优胜教育讲义模板

优能力，胜未来！

精心呵护，静候花开的声音！

YOU WIN

□ 勤学善思，融汇贯通 □ 日事日毕，日清日高 □ 求真务实，砺德砺才

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教育培训机构企业文化建构初探教学文案

引言：我国教育培训行业发展历史不长，创立时间最长的机构也不过20余年，绝大多数机构至今发展历史不超过5年，除了几个在全国各城市布点的上市机构之外，绝大多数都属于中小机构，在招生、教学和管理上面都还存在许多的问题，许多的机构的生存和发展都还在市场和政策的夹缝中间，谈企业文化建设，还不是校长们十分感兴趣的话题。可是我们经常发现自己身处这样的境地：教育培训是社会边缘化的一个行业，很少成为当地社会主流意识关注的中心和焦点。一旦成为媒体和舆论的关注点，绝大多数都是负面的新闻：某某机构老板携款潜逃了，某某机构用回扣方式利诱公立校老师拉学生，学生减负越减越负最大的罪魁祸首就是培训机构等等。这让我们感觉精疲力竭的同时，还有一丝来自心底的悲哀。我们有时候也在为自己抱屈：人家网络游戏公司，披着高科技创新的羊皮，干着专门“毒害”青少年的勾当，赚得盆满钵满，政府的高额补贴还照拿不误！而我们努力工作，帮助孩子们成长，帮家长们分忧，反倒成了孩子们成长过程中的“罪魁祸首”了！那我们是否想过，为什么会这样？因为这个行业还没有相对规范的、明确的行业发展目标和行业服务标准，很多机构的领头人没有意识到在学校发展的同时，应该要承担哪些社会责任，并且将学校的担当、学校的发展及时对内对外沟通，让社会对我们有一个清晰、正确的认识，我们才会有一个相对正面的社会定位。而这方面，和企业文化建设又极其紧密相关。笔者认为，企业文化是一个企业的灵魂，一个企业没有良性的企业文化，相当于一个人没有美好的生活信念。所以首先我们要让企业的灵魂有一个“家”，失去“家”的灵魂，那就是“孤魂”，长期徘徊游荡在社会主流意识之外，我们又如何能奢望自己的机构能得到当地社会主流意识的认可呢？其次，解决了企业的文化建设的问题，就抓住了企业发展的根本问题，其他的问题也许都能迎刃而解。企业文化构建和提炼完善的过程，就是企业不断提升和自我修炼的过程。企业文化建设事关企业内外部发展生态环境，生态和谐正常了，员工自然努力上进，家校配合自然默契，孩子成长自然迅速，学校的招生、管理和教学难题也许就化解于无形。教育培训业当前文化生态全国各地培训机构众多，各自在生存和发展上面都有各自的高招，但在企业运作方面有些共性，本人只是将现有不良的现象，也是不利于培训机构长远发展的现象整理出来，这些也代表了我们这个行业目前在企业文化方面建设的现状：回扣招生：许多教育培训机构在招生方面采用了这一招。具体做法就是学校和当地公立校校长和班主任相互“勾结”，采取学生报名后从学费中提取一定的费用作为学校校长和班主任在校内、班级里面对培训

实践教学体系建设方案

实践教学体系建设方案实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。一、实践教学目标体系 1. 实践教学目标体系的内容（1）使学生获得实践知识、开阔眼界，丰富并活跃学生的思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。（2）培养学生的基本技能和专业技术技能，使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容：一是实践能力；二是职业素质；三是创业能力；四是职业资格证书。（3）增强实践情感和实践观念，培养良好的职业道德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风，培养探索精神和创新精神。 2. 调整教学目标实践教学目标体系以职业能力培养为主线，以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。

设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心，同时考虑职业素质教育，体现高职教育特点。大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度，逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通，制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。 3. 调整人才培养方案根据教学目标，贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养计划。课程设置要与职业标准相融合，教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准，将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来，既可让教学考核保持职业性方向，又可避免重复考核。要根据学生的实际文化程度和就业的需要，调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标，设定多层次目标。 4. 制定专业技能规范根据专业培养方案以及人才培养目标的要求，提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。 5. 修订实践教学计划各专业根据人才培养方案的要求，结合我院的实际情况，重新修订实践教学计划，使其更具科学性、可操作性，注重实效性。

企业文化论文

东西方企业文化差异研究姓名：Blaze 学号：XXXXXXXX 学院：XXXXXXXX 专业：XXXXXXXX

东西方企业文化差异研究摘要企业文化是一种观念形态的价值观，是企业形成的稳定的文化观念和历史传统以及特有的精神与风格。不同的文化产生不同的企业文化，企业文化关系着企业的生存与发展，同样关系着一个国家整体工业与经济的未来。本文分别通过对中美两国企业文化的比较，以苹果公司和华为公司为例，探讨在不同国家文化背景下各具特色的企业文化，同时探究东西方文明的差异，从而展现东西方企业文化之间存在的差异以及差异产生的原因，并从自身国情出发，构建具有中国特色的企业文化。关键词：中美苹果华为企业文化差异比较分析随着社会的发展，其轴心正逐步由政治、经济转向文化。文化越来越成为社会财富的源泉，成为社会组织经营和管理的有效工具。任何一种文化的形成都与本民族的历史背景密切相关。“企业文化”（又称“公司文化”），作为众多文化现象之一，它的形成和发展也必然来源于民族传统文化。企业在一定的文化背景下发展，长期受到这种文化氛围的熏陶，形成与该文化类型和文化区域相适应的价值观念、思维方式及行为方式，创造出具有民族特色的企业文化。东西方企业文化的差异主要体现在两大企业文化比较发达的国家：处于西方的美国和处于东方的中国。两国不同的民族文化传统造就了性格迥异的企业文化。本文以苹果公司和华为公司为例，运用企业文化的相关知识，通过分析比较来探讨东西方企业文化的差异，以及我国企业如何打造企业的核心竞争力给出对策。在这个科学技术与追求物质享受的时代，苹果公司正在成为或者在某种程度上已经成为了一个引领时代的高新技术公司。无论是时尚酷炫的苹果产品，还是令全世界瞩目的新品发布会，这一切都与苹果公司自身的企业文化密不可分。

培训机构企业文化(精选多篇)

培训机构企业文化(精选多篇) 第一篇：好的企业培训机构有哪些好的企业培训机构有哪些很多企业经理人高管等都会问“好的企业培训机构有哪些”的问题。好的企业培训机构是比较出来的，要确切认定一个企业培训机构的好，这个很难判断，这是因为每一个企业培训机构擅长的课程是不同的，对学员实践的引导也是不同的。好的企业培训机构一般都集中在各个高校中，课程资源，师资资源等相对其他来说更为优质。企业培训机构主要培训的方向也不同，有的培训机构在管理方面很擅长，有的则擅长营销。还有的擅长高层主管的培训，有的擅长基层。正因为如此，强调“最好”这个排名是没有的，只能说在某个领域最擅长。从口碑上来看，清华大学北京院领

导力培训中心获得了大家一致的好评。清华大学北京院领导力隶属北京清华工业开发研究院。清华大学领导力培训作为北京清华工研院培训部培训品牌，定位于终身教育的承担者，学习型社会的建设者，依托清华大学智力资源，有效地整合了清华乃至北京其他高校的优秀师资力量，在企业管理和政府组织行政管理领域建立起一整套科学合理、可行性极高的培训体系。从2014年开始，清华工研院培训部实行品牌战略，在清华领导力这一品牌的运作之下，成功的推出了总裁领导力再造高级研修班、经理人领导力再造专题研讨班、房地产企业总裁领导力再造高级研修班、女性管理者领导力再造高级研修班等一系列班型； 2014年底，我们又在上海建立了分部，将北京的成功经验移植到上海，成功地整合了北京上海两地的高校资源，在培训领域获得了更大的优势。北京清华工业开发研究院，成立于

1998年8月，是在贾庆林同志提议下，由北京市政府和清华大学共同组建和管理的事业法人单位，实行理事会领导下的院长负责制，由北京市市长郭金龙任理事长，清华大学校长顾秉林院士任副理事长，清华大学副秘书长戴猷元教授任院长。自成立以来，清华工研院依托清华大学的科技力量、科研基地、科技成果，在政府资金的引导下，通过多元化资金渠道的介入，为北京市高新技术发展、产业结构调整和传统产业改造提供技术支持和项目支撑，使清华大学成为发展首都经济的重要科技源头，为北京市加强技术创新、发展高科技、实现产业化服务提供支持和服务，并逐步成为北京市高技术产业的孵化中心、企业发展的服务中心、科技信息的集散中心、政府决策的咨询中心。冀云襄他职业经历丰富，曾任两家上市公司的企划部总经理、集团副总裁。15年致力于思维方式、领导力、企业经营思

标准化人员培训班讲义样本

标准化人员培训班讲义第二部分基础标准的应用一．抽样检验方法标准的应用 ( 一) 基本概念 1. 抽样检验: 抽样检验指从批量为N的一批产品中随机抽取其中的一部分单位产品组成样本，然后对样本中的所有单位产品按产品质量特性逐个进行检验, 根据样本的检验结果判断产品批合格与否的过程。 2. 单位产品: 构成产品总体的基本单位。 3. 样本大小：样本中所包含的单位产品数量，一般用n表示。 4. 单位产品的质量表示方法: 计数、计量 5. 不合格和不合格品 (1) 不合格：单位产品的质量特性偏离技术标准( 规范) 要求, 即不符合规定的。按单位产品质量特性的重要程度可分为A类不合格、B类不合格和C类不合格。 (2) 不合格品：具有一个或一个以上不合格的单位产品。按不合格的重轻程度可划分为A类不合格品、B类不合格品、C类不合格品。 6. 检查批及批量 ( 1) 检查批：为实施抽样检查回汇集起来的单位产品, 简称批。 ( 2) 批量：批中所包含的单位产品数, 即提交检查的一批产品中所包含单位产品的总数,以N表示。 ( 二) 常见的计数抽样标准GB2828-87 逐批检查计数抽样程序及抽样表( 适用于连续批的检查) GB2829-87 周期检查计数抽样程序及抽样表( 适用于生产过程稳定性的检查) 1. GB2828-87 的应用

(1) 使用原则a.在生产稳定的条件下b.适用于连续批的检查，不适用于孤立批 (2) 基本思想 a. 由抽样次数为一次, 二次, 五次, 检查严格度为正常, 加严, 放宽及特宽组成共12张抽样方案表(G B2828表3—表14) b. 合格质量水平AQL:认为可接受的连续提交检查批的过程平均值. c. 检查水平IL d.(N, n , c) N--批量n-- 样本c--合格判定数 (3) 检索方法 a. 由N及规定的IL确定出样本大小字码CL b. 由规定的抽样方案类型，检查严格度确定所要采用的抽样方案表 c. 由N,IL,CL,AQL检索出相应的抽样方案 d. 同行原则 (4) 判定原则其中Re=Ac+1 Ac:合格判定数Re:不合格判定数 (5) 示例例1 N=1000 IL=I AQL=0.40 查出正常检查一次抽样方案由表2查出CL=G,由G和AQL=0.40在表3中查出抽样方案为n=32, Ac=0, Re=1抽样方案为：32[0, 1] 例2 N=500 IL= II AQL值：A 类不合格=0.65 B类不合格=2.5,查出一次正常检查抽样方案由表2查CL=H由H和AQL=0.65在表3中查出抽样方案n=80,Ac=1,Re=2由H和AQL=2.5在表3中查出抽样方案n=50,Ac=3,Re=4则抽样方案为：A 类80[1,2] B 类50[3, 4] 用A类不合格n=80划一处理,样本大小为J则A类80[1,2] B类80[5,6] (6) 当AQL」、于或等于10的合格质量水平数值时,能够是每百单位不合格品数,也能够是每百单位产品不合格数；当AQL大于10时仅表示每百单位产品不合格数。 AQL参考数值

关于构建实践教学体系的指导意见

关于构建实践教学体系的指导意见实践教学是高等学校教育教学的重要组成部分，是大学生理论联系实际的重要环节，也是培养大学生实践能力的重要途径。实践教学体系反映实践教学在人才培养过程中与理论教学的相互配合、相互依托，是培养学生的实践能力和创新能力，提高学生综合素质的重要实施依据。为贯彻落实我院“高素质应用型”人才培养的目标，特制定本指导意见。一、实践教学体系的目标及原则构建实践教学体系必须以科技进步和社会发展对人才的要求为背景，紧紧围绕专业应用型人才能力培养目标，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神教育为主线，提高学生的综合素质，养成有助于个人发展的良好个性品质；培养学生的基本操作技能、专业实践能力、综合实践能力；锻造学生的创新思维、培养学生创新能力。实践教学体系由实践教学环节、实践教学环境、实践教学队伍和实践教学管理四部分构成，构建实践教学体系要按照“注重基础、强化训练、加强综合、培养能力”的要求，把握以下基本原则：①目标性原则。实践教学体系的构建必须紧紧围绕学院本科应用型人才培养的定位、专业培养目标和培养规格进行，尤其是不能脱离能力培养目标；②系统化原则。遵循认知规律和教育规律，运用系统科学的方法，结合各专业特点，按照组成实践教学活动各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，形成相互联系的实践教学体系，并贯穿于教学全过程。③整体优化原则。做到实践教学活动各要素之间的协调统一，从人才的全面素质培养和能力发展的要求出发，注意各教学环节的相互配合、相互支撑和互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。④规范化管理原则。在实践教学体系中要规范实践教学的管理与实施流程，创新各实践教学环节的内容和形式，制定出科学合理的综合考核标准和要求。二、实践教学体系的基本框架实践教学体系是由实践教学活动各个要素构成的有机联系的总体。构建实践教学体系要坚持高起点，体现科学性、前瞻性和可操作性，将产、学、研结合作为主线贯穿于实践教学体系之中，充分体现我校的地方性特征和办学特色。以学生的认知规律、教学内容前后衔接关系确定层次，以能力培养目标和实践教学环节确定模块，以项目驱动创新实践教学内容，构建分层次、模块化的实践教学体系，使应用型人才能力培养的途径更加清晰，目标指向性更加明确，环节设计更加科学合理，内容与实际结合更加密切，符合应用型人才培养的需要。 1．层次的基本内涵层次主要是指：基础技能层次，以提高大学生人文素养、品德修养和职业综合素质为主，培养大学生团队精神和创业意识，培养学生分析、解决问题的能力及严谨的科学态度和基本操作技能为主；专业技能层次，以吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识的能力为主，面向生产实际，培养学生的工程意识；综合实践层次，以综合性、设计性项目、科研训练、毕业实习、毕业设计（论文）等为主，突出学生发现问题、提出问题、解决问题的能力培养，结合第二课堂内容，强化学生的创造性、探索性思维能力培养。 2．模块设置及作用模块主要包括：基础技能模块、专业技能模块、综合实践模块、创新实践模块。 ①基础技能模块：包括计算机应用、外语听说、两课实践、社会实践、军训、素质拓展项目等项目，以提高大学生的基础知识能力、品德修养、团队精神、人文素养为主。 ②专业技能模块：包括专业课程的实验教学、课程设计、实训课程、认识实习、专业

从企业文化看世界500强的成功之道

从企业文化看世界500强的成功之道 IBM咨询公司对世界500强企业的调查表明，这些企业出类拔萃的关键是具有优秀的企业文化，它们令人注目的技术创新、体制创新和管理创新根植于其优秀而独特的企业文化。企业文化是它们位列500强而闻名于世的根本原因。文化是经济发展的核心因素。经济发展的过程可以说是一个文化发展过程。就像不同的自然资源会形成不同的市场一样，不同的文化资源也会形成不同的市场。如在美国、日本等海外华人圈，资本的积累方式有很大的差别，原因在于它们的文化差异很大。产权明晰和自由贸易很重要，但不能保证经济的发展。文化必须是那种总的来说支持商业和企业家精神的文化，而鼓励企业家精神的方式会因文化背景的不同而有所不同。了解文化在经济中的作用对于了解不同文化走向经济繁荣的道路至关重要。西方培养孩子的方式是培养他们成年以后的冒险精神，这是企业家必备的素质；儒家思想注重长远规划，这可能是一些亚洲社会储蓄率较高的原因之一；非洲部落的血缘关系提供了一张关系网，商人可以通过它获得培训和启动资金。一些经济政策在某个社会能够取得成功，却不一定适应于其他文化背景的社会。只有认识不同文化背景为市场参与者提供新机会的方法，才能理解文化在经济发展中的作用。有利于经济增长的文化模式在吸收不同方面的文化因素中形成。美国历史学家戴维·兰德斯在《国家的穷与富》一书中断言：―如果经济发展给了我们什么启示，那就是文化乃举足轻重的因素。‖同样，企业的生存和发展也离不开企业文化的哺育。诺贝尔经济学奖得主诺思说过：―自由市场经济制度本身并不能保证效率，一个有效率的自由市场制度，除了需要有效的产权和法律制度相配合之外，还需要在诚实、正直、公正、正义等方面有良好道德的人去操作这个市场。‖市场经济是信用经济，必须建立信用文化。以人为本、服务社会是世界500强企业文化的共识。优秀的企业文化，应该以人为本，以顾客为中心，努力服务社会，同时，平等对待员工，平衡相关者的利益，提倡团队精神，并鼓励创新。世界500强企业管理演变的历史也证明，那些能够持续成长的公司，尽管它们的经营战略和实践活动总是不断地适应着变化的外部世界，却始终保持着稳定不变的核心价值观和基本目标。这种在不断发展的过程中又能保持其核心价值观不变，正是世界500强企业成功的深层原因。能否建立起适应知识经济的企业文化是今后500强的关键哈佛商学院通过对世界各国企业的长期分析研究得出结论：―一个企业本身特定的管理文化，即企业文化，是当代社会影响企业本身业绩的深层重要原因‖。这个观点对传统的经济学产生了极大的冲击和深刻的影响。文化是经济发展的深

某教育机构企业文化建设方案

宇光教育文化建设策划方案前言：当前随着深圳教育培训行业的发展、进步，教育培训行业已多样化，专业化，产品结构上越来越清晰化，各大教育机构在文化建设上尽力加强宣传，如蓝天的内部刊号，学大的告白皮书，江云制作的手提袋，扇子，各种各样的遮阳伞等，随处可见户外的广告，横幅，标语。目前，宇光教育在文化建设宣传上零起步，企业文化建设不仅是品牌建设，也是品牌形象宣传。深圳，朝气蓬勃年轻的城市，企业的市场竞争能力主要集中体现在产品特色、优势和文化理念上。产品竞争力是企业竞争能力的最直接体现，也是提升企业竞争力的关键。而在现代企业的竞争中，竞争已从表面上的产品竞争转向更深层次的文化理念的竞争。企业的竞争，将会成为企业文化的竞争。也就是说，一个企业要做到最优秀，最具有竞争力，必须在企业文化观上下功夫，塑造卓越的企业文化。打造企业一流文化建设，树立品牌。（同时企业文化也是品牌文化）企业文化同时也是很好的广告效应。由此可见，宇光要高度重视企业文化建设，尤其要建设优秀的企业文化，只有这样，才能不断增强企业竞争实力，在同行中脱颖而出，从而使企业充满活力，充满文化气氛，处于竞争上风。目前宇光教育文化建设单一，简陋，不系统调理。宇光在市场上占有优势。但企业文化处于同行低等水平。品牌效应不明显，我们要立足市场，要做大做强，靠的是什么？靠得是产品不断更新，满足社会需求，靠得是自己的企业文化！自己的特色优势，文化制胜，我们要做最好的企业，让员工引以骄傲的企业！坚信在大家的共同努力下，宇光教育一定会成为家喻户晓，众所周知的教育品牌。一、企业文化建设的目的：（一）、促进企业经营管理战略的调整，满足企业市场发展的客观需要。（二）、建立健全企业经营管理实践理论，完善企业的各项规章制度。实施以人为本的管理创新和产品创新，不断改善企业资源配置方式，实现企业内外资源的有机优化与整合。（三）、不断通过知识与思维创新，提供满足家长、学生、社会需要的卓越产品、服务和环境，以赢得持久信赖，实现企业、员工价值观。（四）、建立有团队精神的学习型组织。健全的培训体系，制度，各项奖罚处理制度。二、企业文化建设的指导思想与基本原则坚持以宇光教育的办学思想为指导，充分体现宇光教育的价值观，用人观，坚持“以人为本”的管理思想，积极探索新形势下企业文化建设的规律，构建符合宇光教育、符合现代教育的管理理念、符合企业个性化需要的文化体系，增强企业核心竞争能力。（一）、以人为本的原则。企业文化模式必须以人为中心，充分反映人的思想文化意识，通过企业全体人员的积极参与，发挥首创精神，企业才能有生命力，企业文化才能健康发展。（二）、讲求实效的原则。进行企业文化建设，要切合企业实际，符合企业定位，

应用型高校实践教学体系的构建

应用型高校实践教学体系的构建实践教学是整个教学体系中重要的组成部分，是教育中不可缺少的重要环节。如何构建实践教学体系，建设一个什么样的实践教学体系，这是当前颇为紧要的任务。一、实践教学中存在的问题相对于理论教学而言，实践教学是教学过程中最薄弱的环节。实践教学过程中存在以下常见问题。（1）实践基地建设问题。由于实践设备和场地不足，使得目前实践教学条件难于满足实践教学的需求。（2）实践教学的组织管理问题。实践教学的管理制度不够完善，教学质量评价体系不明确，组织管理跟不上，实训教学的质量难以保证。（3）实践教学的考核问题。没有建立规范的实践教学的考核办法，对实践教学的要求远没有对理论教学要求的严格。（4）对实践教学的重要性认识不够。许多教师重视理论教学，而轻视实践操作技能的提高。（5）实验教学安排存在随意性。首先是实验内容安排的随意性，其次是实验教学时间安排的随意性。二、构建实践教学体系的基本原则（1）特色性原则特色是学校生存和发展的源动力，为此，确立以素质教育为核心，技术应用能力培养为主线，应变能力培养为关键，产学研结合为途径，与时俱进的人才教育培养模式这是我院实践教学体系构建中遵循的原则。（2）实用型原则实践教学体系的构建，要充分体现专业岗位的要求，与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。如实验、实训教学平台可分为基础实验技能训练平台、专业岗位技能训练平台、专业岗位实践平台三大步进行构建。（3）混合型原则

混合型体现在教师类型的混合、理论教学和实践教学的混合、教室与实验室的混合等方面，淡化理论教学与实践教学、专业教师与实践指导教师、教室与实验室的界限，打破原来按学科设置实验室的布局，对实践教学设施进行重新整合，形成一体化混合实践教学模式。三、实践教学体系规范化建设（1）强化实践教学各环节的管理从多方面学习先进的管理经验，补充和完善各种管理制度，如实验实训教学考核、实验设备的管理、安全管理、实验实训耗材的管理、实验室环保工作、信息和档案管理等方面的管理方法。根据本部门的实际情况，建立以岗位责任制为核心的各项规章制度，确定不同实验管理岗位职责和管理工作量。（2）因“室”施“法”定条例针对不同类型的实验实训室，建立对应的实验设备管理条例。机电信息实验实训室类型较多，主要有计算机类实验室、机电类实验室、现代先进制造实训中心等类型，根据不同类型的实验设备的状况和实验的性质，我们制定了相应的实验实训管理条例。（3）采用先进的管理手段采用计算机等现代化管理手段，建立信息收集、整理和归档制度，对实验实训室的各种信息及时进行记录，并做好统计、分析和归档工作，及时向学院和上级有关部门提供实验实训室的准确数据。（4）加强安全教育制订安全教育规章制度，认真做好安全防护工作。在实验实训前，对参加实践教育的学生进行安全教育，并签定安全教育责任书，最大程度上避免产生安全事故。四、全面实施实践教学体系（1）以竞赛带动实践教学在高职业教育中，培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。通过参加专业竞赛给学生提供了较大的自主学习的时间和空间，易于调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。通过学生参加学科竞赛，我院构建了开放式实验室。为使学生熟练掌握实验、实训技能，达到竞赛所要求的技能，分院设立了计算机项目工作室、机械设计创新实验室、开放机械加工实验室、现代制造实训中心，为学生在课外实训提供了极好的平台，吸引了一大批学生在各个开放性实验室进行实验、实训操作、技能训练等。在近几年计算机类和机电类的竞赛中我院取得较好的成绩。（2）实践教学与岗位技能培训相结合

背景下高校实践教学体系的构建与实施

背景下高校实践教学体系的构建与实施发表时间：2018-04-27T13:59:43.310Z 来源：《文化研究》2018年第3期作者：马嘉优 [导读] 近些年随着经济社会的发展，教育改革也逐渐实施的越来越好，但是在教学实践上还存在着一些缺点。马嘉优哈尔滨铁道职业技术学院黑龙江哈尔滨 150000 摘要：近些年随着经济社会的发展，教育改革也逐渐实施的越来越好，但是在教学实践上还存在着一些缺点。教育的目的就是为了培养创新型人才，现在国际间的竞争越来越激烈，而竞争归根到底就是人才的竞争，所以高效实践教学培养高素质，创新型的人才是关键，。改革普通高校的教学模式，多增加高校的事件教学，发现实践教学实施后的积极效应，实践教学在很多方面都有帮助，对于舞蹈专业有着无可替代的重要功能，事件教学能从创新精神和实践等多方面培养学生的素质。关键词：高校实践；教学体系；构建与实施课题名称：高职院校告诉铁道技术专业实训室建设与研究课题编号：GG170115 前言：实践教学的质量监控系统是以全面教学质量管理为基础，结合高校教学的实际结合各种方法，有目的有计划的对实践教学的各个环节对实践教学进行评估。实践教学体系是将事件教学的目标、内容、管理等方面的条件整合成一个整体，构建一个人才培养体系，培养学生的实践动手能力和创新精神。培养动手实践能力强的学生，为学生在竞争市场上提高竞争实力，减少失业率。 1.高校实践教学体系的构建 1.1基础的实践教学环节实践教学和传统教学不同，实践教学具有实践性、综合性、直观性等特点，是与传统教学观念很不同的，实践教学关键在于培养创新性和实践性能力强的人才。基础实践性教学一般由两部分组成，一部分是单门实验所安排的课程，具体内容就是三种，课程中的实验和单独开设的实验，单独开设的实验一般是安排在课堂上的内容结束后的课后。还有一种就是根据实际需求，根据课堂上所学的内容安排实验，多进行实践练习，增强实践能力。学生在学习实践的过程中也不要忘了理论学习，老师在教授实践课程的时候，将理论渗透在实践中，强调实践和理论相结合的重要性，不能只是学习实践而忘了理论。在实践的基础教学中，很多都是基本课程上所学的，有一些是需要课后实践积累的，基础实践教学还是占大部分的。大学生的社会活动能力和社会实践能力也是基础实践教学应该教授的问题，应该鼓励学生多参加社团活动、艺术活动、青年志愿者等活动，锻炼自己的社会实践能力，也为以后社会实践积累经验。 1.2具有创新性的实践教学环节在高效中多举办有关创新创业的活动，激发学生的创新创业兴趣，提高学生的创新创业能力，多搞一些科研课题，科研作业等。让学生自己充分利用学校里丰富的科研资料、科研成果和老师们的科研经验，经过老师指导后学生自己开始实验。学生在掌握基础知识的情况下，多进行科研创新，将创新的想法付诸于实践，可以锻炼学生的动手能力，提高高校实践教学的效果。多接触科学实验的前沿，才能了解最新的科研情况，最快的掌握新出的科研资料，了解科学发展的动态，才能拓宽自己的眼界，增强自己在科研方面的创新能力。通过实践还能培养学生的合作精神和团结精神，激发学生探究未知的兴趣。 1.3综合性的实践教学综合性的实践教学就是将各个实践教学的环节综合在一起，做出最适合学生的事件教学方案，将实践教学的作用放大，促进学生在实践上的进步。综合性的事件教学需要将前段时间学习的实践知识和理论知识结合在一起，进行知识的整合，将前期所学的知识进行一种系统的训练。主要就是想让学生建立起基本的事件教学的概念，不要将实践教学的目的和方向理解偏了，培养学生综合运用知识和解决问题的能力。 2.高校实践教学体系的实施 2.1健全实践教学的管理制度要想建立一个好的实践教学体系，将实践教学做好，就要健全实践教学的管理制度，在制度上做好管理，才能让实践教学环节更加系统化，有规矩。实践教学应该将教学内容，教学方法及教学效果都提前做一个策划，然后实践教学过后将教学质量和教学效果进行分析，找出实践教学中的不足，之后再改正。实践教学的管理制度不能只针对老师或者只针对学生，实践教学管理制度应该是针对师生的，对教师的授课情况进行课程考核，对学生的学习情况进行打分，为学生实践学习和教师实践教学提供一个优良的环境，大力监督学生的事件学习情况。 2.2加强对实践教学过程的监督已经实施了很好的实践教学计划，自然就要对计划的实施过程进行监督，对教师的实践教学情况和学生的社会实践情况进行监督管理，防止教师出现懒惰懈怠教学的情况，也要保证学生的学习有序高效的进行。监督应该定期的进行，而且应该设置一些奖励和惩罚制度，激励教师和学生在实践教学上的努力意识，促进高效实践教学的构建和实施。在做好管理与评价制度的前提下,应进一步加强并落实实践教学各个环节的过程管理与监督,注意收集、整理和督促检查各实践教学环节的过程质量监控文件,做好质量的把关。 2.3创造个性化的实践教学课堂课堂是学生学习的主要地方，如果学生在课堂上的学习效率不高的话，那学生很难学好，所以创造个性化的事件教学课堂是重要任务。学生需要的是有激情的课堂，应该在课堂上多调动学生的积极性，充分发挥课堂的教学效果。课堂少保证学生的基础实践知识的学习，还要努力为学生创建社会实践的课堂，学生在课后可以自己进行很好的社会实践，发挥他们的个性和创造性，发散思维，创造新型的社会实践内容，达到高质量的实践学习效果。学校应该发挥主体作用，多为学生举办创新性和个性化的实践竞赛，鼓励学生积极参与，为培养创新型人才创造良好的环境。 3.结语高效的实践教学的构建和实施不是一蹴而就的，它是一个长期实践的过程，需要将实践教学长期的实践在学生的学习中，加强实践

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Supplier optimization: cooperation based on win-win, efficiency and sincerity 关注技术的改进与创新，促进采购成本的改善和绩效的提高领导者最大的本事乃是让下属发挥最大本事同心才能走的更远，同德才能走的更近高效运作，默契配合，精英团队，活力无限优秀的职员：忠于公司忠于职业忠于人格团结一条心，石头变成金团队精神是企业文化的核心身先士卒是有效的命令，以身作则是严格的规章带头人需带头做，一把手勿一把抓销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己百川汇海可撼天，众志成城比金坚高效创收，团结拼搏强化竞争意识，营造团队精神机制激励人，文化塑造人，感情温暖人，事业凝聚人领导者既要善于表达，更要善于倾听没有平常心，易做失常事精心设计是工程质量的灵魂，规范施工是工程质量的基础，严格监理是工程质量的关键，政府监督是工程质量的保证。善行是德行的本质，正义乃道义的核心平等待人，心静如水;真诚待人，心洁如镜落实拜访，本周破零，活动管理，行销真谛

培训机构企业文化(精选多篇)

培训机构企业文化(精选多篇)第一篇：好的企业培训机构有哪些好的企业培训机构有哪些很多企业经理人高管等都会问“好的企业培训机构有哪些”的问题。好的企业企业培训机构是不够出来的，要确切认定一个企业培训机构的差劲，这个很难判断，不同这是因为每一个民企培训机构擅长的课程是不同的，对学员实践的指引也是不同的。好的企业培训机构一般都集中在各个高校中，课程资源，师资资源等相对其他来说更为相较优质。企业培训机构主要培训的方向也不同，有的培训机构在管理方面很擅长，有的则擅长营销。还有高层的擅长高层主管的职业培训，有的擅长基层。正因为如此，强调“最好”这个排名是没有的，只能说在某个重要领域最擅长。从口碑上来看，清华大学北京院领导力培训中心（(推荐你关注好范文网：)thldl）夺得了大家一致的好评。清华大学北京院领导力规划院隶属北京清华工业开发研究院。清华大学领导力培训作为北京清华工研院培训部培训品牌，定位于终身教育的承担者，政法社会的建设者，依托清华大学智力资源，有效地整合了清华乃至北京其他高校的优秀师资，在企业组织机构管理和政府组织行政监察管理领域建立起一整套科学合理、可行性极高的专业培训体系。从201*年开始，清华工研院培训部实行品牌战略，在清华领导力这一品牌的运作之下，成功的推出了总裁领导力再造高级研修班、经理人领导力再造专题研讨班、房地产企业总裁领导力再造研修班、女性领导力再造高级研修班等一系列班型；

201*年底，我们又在上海建立了分部，将佛山广州的成功经验移植到上海，成功地整合了北京上海两地的高校资源，在培训领域获得了更大的优势。北京清华工业开发研究院（简称清华工研院），成立于1998年8月，是在贾庆林同志提议下，处室由北京市政府和清华大学共同组建和管理的事业法人单位，实行理事会领导下的全面实施院长负责制，由北京市省长市长王安顺任理事长，清华大学校监顾秉林院士任副理事长，南京大学副秘书长戴猷元教授任院长。自成立以来，清华工研院立足清华大学的科技力量、科研基地、科技成果，在政府资金的引导下让，通过多元化资金渠道的介入，为北京市高新技术发展、产业结构调整和传统产业修整提供技术支持和项目支撑，使清华大学成为发展首都经济的重要科技源头，为西安市加强技术创新、发展高科技、达至产业化服务提供支持提供更多和服务，并逐步成为北京市高技术的孵化中心、企业产业发展的服务中心、科技信息的集散中心、政府重大决策的咨询中心。冀云襄（畅销书《思维致胜》作者，中国思维致胜培训课程创始人。）他职业经历丰富，曾任几家上市公司的企划部总经理总经理、集团副总裁。15年致力于思维形式、领导力、企业经营思想所研究。曾参与和主持南方电网、hp、中国移动等大型企业及各类中小型企业的管理咨询和思维培训。现任天下伐谋咨询公司管理学高级合伙人、思维学院院长。除举办企业培训另外，清华领导力还成功地运作了一些政府培训项目，如针对北京市市直机关局级领导干部公共财政预算与夏令营、浙江省台州市玉环县委衢州市组织部讲习班、仙居县委组织部培训班（二期）、内蒙古乌海市委组织部党政干部国务院扶贫办执政能力高级研修班等政府公务员培训，取得了良好的教学效果。

实践教学体系建设研究

高职高专实践教学体系建设研究与实践唐山学院专科教育部摘要：高职高专教育具有“学历教育”和“技能培训”的双重属性：既是职业教育的高层次组成部分，又是一种培养技术应用性人才的特殊类型的高等教育。高职高专教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成，培养目标决定了它的中心地位。实践教学体系建设以职业岗位技能要求为目标，以岗位标准为依据，以学生就业为目的，在实践教学体系的支撑下开展活动，完成并达到各专业人才培养目标要求。关键词：实践教学体系技能培养目标前言专科教育部承担着唐山学院高职高专教育任务，“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求”是高职高专教育的方向和培养目标。要实现这个目标，必须要有实践教学体系做支撑。多年来我们在加强学校内涵建设中，针对实践教学“硬件（教育经费、师资结构、实验室及设施、校企产学研合作基地）”相对薄弱的现状，注重开发“软件（更新实践教育理念、建设实践教学体系、锻炼实践教学教研能力、提高实践教学质量）”资源，努力做到以质量求生存，以改革求发展。一、实践教学体系的构成 1、狭义的实践教学体系实践教学体系狭义的概念是指实践教学的内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系，主要包含： ⑴实验教学实验教学主要针对专科教育部的《机械制造与自动化》专业（电工电子实验）、《生产过程自动化技术》专业（电工电子、自动控制实验）、《工业分析与检验》专业（普通化学、仪器分析）进行，实验教学注重培养学生的动手能力、应变能力和创新能力，符合人才培养目标、专业教学计划和实验教学大纲及专科教育部当前的师资力量和实验条件要求。 ⑵实训教学实训教学是高职高专教育的核心内容，指学生的操作技能、技术应用能力和综合职业能力的训练，包括课程设计、毕业设计、技能竞赛、职业技能训练等。专科教育部利用校内数控及加工中心实训基地、财会实训室、分析化学实训室、计算机网络实训室、餐饮客房实训室、形体实训室和校外多家旅行社、网络公司等实训基地，根据当前所开

培训机构化学讲义模板

有机化学教师讲义授课日期：__ 时段：___ 教学主管签字：___________ 辅导科目：化学学员姓名：年级：高二学科教师：课时数：第_ 次课课题1、有机化合物的分类2、有机化合物结构特点 1、让学生掌握有机化合物的分类方法 2、掌握同分异构体同分异构现象 3、掌握碳原教学目标子成键特点4、熟悉常见官能团教学重点1、同分异构体同分异构现象2、有机化合物基本分类教学难点1、同分异构体同分异构现象2、有机化合物主要类别及官能团教学内容第一节有机化合物的分类 1、有机化合物分类：烃和烃的衍生物 2、按分子中碳的骨架分类：链状有机化合物和环状有机化物 3、特殊原子、原子团和官能团分类：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、羧酸酯等例如：烷烃：链烃中分子碳原子之间都以单键相连的称为烷烃环烷烃：脂环烃中，碳环中碳原子之间都以单键相连的称为环烷烃芳香烃：环烃中分子中有苯环的称为芳香烃烃的衍生物：烃分子中的氢原子被有关原子或原子团取代后的产物环状芳香族化合物：+其他脂肪烃

芳香烃：+C、H化合物脂肪族化合物链状苯的同系物：+烷烃基脂肪烃衍生物芳香族包含芳香烃包含苯的同系物有机物的主要类别、官能团和典型代表物：类别官能团典型代表物类别官能团典型代表物烷烃——甲烷酚羟基苯酚烯烃双键乙烯醚醚键乙醚炔烃叁键乙炔醛醛基乙醛芳香烃——苯酮羰基丙酮卤代烃卤素原子溴乙烷羧酸羧基乙酸醇羟基乙醇酯酯基乙酸乙酯［小结］本节课要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。 [课后练习]按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？ [作业]: 第二节有机化合物结构特点 1、碳原子成键特点：仅由氧元素和氢元素构成的化合物，至今只发现了两种：H2O和H2O2，而仅由碳元素和氢元素构成的化合物却超过了几百万种，这正是由于有机化合物中碳原子的成键

专业实践课程体系和建设方案详细

专业实践教学课程体系及其建设方案一、专业实践教学课程体系根据本专业的培养目标和分层分级分类训练的原则，为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能，设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践课程教学体系：图1 机电一体化技术专业实践教学体系图为了保证实践教学的效果，要进一步加强校内实践教学环节建设，提高实践教学环节的比重，把实践教学环节与职业资格证书的考试结合起来。在实践教学过程中，一要强调教学内容和素材尽可能来自生产第一线，创造工程实际环境，让学生直接参与工程实践项目；二要强调学生创新思维、创新能力与工程实际能力的培养。使实践教学体系更完备、更科学、更有利于学生技术应用能力的培养和适用性、竞争力的提高。二、专业实践教学课程体系建设方案

（一）实践教学课程体系建设阶段性目标初步实现以工作任务为线索——确定实训设置；以职业能力为依据——组织实训内容；以典型产品（服务）为载体——设计实训活动；以职业技能鉴定为参照——强化技能训练。构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学体系。（二）实践教学课程体系建设措施派专人深入相关企业，广泛调研，认真分析，确定制造类各专业职业能力要求；咨询企业专家、职教专家，确定实践教学课程体系构建步骤；按职业能力要求修改各专业实践教学课程体系；修（制）订实践教学课程教学大纲；组织专家对课程体系和教学大纲进行评审，根据专家意见作必要的修改。（三）实践教学课程体系建设方法在强化对技术型和技能型人才的培养过程中，国际上普遍推行双证书并举的制度，即作为一名合格的技术型、技能型人才，不仅需要有高等学校的毕业证书，而且还需有相应的职业资格鉴定证书。推行职业资格鉴定证书的目的是为建立一个对学生的技术和技能水平进行客观认定的质量评价体系。从高职院校的定位、本质与特征来看，高等职业教育实行双证书制度是确保高职院校人才培养目标实现的有效途经。与“双证”相吻合的教学计划是保证双证书实施的前提与基础。在教学计划中要处理好以下几个关系：理论与务实的关系；专业的岗位群与某一职业资格证的关系；教育知识结构与就业知识结构关系；全人导向与务实导向的关系。我们将课程进行了有机整合，形成了上下贯通的理论和实践教学体系，两个教学体系相互平行，融合交叉，把技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。

自动化专业的实践教学体系及内容

3.4 自动化专业的实践教学体系及内容实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节。在实践教学环节过程中，提倡专业教学实践与人文社会实践结合,教育学生学会做人、做事，锻炼适应社会的能力，提高学生的素养和创新意识；努力走“产、学、研”相结合的道路，解决实践基地的建设及其可持续发展；构建完善的实践教学体系，改进实验内容，配置更新实验设备，改善实验教学环境；加大科技创新活动力度，鼓励学生参加实验室建设或教师的科研项目，提倡毕业设计结合实际、真刀真枪；淡化专业授课教师与实践指导教师、教室与实验室的界限。 3.4.1实践教学体系自动化专业是实践性很强的工科类专业，强调培养动手能力和实践能力，包括实验技能、工程设计和技术协调等。要求学生能根据系统性能指标和用户要求，设计并实施所需的控制系统；能对给定的控制系统进行系统运行、操作及系统性能和效能评估；能运用硬件和软件开发工具，设计并开发实际的控制系统；能利用已有的技术和产品，集成出实用的控制系统。因此，自动化专业的实践教学有很强的系统性和实践性，经过多年的摸索和改革，已形成了一个完善的实践教学体系，包括通识教育实践、课程实验和专业教育实践等环节，如表3.5所示。

整个实践教学体系就像“一条线”似的，贯穿人才培养的自始至终，由浅入深、由表及里，涵盖知识、能力、素质等全方位的学习和训练。各学校也可以根据各自的办学定位、实验室资源等实际情况在学时和内容上有所调整。 3.4.2实践教学内容实践教学的内容包括通识教育实践、课程实验、综合课程设计、科技创新活动、专业实习和毕业设计等。（1）通识教育实践通识教育包括科学教育、人文教育、社会教育、文明教育、文化教育、专业道德规范及法律教育、团队精神教育和学生从事某种职业所必需的心理教育等，通过各类实践活动，如基础课实验、军训、金工实习、社会调研、座谈、交流等，培养学生有效的思考、融洽的沟通、恰当的判断、正确的价值观等实践能力，（2）课程实验课程实验与课堂理论教学相辅相成，达到理论联系实际的效果。课程实验应是开放性的，一方面传授实验基础知识，包括实验设备原理、测量方法、误差分析、设计方法和相关的理论等，另一方面训练学生的基本实验技能。包括实验设备的操作、使用、维护、实验结果分析等。课程实验可分为演示性实验、验证性实验和设计性实验，有条件也可以开设研究性的实验和DIY实验。典型的课程实验包括（根据情况进行选择）电类基础课程实验（电路、数电、模电、电子工艺实习等），计算机技术课程实验（微机原理与接口技术、电子技术综合设计、程序设计、计算机网络、外语强化训练等），专业课程实验（控制理论、过程控制、运动控制、计算机控制等）（3）综合课程设计考虑到综合课程设计对学生实践能力培养的重要性，综合课程设计应该作为独立的实践教学环节。可以根据几门相关联的课程实验综合开设一门综合设计的实验课，如电子技术综合设计、微机控制系统综合设计、程序设计综合设计、过程控制系统综合设计、运动控制系统综合设计等。（4）专业实习专业实习是检验学生运用大学所学知识在实践中发现问题、分析问题、解决问题能力的重要环节，在实习中充实专业知识，提高理论联系实际和分析与解决实际问题的能力。实习的内容包括了解控制高效与工程学科的相关理论及技术应用及前沿的发展动态，了解自动化系统硬件和软件运行环境的管理，了解自动化专业及相关领域及社会的需求，掌握科技文献、资料查询与项目调研的基本方法，了解自动化系统的开发过程和团队合作沟通的技巧。实习方式可以是分散的，也