《廉颇蔺相如列传》导学案

《廉颇蔺相如列传》导学案

第一板块：自主学习案

一、学习目标：1、积累文言基础知识。2、掌握出自本文的成语。3、分析人物性格并积累写作素材。

二、积累链接：知人知时知世知本

1、史学圣人——司马迁

司马迁（公元前145年～公元前90年），字子长，陕西人，西汉著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈，汉武帝时作太史令。司马迁10岁时，就在父亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代（20岁左右）曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，收集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的史料。父死后，承袭父职任太史令，时年38岁，41岁开始《史记》的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑——是古代酷刑中最为耻辱的惩罚。他曾想过死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或轻于鸿毛”便放弃了，三年后被赦，担任中书令，他发愤著书，经十几年艰苦努力，终于在公元前91年完成了《史记》这部不朽的著作，人称其书为《太史公书》。

正因为一生经历坎坷，司马迁才对那些在逆境中发愤，在厄运中不屈不挠，在险境中视死如归的仁人志士有着深刻的理解，他的《史记》才会出现那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象。比如荆轲、毛遂、项羽……而蔺相如则是这些人物中的突出典型。蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。

2、史学圣典——《史记》

（1）内容：《史记》记叙了上自传说中的黄帝下至汉武帝太初年间长达三千年的历史。全书共130篇，有12本纪（按年代记载最高统治者的言行和政绩），30世家（先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记）、70列传（记叙各类名人的生平和事迹，主要叙人臣），10表（多个历史时期的大事记），8书（记录各种典章制度的沿革），共计52万多字。

（2）地位：《史记》是我国第一部纪传体通史。，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。本纪——给帝王作传的类别，世家——给诸侯作传的类别，列传——给名人作传的类别，书——典章、书籍，表——大事年表。

（3）评价：《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”意思是它高度地反映了历史的真实。《史记》又有很高的文学价值。书中对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅评价“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。可见，这部书在中国史学与文学方面，都有着划时代的意义。

3、历史背景：

战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，

所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件，当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。

4、时代背景：

本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。

5、课文重要人物：

（1）历史名将廉颇——战国后期赵国名将。生卒年不详。周赧王三十二年（公元前283）,廉颇率军攻齐获胜，赵惠文王封其为上卿。曾居功自傲，对出身低微、资历甚浅的蔺相如位居己上不服，后知蔺相如顾全大局，确有相才，遂负荆请罪，结成生死之交，协力抗秦，传为美谈。廉颇为将刚勇，用兵持重，多次率军击败齐、魏等国。五十五年,秦、赵长平之战，廉颇为赵军主将，作战失利后,鉴于秦军势盛，远离国土，不能久战，即固垒坚守，阻止了秦军的进攻。后赵孝成王中秦离间计，以赵括代廉颇为主将，改变廉颇战法，终致赵军惨败。赵孝成王十五年（公元前251）,廉颇率军击败攻赵的燕军，受封信平君，担任相国职。赵悼襄王时，廉颇不得志，出走魏都大梁（今河南开封）。后赵国屡遭秦军攻击，拟再任廉颇为将抗秦。廉颇亦急欲归国效力,因权臣作梗,未能遂愿。后居楚，忧虑而亡。

（2）历史名臣蔺相如——蔺相如，战国时赵国大臣。赵惠文王时，秦向赵强索“和氏璧”，宦官缪贤推荐手下门客蔺相如出使。他奉命带璧入秦，当廷力争，完璧归赵，出色地完成了出使秦国的使命。九年后，秦又派使臣去赵国，约会赵王在渑池与秦王相见，他又随赵王同行，在筵席上，没有使赵王受屈辱，长了赵国的志气，灭了秦国的威风，因功得任为上卿，地位在廉颇之上，结果使廉很不高兴。为避免和廉颇相争而误了国事，他每次出门，避让廉颇，常常装病不上朝，不想和廉颇排地位高低，最后使廉颇很受感动，十分惭愧，两人结成了生死与共的朋友，使秦国长时期内不敢出兵攻打赵国。

6、历史名石和氏璧——楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之。玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位。和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之。又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭於楚山之下，三日三夜，泪尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧。”

三、字音字形：

缪公（mù ）避匿（nì ）缪贤（miào）汤镬（huò）虽驽（nú）

肉袒（tǎn ）盆缶(fǒu )案图（àn）可予不（fǒu ）渑池（miǎn）诈佯（yáng ）列观（guàn ）皆靡（mǐ）传舍（zhuàn ）甚倨（jù）

不怿（yì ）衣褐（yìha ）睨柱（nì）燕王（yān）

三、自学内容：

1、结合注释自读课文，积累注释中重要的字词及用法，熟悉课文。

2、根据情节概括课文内容。

3、思考我们应向蔺相如、廉颇学习什么？这两个人物的可用作哪些作文的写作素材？

第二板块：探究学习案

一、导入：

鲁迅说“我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”在他们身上展现了中华民族的刚毅品格和浩然之气。《陋室铭》（山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。）中所表现的安贫乐道的情操、《岳阳楼记》（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）所展现的以天下为己任的价值取向，《捕蛇者说》（苛政猛于虎也）流露的对民生疾苦的同情，《出师表》（亲贤臣，远小人）呈现的对国家的耿耿忠诚……这些古代优秀作品无一不给我们以精神滋养、人格启迪，可以说，古代文学作品就是我们中华民族大人格、大魅力的一个载体。文化是依靠文人和文章进行传承。我们通过这些载体可以感受古代仁人志士的人格魅力，传承中华民族的浩然之气。今天，让我们再次走进历史，感受史学巨著《史记》中所光彩精神。

二、进一步了解史记、司马迁。

三、把握课文内容（归纳概括）

1、根据自学情况，进一步明确课文内容：文中写了几个故事？请分别用简明的语言概括出小标题，并找出相应的起止段落。

明确：以蔺相如为主，以廉颇为宾，写了三个故事：

第1～2段：廉蔺简介。

第3～13段：完璧归赵。

第14～16段：渑池相会。

第17～21段：廉蔺交欢（负荆请罪）。

2、文章开头第１、２自然段介绍了廉颇和蔺相如的身份与地位。从全文看，这一介绍有什么作用？

明确：廉颇、蔺相如的身份和地位不同，一贵一贱，对比鲜明，为下文这两人的矛盾产生埋下伏笔。

四、分部分学习探究

学习探究重点：

1、文言知识的理解积累（基础知识的积累）。

2、情节结构的探究。（理解能力）

3、人物性格的理解。（鉴赏评价能力）

（一）完璧归赵

1、梳理叙事脉络

(1)赵君臣举棋不定（“三难”：予璧？不予？求人未得）有何作用？

①反映赵弱秦强的现实②为蔺出场做好准备（不同凡响）

（2) 第4段缪贤的话对表现蔺相如有什么作用?

借他人之口（侧面描写），为蔺出场做铺垫。

（3）第5段从蔺相如的对话中你发现了他的什么特点?

出场便不同凡响,见事深刻、决断明确, 快人快语,对奉使一事,早已成竹在胸。

（3）用几个词语评价蔺相如跟秦王的斗争？

2. 在这场欺诈和反欺诈斗争中，突出了蔺相如怎样的性格特点？

“臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”——足智多谋、勇敢及不畏强暴。（二）渑池相会

1、结构简单明了——

会前计议

会上斗争

斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动

2、但却展现了一场精彩绝伦的侮辱与反侮辱的斗争——

比较：秦、赵两国的表现分别是怎样的？

3、蔺相如的形象又添光彩：

凸显了蔺相如反应机敏、蔑视强权、置生死于度外的形象。

过渡：然而赵国在“渑池相会”中获得的胜利，不是仅靠外交上的斗争就能够成功的，军事上的配合也相当重要，即它的胜利也是蔺相如和廉颇相互合作的结果。

4、分析廉颇的形象：

析“与王诀”感受他的深谋远虑

引用李晚芳的点评作总结：

人只知廉颇善用兵，能战胜攻取耳，亦未足以尽廉颇；观其与赵王诀，如期不还，请立太子以绝秦望之语，深得古人社稷为重之旨，非大胆识，不敢出此言，非大忠勇不敢任此事。

转：可见廉颇是值得我们赏识的！但当渑池相会之后，赵王再次提拔了相如，使得相如的地位超过了廉颇，廉颇生气了，挑起了一场人民内部矛盾。

（三）负荆请罪

1、思考：①廉颇生气有没有道理？

提示：要是你的话你不生气吗？我看廉颇的生气很有道理的，他说的都是实际情况：自己有军功，而且是出生入死得来的，相如只凭口舌为劳，却居于上位。合理不？单纯从功劳上讲，凭良心说，谁的大？（廉颇）

分析原因：①军事贡献看得比外交贡献大②蔺相如的出身低贱，一个妄自尊大、胸襟狭窄的廉颇跃然纸上！

②廉颇负荆请罪有没有必要呢？

提示：有必要。这个要看廉颇为什么请罪。廉颇请罪的原因是相如能够“以先国家之急而后私仇也”，相比之下，廉颇的作法就暴露了廉颇是“以先私仇而后国家之急也”，这就显示了两人境界的高下差别。又让我们看到一个坦率爱国、知错能改的真勇士！

2、在人物形象上，负荆请罪主要表现了相如怎样的特点呢？

原文当中有一字最妙：“宽”——可理解为宽容、宽恕、大度或者宽宏大度等（是以国事为重的胸怀）

提示：他表面上对廉颇隐忍退让，其实是大智也是大勇，因为相如于无声处折服了勇猛的大将军廉颇。想一想相如，如果没有“以先国家之急而后私仇也”的胸怀，怎么能够将个人生死置之度外，如果没有将个人生死置之度外，怎敢在秦廷怒斥秦王祖宗十八代？敢于在渑池针锋相对？所以，负荆请罪的情节不仅表现了相如的智勇，而且解释了相如之所以智勇兼备的源头活水。

4、深入探究：课文中的三个故事塑造人物的手法是否相同？

完璧归赵：矛盾冲突——解决三难；

渑池相会：语言描写——勇

负荆请罪：对比反衬——负荆请罪中有多少内容是对比着写的：廉颇和相如的认识及行为对比，舍人和相如认识及行为对比，廉颇和秦王的对比，廉颇的前后态度对比。

五、概括人物性格特征

从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴：1、蔺相如的性格特征

（1）有智谋

A、相如从得害观点分析，指出繏缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪。

B、从决定要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解。

C、当相如看顾出秦王无意偿城时，便以壁有瑕，为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国。

D、渑池之会上，相如凭急智胁秦王击缶地，又以秦献咸阳作为赵的献礼。（2）勇敢，机智

A、他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国，并保证能够完成任务。

B、在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与壁玉同归于尽.。

C、璧玉送回赼国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归。

D、渑池会上，相如以死胁近秦王击岳，当秦臣杀他时，相如张目叱之，吓退他们，表现出胆色过人。

（3）爱国，忠心

A、两次以死相胁，甘心为国牺牲性命。

B、深明大义，以国家的前途为重，私人人恩怨为轻，爱国忘私。

2、廉颇的性格

（1）鲁莽善妒，心胸狭窄

只知自已立下很多战功，看顾不到蔺相如在外交上的成就，因此不服蔺相如地位高于自扬言要侮辱相如，完全没考虑国家安危，狂妄自大胸襟狭窄。

（2）善于谋略

在渑池，之会，一事中，献良计以防秦国挟持赵王，并且，作出軍事部署，使秦国不敢轻举妄动。

（3）勇于改过

当知道蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即耳负荆请罪，表现出勇天认错的精祌

3、秦昭王的性格

（1）贪婪狡诈，性喜侵略

他恃着自已国力强大，逼使赵国献璧，根本没有用城交换的诚意，两次攻打赵国，杀伤过万，都显示他的狡诈及侵略野心。

（2）重利忘义，手段圆滑

他受相如愚弄，但考虑到杀相如亦终不能得璧，反将与赵交恶，所以完成礼节，送相如返国，凡事着重利益。

六、从小说鉴赏的角度分析写作技巧。

1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。

2、在矛盾冲突中刻画人物。

（两种矛盾：赵秦矛盾，廉蔺矛盾）

3、以富有代表性的细节刻画人物。

“睨”“张目叱之”神态逼真，突出“勇”，“秦贪”一段体现了蔺的有理、有利、有节。

4、用个性化的语言刻画人物。

5、悬念、虚实反衬等技巧在本文体现突出。

以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，反衬蔺的机智勇敢。

以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺的豁达大度，顾全大局。

6、一详一略，材料处理围绕主题和内容。

蔺相如说写，廉颇略写。第一个故事详写，二、三个故事略写。

七、学以致用——拓展延伸——廉颇和蔺相如的故事可以证明哪些观点？请举例说明。

例一：宰相肚里能撑船

例二：一言兴邦，一言丧邦

例三：“和”的丰富内涵与意蕴（儒家重要思想：“和也者，天下之达道也。”——《礼记·中庸》）