古诗——秋夕

古诗——秋夕

《秋夕》唐杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

描写秋天的古诗(全部)

写秋天的诗句 山行【唐】杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 秋夕(七夕)【唐】杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 秋晚江上遣怀【唐】杜牧 孤舟天际外,去路望中赊。 贫病远行客,梦魂多在家。 蝉吟秋色树,鸦噪夕阳沙。 不拟彻双鬓,他方掷岁华。 中秋【唐】杜牧 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。此生此夜不长好,明月明年何处看。

水调歌头【宋】苏轼 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 中秋月【宋】苏轼 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好,明月明年何处看。 枫桥夜泊【唐】张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 秋思赠远【唐】张仲素

博山沉燎绝馀香,兰烬金檠怨夜长。 为问青青河畔草,几回经雨复经霜。 立秋【宋】刘翰 乳鸦啼散玉屏空,一枕新凉一扇风。 睡起秋风无觅处,满阶梧叶月明中。 子夜秋歌【南北】无名 秋风入窗里,罗帐起飘扬。 仰头看明月,寄情千里光。 西江月·夜行黄沙道中【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 天净沙秋思【元】马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。 《菊花》【清】黄巢 待到秋来九月八,我花开尽白花煞;冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。 山居秋暝【唐】王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 秋夜曲【唐】王维 桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。 子夜秋歌【唐】李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征。

杜牧——《秋夕》

杜牧——《秋夕》 篇一:杜牧《秋夕》赏析大全 杜牧《秋夕》赏析大全 《秋夕》 杜牧 银烛秋光冷画屏①, 轻罗②小扇扑流萤③。 天阶④夜色凉如水, 坐看牵牛织女星⑤。 【注释】 ①画屏:画有图案的屏风。 ②轻罗:柔软的丝织品。 ③流萤:飞动的萤火虫。 ④天阶:露天的石阶。 ⑤牛织女星:两个星座的名字。 【译文】 秋夜白色的烛光映着冷清的画屏;我手执绫罗小扇轻盈地扑打流萤。天街上的夜色有如井水般清凉;卧榻仰望星空牵牛星正对织女星。 【简析】这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用一“冷”字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤

以打发时光,排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠,以待临幸,以天街如水,暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰:“层层布景,是一幅着色人物画。只‘卧看’两字,逗出情思,便通身灵动。” 译文:初秋夜晚,室内银色蜡烛闪烁着冷光,或明或灭,使得美丽的屏风骤感寒意。但是,室外一个身穿薄丝衣的女子正用小扇忘情地与满天飞舞的萤火虫嬉戏。夜渐渐深了,漫无边际的黑色犹如冰水一般,浸透整个荒凉的宫廷,使人倍感凉意,然而她丝毫不觉察,躺在草地上深情凝望天上幸福的牵牛织女,陷入沉思:牵牛织女虽终年隔河相望,但心里总有爱的甜蜜,况且一年有一次机会喜鹊搭桥得以见面,而孤零零的我唯有临渊羡鱼罢了! 这首诗,构思巧妙,语言质朴流畅,感情蕴藉婉约,艺术感染力很强,颇能代表杜牧五绝的艺术成就。从形式和结构上看,全诗描物写景与叙事抒情相结合,呈现出灵动之姿、飞腾之势,颇动人心魄。前者旨在为后者营造氛围,后者意在为前者规范意蕴,两者相互衬托融为一体。具体来讲,一三句属于描物写景,二四句属于叙事抒情。 首句,看似客观展现“银烛”、“秋光”、“画屏”等物,实则为诗中女主人公的出场布景。物与景,本平常,本无情,但着一“冷”字,萧瑟之景、伤感之情跃然纸上。“冷”字,本是形容词,表状态,但在这句诗中有表动作的意味,即“银烛”、“秋光”、“画屏”都感到了冷意。冷的氛围营造出来,但为何如此呢?诗人就此止住,笔锋一转。

小学四年级语文4古诗二首(暮江吟秋夕)

4古诗二首(暮江吟秋夕) 四年级语文教案 教学目标 1.认识本课的5个生字,练习写好6个汉字。 2.诵读古诗,理解诗歌内容,感受其中的诗情画意。 3.积累与夜有关的古诗。 教学重点 诵读古诗。 教学准备 教师准备相关的音像资料。 教学时数 2课时 第一课时 《暮江吟》 一、音画时尚导入。 1.教师播放两段风格不同的乐曲,学生边听边想象画面,然后根据画面的意境联想诗歌。 2.指名回答,相机背诵有关的古诗。 3.导入、板题。

4.读题,认“暮”字,学写“暮”“吟”两个字。 5.理解题意。 ●二、初读感知。 1.出示合作学习要求: (1)将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。 (2)用自己的话说说这首诗的主要意思。 (3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2.学生按要求学习课文。 3.汇报。 (1)指名读文,齐读课文。 (2)用自己的话说说这首诗的主要意思。 (3)质疑。 ●三、品读悟诗境。 1.听配乐朗诵,想象诗歌描绘的意境。 2.交流汇报,相机找出相关的诗句并诵读。 3.你认为哪些诗句写得好?好在哪儿?(相机理解“一道残阳铺水中”的“铺”的妙处。) 4.画一画诗歌(选前两句或后两句)表现的意境。 5.练读,将自己的感受表达出来。 7.赛读、评议。

8.练习背诵。 ●四、作业: 1.背诵《暮江吟》。 2.把你喜欢的诗句抄写下来,有兴趣的可以用毛笔写一写。 3.读读背背与夜晚有关的其他古诗。 第二课时 ●一、检查背诵《暮江吟》。 ●二、导入新课。 1.板书课题《秋夕》、读题,练写“夕”字。 2.理解题意。 3.说一说有关秋夕(七月初七)的传说。 ●三、初读感知。 1.出示合作学习要求: (1)将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。 (2)用自己的话说说这首诗的主要意思。 (3)将自学 四年级语文教案 2.学生按要求学习课文。 3.汇报。

秋夕古诗的意思

秋夕古诗的意思 秋夕?杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 诗词赏析一:此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。"冷"和"凉" 既是深秋的季节感觉,又是人物的生活感受。她生活在一个非人的环境里,没有人气,没有朋友和亲人,当然也没有爱的温暖生活的乐趣。但他似乎满有兴致,在凄凉的秋夜里,时而独自扑打流萤,时而痴痴地凝望着夜空中的牵牛和织女星。诗中的三个意象值得注意。小扇,因其秋来而不用,所以常被古代诗人用来象征被冷落遗弃的女子。流萤,古人认为腐草化萤,萤总是生于荒凉之地。而宫女居住的地方竟有流萤,可见她被冷落很久了。牵牛织女星:象征爱情也象征离别。但那是有团聚期望的离别。这位宫女被冷落已久,或许她早已没有得到恩宠的希望了,但她却仍然苦苦地期待着。因为这期待是她生命的唯一意义。诗人不动声色地写出了深宫怨女寂寞岁月中无限凄凉的生命况味。 诗词赏析二:这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用一“冷” 字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光,排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠,以待临幸,以天街如水,

暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰“层层布景,是一幅着色人物画。只‘卧看’两字,逗出情思,便通 身灵动。” 此诗一作王建诗。 [今译] 秋夜,白色的烛光映着冷清的画屏;我手执绫罗小扇,轻盈地扑打流萤。天街上的夜色,有如井水般清凉;卧榻仰望星空,牵牛星正对织女星。 [解说] 这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用“冷”字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光,排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠,以待临幸,以天街如水,暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰:“层层布景,是一幅着色人物画。只‘卧看’两字,逗出情思,便通身灵动。”

杜牧《秋夕》阅读答案及赏析

杜牧《秋夕》阅读答案及赏析 本文是关于杜牧的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 引导语:杜牧的《秋夕》表现了一位官女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。下面我们来做一下这首诗的阅读训练题。秋夕杜牧 银烛秋光冷画屏①,轻罗②小扇扑流萤③。 天街④夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 注:①画屏:绘有花纹图案的屏风。②罗:柔软的丝织衣物。③流萤:萤火虫。④天街:天空。 阅读训练: 1.诗中描写的是哪一个季节? _____________________________________________________ 2.作者在这个晚上看见了哪两颗星? _____________________________________________________ 3.诗中哪一句是比喻句?用横线画出来。 _____________________________________________________ 4.说一说这首诗的诗意。 _____________________________________________________ 参考答案: 1.注意题目“秋夕”及首句子中的“秋光”。诗中描写的是秋季。

2.作者在这个晚上看见了牵牛星和织女星。 3.诗中第三句(天街夜色凉如水)是比喻句。 4.秋夜里烛光冷清映着画屏,手拿着轻罗小扇扑打飞萤。石阶上夜色深沉凉如水,静坐着仰望牛郎织女星。 【赏析】 此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,银白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”,这一句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二,从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤,一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这是无用的。 第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风取凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传https://www.360docs.net/doc/cb17708886.html,汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》:“新裂齐纨素,皎洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月。出入君怀袖,动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》:

杜牧秋夕全诗翻译赏析

杜牧秋夕全诗翻译赏析 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 [译文] 在秋天清凉如水的月色下,宫女们悠闲地躺卧在皇宫的院子里,仰 起头看着夜空中的牵牛星和织女星。 出自《秋夕》 杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 注释 ⑴秋夕:秋天的夜晚。 ⑵银烛:银色而精美的蜡烛。 ⑶轻罗小扇:轻巧 的丝质团扇。 ⑷天阶:天庭上宫殿的台阶。“天阶”另一版本为“天街”。 ⑸ 坐看:坐着朝天看,“坐看”另一版本为“卧看”。译文 秋夜,精美的银色蜡 烛发出微弱的光,给画屏上添了几分清冷之色;一位宫女手执绫罗小扇,轻轻地 扑打飞舞的萤火虫。天阶上的夜色,清凉如水;坐榻仰望星空,牵牛星正遥望着 织女星。 译文 1: 秋夜,白色的烛光映着冷清的画屏;我手执绫罗小扇,轻盈地扑打流萤。天 街上的夜色,有如井水般清凉;卧榻仰望星空,牵牛星正对织女星。 译文 2: 初秋夜晚, 室内银色蜡烛闪烁着冷光, 或明或灭, 使得美丽的屏风骤感寒意。 但是, 室外一个身穿薄丝衣的女子正用小扇忘情地与满天飞舞的萤火虫嬉戏。 夜 渐渐深了, 漫无边际的黑色犹如冰水一般, 浸透整个荒凉的宫廷, 使人倍感凉意, 然而她丝毫不觉察,躺在草地上深情凝望天上幸福的牵牛织女,陷入沉思:牵牛 织女虽终年隔河相望, 但心里总有爱的甜蜜, 况且一年有一次机会喜鹊搭桥得以 见面,而孤零零的我唯有临渊羡鱼罢了! 赏析: 《秋夕》是晚唐著名诗人杜牧所作的一首脍炙人口的七言绝句,这首诗写一 个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。 此诗一作王建诗。此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上, 白色的蜡烛发 出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫

唐诗《秋夕》原文及赏析

秋夕 【原文】 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 【注解】 1、画屏:画有图案的屏风。 2、轻罗:柔软的丝织品。 3、流萤:飞动的萤火虫。 4、天阶:露天的石阶。 5、牵牛织女星:两个星座的名字。 【译文】 秋夜,白色的烛光映着冷清的画屏;我手执绫罗小扇,轻盈地扑打流萤。 天街上的夜色,有如井水般地清凉;卧榻仰望星空,牵牛星正对织女星。 【赏析】 这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用一“冷”字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光,排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠,以待临幸,以天街如水,暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰:“层层布景,是一幅着色人物画。只‘卧看’两字,逗出情思,便通身灵动。”

【鉴赏】 此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,银白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”,这一句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二,从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤,一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这是无用的。第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风取凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》:“新裂齐纨素,皎洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月。出入君怀袖,动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》:“奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊”,王建的《宫中调笑》:“团扇,团扇,美人病来遮面”,都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”,也象征着持扇宫女被遗弃的命运。

七夕节古诗词:杜牧《秋夕》原文翻译及赏析

七夕节古诗词:杜牧《秋夕》原文翻译及赏析 秋夕 唐代:杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 译文 在秋夜里烛光映照着画屏,手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水,静坐寝宫凝视牛郎织女星。 注释 秋夕:秋天的夜晚。 银烛:银色而精美的蜡烛。银,一作“红”。画屏:画有图案的屏风。 轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。流萤:飞动的萤火虫。 天阶:露天的石阶。天,一作“瑶”。 坐看:坐着朝天看。坐:一作“卧”。牵牛织女星:两个星座的名字,指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。 赏析 此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,银 白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻 罗小扇扑流萤”,这个句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人 说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地

方。如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫*活的凄凉也就可 想而知了。第二,从宫女扑萤的动作能够想见她的寂寞与无聊。她无 事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤, 一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这是无用的。第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风取 凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃 班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》: “新裂齐纨素,皎洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月。出入君怀袖,动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子 联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》:“奉帚平明金殿开,且将 团扇共徘徊”,王建的《宫中调笑》:“团扇,团扇,美人病来遮面”,都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”,也象征着持扇宫女被遗 弃的命运。 第三句,“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜 色凉如水”暗示夜已深沉,寒意袭人,该进屋去睡了。不过宫女依旧 坐在石阶上,仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说,织女是 天帝的孙女,嫁与牵牛,每年七夕渡河与他相会一次,有鹊为桥。汉 代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”,就是写他们的故事。宫女久 久地眺望着牵牛织女,夜深了还不想睡,这是因为牵牛织女的故事触 动了她的心,使她想起自己不幸的身世,也使她产生了对于真挚爱情 的向往。能够说,满怀心事都在这举首仰望之中了。 梅圣俞说:“必能状难写之景如在当前,含不尽之意见于言外, 然后为至矣。”(见《六一诗话》)这两句话恰好能够说明此诗在艺 术上的特点。一、三句写景,把深宫秋夜的景物十分逼真地表现在读 者眼前。“冷”字,形容词当动词用,很有气氛。“凉如水”的比喻 不但有色感,而且有温度感。二、四两句写宫女,含蓄蕴藉,很耐人 寻味。诗中虽没有一句抒情的话,但宫女那种哀怨与期望相交织的复 杂感情见于言外,从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。

秋夕古诗带拼音

qiūxī 秋夕 dùmù 杜牧 yín zhúqiūguāng lěng huàpíng 银烛秋光冷画屏, qīng luóxiǎo shàn pūliúyíng 轻罗小扇扑流萤。 tiān jiēyèsèliáng rúshuǐ 天阶夜色凉如水, zuòkàn qiān niúzhīnǚxīng 坐看牵牛织女星。 【注释】 1、画屏:画有图案的屏风。 2、轻罗:柔软的丝织品。 3、流萤:飞动的萤火虫。 4、天阶:露天的石阶。 5、牵牛织女星:两个星座的名字。 【译文】 秋夜,白色的烛光映着冷清的画屏; 我手执绫罗小扇,轻盈地扑打流萤。 天街上的夜色,有如井水般地清凉; 卧榻仰望星空,牵牛星正对织女星。 【赏析】 这诗写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。 前两句已描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了一些暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”,这一句十分含蓄。第三句,“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉,寒意袭人,该进屋去睡了。可是宫女独自坐在石阶上眺望牛郎织女星。牛郎织女虽然远隔天河,但毕竟还能遥遥相望,毕竟还有一年一夕的相会,而自己呢?主人公坐看双星的动作暗示了她哀怨与期望交织的心理活动。

秋夕 唐代:白居易 yèshēng luòrúyǔ 叶声落如雨, yuèsèbái sìshuāng 月色白似霜。 yèshēn fāng dúwò 夜深方独卧, shuíwèi fúchén chuáng 谁为拂尘床。 【注释】 叶声:树叶掉落的声音。 方:正在,正当。 拂:拭,掸去。 【译文】 夜风拂过,树叶纷纷下落好似雨声闯入耳中,皎洁的月光似清霜铺满大地。正当夜深人静要独自睡去,不禁感慨有谁愿来为我拭去床上的灰尘。 秋夕 唐代:窦巩 hùshuāng yún yìng yuèméng lóng 护霜云映月朦胧, wūquèzhēng fēi jǐng shàng tóng 乌鹊争飞井上桐。 yèbàn jiǔxǐng rén bùjué 夜半酒醒人不觉, mǎn chíhéyèdòng qiūfēng 满池荷叶动秋风。

古诗秋夕·银烛秋光冷画屏翻译赏析

古诗秋夕·银烛秋光冷画屏翻译赏析 《秋夕·银烛秋光冷画屏》出自唐诗三百首全集,其作者是唐朝文学家杜牧。其全文古诗如下: 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 【前言】 《秋夕》是唐代诗人杜牧(一作王建)创作的一首七言绝句,是一首宫怨诗。这首诗描写一名孤单的宫女,于七夕之夜,仰望天河两侧的牛郎织女,不时扇扑流萤,排遣心中寂寞,反映了宫廷妇女不幸的命运,表现了一位官女举目无亲、百无聊赖的苦闷心情。 【注释】 ⑴秋夕:秋天的夜晚。 ⑵银烛:银色而精美的蜡烛。银,一作“红”。画屏:画有图案的屏风。 ⑶轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。流萤:飞动的萤火虫。 ⑷天阶:露天的石阶。天,一作“瑶”。 ⑸坐看:坐着朝天看。坐:一作“卧”。牵牛织女星:两个星座的名字,指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。 【翻译】 在秋夜里烛光映照着画屏,手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水,静坐寝宫凝视牛郎织女星。

【赏析】 此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,银白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”,这一句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二,从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤,一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这是无用的。 第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风取凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》:“新裂齐纨素,皎洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月。出入君怀袖,动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》:“奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊”,王建的《宫中调笑》:“团扇,团扇,美人病来遮面”,都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”,也象征着持扇宫女被遗弃的命运。 第三句,“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉,寒意袭人,该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在

秋天的诗句——《秋夕》

秋天的诗句——《秋夕》 《秋夕》原文银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 《秋夕》作者简介杜牧(803-852)唐代诗人。 杜从郁之子,唐文宗太和进士,授宏文馆校书郎。 后赴江西观察使幕,转淮南节度使幕,又入观察使幕。 史馆修撰,膳部、比部、司勋员外郎,黄州、池州、睦州刺史等职,最终官至中书舍人。 以七言绝句著称。 擅长文赋,其《阿房宫赋》为后世传诵。 注重军事,写下了不少军事论文,还曾注释《孙子》。 有《樊川文集》二十卷传世,为其外甥裴延翰所编,其中诗四卷。 又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。 《全唐诗》收杜牧诗八卷。 《秋夕》简介此诗一作王建诗。 此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上,白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。 这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。

轻罗小扇扑流萤”,这一句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。 如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫女生活的凄凉也就可想而知了。 第二,从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。 她无事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。 她用小扇扑打着流萤,一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这又有什么用呢?第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风取凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。 相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》:新裂齐纨素,皎洁如霜雪。 裁为合欢扇,团团似明月。 出入君怀袖,动摇微风发。 常恐秋节至,凉飙夺炎热。 弃捐箧笥中,恩情中道绝。 ”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子联系在一起了。 如王昌龄的《长信秋词》:奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊”,王建的《宫中调笑》:团扇,团扇,美人病来遮面”,都是如

杜牧《秋夕》诗词赏析

杜牧《秋夕》诗词赏析 秋夕 唐代:杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 (天阶一作:天街;卧看一作:坐看) 译文 在秋夜里烛光映照着画屏,手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水,静坐寝宫凝视牛郎织女星。 注释 秋夕:秋天的夜晚。 银烛:银色而精美的蜡烛。银,一作“红”。画屏:画有图案的屏风。 轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。流萤:飞动的萤火虫。 天阶:露天的石阶。天,一作“瑶”。 坐看:坐着朝天看。坐:一作“卧”。牵牛织女星:两个星座的名字,指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。 鉴赏 此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,银白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色

调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻 罗小扇扑流萤”,这个句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人 说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫女生活的凄凉也 就可想而知了。第二,从宫女扑萤的动作能够想见她的寂寞与无聊。 她无事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤,一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这是无用的。第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风 取凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝 妃班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》:“新裂齐纨素,皎洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月。出入君怀袖,动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子 联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》:“奉帚平明金殿开,且将 团扇共徘徊”,王建的《宫中调笑》:“团扇,团扇,美人病来遮面”,都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”,也象征着持扇宫女被遗 弃的命运。 第三句,“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜 色凉如水”暗示夜已深沉,寒意袭人,该进屋去睡了。不过宫女依旧 坐在石阶上,仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说,织女是 天帝的孙女,嫁与牵牛,每年七夕渡河与他相会一次,有鹊为桥。汉 代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”,就是写他们的故事。宫女久 久地眺望着牵牛织女,夜深了还不想睡,这是因为牵牛织女的故事触 动了她的心,使她想起自己不幸的身世,也使她产生了对于真挚爱情 的向往。能够说,满怀心事都在这举首仰望之中了。 梅圣俞说:“必能状难写之景如在当前,含不尽之意见于言外, 然后为至矣。”(见《六一诗话》)这两句话恰好能够说明此诗在艺 术上的特点。一、三句写景,把深宫秋夜的景物十分逼真地表现在读 者眼前。“冷”字,形容词当动词用,很有气氛。“凉如水”的比喻 不但有色感,而且有温度感。二、四两句写宫女,含蓄蕴藉,很耐人

杜牧《秋夕》赏析大全

杜牧《秋夕》赏析大全 《秋夕》 杜牧 银烛秋光冷画屏①, 轻罗②小扇扑流萤③。 天阶④夜色凉如水, 坐看牵牛织女星⑤。 【注释】 ①画屏:画有图案的屏风。 ②轻罗:柔软的丝织品。 ③流萤:飞动的萤火虫。 ④天阶:露天的石阶。 ⑤牛织女星:两个星座的名字。 【译文】 秋夜白色的烛光映着冷清的画屏;我手执绫罗小扇轻盈地扑打流萤。天街上的夜色有如井水般清凉;卧榻仰望星空牵牛星正对织女星。 【简析】 这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用一“冷”字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光,排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠,以待临幸,以天街如水,暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰:“层层布景,是一幅着色人物画。只‘卧看’两字,逗出情思,便通身灵动。” 译文:初秋夜晚,室内银色蜡烛闪烁着冷光,或明或灭,使得美丽的屏风骤感寒意。但是,室外一个身穿薄丝衣的女子正用小扇忘情地与满天飞舞的萤火虫嬉戏。夜渐渐深了,漫无边际的黑色犹如冰水一般,浸透整个荒凉的宫廷,使人倍感凉意,然而她丝毫不觉察,躺在草地上深情凝望天上幸福的牵牛织女,陷入沉思:牵牛织女虽终年隔河相望,但心里总有爱的甜蜜,况且一年有一次机会喜鹊搭桥得以见面,而孤零零的我唯有临渊羡鱼罢了! 这首诗,构思巧妙,语言质朴流畅,感情蕴藉婉约,艺术感染力很强,颇能代表杜牧五绝的艺术成就。从形式和结构上看,全诗描物写景与叙事抒情相结合,呈现出灵动之姿、飞腾之势,颇动人心魄。前者旨在为后者营造氛围,后者意在为前者规范意蕴,两者相互衬托融为一体。具体来讲,一三句属于描物写景,二四句属于叙事抒情。

秋夕(带拼音)

《秋夕》 杜牧 yín zhú qiū guāng lěng huàp íng 银 烛 秋 光 冷 画 屏 qīng lu? xiǎo shàn pū liú yíng 轻 罗 小 扇 扑 流 萤 tiān jiē ya sa liáng rú shuǐ 天 阶 夜 色 凉 如 水 Zu? kàn qiān niú zhī nǔ xīng 坐 看 牵 牛 织 女 星 《秋词》 唐 刘禹锡 Z ì g ǔ f ?ng qi ū b ēi j ì li áo 自 古 逢 秋 悲 寂 寥, W ǒ y án qi ū r ì sh ang ch ūn zh āo 我 言 秋 日 胜 春 朝. Q íng k ōng y í h a p ái y ún sh àng 晴 空 一 鹤 排 云 上, Bi àn y ǐn sh ī q íng d ào b ì xi āo 便 引 诗 情 到 碧 霄. 《中 秋 月》 宋 苏轼 m ù y ún sh ōu j ìn y ì q īng h án 暮 云 收 尽 溢 清 寒 y ín h àn w ú sh ēng zhu ǎn y ù p án 银 汉 无 声 转 玉 盘 。 c ǐ sh ēng c ǐ y a b ù ch áng h ǎo 此 生 此 夜 不 长 好 m íng yu a m íng ni án h ? ch ù k àn 明 月 明 年 何 处 看 《秋 夜 曲》 王 维 gu ì p ? ch ū sh ēng qi ū l ù w ēi 桂 魄 初 生 秋 露 微 q īng lu ? y ǐ b áo w ai g ēng y ī 轻 罗 已 薄 未 更 衣 y ín zh ēng y a ji ǔ y īn q ín n ?ng 银 筝 夜 久 殷 勤 弄 x īn qi a k ōng fang b ù r ěn gu ī 心 怯 空 房 不 忍 归 《咏yǒnɡ菊jú 》 白bái 居jū易yì 一yí 夜ya 新xīn 霜shuānɡ 著zhuó 瓦wǎ 轻qīnɡ , 芭bā 蕉jiāo 新xīn 折zh? 败bài 荷h? 倾qīnɡ 。 耐nài 寒hán 唯w?i 有yǒu 东dōnɡ 篱lí 菊jú , 金jīn 粟sù 初chū 开kāi 晓xiǎo 更ɡanɡ 清qīnɡ 。 《秋思》 张籍 唐 lu ? y áng ch ?ng l ǐ ji àn qi ū f ēng 洛 阳 城 里 见 秋 风 y ù zu ? ji ā sh ū y ì w àn ch ?ng 欲 作 家 书 意 万 重 。 f ù k ǒng c ōng c ōng shu ō b ù j ìn 复 恐 匆 匆 说 不 尽 , x íng r ?n l ín f ā y ?u k āi f ēng 行 人 临 发 又 开 封 《九月十二日折菊》 宋 陆游 Huang ju fen fang jue shi qi 黄 菊 芬 芳 绝 世 奇 Chong yang cuo ba pei yu zhi 重 阳 错 把 配 萸 枝。 Kai chi yu jian ling shuang cao 开 迟 愈 见 凌 霜 操, Kan xiao er tong dao guo shi 堪 笑 儿 童 道 过 时。 菊j ú花hu ā (元yu án 稹zh ěn ) 秋qi ū 丛c ón ɡ 绕r ào 舍sh ě 似s ì 陶t áo 家ji ā , 遍bi àn 绕r ào 篱l í 边bi ān 日r ì 渐ji àn 斜xi á 。 不b ù 是sh ì 花hu ā 中zh ōn ɡ 偏pi ān 爱ài 菊j ú , 此c ǐ 花hu ā 开k āi 尽j ìn 更ɡan ɡ 无w ú 花hu ā 。

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【最新整理,下载后即可编辑】 杜牧《秋夕》赏析大全 《秋夕》 杜牧 银烛秋光冷画屏①, 轻罗②小扇扑流萤③。 天阶④夜色凉如水, 坐看牵牛织女星⑤。 【注释】 ①画屏:画有图案的屏风。 ②轻罗:柔软的丝织品。 ③流萤:飞动的萤火虫。 ④天阶:露天的石阶。 ⑤牛织女星:两个星座的名字。 【译文】 秋夜白色的烛光映着冷清的画屏;我手执绫罗小扇轻盈地扑打流萤。天街上的夜色有如井水般清凉;卧榻仰望星空牵牛星正对织女星。 【简析】 这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用一“冷”字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光,排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠,以待临幸,以天街如水,暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。蘅塘退士评曰:“层层布景,是一幅着色人物画。只‘卧看’两字,逗出情思,便通身灵动。” 译文:初秋夜晚,室内银色蜡烛闪烁着冷光,或明或灭,使得美丽的屏风骤感寒意。但是,室外一个身穿薄丝衣的女子正用小扇忘情地与满天飞舞的萤火虫嬉戏。夜渐渐深了,漫无边际的黑色犹如冰水一般,浸透整个荒凉的宫廷,使人倍感凉意,然而她丝毫不觉察,躺在草地上深情凝望天上幸福的牵牛织女,陷入沉思:牵牛织女虽终年隔河相望,但心里总有爱的甜蜜,况且一年有一次机会喜鹊搭桥得以见面,而孤零零的我唯有临渊羡鱼罢了! 这首诗,构思巧妙,语言质朴流畅,感情蕴藉婉约,艺术感染力很强,颇能代表杜牧五绝的艺术成就。从形式和结构上看,全诗描物写景与叙事抒情相结合,呈现出灵动之姿、飞腾之势,颇动人心魄。前者旨在为后者营造

氛围,后者意在为前者规范意蕴,两者相互衬托融为一体。具体来讲,一三句属于描物写景,二四句属于叙事抒情。 首句,看似客观展现“银烛”、“秋光”、“画屏”等物,实则为诗中女主人公的出场布景。物与景,本平常,本无情,但着一“冷”字,萧瑟之景、伤感之情跃然纸上。“冷”字,本是形容词,表状态,但在这句诗中有表动作的意味,即“银烛”、“秋光”、“画屏”都感到了冷意。冷的氛围营造出来,但为何如此呢?诗人就此止住,笔锋一转。 第二句将环境由室内移至户外,叙述一个活泼可爱的女子,不顾秋天的寒意,正忘情地与漫天飞舞的欢快萤火虫嬉戏。此句着一“扑”字,使全句动起来了,将前句的萧瑟伤感之情一扫而光,代之以积极欢快之情,展现了一个天真烂漫的女子形象。果真如此吗?不是的。诗人显然是为了将前句的萧瑟之景、伤感之情,与此句活泼可爱的女子做对比,让读者为女子的欢快感到疑虑。细心的读者当会疑虑,女子的欢快并非真的欢快,应当别有隐情。“小扇”成为了解读的关键。汉武帝妃班婕妤不被宠幸后,曾作《秋扇》诗,喻己被弃之凄苦,道出了中国古代弃妇、怨妇共同心声,流被甚广,以至后代诗人多以“扇”代指弃妇、怨妇。由此,我们可知杜牧在此下了一个注脚,暗指女子内心其实悲怨,佯做欢快罢了。至此,诗人未就原因做详细说明。 第三句的环境扩展到整个宫廷、整个无边无际的黑夜。置身于如此冰冷、冷漠的空旷之地,女主人公不禁长叹:“凉如水”!“凉”字用的甚妙,与首句之“冷”有异曲同工之妙,在营造氛围、烘托情感方面收到了奇效。到这里,全诗的情感浓度达到极点,哀怨之中含愤懑,凄恻之中藏无奈。这里值得注意的是,诗中点名地点是“天阶”,但亦要结合前句之“流萤”来读。古语有云:“草木腐,化为萤。”一般来讲,萤火虫多出现于杂草丛生之荒凉地,比如坟冢。此句又明指“天阶”,当指昔日辉煌的宫廷,如今荒凉到萤火虫到处飞扬;或又指昔日恋人的相依为伴,如今唯有萤火虫为伴了;或又隐喻了诗人的古今沧桑之叹。(附:杜牧在咏史怀古诗作中常寄寓深沉的历史兴亡之感,哀叹古今同的惆怅。如:《九日齐山登高》:“江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。古往今来只如此,牛山何必独沾衣。”恨落晖:一作叹落晖。独沾衣:一作泪沾衣。又《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》:“六朝文物草连空,天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。深秋帘

唐诗秋夕注释赏析

秋夕 唐代:杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。(天阶一作:天街;卧看一作:坐看) 译文及注释 译文 在秋夜里烛光映照着画屏,手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水,静坐寝宫凝视牛郎织女星。 注释 ⑴秋夕:秋天的夜晚。 ⑵银烛:银色而精美的蜡烛。银,一作“红”。画屏:画有图案的屏风。 ⑶轻罗小扇:轻巧的丝质团扇。流萤:飞动的萤火虫。 ⑷天阶:露天的石阶。天,一作“瑶”。 ⑸坐看:坐着朝天看。坐:一作“卧”。牵牛织女星:两个星座的名字,指牵牛星、织女星。亦指古代神话中的人物牵牛和织女。 鉴赏 此诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境。 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,银白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”,这一句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二,从宫女扑萤的

动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤,一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这是无用的。第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风取凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》:“新裂齐纨素,皎洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月。出入君怀袖,动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》:“奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊”,王建的《宫中调笑》:“团扇,团扇,美人病来遮面”,都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”,也象征着持扇宫女被遗弃的命运。 第三句,“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉,寒意袭人,该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上,仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说,织女是天帝的孙女,嫁与牵牛,每年七夕渡河与他相会一次,有鹊为桥。汉代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”,就是写他们的故事。宫女久久地眺望着牵牛织女,夜深了还不想睡,这是因为牵牛织女的故事触动了她的心,使她想起自己不幸的身世,也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说,满怀心事都在这举首仰望之中了。 梅圣俞说:“必能状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外,然后为至矣。”(见《六一诗话》)这两句话恰好可以说明此诗在艺术上的特点。一、三句写景,把深宫秋夜的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字,形容词当动词用,很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感,而且有温度感。二、四两句写宫女,含蓄蕴藉,很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话,但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外,从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。

新语文A版小学语文四年级上册《秋夕》习题

《秋夕》习题 一、基础题 将下列诗句补充完整。 一道_______________铺水中,半江瑟瑟__________________。 可怜九月初三夜,_____________________________________。 天阶夜色____________________,坐看__________________。 李白乘舟将欲行, ___________________________________。 桃花潭水深千尺____________________________________。 二、综合题 选择题: 1.下列诗句中表达了要珍惜时间的是第()句。 ①好雨知时节,当春乃发生。②危楼高百尺,手可摘星辰。 ③少壮不努力,老大徒伤悲。④临行密密缝,意恐迟迟归。 2.下列诗句中表达了作者思乡之情的是第()句。 ①墙角数枝梅,凌寒独自开。②举头望明月,低头思故乡。 ③临行密密缝,意恐迟迟归。④少壮不努力,老大徒伤悲。 3.下列诗句不是描写冬天的是()句。 ①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。②接天莲叶无穷碧,映日荷花别样 红。 ③千山鸟飞绝,万径人踪灭。④日暮苍山远,天寒白屋贫。 4.下列诗句不是描写春天的是()句。

①碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。②不知细叶谁裁出,二月春风似剪 刀。 ③接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。④草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春 烟。 5.下列诗句描写春天的是()句。 ①远上寒山石径斜,白云生处有人家。②碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 ③小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。④一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 6.下列诗句不是描写春天是()句。 ①接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。②窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里 船。 ③南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。④不知细叶谁裁出,二月春风似剪 刀。 三、提高题 杜牧(公元803-约852年),字_________,排行十三,号_________居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。宰相杜佑之孙。擅诗、赋、古文、书画,尤雄于诗,为晚唐大家.杜牧人称“小杜”,以别于___________。与_____________并称“___________”。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《_____________》

古诗《秋夕》教学设计

《秋夕》 教学目标: 1、会认10个生字,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。 教学重点: 识字写字,朗读感悟 信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。 2、收集作者资料以及其它相关的诗句。 教学时间:两课时 第一课时 切入举偶 1、诵诗导入。同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗》看看诗中写了哪些内容? (给学生展示的机会,体验学习的快乐,同时欣赏他人的学习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了学习古诗的兴趣。) 2、看图导入。出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来学习《古诗》(板题) (借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。)对话平台 初读 1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。 2、同桌互读,圈出不理解的词语。 3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。 (整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高学习古诗的效果,形成一定自主学习的能力。) 研读 1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。 2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。 3、自由读,边读边看插图,理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 (想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。) 诵读 1、出示图画,指名配乐朗读。 2、学生自由练读。 3、赛读,比一比看谁读得最有感情。

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