电功率复习教案

电功率复习教案
电功率复习教案

电功率复习教案

〖中考考纲要求〗

1.理解电功率和电流、电压之间的关系及其简单计算;用电器的额定功率和实际功率。

2.探究电流一定是,导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。

〖中考命题规律〗

〖考点梳理知识清单〗

一、电能

1.实质:电能其他形式的能.

2.国际单位:________.

3.常用单位及换算:1 kW·h=_________J.

4.计算公式:W=Pt=___.

5.测量工具:_______

(1)读数方法:电能表计数器上前后两次_________,就是用户在这一段时间消耗电能的千瓦时数.

(2)铭牌上通常所标参数的含义:如图所示

①220 V——表示电能表的_________.

②10(20) A——表示电能表的_________(额定电流)为10 A,_____最大电流为20 A,即电能表满足标准规定的准确度的最大电流值.

③3 000 r/kW·h——表示接在这个电能表上的用电器每消耗1 kW·h的电能,电能表转盘转________.

二、电功率

1.物理意义:表示_________的快慢.

2.定义:用电器1 s内所消耗的_____.

3.计算公式:P= =___.

4.国际单位:_______.

5.常用单位及换算:1 kW=______W.

6.额定功率、额定电压

(1)额定电压:用电器_________时的电压.

(2)额定功率:用电器在_________下工作时的功率.

(3)实际电压:用电器_________时的电压.

(4)实际功率:用电器在_________下工作时的功率.

7.测量灯泡的电功率

(1)实验原理:P=___.

(2)实验设计(如图)

(3)分析论证

当U实>U额时,P实__P额,灯泡偏亮.

当U实

当U实=U额时,P实__P额,灯泡正常发光.

〖核心要点聚焦突破〗

一、灯泡亮暗的比较

灯泡的亮暗是由它消耗的实际功率决定的,消耗的实际功率越大,灯泡就越亮.

1.灯泡正常发光

2.灯泡不正常发光(额定电压相同)

(1)两灯泡串联

(2)两灯泡并联

3.额定电压、额定功率都不同的灯泡,比较亮度.思路:

即:实际功率与额定功率之比为实际电压与额定电压的平方比.

【中考警示】(1)即使灯泡的额定电压不同,只要其实际功率相同,则灯泡的亮度一定相同;

(2)灯泡的额定功率是固定不变的,其实际功率随实际电压的变化而变化;

(3)将灯泡接入电路时,为了不损坏灯泡,加在灯泡两端的电压一般不能大于其额定电压. 【典例1】(2011·乐山中考)把标有“220 V 60 W”的甲灯和标有“220 V 100 W”的乙灯串联后接在220 V的电路中,则( )

A.因为甲灯的电阻较大,所以甲灯较亮

B.因为通过它们的电流相等,所以一样亮

C.因为乙灯额定功率较大,所以乙灯较亮

D.因为乙灯实际功率较大,所以乙灯较亮【思维导图】由灯泡的规格推算灯泡串联时的实际功率是比较灯泡亮度的依据.思路如下:

【精讲精析】选A.本题考查比较灯泡亮度.根据比较两灯泡的电阻大小,有R甲>R乙;两灯泡串联时通过它们的电流相等,有I甲=I乙;根据P=I2R可知两灯消耗的实际功率大小

关系为P甲>P乙;实际功率大的灯泡亮,故可判断甲灯较亮.

二、电能、电功率的综合计算

.电功与电能的关系:电流做功的过程就是消耗电能的过程,即电能转化为其他能的过程;电流做了多少功,就消耗多少电能.

【中考警示】(1)进行计算时,一般不考虑温度对电阻的影响,同一用电器在不同电压下的电阻一般是相同的.

(2)用电器的P额、U额具有惟一性、对应性,而用电器的P实、U实可以有多个,但具有同体性和同时性.

进行计算,单位要统一,要对应好:W→J、t→s、P→W或W→kW·h、t (3)运用P=W

t

→h、P→kW.

〖经典真题感悟中考〗

【广东省2016年】(实验题)16、(2)某家庭电能表如题16-3所示。若该家庭单独让空高台工作,测得1 min内电能表转盘转了60转,则空调消耗的电能为kW·h,空调的电功率是W。

【广东省2017年】14.有“3V 0.75W”的L1灯泡和“3V 1.5W”的L2灯泡,如题14图甲所示,闭合开关,L1灯泡和L2正常发光,则电路总电阻R= Ω;如题14图乙所示,闭合开关,L1灯正常发光,则电源2的电压U= V;此时L2消耗的实际功率P= W (假设灯丝电阻不变)。

【广东省2017年】20.(7分)某校实验小组设计了一个智能供暖器,电路如题20 图所示,电源两端的电压U为220V,R1和R2是两个供热电阻丝,S1、S2

是温控开关,工作过程如下:当气温低于25℃时,S1、S2都闭

合;当气温等于或高于25℃时,S2断开,此时电流表的示数为

1A,电阻丝R1的电功率为20W(忽略温度对电阻丝的影响),

求:(1)电阻丝R2的阻值是多少?

(2)当气温低于25℃时,电路工作0.5h消耗电能是多少千

瓦时?

【能力提升】

1.(2017?潍坊)某型号电饭锅具有保温与加热两种功能,其简化电路如图所示,R1、R2均为电热丝。下列说法正确的是()

A. S1、S2闭合时,电饭锅处于加热状态

B.S1、S2闭合时,电饭锅处于保温状态

C.S1闭合、S2断开时,电饭锅处于加热状态

D.S1断开、S2闭合时,电饭锅处于保温状态

2.(2017?德州)充电宝是一个可充放电的锂聚合物电池.某充电宝部分相关参数如下表所示.该充电宝完全充满电时储存的电能为J,输出功率

为 W.

3.(2014,永州)标有“220 V100 W”和“220 V60 W”的甲、乙两盏白炽灯,灯丝较粗的是__ 灯;当它们并联在家庭电路中时,较亮的是__ 灯。(均选填“甲”或“乙”) 4.(2014,天津)一个标着“220 V1100 W”的电炉,正常工作时电阻丝的电阻为Ω;当其两端电压为110 V时,该电炉的实际功率为__ __W。(不计温度对电阻的影响)

5.(2017?岳阳)养生壶是一种用于养生保健的烹饮容器,采用新型电加热材料,通电后产生热量把壶内的水加热。下图是某款养生壶及其铭牌,求:

(1)养生壶正常工作时的电阻;

(2)若正常工作时,养生壶加热效率为91%,将1kg水从20℃加热到85℃需要多长时间;【c水=4.2╳103J/(kg·℃)】

(3)用电高峰期,家中只有液晶电视机和养生壶工作时,养生壶将1kg水从20℃加热到85℃,实际用时363s,通过电能表测得此过程共耗电3.726╳105J,此时养生壶两端的电压和通过液晶电视机的电流多大。(设养生壶的电阻和加热效率不变)。

初中物理《电功率》章节复习课教案

第十三章电功和电功率章节复习教案 教学目的、任务要求: 1、知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程,并会正确使用电能表计量电 流做的功。 2、知道电功与电功率的关系;理解电功率公式中各量的意义,并能进行计算。 3、能区分用电器的额定功率和实际功率,能正确测量小灯泡的电功率。 学习方法:探究、讨论、归纳、练习 学习过程: 1、电能: (1)在国际单位制中,电能的单位是_______和 ,它们的换算关系是 。 (2)电能表是用来计量______________的仪表. 如图所示电能表上标有“220V 3A 2500r/kW·h”其中 “220V”表示__________ “3A”表示________________, “2500r/kW·h”表示______ 。 2、电功率: (1)电功率表示电流做功的物理量,基本单位是,常用的单位还有。 (2)计算电功率的基本公式:;由欧姆定律推导出的只适用于纯电阻电路的公式:和。 (3)额定电压是用电器的电压,额定功率是用电器在消耗功率。 用电器在使用时实际加在两端的电压叫,用电器在实际电压下工作是消耗的电功率叫。以电灯为例: 根据实验结果可知实际功率和额定功率的关系: 当U实=U额时,P实=P额,用电器正常工作; 当U实U额时,P实>P额,用电器容易被烧坏。

3、测小灯泡的功率: 思考:1.实验的目的是什么? 2.必须测出哪些物理量?实验的原理是什么? 3.需要哪些实验器材? 4.实验中为什么要用滑动变阻器?它和灯泡应如何连接? 5.怎样组成电路?请画出实验电路图。 6.怎样设计实验数据记录表格。 7.在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率? 例题: 如图所示是测定额定电压是2.5V灯泡的额定功率的电路图. (1)a是_______表,b是_______表 (2)按图接好器材,测量前,开关应________,滑片P应滑到 ______点. (3)如果小灯泡的阻值为10Ω,电源由两节干电池串联而成, 那么a表应选________量程,b表应选__________量程. (4)闭合开关,发现小灯泡两端电压只有1.8V,滑动变阻器的滑片P应向_____端移动,才能使电压表示数为_______,此时灯泡的实际功率就是额定功率. (5)要测量的数据是____和_____,计算灯泡的额定功率的公式为。 自主演练 1.小明家的电能表上标有“220v 10A, 3000r/KW·h”的字样,则 (1)这个电能表应接在_______的电路中使用,它允许通过的最大电流是_______A,小明家所有用电器的总功率不能超过________W, (2)若上月底示数是0257.1,这个月底示数为0294.1则本月用电______kW·h, (3)一天小明想利用电能表测量家中电视机的电功率,于是他只让电视机工作,用手表计时,发现电能表的转盘在5min内转了30转,

《电流做功与电功率 》word版 公开课一等奖教案

精品“正版”资料系列,由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月,是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 九年级物理教案 第十六章电流做功与电功率 一、单元教学目标: 基础性目标: 1.从能量转化角度认识电能;知道电功及其单位;会正确使用电能表测量电功。 2.探究影响电流做功的因素,进一步认识控制变量的研究方法。 3.理解电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单的计算;理解用电器的额定功率和额定电压。探究影响电功率的因素。 4.进一步练习使用电压表、电流表和滑动变阻器测算小灯泡的额定功率和实际功率,知道怎样测算家庭电费。 发展性目标: 1.培养初步的观察、分析能力 2.培养学生设计实验、搜集证据、分析与论证等科学探究的能力,从而激发学生的学习兴趣 3.培养学生制定计划与设计实验的能力。 4.强化学生使用知识解决实际问题的意识。 二、单元教材分析 本章教材共3节。 第一节科学探究——电流做功与哪些因素有关分两个方面:一方面是由怎样测算家庭电费的话题切入课题,首先认识电能表,通过电能表计算电费。另一方面,由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流做功与哪些因素有关的问题,通过实验探究的方法定性得出电流做功跟电流、电压、时间都有关。 第二节“电流做功的快慢”则由8年级所学过的机械功率的知识来定义电功率。再通过实验探究的方法得出电功率的表达式。接着介绍额定功率和实际功率。 第三节“测量电功率”,安排的是学生分组实验——测量小灯泡的电功率,再一次让学生通过实验探究的过程,加深对电功率知识和理解。 三、教法、学法指导: 本章的知识内容是重要的,涉及到电阻、电流、电压、欧姆定律、内能等知

电功和电热经典教案

电功和电热专题复习 【考点分析】 本章的电功、电功率、焦耳定律的综合计算是中考电学知识的重点考点。对此部分知 识的考查所涉及的内容有:电功、电功率、电热等概念、意义及与其它电学物理量(电路)之间的相互关系,每个概念在各电路中的应用及延伸(如由电功率延伸到额定功率和实际功率,由电热延伸到热学中热量、温度比热容等数量关系),特别是由电表、用电器铭牌引出相关计算等问题;测量灯泡的功率具有开放性,对学生的实验操作技能和思维能力的考查提出了较高的要求。 一、知识点复习提纲 (一)电功: 1、定义:电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质:电流做功的过程,实际就是电能转化为其他形式的能(消耗电能)的过程;电流做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,就消耗了多少电能。 电流做功的形式:电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表 现。 例:电流→用电器 如果电路中电流所做的功全部转化为内能时,我们称此电路为纯电阻电路。 3、规定:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压,电路中的电流和通电时 间的乘积。 4、计算公式:W=UIt =Pt (定义式,适用于所有电路) 对于纯电阻电路可推导出:W= I 2Rt= U 2 t/R ①串联电路中常用公式:W= I 2 Rt ②并联电路中常用公式:W= U 2 t/R 5、单位:国际单位是焦耳(J )常用单位:度(kwh ) 1度=1千瓦时=1 kwh=3.6×106 J 6、电功测量—电能表: ⑴电能表:是测量用户用电器在某一段时间内所做电功(某一段时间内消耗电能)的仪器。 ⑵重要参数的意义:电能表上“220V ”、“5A (20A )”、“3000R/kwh ”等字样,分别表示:“220V ”表示:电能表额定电压220V ;“5A (20A )”表示:电能表的额定电流为5A ,在短时间内允许通过的最大电流是20A ;“3000R/kwh ”表示:每消耗一度电电能表转盘转3000转。 { 白炽灯→电能转化为内能和光能 电动机→大部分电能转化为机械能

电功率复习教案

《电能和电功率》复习课教学设计 中宁二中吴建东2011年6月16日 [教学目标] 一、知识与技能 1.了解电能的广泛来源和应用. 2.熟记电能的单位. 3.知道电能表是测量电能的仪表,知道电能表上各参数的含义,并会读数、 使用、计算。 4.理解电功率的概念、公式, 熟记电功率的单位 5.理解额定电压和额定功率. 二、过程与方法 1.通过教师的启发引导作用,让学生理解、认识电能表及电功率的含义和计 算。 2.通过巩固练习,加强学生解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过丰富多彩的生活中的电现象激发学生学习电学的兴趣,使学生乐于探 索物理学原理。 2.获得解决实际用电的初步知识。 3.关心日常生活中各种用电器功率的大小,具有节能意识。 [教学重难点] 重点: 1.电能的单位;理解电能表上各参数的含义和读数,计算、使用电能表。 2.电功率的概念、公式及计算 难点: 1、电功率的含义和计算 2、额定电压和实际电压、额定功率和实际功率的区别 [教学方法] 启发引导、讨论交流、巩固练习 [教学过程设计]

电能电功率检测题(学案) 1. 1度 = KW·h = J 2.电能表是测量哪个物理量的() A、电能 B、电流 C、电压 D、电阻 3.下列哪个单位不是电能的单位() A、瓦特 B、千瓦时 C、焦耳 D、度 4.表示消耗电能快慢的物理量是() A、电压 B、电功 C、电功率 D、电阻 5.在下列单位中,哪个不是电功率的单位() A、伏·安 B、焦/秒 C、瓦特 D、伏·库 6.差别电灯亮度的主要是() A、电压 B、电流强度 C、电功 D、电功率 7、如图,对于电能表面板上的一些参数的理解,下列说法错误的是() A、此时电能表的读数为120.7度; B、“220V”是指这个电能表应该在220伏的电路中使用; C、“10(20)A”是指这个电能表使用时正常工作电流为10安或20安; D、“600revs/kW·h”是指用电器每消耗1千瓦时电能,电能表的转盘转过600转。 8、小华家的电能表某月初的示数如下图甲所示,当月底的示数乙图所示。那么小华家该月消耗多少度电?约等于多少焦?若当地的电费为0.5元/ KW?h,该月小华家应支多少电费?

电功电功率复习教案

[复习目标] 1、认知目标复习 (1)理解电功率概念,理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行简单的计算;(2)能区分用电器的额定功率和实际功率; 2、技能目标培养 理解测定小灯泡电功率的方法,能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比; 3、情感目标体现 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识;通过对实验进行讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度 [复习重点和难点] 复习重点:理解电功率概念,并能进行简单的计算; 能区分用电器的额定功率和实际功率; 知道并理解测定小灯泡电功率的方法 施教策略:学生自主复习,教师引导分析归纳 复习难点:区分用电器的额定功率和实际功率,并能进行简单的计算; 根据测量电功率的实验需要,能正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;克服办法:典型例题讲解交给学生方法,对比(或类比)分析,强化训练 [教具和学具] 多媒体电脑实物投影 [课前准备] 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些?有何区别? 4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同? 5、测小灯泡额定功率实验,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。 [教学过程] 一、复习目标展示 二、知识整理(幻灯片展示知识结构) 注:知识层次逐层展出,教师引导学生进行自主复习,完成知识结构图。 对典型问题进行展示讨论,组间进行交流。

三、典型例题探究 1、灯泡的灯丝烧断后可搭接上重新使用,但亮度会 ,寿命会 。为什么? 2、将一只“220V 15W ”的灯泡与一只“220V 100W ”的灯泡串联接在380V 的电路上,各灯消耗的实际功率为多少?这样的接法有什么不好? 3、一灯两端的电压由4V 增大到10V 时,电流变化了2A ,则灯的电阻为多少?灯的电功率变化了多少? 4、两灯分别标有“3V 、1W ”和”6V 、3W ”的字样,若将两灯串联接入电路,它们两端可加的最大电压为多少?若将两灯并联接入电路,它们的干路电流最大为多少? 5、如图,电源电压不变,开关S 闭合后,灯L 1、L 2 均发光,当滑动变阻器的划片向右滑动时,下列叙述正确 的是( ) A 、灯L 1变亮 B 、电压表示数变小 C 、灯L 2变亮 D 、电流表示数变小 方法指导: (1)、个人初探。 (2)、个人疑点,组内交流促探。 (3)、提出本组疑点,组间共探。 教师活动:

初中物理《测量小灯泡的电功率》优质课教案、教学设计

教学设计 教学目标 1、知识与技能: (1)会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 (2)理解额定功率与实际功率。 2、过程与方法: 通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律。 3、情感、态度与价值观: 认识用电器正常工作和非正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意思。 教学器材 教师用具:一只标有额定电压和额定电功率的电灯泡(220V 40W),一只实验用的小灯泡

学生实验器材:干电池两只,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、“2.5V”的小灯泡和灯座各一,导线若干。 课时安排 1 课时教 学过程 1.出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分别代表是什么? 2.创设情景,提出问题。 师:刚才A 同学回答的很好,我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦,比如说家里客厅灯泡坏了要换,要是不知道额定功率,总不能一个一个的去试,看哪一个合适。现在请同学们观察你们手中的小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗? 生:上面标有额定电压,但没有额定功率。 师:那么同学们,你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少吗?生:想。

师:其实老师也不知道它的额定电功率是多少,我也非常想知道,不过老师一时还没想出办法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。 3.3 分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。同时板 书实验目的:测量小灯泡电功率。 4.讨论结束,请同学发表自己的意见。可能出现的意见有: ①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压,根据计算功率的公式 P=IU 计算得出结果。 ②在上诉设计中再加上一个滑动变阻器。 若出现以上情况,可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足,并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。若同学说不上来,可以做简单提示(如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率,而两节干电池电压为3V,满足达到额定功率条件吗?根据具体情况提示),也可由其它同学补充。 当同学们完善了实验电路图后,教师给予肯定评价。

2016届九年级中考物理复习教案:《测量小灯泡的电功率》

测量小灯泡的电功率 【教学目标】 知识和技能:加深对电功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。 过程和方法:通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。锻炼学生根据公式P=IU设计实验的方法。 情感、态度、价值观:通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。点难点】 重点:分析实际功率和额定功率的区别。 难点:电路的设计、连接,会画电路图。 【教具准备】 小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器、导线若干【教学过程】 小组合作探究法、观察法、讨论法、比较法 教师:出示课前准备好的灯泡,让一位同学观察上面所标出的参数,并说出这两个参数分别代表是什么? 创设情景,提出问题。 师:刚才A同学回答的很好,我们日常生活中用的灯泡上都标有这样的参数,它告诉了我们它的额定电压和额定功率,要是没有上面的参数,我们使用起来就会遇到麻烦,比如说家里客厅灯泡坏了要换,要是不知道额定功率,总不能一个一个的去试,看哪一个合适。现在请同学们观察你们手中的小灯泡,它上面标有额定电压和额定功率吗? 生:上面标有额定电压,但没有额定功率。(可能有的灯泡上额定电压也没标出,但可以通过灯心的颜色分辨,蓝色额定电压为2.5V,绿色额定电压为3.8V,可以向学生这一小常识) 师:那么同学们,你们想知道你们手中的小灯泡额定电功率是多少 吗? 生:想。 师:其实老师也不知道它的额定电功率是多少,我也非常想知道,不过老师一时还没想出办法,你能根据以前我们所学过的知识帮老师这个小忙吗?想一想,相信你们能行。

三分钟分组讨论,设计方案,在你的方案中要用到那些仪器。同时板书实验目的:测量小灯泡电功率。讨论结束,请同学发表自己的意见。 可能出现的意见有: ①测量通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压,根据计算功率的公式 P=IU计算得出结果,实验电路图如下: ②在上述设计中再加上一个滑动变阻器,电路图如下: 若出现以上情况,可由提出第二种意见的同学指出第一种意见的不足,并说明自己加入滑动变阻器的理由及其作用。若同学说不上来,可以做简单提示(如提示在什么情况下小灯泡功率才等于额定功率,而两节干电池电压为3V,满足达到额定功率条件吗?根据具体情况提示,也可由其它同学补充 当同学们完善了实验电路图后,教师给予肯定评价。 师:同学们的表现都很好,设计的实验都很有道理,对比以上两种意见,为了测出小灯泡额定功率,我们应该选择谁的才能达到目的呢?我们按照电路图连接完成后应该按怎样的步骤来做呢? 请同学简要叙述测量额定功率实验步骤,其间若有不清楚的地方,可以请其它同学补充。 提问:如果小灯泡两端电压低于或略高于额定电压,小灯泡的功率还等于额定功率吗?请测出当小灯泡两端电压低于额定电压和为额定电压1.2倍时的功率,并观察小灯泡亮度有什么变化。 实验前提示实验注意事项:连接电路时开关应__,滑动变阻器滑片应置于__位置。 设计实验表格 小电灯规格:U额=2.5V

【初中物理】电功率教案 人教版

第七章电功率 一、单元复习目的 1、知识与技能目标: (1)更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义 (2)能灵活运用知识解有关问题,特别是电功率公式的正确选用; (3)理解实际功率与额定功率的区别; (4)测定电功率的方法——P=UI 2、过程与方法目标: 观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系,通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系,培养学生的科学探究能力。 3、情感、态度与价值观目标: (1)培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在我们身边。 (2)通过有关社会实践活动,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会(STS)教育。 (3)形成节约用电的意识和习惯。 二、复习的重点和难点 电功率的计算;深刻理解电功率的定义,学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。 三、知识梳理

?????????????? ???????????????? ? ?? ? ???????????????<<>>====== ????????? ???????=??====,用电器不能发挥正常,当,用电器易被烧坏,当,用电器正常工作,当实际功率与额定功率、单位:公式:做功的多少定义:单位时间内电流功的快慢物理意义:表示电流做)电功率(测量仪表:电能表或单位:公式:形式能的过程实质:电能转化为其它 定义:电流所做的功发光、发声等现象动、发热、种用电器使之产生的转表现形式:电流通过各)电功(额实额实额实额实额实额实P P U U P P U U P P U U kW W R U R I UI t W P P J h kW h kW J t R U Rt I Pt UIt W W 2 262 2)106.31( 四、教学课时:三课时 第一课时 一、复习引入 出示问题: 将一个标有“220V ,40W ”的灯泡接入220V 的电路中,灯泡为什么会发光? 将它分别接在220V 与110V 的电路中,哪种情况下灯比较亮?为什么? 若把“220V 、100W ”与“110V ,100W ”的两灯泡分别接在110V 的电器中,哪个灯亮? 这些问题的解决就涉及到电功、电功率的知识? 二、复习内容及过程 (一)、电功: 1、定义:电流通过某段电路所做的功叫电功。 2、实质:电流做功的过程,实际就是电能转化为其他形式的能(消耗电能)的过程;电流做多少功,就有多少电能转化为其他形式的能,就消耗了多少电能。 电流做功的形式:电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压,电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式:W=UIt=UQ=Pt (适用于所有电路) 对于纯电阻电路可推导出:W= I 2 Rt= U 2 t/R ①串联电路中常用公式:W= I 2 Rt 。 ②并联电路中常用公式:W= U 2t/R W 1:W 2= R 2:R 1

《电功率》优质课教案

《电功率》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解电功率的概念,知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量; (2)知道电功率的单位是瓦和千瓦,了解电能单位千瓦时的由来; (3)能区分用电器的额定功率和实际功率,额定电压和实际电压。 (4)会用电功率的公式进行简单的计算; 2.过程与方法 (1)通过探究电功率与电流、电压的关系,更加深入地学习科学研究的基本方法—控制变量法,培养学生的科学探究能力。 (2)观察用电器的铭牌或相关备注,了解与用电器功率有关的参数。 3.情感、态度和价值观 (1)通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流与合作的重要性。 (2)通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。 (3)关心日常生活中各种用电器功率的大小,培养节能意识。 二、教学重点、难点 1.重点:理解电功率的定义;实验探究电功率问题; 2.难点:理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。 三、学习方式 1.合作学习; 2.科学探究。 四、教学准备 1.教师准备:电能表,保险盒,开关,15W和100W的电灯泡,插座;学生电源,电流,电压表,导线若干,额定电压为的小灯泡;多媒体资料。 2.学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据。 五、教学过程

流、电压的关系设计实验方案: 探究1:保持电流相同,探究 电功率与电压的关系。 (1)如何保持电流一定,怎 样改变灯泡两端的电压 (2)电路如何设计 对学生的设计给予激励性评 价,展示优化方案。 思考回答: 串联电路中,通过各个用 电器的电流相同。所以在电路 中串联两个不同规格的灯泡, 电流相等,比较两灯的发光情 况,并用电压表测量两灯两端 的电压,分析电压与电功率的 关系。 灯泡 规格 发光 情况 电 压 电功率 大小 L 1 L 2 启发引导学 生整理思 路,找到解 决问题的方 法。 探究电功率跟电探究2:保持电压相同,探究 电功率与电流的关系。 (1)如何保持电压一定, 怎样改变灯泡的电流 (2)电路如何设计 对学生的设计给予激励性 评价,展示优化方案。 并联电路中,各个用电器 两端的电压都相等。所以在电 路中并联两个不同规格的灯 泡,电压相等,比较两灯的发 光情况,并用电流表测量通过 两灯的电流,分析电流与电功 率的关系。 灯泡 规格 发光 情况 电 流 电功率 大小 L 1 L 2 适时点 拨,启发学 生思维,发 展学生的创 新精神,调 动学生学习 积极性。

电能、电功率复习教案

《电能和电功率》复习课教案 一、[单元复习目的] 一)知识与技能 1、了解电能的广泛来源和应用. 2、熟记电能的单位. 3、知道电能表是测量电能的仪表,知道电能表上各参数的含义,并会读数、使用、计算。 4、理解电功率的概念、公式, 熟记电功率的单位 5、理解额定电压和额定功率. 二)过程与方法 1、通过教师的启发引导作用,让学生理解、认识电能表及电功率的含义和计算。 2、通过巩固练习,加强学生解决问题的能力。 三)情感态度与价值观 1、通过丰富多彩的生活中的电现象激发学生学习电学的兴趣,使学生乐于探索物理学原理。获得解决实际用电的初步知识。 2、关心日常生活中各种用电器功率的大小,具有节能意识。 二、[复习重难点] 重点: 1、电能的单位;理解电能表上各参数的含义和读数,计算、使用电能表。 2、电功率的概念、公式及计算 难点: 1、电功率的含义和计算 2、额定电压和实际电压、额定功率和实际功率的区别 三、[复习方法] 启发引导、讨论交流、巩固练习 四、[复习过程] 一)课题引入 每个家庭都用电,我们使用的电是通过什么来计量的呢?你知道它是怎样计量的吗?电能表有时转的慢,有时转的快?为什么?这节课就让我带领大家一起来复习电能和电功率的相关知识。 二)学生看课本P38-45 三)教师利用课件复习梳理考点知识 (一)、电能及电能表 1.定义:电流所做的功叫电功,符号:W 2.电流做功的实质:是电能转变其他形式的能 3.电能的国际单位________简称_______,符号_________;另外还有“度”,学名叫做__________,符号_________。它们的关系是:____________。

第2课时电功率的计算(教案)

第2节电功率 第2课时电功率的计算 【教学目标】 一、知识与技能 1.巩固理解电功率概念,理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行 简单的计算; 2.能区分用电器的额定功率和实际功率; 3.会应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算. 二、过程与方法 1.通过应用电功率的定义式P=W/t及公式P=UI进行推导和计算,培养学生的分析推理能力. 2.知道并理解测定小灯泡电功率的方法,让学生把理论与实践相结合. 三、情感、态度与价值观 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识;通过对实验进行讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度. 【教学重点】 1.电功率公式的理解与应用. 2.知道并理解测定用电器电功率的方法. 【教学难点】 电功率公式的理解与应用;区分用电器的额定功率和实际功率,并能进行简 单的计算. 【教具准备】 电源、电压表、电流表、电阻、滑动变阻器、开关、导线、秒表、多媒体课 件等. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.

【新课引入】 师同学们已经掌握了电能、电功率的知识,了解了它们之间的区别和联系,也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少 .电功率能不能测,该如何测呢?这一节课,我们进一步来学习电功率的有关知识 . 【进行新课】 知识点1 电功率的测量 师下面我们一起来学习两种简单测电功率的方法: (1)“伏安法”测电功率: 原理:P=UI 方法:和测量导体电阻的实验一样,测量用电器的电功率仍然应用“伏安法”电路.测某用电器R 的电功率时,调节滑动变阻器滑片 P ,观察电流表和电压表的示数,即可求出电器的实际功率. (2)用电能表、秒表测电功率: 原理:P=W/t 方法:若使室内其他用电器均停止工作,只让某一用电器继续工作,我们利用秒表读出在一段时间内电能表表盘的转数,即可测出家用电器的实际功率 . (3)电功率的推导式P=U 2/R=I 2R 教师引导两位同学上台写出电学中涉及电压、电阻、电流、电功、电功率的几个公式,例如:,,P ,U W I P UI W UIt R t 等.(本节关于电功率的公式较多,如果盲目记忆,往往会张冠李戴.正确的方法是首先记忆最基本的公式,寻找公式之间的联系和规律,通过推导公式,理解性地记忆) 教师选取3个电学公式,,P U W I P UI R t 为基础,引导学生进行下列推 导: 将欧姆定律公式I=U/R 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=U 2/R ;将欧姆定律的变形公式U=IR 代入电功率公式P=UI 中就可以导出公式P=I 2R. 说明:①电功率的基本公式P=Wt,P=UI ,适用于各种电路,即可用于计算各种类型用电器的电功率. ②电功率的两个推导公式P=U 2/R 、P=I 2R 所求的是消耗在电阻上的电功率,

电功率的复习课教学设计

《电功率的复习课》教学设计 教学目标: (一)知识与技能 1、理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢。 2、会用电功率的公式进行简单的计算。 3、知道电功率的单位是W或kW。 4、理解用电器的额定功率,知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。(二)过程与方法 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察、分析和概括能力。 (三)情感、态度与价值观 培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在我们身边;通过有关社会实践活动,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,培养节约用电的意识和习惯。 教学重点:电功率的概念及其公式的应用。 教学难点:额定功率的理解。 教学方法:演示法、观察法、讨论法 教学用具:电能表,灯泡,卡口灯座,电取暖器,导线若干。 教学过程: 1.相同的时间内,电风扇和空调消耗的电能哪个多? 在相同时间内,空调的电功率大消耗的电能多,电能表的转盘转得越快。 用电器在工作的过程中要消耗电能,那么消耗的快慢一样吗?我们看一下电能表。

一.电功率 表示用电器消耗电能快慢的物理量叫做电功率,大小等于1S内所消耗的电能。单位: A、国际单位是瓦特,简称瓦,符号是W。 B、常用单位是千瓦(KW)。l千瓦=1000瓦。 一.电器的电功率 1.概念: 单位时间内电流所消耗电能的多少 叫电功率。用字母“P”表示。 电功率是表示消耗电能快慢的物理量 2.计算公式: P=W/t 这是电功率的定义公式 3.电功率的单位及物理意义 单位名称:瓦特(简称瓦) 单位符号:W 1千瓦=1000瓦 表示:60KW某电动机工作时的电功率为 ___________________________________。 1瓦=1焦/秒 例题:电流通过洗衣机的电动机,通电半小时消耗180000焦的电能;电流通过汽车的电动机,通电2秒钟消耗120000焦。问:

《电功率》优质课教案

《电功率》优质课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《电功率》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解电功率的概念,知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量; (2)知道电功率的单位是瓦和千瓦,了解电能单位千瓦时的由来; (3)能区分用电器的额定功率和实际功率,额定电压和实际电压。 (4)会用电功率的公式进行简单的计算; 2.过程与方法 (1)通过探究电功率与电流、电压的关系,更加深入地学习科学研究的基本方法—控制变量法,培养学生的科学探究能力。 (2)观察用电器的铭牌或相关备注,了解与用电器功率有关的参数。 3.情感、态度和价值观 (1)通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流与合作的重要性。 (2)通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣。 (3)关心日常生活中各种用电器功率的大小,培养节能意识。 二、教学重点、难点 1.重点:理解电功率的定义;实验探究电功率问题; 2.难点:理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。 三、学习方式 1.合作学习; 2.科学探究。 四、教学准备

1.教师准备:电能表,保险盒,开关,15W和100W的电灯泡,插座;学生电源,电流,电压表,导线若干,额定电压为 2.5V的小灯泡;多媒体资料。 2.学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据。 五、教学过程

探究电功率跟电流、电压的关系确定实验方法: 电功率与电流、电压有什么 关系呢? 引导学生回忆:研究电阻大 小的影响因素用什么研究方 法? 控制变量法 思考讨论并回答: 探究电功率与电压的关系 时,控制电流相同; 探究电功率与电流的关系 时,控制电流相同。 进一步巩固 控制变量法 的应用。 设计实验方案: 探究1:保持电流相同,探究 电功率与电压的关系。 (1)如何保持电流一定,怎 样改变灯泡两端的电压? (2)电路如何设计? 对学生的设计给予激励性评 价,展示优化方案。 思考回答: 串联电路中,通过各个用电 器的电流相同。所以在电路 中串联两个不同规格的灯 泡,电流相等,比较两灯的 发光情况,并用电压表测量 两灯两端的电压,分析电压 与电功率的关系。 灯泡 规格 发光 情况 电 压 电功率 大小 L 1 L 2 启发引导学 生整理思 路,找到解 决问题的方 法。

科学:初三总复习《电功和电功率》复习教案(浙教版九年级下).doc.docx

课题电功和电功率课型复习 日期200 年 上 教具月日下午第节 教1.理解电功的概念,知道决定电功大小的因素。 学 2.理解电功率的概念,会对用电器的额定功率和实际功率进行区别。 3.理解焦耳定律的内容,知道电热器的原理和应用。 目 4.会应用电功的公式、焦耳定律公式、额定功率和实际功率的有关概念进行计算。 标 5.会测定小灯泡的额定功率和实际功率。 重点 难点 1.电功是电流通过用电器时所做的功。电流做功时,电能转化为其他形式的能;电路中电流做功的大小决定于电路两 端的电压、电路中的电流强度和通电时间等三个因素,可用公式 W=UIt 来计算。电能表是测量电功的仪表。 2.电功率是表示电流做功快慢的物理量。用电器的功率有实际功率和额定功率之分。对于一个确定的用电器来说,它 只有一个额定电压和一个额定功率,并且是固定不变的。用电器的实际功率随其两端所加的电压的改变而改变。由于用 电器在额定工作状态和实际工作状态中其电阻可认为保持不变,因而用电器的功率与其两端电压的平方成正比。 3.根据电功率P=UI 的原理,利用电压表和电流表分别测出用电器工作时两端的电压和通过用电器的电流强度,即可 测得其此时的实际功率。若在电路中接人滑动变阻器, 即可测得其额定功率。 调节滑片位置,使用电器两端的实际电压与其额定电压值相等,4.导体在有电流通过时能够发热(这种现象叫做电流的热效应),此时电能转化为热能;电流通过导体产生热量的多 少可根据焦耳定律 Q=I2Rt 来计算。电热器是利用电流的热效应制成的。其主要元件是发热体,发热体应选用电阻率大、熔 点高的材料来制作。 例题一、把一个电阻值为20 欧的导体接在某电源上,导体中每通过 3 库仑的电量时电流做功18 焦。则此电源两极间的电压是多少伏,导体中的电流为多少安,此时导体消耗电能的功率是多少瓦。 解析:本题中由于电源电压、电流强度及通电时间均属未知,无法利用公式W=UIt 来求解,因而需综合运用电流强度的定义和欧姆定律来分析求解。利用W=UIt 和 I=Q/t可推导得出W=UQ,于是可解得 U= 6 伏;利用 IU/R 和 P=UI,即可解得 I = 0. 3 安、 P=1. 8 瓦。由此可见,当题中求知量较多或未知量不能直接求解时,可以采用综合分析法,即从已 知量出发,结合已经学过的相关知识,弄清楚已知量和未知量之间的关系,从而列式求解,求出未知量。 【复习小结】 1.电功和电功率是两个不同的物理量,它们的主要区别表现在物理意义的不同、计算公式的不同、单位的不同和测量

人教版九年级物理第十八章《电功率》专题复习课 教案设计

教学设计 课题名称:人教版第十八章《电功率》专题复习课 年级学科:九年级物理教材版本:人教版授课时间 教学内容分析 九年级《电功率》专题复习,它是建立在学生已经进行了第一轮复习的基础上,进一步利用本章知识解决电学中复杂计算问题。本章的内容是九年级的重点章节,是中考的高频考点,特别是有关电功率的实验贺文计算题更是高频考点。因此在第一轮复习的基础上进一步复习巩固。 教学目标知识 目标 理解电功的公式,能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念,理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 能力 目标 理解测定小灯泡电功率的方法,能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比;培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力;培养学生的科学探究能力;培养逻辑思维能力和创造思维能力。 情感 目标 通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识;渗透“从生活走向物理”。 “从物理走向社会”;通过对实验进行讨论和交流,培养学生合作学习的意识。 教学重点 掌握电功的概念、公式及公式的变形;理解电功率概念,并能进行简单的计算;能区分用电器的额定功率和实际功率;知道并理解测定小灯泡电功率的方法。 教学难点 影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算;区分用电器的额定功率和实际功率,并能进行简单的计算。 学情分析 电功和电功率是电学中重要的物理量,是中考必考内容之一,它是电学部分难点和核心章节,知识点多、综合性强、难度大。不少学生在学习时经常混淆这两个物理量,复习时应重在注意概念之间的联系和区别,着力从方法指导入手,运用知识求解实际问题。 知识体系

电功率及其计算 精品公开课教案(大赛一等奖作品)

第2节 电功率 第1课时 电功率及其计算 新课引入 学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗? 演示:在电能表后分别接不同的灯泡,一只灯泡上标有“220 V 15W”,另一只灯泡上标着“220 V 100 W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。同是灯泡,为什么有的消耗电能快,有的消耗电能慢呢?为了描述用电器消耗电能时的这种差别,我们引入一个新的物理量——电功率。 合作探究 探究点一 电功率 活动1:分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡,接在电路中,比较电能表铝盘转动的快慢。学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。 实验现象:电能表第二次比第一次转动得快。 活动2:学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。 结论:电能表铝盘走得快慢不同,表示用电器消耗电能的快慢不同。在相同时间内,铝盘转过的圈数不同。铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少,而在相同时间内铝盘转过的圈数,则反映用电器工作时消耗电能的快慢。 归纳总结:在物理学中,用电功率表示消耗电能的快慢。 活动3:出示课件,展示问题: (1)把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ,消耗的电能是3.6×105J ,把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ,哪一个用电器消耗的电能快?如何比较? 交流得出答案: 电灯1s 消耗的电能:533.6103.610J s ??=100J/s 电炉1s 消耗的电能:461060J s ?=1000J/s 电炉消耗电能快。 活动4:能否根据比较消耗电能快慢的方法,小组之间交流、讨论说出电功率的概念?表达式和单位? 归纳总结: (1)电功与时间之比为电功率。 (2)表达式:P =W t 其中:W 表示消耗的电能;t 表示完成电能所用的时间;P 表示用电器的功率。 (3)单位及其换算:瓦(W );千瓦(kW )); 1kW =1000 W ;1W=103 mW 活动5:走进生活,说出你所熟悉的用电器的电功率是多大?小组之间交流、讨论,说出自己的答案。 总结: 空调 约1 000 W

《电功-电功率》复习课教学设计

《电功电功率》复习课教学设计 [设计意图] 电功和电功率是电学中重要的物理量,而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解,可与电功做比较,注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用,通过教师的适当点拨和学生的积极参与,巩固对电功、电功率概念和公式的理解,培养学生运用知识解决实际问题的能力。本节课通过对实验设计的讨论,使学生掌握利用控制变量的方法设计实验,培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 [复习目标] 1.知识目标:知道电能表的用途和读数方法,能用电能表测量电功。知道电功的概念及其单位,明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式,能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念,理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 2.能力目标:通过对电能表的观察,了解其用途及各种技术参数的物理意义,能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电功大小的因素,得出计算电功的公式。理解测定小灯泡电功率的方法,能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比;培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力,培养逻辑思维能力和创造思维能力。3.情感目标:通过观察和阅读相关资料,学习各种用电设备的使用方法。遇到问题提出猜想,自己动手做实验,在实验中总结规律,树立实践出真理的观念。通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识;通过对实验进行讨论和交流,培养学生合作学习的意识

《电功-电功率》复习教案

《电功、电功率》复习课教学设计 【教学目标】 ●知识与技能 1、通过复习记住电能的单位;能准确说出电功的定义,会熟练写出电功计算公式。 2、通过复习能说出电功率所表示的物理意义,并写出电功率的单位、公式; 会运用公式进行简单计算;能说出额定电压、额定功率的定义;并会根据实际电压求出实际功率; 3、通过复习能举例说明什么是电流的热效应;如何用实验进行验证;说出焦耳定律的内 容及公式;会运用焦耳定律公式进行有关计算; ●过程与方法 1、通过回顾复习,理顺知识结构,对电功、电功率知识的理解系统化、条理化,进一步提高归纳总结能力; 2、通过课堂探究、训练,通过生活中各种与电功率、焦耳定律有关的现象,结合所学过的知识,学生能够熟练地运用所学知识解决实际问题。 ●情感态度与价值观 1、培养实事求是的科学态度。 2、养成乐于学习的精神,树立理论联系实际研究物理的作风。 【重点与难点】 教学重点:对电功率概念的理解及与电功率有关的计算 教学难点:电功率的计算; 【教学具】多媒体课件等。 【教学方法】讲授法讨论法分组学习法

【教学过程】 第一部分:电功、电功率复习学案 学习目标: 2、通过复习记住电能的单位;能说出测量电能的仪器,并说出其参数的意义;能准确 说出电功的定义,会用电功公式进行简单计算。 2、通过复习能说出电功率所表示的物理意义,并写出电功率的单位、公式; 会运用公式进行简单计算;能说出额定电压、额定功率的定义; 3、通过复习能举例说明什么是电流的热效应;说出焦耳定律的内容及公式;会运用焦耳 定律公式进行简单计算; 学习重点:对电功率的理解及与电功率有关的计算 学习难点:电功率的有关计算; 一、仔细阅读课本,回忆所学知识,形成本单元知识网络。(个人完成后,小组交流,进 行完善。) 二、基础知识梳理 任务一:阅读教材87-90页的内容,能说出电能的转换,会用电能表测电能,并知道其参数的意义,准确说出电功意义及公式。 知识点:电能 1、看课本87页,写出下面例子中能量的转化: 电灯:电能转化为() 电动机:电能转化为()

《电功电功率》专题复习课教学设计

《电功电功率》专题复习课教学设计: 设计意图 电功和电功率是电学中重要的物理量,而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解,可与电功做比较,注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用,通过教师的适当点拨和学生的积极参与,巩固对电功、电功率、电热概念和公式的理解,注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。本节课通过对基础知识及实验设计的讨论,使学生掌握利用控制变量的方法设计实验,培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 [复习目标] 1.知识目标:知道电能表的用途和读数方法,能用电能表测量电功。知道电功的概念及其单位,明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。理解电功的公式,能进行有关计算。知道串联、并联电路中电功的特点。理解电功率概念,理解电功率和电压、电流之间的关系,并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。了解电热的防护与利用等。 2.能力目标:通过对电能表的观察,了解其用途及各种技术参数的物理意义,能根据电能表的示数变化计算消耗的电能。利用控制变量法通过实验探究影响电热大小因素。理解测定小灯泡电功率的方法,能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤;通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比;培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力,培养逻辑思维能力和创造思维能力。 3.情感目标:通过观察和阅读相关资料,学习各种用电设备的使用方法。遇到问题提出猜想,自己动手做实验,在实验中总结规律,树立实践出真理的观念。通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识;通过对实验进行讨论和交流,培养学生合作学习的意识。

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