农村学生汉字书写规范有效性研究 开题报告

《农村学生汉字书写规范有效性研究》开题报告

一、课题的提出

《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字确实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能，可是在我们这所边远山区的农村小学写字教学还存在很大不足：如不会正确使用书写工具，错误的执笔、坐姿等习惯严重影响学生视力和身体发育；由于写字教学在课程安排中只占了一节课，从来没有单独的检测，给教师造成误解，教学中出现了写字与育人，写字与识字、阅读、写作以及习惯培养相脱离的现象；教师对学生写字质量的要求只局限于是否正确、整齐，忽视了汉字形体美和基本的书写规律。

结合《语文课程标准》对写字教学的要求及目前学生写字过程中存在的问题，从树立新课程理念入手，本课题组开展本课题项目研究，旨在提高规范书写汉字的有效性，培养学生良好的书写习惯，从而提高学生会给你的素质和能力，培养学生的全面发展，实施了这一课题研究。

二、课题研究的内容

重点培养孩子正确的写字姿势、执笔方法、运笔方法，激发学生的写字兴趣，不断提高学生的书写速度，培养学生良好的书写习惯，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、工整、匀称、美观。使教师能掌握一定的写字理论，并内化后，较灵活地运用于课堂教学中。

三、课题研究主要目标

1、以此课题研究为契机，全面提高教师的书写水平。

2、全体学生达到新课标对书写能力的分段要求。

3、在语文教学过程中不但指导学生把汉字书写正确、规范、美观，而且培养学生一丝不苟、持之以恒的意志、知难而进的学习意志，细致缜密的观察能力，提高学生审美能力，为学生今后的发展、乃至其终生奠定良好的基础。

四、课题研究的原则

1、科学性原则：尊重科学，充分运用抽样调查，专家指导法等科学方法收集

整理研究资料，开展分析归纳，在此过程中，注重理论与实践相结合，用理论指导教学实践，根据实践完善研究成果，不断迭代，达到研究预期目的。

2、主体性原则：课题按照“以学生为主体”的思想，尊重学生的主体地位，针对学生年龄特征和个性差异，采用适合他们喜闻乐见的多样化形式，激发学生参与学习的主动性与积极性，开展写字教学研究。

3、实践性原则：课题在研究过程中始终紧密结合教学实际，课题组成员时刻注意与学生和老师的沟通，深入实验研究，并亲自参与到研究成果的实践中，积累经验，丰富研究内容。

4、全面性原则：课题通过学生的全员参加，全面介入，全程参与，教师的全程指导，师生的全程互动，实现全面性原则。

五、课题研究的对象、设计及主要思路

（一）课题研究的对象：乡镇中小学学生

（二）课题研究设计

1、本课题研究的重点与难点

重点：①小学生目前写字习惯及其养成原因；②汉字的笔画特征、间架结构的表述与学生的理解掌握；③如何通过让学生掌握汉字书写规范，达到感受汉字形态美，进而在书写中流露出书法味的目的；④创造新型的适合学生特点，形式多样，促进学生全面和谐发展的规范汉字书写的新方法、步骤和措施。

难点：①学生的年龄与写字能力的辨析②课题研究受学生个性差异影响大（三）课题研究的主要思路

(1)课题组召开会议，明确分工及责任人

(2)运用问卷调查、与学生考试座谈等方式方法收集整理研究资料。

(3)课题组对资料进行分析归纳提炼，形成原因分析。

(4)针对原因，依据新课标，结合写字教学现代理念及科学方法，逐个制定有效措施。

(5)课题组成员分工进行先期实践，并注意收集实践效果，进一步完善研究成果。

六、课题研究的意义及价值

写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，如果在中小学时期为学

生打下厚实的书写基本功，养成良好的书写习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。由此可见，从一开始就注重学生良好的书写习惯，可以取得事半功倍的教育效果。并且《新课程标准》对学生鞋子提出了明确要求，并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”

汉字规范书写的意义有以下几点：第一、规范书写能让孩子变得细心、踏实。有利于学生养成认真学习的态度、一丝不苟的精神和坚持不懈的毅力。第二、培养正确的写字姿势，有利于保护孩子们的视力，有益于他们骨骼成长。第三、书写能体现个性，从字迹中我们可以看出人的性格、气质乃至个人修养。第四、汉字书写对人的心理、思维、个人修养都起着促进发展作用。

七、主要措施

1、校成立“农村学生汉字书写规范有效性研究”课题组，由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。

2、课题组结合学校实际，开展专题研究把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。

3、课题组按教育科研课题管理的办法对实验教师进行跟踪研究、指导、服务。

4、把课题研究与校本教研结合起来，做到有计划地开展研究。

八、课题实施计划

第一阶段

完成课题开题报告，课题组成员进行内审。

第二阶段

1、调查分析学生的书法基础、书法兴趣、书法习惯、书法能力等，写出调查报告。

2、组织成员学习先进写字教学理念，结合新课标与书法教学理论，开展讨论，明确思路。

3、按照研究目标和具体的实施方案，开展研究与实践，逐步形成研究成果。第三阶段

1、通过先期实践，总结完善研究成果，完成课题研究报告。

2、项目结题。

各实验教师整理研究成果、总结实验经验、根据本校实情申请结题鉴定。

九、课题研究的管理

1、本课题将在全校范围内展开研究与实验，经教师自愿申报后纳入本校教育科研课题管理。

2、本课题研究纳入学校教科研计划管理，由课题研究组组长负责全程指导。为确保本项课题研究的科学性、针对性和实效性，以语文教师为主体的课题研究实施。