独体字万、石、互、少的写法 (第二课时)

独体字万、石、互、少的写法 (第二课时)
独体字万、石、互、少的写法 (第二课时)

独体字万、石、互、少的写法

教学目的:

1. 掌握独体字万、石、互、少的构字规律,与书写特征。培养学生良好的书写习惯。

2. 培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。

教具准备:

小黑板、卡片

教学过程:

1. 出示:万、石、互、少。

2. 复习这四个字的字形各有什么特点。

3. 学生回答:

“万”:上横是长横,稍向右上斜,横下面横折钩的起笔、撇笔的起笔及横折钩的钩锋安排在字的竖中线左右,重心就能平稳。

“石”:上横是短横,位置在方格中间,撇画自短横中心起笔,向左下方行书。把握好撇的斜度,“口”写在撇下偏右,这样可使整个字重心平稳。

“互”:中间的撇折、横折部件,它的两斜画的斜度要相同,左右对称如辫状,大小相当,底横平正,这样字就能平稳。

“少”短竖两边的点画要左右对称呼应;“小”下的撇画是字的主笔,它的斜度对字的重心平稳有很大的影响。一般“少”字的撇画不要太平,也不要太竖,适中即可。

4. 指导书写:

(1)卡片出示:“万”

①仔细观察,这个字怎样写才好看;

②学生边议论边试写。

③指名发言,谈谈自己的试写感受。

④师生评议。

5. 学生练习。

6. 反馈评议。

(一)比赛

1. 由几名同学上台完成“万、石、互、少”字,其他同学描红。

2. 全班同学写这四个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。

(二)修正

1. 由同桌上台再写一次同样的字,全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?

2. 同学点评后,教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。

6. 反馈评议。

板书设计:

独体字万、石、互、少的写法

夕乃戈之

以横为主笔的独体字教学设计

以横为主笔的独体字教学设计 北戴河新区长白学校范喜君 教材分析: 本课内容十分丰富,纵向涉及五千年中国文明史,横向涉及字体、书写工具、书写姿势等,目的是要学生从历史、社会、自然、等多角度地认识书法,从而建构自我的书法文化结构,使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法,单纯从书写的角度去理解书法的话,认识必定是肤浅的,创作生涯也很可能是短命的。 对于书法的演变历程,教材通过简略的文字和相关图片进行了展示,使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。了解书法是以线条形态构成的艺术,各种字体线条形态的丰富性,不同的线条给人不同审美感受,有助于学生形成自觉的体验方式。 教材中展示的文房四宝的内容,是为了使学生多角度地认识书法。在通过欣赏战国时代毛笔图片的过程中,使学生了解文房工具,感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。 书写的姿势以图文相辅的形式,对要把握的精神状态和动作要领作了详尽的介绍,给学生指出了探索的方向和方法。 学情分析: 小学阶段,学生的基础相差很大,在班与班同等的优秀中,有可能这个班的优秀在那个班里是良好,班级的集体素质相差很大,学生个别差异大,有的相对智商较低,学习吃紧;班额大学生人数多,影响课堂纪律,上课纪律差,听讲不认真。因此,教学时应因材施教。 教学目标: 1.学会认真读贴,分析字型特点,学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点,能工整规范的书写,做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力,培养良好的写字习惯。 教学重点: 培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程: 一:引入课题,明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 师问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调) 师小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。 二.学习新课。 1.出示范字:量、下、且。 2.观察这些字的字形特点。 教师重点讲解横的书写要领:起笔稍重,行笔向右较快,收笔略向右按一下,整个笔画成左低右高,这样看起来才显得平稳,所以,人们常说的横平竖直不是指横水平书写,而是要求看上去平稳。 3.教师小结:横在字上、上宽下窄;横在中间、上下对正;横在下边、上窄下宽。 4.教师再出示范字:夫、或。引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。 5.教师小结并板书:突出主笔,主次分明。 三.书写实践与练习指导。 1.教师范写,强调笔画书写方法:突出主笔,主次分明。 2.学生临写,教师巡视指导(强调双姿)。 3、选一首喜欢的诗词写下来。欣赏名帖:《灵飞经》。 四.教学评价。 1.指导自我评价(观察自己写的字,然后和范字对比,找出差距,发现问题, 再改正。)。 2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习, 然后纠正)。 3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

独体字八、太、木的写法

第1课独体字八、太、木的写法 教学目标: 1、掌握独体字八、太、木的写法 2、把“八、太、木”写正确、写端正美观。 3、培养学生的观察和思维能力,培养学生写字的兴趣和良好的书写习惯,培养学生的初步的审美能力。 教学重点、难点: 掌握独体字“八、太、木”的写法 教具准备: 投影仪、课件。 教学过程: 一、启 1、故事导入。 著名书法家萧娴不顾年老体弱,仍天天坚持练字,常常晚上读书到深夜,早晨起床挥毫泼墨,几十年如一日。“梅花香自苦寒来”,同学们若想把字练好,必须从现在做起,从小苦练。 揭示练写目标。 二、导 1.独体字“八、太、木”,写的大小要注意什么?如果笔画较少时要注意什么? 2.看字帖中的例字,同桌讨论:“撇、捺”在这些字中的笔画特点。 三、范 1、在事先画好的田字格内,边讲解书写要领,边示范书写。 A、八的两笔,撇要低于捺,撇和捺之间要保留一定的距离。 B、“太”里的撇要高于捺。 C、“木”里的撇捺两笔一样高。 归纳:有的字笔画不多而且字形短小,书写时要注意不能写得过大。 四、练 1、请学生按老师的讲解示范的要求练写这些汉字。 (1)、描红时,记忆笔画的位置和长短粗细。 (2)、临写时,体现范字的特点,每字在书上写一遍,再在本上写三遍。 2、学生练写,老师个别指导,了解学生练习情况。 五、评 1、选择好、中、差三个同学的习字本进行评讲。评析的重点是学生有没有注意到老师所讲的重点内容。 2、根据教师的评析意见,自查练写中存在的问题。 3、学生进有针对性的再练习。 4、当堂批改学生的习字本。 六、结 1、学生回答“独体字“八、太、木”的写法。 2、归纳并形成板书。 3、齐声朗读。

独体字作偏旁部首的变化规律

独体字作偏旁部首的变化规律 在汉字中,绝大多数独体字可以作合体字的组成部件,成为偏旁部首。但 在其书写时,应该知道独体字单独书写,可以按自身的形体舒展本来的笔画, 而独体字作偏旁部首时,情况就有了变化。两个或两个以上的部件同处在一个 方块字里,部件与部件之间不可 能不受到同一空间位置和整体美感的制约,同时也受到书写是否便捷的制约。 因此,独体字作偏旁部首在合体字中与其他部件同处在一方块字内的时候,它 就不得不引起或多或少字形或某些笔画的变化。 通过对许多合体字的分析,便可以发现独体字作为合体字的组成部件时改 变百家乐形体是有缘由的。其一,是书写的需要。如合体字“地”左旁是底下 带横的独体字“土”,底横须变成提。当写完最后一提时,书写右边的部件起 笔正好又高于此笔末端,书写速度又快又方便。其二,是结构的需要。合体字 讲究结构要紧凑,“土”作为提土旁时,与横等长的提所占宽度比横所占的宽 度要窄,所以整个合体字的左右两部分就搭配紧凑协调了。再说“雨”作字的 上部构字部件时,左边的竖变成点,横折钩变成横钩,这样,与下边的部件搭 配才协调自然。其三,是美观的需要。有些独体字作合体字的组成部件时,个 别笔画稍加改动,则要比原来的字形更美观。如“送”字中的独体字“关”作 为合体字的部件时,右边的捺变为点,整个字更美观。 独体字作合体字的组成部件的变化情况相当复杂,我们总结出大体以下几 种规律(每种规律中只举出例字,不包括此规律中的所有汉字)。 1.底横变提。这类独体字最后一笔是横画,把它们用于字的左边或相对于右边而言的左边构成合体字时,最底一横变为提。如: 生:甥一:武或颤 正:政土:地致街 豆:豌马:驰驶验 且:锄王:理玩珠 血:衅车:轼软载 佥:剑止:此些御 业:邺工:功式劲 丘:邱子:孩敦勃 鸟:鸵牛:牡牧物 直:矗立:站靖飒 里:野耳:职取聊 金:鑫.鱼:鲜鲸鲍 这里需要提出的是,“黑”字在合体字左位时,下面的横变成提,如“默”、“黔”、“黯”等字;“女”字在合体字的左位时,上面的横变成提,

独体字结构教学

独体字结构教学 第一课独体字结构 教学目的: 使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。 教学重点和难点: 独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。教学时数:1课时 教学过程: 一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点:独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点:中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。 2、习书写:中、木、平、水、主 中:长竖要垂直,位于字的中心。 木:横较短,撇、捺相称。 平;点撇相称,撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领:主笔不要过斜,使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字:“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字;“飞”、“戈”、“气”、“式”(主笔向右偏斜) 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的: 使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点: 书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。 教学时数:1课时 教学步骤: 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。

规律:上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。 要求:书写时要使上下对正,宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字:志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读,说说书写这些字应注意什么?(先说后书写) “志”首横偏上居中,下部托正上部。 “支”撇捺舒展,左右相称。 “星”横的间隔均匀,末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高,下部底横较长。 “辈”横的间距要匀,下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字:分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的: 帮助学 生认识上中下结构字的特点,掌握这类字的书写规律;学习书写上部较宽的字:意、章,学习书写中部较宽的字:苦、等、墨、茶、举、餐;学习书写下部较宽的字:克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点: 分清上中下结构的字的最宽部分,书写时上中下三部分要对正。 教学时数:1课时 教学过程: 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点:上中下结构的字由三部分组成,每个字都有最宽的部分,写这类字要注意上中下三部分对正。 三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分,说说其上部的特点。 上部最宽:意、章中部最宽:赛、餐、崇 下部最宽:篮、蕉、慧 四、学习书写上部最宽的字。 意上部下横要长 章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。 五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。

独体字的教学设计

独体字的教学设计 独体字的教学设计范文 一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力,形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 二、教学重点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 三、教学难点 上下有横的独体字写法 四、教学课时:一课时 五、教学过程 (一)欣赏作品,激发兴趣。 1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后,你有什么想说的? 3、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好呢?

(设计意图:写字课要激发学生赏字写字的兴趣,环节的设计很重要,这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。) (二)复习双姿,做好准备。 1、复习坐姿:身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一) 3、齐读《写字歌》 (设计意图:要上好写字课,首先要强调学生的双姿,即坐姿和握笔 姿势,这是写好字的前提,让学生复习写字姿势儿歌,在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势,以期让学生形成良好的写字习惯。)(三)指导写字,掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现:这两个字是独体字,上下有横,而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则: (1)重心平稳 (2)横平竖直 (3)突出主笔 (4)斜正相宜 (5)疏密均匀 (6)大小适当

4、请小朋友再仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? (设计意图:通过观察、发现,使学生做到胸有成竹,意在笔先。) 5、教师范写“牛”、“立”。 (1)师:观察得很仔细,我们一起把这两个字写到田字格中。(师范写生书空,边写边说该注意的.地方) (2)范写: “牛”:长短两横要平,竖长,居中,直而正。 “立”:上点居中,中间点、撇对称,下横长而平稳。 (设计意图:通过教师边演示边讲述:每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺,使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程,直观感受到运笔的轻重缓急,有一个初步的感性认识。) 6、临写“牛”、“立”。 (1)师:下面就请你们描一个,仿写一个。注意:字在格子中央,上下左右空白相等。 (2)复习写字姿势 (3)学生练习,巡视圈点。 (4)挑选两位同学的,请学生点评。 (5)出示评价标准 1、字有没有写正确。 2、字写得是否整洁。 3、笔画中的长、短横写得怎么样? 4、其他笔画写得好不好?

独体字的教学设计

苏教版三年级下册 独体字(八)的教学设计 向阳中心小学吴小花 一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力,形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 二、教学重点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 三、教学难点 上下有横的独体字写法 四、教学课时:一课时 五、教学过程 (一)欣赏作品,激发兴趣。 1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后,你有什么想说的? 3、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好呢? (设计意图:写字课要激发学生赏字写字的兴趣,环节的设计很重要,这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。) (二)复习双姿,做好准备。 1、复习坐姿:身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一) 3、齐读《写字歌》 (设计意图:要上好写字课,首先要强调学生的双姿,即坐姿和握笔

姿势,这是写好字的前提,让学生复习写字姿势儿歌,在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势,以期让学生形成良好的写字习惯。) (三)指导写字,掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现:这两个字是独体字,上下有横,而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则: (1)重心平稳 (2)横平竖直 (3)突出主笔 (4)斜正相宜 (5)疏密均匀 (6)大小适当 4、请小朋友再仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? (设计意图:通过观察、发现,使学生做到胸有成竹,意在笔先。) 5、教师范写“牛”、“立”。 (1)师:观察得很仔细,我们一起把这两个字写到田字格中。(师范写生书空,边写边说该注意的地方) (2)范写: “牛”:长短两横要平,竖长,居中,直而正。 “立”:上点居中,中间点、撇对称,下横长而平稳。 (设计意图:通过教师边演示边讲述:每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺,使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程,直观感受到运笔的轻重缓急,有一个初步的感性认识。) 6、临写“牛”、“立”。 (1)师:下面就请你们描一个,仿写一个。注意:字在格子中央,上下左右空白相等。 (2)复习写字姿势 (3)学生练习,巡视圈点。 (4)挑选两位同学的,请学生点评。 (5)出示评价标准

独体字与上下结构写字教案

个人收集整理-ZQ ——写字教学案例 教学目标: .掌握独体字与上下结构地汉字地书写规则. .正确、规范地书写独体字和上下结构地汉字. 教学重点、难点: 掌握独体字与上下结构地汉字地书写规则. 教学过程: 一、复习撇折、撇点等笔画地写法,激发学习兴趣. 师:还记得撇折、撇点等笔画地写法要点吗? 生:撇折地写法要点是短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜. 生:撇点地写法要点是撇点张开,折处不顿,点画要长. 二、学习独体字地书写规则 .介绍独体字地书写规则 师:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正. .(课件出示汉字)自午长 .请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 生:书写“自”时字形稍窄、略小. 生:横画要均匀. 生:写“午”这个字时横要平,中间地竖长、居中、直而正. 生:“长”这个字字形较长,横稍向上斜,竖提长而正. .学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势. 三、学习上下结构字地书写规则 .介绍上下结构字地书写规则 师:上下结构地字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长. .(课件出示汉字)春星草 .请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 生:“春”这个字上部横较短,撇捺长而伸展. 生:“春”下面地“日”形状窄,要向上靠拢. 生:“星”下面地“日”比较小,两竖要内斜,“生”地中竖直而正,底横长而平. 生:书写“草”字时要注意“日”形状小,而且比较较长,两竖要内斜.生:草字头要扁,“十”横要长,竖梢短居中.个人收集整理勿做商业用途 .学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势. 四、总结,小组内评一评谁地字写得漂亮. 教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构地字要注意写得上窄下宽或下窄上宽.个人收集整理勿做商业用途(李芳) 1 / 1

以横为主笔的独体字

《以横为主笔的独体字》教学设计 教学目标: 1、了解长横的形态,学会其用笔法。 2、学习长横在字中的运用。 3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。 教学重难点:长横在不同位置时的写法。 教学准备:相关课件等。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、组织教学: 检查坐姿和书写工具准备情况。 二、复习检查: 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新授: 1、揭示课题,明确本课任务。 以横画为主的字,应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中,横不是水平的,一般要略向右上倾斜,也不是直的,中间有弧度。 2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。 3、学习横的写法。 (1)长横在上部。 观察“可、首”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。 当长横在上部时,字的外廓上宽下窄,形近倒置三角形,一般首笔长横不宜过斜,应平稳端庄。 (2)长横在中部。 学生观察“七、世”,分析横的形态及写法。 当长横居于中部时,字的外廓接近菱形,其长横应左低右高,略带斜度,收笔适当加重。 (3)长横在下部。观察“里、止”,分析横的写法。

当长横居于下部时,字的外廓上窄下宽,像三角形或梯形,书写时尽量突出底部长横,使其重心平稳。 4、学习横的应用。 (1)对例字进行分析:长横在例字中的用笔与空间结构特点。 (2)老师示范书写例字:可、首、七、世、里、止。 (3)学生练习。老师巡回指导。 四、讲评: 1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。 2、学生自评。 五、我来比一比 下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字,我能说出他们的不同。《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》 六、了解文字源流 1、象形字首、止的演变 2、古代著名书法家----欧阳询 3、我先试试《横的不同名称》 七、小结: 本节课有哪些收获? 八、作业:认真写一写“每日一得”中的字。

写字——常用独体字的书写训练 (2)

写字——常用独体字的书写训练 一、汉字书写基础知识 初中生要写好硬笔行楷字,从书写技法上讲,关键的有两条,一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握好笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根结底是要写好结构。这就好比画一个人的头像一样,最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。这也好比盖房子一样,准备好砖瓦、木料固然重要,但要把房子盖好,最重要的是设计好房屋的结构样式。因此有人也把结构叫做“间架”。 从结构上讲,汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字,它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看,汉字大致可分为以下十种形状。一个字是什么形状,就要写成什么形状;尤其是独体字,明确其大致形状十分必要,因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。 1正方形。这样的字形状方正,没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。如:用、正、门、习等字。正方形的字不要写得太大。 2长方形。相对于正方形来说,横短竖长,没有其他伸展的笔画,体态瘦长。这样的字要顺其自然,横向笔画宜短而轻快,竖向笔画宜长而挺拔,切忌写成正方形。如:耳、目、月、自等字。 3扁方形。横长竖短,没有撇捺等伸展的笔画,形态扁。不要写成正方形。如:皿、血、四、二等字。 4正三角。形态上尖下平,构图像金字塔,很稳重。如:上、土、久、止、人等字。 5倒三角。形态上平下尖,书写时不要偏坠、斜向一方。如:丁、了、甲、下等字。 5梯形。主笔在字的下面,上窄下宽,书写时下部笔画要舒展。如:丘、反、无、兄、益等字。 6倒梯形。主笔在字的上面,上宽下窄。书写时上部的笔画要拉开,下面的笔画要对正。如:言、万、贾、田等字。 7圆形。主笔在字的中间,中间部分伸展,笔画四周形成向心内聚之势。如:面、要、头、赤等字。 8棱形。中间宽、上下尖。如:中、申、个、十等字。 9左斜形。字的支撑点在右下角,有自左上向右下取势之感。如:戈、气、飞等字。 10右斜形。字的形态自右上往左下取势,有向右倾斜之感,书写时应斜中求正。如:夕、少、户、万、力等字。 在书写独体字时,还应注意以下几点。 一、相对来说,独体字笔画比较少,书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的份量的中心点,重心平稳,字才能立得住,才能斜中求正,字自然也会端正平稳。 二、很多独体字两边都有撇捺斜形笔画,书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用,整个字才显得端正舒展、美观大方。 三、尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大,但一个字的笔画也要有轻有重,有细有粗,尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重,这样字才显得富有弹性。

《写字——常用独体字的书写训练》

《写字——常用独体字的书写训练》教案 但家庙中心校孟祥胜 一、汉字书写基础知识: 初中生要写好硬笔行楷字,从书写技法上讲,关键的有两条,一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握好笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根结底是要写好结构。这就好比画一个人的头像一样,最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。这也好比盖房子一样,准备好砖瓦、木料固然重要,但要把房子盖好,最重要的是设计好房屋的结构样式。因此有人也把结构叫做“间架”。 (一)从结构上讲,汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字,它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看,汉字大致可分为以下十种形状。一个字是什么形状,就要写成什么形状;尤其是独体字,明确其大致形状十分必要,因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。 1、正方形。这样的字形状方正,没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。 如:用、正、门、习等字。正方形的字不要写得太大。 2、长方形。相对于正方形来说,横短竖长,没有其它伸展的笔画,体态瘦长。 这样的字要顺其自然,横向笔画宜短而轻快,竖向笔画宜长而挺拔,切忌写成正方形。如:耳、目、月、自等字。 3、扁方形。横长竖短,没有撇捺等伸展的笔画,形态扁。不要写成正方形。 如:皿、血、四、二等字。 4、正三角。形态上尖下平,构图像金字塔,很稳重。如:上、土、久、止、 人等字。 5、倒三角。形态上平下尖,书写时不要偏坠、斜向一方。如:丁、了、甲、 下等字。 6、梯形。主笔在字的下面,上窄下宽,书写时下部笔画要舒展。如:丘、反、 无、兄、益等字。 7、倒梯形。主笔在字的上面,上宽下窄。书写时上部的笔画要拉开,下面的 笔画要对正。如:言、万、贾、田等字。 8、圆形。主笔在字的中间,中间部分伸展,笔画四周形成向心内聚之势。如: 面、要、头、赤等字。 9、棱形。中间宽、上下尖。如:中、申、个、十等字。 10、左斜形。字的支撑点在右下角,有自左上向右下取势之感。如:戈、气、 飞等字。 11、右斜形。字的形态自右上往左下取势,有向右倾斜之感,书写时应斜中求 正。如:夕、少、户、万、力等字。 (二)在书写独体字时,还应注意以下几点。 1、相对来说,独体字笔画比较少,书写时一定要注意重心平稳。字的重心是

第四课《独体字》的主笔

第四课《独体字》的主笔 教学目标: (1)能通过观察概括独体字的大致形状,总结出书写规律。(2)能在临摹,书写独体字时注意重心平衡,特别是字形倾斜的独体字;临摹字形较小的独体字时,笔画稍粗,但不能将字写大。 (3)培养学生的观察能力,归纳能力。 (4)培养学生审美素养,加深学生对书法艺术的理解力。教学重点:能抓住书写规律,正确地临摹,书写独体字。 教学难点:在临摹,书写独体字重心的平衡。 教学方法:讲授式、探究式、合作式。 教学用具:课件、实物投影、范字、书写用具、字帖等。 教学过程: 一、组织教学 教师活动:检查学生的学具准备情况。学生活动:字具按要求摆设整齐。 设计意图:稳定学生情绪,创设学习气氛。 1、复习基本笔画的写法: 问:(1)我们学过哪些基本笔画; (2)请你说说基本笔画的写法。 用课件展示点、横、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画的写法。学生回答:点、横、坚、撇、捺、钩、提等。(学生以小组为单位对基本笔画的写法进行描述,要求学生仔细看课件,默记要领)。 设计意图:为独体字的学习做好准备,复习基本笔画为写字打下基础。 二、导入独体字定义的学习

大家想一想:由这些基本笔画组成,在结构上不可分的字叫什么字? 出示课题:这节课我们就来学习独体字, 学生看书上独体字的概念后大场回答:独体字,学生自由背诵独体字的概念,要求学生记住独体字的概念 设计意图:明白独体字的含义;为找独体字,观察独体字作好准备。 1、分析独体字的字型特点,概括字的大体形状。 (1)请从下面的字中找出独体字(用课件展出汉字)(2)每人写两个,学习小组内不能重复。学生观察看自己写的字为什么不好看? (3)出示曰、日,并分析外形特点 (4)独体字有哪些形状?请看书。 (5)你知道怎么来观察范字吗?请看:投影显示。 (6)给你写的字画一画大体形状。 (7)投影十个字,说出字是哪种大体形状? (8)你还能举出其他不同形状的独体字吗?举例说。 学生活动: (1)学生找出独体字。 (2)学生在米格纸上写出独体字,并且相互确定是否是独体字。 (3)学生能回答是:两个字的一个扁,一个长些。学生看书回答:形状。 (4)学生看书。观察范字的大体形状。说出:长方形如:四;梯形如:田;三角形如:上;平行四边形如:力;等。(5)用尺子和笔画出字的大体形状。并能说出“下”字是三角形。

独体字的写法教案

独体字的写法 一.1.教学目标:学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正,继续加强学生的双姿训练。 2.教学重点:独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写,独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。 3.教学难点:将笔画多的独体字写紧凑,笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。 二.教学过程: 1、组织教学: 稳定情绪,检查用具。 2、复习旧知: 基本笔画的写法。 3、讲授新课: 中国的汉字是方块字,从结构上说可分为独体字和合体字两类,今天我们继续学习独体字的写法。 4、问题导入,引发兴趣。 前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写一独体字。(留作后面评点)今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书:(独体字)。 过程:讲授新课,讲演试评。 (一)认识独体字。(出示小黑板:入、面) 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1、“入”字 边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。

请一生上台写。评议。学生练写两个。 2、“尺”字 学生读提示,体会书写要点。 请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个。“云”、“正”字 学生体会书写要点,注意二字中横的长短。 学生练写。教师指导,师生评议。 (二)指导书写笔画多的独体字。 1、“面”字 指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写,评议并指点,学生练写。 2、“重”、“事”二字 1)(出示“重”字)请学生评议:不紧凑,横画间不均匀。应如何写呢?二字的横画多,要注意长短变化及间隔均匀。 2)练习书写二字。 3)评议。 2、提出学习要求 出示例字,让学生仔细观察,分析比较,找出规律,指导书写。 3、按要求学习 提问:仔细观察: a 、出示“个”,提问:书写时要注意什么?{小结:左撇右捺,斜度一样.} b 、出示“又”,“齐” 同桌讨论并填空。(撇捺相交,交对中线) 分析比较:提问:“又、齐”的相同和不同的地方?(四人小组讨论)找出规律:指导书写:(强调首笔定位)教师示范写“又、齐”;学生写“又、齐”。 三、学生练习,把握重点(练习指导,纠正写姿) 四、点评指导,共同提高 拿出出写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。 五、课堂总结

独体字与上下结构 写字教案

独体字与上下结构 ——写字教学案例教学目标: 1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点: 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程: 一、复习撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣。 师:还记得撇折、撇点等笔画的写法要点吗? 生:撇折的写法要点是短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。 生:撇点的写法要点是撇点张开,折处不顿,点画要长。 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则 师:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。 2.(课件出示汉字)自午长 3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 生:书写“自”时字形稍窄、略小。 生:横画要均匀。 生:写“午”这个字时横要平,中间的竖长、居中、直而正。 生:“长”这个字字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则 师:上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。 2.(课件出示汉字)春星草 3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? 生:“春”这个字上部横较短,撇捺长而伸展。 生:“春”下面的“日”形状窄,要向上靠拢。 生:“星”下面的“日”比较小,两竖要内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。

生:书写“草”字时要注意“日”形状小,而且比较较长,两竖要内斜。 生:草字头要扁,“十”横要长,竖梢短居中。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。 (李芳)

独体字的教学设计范文

独体字的教学设计范文 一、教学目标 1、培养学生良好的写字姿势和书写能力,形成正确的坐姿和执笔姿势。 2、点燃学生的写字兴趣。 3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 二、教学重点 通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。 三、教学难点 上下有横的独体字写法 四、教学课时:一课时 五、教学过程 (一)欣赏作品,激发兴趣。 1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。 2、看了之后,你有什么想说的? 3、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,那要怎么样做才能把字写好呢? (设计意图:写字课要激发学生赏字写字的兴趣,环节的设计很重要,这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。) (二)复习双姿,做好准备。 1、复习坐姿:身正、肩正、臂开、足安。 2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一) 3、齐读《写字歌》 (设计意图:要上好写字课,首先要强调学生的双姿,即坐姿和握笔

姿势,这是写好字的`前提,让学生复习写字姿势儿歌,在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势,以期让学生形成良好的写字习惯。) (三)指导写字,掌握技巧。 1、出示汉字“牛”、“立”。 2、学生观察、发现:这两个字是独体字,上下有横,而且上短下长。 3、介绍独体字的书写规则: (1)重心平稳 (2)横平竖直 (3)突出主笔 (4)斜正相宜 (5)疏密均匀 (6)大小适当 4、请小朋友再仔细观察,书写这些汉字时要注意什么? (设计意图:通过观察、发现,使学生做到胸有成竹,意在笔先。) 5、教师范写“牛”、“立”。 (1)师:观察得很仔细,我们一起把这两个字写到田字格中。(师范写生书空,边写边说该注意的地方) (2)范写: “牛”:长短两横要平,竖长,居中,直而正。 “立”:上点居中,中间点、撇对称,下横长而平稳。 (设计意图:通过教师边演示边讲述:每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺,使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程,直观感受到运笔的轻重缓急,有一个初步的感性认识。) 6、临写“牛”、“立”。 (1)师:下面就请你们描一个,仿写一个。注意:字在格子中央,上下左右空白相等。

独体字的写法教案

:《独体字的写法》教案 归档时间: 2006年4月3日 22:52 立档作者:左威档案分类:教学设计 关键词:九年义务教育六年制小学《写字》第四册 关联信息:名称-普通档案分值-1 级别---- 等第---- 内容: 教学目标: 1、认识取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。 2、认识偏斜结构独体字的结构特点,并掌握偏左结构上部右移的书写规律。 3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。 教学重点和难点: 重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难点是向左偏斜的字,要掌握好撇的弯度及方向。 教学准备: 多媒体、范字练习纸。 教学过程: 一、唱歌激趣 1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。 (歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。) 【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一

方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。

2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。 (板书课题:独体字) 二、探究规律 (一)取中结构“中、羊、本” 1、玩猜字游戏 老师做动作,学生猜,看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字? 2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。 (CAI出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字,大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢? 指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,像“中、羊、本”这样中间都有一竖,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。 (板书:取中) 3、学生试写 教师注意行间指导。 4、展现作业 有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。 5、送儿歌,巩固知识 取中字儿要注意,小小竖儿中间站,左右对称要牢记,端端正正才好看。 6、教师范写,引导美

独体字结构教学

独体字结构教学 第一课独体字结构教学目的:使学生认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。教学重点和难点:独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。教学时数:1课时教学过程: 一、谈话导入课题,背“写字歌”,强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点:独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点:中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。 2、习书写:中、木、平、水、主中:长竖要垂直,位于字的中心。木:横较短,撇、捺相称。平;点撇相称,撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领:主笔不要过斜,使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字:“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字;“飞”、“戈”、“气”、“式”(主笔向右偏斜) 五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第二课上下结构教学目的:使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习。教学重点和难点:书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。教学时数:1课时教学步骤: 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。规律:上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。要求:书写时要使上下对正,宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字:志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读,说说书写这些字应注意什么?(先说后书写)“志” 首横偏上居中,下部托正上部。“支” 撇捺舒展,左右相称。“星” 横的间隔均匀,末横要长。“泉” 下部右撇起笔要高。“笔” 上部左低右高,下部底横较长。“辈” 横的间距要匀,下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字:分、学、金、皆、春、努

《写字——常用独体字的书写训练》教案示例

《写字——常用独体字的书写训练》教案示例 一、汉字书写基础知识 初中生要写好硬笔行楷字,从书写技法上讲,关键的有两条,一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握好笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根结底是要写好结构。这就好比画一个人的头像一样,最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。这也好比盖房子一样,准备好砖瓦、木料固然重要,但要把房子盖好,最重要的是设计好房屋的结构样式。因此有人也把结构叫做“间架”。 从结构上讲,汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字,它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看,汉字大致可分为以下十种形状。一个字是什么形状,就要写成什么形状;尤其是独体字,明确其大致形状十分必要,因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。 1.正方形。这样的字形状方正,没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。如:用、正、门、习等字。正方形的字不要写得太大。 2.长方形。相对于正方形来说,横短竖长,没有其他伸展的笔画,体态瘦长。这样的字要顺其自然,横向笔画宜短而轻快,竖向笔画宜长而挺拔,切忌写成正方形。如:耳、目、月、自等字。 3.扁方形。横长竖短,没有撇捺等伸展的笔画,形态扁。不要写成正方形。如:皿、血、四、二等字。 4.正三角。形态上尖下平,构图像金字塔,很稳重。如:上、土、久、止、人等字。 5.倒三角。形态上平下尖,书写时不要偏坠、斜向一方。如:丁、了、甲、下等字。 6.梯形。主笔在字的下面,上窄下宽,书写时下部笔画要舒展。如:丘、反、无、兄、益等字。 7.倒梯形。主笔在字的上面,上宽下窄。书写时上部的笔画要拉开,下面的笔画要对正。如:言、万、贾、田等字。 8.圆形。主笔在字的中间,中间部分伸展,笔画四周形成向心内聚之势。如:面、要、头、赤等字。 9.棱形。中间宽、上下尖。如:中、申、个、十等字。 10.左斜形。字的支撑点在右下角,有自左上向右下取势之感。如:戈、气、飞等字。 11.右斜形。字的形态自右上往左下取势,有向右倾斜之感,书写时应斜中求正。如:夕、少、户、万、力等字。 在书写独体字时,还应注意以下几点。 一、相对来说,独体字笔画比较少,书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的份量的中心点,重心平稳,字才能立得住,才能斜中求正,字自然也会端正平稳。 二、很多独体字两边都有撇捺斜形笔画,书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用,整个字才显得端正舒展、美观大方。

第三课 独体字的重心

第三课独体字的重心 教学内容:课本9—10页 教学目标: (1)能通过观察概括独体字的大致形状,总结出书写规律。(2)能在临摹,书写独体字时注意重心平衡,特别是字形倾斜的独体字;临摹字形较小的独体字时,笔画稍粗,但不能将字写大。 (3)培养学生的观察能力,归纳能力。 (4)培养学生审美素养,加深学生对书法艺术的理解力。教学重点:能抓住书写规律,正确地临摹,书写独体字。 教学难点:在临摹,书写独体字重心的平衡。 教学方法:讲授式、探究式、合作式。 教学用具:课件、实物投影、范字、书写用具、字帖等。 教学过程: 一、导入新课 要写好硬笔行楷字,从书法技法上讲,关键有两条。一是笔画,即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构,即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说,写好笔画是为结构服务的。因此,归根到底是要写好结构。 二、具体研习 1.教师介绍汉字的十一种形状。从结构上讲,汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字,它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看,汉字可分为以下十一种形状。 正方形、长方形、扁方形、正三角、倒三角、梯形、倒梯形、圆形、棱形、左斜形、右斜形。 2.学生观察课本中独体字例字,说说它们分别属于哪种形状,有什么特点。

3.学生讨论交流后,教师点拨。 4.对照例字按照行楷字的书写原则进行书写。 5.展示学生的书写作品,学生点评,并交流自己书写中遇到的问题。 6.师生共同解答有关问题,总结书写时应注意的事项: (1)相对来说,独体字笔画比较少,书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的中心点,重心平稳,字才能立得住,才能斜中求正,字自然也会端正平稳。 (2)很多独体字两边都有撇捺斜形笔画,书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用,整个字才显得端正舒展、美观大方。 (3)尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大,但一个字的笔画也要有轻有重,有细有粗,尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重,这样字才显得富有弹性。 7.学生参照范例,用行楷抄写有关课文,注意体会独体字在句子中的运用。评出优秀作品进行表扬。欣赏名家书法作品。 三、课堂小结 汉字作为一种文字符号体系,已有几千年的历史,无论是楷书,还是行楷书,都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容,写字水平是反映一个人文化素质高低的一个重要方面。因此,我们应该在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。要知道,写字根本没有天才。写好字全靠信心+细心+恒心。希望同学们课后多加练习。

2020-2021学年四年级语文上册书法教案:第三课 独体字与上下结构

课题独体字与上下结构课时北京市海淀区 期末学考复习 周 1 节 教学目[来源:Z§xx§ https://www.360docs.net/doc/ca18477670.html,]标1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学 重点 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学 难点 掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学 准备 卡纸、图片 教学过程二次备课一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学 习兴趣[来源:Z§xx§https://www.360docs.net/doc/ca18477670.html,] 二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则独体字,笔画一般较少, 书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要 端正。 2.出示汉字:自午长

北京市海淀区期末学考复习.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?自:字形稍窄、略小,横画均匀。午:横要平,竖长、居中、直而正。长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。 2.出示汉字:春星草 北京市海淀区期末学考复习.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。 四、总结: 小组内评一评谁的字写得漂亮。 [来源学科网ZXXK]

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