早教教材
早教教材
《双语不用教》充分和用现代数字影音技术，将呆板，枯燥，乏味的说教文字变成活灵活现的故事情节短片，每个段落的时间控制在8分钟左右，小孩子能在短短的几十分钟内接触几段新颖的识字，故事，歌舞，让孩子在快乐中全面提升智力，记忆力，理解力，想象力，创造力等能力，是儿童早期教育的好帮手。教材中的英文段落将精选词汇巧妙的融汇在动画之中，让儿童在享受精美画面和原昧英文的同时，循序渐进的掌握语音，语感，语调，全面培养并提高孩子英语
的听，说，读，写能力。
《双语不用教》是动画教程,早教教材：原价598，官网促销价价398元。动画效果均由英国“傲马仕动画工作室”全程设计\制作.生动有趣的卡通动画教学,离奇幽默的主题故事：可爱好奇的外星人波波,神秘有趣的精灵辛巴达,乘飞船参加北极之行\海底探险,与精灵和外星人一起度过难忘的万圣节之夜,与海豹宝宝\小坏鸟\笨笨的大鸟阿姨\老海龟爷爷交上朋友.这一切都会让小朋友们在第一时间爱上双语!
《双语不用教》内容包括
初中以下孩子应掌握的汉字、儿歌唐诗、天文地理以及各地的风土人情。早教教材教材内容还包括孩子基本的英语常识，基本英语词汇量，让英语零基础的孩子有初步的词汇积累，学习简单句子，同时培养了孩子学习英语的兴趣。锻炼孩子的英语口语能力，加深理解。双语不用教还有一部
分以性格培养为教育意义的动画片，规范孩子的行为习惯，改正孩子不良脾气，性格，还有一些错误的行为习惯早教教材。
《双语不用教》由3部分组成，其中包括识字不用教、BABY英语一点通和多元化智能测试软件。
《识字不用教》此书内容涉及天文、地理、数学、常识、安全教育、性格培养、礼貌教育等方面。集识字教育和全方位培养于一体。片中每集动画都配有1-2首欢快有趣的识字儿歌或童谣。儿歌内容丰富，生动有趣，朗朗上口。集知识性和趣味性动画内容于一体，非常便于孩子背诵，极大的提高了孩子们识字效果。早教教材
英语启蒙教材
《BABY英语一点通》早教教材是幼儿英语及右脑开发方面学者专家联合开发的，运用立体双脑同步共振技术，精选一批促进儿童α波释放音乐，融合莫扎特效应音乐等，精心打造的一款英语启蒙教材，从而刺激右脑快速发育。系统开发右脑的同时，学习英语知识，宝宝再学习中充分调动想象力，达成自主理解。记忆力超群，日记100单词成为可能。通过激活右脑和创建良好的语境氛围，早教教材《BABAY英语一点通》真正实现--让宝宝会说话就会说英语！
编辑本段《多元化智能测试软件》
是窝窝家早教网联合全国著名婴幼儿教育专家区慕洁教授研发的针对0-8岁宝宝的多元化智能测评系统。
1、多元智能全方位测评系统
早教教材挖掘宝贝的潜能通过测评可以帮助鉴别不同类型的儿童，并把智力超常或有特殊潜质的儿童鉴别出来进行特殊教育，从而使这些儿童潜力得到充分发展，促使他们成为高素质的优秀人才。根据全面和重复测评数据生成科学量对比图，对比综合能力图，调用专家库扫描分析判断，建立婴幼儿阶段全面剖面的动态成长统计分析数据，捕捉一生只有一次的敏感度，把关键期培养潜能转化为天赋早教教材。
2、婴幼儿智能全面的培训课程
培养宝宝天赋根据智能专家分析系统数据和图表总和原理案例库，由智能专家课程系统自动生成，针对婴幼儿的个体差异量身定做适用指导计划，以指导父母进行阶段早期教育，发现智能突出儿童，尽量激发引导《双语不用教》产品构成：该套早教共分三部分，《识字不用教》+《BABY英语一点通》早教教材
编辑本段双语不用教特点
《双语不用教》是窝窝家早教网
和“中国儿童潜能开发研究中心”开发并荣誉推荐的我国第一套以“右脑开发”、“全双语语境”为教学特点的大型光盘教程。可爱活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌，配以动听的音乐，让小朋友在接触双语的初期就建立双语的直觉语感，在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语早教教材。
《双语不用教》是动画教程，
动画效果均由英国“傲马仕动画工作室”全程设计、制作。生动有趣的卡通动画教学，离奇幽默的主题故事：可爱好奇的外星人波波，神秘有趣的精灵辛巴达，乘飞船参加北极之行、海底探险，与精灵和外星人一起度过难忘的万圣节之夜，与海豹宝宝、小坏鸟、笨笨的大鸟阿姨、老海龟爷爷交上朋友。这一切都会让小朋友们在第一时间爱上双语早教教材！
《双语不用教》依据左右脑开发理论
窝窝家早教网中介绍到TPR教学法、难度分解法、艾宾浩斯遗忘曲线定律和多元智能理论编写，以双语语言教学带动逻辑、音乐、身体、交往等综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。通过动画情节的推动，画面的巧妙设计，人物的思想变化，让宝宝在大脑中浮现出多屏画面，达成宝宝对故事内容的充分理解，逐步激活宝宝右脑，拥有超强记忆力，使宝宝理解着去学习双语，彻底告别“死记硬背”早教教材！
《双语不用教》以性格培养为重点，根据宝宝的心理成长特点进行选材编辑，让宝宝在轻松玩乐的氛围中塑造完美性格。教材还涵盖了天文、地理、人文、社科等多种知识，是学前儿童不可或缺的“百科全书” 早教教材
编辑本段《baby英语一点通》优势
《baby英语一点通》优势:
很多家长都知道1到6岁是学习“第二语言”的敏感期和关键期，幼儿在6岁前对声音的敏感度最高，学习兴趣最为浓厚。但为什么6岁前的宝宝还是很难学好英语？宝宝学不好英语，究竟谁是罪魁祸首？
最新研究发现，幼儿学英语，“开发右脑”与“良好语境”才是关键！幼儿在6岁前记忆力、想象力均具备超强的可塑性和延展性。英语以及其他学科的启蒙教育从孩子的想象力入手，通过联想和特殊的记忆方法，达到启蒙教育的目的。《BABY英语一点通》是窝窝家早教网联合幼儿英语及右脑开发方面的学者专家，运用立体双脑同步共振技术，精选一批促进儿童α波释放的音乐，融合莫扎特效应音乐等，精心打造的一款英语启蒙教育教材。这些α波音乐通过特有的音调和力度的调节，更加适合于儿童听
力系统的生理特点，从而刺激右脑快速发育。系统开发右脑的同时，学习英语知识，宝宝在学习中充分调动想象力，达成自主理解。记忆力超群，日记一百单词成为可能。通过激活右脑和创建良好的语境氛围，《BABY英语一点通》真正实现——让宝宝会说话就会说英语！！早教教材
编辑本段《识字不用教》六大优势：早教教材
1.首创四维动画场景宝宝喜欢，妈妈省心
《识字不用教》全套教材内含超大容量高清光盘，教程内容以四维动画的形式，在活泼的卡通形象仔仔、彤彤和小字典的带领下，让宝宝们通过新颖有趣的故事情境一起畅游识字之旅。宝宝在学中玩，玩中学，把孩子的兴趣燃到最高点，彻底解放了家长的业余时间。在产品前期测试阶段，该教材还被众多妈妈评价为“‘比喜羊羊与灰太郎’更受宝宝欢迎的动画片”。
2.完成与小学教育对接彻底解放家长时间早教教材
《识字不用教》解决了早期教育与小学教育的对接问题，一套教材可以从1岁一直用到宝宝上小学，父母再也不用担心长辈代养的宝宝接受不到好的教育了。让孩子看动画、听故事，无需刻意看管，彻底解放了家长的业余时间。
3.超右脑图像记忆法效率提高10倍以上早教教材
冯式早期教育法专家组最新研究发现：以往幼儿识字，都是左脑抽象记忆为主，效率低，容易忘，《识字不用教》根据每个字的形态特点，把汉字与真实的生活图景用四维动画的形式联系起来，调动右脑图像记忆，学习效率提高10倍以上。宝宝看过一遍，自然再也不会忘记了。
4.涵盖百科知识塑造完美性格
《识字不用教》早教教材以性格培养为重点，根据宝宝的心理成长特点进行选材编辑，让宝宝在轻松玩乐的氛围中塑造完美性格。教材还涵盖了天文、地理、人文、社科等多种知识，是学前儿童不可或缺的“百科全书”。
5.全英文语境氛围宝宝记得牢：早教教材
《baby英语一点通》采用国内首创的“全英文语境教学法”，就是每一集动画中没有拆分讲解单词，而是通过故事情节推动激发宝宝自主理解，“课后总结”中再对主要单词加以强化训练。这样不仅不会破坏宝宝的注意力，为宝宝构建和谐的“全英语境”，让宝宝日记100单词不是梦。
6.边开发右脑边学英语效果好：
《baby英语一点通》通过动画情节的推动，画面的巧妙设计，人物的思想变化，让宝宝在大脑中浮现出多屏画面，达成宝宝对故事内容的充分理解，逐步激活宝宝右脑，拥有超强记忆力，使宝宝理解着去学习英语，彻底告别“死记硬背”！
编辑本段双语不用教使用方法及正版识别
近年来，窝窝家早教网联合出版社有了防盗版（刻录）对碟片进行了部分加密处理。部分机器的解码能力偏弱可能影响播放，如用电脑播放，请使用超级解霸V8播放器，否则会无法播放。本教学光盘DVD要求较高，山寨机，老的购买时间长的机器，解码能力差，有可能影响播放，电脑完全可以播放不受影响。
双语不用教正版识别方法早教教材
一、盗用名称名不副实
此类假冒《双语不用教》教材，单纯只是盗用正版教材名称，内容及外包装与真品《双语不用教》完全不符，市面上此类教材多为5部分独立小盒包装，内容为儿歌、古诗等粗劣拼凑内容。
二、盗版教材不具备相关服务早教教材
市场上出现最多的即为此类盗版假冒光碟，不法经销商多采用全部照抄盗用《双语不用教》名称及内容，模仿双语不用教外包装及内容，但此类盗版教材皆不具备测评软件及6年跟踪育儿指导服务，售后更得不到有效保障，甚至出现只有20张光碟、光碟内容错漏等严重质量问题。
三、低端制假售假
另有一些不法商贩采取低端拙劣手段，制造售卖假冒伪劣《双语不用教》教材，这一类教材多见于地摊，音像制品店及小型书店内，质量粗糙，错漏频繁，价格更是低至百元甚至几十元。提醒各位家长《双语不用教》官方销售统一促销价格是598，不会低于这个价格，希望广大的家长朋友别贪了价格上的便宜而得不到自己的合法权益。早教教材
窝窝家早教网专家表示，为了天下父母，打击盗版教材、网站势在必行，也希望广大家长为保证自身经济利益，保障各位宝宝不受假劣盗版教材侵扰，在购买前还是要做到认真辨别，提高警惕，拒绝盗版。窝窝家早教网希望广大家长的协助，打击盗版教材。
编辑本段双语不用教适用人群早教教材
幼儿双语的敏感期则是从0岁开始，一直延续到6岁。在这个阶段，孩子会本能地产生对双语的学习迫切需求而且记忆能力特别出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也特别轻松。他们在双语中能自然而然
地寻找到快乐的感觉，这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。而一旦错过这一阶段，孩子再学双语，就要多付出6 、7倍的努力。有的小学生用了6年时间双语还不过关，而有的学前儿童用一两年的时间就能获得成功，就是因为这个道理。
编辑本段选择双语不用教的理由
《双语不用教》早教教材是“中国关心下一代委员会”开发并荣誉推荐的我国第一套以“右脑开发”、“全双语语境”为教学特点的大型光盘教程。可爱活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌，配以动听的音乐，让小朋友在接触双语的初期就建立双语的直觉语感，在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语早教教材。
《双语不用教》动画教程
动画效果均由英国“傲马仕动画工作室”全程设计、制作。生动有趣的卡通动画教学，离奇幽默的主题故事：可爱好奇的外星人波波，神秘有趣的精灵辛巴达，乘飞船参加北极之行、海底探险，与精灵和外星人一起度过难忘的万圣节之夜，与海豹宝宝、小坏鸟、笨笨的大鸟阿姨、老海龟爷爷交上朋友。这一切都会让小朋友们在第一时间爱上双语！
《双语不用教》依据左右脑开发理论及方法
TPR教学法、难度分解法、艾宾浩斯遗忘曲线定律和多元智能理论编写，以双语语言教学带动逻辑、音乐、身体、交往等综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。通过动画情节的推动，画面的巧妙设计，人物的思想变化，让宝宝在大脑中浮现出多屏画面，达成宝宝对故事内容的充分理解，逐步激活宝宝右脑，拥有超强记忆力，使宝宝理解着去学习双语，彻底告别“死记硬背”早教教材早教教材！
《双语不用教》以性格培养为重点
根据宝宝的心理成长特点进行选材编辑，让宝宝在轻松玩乐的氛围中塑造完美性格。教材还涵盖了天文、地理、人文、社科等多种知识，是学前儿童不可或缺的“百科全书”。
编辑本段双语不用教针对孩子教学特点
首创动画成像教学模式早教教材
《双语不用教》大型教材施教选材内容全部由国内一线早教专家编写整合；
配音由从事多年幼教工作的专业老师朗读，动画由日本最顶级的动画大师制作而成。
全套教材以适合儿童的“动画中国风”为主题元素，精装典藏，采用
国际最先进的四色胶版印刷技术。
让宝宝通过双语教程逐步培养儿童多元学习兴趣，塑造完美性格，彻
底解决小学前的教学对接问题，让家长不用教，宝宝自己就能学早教教材。编辑本段《baby英语一点通》优点:
很多家长都知道1到6岁是学习“第二语言”的敏感期和关键期，幼儿在6岁前对声音的敏感度最高，学习兴趣最为浓厚。但为什么6岁前的宝宝还是很难学好英语？宝宝学不好英语，究竟谁是罪魁祸首？
《双语不用教》是“中国儿童潜能开发研究中心”开发并荣誉推荐的我国第一套以“右脑开发”、“全双语语境”为教学特点的大型光盘教程。可爱活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌，配以动听的音乐，让小朋友在接触双语的初期就建立双语的直觉语感，在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语早教教材。
《双语不用教》动画教程，动画效果均由英国“傲马仕动画工作室”全程设计、制作。生动有趣的卡通动画教学，离奇幽默的主题故事：可爱好奇的外星人波波，神秘有趣的精灵辛巴达，乘飞船参加北极之行、海底探险，与精灵和外星人一起度过难忘的万圣节之夜，与海豹宝宝、小坏鸟、笨笨的大鸟阿姨、老海龟爷爷交上朋友。这一切都会让小朋友们在第一时间爱上双语早教教材！
《双语不用教》依据左右脑开发理论及方法、TPR教学法、难度分解法、艾宾浩斯遗忘曲线定律和多元智能理论编写，以双语语言教学带动逻辑、音乐、身体、交往等综合智能提高，发掘潜能、开启智慧。通过动画情节的推动，画面的巧妙设计，人物的思想变化，让宝宝在大脑中浮现出多屏画面，达成宝宝对故事内容的充分理解，逐步激活宝宝右脑，拥有超强记忆力，使宝宝理解着去学习双语，彻底告别“死记硬背”早教教材！
当今社会压力大，家长们是社会和家庭的中流砥柱，常常没时间和精力去教育孩子，《双语不用教》彻底解决了家长没时间教，不会教的难题，只要把光盘放进DVD里，陪着宝宝一起观看就行了。要注意的是，不要以为有了光盘就完事大吉了，课程结束后家长跟宝宝的及时沟通也是很重要的哦！
1982年英国著名科学杂志《自然》发表了一篇短文，震动了世界。科学家们对英美法德日五国儿童进行智商测查，结果是：英美法德四国儿童平均都是100，唯独日本儿童智商为111；在英美法德各国100名儿童里，智商达130的，各国都只有2名，唯独日本有10名。科学家们最终得出的结论是：因为日本孩子学了双语。
1）早学双语能促进智力的发展早教教材
因为双语教材都是动画教程是音、形、义有机联系的符号刺激物，婴幼儿学习双语有利于孩子大脑神经元细胞间的联系，有利于右脑的开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定意义早教教材。
2）早学双语能培养良好的阅读习惯
阅读是将来学习各个门类知识的基础，孩子越小，可塑性越强，越早过汉字关，越容易养成受益终生的阅读习惯。具备阅读能力的学龄前儿童理解能力明显占优，做题不用读题，进入小学后能独立完成作业，反过来促成了良好学习习惯的建立。
3）早学双语能提高幼儿的综合素质
文字是人们学习各种知识的工具，如果幼儿学双语学得早、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过双语阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中高效地处理各类难题。
幼儿双语的敏感期是从0岁开始，一直延续到6岁。在这个阶段，孩子会本能地产生对双语的学习迫切需求而且记忆能力特别出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也特别轻松。他们在双语中能自然而然地寻找到快乐的感觉，这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。而一旦错过这一阶段，孩子再学双语，就要多付出6 、7倍的努力。有的小学生用了6年时间双语还不过关，而有的学前儿童用一两年的时间就能获得成功，就是因为这个道理早教教材。
0-6岁是儿童大脑特别是右脑发育的“黄金期”，右脑的容量是左脑的100万倍，记忆速度是左脑的100倍，反应速度比左脑快千分之四秒。因此幼儿早期教育最重要的工作就是开发右脑潜能！而幼儿双语恰恰是促进大脑发育、提高孩子智商最重要的手段之一。0-6岁的孩子呈现出使用右脑图像机能进行记忆的特点，这个时候使用图字结合的“右脑海马照相记忆法”教育孩子学双语，能促进大脑神经元细胞的突触和链接，大大提升幼儿的智力发展水平。而幼儿双语学的晚，则白白错过了6年智力发育的黄金期，放弃了“幼儿识字”这种促进智力发育的最佳手段。
2010年，是“冯式立体早期教育法”推广的第3个年头。冯爷爷早教网建站的3年里，已成功推广了幼儿识字、启蒙英语、启蒙数学、右脑开发、潜能开发、性格培养、行为教育等多类早教教材。目的在于让我国现阶段学龄前儿童全面发展，遵循“立体早教”原则健康成长，为将来成才打下坚定基础，通过6岁前的早期教育为其打造快乐和卓越的人生早教教材。
可是，现在很多年轻家长缺乏科学育儿的常识，不懂得怎样对婴幼儿实行早期智力开发；许多年轻的父母因工作繁忙，无暇顾及子女教育而把孩子交给老人看护；也有许多年轻的家长对孩子教育采取顺其自然，放任不管的态度，甚至还有一些孩子的家长进入误区，用一些违反科学、违反婴幼儿成长规律的行为和方法去教育孩子，使这部分婴幼儿的教育造成误导。
冯式早教专家组认为，早教也需要量体裁衣，要针对不同生理、心理发育的宝宝对其进行不同角度，不同方法的培养，才会更科学，更有效。
因此，中关委事业发展中心重点项目——《多元智能测评软件》隆重推出。旨在为中国学龄前的每一个宝宝都量身定做专家制定的成长方案。教材一经推出，就立刻得到了国家相关部门高度重视，并获选为中国儿童潜能开发研究中心唯一重点推荐早教教材早教教材。
孩子小时候，我就给她养成了讲故事的习惯。每天临睡前，我都要给孩子讲一到两个故事，天长日久，我发现“每天讲故事”成了我的一个负担，故事越来越雷同，我讲的越来越疲倦。我有时就想，宝宝什么时候才能学会自己读故事呢？没想到，这一天还很快就到来了！宝宝用了《双语不用教》仅仅几天，早教教材他就给我讲起了同步映像读本上的故事，听着她绘声绘色、手舞足蹈地给我讲了
许多故事和认识了卡通宝宝，我真的好开心呀！宝宝会给妈妈讲故事了！
2019年山东省济宁市中考语文三模试卷
SWZ二○一九年五月中考第三次模拟测试 语文试题 教材版本：人教版命题范围：中考内容 注意事项： 1.本试卷分共8页，满分100分，考试用时120分钟。答案请答在答题卷上。 2.答第Ⅰ卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卷上相应题目的答案标号（ABCD）。如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 3.答第Ⅱ卷时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卷上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答，若需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不准使用涂改液、胶带纸、修正带。否则，答案无效。 一、基础知识（共10分） 1.阅读下面一段文字，按要求答题。（6分） 中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承．。孔子的“学而不思则惘．，思而不学则殆”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”……无不体现了中国人对阅读的推崇．。书籍，能（描绘/叙述）浩瀚．天地间千恣．百态的风俗和人情，能（传达/传递）慢．长岁月里灿烂美好的理想和智慧。人生几十年光阴，居然能驰．骋古今，经天纬．地，至少有一半要归功于阅读。 1.文中加点字的注音和字形，全部正确的一项是（）（2分） A.一脉相承．（chéng）慢．长 B.浩瀚．（huì）惘． C.经天纬．（wěi）地驰．骋 D.推崇．（chóng）千恣．百态 2.文中括号内选择正确的一项是（）（2分） A.描绘传递 B.叙述传递 C.叙述传达 D.描绘传达 3.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）（2分） 我独坐在书斋中，忘记了尘世一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。________，________，________，________。 ①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上 ②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了
韵语识字
忙下载支持！第一课一人大 一人大，二人天，日月明，小大尖。 2．读词语：大人明天大小 3．比一比：人---大---天 第二课木子李 木子李，羊女姜，言午许，弓长张。 2．读词语：女人日子小羊 3．比一比：木---大 第三课贝才财 贝才财，石专砖，令页领，立占站。 2．读词语：站立人才占领 3．比一比：占---石 第四课足包跑 足包跑，田力男，门口问，又欠欢。 2．读词语：男人男女大门 3．比一比：田---日 第五课土地爱打扮 土地爱打扮，衣服经常换。 春夏与秋冬，四季都好看。 2．读词语：大地春天冬季大衣
忙下载支持！3．比一比：打---扮 第六课蓝天架彩桥 雨过白云飘，蓝天架彩桥。 可知哪里来，太阳巧制造。 2．读词语：小雨大桥云彩过来 3．比一比：太---大白---日 第七课公鸡买玉米 公鸡穿件衣，上街买玉米。 见人就唱歌，空袋回家去。 2．读词语：一件衣服看见口袋天空大米 3．比一比：米---木 第八课电脑答问题 电脑打开吧，难题全会答。 告诉孩儿们，世界太大啦。 2．读词语：脑袋孩子开会儿子 3．比一比：诉---许告---言 第九课红苹果 我是红苹果，大家都爱我。 请您先洗手，脏了别碰我。 2．读词语：红太阳别人大家好洗苹果
忙下载支持！3．比一比：里---果 第十课星星听我打电话 星星把眼眨，听我打电话。 你们有多远，上面有些啥。 2．读词语：听见我们你我许多 3．比一比：您---你造---远 第11课绿手帕 绿色手帕方，跟在我身旁。 玩累擦汗珠，手脏它帮忙。 2．读词语：累了彩色擦手 3．读句子：我手脏了，手帕帮忙擦。 第12课我的文具盒 我的文具盒，设计很独特。 不但外形美，而且功能多。 2．读词语：很好独立特别外面 3．读句子：我的文具盒特别好看。 4．比一比：且---月 第13课喜鹊 喜鹊尾巴长，黑背白胸膛。 张嘴说句话，声音真响亮。
浅谈国学与家庭教育
浅谈国学与家庭教育 中华国学博大精深，包罗万象，家庭教育是国学的一个重要组成部分。在古老的家庭教育传统中，有着丰富的家庭教育的理念和实践经验。在共建和谐社会的今天，将国学中有关家庭教育的精华发扬光大是历史赋予我们的责任。 西周时代就提出了胎教的主张。传说：“周妃后妊成王于身，立而不跛，坐而不差，笑而不喧，虽怒不骂，胎教之谓也。”《易经》之《蒙卦》说：“蒙养以正，圣功也”。意思是说对愚昧无知的孩童要及时教育，使之不失其正，是圣人之功。《中庸》：“凡事预则立，不预则废”。从某种意义上说不要错失教育孩子的良机。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思是一个人小时候接受教育和影响所形成的习惯，就像先天形成的，与生俱来的一样稳固，终身都会起作用。也就是说一个人如果在小时候就接受了良好的教育，形成良好的习惯，将会终生受益。 西汉贾谊说：“心未滥而先喻教，则化易成矣。”“绝恶与萌芽，起教于微妙。”是说在孩子思想还未受到污染之时，就抓紧教育会很容易达到良好的教育效果。颜之推（公元５３１—５９０，梁朝人），他认为幼年时期性情纯洁，未沾染恶习，比较容易接受教育，塑造的可能性比较大，家庭教育应该从胎教开始，要让孩子从出生起就“见正事，闻正言，行正道，左右前后皆正人”。他说：“当及婴孩，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。”“人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”。强调了早期教育的重要性。司马光也说：“古有胎教，况于己生？子始生未有知，固举以礼，况于己有知？故慎在其始，此其理也”。是说早期教育是教育成败的关键。 明代教育家王守仁在《训蒙大意示教读刘伯颂等》文中说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，
韵语识字教材
yìrén dà 1. 一人大 yìrén dà 一人大， èr rén tiān 二人天， rìyuèmínɡ 日月明， xiǎo dàjiān 小大尖。 读一读： 1、一人大二天日月明 小尖 2、大小大人明天尖尖
mùzǐlǐ 2. 木子李 mùzǐlǐ 木子李， yánɡnǚjiānɡ 羊女姜， yán wǔxǔ 言午许， ɡōnɡchánɡzhānɡ 弓长张。 读一读： 1、木子李羊女姜言午 许弓长张 2、日子小羊女人李子子女 shǔyāzi 3. 数鸭子 mén qián dàshùxià 门前大树下， zǒu lái yìqún yā 走来一群鸭， huài lái shǔyìshǔ 快来数一数， sìwǔliùqībā 四五六七八。 读一读： 1、数鸭门前树走来群 快五七八 2、数数鸭子门前大树一群
鸭数树群快 xiǎo yàn zi 4. 小燕子 xiǎo yàn zi chuān huāyī小燕子，穿花衣， nián nián chūn tiān lái zhèlǐ 年春天来这里。 qǐnɡwèn yàn zi wèi shálái 请问燕子为啥来？ zhèlǐchūn tiān zuìměi lì 这里春天最美丽。 读一读： 1、燕穿衣问啥最美丽 2、衣服穿上来到请问这里美丽 燕穿问最美 é 5. 鹅 ééé 鹅，鹅，鹅， qūxiànɡxiànɡtiān ɡē 曲项向天歌。 bái máo fúlǜshuǐ 白毛浮绿水， hónɡzhǎnɡbōqīnɡbō
红掌拨清波。 读一读： 1、鹅曲项向歌白毛浮 绿水红掌拨清波 2、大白鹅白天绿色清水清白鹅歌浮绿拨 huà 6. 画 yuǎn kàn shān yǒu s è 远看山有色， jìn tīnɡshuǐwúshēnɡ 近听水无声。 chūn qùhuāhái zài 春去花还在， r én lái niǎo bùjīnɡ 人来鸟不惊。 读一读： 1、画远看山有近听无 春去花还在鸟不 2、春天小鸟还有花鸟画 3、春天来了，山绿了，水流（liú）了，
国学早教机
一、蒙童读物系列教育 蒙童读物是儿童国学教学的入门知识，多见内容有：《弟子规》、《三字经》、《千字文》（包含新《千字文》）、《朱子治家格言》、《诫子书》、《增广贤文》、《声律启蒙》、《幼学琼林》等。这有些读物的特点是内容粗浅、文字简略、孩子通过诵读易于识记和开始了解。 二、文史经典系列教育 《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《周易》、《老子》、《庄子》等典籍。为主，内容侧重做人道理的教育和熏陶。主要是利用儿童期的记忆力强的特点，让孩子记下一些永恒的经典，使其一生受益。由于孩子学习能力和精力有限，家长或者教师可以有选择的引导孩子诵读，否则容易影响孩子的兴趣。 三、历代诗词系列教育 历代诗词是中国国学的重要组成部分，这些优美的诗词是我们对孩子进行国学教育、民族传统教育、高尚道德情操教育的良好教材。可以选择《诗经》和历代四言诗为主进行诵读，通过诵读达到记忆优美诗篇的目的。会让孩子文学底蕴大大增强，进而达到现“腹有诗书气自华”的境界。 四、古典音乐系列教育 古典音乐系列可以用古典音乐进行胎教。零岁到三岁时期，听觉神经发展到60－80%。所以，三岁之内要让孩子多听我国古典音乐，好的音乐孩子只要听几遍就会毕生不忘，深化到心灵深处，让儿童在潜移默化中遭到教学。对孩子的性情养成作用显着。 五、传世国画系列教育 欣赏中国古典绘画，是国学教育的重要内容之一。因为中国美术是世界艺术宝库的明珠，在人类美术史上有着重要的地位。 六、文明礼仪系列教育 中国是礼仪之邦，应该的到更好的传承。所以我们必须让孩子学会现代社会环境下与人相处的礼仪、公共场所礼仪、用餐礼仪、特殊活动礼仪、节日礼仪、民族礼仪。这些都是现代儿童的基本礼仪修养。
1幼儿识字一个循序渐进的过程
1幼儿识字一个循序渐进的过程。 幼儿识字一个循序渐进的过程，不是一下子就能记住多少个字的事。幼儿识字 3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。其实相关专家认为学龄前儿童不宜过早地学习识字。据了解我国儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。然而据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。多为幼儿补充一些对思维有促进作用的知识。 2识字目的 专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。书中自有黄金屋。孩子一旦进入阅读，就可以获得知识和智慧，因为他们可以从书中汲取前人和他人所记录的知识、技术技能、思维方式和处理问题的方式方法等，对其世界观、人生观等诸方面都可以得到很好的引导和启发作用。可见，让孩子学会自己阅读，对培养他们的学习兴趣是非常有益的。 3识字原理 分为两个主要的区域，左脑负责符号、文字、声音、数字等，我们一般把这叫做理性区域；右脑大脑功能图负责图片、故事、情景等，我们一般把这种叫做感性区域。但需要注意的是：人的左右脑意识速度之比为1:100万，例如：在日常生活中经常会出现这样的现象，你看到一个人，觉得认识他，但就是不记他的名字。这是因为名字都是文字，是左脑记忆的，容易忘记；模样是图像，用右脑记的，不容易忘记，所以使用右脑，可以快速提高学习效率。 4幼儿识字方法
幼儿韵语识字
幼儿韵语识字 这是一位家长花时间把自己买到的《幼儿韵语识字》敲出来，与大家分享。 幼儿韵语识字 第一单元阅读课文 43、群鸟赛歌 （一） 1、一人大 1、啄木鸟与树 44、群鸟赛歌 （二） 2、二人天第四单元 45、群鸟赛歌 （三） 3、xx财 25、虎寻野兔 46、群鸟赛歌 （四） 4、丁页顶 26、追赶野兔 47、大象
5、竹干竿 27、轻对重 48、小猫买鱼 6、xx 28、吸对呼阅读课文第二单元 29、颠倒歌 4、黄鼠狼卖药 7、鹅 30、小鸟第七单元8、画 31、小马吃草 49、黑猫警官 9、喜鹊 32、小兔卖菜 50、扎预防针 10、刷牙阅读课文51、小胖孩儿（一） 11、xx数数 2、公鸡和鸭子
52、小胖孩儿 （二） 12、我要快识字第五单元53、一个梦 （一） 13、讲孝心 33、xx 54、一个梦 （二） 14、我的铅笔盒 34、国庆节第八单元15、左对右 35、公鸡比穿衣 55、xx 16、苦对甜 36、公鸡睡懒觉 56、蜜蜂勤奋 第三单元 37、公鸡不劳动 57、看电视 17、红苹果
38、公鸡饿昏迷58、唐老鸭办商店（一） 18、手 39、公鸡欲自强59、唐老鸭办商店（二） 19、一群xx 40、xx 60、唐老鸭办商店（三） 20、懂礼貌阅读课文 21、猴子捡豆（一） 3、狐狸分肉 5、小鸡抓狐狸22、猴子捡豆（二）第六单元23、气象卫星 41、信号灯 （一）
24、xx造桥 42、信号灯 （二）生字总表 1一人大 一人大 二人天 日月明 小大尖 1、读生字： 小日二一月人尖明天大2、读词语： 大小大人明天尖尖 2木子李 木子李 羊女姜 言午许 弓长张 1、读生字： 弓言羊木长午女 2、读词语： 女子小羊女人
部编本语文教材-识字一【教案】
识字一1天地人 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。 课前准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你我他”，学生认读。 设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
幼儿早教数学方法
幼儿早教数学方法 幼儿早教数学方法 1.丰富而生动的语言 平时在和宝宝说话的时候，可以多用一些这样的词汇，例如空的和满的、大的和小的、轻的和重的、长的和短的、多的和少的等。 还有一些像1本书、2堆花生、3扇门等词汇也可以经常使用。 2.机械地记忆 最初可以让宝宝机械地记忆数字，换句话说，只是先学习数字而不用明白具体数字所代表的含义。和宝宝唱数字歌、读数字歌谣、 玩手指游戏、或者数数你周围的东西，这些都可以帮助宝宝机械地 学习数字和记忆数字的顺序。像“你拍一，我拍一”，还有“1、2、3、4、5，上山打老虎”这类的歌谣，都是非常古老而又有效的学习 数字的歌谣。 3.有目的、有指代性地数数 这种学习可以这样进行：例如，拿出2个苹果教宝宝学习"2"， 让宝宝理解数字"2"所指代的是2个物体。开始可以先用2个或3个 物体让宝宝认识1、2、3，而后逐步增加物体的数量，让宝宝学习 更多的数字。 4.理解数字的含义 把3个小碗(或其他物体)一字排开放在宝宝面前，数1时，让他摸摸第一个小碗;数2时，摸摸第二个;数3时，摸摸第三个，停止 数数，让宝宝理解"3"代表这一堆小碗的数量是"3"个，从而理解数 字的具体含义。 5.加加减减
在一些简单的故事中提出数学问题。例如：拿着兔妈妈和兔宝宝们在地里吃胡萝卜的小图片问他，我们数数这里有几只兔宝宝，好 不好?等宝宝正确地数出之后，用另一张纸遮挡住其中的2只，再问 宝宝这时还有几只兔宝宝在吃胡萝卜等。 6.示范分类 在宝宝面前摆放一些红色和绿色的小碗，让他把红颜色的放在一边，绿颜色的放到另一边。想要让孩子得到这方面的锻炼，你还可 以鼓励他为自己熟悉的物品分类：把蜡笔按颜色分，硬币按大小分，衣服按种类和颜色分等。 7.比较 有没有尝试过让宝宝告诉你，什么是大点的，什么是小点的;什 么是轻点的，什么是重点的;什么是软的，什么是硬的。借助这种方法，你可以教他学会比较。例如，2只大小不同的鞋子;3块大、中、小不同的.积木。先从2个开始学习，逐渐增加数量，慢慢学习按大小、轻重排列比较。 8.猜猜看 猜谜是非常受宝宝欢迎的一种游戏方式，可以随时进行。例如，和宝宝一起购物时，在手里放几个硬币，让宝宝猜猜是几个;或者挑 好水果在称重前先让他猜猜有多重;也可以把10个小扣子放到小瓶 子里，让宝宝猜猜有几个。 9.分类和排序 找一些各种颜色的塑料小杯子给宝宝玩，先把所有的红杯子排一起，后面排所有的蓝杯子;或者先把1个绿杯子排第一，2个黄杯子 排后面，再排1个绿杯子，然后再是2个黄杯子等，诸如此类的游 戏可以帮助宝宝学习分类和排序的方法。 10.练习测量 测量也是和生活密切相关的一种数学概念，例如当你在厨房里做饭时，让身边的宝宝帮你往锅里放一小勺盐;或者洗澡时，让宝宝倒
早教机如何对于儿童早教国学的作用
早教机如何对于儿童早教的作用 儿童的最重要的时期分为三个阶段。 1、关键期的含义： 关键期理论是早期教育的重要依据，是教育研究的重大突破，它的发现使21世纪人类的学习产生巨大的改变生物学家劳伦滋因此而获得了诺贝尔奖。这一理论的基本含义是：人类个体从出生到成熟有一个漫长的过程，在这个过程中，不同年龄阶段的发展水平和速度是不同的。个体在其发展过程中有某个特定时期对某些能力或知识信息的获得特别敏感，如果接受了适当刺激的影响，就不知不觉地、毫无困难地获得这些能力和知识；如果在这个时期未能受到适当刺激的影响，那么，他们以后对这些知识或能力的获得就会事半功倍，得花几倍、几十倍的时间与努力，甚至永远失去获得这些能力和知识的可能。即使以后花大量的时间和精力去弥补由于早期没有得到适当的刺激而造成的影响，收益也是甚微的。或者说，根本就没有效果。这样一个时期，心理学称之为发展的关键期。 2、关键期内的黄金时期 脑资源的开发主要在0～7岁，尤其是0～3岁。 俗语说："三岁看大，七岁看老。"的确，三岁可以说是人的第一个完成期，孩子一到了三岁，就基本上已打下一生的基础了。然而，脑的细胞功能并不会自己发酵。婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激越多，发展也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年内，其中又以零岁到三岁之间为黄金时期。假如不能把握这个时期，随着年龄的增长，启发、培养的功夫就越费力，效果也就越差了！所以，抓住婴幼儿智力发展的最佳期，利用其脑神经的敏感性进行早期教育，是十分必要和紧迫的工作。 3、关键期内脑的开发决定一个人终生的智力 现代教育学和人类学的研究成果表明：就一般人而言，人的一生仅仅运用其智能的10%，甚至更少，即使是那些最杰出的科学家如爱因斯坦等也只用了智慧潜能的30%。儿童的智力（注意！不是知识）和性格，从出生后到三岁，就已经完成了60%。（每年成长约20%），这三年具有天才般的吸收能力，是生命发展中最重要的时期。 到了六岁，脑细胞的组织完成了80%（每年约成长10%），在这段时期内若能以趣味化的学习方式教导孩子音乐、语言、文字或者绘画等，就会有明显的教育效果。从六岁到八岁，这两年脑部的发育达到了90%（每年为全部成长的5%），也就是说，孩子聪明与否，在这个时候大致上就已经决定了。 经典国学古诗文是我国文学宝库的瑰宝，是延续中国传统文化的命脉，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，具有无与伦比的作用。 中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在树德务滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。五千多年悠久的历史长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，从经史子集到典章文物，无不闪烁着古之先贤们的高超智慧、风骨、胸怀和操守，这是中国优秀人文精神的基因。《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等琅琅上口，口口传诵；《论语》、《孟子》、《道德经》、《庄子》等春秋战国留下的哲学思想，让我们能在做人、行为处事、治国等方面有所依据；诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲等文学作品陶冶了我们的精神层次。同学们，多读点经典诗文，对我们是大有裨益的。在诵读古代优秀诗文同时就是在与古之先贤们对话与交流。古人说：“见贤思齐”。通过诵读与学习，接受先贤哲人们大智慧的熏陶，对一个人的一生都会产生积极影响。 善仁国学早教机就是利用孩子高强的记忆力让孩子早早的记住我国的瑰宝。让孩子接受到心灵教育。善仁国学早教机就是让孩子记忆起来无压力，不用死记硬背轻松记忆，轻松
早教蒙氏识字课程教案
早教蒙氏识字课程教案 精品文档 早教蒙氏识字课程教案 通过相识礼仪 , 通过拥抱、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己以及其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 活动中培养良好的情绪和个性。二、热身运动和感觉统合活动通过热身运动和感觉统合训练活动 , 发展宝宝爬、站、独立行走和下蹲的动作 , 逐步学会双手或一手扶栏杆上下台阶 : 发展扔、滚、拖、拉、拿等手的动作和身体协调能力 ,预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的积极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝视、听、触等感觉能力和动手能力 : 通过活动 扩大宝宝眼界 , 增强观察、注意、记忆等能力 ; 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。四、音乐感知 在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律、快慢等能力。学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言活动中 , 通过有趣的活动 , 激发宝宝说话 1 / 15 精品文档 的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 ; 通过活动发展宝宝观察、注意、记忆及思维能力。六、课程线索
本期课主要的课程线索是发展宝宝颜色感知能力。我们每节课都设置了发展宝 宝颜色感知能力的环节 , 如串珠、给猴子送桃子、红花绿草等。 教学活动流程 一、课前说明 :所需时间 : 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 . 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些 需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。二、相识礼仪 :所需时间 : 分 钟具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝 向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带 2 / 15 精品文档 宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动 性 , 丰富活动的情趣与内容。 三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识 , 可运 用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 , 如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等。背景音乐 : 根据教学内容教师自由选定。
儿歌_韵语
韵语儿歌读字母 我你他，是娃娃， 读字母，乐哈哈， 你我他，不打骂。 布娃娃拿喇叭 我的布娃娃， 拿起大喇叭， 嘀嘀嘀，嗒嗒嗒， 乐得妈妈哈哈哈。 什么声音? 鸭子嘎嘎嘎， 打靶啪啪啪， 卡车嘟嘟嘟， 马车嗒嗒嗒。 拉车磨磨 婆婆伯伯， 拉车磨磨。 伯伯拉车， 婆婆磨磨，
读儿歌 猪哥哥，读儿歌， 鹅妈妈，乐呵呵， 一步一歌 母鸡吃米 一只大母鸡， 吃米数第一， 咯咯咯，嘎嘎嘎， 一次吃了五大把。 一起吃鸭梨 弟弟擦玻璃， 哥哥拉大米， 哥哥和弟弟， 一起吃鸭梨。 打鼓 兔子打鼓， 嘟嘟嘟， 打破大鼓 拿布补。
一起读书 娃娃一起读书， 齐读 你努万，我刻苦， 记住个个字母。 打醋 我的姑姑，胡里胡涂，提着破壶，去打米醋，醋洒一路，气得呼呼，拿出斧子，砸了破壶。 拉大锯 拉大锯，扯大锯， 我和妈妈地里去， 橘子鸭梨个个大， 玉米谷子棵棵绿。绕口令 四是四， 十是十， 十四是十四， 四十是四十。
拉大米 兔弟弟，拉大米， 大米撒一地， 咯咯咯，鸡吃米， 兔弟弟打母鸡。 鼓和喇叭 一二四，八七五， 哥哥拉我去打鼓， 四二一，五七八， 弟弟拿着大喇叭。 嘟嘟嘟，嗒嗒嗒， 哥哥弟弟嘟嘟嗒。 兔奶奶买白菜 兔奶奶，买白菜， 买了白菜一麻袋。 兔妈妈，一起抬， 孩子吃奶离不开。 离不开，没法抬； 急得奶奶直发呆。 隔壁鹅太太， 开来汽车拉白菜。 嘟嘟嘟，嘟嘟嘟， 拉白菜一麻袋。
买菜 奶奶去买菜， 妹妹一起来， 买了菠菜和白菜， 还买紫菜和海带， 妹妹和奶奶， 一起把菜抬。 可爱的孩子 菲菲和大海， 照顾李奶奶。 给她买了煤， 替她劈了柒； 菲菲和大海， 实在太可爱。 好宝宝 好宝宝，起得早， 晒晒被，把地扫， 到屋外，跑一跑， 妈妈爱，好宝宝。 跑哇跑 包毛毛和赵涛涛， 绕着草地比赛跑。
部编教材一年级上册会认字组词全册
会认字组词 【识字】 天：白天天空天气今天明天蓝天地：土地地面地方田地山地地主人：大人人口人们好人古人人生你：你好你们你的你我你看请你我：自我我们我的我家 他：他们是他他的他家 一：一个一天一年一次一来二去二：二人小二老二二月二话不说三：三天三个三年三次三心二意四：四月四两四个四年四面八方五：五月五指五颜六色五湖四海上：天上山上上学上当上天入地下：上下下来下课下面下次山下口：门口口气张口开口口水路口耳：耳朵耳光耳目双耳木耳 目：耳目目光目的目前节目题目手：小手手心手背双手手指拿手足：手足足球足下充足满足 站：站立站住车站站台站好站直坐：坐下坐好请坐 日：日子日出日光红日今日节日月：日月月亮月光明月月儿五月水：水中水田水花开水打水喝水火：水火火山火花火苗火气大火山：大山山上山地高山黄山一座山石：山石石头玉石石子火石石桥田：田土水田田地种田农田心田禾：禾苗禾田 对：不对对手对子对话对比面对云：白云乌云云朵风云云梯云彩雨：雨水下雨风雨大雨雨点雨滴风：大风北风风光吹风风车风云花：小花花朵开花花生花园荷花鸟：小鸟鸟儿花鸟水鸟鸟蛋 六：六个六天六年六只六六大顺七：七个七月七彩七天七上八下八：八个八哥八月八天八仙过海九：九个九天九月九年九牛一毛十：十个十天十月十年十全十美【汉语拼音】 爸：爸爸老爸阿爸 妈：妈妈爸妈奶妈姨妈 马：白马马儿马上骑马马车马路土：泥土田土土地水土土豆土星不：不行不是不用不在不走不对画：画画书画画笔画家字画图画
打：打水打开打工打听打算打扫文：语文课文文字文学中文文化数：数学数字数数少数多数无数学：学习学问学生上学放学学会音：音乐声音读音回音拼音口音乐：音乐乐队声乐乐曲乐师乐团乐：快乐欢乐可乐乐园乐观乐意棋：下棋棋子象棋围棋棋局棋盘鸡：小鸡母鸡公鸡鸡毛鸡肉鸡腿字：生字写字大字字母文字字数词：词语好词词句歌词诗词组词语：语文语言语句成语口语语气句：句子句号字句语句句点名句子：子女儿子车子尺子子孙子弹桌：桌子书桌桌面饭桌圆桌方桌纸：白纸纸张纸条图纸纸巾折纸妹：妹妹小妹姐妹 奶：奶奶奶妈奶牛牛奶 白：白天白云花白白色明白对白皮：皮毛皮包皮球牛皮羊皮书皮小：大小小学小心小气小花小雨桥：过桥大桥木桥桥头石桥天桥台：台湾上台电台台风台灯阳台雪：雪花下雪大雪风雪雪人雪地儿：儿子女儿儿歌儿童马儿鸟儿草：小草花草草地青草草书草木家：大家人家家人回家家长画家是：不是可是就是是的只是总是车：小车车子风车水车车马骑车羊：山羊羊毛羊皮老羊公羊头羊走：走开走出飞走走路走动不走也：也是也好也有也要也对也许【课文】 秋：秋天秋风秋雨中秋秋色秋月气：天气生气风气空气气球力气了：来了走了飞了开了有了好了树：大树小树树木树叶桃树树立叶：叶子叶片红叶黄叶竹叶落叶片：一片叶片奶片图片名片画片大：大人大哥大山大家大气大风飞：飞走飞鸟飞虫飞行飞机起飞会：不会学会开会大会机会会员个：一个个人个子个体这个那个的：你的我的他的好的白的大的船：小船木船船头船长飞船轮船两：两个两天二两两人两手空空头：个头头上口头点头石头头目在：不在正在好在在下就在现在
八个月婴儿早教的6种方法
八个月婴儿早教的6种方法 八个月婴儿早教方法有哪些？小编这就推荐给您八个月宝宝早教经验，告诉您八个月的宝宝早教该怎么做。如果搭配合理的婴儿早教课程，更加事半功倍哦。 小宝宝己经八个月了，这个月宝宝能自如翻滾而且开始学习爬行了，行动的自由使他的活动天地一下子变大了，从被动地坐着，发展到主动地扩展活动领地，这对宝宝的身心发展无疑是一个很大的飞跃。而且宝宝的运动机能发育非常迅速，手和手指的运动越来越自如，对周围的事物也显示出浓厚的兴趣，只要手够得到的东西，他一定要用手去抚摸、敲打一番，甚至塞到嘴里啃咬。好奇心和模仿欲都很强，他常常会目不转睛地盯着身边的人和他们手中的物品，一心一意地模仿。可以从几方面对宝宝进行训练： 1、动作训练 这个月最适合宝宝的运动就是爬行——从匍行转到爬行。如果学爬时，宝宝的腹部不能离开床铺，你可以用一条毛巾放在他的腹下，然后提起腹部，使体重落在手和膝上，开始手膝爬行。等小腿肌肉结实、能支撑体重后，就会渐渐变成手足爬行。练习爬行不但轮流锻炼了四肢的耐力，而且能增强小脑的平衡与反应联系，这种联系对宝宝日后学习言语和阅读会有良好的影响。 学爬行最好的玩具是各种色彩鲜艳、大小不同的皮球。皮球之所以受到宝宝的青睐，是因为无须宝宝费什么劲，皮球就能滚得老远。此外每次皮球滚动的方向是无法预料的，而且可以失而复得，这就增加了玩耍的新奇性和趣味性。 要给宝宝开辟一个“运动场”，任他“摸爬滚打”。你可以用沙发围出一块宽敞的活动场地，再在地板上铺上席子、毡子或棉垫之类的东西，使他可以练习扶着站立、移动身体，并在上面玩耍，又不易磕着碰着。当然给他的玩具也要安全、卫生，不要让他够着剪刀、扣子、能套在头上的塑料袋等危险品。 不要总是抱着宝宝，这样会限制他的活动、减少锻炼的机会；也不要轻易打断他的活动，哪怕他不厌其烦地用积木敲打着桌面。而要给宝宝提供自己活动与锻炼的机会，这样他的能力就会日新月异地迅速发展。 2、感知能力的训练
早教老师职业规划书怎么写
早教老师职业规划书怎么写 一、加强专业理论学习，提升早教老师工作能力1、为了提高早教老师专业理论水平及工作能力，了解2至3岁婴幼儿发展特点，本学期重点学习《宝宝心语》一书，从宝宝的内心、身心发展特点、人际关系表现、心智、性格以及教养难题方面进行系统学习，帮助教师准确把握宝宝心理，丰富早教老师的专业理论知识，提升专业水平，更好地指导社区家长做好科学育儿。2、积极参加市、区教委、计生等机构组织的早教人员培训学习，提高专业化水平，持证上岗，更好地胜任早教工作。二、规范整理过程性资料，迎接区督导1、继续修订和完善早教工作的各项规章制度，使早教老师和相关工作人员以及社区各部门明确各自职责和义务，形成良性工作机制。2、整理早教活动的各种过程性记录，做到规范、全面，迎接区督导工作。三、深入社区及家庭，做好调研工作三月份，早教组将深入新家园社区进行调研，了解0至3岁婴幼儿的育儿需求，除了开展问卷调查之外，重点走进5个家庭，了解0至3岁婴幼儿的家庭结构、婴幼儿教养情况、家长对婴幼儿早教的需求等，根据调查结果制定适宜的早教指导和服务计划，使早教工作更加具有针对性和时效性。同时开学初向社区家长发放“问卷调查”，了解家长的育儿需求，听取家长的意见及建议，使早教指导工作更加有效。四、通过多种活动提升家长科学育儿理念开展多种形式的早期教育模式，形成多样化、专业化、网络化的早期教育服务，科学指导家长对婴幼儿实施家庭教育是幼儿园义不容辞的职
责，本学期，我们将根据社区家长不同的育儿需求，继续开展多种形式的早教指导与服务，促进家长科学育儿理念提升。（一）早教沙龙：依据问卷调查，以小组“互动式”研讨方式，邀请社区家长来园与老师共研育儿方法及策略，针对幼儿易发生的认知、情感、生活与交往等方面的问题展开研讨，发掘深层次的原因，找到解决问题的方法，给予家长最实际的帮助。四月份：透视宝宝社交及习惯中隐藏的心理障碍。五月份：揭示宝宝性格及行为背后的内心世界。（二）亲子体验：根据季节、节日开展不同年龄段婴幼儿的亲子游戏活动，突出个性化指导，为家庭育儿更加科学，促进宝宝健康快乐成长搭建平台。四月份：结合春季开展亲子种植活动。五月份：结合“母亲节”开展亲子制作活动。六月份：结合“六一”开展大型游园活动。（三）专题讲座：本学期发挥早教志愿者的自身优势，为社区家长开展专题讲座。三月份：让国学伴随宝宝健康快乐成长――《浅谈传统文化中的蒙学教育》新的学期，我们将一如既往地努力工作，为社区0至3岁婴幼儿家庭提供科学指导与服务，更好地发挥幼儿园的教育职能作用而努力！
韵语儿歌
韵语儿歌 读字母 我你他，是娃娃， 读字母，乐哈哈， 你我他，不打骂。 布娃娃拿喇叭 我的布娃娃， 拿起大喇叭， 嘀嘀嘀，嗒嗒嗒， 乐得妈妈哈哈哈。 什么声音? 鸭子嘎嘎嘎， 打靶啪啪啪， 卡车嘟嘟嘟， 马车嗒嗒嗒。 拉车磨磨 婆婆伯伯， 拉车磨磨。 伯伯拉车， 婆婆磨磨， 读儿歌 猪哥哥，读儿歌， 鹅妈妈，乐呵呵， 一步一歌 母鸡吃米 一只大母鸡， 吃米数第一， 咯咯咯，嘎嘎嘎， 一次吃了五大把。 一起吃鸭梨 弟弟擦玻璃，
哥哥拉大米， 哥哥和弟弟， 一起吃鸭梨。 打鼓 兔子打鼓， 嘟嘟嘟， 打破大鼓 拿布补。 一起读书 娃娃一起读书， 齐读 你努力，我刻苦， 记住个个字母。 打醋 我的姑姑，胡里胡涂，提着破壶，去打米醋，醋洒一路，气得呼呼，拿出斧子，砸了破壶。 拉大锯 拉大锯，扯大锯， 我和妈妈地里去， 橘子鸭梨个个大， 玉米谷子棵棵绿。 绕口令 四是四， 十是十， 十四是十四， 四十是四十。 拉大米 兔弟弟，拉大米， 大米撒一地， 咯咯咯，鸡吃米， 兔弟弟打母鸡。
鼓和喇叭 一二四，八七五，哥哥拉我去打鼓，四二一，五七八，弟弟拿着大喇叭。嘟嘟嘟，嗒嗒嗒，哥哥弟弟嘟嘟嗒。 兔奶奶买白菜 兔奶奶，买白菜，买了白菜一麻袋。兔妈妈，一起抬，孩子吃奶离不开。离不开，没法抬；急得奶奶直发呆。隔壁鹅太太， 开来汽车拉白菜。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，拉白菜一麻袋。 买菜 奶奶去买菜， 妹妹一起来， 买了菠菜和白菜，还买紫菜和海带，妹妹和奶奶， 一起把菜抬。 可爱的孩子 菲菲和大海， 照顾李奶奶。 给她买了煤， 替她劈了柒； 菲菲和大海， 实在太可爱。 好宝宝 好宝宝，起得早，
部编语文一年级下册教材分析识字与写字
部编语文一年级下册教材分析—— 识字与写字 识字写字编排及主要特点 1.识字写字编制的基本原则。 教材对于识字写字的安排，遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”的原则。这个原则的提出，有着心理学上的依据：识字写字能力和技术的掌握，分别遵循着不同的认知规律，具体来说，识字的难度与笔画的多少基本无关，有时甚至由于笔画较多的汉字可以提供更多的信息，从而使其更易识记;而写字则与之高度相关。而且，从认字写字与阅读的关系来看，“多认少写”可以促使学生在不加重负担的情况之下，提前阅读，体会阅读的乐趣。 2.识字的位置与数量。 本册教材的识字内容主要安排在三个不同的位置：识字单元，课文部分，语文园地的“识字加油站”。识字课和课文中，一课之内要求学生会认的生字最少的有8个，最多的有14个。每个“识字加油站”识字7-8个。本册教材要求学
生会认400个生字。 3.集中识字形式多样。 教材安排了两个专门的识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，采用丰富多彩的样式进行集中识字学习。 教材中的识字课内容尽管不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶。 (1)字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆;一年级下册主要以呈现形声字的构字规律为主，如《小青蛙》《动物儿歌》，“识字加油站”中的“包字族”识字。《小青蛙》和“包字族”识字通过母体字“青”“包”与不同形旁的搭配，构成不同意义的字，让学生了解形声字形旁表义、声旁表音的特点;《动
七大早教方法
七大早教方法 爸爸妈妈学会了这些早教方法有利无弊。 第一，孩子需要学习语言，这是语言教育 婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。 正常的孩子，不到6周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。 学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。 第二，孩子需要认识生活环境，这是知识教育 孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨；这是桌面，这是椅子，那是床；这是汽车、这是火车、那是飞机、那是船孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现；叔叔和阿姨很多，但并不常见到＋孩子的好奇心扩大得很快，有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了；孩子还会好奇过去和未来；好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要靠显微镜才能看到的细菌和原子。 孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用；哭了，大人会著急，因此知道哭可以给他带来方便；火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水；坐著汽车可以到公园，那你
就不必走路这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。 这就是科学发明的起源。孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识就非靠读书不可了。孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。 第三，孩子需要发展想象世界，这是创意教育 孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么？因为他觉得玩具是有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲故事，他很快融入情节中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。 幻想对孩子的长大有重要的意义。 孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味？很简单，他的童年的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的能力。 第四，孩子需要学习做做事，这是品格教育 怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快；相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。和自己相处困难吗？当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处；不但讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自
利用趣味游戏让孩子识字
利用趣味游戏让孩子识字 好说好动、求知欲和好奇心强，喜欢听故事、说儿歌、模仿能力强是婴幼儿期的优势。因此教幼儿识字时，采用生动、活泼、有趣的教法和鲜明直观的教具，最能激发孩子参与的积极性。 孩子在户外游戏中，喜欢登高爬低，攀登架是孩子们最喜爱的器械，但每次看到攀登架上的“攀”字都会皱着眉头说：哎，这个“攀”字太难记了！可见孩子有记住它的愿望，老师抓住契机说：教你们一首儿歌就能记住“攀”字了：“上面树木长得茂(林)，林中四条交叉道(爻)，下面伸来一大手，…攀?字长得真奇妙”。一边说一边在地上写，孩子们兴高采烈地朗读着，很快就记住了这个复杂的“攀”字了。老师趁势说，识字儿歌还有好多呢，想学吗？想！于是欢呼雀跃地又学了几首儿歌。孩子们吃橘子时，常常数：一瓣儿，两瓣儿……“瓣”字也不容易记住。老师朗诵着儿歌：“两旁辛辛苦苦，中间瓜儿成熟，橘子瓣儿多多，…瓣?字特点记住。” 游戏中，孩子们常常记输赢，天啊，这个“赢”字也够难认的了。学会儿歌“赢”字就好记了。“亡口月贝凡，顺序往上安，记住五部件，…赢?字很简单。”生活中这样的例子很多，只要我们用心去了解孩子，便会最有效地传递给孩子相关的知识。在孩子认识了一些字后，还有很多常用字都可以这样来编儿歌。儿歌语言精练，合辙押韵，读来朗朗上口。如“部”、“炯”等，家长可以试着和孩子一起编，很有趣的。 “猜字谜”也是孩子们喜欢的游戏，可以大大激发孩子们的好奇心和求知欲。在吟诵童谣中，借助已有的知识经验，产生联想，揭开谜底，认识新字，复习已学过的字，乐趣无穷。 例如在孩子已学过人、土等字后，出一字谜：“两个小人土上蹲，一左一右两边分”。孩子们在比比划划中写出“坐”字。这时告诉孩子，这字念“坐”，请坐、坐下，孩子立刻就记住了。游戏兴趣很浓，并学会编字谜和猜字谜的技能。