初中英语语法介词教案

初中英语语法介词教案
初中英语语法介词教案

初中语法介词教学设计

初中英语语法介词教案名师优秀资料

课题语法5课型新授具体内容介词第课时2课时 教学目标1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别 2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则 3、能灵活按照语法规则正确使用代词 教学重点掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识,并能灵活使用教学难点各用法相似的介词之间的区别 教学方法引导探究法 教具准备PPT 教学过程一、导入 1.介词大家都见过,随便说出几个介词(for, about, on, in, at…) 2. 那大家知道介词都有哪些用法?比如,有些介词放在表示时间的词前面,(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前面,(on the floor, in the wall),那么今天具体来看一下介词的使用。 二、表示时间的介词 1、in; on; at 1)指长于或短于一天的时段用in,如in the afternoon, in February, in Summer, in 1999等 2) 指某天用on,如on Monday, on the end of November,指某天的早晚用on,如on Friday morning, on the afternoon of September lst 等。 3)表示时间点用at,如at four o’clock, at midnight等;表示不确定的时间或短期假日也用at,如at that time, at Christmas等。 口诀:in年in月;on 日子;at放在时刻前。 2、since; from; for 1) since指从某是一直延续至今,后接时间点,主句用完成时。 He has live here since 1993. 2) from说明开始的时间,谓语可用过去、现在、将来的某种时态。 From now on, I will learn English in the mornings.

初中英语语法课教案设计

初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活,在语法知识上也有所改变,增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究,准确把握语法重点和难点,找 到最合适学生学习的方法,提升学生的英语语法学习兴趣,使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 (一)牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整,而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响,“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式:do/does/is/are;区分动词形式:read/reads/reading。 (二)牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早,学生比较难以理解,例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态,通过基本时态反过来理解被动语态,这样就可以起到融 汇贯通的作用。 (三)牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容,学生之前从来没有接触过,学生在学习时就会产生障碍,不容易理解。

“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触, 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手,讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法,深入浅出,这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点,及时掌握间接引语的转换方式,提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段,教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平,能够激发学生的学 习兴趣,使学生在短时间内有效地接受新知识。 (一)教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点,掌握学生之间学习水平的差异,这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时,要制定有层次性的 学习目标,设置不同难度的问题,根据学生的学习特点设置提问环节,使学生都能够在课堂上有所收获,能够体会到学习过程中的成 就感,激发学生的学习兴趣,提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点,将重点知识传授给学生,如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍,使学生更有针对性地开展学习活动,有助于提升学生的英语成绩。 (二)教案要有创新性 教师在设计教案时,要充分调动自身的能力,对教材内容进行深入剖析,对学生心理进行深入解读。初中阶段,学生的好奇心、好 胜心较强,教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式,开展合作学习和探究式学习,引导学生进入到教师创 设的教学情境中,激发学生的想象力和创造力,充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容,打破传统灌输式 教育模式,提升学生的学习兴趣,保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧,提问要注重知识点的迁移,促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时,学生可能不太了

初中英语语法教案大全

初中英语语法大全 名词 (一)概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:

小学英语语法大全(完整版)教学文案

小学英语语法大全 第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西,也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如:john is a student student是普通名词,john是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词,专有名词前一般不加冠词,专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词,其中个体名词与集体名词是可数名词,物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词,多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清(没有复数) drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式,不可数名词不能与不定冠词a(an)连用,没有复数形式 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。 3、可数名词可以直接用数词来修饰 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用how many 对不可数名词的数量提问用 how much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法: 1) some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。 注意既可以与可数名词复数,又可以与不可数名词连用的有:plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。 如there is much water in the bottle .瓶中有很多水。 I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。 we should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。 2)用单位词表示。 用a ... of 表示。 如 a cup of (一杯......),a bottle of (一瓶......) a piece of (一张......),a pair of shoes(一双鞋) 如two cups of tea(两杯茶),five pieces of paper(五张纸)

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案)

高中英语语法专题复习教案大全(15个教案) 语法复习专题一——名词 一、考点聚焦 1.可数名词单、复数变化形式 (1)规则变化。 ①单数名词词尾直接加-s。如:boy —boys, pen —pens。 ②以s、x 、ch 、sh结尾的单词一般加-es。如:glass —glasses,box—boxes, watch —watches, brush —brushes。 特例:stomach —stomachs。 ③以“辅音字母+ y”结尾的变“y”为“i”再加“-es”。如: baby —babies, lady —ladies, fly —flies。 ④以“o”结尾的多数加-es。如:tomato —tomatoes, potato —potatoes, hero —heroes。但以两个元音字母结尾的名词和部分外来词中以o结尾的词只加-s。如:radio —radios, zoo —zoos, photo —photos, piano —pianos, kilo —kilos, tobacco —tobaccos。 ⑤以“f”或“fe”结尾的名词复数形式变“f”或“fe”为“v”,之后再加-es。如:wife —wives, life —lives, knife —knives, wolf—wolves, self —selves, leaf —leaves等。特例:handkerchief—handkerchiefs, roof —roofs, chief —chiefs, gulf —gulfs, belief —beliefs, cliff —cliffs。 ⑥改变元音字母的。如:man —men, mouse —mice, foot —feet, woman —women, tooth —teeth, goose —geese, ox —oxen。特例:child —children。 ⑦复合名词的复数形式。(A)在复合词中最后名词尾加-s。如:armchair —armchairs, bookcase —bookcases, bookstore —bookstores。(B)man和woman作定语修饰另一个名词时,前后两个名词都要变成复数。如:man doctor —men doctors, woman driver —women drivers。(C)与介词或副词一起构成的复合名词应在主体名词部分加-s。如:brother-in-law —brothers-in-law, passer-by —passers-by。 ⑧有的名词有两种复数形式。如:zero —zeros 、zeroes, deer — deers 、deer。penny的两种复数形式含义有所不同。如:pence(便士的钱数),pennies(便

初中英语语法教学微课教案(情态动词can和could)

初中英语语法教学微课教案(情态动词can和could) 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法,以及通过做游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法,以及了解can和could 的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar:Using “can”/ “could” to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/c918259785.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/c918259785.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and Difficult Points: How to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1:Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game

初中英语语法宾语从句试讲教案

宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. 板书:He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词(词组)还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的,第二个句子的宾语是一个句子,我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句,what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A.He said that he had a very good journey home. B.He asked if /whether they had come. C.He told me that the earth goes around the sun. D.He asked me how he could get to the nearest post office. 总结:。。是主句,剩下的是由that,if,how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句,下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词(连接词) 语序 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句,在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that,该如何修改。(让学生口头修改) A.He said that he had a very good journey home. C.He told me that the earth goes around the sun. 2)由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句,表示“是否”,比如上面的B就是由if引导的宾语从

最新初中英语语法数词教案

第3单元数词 (一)基数词 1、1~100的构成 2、3位数构成,例如234 读作:two hundred and thirty-four 3、hundred, thousand, million表示确切数目不加 如:three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars 4、千位以上的数,从个位向左数,每三位加一个“,”,第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543,812,应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。(二)序数词 1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。 2、序数词用于句中,它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一,又一”如 When I sit down, a third man came in. (三)分数 基数词代表分子,序数词代表分母。分子大于1时,分子的序数词用单数,分母序数词用复数。 6 ,5/9 six and five ninths (四)时刻表达法 2∶25,two twenty-five or twenty-3∶40,three forty or twenty to four (五)日期表达法 2002年5月20日 注意:带有数词的名词作定语时,一般用单数形式 a seven-year-- a five-pound note (六)倍数表示法 A. 主语+谓语+倍数(或分数)+ as + adj. + as。 『例』I have three times as many as you. 我有你三倍那么多。 B. 主语+谓语+倍数(分数)+ the size (amount,length…)of…。 『例』The earth is 49 times the size of the moon. 地球是月球的49倍。 C. 主语+谓语+倍数(分数)+ 形容词(副词)比较级+ than…。 『例』The grain output is 8 percent higher this year than that of last year. 今年比去年粮食产量增加8%。

英语语法入门大全教案资料

英语基础语法知识(一) 第一节词类和句子成分 一、词类 能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类(parts of speech)。 英语的词通常分为十大类,即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下: (一)名词 名词(noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如: foreigner外国人soap 肥皂Newton牛顿 law 法律freedom自由peace和平 英语名词可分为两大类: 1。普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如:teacher教师market市场rice大米 magazine杂志sound声音production生产 2。专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须 大写。例如: Hemingway海明威Russia 俄罗斯 New York 纽约United Nations联合国 名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如: shop→shops商店bus→buses 公共汽车library→libraries图书馆 toy→toys玩具leaf→leaves树叶 英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如: man→men男人tooth→teeth牙齿datum→data数据 有关名词复数形式构成的具体规则,请参阅有关的英语语法书。 (二)冠词

初中英语语法教学教案

初中英语语法教学教案 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法,以及通过做游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法,以及了解can和could的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar:Using “can”/“could”to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.360docs.net/doc/c918259785.html,e can talk about the ability at present. https://www.360docs.net/doc/c918259785.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and D ifficult Points: H ow to use “can”and “could”to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1:Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes, I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game T: Now let us play a game.Five students come to the front and perform fo r t h e class according to myinstructions.andgestures.Theothers answer my questio ns. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: Acan ride a bike. He can’t/ cannot swim. Step2:Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Couldyou ride a bike five years ago ? Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could”t talk about the past .e.gI can play computer now .But, last year I couldn’t play.

牛津版初中英语语法教案大全

名词 (一) 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词是万物之名称。它们可以是: 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar (二)普通名词和专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用,如:a week, a problem, an old man. 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面是一些常见的集体名词: family (家,家庭) army (军队) company (公司;全体船员) enemy (敌人) government (政府) group (小组,团体) public (公众) team (队;组) police (警方) 集体名词有时作单数看待,有时作复数看待。一般说来,视为整体时作单数看待,想到它的成员时作复数看待: 例如: 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如: The police are looking for him. 警察正在找他。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来,物质名词是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a .有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b .有此物质名词可作可数名词,表示“一种”: It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶,有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。

深圳牛津版初中英语语法教案大全

名词 (一)概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词是万物之名称。它们可以是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词和专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts. Most classrooms have computers. 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years. I had a dream last night 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以和a/an连用,如:a week, a problem, an old man. 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面是一些常见的集体名词: family(家,家庭)army(军队)company(公司;全体船员)enemy(敌人)government(政府) group(小组,团体)public(公众)team(队;组)police(警方) 集体名词有时作单数看待,有时作复数看待。一般说来,视为整体时作单数看待, 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin. 有的集体名词多作复数看待。

小学英语语法汇总95153

小学英语语法汇总 语法是从语言实践中归纳出来的起组织作用的规则,懂得了语法可以减少运用语言的盲目性,提高准确运用语言的能力。语法教学是小学阶段英语教学的难点与重点。NSE教材的编排涉及了四种基本时态:一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时,教材还涉及了其它语法,如:疑问句,一般疑问句和特殊疑问句及其答语;名词复数的变化;形容词的比较级;情态动词等。下面以每册教材为依据进行语法的汇总。 第一册:一般现在时( to be)表示经常性的动作,现在存在的情况或状态。 1.陈述句(肯定)陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法。 I’m Sam. This is my mother. It’s a black dog. He’s a doctor. She’s a driver. 2.特殊疑问句 特殊疑问句归类 问“谁……”,“什么……”,“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。这种问句以疑问词开头。 How are you How many How old are you What’s your name What’s this Where’s the cat 试题举例 三年级试题(第二册) Listen and choose.(听录音,根据图片选择正确答语,将序号填入括号里。) ( ) 2. ’s tigers. ’re monkeys. 隐形问句为: What are they 读写部分:问句和答语分成两组连线,或者提供问句和2个被选答语进行选择。 are you ’m nine old are you ’m fine,tha nk you. are you ’m nine.’m fine,thank you 3.一般疑问句:试题举例

名校联盟初中英语语法教案大全

名词 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词是万物之名称。它们可以是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词和专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We?ve lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以和a/an连用,如:a week, a problem, an old man. 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面是一些常见的集体名词: family(家,家庭)army(军队)company(公司;全体船员)enemy(敌人)government (政府) group(小组,团体)public(公众)team(队;组)police(警方) 集体名词有时作单数看待,有时作复数看待。一般说来,视为整体时作单数看待, 例如:

初中英语语法教学案例

初中英语语法教学案例及分析 在英语教学中,语法教学历来就是一个难点,如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。这就要求英语教师要钻研语法教材,精心设计语法教法,为学生营造一种轻松愉快的英语氛围,从而轻松习得语法知识。以下案例就是通过游戏,情景,归纳,练习,活动等愉快教学方法使学生掌握语法。案例分析 一..Teaching Content: 7BUnit5 Abilities Grammar Grammar A:Using “can”/ “could” to talk about ability 二..Teaching Aims: 1. Use can to talk about the ability at present https://www.360docs.net/doc/c918259785.html,e could to talk about ability in the past. 三..Imp ortant and Difficult Points: how to use “can” and “could” to express ability in the present and past. 四..Teaching Proced ures: Step 1. Warming up. T: What can you do now? S: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes , I can. / No, I can’t. (Show the students’ answers and Ride a bike / Swim/ Fly a kite/ Play football / Play chess on the screen .) 本部分用来复习以前学过的情态动词can的用法,以及一些动词短语ride a bike fly a kite play .football等.自然的过渡到本科的语法, 用can.谈论能力.. Stept2 Playing a game T: Now let’s play a game .Five students come to the front and perform for the class according to m y instructions.and gestures.The others answer my questions. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she / heride a bike /swi m/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences : eg: A. can ride a bike. He can’t / cannot swim.… Step3 Work in pairs T: Ask your partner more questions like above . 本部分通过做游戏,让五位同学表演,其余的学生猜, 这些同学在干什么,他们能干什么?学生便可轻松愉快的气氛中掌握了can的用法.再者,学生的参与率较高.积极性较高. Step4 Playing a guessing game T:Now let’s play a game .Please listen carefully and guess what I am. wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); I can fly. I can sing. I can repeat the words you say . what am I? Ss:It is a parrot. 再次用游戏把气氛推向了高潮.学生异常兴奋. Step4. Presentation. T: Can you ride a bike now? S1:Yes. Ican T:Could you ride a bike five years ago ? (Help him answer: Yes, I could./ No, I couldn’t) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could” to talk about the past .e.g I can play compute now .But, last year I couldn’t play. T: Could you row a boat last year? S1: Yes I could . No, I couldn’t. T: Could she he row a boat last year?( Ask other students) Ss: Yes she he could . No she he couldn ’t T:Yes , A could ride a bike five years ago. He couldn’t swim five years ago.

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一级语法教案 句子成分和基本句型 教学目标和要求 Teaching aims 一.知识要点 Master the sentence members and basic patterns 1. five sentence members : subject( 主语 ) verb (谓语) object (宾语) predictive( 表语 ) complement( 补足语 ) adverbial (状语) attributive (定语) 2. seven basic sentence patterns :SV (主谓) SVP (主谓表) SVO (主 谓宾) SVOO( 主谓宾宾 ) SVOC (主谓宾补) SVA (主谓状) SVOA (主谓宾状) 二.难点 句子成分的划分及七种句型的理解与区分 三.考点 句子成分的划分 四.课时设计与分配 Period one:Introduce five members Period two:the seven basic patterns Period three:exercises Period o ne 一.五种句子成分 主( S)谓( V)状( A)宾( O )补( C)定 1.主语:表示所说的“是什么”或“是谁”,通常用名词,代词,动词不定式,或相当于名词的词,短语或从句担任。主语要放在句首。 例: The girl studies English. 这个女孩学习英语。(叙述“谁”) The post office is open. 邮局门开着。(叙述“什么”) Only five are there. 只有五个人在这里。(数次做主语) 注: it 做主语时,可以有以下作用 1). 表示时间、天气、季节、距离和自然现象。 It ’ s windy today. 今天刮风了。 2). 表示刚刚提到的事情。 What ’ s this?It ’ s a fox. 这是什么?它是一只狐狸。 3). 起指示代词的作用,表示人或事物。 Who is it outside?It’s Henry. 外面是谁?是亨利。 4). 用作形式主语或形式宾语。

英语语法教案

星火教育一对一辅导教案 教学过程 SteP One 导入 T: Do you know the n ame of the film? S: Fast and Furious 速度与激情) T: Have you seen the film already? S1: Yes, I saw it last ni ght. S2: No, but I will see it tomorrow . S3: No, but I hear it is an exciting movie.

S4:…… Step Two知识讲解与操练 现代英语语法将传统语法所说的时态(Tense)”分成了两部分:即时(Tens^ ”和体(Aspect)”。时”是指谓语动词发生或存在于不同时间的变化形式,而体”则指动作进行或过程处于什么状态的变化形式。 动词时态考查的题型多以选择题、完形填空以及书面表达的形式出现,在中考中的比值较 重。英语当中一共有16种时态,中考考纲明确要求考查的是8种,他们分别是 (1)一般现在时(2)—般过去时(3)—般将来时(4)现在进行时 (5)过去进行时(6)现在完成时(7)过去完成时(8)过去将来时 一般现在时 构成: a. 主语+ be的某种形式 b. 王语+ V原 c. 主语(第三人称单数)+ Vs/es 一般现在时的用法 ⑴表示经常的或习惯性的动作,常与表示频度的副词连用。常用的频度副词有:sometimes,always、often、usually、seldom、never、every week (day, year, month once a week on Sun days,频度副词在句中通常放在行为动词之前,系动词、助动词之后。女口: He ofte n goes swimmi ng in summer他夏天经常游泳。 I usually leave home for school at 7 every morni ng.每天早上我七点离开家。 (2)表示现在的状态。如:

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