2016产学合作教育业务报告9

2016产学合作教育业务报告9
2016产学合作教育业务报告9

2013年产学合作教育工作学期

业务报告

题目:大学生创业公司的实习体验

姓名:_________

学院:___汽车工程学院________

专业:___汽车服务工程________

班级:

合作单位:

成绩评定(请评分老师依据评分标准在下栏评分):

业报报告成绩:____25___

评分标准:

30分——结构清晰、语言精彩、对工作内容有具体描述且内容丰富多彩、对工作感受描述真切、条理清晰、字数达到3000字。

25分——结构清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、内容充实、有实际工作感受、条理清晰、字数达到3000字。

20分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、有工作感受、条理较清晰,字数达到3000字。

15分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的描述但内容欠充实、条理较清晰,字数未达要求。

10分——结构欠清晰、对工作内容的描述空洞、不详、条理欠清晰,字数未达要求。

5 分——结构凌乱、缺乏对工作内容的描述、条理欠清晰,字数未达要求。

产学合作教育业务报告

为期6周的产学合作教育终于在开学前夕结束了,回想当初找实习单位时的茫然无措和对于实习周期如此长的抱怨,现在的我心里更多的是对于这份实习工作的不舍。公司里的职员们都是未到30岁,刚踏上社会的年轻人,有些甚至与我一样尚未彻底适应从学生到职业人的转变。这家公司是3位上海大学的毕业生对于创业的切身实践的产物,公司里没有对于职位高低的强调,让我感受到的仅仅是每个人的分工不同而已,每个人先做自己擅长的领域,当你对于某项工作完全熟练后可以选择去其他的岗位挑战自己,这有点像日企中的例行部门轮换。

首先来说一下我寻找实习单位的经历吧,9周的假期由于我们学院的大一新生需要修工程制图课而减少到7周,所以当时总感觉时间紧迫。一开始是想找一些知名的连锁企业例如优衣库、肯德基之类,但是竞争之激烈有些超出我的预料,报名的人数时常是岗位数的3倍以上。在最后几天我终于忍不住向母亲抱怨了一下找实习的不易,母亲当时是安慰我不要这么挑剔耐心一点,实在不行可以去她学生创业的公司实习,反正他们那里也缺人。当时的无心之语没想到就此开启的我6周的实习之路。

这里先介绍一下这家公司的主要业务和开创的过程。我觉得在这种由大学生创业而成的公司中实习,能学到的最大收获其实并不在于工作技能,因为这方面对于刚跨出学校的学生们来说并不是长项。他们对于我们这些尚在象牙塔中的学子来说最大的意义在于向我们展示了如何从学生向职业人转变以及大学生创业的关键在哪里,他们的创业经历对于想创业的大学生来说有着重要的借鉴意义。公司的创始人是罗猛,他在读本科的期间敏锐的发现了阿里巴巴集团欲迅速推广支付宝的线下支付(也就是现在的手机扫码支付),以抢占第三方支付平台的市场。于是带领了两位他的同学注册了公司,与支付宝达成协议帮助其在上大的宝山校区附近的餐饮商家中推广支付宝结算,索要的回报是交易流水的千分之三。由于当时还没有微信钱包,支付宝是唯一可以为那些小的商家提供非现金结算的平台,因此前期推广非常快,也就完成了公司的原始资金积累,只要那些商家还在营业,公司就能源源不断的收到分成。因此在我看来大学生创业最重要的是要有自己的独到眼光和创意,对于新鲜事物的快速接受和运用能力是大学生的优势,一定要加以利用,从而避免与大量的较低教育水平者恶性竞争。此外还需要顺势

而为,由于创业初期不可能有大量的资金支持,所以可以试着与一些知名的大企业合作,借助对方的影响力来帮助自己建立诚信正规的社会形象,从而使经营活动更为顺利。

由于我是罗总带进公司实习的,因此也就省去了面试的环节,第一天进公司就直接开始了我的实习工作。虽然说没有面试对于我来说是便捷了,但对于公司管理人事的人来说我的到来就成了突然,所以第一天没有安排我具体的工作,只是让我先多看看,熟悉一下有哪些工作,看我对什么感兴趣再教我怎么做。

我的第一项工作是在办公室帮助公司的正式雇员处理新的商户通过支付宝平台的审核,并帮助商家制作口碑外卖上的页面。与我合作的员工其实也才刚入职一周,支付宝后台的审批材料准备等工作由她完成,店铺的一些详细资料,例如菜单、特色菜、用餐环境及商店招牌等的照片由我负责查找。工作并不难,但是量比较大而且考验细致耐心,因为菜品的照片是需要与相应的文字介绍对应的。

我的第一项工作做了一周,觉得并没有什么难度,于是负责我的HR建议我可以尝试跟着BD们走上街头体验一下具体要如何才能说服商家使用支付宝结算,正好想寻找有难度工作的我便答应了。这项工作比起上周的办公室业务更有趣,但是在7月末到8月初上海夏季最热的时候长时间的在户外行走也是相当累的。带领我的BD以前负责的是宝山区的商户,现在主要负责的是黄浦区的商户。我们一开始去了一家之前有约好的商户,花了几个小时向老板娘讲解了加入口碑外卖和使用支付宝结算所带来的便捷与对于客流量的提升等诸多优势,经过我们的细致讲解她终于认可了我们并同意签约。但当我们需要她提供餐馆的营业执照等相关证件以便我们拍照存档时她表示原件由她老公保管并且法人也是他,因此需要他来签字,于是决定让他老公来签字。一切看似正向着好的方向发展,但他老公来了以后刚一开口我们就感到之前的努力都是做无用功了,原来这家餐馆在2年前就已加入支付宝结算,只是从未使用过,因此这家店算是没有成功。之后的大部分日子我们都在对云南南路沿途尚未使用支付宝结算的商户进行推广,但是也不顺利。其中让我尤其印象深刻的有两家商户:一家是日料店,另一家是奶茶店。这两家店非常有代表性。那家日料店店面并不大,但是从店外的招牌到店内的软装都非常精致与传统,店内只提供日本进口的清酒,采用的也是吧台的用餐格局,主厨更是由店主亲自担任,在顾客的面前制作并直接送上餐盘,可谓是一

家极度传统的日料店。店主直接的拒绝了我们的提议并且表示他会坚持现金结算的方式,因为他希望他所经营的是一家恪守传统的店,目的是为熟客提供正宗的料理,享受亲自制作美食的乐趣,而非扩大销量追求盈利。而奶茶店主的态度则完全相反,他非常欢迎我们的到来并表示如果我们不来他也会主动联系我们。作为快速消费品的代表,奶茶店迎合的是年轻消费者的需求,必须跟上支付方式变化的潮流。而且由于奶茶需要大量的销售才能盈利,他非常在意我们什么时候才能帮助他的店登陆口碑的外卖平台。带我的BD对我说,能够谈下大的连锁店是最好的,其次这种奶茶店、鸡排店也是非常有价值的。前者汇报大,后者容易签约。支付宝给BD们的提成是交易流水的千分之三,因此对于那些不会经常用到支付宝结算的商户他也没有必要花费大量的精力去劝说,这也是他长期从业的经验吧。

最后一周我还想尝试一下其他工作,正好之前负责店铺上架的人被调去其他的办公场地了,于是让我接手她之前的工作。此时的我已经不再是辅助他人完成工作了,而是需要独立完成工作。长期在外的BD抽空回了趟公司,将他们最近洽谈完毕的商家名单给了我,需要等待在口碑上审核上架,让我在其中挑选一些我觉得容易做的商家,然后替商家做app上的页面宣传,环境及菜品展示推荐。比起第一周做的准备审批材料,这项工作更为简单,但是对于效率十分有要求,需要我15分钟做完1家商户。找菜品的图片材料其实是不难的,让我最头疼的是要为商家写品牌故事及特色推荐,这就很考验我的文字功底了,不过做了2天以后就熟悉套路了,速度也有很大提高。由此也可见总结工作的要点对于提高工作效率很有帮助。后来我听说这部分工作其实是他们以前最头疼的工作,我的工作为他们解决了很多麻烦,这个时候感觉到我的工作是有意义的。

关于此次产学合作教育的收获,除了在之前提到的有关对于大学生创业所需条件的思考外,我还想借我与那位带着我出去跑商户的BD之间的对话来谈谈我对于职业选择与规划的思考。罗总他们为了控制用人成本,除了他与他的两位同学是一本毕业外,大量聘用的都是一些外省市的二本甚至大专毕业的学生。外地的毕业生想在上海工作下去并能立足其实所面对的压力是我们这些上海的学生所无法理解的,我在办公室工作期间就经常听他们讨论租房搬家之类的事情,为了能节省租房的成本,三室一厅的房子他们可以住5个人,甚至需要克服男女生住在

同一屋檐下的尴尬。女生们为了皮肤不被晒黑,大部分选择在办公室做文件处理的工作,但是男生所面对的就不仅仅是生存下去的压力了,因为他们必须考虑将来结婚的花费并为之提前做准备,因此大都选择了辛苦但相对收入高一些的BD 工作。带我的那位BD就是其中的一位典型,跟着他的3周多时间里我可以感受到他是一位对自己很有要求的人,个人能力也很不错。有一次在外面和他一起吃午餐,我和他聊了关于他对于自己未来职业的构想,他表示他希望能将这份工作一直做下去。于是我问他公司有为他缴纳三金么,如果没有的话以后退休怎么办,另外我说35岁以后有没有想过自己是否还能承受这种时常需要工作到晚上的工作。他的表情显然一愣,表示没有想这么多,但是任然不愿承认这份工作其实只是在利用年轻人的富余精力与拼搏精神来创造财富,并不适合长期从事的事实。但当我问及他何时打算组建自己的家庭时他显然沉默的更久了。确实组建家庭意味着对于另一半的付出精力与承担责任,而他现在动辄工作到晚上8点的工作状态是断然无法胜任的。

其实在我看来这份工作并非不能从事,关键在于何时退出。像罗总那样抓住支付宝扩张的机遇来为自己的人生赚取第一桶金可以说是为自己今后的发展打下了一个良好的基础,这是值得我们学习的。但同时需要认清这些财富的性质是什么,这是支付宝为了迅速抢占市场而花出去的成本,那么显然当它有了相当的市场占有率,坐稳第三方支付平台老大的位置后是不会继续砸钱的。但好在这份工作的报酬是从交易流水中分成且没有时间限制,也就是说你可以在以后的时间里继续享受年轻时候努力工作所带来的收获,那么何不在市场接近饱和之前另寻一份工作,把这些分成当做额外收入呢。一个市场的大部分利润都是在刚兴起的时候被发现它的少部分人赚走了,一旦大部分人意识到这是致富途径并向之蜂拥而来时所遭遇的情况只能是一大群人在那里争夺剩下的一点已经为之不多的利润。反观这一过程最好的选择便是带着财富及时离开而非继续参与争抢,在恶性竞争之下没人能保证你的付出与回报能够成正比,因为总有比你更能吃苦更易满足的人。善于对机遇的把握是受过高等教育的人的优势,一旦机遇过去比拼的就是对于管理的精益求精和近乎苛刻的劳动力付出,此时对于没有什么经验的创业大学生来说优势也就变为了劣势。我想没有及时的意识到市场性质的转变并提前做出应对之策可能是大部分大学生创业失败的重要原因。

校企合作工作总结及新工作计划完整版

校企合作工作总结及新 工作计划 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2014年校企合作工作总结及2015年工作计划 大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作,也是高职教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针,开展校企合作,是我院专业建设快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献。 一、基本情况 多年来,我院各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我院人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合,找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标,努力为社会经济服务,今年,我院已与长三角、珠三角、海西经济区等地的多家企业建立了新的校企合作关系,新增校企合作企业近20家,并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了深入合作。 二、合作的具体内容及取得的成绩 我院通过和企业的合作,实现资源共享、优势互补,共同发展,合作模式灵活多样,促进了双方共同发展,达到学校、企业和学生三赢。 (一)“订单培养、共建专业”合作 我院与江西联微软件技术有限公司、辽宁天业航空服务培训有限公司等公司签订联合培养协议,分别共同建立计算机软件技术、航空服务专业,录取时与学生、家长签订就业协议。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准,部分企业培训课由企业承担。 (二)参观、教学见习、工学交替等方面的合作 我院与恒天动力有限公司、杭州天香园林有限公司、泉州西沙湾假日大酒店、南昌千禧幼儿园、南昌万幼跟踪幼儿园等公司合作,我院机电一体化、数控技术、机械制造专业,园林工程技术专业,酒店管理专业,汉语语言文学专业进行教学见习、工

观后感之集团2018年度工作报告公司集团2018年度工作报告

集团2018年度工作报告公司集团2018 年度工作报告 同志们: 下面,我代表集团董事局向大会作工作报告。 过去一年工作回顾 过去的一年是极不平凡的一年,xx集团在各级政府、社会各界 的关心支持下,在全体员工的共同努力下,努力克服经济形势严峻 复杂带来的冲击,实现了健康、持续、快速的发展。 一、经营业绩创新高,综合实力进一步增强 xx年,在经济增长下行,企业业绩普遍下滑的严峻环境下,取 得了发展历史上最辉煌的业绩,实现营业收入x亿元,比上年增长x%;税后利润x亿元,比上年增长x%,是发展史上实现利润最多的,也是增速最快的一年,公司进入了质量效益良性发展轨道;年 末总资产达到x亿元,净资产x亿元,分别比上年增长x%和x%, 同时公司的资产负债率下降到x%(扣除货币资金),公司的资产质 量明显优化,发展实力更加强大,后劲更足(xx年数据未经审计)。 企业综合实力位居中国企业500强第x位、中国民营企业500 强第x位,中国房地产企业100强第x位,中国制造业企业500强 第x位,中国企业效益200佳第x位,中国100大跨国公司第x位。 二、启动“管控基础年”活动,管理水平取得新提升 加强企业管理是企业永恒的主题,管理水平必须与企业规模、 多元产业相适应。强管控是应对严峻形势、激烈竞争的迫切需要, 是挖掘自身潜力、提高竞争优势的必然选择,是促进公司健康、持续、快速发展的内在要求。董事局高度重视管理工作,把xx年确定 为“管控基础年”,增加管理意识,推行先进管理方法,丰富管理内容,在提升管理内涵上做了很多工作: 实施战略管控。xx年集团制订各产业“xx”发展规划,明确产业 发展目标和方向。加强集团总部管控模式,调整完善总部机构,突 出了总部在战略、组织、控制、监督上的管控职能与资源统筹上的 作用发挥,搭建了与管控体系相匹配的组织架构。 强化风险管控。针对社会上引发的担保风险,集团董事局高度 重视,及时作出部署应对,禁止新的对外担保,清退原有的担保, 并修改公司章程。通过一系列的工作,退保取得明显成效,至年末,退出担保x家,占应退出总担保数的x%,退出担保金额x亿,占应

校企合作总结报告

XXXX专业 校企合作、工学结合机制建设总结报告校企合作是改革创新职业教育办学模式、人才培养模式、教学模式和评价模式的重要环节;是我校提高办学实力、加强师资队伍建设、培养高素质技能人才、服务地方产业经济的重要举措。 两年建设期间,本专业以校企双赢为目标,积极探索多样化、深层次的校企合作模式,取得了良好的建设成效。 一、建设工作的总体情况 为扎实推进“工学结合、校企合作”的人才培养模式建设,对接人才培养目标,本专业本着职业教育“依托产业、服务产业、提升产业”的办学思路,充分发挥师资、设备、技术、人力资源等优势,深化校企合作、工学结合运行机制建设,圆满完成示范校项目建设任务,具体完成情况如下: 1. 完善机制,健全制度,保障项目运行。 2. 引企入校,共建校内生产性实训基地,校企资源共享,深化产业技术服务,实现校企合一。 3. 根据专业特点,探索并实践订单培养模式。 4.加快校外实训基地建设,校企文化深度对接,实现人才培养与用工需求的零距离对接。 5. 深化校校合作、校企合作,成立职教集团,发挥专业示范引领作用,对口支援,服务社会。 二、建设内容完成情况及进度安排 (一)完善机制,健全制度,顶层规划 本专业校企合作、工学结合运行机制建设紧紧围绕“四个是”的原则推进,

即“组织管理是保障、互惠共赢是驱动、优势互补是手段、学生成才是目标”。 机制建设是加强校企合作,实施工学结合的重要保障。学校层面成立校企合作委员会,校领导挂帅。专业层面设置校企合作管理小组,负责校企合作的具体实施。专业带头人任组长,小组成员由行业企业专家、教育教学专家、社会机构专家和学校专业教师组成。学校建立、健全校企合作的相关制度和工作条例,为校企合作的顺利进行提供了良好保障。 在校企合作、工学结合领导小组的指导下,本专业在与企业进行良好沟通、达成共识的基础上,制订确实可行,行之有效的工作方案和计划,为形成实训基地共建、教学过程共管、评价标准共定、教育资源共享、校企文化共融的校企一体运行机制描绘了行动路线。 (二)强化培训,深入调研,扎实推进 邀请XXXX学校专家团队传授先进的校企合作经验,组织教师现场观摩XXXX公司先进工厂,组织教师到XXXX学校交流等,学习借鉴其它学校的成功经验和案例。 专业教师深入调研,走访了XXXX公司、XXXX公司等十多家企业,了解企业对校企合作的看法和意向、需求,找出校企双赢的切入点和合作点,为校企合作提供第一手的建设依据。 (三)量体裁衣,开展订单班培养模式 订单培养使学生学习目的更明确,就业方向更直接,提高对口就业率。根据合作企业不同岗位的不同技术要求,本专业经深入研讨,与企业合作共办“订单班”,即与企业签订订单培养协议,校企共同制定订单班培养方案,校企共同培养学生,加深学生的职业素养,保障校企合作机制的长效运行。 (三)专家认证,校企文化深度对接

校企合作研究报告样本

校企合作研究报告

“校企合作共建实训基地管理体制改革实践研究”的研究报告 王正雄周轮 【摘要】以学校为主体,建立校企合作实训基地;创立好处补偿机制和激励机制,调动企业参与的积极性;完善实训基地管理制度,建立校企合作长效运行机制,着力解决职业学校学生在校学习期间有企业实习的瓶颈难题。我校在校企合作实践中,对校企合作共建实训基地管理体制和运行机制进行了有益的探索,取得了一定的成效。 【关键词】校企合作实训基地管理研究 “校企合作共建实训基地研究”是全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题。9月总课题组向全国职业教育科研机构和院校发出了邀请,恰逢我校正在谋求专业的发展,积极与企业共建汽车维修实训基地,为此我校于10月向总课题组申报了子课题“校企合作共建实训基地管理体制的实践研究”。11月全国教育科学规划教育部重点课题“校企合作共建实训基地研究”总课题组和全国科管委(教科研办〔〕205号)联合行文批准了我校王正雄同志申报的课题(立项批准号:GKA10205)。1月总课题组和全国科管委根据我校的研究条件,确定我校为“校企合作共建实训基地研究示范单位”。为确保本课题研究工作的顺利开展,我们成立了由学校副校长王正雄同志任组长及学校教务主任、实训中心主任、管理专干、汽车专业教研组长、长寿区北城汽修厂厂长、技术总监等组成的课题研究小组,负责该课题的组织实施工作。本课题在重庆市、长寿区教委领导的关心、支持下,在总课题组、重庆市教科院专家的指导、帮助下,在

学校、企业的密切配合、共同努力下,经过历时两年( 11月—10月)的深入研究和探索,课题组完成了预期的任务,在理论和实践方面都取得了较为丰富的研究成果。现提出如下结题报告。 一、研究的问题 校企合作共建实训基地,有利于培养企业所需的技能人才,有利于提升学校毕业生的就业竞争力。职业院校与企业能否长期合作取决于双方利益平衡点和持续合作激励点的寻找与把握,而校企合作能否产生最大效益,则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种管理体制和运行机制。因此,如何从管理机制层面上对校企合作共建实训基地的效度进行把握,值得进行深入探索和研究。 (一)研究目的 从重庆市内外许多职业院校开展校企合作的实践能够看到,校企双方合作共建实训基地并不难,困难的是基地建成后管理体制的有效性和运行机制的稳定性。因此,在合作共建实训基地的过程中,经过本课题的研究,积极引导实训基地建设朝着标准化、规范化、社会化方向发展,积极探索特色鲜明、形式多样的校企合作管理模式,促进校企合作实训基地管理体制和运行机制的规范化、制度化建设,努力将其建设成稳定的、高质量、高效率的实训基地。按照汽修行业生产一线的岗位能力标准要求,加强学生实践能力和创新精神的培养,尽力提高学生的技能水平和就业能力,大力培养适应企业需要、满足社会需求的应用型人才,增加企业的经济效益,提升学校的社会影响力,更好地满足中等职业教育发展的内在需要,同时实现校企双方合作“优势互补、互利互惠”的“双赢”目标,是

2020集团公司年度工作报告

2020集团公司年度工作报告 新的时代,新的要求,赋予工会工作新的使命。作为新时期的企业工会,应继续坚持“以经济建设为中心”,认真树立和努力实践“三个代表”的重要思想,培养全新的工作理念,在总结以往工作经验的基础上,开拓创新,牢牢把握企业发展建设的大局,以全新的工作思路,指导工作实践的升华,使工会工作在企业经济的发展中发挥更重要的作用。 一、发挥工会工作效能,开展特色活动,增强企业经济发展的助推力 “十五”期间,是XX集团公司迈向新世纪、稳步发展、巩固经营阵地,争取更大辉煌的关键时期。隶属于XX公司的XX发展总公司如何按照XX集团公司提出的“军品做精、民品做强、三产做活、资产做优”的发展方针,实现与XX集团公司协调同步的发展,是摆在XX发展总公司各企业面前的一个严肃课题。因此,作为一级工会组织,必须紧密围绕企业的生产经营工作,结合企业的现实,有创造性、有实效地为其提供良好的生产经营的助推氛围。基于这样的指导思想,每当企业不同阶段的生产经营目标确定后,我们都适时地在职工群众中进行广泛的思想宣传工作。为了更好的使职工了解企业的发展、质量的重要,我厂进行了质量知识抢答赛,赛中职工争先恐后,表现出了现代人尊重知识,奋发向上的精神面貌。为了进一步促进企

业的发展,我厂还开展了行业认证工作,全厂职工全心协力一起过质量关,掀起了提高质量、坚持质量第一的高潮。为了贯彻实业发展有限公司一届三次职代会精神,加强生产现场管理,使现场管理趋向于合理化、规范化、日常化,我单位于9月份进行了“6S管理”工作,改善了生产秩序,为职工创造了良好的生产环境。为了能更好地配合微发完成装机任务,在与厂党政班子共同研究决定后,由工会组织牵头,开展了“质量保第 一、效率求第 一、服务争第 一、节约创第一”的四个一劳动竞赛活动,在全厂掀起了一个保质保量保配套的生产高潮。在这项活动中,职工干劲十足,想办法,挖潜力,充分发挥主观能动性,通过这项活动,增强了职工的效率意识,质量意识。与此同时,节约了能源、降低了成本,提高了企业内部各环节间的服务质量和团结协作的能力。更重要的是,在活动中职工的集体主义精神得到了极大的发扬。当职工依靠自己的努力为企业创造出丰硕的经济成果时,他们的腰包也鼓起来了,更加激发了他们勤奋工作,积极向上的工作热情。企业的主体是职工,职工群众在企业的发展壮大中起到很重要的作用,所以增强职工对企业发展的危机感、责任感、参与感应当是我们工会工作的目标之一。当我们通过自己的工作越来越迈向这个目标时,心里的兴奋是无法比拟的。为了丰富职工的业余文化生活,在企业党政的支持下,我们通过一些健

校企合作工作总结

校企合作工作总结 校企合作>工作总结 通过与企业合作,我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否,企业最有发言权;中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才,必须将教学过程与企业的生产岗位相结合,依托企业的技术、设备、生产和管理优势,把学校的教育功能与企业的生产需求相结合,办出特色,使中>职教育走上健康、良性循环的发展道路。 一、校企合作共建工学一体化专业课程体系 我校2013年调整专业指导委员会,聘请行业、企业、专家为指导委员会成员;聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家,外聘校外专家共19人。于2013年9月30日召开了专业建设委员会,共同制定专业人才培养方案,共同开发专业课程体系。 二、校企合作共建'订单'培养模式 我系2013年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了'订单培养'协议,企业按照岗位特点提出培养要求,并提供教学内容和相关资料,由教师将这些内容融入到相关课程的教学中,或由企业派技术骨干到学校来开设讲座,将岗位工作要求、员工素质要求、>企业文化、企业理念教授给学生,实现学生与企业、学生与就业岗位的'零距离'对接。 三、校企合作共建'工学交替'合作模式 我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作,是一种典型的'工学交替'合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作'2+1培养'模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习1年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训,帮助学生更好地掌握操作技能,参加技能鉴定获得中级技能资格证书,为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作,将教学实习基地作为该公司的生产基地,他们出资金,我们提供场地,共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。 四、校企合作共建优秀教学团队 我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系,每年安排5-6名教师在企业参与生产实践,提高教师的实践动手能力,为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务,形成了专兼结构合理的'双师型'素质的优秀教学团队。

校企合作工作报告

我校开展校企合作工作自查报告 为贯彻落实省、市关于加强高技能人才培养工作的精神,创新技能人才培养模式,建立校企合作人才培养制度,我校大力推行“校企合作、工学结合、半工半读”的人才培养模式,积极开展校企合作,现将校企合作工作情况汇报如下: 一、领导高度重视,把校企合作作为学校发展的战略计划 为遵循“校企双制办学、共育技能人才”的校企合作指导思想,我校领导高度重视校企合作,数次召开校长会议、行政会议、校企合作单位座谈会,出台了《关于推行校企合作人才培养模式的决定》、《教师下企业实践管理办法》、《关于推进教师下企业实践的实施方案》等文件,制定了相关校企合作管理办法,并组织全校教职工共同学习。我校校企合作相关文件的出台,标志着校企合作已经作为我校办学的基本制度,在学校中长期发展计划中处于战略地位。 二、建立健全运作机制,有效推行校企合作各项工作 为促使校企合作的稳定、健康发展,我校逐步完善和加强校企合作运行机制。一是成立校企合作委员会,由校领导和企业负责人组成,指导开展全面的校企合作,协调校企双方的利益。校领导将校企合作作为一把手工程来规划建设和组织实施,在推动校企合作工作中发挥重要作用。企业负责人对我校人才培养质量的反馈引领着我校教学改革。二是各科组组建专业建设指导委员会,建立培养一支高效率的带队指导教师队伍,制定工学结合计划,指导开展现场教学活动,保障活动安全等。三是由招就办作为校企合作专门管理机构,对校企合作中的双方职责,实习岗位要求、生产目标、职业纪律等作出明确规定,并制定校企合作年度规划和企业外聘教师的管理办法。 三、探索“校企双制”,校企联合培养高技能人才 “双元制”是以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、学历教育与技能培养高度融合、政府推动与社会支持相互结合的职业教育高技能人才培养体系。近年来,我校积极探索“校企双制”,主动联系校企合作单位,先后校企共建合作实体,形成多元合作模式,如校中厂、厂中校、生产实训中心、冠名班级、短期培训和订单式培养等等,

2019集团公司年度工作报告

2019集团公司年度工作报告 第一部分 20xx年主要工作回顾 20xx年,集团公司针对乳品行业快速发展和激烈的市场竞争格局,主动化解压力,克服困难,把握机遇,通过有效的资源整合,大力拓展主业,完善构建“中国XX”的战略布局。 20xx年,公司因存在治理方面问题,被中国证券监督管理委员会立案调查,使公司在经营管理等方面曾一度面临严峻形势,公司的公信力、投资者信心都遇到了前所未有的挑战。公司经营班子经过认真分析,准确判断,采取了积极稳妥的措施,带领全体职工克服了重重困难,使公司又焕发出蓬勃的生命力,继续保持了良好、稳定、快速的发展态势。 一、 20xx年公司取得的经营业绩 20xx年是中国乳品市场竞争激烈的一年,依靠良好的基础,在全体职工精诚团结、努力拼搏下,圆满完成了公司年度经营目标。20xx 年公司共完成主营业务收入87.35亿元, 完成预算的109.18%,比上年同期增长38.67%;实现利润总额3.79亿元,完成预算的105.27%,比上年同期增长18.81%;创净利润2.39亿元,比上年同期增长19.81%;实现税后每股收益0.61元。 公司利用良好的优质天然奶源,采用世界一流设备和技术,以消费者需求为出发点,为消费者提供高品质的产品。20xx年,公司生产的液态奶、冷饮、奶粉三大系列产品继续畅销全国,其中液态奶产

品市场占有率为19%,冷饮产品市场占有率为23%,奶粉产品市场占有率为7%。公司通过不断开拓创新,合理调整生产布局和产品结构,保持了持续快速的增长态势,20xx年以乳品行业首席身份跻身《中国1000大制造商》榜单,并再次被中国企业联合会列入“中国企业500强”行列。凭借优良的经营业绩和良好的成长性,“XX股份”在连续入选“上证30指数样本股”和“上证180指数样本股”后,再次入选“上证50指数样本股”,连续六次入选“中证?亚商中国最具发展潜力上市公司50强”,荣获“20xx年中国上市公司10大行业企业竞争力10强”称号,并入选“中国上市公司企业竞争力100强排行榜”。 二、立足主业,致力长远发展 20xx年,公司立足主业,依托现有资源优势,强化品牌管理,挖掘潜力,进一步提升了核心竞争能力。 (一)强化奶源基地建设 奶源基地是乳业生产的第一车间,多年来公司一贯重视奶源基地建设,从源头上保证产品的品质,为公司提供优质充足的奶源,确保公司未来持续、健康、快速的发展。根据公司战略发展规划,20xx 年公司大力推进“个体牧场+养殖小区+牧场园区+现代化奶站”的奶牛饲养模式,带动了奶牛饲养业向集约化、现代化经营模式转变。 20xx年,全年计划收奶量为121万吨,实际收奶量为131万吨,完成率为108%,比上年同期增长36%;公司共向奶户发放奶款26亿元,发放奶牛贷款600万元,有力地带动了相关产业发展,保证了广大奶

校企合作工作总结

校企合作工作总结 校企合作工作总结 通过与企业合作,我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否,企业最有发言权;中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才,必须将教学过程与企业的生产岗位相结合,依托企业的技术、设备、生产和管理优势,把学校的教育功能与企业的生产需求相结合,办出特色,使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。 一、校企合作共建工学一体化专业课程体系 我校20xx年调整专业指导委员会,聘请行业、企业、专家为指导委员会成员;聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家,外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会,共同制定专业人才培养方案,共同开发专业课程体系。 二、校企合作共建"订单"培养模式 我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了"订单培养"协议,企业按照岗位特点提出培养要求,并提供教学内容和相关资料,由教师将这些内容融入到相关课程的教学中,或由企业派技术骨干到学校来开设讲座,将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生,实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距

离"对接。 三、校企合作共建"工学交替"合作模式 我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作,是一种典型的"工学交替"合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习1年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训,帮助学生更好地掌握操作技能,参加技能鉴定获得中级技能资格证书,为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作,将教学实习基地作为该公司的生产基地,()他们出资金,我们提供场地,共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。 四、校企合作共建优秀教学团队 我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系,每年安排5-6名教师在企业参与生产实践,提高教师的实践动手能力,为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务,形成了专兼结构合理的"双师型"素质的优秀教学团队。 五、校企合作体会 1、学校受益:校企合作符合中职教育发展的内在规律,有

校企合作调研报告

云南省嵩明职教基地校企 合作的调研报告 职业教育是直接为社会输送人才的教育,这种特殊性决定了职 业教育不仅要遵循教育规律,也要遵循人才需求规律,办出职业教 育自己的特色。云南省嵩明职教基地以建校即建城、资源共享化、后勤社会化、运作市场化和产学研一体化等规划理念,按照公共资源 共享、职业教育、公共技能实训、高新技术产业孵化的功能定位,高标准、高质量、高品位地对14.16平方公里规划面积进行规划,计划引入10—15所中高职院校,建成12万人口规模的现代化、人文化、园林化、生态化职业教育新城。 为推动职教基地校企合作深入开展,针对目前职教基地的现状,我对职教基地开展了校企合作的调查研究。通过对职教基地入驻院校的部分教师、学生及其家长进行了访谈,对周边片区的部分企业 进行了沟通访谈,并查阅了其他方面的大量资料,重点围绕如何“以 校企合作为契机,办好职业教育园区”这一主题进行了调研,侧重于 查找问题,提出对策。现将调研情况报告如下。 一、校企合作调研内容 1.在调研的企业中,关于招聘的员工来源方面,有部分企业选 择有一定工作经验人员,有部分企业选择应届中、高职毕业生有部 分企业选择进城务工人员。 2.关于企业对员工素质要求包括团队合作与沟通、职业道德素养、吃苦耐劳、专业技能、积极进取及自主学习意识与能力以及创新 1

能力。 3.企业对校企合作项目的参与意向 4.在推动企业参与职业教育方面,企业希望政府提供按实习工 种给予人才培养培训经费补助、补助企业参与职业教育的教育费用、宣传企业形象、给予相关荣誉称号及实物奖励等优惠政策。 5.在参与职业学校的人才培养过程中,企业主要担忧学生安全、学生管理、生产效益、习劳动报酬、设备损耗等问题。最希望得到学校、用工优先、解决员工培训、专业技术支持、协助企业完成应急性任务、宣传企业品牌、提升生产效益、资源共享等多方面的支持。 二、调研情况分析 根据调研情况,大致可以得出以下看法和观点: 2

校企合作开展情况报告最终

校企合作开展情况报告(最终) 1、校企共建工艺美术大师工作室。大师工作室既是专业建设机构,又是技术研发机构。作为专业建设机构,现已制定人才培养计划1份、开发理实一体课程7门、课程标准4份,校本教材2 本,共同制定教师培养计划1份,并已为学校培养推光漆教师4 名;由3名工艺美术大师直接承担教学任务每学期不少于60学 时;制定学生岗位实训综合评价体系1份。作为技术研发机构, 使个别优秀学生得以跟随大师由一般性生产转向推光漆器研发设计和文化传播。 2、校企共建理实一体化教学车间3个,分段轮岗实训生产车间6个。在学生完成基础阶段学习以后,根据其技艺水平分配到不同岗位上工作,熟练一个岗位,流转一个岗位,最终成熟一名师生。现已轮岗实训师生1200人天。 3、校企共建“班级授课制”与“现代学徒制”,共同推动了民间手工艺传承模式的改革。基本实现了非物质文化遗产平遥推光漆工艺的系统、科学、有效传承。工艺美术(推光漆民族工艺品制作)专业也于xx年被教育部、文化部、国家民委三部委评估认定为首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。亮点二:校企深度融合,成立企业冠名班,践行“现代学徒制”。 全文结束》》年9月我校焊接专业与上海船厂船舶有限公司合作,成立企业冠名班一“上海船工班”,进行了一轮“学徒实习”

试点,收效甚好。随后,在数控、工艺美术、酒店管理专业推行“现代学徒制”,把现代学徒制培养模式纳入学校教学管理系统之中。校企共同制定了“现代学徒制实施方案”,在企业充分了解学生在校学习的相关知识和实践技能的基础上,学校专业教师参与,主要由企业制定了“学徒实习计划”。其中,实习内容、指派师傅和学徒过程管理、考核评价,主要由企业实施。目前,我校有4个专业,6个班参与现代学徒制,学徒数270人左右,合作企业6个。企业冠名班是实施现代学徒制的基础条件,企业视冠名班学生为自己的“准员工",学生和企业相互认同度高,企业有确定的师傅岗位薪金、学徒津贴,师徒生产效益归企业,80%的学生毕业后就地就业,有较强的专业兴趣和职业责任感。学徒实习内容是企业当下生产任务,学生在学校学习相关专业理论知识和技能之后更能融会贯通,学徒过程的反馈信息作为教学计划、内容修改的依据,我校的“现代学徒制”教学课程设计成“文化基础课程+专业核心课程+学徒项目课程”。 亮点三:将企业生产的部分工段引进学校,将企业高峰时段的部分工作学校分担。校企合作中,学校热、企业冷,校企若即若离的主要原因是找不到合适解决实习和生产矛盾的途径,也就是说生产性盈利和教育性盈利不但难以共赢,往往还是冲突的。企业让学生实习势必会影响企业的生产效益,企业当然不愿意。我校为建立科学长效的校企合作模式做了大量探索和实践:

海科集团2016年工作报告【正式稿】

——在2016年1月29日集团公司2016年工作会议上 集团总裁 张在忠

- 1 - 同事们: 现在,我代表集团公司作工作报告。今年的报告分三个部分。 一、2015年工作回顾 过去的一年,面临复杂严峻的国际国内环境,集团公司积极克服国内经济下行压力不断加大和石化行业竞争加剧的影响,主动适应经济发展新常态,依靠在座各位的出色工作,在全体员工的共同努力下,各项事业开创了新局面,实现了新突破。 (一)集团公司综合实力明显增强。 2015年集团经营业绩创历史最好水平,全年实现销售收入479亿元,利税14亿元。集团公司的快速发展,促进行业地位不断攀升,现位居“中国企业500强”第293位,“中国制造业500强”第141位,“中国化工企业500强”第10位;先后荣获“全国石油和化工行业两化融合优秀单位”和东营市工业企业转型升级二等奖。 (二)销售业绩创历史新高。 炼油板块通过创新业务操作模式,深化营销服务,销售业务取得优异成绩。全年成品油销量同比增长81%,98#汽油创造利润1432万元。2015年炼化板块实现销售收入402亿元,创造了历史最好成

绩,更创造了中国地炼行业的奇迹!成为中国地炼的营销标杆!在此,集团要对炼化板块团队的出色工作提出表扬,向他们致以崇高的敬意! 辉煌成绩的背后是一个个海科营销人所付出的辛勤汗水。2015年,宫云广同志带领的营销小组为了成品油终端业务开拓,几乎每月20多天都在外奔波,足迹遍布全国28地市、240多个县区,5人的 团队创造了近8亿元的销售收入。海科不会忘记营销人员的努力!在这里,我也要感谢职工家属的理解和支持!是你们无怨无悔的付出, 为我们的员工解决了后顾之忧! 石墨烯及改性活性炭项目顺利投产,集团成为国内首家吨级单层石墨烯量产的企业,市场开拓加速推进,我们向新材料领域迈出重要一步! 高端产品占比大幅提升:依诺肝素销量同比增长15%。医药级丙二醇销量同比增长37%。电子级碳酸二甲酯市场份额大幅增加,并成功拓展新能源领域,进入电解液溶剂行业。成功开发食品级异丙醇,成为国内首家实现该产品销售的企业。 (三)企业转型取得阶段性成果。 引入了世界顶级管理咨询公司——合益咨询,服务集团变革转型。组织召开三亚会议,制定了集团未来五年发展战略,指引了集团未来发展方向,澄清了业务板块发展战略,敲定了2016年战略实施必胜 战役,解决了业务板块发展协同问题,明确了人才特别是高素质人才是实现集团宏伟蓝图的关键因素。三亚会议是海科发展史上的“遵义 - 2 -

校企合作工作总结

校企合作工作总结 各专业与合作企业有关情况总结 随着社会进步和新科技革命已经到来,职业教育的培养目标和职业导向决定了职业学校必需和企业合作,校企合作是职业教育改革的重要方向,是学校培养企业需要的技能型实用人才的最佳途径,也是大力发展职业教育的必然要求。校企合作,可以有效避免学校教学与企业需求脱节的矛盾,避免产生学校培养的人才到企业不适用,而企业又招不到需要的实用人才的尴尬局面。目前校企合作机制在培养技能型实用人才方面的作用已成为社会各界的共识,我校在办学过程中始终秉承“立足交通办教育,融入市场求发展”的理念,积极探索和广泛开展校企合作,培养了一大批岗位适应能力强、企业需要的实用人才。现就我校各专业与企业合作总结如下: 一、广泛开展校企合作实践 多年来,我们坚持校企合作、订单培养的人才培养模式,积极探索与企业合作办学的方式和方法,先后与148家企业开展合作,其中可作为校外实训教学基地的39家。学校充分利用合作办学企业的设备、场所和人才优势,在专业建设、培养计划、课程设置、师资建设、教学改革、课题研发、培训实习方案、订单培养等多方面全面开展校企合作,形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型

合作办学体制机制,实现了“工学交融”的目标,使我校的教学进程始终与校外企业发展“同步”。 (一)于148家企业开展合作 截至xx年,我校先后与交通厅所属企事业单位、北京现代汽车制造厂、天津津京汽车维修有限公司、沈阳汽车修理厂、公路勘查设计院等百余家用人单位建立了比较稳定的供需关系,毕业生 __广阔。 (二)建立39个学生实习与就业基地 与丰田、大众、现代、通用、日产等一大批四S店、省内100多家一类维修企业,200多家二类维修企业及数十个职业中学建立了良好的学生实习、就业合作关系,并在其中挑选了综合实力强,接收学生量大的39家企业挂牌建成学生实习就业基地。 (三)创建校办企业 我校拥有多功能驾驶教练场和各型车辆近70余台,进口国产实习车型近 20种,有提供学生生产实习的汽车修理厂和校内生产基地。

校企合作开展情况报告(最终)

平遥现代工程技术学校 校企合作开展情况报告 我校自开展校企合作以来,积极探索、扎实推进,构建了“6321工程”,即提升“6”个“共同”——共建课程体系、共同评价管理、共建实训基地、共建双师队伍、共促招生就业、共同技术研发;实行“3”层对接——专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产;建好“2”种“课堂”——把企业搬进学校,把课堂搬进企业;最终实现“1”个目标——企业生产性效益和学校教育性效益共享共赢。 亮点一:推光漆艺校企合作服务地方特色产业,保护与传承了传统手 工技艺 2011年,我校抓住平遥推光漆器技艺列入国家非物质文化遗产 名录的契机,与平遥恒隆泰漆艺有限公司实行校企合作,开设推光漆艺专业。经过三年的探索实践,我校已建成融产学研与教学做于一体的,集专业教学、生产实习、产品展销于一体的推光漆实训基地。 1、校企共建工艺美术大师工作室。大师工作室既是专业建设机 构,又是技术研发机构。作为专业建设机构,现已制定人才培养计划 1份、开发理实一体课程7门、课程标准4份,校本教材2本,共同制定教师培养计划1份,并已为学校培养推光漆教师4名;由3名工艺美术大师直接承担教学任务每学期不少于60学时;制定学生岗位实训综合评价体系1份。作为技术研发机构,使个别优秀学生得以

跟随大师由一般性生产转向推光漆器研发设计和文化传播。 2、校企共建理实一体化教学车间3个,分段轮岗实训生产车间 6个。在学生完成基础阶段学习以后,根据其技艺水平分配到不同岗 位上工作,熟练一个岗位,流转一个岗位,最终成熟一名师生。现已 轮岗实训师生1200人天。 3、校企共建“班级授课制”与“现代学徒制”,共同推动了民间手工艺传承模式的改革。基本实现了非物质文化遗产——平遥推光漆工 艺的系统、科学、有效传承。工艺美术(推光漆民族工艺品制作)专 业也于2013年被教育部、文化部、国家民委三部委评估认定为首批 全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点。 亮点二:校企深度融合,成立企业冠名班,践行“现代学徒制”。 2012年9月我校焊接专业与上海船厂船舶有限公司合作, 成立企业冠名班--“上海船工班”,进行了一轮“学徒实习”试点,收效甚好。随后,在数控、工艺美术、酒店管理专业推行“现代学徒制”,把 现代学徒制培养模式纳入学校教学管理系统之中。校企共同制定了 “现代学徒制实施方案”,在企业充分了解学生在校学习的相关知识和 实践技能的基础上,学校专业教师参与,主要由企业制定了“学徒实 习计划”。其中,实习内容、指派师傅和学徒过程管理、考核评价, 主要由企业实施。目前,我校有4个专业,6个班参与现代学徒制,学徒数270人左右,合作企业6个。 企业冠名班是实施现代学徒制的基础条件,企业视冠名班学生

校企合作订单班报告

校企合作“订单”培养的研究与实践 1课题研究的意义和研究思路 “订单”培养是目前高职教育中工学结合的重要表现形式。在订单式培养中,学校与企业作为双主体在人才培养的过程中起着同等重要的作用。研究企业不同岗位人才的技能需求,设计多种培养形式已经成为学校育人的客观需要。改革单一的教学模式、加强对学生实践能力和创业精神的培养,是目前研究的着力点。在“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”前提下,努力构建具有产学一体化特色的教学运行机制,使理论教学与实践教学相结合,推广量身打造的“订单式”人才培养模式,已成为高职院校进行工学结合的必然之路。 目前,我院与中联重科土方机械公司签订了三届“数控技术专业学生订单培养协议”,2011届、2012届、2013届共将有120名学生分别在该公司就业。通过这三届“订单班”的研究与实践,总结“订单班”的创建过程,明确学校与企业各自的责任与义务,“订单班”学生的合作管理,“订单式”人才培养模式的课程设置等问题,以推动“订单班”的长效发展。使“订单式”人才培养更具有其可操作性。 2课题研究的主要内容 本课题以西安航空职业技术学院与中联重科(渭南)土方机械分公司联合设立的“中联中科-西航职院”订单班作为研究对象,通过对订单班运行状况的支持跟踪,对企业、学生(准员工)、学院在运行订单班过程中所承担的责任、义务研究,发现订单班运行中的问题并提出解决建议,以使数控技术专业订单班能辐射和带动我院其他专业订单模式培养工作。进而使订单培养成为我院各专业主要培养模式之一。 2.1研究企业岗位能力需求并将其转变为专业(订单班)培养目标 实施校企人才“订单培养”的首要条件是要以企业需求为根本,树立竭诚为企业服务的思想,找准企业的岗位能力需求,更好的凸显专业人才培养目标的特色。为此,我系在订单班意向初步达成后组织专业带头人和专业教师前往中联公司进行详细调研,研究企业对人才需求的岗位,并深入一线车间调研岗位能力的要求。 下图为专业带头人及专业教师深入企业一线调研。

2016个人年度工作总结报告(5篇)

2016个人年度工作总结报告(5篇) 篇一:2016个人年度工作总结报告 弹指一挥间,一年的时间又过去了,从福厦线转战到厦深线,在从事工程部的工作中收获颇多,有领导的信任、有同事的关心、有父母的支持和自己的不懈努力,现将自己一年来的工作做如下总结: 一、福厦线工作 福厦线ⅱ类变更签认的工作做得很滞后,导致我们的签认工作很被动,在签认的艰辛过程中我吸取了很多教训,也总结了经验, 设计个人年度工作总结 。签认工作要对所签认的资料和施工现场非常熟悉,在和监理、设计单位、业主交涉的过程中,有足够的胆量,既要表明由于施工现场的实际情况不能按照设计图纸进行施工,和设计单位沟通后,提议变更,又要合理的将变更所增加的工程数量及时签认,还要与计财部沟通,保证签认资料中的签认项目合理、有效,这样才真正意义上达到我们二次经营中变更索赔的目的。 福厦线竣工资料从前期的收集整理到竣工组卷、移交,让我对福厦线竣工资料产生了浓厚的感情,也从中受益匪浅。竣工资料主要有开竣工报告、工程小结、工程数量表、建交表(13、25)、设计变更通知单、轨节表、检验批、现场资料、试验资料、物资合格证、机械说明书、工程日志、单位工程验收记录表等内容组成,根据业主和线路接管单位的要求将资料分为正本和副本, 总结 在竣工资料的移交过程中我狠狠的接受了一回南昌局、厦门工务段、中铁一局这些正规军的教育,深知档案资料的完整性和重要性。

在从事技术工作中,我很幸运的接触到福厦线客运专线的技术标准,对于一名出入茅庐的技术员来说,高标准的施工工艺和严格的验收要求,都是对自己的一种挑战。装卸队的装车工作看似简单,其实不然,长轨车装车前要先跟现场技术员沟通,核照轨节表,再按照轨道设计说明、线路说明和无缝线路布置图的要求,进行装车,时刻掌握前方铺轨进度,及时下发装车单,以满足铺轨要求。 二、厦深线工作 鹰厦线二次转线角美油库专用线的材料计划,由于我对道岔图纸的不清楚,将岔后无枕区的轨枕未扣除,造成将轨枕从现场二次倒运回铺轨基地。做为一名技术员,我没有将图纸和标准掌握,给现场施工带来了不便,足以说明技术工作的严谨性。鹰厦线二次转线的交叉施工、既有线与新铺线路拨接施工,仅仅9km 铺轨的线路,所有施工工序和技术资料都要及时跟上,来不得半点马虎,可谓是麻雀虽小五脏俱全。 三、今后工作中的要求 有了福厦线的经验和教训,在今后的工作中,我对自己充满了信心,无规矩不成方圆,我对自己提以下要求:认真学习好规范标准及相关文件资料,掌握好专业知识,提高自己的工作能力,加强工作责任感,及时完成领导安排的各项工作。 总之,在今后的工作中,我将不断地总结与反省,不断地鞭策自己并充实能量,更好的提高自身素质与业务水平。 篇二:2016个人年度工作总结报告 不知不觉间从深圳来到杭州已有半年之久了,在这里的工作当中,经历了很多的酸甜苦辣,同时也结识了很多的良师益友,从中活的了很多的经验和教训,真的是有失有得啊 !回顾即将过去的一年,现在是时候给自己做个个人的年度总结了,也希望通过这个的总结能够更加的明确自己的目标和发展方向,不能在盲目的这样往下走了,希望各位同学朋友可以给我一些建议。

2017校企合作工作总结

2017校企合作工作总结 校企合作,是学校与企业建立的一种合作模式,是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展,抓好教育质量,而采取与企业合作的方式。今天小编为大家带来校企合作工作总结,希望对大家有帮助。 校企合作工作总结篇一 20xx年随着我国经济实力和综合国力的进一步增强,我校的校企合作办学也有了长足而平稳的发展,学校在晋升为高级技工学校的同时,学校在玉溪的中心城区设立了职业介绍服务中心,专门为招聘企业和求职学生搭建了企业招工、学生找岗的平台,起到了桥梁和纽带的作用。通过努力20xx年不仅和云南当地的各大中小企业建立了长期的高技能人才培养的意向,还向经济发达的沿海地区的知名企业也建立了长期的高技能人才培养的意向。现将我校20xx年校企合作工作总结如下: 一、成立职教集团校企合作组织机构,保证校企合作有效运行 20xx年以我校为龙头的玉溪第一职业教育集团,集团成员单位由15家职业学校增加到了17家,企业也由15家增加到了20家,总共达到了37家成员单位。职业教育集团的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法,找准办学定位,明确办学方向,另一方面为集团成员企业和当地培养输送合格技能人才,同时保证校企合作有效运行。 二、建立长效工作机制,加强校企合作培养制度建设

在”校企合作办学”、”提高就业质量”的办学观念实践中,我们逐步认清职业学校在高技能人才培养中的地位和作用,以互利双赢为原则,以技能成才为目标,以推荐就业为关键环节,通过建立相应的工作机制,校企双方合作开展高技能教育,促进学生高技能就业,成为高技能人才。 1、建立专家咨询委员会。 学校成立了机电专业、汽修专业、财经专业和化工环保专业专家咨询委员会,委员会由企业领导、行业协会、学校领导、招生就业处、培训处和教学骨干等人员组成。专家委员会主要工作内容:一是校企双方及时沟通技能人才供求信息;二是协助学校设置和调整专业、制定教学计划、明确教学内容,确保所教、所学、所用三者不仅对接,而且必须体现高技能;三是学校协助企业攻克技术难题,提供技术服务,开展在岗员工技能培训等;四是在企业建立学生校外实习基地、教师能力提升基地、企业员工技能培训与鉴定基地;五是合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习;六是共同促进毕业生高质量就业。 2、选择优秀企业作为合作伙伴,强化学生实习教学。 学校将选择管理比较规范,经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴,并成立实习工作领导小组,负责学生实习管理,确保实习正常进行,同时针对不同专业请合作企业领导或专家到学校进行企业文化教育和就业指导教育,及时发现和纠正问题,确保所教、所学、所用的有效对接。另外学生实习之前,学校、企业、学生三方

教育行业调研报告(共8篇)

教育行业调研报告(共8篇) 教育行业调研报告(共8篇) 第1篇: 行业调研报告行业调研报告进入21世纪,世界经济迅猛发展,科技进步日新月异,作为培养未来人才的重要方式,在这个知识爆炸的时代,越来越受到人们的重视。与此同时,随着社会的发展进步,传统已经难以满足人们日益多元的学_和工作需求,为了进一步提高个人知识技能水平,各类专业的辅导机构应运而生。教辅机构和公司的兴起为行业注入了新的活力,作为一个不断迭代的朝阳产业,行业也在呈现出一种崭新的面貌。 一、学校现状学校一直以来是学生获取知识的主要途径,这种传统的模式为社会培养了大批优秀人才。近年来,在国家部门有关中小学生减负的政策环境下,学生的在校上课时间有了明显缩减,比如年__市推出了"史上最严减负八条",明确要求小学生在校时间不能超过6个小时,中学生在校学_时间不超过8个小时,每天下午3点半,学校准时放学。此外,部分省市还对学生的课外作业量做了限制,比如杭州市拱墅区和上城区的局在今年开学前夕明确规定,两区小学生和初中生做作业超过晚上10点,就可以选择不做。从学校层面来说,减负政策确实减轻了广大中小学生的课业负担。

然而,对于广大家长和学生来说,的刚需中高考依旧没有改变,在各种减负政策下,原本占据优势资源的公立中学只能提供宽松的托底,这样宽松的政策就造成能力强的孩子减了负,能力弱的孩子却"吃不饱"。由于学校无法为想要上好学的学生提供更优质的,因而很多志愿上一流大学的中学生都转向了私立中学,随之也造成许多公立中学的优质师资也不断流失。此外,由于各个学校的资源参差不齐,很多家庭非常清楚仅凭学校所学的知识,孩子难以在众多的学子中脱颖而出,规规矩矩实施"减负"的学生,根本进不了好的初高中学_。 "减负"减掉的应该是过于繁重的课外负担,而不是减少对学_的投入和对能力的培养,因此在大量的课外时间里参加适当的辅导,对提高学生的知识水平是十分必要的,这也是大多数家长的心理期望。 二、行业消费支出现状从历年国家公共财政预算事业费来看,中小学一直是国家投入的重点。在年至年,国家财政对事业的投入规模连续扩大,从年的1.0万亿元上涨至年的2.1万亿元,涨幅达111.4%,年复合增长率16.2%。从事业费的流向看,年至年国家累计在普通小学、初中、高中、高等学校分别投入3.7、2.4、1.1、2.2万亿元人民币,其中,中小学累计投入7.2万亿元,占总投入的76.7%。 此外,根据国家部全国事业发展统计公报显示,我国目前现有两亿多的中小学生,每年参加各类培训的青少年儿童超过一亿

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