与到问题解决及探究中，增强其自主学习能力[1]。本文主要针对生物化学检验教学中PBL教学模式应用效果进行分析，具体如下。

1 ;研究资料与方法

1.1 研究资料