初中英语课后作业有效性研究
当代教育实践与教学研究
课后作业时课堂教学的眼神，它是教学过程中的一个重要环节，学生对课后作业的完成情况是检测学生对知识掌握程度的检测手段，而且合理有效的作业能够将学生从单调无聊的学习中解救出来。英语教师在设计课后作业的过程中需要根据学生特点设计出针对性、趣味性的课后作业，从而激发学生对学习英语的兴趣，提高英语教学的质量，培养学生的应用语言的能力，真正发挥英语课后作业的作用。
一、英语课后作业设计的必要性
新课程标准强调义务教育阶段的英语教育要突出普及型、发展性和基础性，使英语教育面向全体学生，让每一个学生都能得到不同的发展，而且对于初中生来说，初中阶段是一个很好的学习阶段，是学生学习文化知识的黄金时期，然而，英语作为初中教育中的主要科目之一，初中生应该对英语的学习更加重视，可是光有学生的重视是不够的，教师也应该对英语教学重视起来，在传统的教育模式中，教师往往是在课堂40分钟中将学生所需要的学习的知识点进行讲解，而对课后作业的布置没有花心思，所以，学生在课后缺乏相应的英语训练，而且对英语也提不起兴趣。这些问题的存在都需要教师在教学过程中注意，因此，教师不仅需要把握课堂的40分钟，还应该为学生设计好有效性的课后作业，课后作业需要根据教材目标进行编排的，符合学生的学习规律，并且有效的习题教学，能够激发学生的学习兴趣，使学生能够积极的参与到英语学习中去[1]。
英语作业不仅能够帮助学生巩固知识，还能够帮助学生提升英语水平，因为教师布置课后作业后，学生就必须重新回顾教学知识，这就达到了巩固知识的目的，而且学生也不会过多依赖英语课堂，避免学生造成“知识的遗忘”，一旦教师通过设计合理的课后作业，利用一些小练习来让初中生对新知识进行记忆，对后期的学习是有帮助的，同时还加强了学生对于新词汇、新语句的认识能力。
二、提高英语作业有效性的对策
1.英语作业要有针对性。英语教师在布置作业的时候，需要考虑作业的走向，因为布置作业的目的就是让学生加深所对所学知识的记忆，以及对所学知识进行一个巩固，让学生能够集中精神，从而提高学习效率，进而达到举一反三，触类旁通的目的，所以，英语教师在英语作业的设计上一定要保证作业的针对性，需要根据当天所教的知识内容来进行设计，同时教师还需要了解学生的学习习惯，最好能够对每个学生的特点设计针对性的作业，或者教师通过对学生的分组，来使得作业的分类更加方便，这样也能让作业更加具有针对性，从而帮助学生能够更好地掌握英语知识，提高学习效率。
2.提高英语作业的趣味性。俗话说的好：“兴趣是最好的老师。”英语作为应用性很强的语言学科，其教学的主要目的还是为了激发和培养学生的学习兴趣，从而让学生更好的掌握英语知识。因此，教师在对英语作业设计时不仅需要考虑教学过程中的需要，还需要考虑学生的好奇心和兴趣等心理特征，通过提高作业的趣味性，来在更大程度上引起学生的注意力，从而激发学生内心强烈的学习想法，帮助学生主动、积极的进行学习，培养学生的自主能力。例如，英语教师在教if所引导的条件状语从句时，可以设计“if接龙”的英语作业，让学生能够更好的对if句型进行掌握，而且教师在布置“if接龙”作业的时候还需要提一些要求来进行规范，即要求前后语句通顺，不能前言不搭后语，这样学生才会开动大脑，从根本上去分析这个条件状语从句，从而更加了解if的用法。这样的作业设计能够直接的激发学生对学习的兴趣，引导学生从“被动”学习模式向“主动”学习模式转变。
3.英语作业要有延伸性。英语作业的设计一定要从学生的使劲情况出发，通过不断地设计一些开放性的课后作业，来帮助学生对知识进行扩展，因为英语不仅仅是一门课程，它还是一门语言，既然是这样，英语作业就需要有一定的延伸性，通过设计延伸性的课后作业，将学生的学习生活和家庭生活、社会生活等方面联系起来，不断的丰富和提高学生的英语知识[3]。例如，英语教师在讲“festival”这个单词的时候，可以布置学生到课后去查找一些传统节日的英文表达方式，国内国外的都可以，然后让学生选择一个自己喜欢的节日，让学生对这个节日进行简单英文介绍，主要从time，country,special,food,等多个方面进介绍，这样不仅能够让学生对这个单词进行记忆，还能扩展学生对其他知识的了解，使得学生能够主动的去翻找资料，在翻找资料的过程中，又可以学到一些知识，从而培养学生的应用语言能力。
4.完成的作业应该给予合理的评价。对于初中生来说，他们非常重视教师对自己的评价。在英语教学中，教师对学生的关注度也能够影响学生的学习。合理的评价方式能够提高学生的学习兴趣，增加学习信息。英语作业结果反映了学生对知识的理解和掌握情况，针对这些，英语教师要做出合理的评价。在英语教学时，教师要全面的看待学生，不能只关注某些学习好的学生，而忽略学习能力较弱的学生。例如在讲解作业时，对作业完成度高且思路明确的学生，教师要给予肯定的态度；对于作业没能及时完成或正确率较低的学生，教师要引导学生找到学习中存在的问题，及时纠正，给予鼓励，增加他们的信心。通过合理评价，学生正确看待学习，从而提高教学质量，发挥英语课后作业的作用。
综上所述，教师通过合理设计和安排英语课后作业，对提高教学质量有重要意义，而且教师设计课后作业的时候一定要根据学生的实际情况，让课后作业具有针对性、趣味性、延伸性等特点，有效的培养学生的应用语言能力，让学生从“被动”的学习模式向“主动”的学习模式转变，从而发挥出英语课后作业的作用。
参考文献：
[1]许冬梅.初中英语学困生转化之我见[J].中学英语园地(教研
版)，2013
[2]何付元.浅议初中英语有效教学[J].文理导航(上旬),2013
[3] 朱振强.浅议初中英语课堂互动教学[J].中学课程辅导(江苏教
师)，2014
初中英语课后作业有效性研究
福建省三明市大田县第五中学 施生强
摘 要：本文通过介绍英语课后作业设计在英语教学中的必要性进行探讨，从而提出了如何提高英语作业有效性的 对策，使得教学研究、教学指导、教学评价都有所加强，进而提高了教学质量。
关键词：初中英语 课后作业 有效性
文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-05-0034
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