奥妙和奥秘区别
奥妙和奥秘区别
二者都有深奥的意思。区别在于：奥秘着重指神秘的，不容易了解、认识的事物，多用于书面语；奥妙强调内容深，着重指微妙的内容和道理。
例：大自然有无数的奥秘等着你去发现。
这个玩具奥秘无穷，深受大家喜爱。
四年级上册科学习题-1.2 根与茎的奥秘｜湘教版(含部分答案)
小学科学四年级（上）练习题（一） 班级（）姓名（） 一、填空题（每空1分，共30分） 1、植物的身体一般由（根、茎、叶、花、果实、种子）六种器官构成的。 2、根的主要功能是（固定植物身体）和从土壤中（吸收）水分和（无机盐类）的作用。 3、茎的主要功能是（运输水分）、无机盐类和有机营养物质到植物的各部分，同时又有支持（枝叶、花和果实）的作用。此外还有储藏（养料）的功能。 4、绿色植物的叶片在阳光下能利用（二氧化碳）和（水）制造淀粉等营养物质，同时释放出（氧气）。人们把叶的这种作用称作光合作用。 5、叶蒸发水分的作用又称叶的（蒸腾作用）。根吸收的水分绝大部分通过叶的散失，从而促进植物体内（水）和（养料）的运输。 6、植物的花主要由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成，具有这四部分的花叫（完全花），缺少其中任何一部分的花叫（不完全花）。 7、动物的食性各不相同，我们把以植物为食物的动物叫做（植食）动物；以其他动物为食物的动物叫做（肉食）动物；以植物和其他动物为食物的动物叫做（杂食）动物；以腐败的动、植物为食物的动物叫做（腐食）动物。 8、人的一生只换（一）次牙齿，换牙期在（6――12）岁，在换牙期要特别注意牙齿的（保健），这样才能拥有健康美观的牙齿。 9、鱼的共同特征是身体表面有（鳞片），头部有（鳃），靠鳍运动，终生生活在（水里），用产卵方式繁殖后代。 10、哺乳动物的共同特征是：（全身长毛）、（胎生）、（靠吃奶长大）。 11、我国于（2000）年开始全面启动天然林资源保护工程，天然林是生态功能最完善、最强大的森林（生态系统），对减轻自然灾害、保护（野生动物）具有十分重要的作用。 二、判断题（每题1.5分，共18分）
大自然的奥秘(作文)(20篇)
大自然的奥秘(作文)(20篇) 大自然的奥秘(作文) 第1篇： 大自然里有许许多多的奥秘，今日我就发现一个小小的“秘密”，那就是：我发现为什么蚂蚁搬家，明天就必须会下大雨。 在以前，我就对这个问题产生好奇。当我七岁时，有一天，我在郊外的草地上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口，并且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西，我心想：这些小沙粒是什么东西？我满脑子都是问号，我怀着好奇心就去问爸爸说：爸爸，为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢？每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢？之后爸爸才告诉我说：“那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情景，就会告诉“蚂蚁群”，当蚂蚁群得知这种情景就会立刻搬家，天气在闷热的情景下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到一个能够遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮，所以它们要搬家。 小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。”哦！我这才明白啊！我还有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁能够预测到第二天会下雨呢？爸爸说：“蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会感觉到闷热，所以蚂蚁在
感觉到闷热的情景下，第二天就会下雨。”我又明白一个道理。我还听爸爸说：“人们只要看见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。”这也证实一句谚语，那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到！”我这又明白明天必须会下大雨，我真是觉得为什么会这么地神奇呢？我又想起一句话：我不明白什么是绝对的真理，可是我对我的无知是谦虚的。我不明白小小的蚂蚁能够给人们带来这么大的帮忙，我又相信一段话，那就是：他们在觉醒的时候对我说：“你和你所居住的世界，只可是是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子。”在梦里我对他们说：“我就是那无边的海洋，大千世界只可是是我的沙岸上的沙粒。”我也想告诉蚂蚁们说：“你们不是最小的。” 大自然是我们的启迪，也是人类的教师，大自然给人们带来聪明才智，和想象的空间。 大自然的奥秘(作文) 第2篇： 每到星期六、日，我一早起床都会先到阳台上，深深地呼吸几口新鲜空气，欣赏妈妈栽培的太阳花，这种感觉是异常舒服的。 一天早上，当我在欣赏太阳花时，忽然发现一只可爱的小蚂蚁，正在一片金黄色的花瓣儿上爬来爬去。我再仔细一看，呀！原先是花瓣上头有一只小蚜虫。我想：说不定蚂蚁是来吃蚜虫的呢。这时，只看见那只小蚂蚁不停地在蚜虫的屁股后面转呀转，蚜虫却一动不动地卧在“床”上睡觉。我
湘科版小学科学新版三年级下册科学第四单元 第3课 茎的奇妙 教案
第3课茎的奇妙 —、教材分析 承接第一节课“植物的这些器官有什么作用”这个问题的讨论，继续展开本节课的学习一茎。本节课的研究方式、方法与“根的奥秘”这课很接近，教材都是按“观察外形结构-探究功能作用”的认知逻辑，编排了两个相应的进阶活动。引领学生观察比较茎的形态特征，尝试归纳茎的概念，猜想茎的作用，基于实验探究茎的运输水的功能。 活动1：观察比较植物的茎。教材依据概念建构的认知发展流程：“典例聚焦（直立茎、缠绕茎、匍匐茎）-比较异同-类比举证（观察比较更多植物的茎） T归纳提炼(茎分节，节上着生有叶和芽)”，引领学生初步建构茎的概念。在此基础上让学生尝试对植物的茎进行分类。(这点学生认识到不同即可，在后续中学生物课中会有更深入的学习。)然后归纳这些植物茎的相同。教学活动不能仅仅停留在操作层面上，将“思与做”结合在一起，“茎对植物生长有什么作用呢?”引发学生暴露自己原有的认识。 活动2：探究茎是否运输水分。教材围绕活动主题，引领学生再一次经历一个完整的实验探究过程一“提出假设-制订研究计划-完成研究计划，搜集证据T科学论证、得出结果”。 指南车信箱：变态茎一马铃薯 旨在引导学生从两个方面展开思考：一是马铃薯有什么特殊的特征？是什么原因导致的？二是植物的茎在我们的生活中有哪些用途？让学生意识到我们的学习与生活紧密关联，积累一些对于变态茎的了解。 在此基础上引发学生思考：植物的茎在我们的生活中有哪些作用？ 二、教学目标 1科学知识 学生能描述植物茎的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功能一撑开枝叶、运输水分。 2科学探究
或图片资料等 (1) 学生有序观察、比较发现植物茎的形态特点，可用语言、 绘画等方式进 行表达。 (2) 学生经历一个完整的实验探究过程，获取证据、了解对比实验方法。 3 科学态度 学生认识到实验对于科学研究的重要意义，感受到植物与我们的生活息息 相关。 三、 教学准备 1-教师准备 (1) 演示材料：自制PPT 、实物投影、解剖刀 (2) 分组材料：各种带植物茎的图片、标本或实物若干；一株不带根的月季花、平底烧瓶、红墨水 2. 学生准备 自愿带来植物的茎(比较完整的植物) 四、 教学建议 课时安排建议：1课时 教学导入 本课的导入可以参照上节课的方式进行。教师可以按照教材，采用问题导入 方式，直接入题：“植物的茎是什么样子？茎在植物生长发育过程中有什么作用?” 也可以用案例质疑的方式，如给葡萄树和桃树浇水、施肥，是浇葡萄、桃子上， 还是浇在根上？葡萄、桃子的水分和营养来自哪里？怎么输进去的？这说明了什 么？问题导向，激发学生好奇心，导入课题。 教师如想将第四、五单元整合在一起交错教学，建议本课安排在“植物的一 生”单元“小苗快长”课后进行，当这课研究完后，植物到开花结果还需要一段 时间（温度低会需要更长的时间），在这个期间带领学生一起来研究“茎的奇妙” 和“叶的神奇”，同时植物生长到这个时期，学生正好可以观察到植物的茎与叶。 活动1 观察比较植物的茎 1. 观察比较描述“茎”。首先，教师为学生提供典型植物茎的实物、图片、 标本若干，在科学教室的一个区域里创设一个类似小型植物博物馆的氛围。然后， 引导学生观察、比较、描
最新三年级下册科学第一单元知识点整理
1 第一单元植物的生长变化 2 1.1植物新生命的开始 3 1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生）、（成长）、（繁殖）、（衰老）直至（死亡）4 的过程。 5 2、有些植物可以用（根）、（茎）、（叶）繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎6 都是从（种子）开始它们新的生命的。 3、不同植物的种子，它们的（形状）、（大小）、（颜色）等各不相同。有些种子太小，7 8 我们要用（放大镜）来看。 9 问答1、如何做好播种前的准备工作？ 答：（1）准备一些凤仙花的种子。 10 11 （2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 12 （3）准备播种所需要的材料和工具。 13 （了解）4、开花植物也称(“显花植物”）,多指被子植物。 14 （了解）5、一般植物的种子都是由（种皮）、（胚）和（胚乳）三部份组成。 15 （胚）是种子最重要的部份，可以发育成植物的根、茎和叶。 16 一粒种子能够长成一棵植物的奥秘在于种子有胚。 17 （胚乳）是种子储存养料的地方。不同植物的胚乳中所含养分各不相同。 18 1.2种植我们的植物 19 1、一年之计在于（春），（春天）是播种的好季节。 2、种植植物是一项长期的（观察研究）活动，需要做好（管理）、（观察）和（记录） 20 21 等多项工作。还可以用（文字）、（图画）和（照片）等方式写观察日记。
22 3、凤仙花的播种方法是选种、放土、下种、浇水。 23 选种要挑选饱满的、没有受过损伤的种子。 24 问答1、种凤仙花的方法？ 25 ①选种。要挑选那些(饱满)的、没有受过损伤的种子； 26 ②准备好花盆和土，把(一块小瓦片)放在花盆的出水孔上，然后放入适量的土； 27 ③用手指在土中按2-3个小坑(深度约1厘米)，每个小坑里放1粒凤仙花的种 28 子，再用土盖上。 29 ④往花盆中浇适量的水，使土壤(湿润)，将它放在(温暖)的地方。 30 问答2、为什么有的凤仙花种子发芽了，有的却还不出来呢？ 31 答：因为环境关系，任何植物的种子都不可能百分之百发芽。 （了解）4、凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子（不同）。 32 33 1.3我们先看到了根 34 1、种子萌发先（长根），再长（茎）和(叶）。 植物的根向（下）生长，与种子放置的方向（无关），根的生长速度（很快）。 35 36 2、试管中水量的变化说明了（根有吸收水分）的作用。 37 实验一:研究根的作用. 38 实验材料:一棵带根的植物、试管、水、植物油 39 实验步骤：1.把一棵带根的植物装入(有水)的试管中。 40 2.将植物的(根)浸泡在试管里的水中。
生活中的新发现12篇_作文完整版
《生活中的新发现》 生活中的新发现作文（一）： 生活中的新发现 我们习惯对生活中的事物熟视无睹了，其实只要我们认真一点，生活中会有一些新发现。 我们刚走进花店，啊，真是香气袭人呀!我一下子就被花的香味吸引住了。我高兴的对妈妈说：妈妈，妈妈，那里的花可真香呀!妈妈深吸了一口气，笑着对我说：真的很香呀!说着，就和爸爸开始挑花了。我趁爸爸妈妈挑花的时候，也看了看那些美丽的花。啊，那里的花可真多呀，有康乃馨、玫瑰花、郁金香、菊花、百合花、紫丁香、满天星、风信子、迷迭香、薰衣草其中我最喜欢的就是那几朵百合花，我拿起一朵百合花闻了闻，真香!我又看了看它的颜色，咦它的花瓣为什么是白色的呀 我的脸上露出了疑问的神情，爸爸看出了我的心思，走了过来对我说：宝贝，百合不单单只有白色的。事实上百合的颜色是有很多种的，单色、混色都有。花的颜色是由花瓣细胞里的色素决定的。色素的种类很多，与花的颜色有关的色素主要是花青素和胡萝卜素。花青素存在于细胞液中，含花青素的花瓣可呈现出红色、蓝色、紫色等其它颜色。我在爸爸的解说下，似懂非懂的点了点头。妈妈又之后说：花青素在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中呈现蓝色，在中性溶液中呈现紫色。至于白花吗，那是因为细胞液里不含色素的缘故呀!哦，原先如此呀!这下我但是真的明白了。 生活中总是会有一些惊人的小发现，只要你拥有一颗善于发现的心。每一天都能够有一些意外的小收获。 生活中的新发现作文（二）： 生活中的新发现 这天，我去奶奶家玩了。我跳完皮筋，觉得很热，便出去到小卖部准备买只冰糕吃。 叔叔，买只老冰棍！好嘞。叔叔说着便走出来，打开冰柜。咦，冰糕在哪呢？只见冰柜里放着一条大棉被，叔叔掀开棉被，一股冷气扑面而来，可爱的冰糕宝宝正整齐地躺在里面呢！给，小朋友，拿好，别掉了！叔叔热情的说。我一边往回走，，一边想：冬天，我们怕冷盖棉被，此刻又不是很冷，干吗给冰糕盖棉被？再说了，冰糕是冰冻的，怕热，给它们盖上棉被，冰糕不就化了吗？我摸了摸我的冰糕，幸好还没化，我得赶紧吃掉它。 回到家以后，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈找出一条以下岗了的棉被，又
2新苏教版小学科学三年级下册精品教案 .幼苗长大了 (第二课时) (1)
2．幼苗长大了 【教材分析】 本节课重点是组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察西红柿或黄瓜幼苗的特征，探究植物根和茎的作用，了解叶的构造和作用。教科书首先安排了交流活动。一是交流观察、记录到的西红柿或黄瓜幼苗的生长形态的变化，二是交流西红柿或黄瓜幼苗生长高度上数据的变化。进行本节课教学时，学生通过几周的观察已经注意到植物在长高长大，并且通过记录知道植物有根、茎、叶的构造。通过二年级第二学期的学习，学生已经知道植物生长所需要的水分，是植物的根从土壤中吸收来的。但它们生活所需要的“食物”是从哪里来的呢？教科书将学生的交流和观察活动聚焦到对出土后植物茎的颜色的变化和植物叶的生长变化上，就是为了引领学生关注并解决植物所需“食物”的问题。根吸收土壤中的水分和营养物质，由茎进行运输，同时，叶子也能为植物制造生长发育所需的养料。通过茎的切片实验和资料的阅读视听，来了解植物不同部分的构造及功能。为培养学生乐于长期观察与继续研究探索提供了很好的引领。 【学情分析】 三年级的学生有一定的动手实践、画图记录和数据分析的能力，通过几周的种植实验，学生对植物的幼苗构造有了初步的认识，但对于这些构造的作用，学生比较懵懂。在课堂通过视频学习，实验探究，学生理清植物构造的名称及作用。教师在前期种植期间，可以采用透明花盆进行种植，方便学生观察到根的变化，同时可以跟踪一组的数据进行记录，保证展示汇报的完整性。 【教学目标】 科学知识： 1．通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程，认识根茎叶的部位与结构。 2．知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。 科学探究： 1．通过长期观察、数据记录、绘图描述等方式了解植物的幼苗形态特征。 2．能通过回顾，利用实验探究的方式了解植物根和茎的作用。 3．通过资料查阅、讨论等方式了解叶的构造及作用 科学态度： 1．能坚持进行植物观察，乐于长期照料植物。
植物根系的秘密
植物根系的秘密 植物的根植物的根不但多，而且长。根比地面上的茎要多几倍甚至几十倍。例如，山坡上的枣树一般高三四米，它的根垂直深度竟达10多米；一株小麦有7万多条须根，长约500米，如果将它的根、根毛加起来，总长度可达20公里。植物为什么要长如此庞大的根系？主要有两个作用。一方面是为了吸收土壤中的肥料和水分。这是因为植物在生长过程中需要吸收大量的肥料和水分来供给枝叶生长和结果，植物的根系越发达，枝叶就越繁茂；反之，枝细叶黄，生长发育不良。另一方面，植物的根能抵抗自然界的各种灾害，如大风、大雨、洪水的冲刷等。植物要顽强地生长下去，根系就必须发达。 影响根系生长的因素1土壤物理环境土壤物理环境包括，土壤温度，湿度、pH值、土壤团粒结构、土壤通气性等。与 根系生长也有密切关系。土壤含水量达最大持水量的60~80%时，最适宜根系生长，过干易促使根木栓化和发生自疏；过湿能抑制根的呼吸作用，造成停长或腐烂死亡。土壤通气对根系生长影响很大；通气良好处的根系密度大、分枝多、须根量大。通气不良处发根少，生长慢或停止，易引起树木生长不良和早衰。土壤水分过多也影响土壤通气，从而影响根系的生长。pH值也能直接影响根系的生长发育。
2土壤营养在一般土壤条件下，其养分状况不致于使根系完全不能生长的程度，所以土壤营养一般不成为限制因素，但可影响根系的质量，如发达程度,细根密度、生长时间的长短。根有趋肥性.有机肥有利树木发生吸收根；适当施无机肥对根的生长有好处。如施氮肥通过叶的光合作用能增加有机营养及生长激素，来促进发根；磷和微量元素（硼、锰等）对根的生长都有良好的影响。但如果在土壤通气不良的条件下，有些元素会转变成有害的离子，使根受害。 3树体有机养分及有机质含量根的生长与执行其功能依赖于地上部所供应的碳水化合物。土壤条件好时，根的总量取决于树体有机养分的多少。叶受害或结实过多，根的生长就受阻碍，即使施肥，一时作用也不大；需保持叶或通过疏果来改善。此外，土壤类型、土壤厚度, 母岩分化状况及地下水位高低，对根系的生长与分布都有密切关系。 种植中死根的原因死根/不生新根/根早衰在种植中极为普遍 1长期使用化肥,土壤中有机质严重匮乏,有益生物菌失去生存环境,有害病菌繁衍成灾,根系受真菌的侵害,造成烂根死树。2因土壤中有机质严重匮乏,造成土壤板结,通气性不良,影响 根系健壮生长。3长期化肥当家,造成土壤严重酸化。4长期重视大量元素,忽视中微量养分施用,土壤中微量元素严重枯竭,生理病害严重,果品品质下降,造成烂根死树。5大量未经 发酵腐熟的人、畜、禽粪直接施入果园土壤中,其携带的大量
生活中植物的小奥秘作文
生活中植物的小奥秘作文 我观察的植物是吊兰。一天，妈妈从单位掐了一支吊兰回来，把它种在花盆里，我想：根也没有，还能活吗？结果，我们经过半个月的旅游回来后发现吊兰长大了。是因为这段时间，小周阿姨给它浇水，好好照顾它，它才长得那么大，真该谢谢小周阿姨。 我妈妈每天把吊兰放在太阳下，希望能长得更大。没想到，却害了它。早上它还亭亭玉立，娇嫩无比；中午它就被晒的无精打采的；晚上它又恢复了生机，精神饱满。 我喜欢吊兰，因为它有一种顽强的生命力。 为了弄明白小狗是怎样回家的。我特意跟踪了一只在路上跑的小狗，我跟踪了一小会儿就发现小狗有了举动，只见那只小狗翘起一条腿在墙角撒了一点尿。我便产生了好奇心，便回家问爸爸。 爸爸没有告诉我，让我自己去主动发现。于是，我又急匆匆地跑到刚才那只狗撒尿的地方。我仔细观察了一下发现那只狗在附近的石头后面又撒了一点尿，于是我下定决心闻闻那尿味。我闻闻了闻，哎呀！差点没把我熏晕，那尿味臭死了，突然，我有了一个念头狗是闻着尿味回家的。
为了证实我的发现，我向爸爸讲了我的发现。爸爸说：对，狗是利用尿的味道找到回家的路的，这充分利用了狗的嗅觉反应。我急忙说：那是不是有许多动物都是利用自己的`特殊本领来回家的？爸爸说：对，生活中处处都有学问，只要你留心观察就会发现。 我心里暗想：这真是处处留心皆学问，长大以后我也要当一个生物学家。去探索更多的奥秘。 在我们的生活中，总有许多奇怪的现象，比如说：当大雨即将来临，蚂蚁总会搬着食物往高处跑；小蜗牛走过的道路总会留下一条痕迹；到炎热的夏天，小狗总会伸出舌头喘气这是为什么呢？我百思不得其解。 去年夏天的一天，家里开着空调，我在屋里写作业，这时邻居家的小狗茜茜跑进了我家，趴在凉凉地板上伸着舌头喘气。我看见了，站起来想把它赶走。可是，无论我又踢又打，它还是赖在屋里，不想出去，可能是屋里凉快吧，看他可怜兮兮的样子我也就不理它了。可是，我看到它总是伸着舌头呼哧呼哧的喘气，心想：茜茜这是怎么了？是跑累了么？它为什么总是伸着舌头呀？我想不明白，于是，就打开电脑，上网看个究竟。
大自然中的奥秘精选作文
大自然中的奥秘精选作文 大自然中的奥秘精选作文 昨天，我和姐姐去上海科技馆观看巨型立体球幕电影――深海火山。这部电影让我增长了许多见识。 电影的银幕是一个半圆形的球体，座位很高，上面一层人的脚可以碰到下面一层人的头。 电影讲述的是一个地质学家去海滩度假是，偶然发现在山崖上有一种比恐龙还早的动物活化石，令他惊愕不已。20年后，这位地质学家和其他科学家一起乘坐潜水艇到三千英尺深的水下去探险。在水下，他们发现海底火山喷发时喷出的岩浆和有毒气体足以使所有的动物都死亡，但火山喷发后，科学家们却发现在一些熔岩凝结成的石柱上，布满了许许多多的管虫，他们生机勃勃，根本没有被沸腾的海水“烤熟”，原来，这些管虫专吃火山喷发完后水中的微生物。科学家们再看别的生物，一只龙虾漂了过来，他通体红色，显然，他已经被烤熟。科学家们决定到火山口里去看看，突然，他们发现再一片山谷背后有亮光，这么深的海水怎么会有亮光？于是，科学家们决定去一探终究。到了跟前才发现，这些会发光的都是远古时代的蠕虫，他们还发现了一些微生物的虫巢，于是把它们带回去研究。结果发现，蠕虫身体里有“ＤＮＡ”，而且和人类的一模一样，让科学家们感到颇为惊奇。 看了这部电影，我很佩服科学家们不畏困难、勇于探险的精神，
更为这些奇特的海底生物而感到惊奇。 大自然中的奥秘精选作文 今天中午，吃完午饭。只见，奶奶拿了一些剩菜去喂鸭子，饭里面我随便一看就发现今天吃过的鱼的十几根鱼刺。于是，我跑到奶奶面前对奶奶说： “奶奶，这鸭食内有鱼刺！”而奶奶只是眯起眼睛，笑笑。摸着我的头，十分和颜悦色地说道： “添添，没有关系的，”鸭子们有规定解决的。我正纳闷着呢！于是，我决定来一次调查。我偷偷地跑到鸭堂（鸭子们吃东西的地方，人吃的地方叫食堂，鸭子吃的地方叫鸭堂）后面的一块大石头旁。悄悄地窥视着鸭子们。鸭子并没有发现我，它们大模大样地来到食盆，你争我挤地抢着吃伙食。一只鸭子抢到了一块带有小刺的青菜，我的眼睛紧盯着那只鸭子。只见，它用自己扁扁的嘴巴的一种口水分泌出一种水，鸭子只要吃下食物，那种水便会把刺融化。然后，鸭子就可以顺利地吃完自己勇敢地抢夺来的胜利品了。原来，鸭子也不是坐享其成，它的食物也要与本家人争抢，才能得到。今天，我明白了鸭子是用口里的水让刺没有的。 没想到，大自然每一处，每一个地方或事物都有奥秘呀！ 大自然中的奥秘精选作文 走进匪夷所思的大自然，在亚马逊热带雨林中勘察的科探团的队员们顿生两种意念：一是兴奋，为能觉察史无前例的机密；二是恐惧，害怕遭到不测……
生活中的科学作文20篇
生活中的科学作文20篇 生活中的科学作文（一）： 生活中处处有科学，只要细心观察，科学就能够帮忙你做很多事！万一有一天你走了很多路脚很累了，你只要把一盆凉的水放在地上，泡一下脚，脚立刻就不会再累，且十分得舒服！ 大人要在厨房里做饭，一不细心手被烫到了，这不用怕，因为有两种方法来让手变好。第一种是用冰，先用冰块敷一下手，之后再用冷水洗，当看到手已经不红了那就好了。第二方法是用牙膏洗，先用牙膏挤到伤口处，再用手擦一下，并用一杯水冲洗，再后擦干，这样手就不会再红.烫了。 如果有一些朋友坐汽车时会晕车，那也十分简单，可是需要随身带一样东西——桔子皮。当他感觉到要吐的时侯，就拿出随身带的桔子皮放到鼻子前，闻上几分钟身体立刻就会舒服起来。当很舒服了的时候就不需要再闻了，可是要记住不要浪费哦！这浪费指的是用玩一次就立刻扔掉。这样对环境不好，也不讲求“绿色”。用了一次之后，如果还会感到不适，那能够再一次使用，这会和之前的效果是一样的，也是十分环保的哦！ 生活中处处都有科学，还有很多的秘密还等着你去发现呢！ 生活中的科学作文（二）： 在我们的生活中处处都有科学，运用科学会使我们获得成功，一
旦违背科学就会受到挫折。而我就有这么一次经历。 我三年级的时候喜欢捉一些小昆虫来玩，认为这是一件很趣味的事。有一次下雨后，我照常来到楼下的花坛边捉蜗牛。蜗牛是一种很奇特的动物，它整天都躲在螺旋状的壳里，等下过雨后才会出来，它有着一对能够自由伸缩的触角，触角下头有着两个突出来的线状的东西，我猜那是它的眼睛。蜗牛爬行的时候会分泌一种黏糊糊的液体，用来标记自我走过的路。我很快就捉到了一只蜗牛。我看着它在瓶子里慢慢地爬来爬去，忽然冒出了一个想法：能不能把蜗牛和它的壳分离呢？我准备试验一下。 我找来了一根小棍，轻轻地在蜗牛的壳上敲了几下，蜗牛立刻就缩回了壳里，再也不出来了。我便加大了力度，由“敲”改为了“刺”。我用小棍在蜗牛壳上一顿乱刺，蜗牛壳很快就变成了一地碎片，露出了蜗牛那黏糊糊的身体。我用棍子细心地挑开碎壳，蜗牛已经变成了一滩液体，还有触角。我用棍子碰了它几下，蜗牛慢慢地往前爬行了一小段距离，很快就死了。 我十分疑惑：我不是减轻了它的负担吗？它怎样一动不动了？我回家翻了《十万个为什么》，最终明白了：蜗牛的壳是蜗牛身体中不可分离的一部分，一旦分离，蜗牛就会死掉。也明白了：任何生物都有生存的权力，我们不能人为地伤害它们。 生活中的科学作文（三）： 今日李教师给我们带来了一些小纸片，还拿来了一把尺子，李教师神神秘秘地说：“这把普普通通的尺子，有魔力能把我刚刚给你们
人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文4第13课《画杨桃》同步练习(II )卷
人教部编版2019-2020学年二年级下册语文课文4第13课《画杨桃》同步练习 （II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础知识积累 (共7题；共32分) 1. （5分）同音字组词 [kè]上________ ________人 [zuò] ________位________下 [jiāo] ________给________书 [yè]________面________色作________ [xī]________方笑________ 休________ 2. （8分）给下面的形近字组词。 耍________ 欠________ 钓________ 睡________ 要________ 人________ 钩________ 锤________ 3. （5分）按要求填空。 （1）“翠”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2）“冒”的解释：①向外透，向上升②不顾③以假充真④不加小心，鲁莽。 冒冒失失________ 冒着热气________ 冒牌货________ 冒着大雨________。 （3）我________（缓缓慢慢默默）地想，________（缓缓慢慢默默）地写，又看见冬阳下的骆
驼队走过来，又听见________（缓缓慢慢默默）悦耳的驼铃声。 （4）《我和祖父的园子》节选自著名女作家________的回忆性小说《________》，课文主要叙写了童年的萧红在园子里________、________的生活，表达了作者对童年生活的________和对祖父的________。 （5）“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”（破折号的作用）________。 4. （4分）我会照样子写词语。 （1）天苍苍 ________ ________ ________ （2）自由自在________ ________ ________ 5. （3分）辨字组词 渲________ 跃________ 狰________ 薪________ 喧________ 妖________ 睁________ 新________ 蔬________ 苔________ 篱________ 循________ 疏________ 抬________ 漓________ 盾________ 6. （2分）读了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句诗，展现在你眼前的画面是（） A . 莲叶很高很高，似乎要挨到天了，荷花和红日在一起，呈现出不一样的红色 B . 密密层层的荷叶与天相接，望去一片碧绿，荷花在阳光的辉映下更加红艳 7. （5分）按要求写句子。 （1）我的心境变得有声有色。（改成反问句） （2）只要多读多写，日积月累，才能学好语文。（用修改符号在原句上修改病句） （3）天河很宽，波涛汹涌。牛郎织女只能隔河相望。（用关联词合成一句话） （4）例：骤雨一样，是急促的鼓点。（仿照例句写句子） ________一样，是________。
发现作文之我发现了大自然的奥秘作文
我发现了大自然的奥秘作文 【篇一：大自然的奥秘】 大自然的奥秘 八二班曹琪这个世界上处处充满着生机与活力，每一个生命都在以 不同的方式将自己的不平凡展示给世界。 人的“十月怀胎，一朝分娩。”大家都已知晓；被子植物的开花结实，种子萌发，这些随处可见；细菌及一些植物的孢子生殖，大家也也 有所耳闻。但是生物界还有其他更为奇妙的生殖和发育方式呢！比 如植物紫背天葵，它还可以用扦插的方式来生长和繁殖后代。在扦 插时，要将它的茎剪成15——20厘米唱的茎段；一般保留两个节。 茎段上方的切口是水平的，而茎段下方的切口要切成斜向的。上一 个枝节上的叶要剪去部分的叶片，下面一个枝节的叶得从叶柄处全 部剪掉。扦插时要将最下面的一个枝节埋入土中。一般在扦插后4——10天即可生出新根，待到见长出新叶时，便可以移栽了；20—— 30天可以长出约7——8个新叶，这时便可以收获了。怎么样？神奇吧！不光是植物，动物也有它独特的生殖发育方式。 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”春末夏初，青蛙“呱，呱，呱”的叫声此起彼伏。大家知道雄蛙的叫声有什么特殊的意义么？原来呀，雄蛙的鸣叫是属于繁殖行为，用来吸引那些美丽的雌蛙来进行 交配，繁殖后代。青蛙它们是在水中抱对进行体外受精，幼体生活 在水中，用腮呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅 助呼吸。因为它们的幼体和成体的外形、生活习性有较大的差异， 所以称为变态发育。看到这大家是不是觉得大自然里的生物很奇妙吧。 其实，在大自然中还有更多有趣的生物，正是这些有趣的生物让这 个世界变得美丽而又精彩。 【篇二：我发现了月亮的奥秘作文】 [我发现了月亮的奥秘作文] 我发现了月亮的奥秘在我的6年小学生活里，我有许多有趣的发现，但使我最难忘的是那一次，至今它还深深地刻在我的脑海里，我发 现了月亮的奥秘作文。一个晴朗的夜晚，我和弟弟在楼下玩，一轮 明月静静
根与茎的奥秘教案及反思完整版
根与茎的奥秘教案及反 思 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《根与茎的奥秘》教案教学目标 1、认识直根和须根； 2、知道植物用根吸取生长需要的水分； 3、知道植物的茎有运输水分的作用； 4、认真的进行实验，学会细致观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。 教学过程 一、教学导入：同学们，我这里有一截植物，你们猜它是什么芹菜为什么我们平时看到的芹菜是绿绿的，而现在是红红的（吸水）有同学说是因为吸水，那到底是不是呢为了弄清楚这个神奇的变化，那先让我们从观察植物的根开始吧！ 二、观察植物的根 1、在你们的实验桌上，老师放好了白菜好热葱这两种植物，请你们看看他们的根，仔细观察他们有什么不同。 2、学生观察 3、师生交流： （1）现在我们来说一说这些根的形态有什么不同用自己的语言来描绘一下。（白菜的根，中间有一根长长的粗粗的，上面长出一些小根，小根上面还有更小的根…）
（2）你们能根据它们不同的形态特点，给长得和它们相似的根取个名吗像白菜一样的根，我们把它叫直根；像葱一样的根，我们把它叫须根。 （3）那同学们想一想，还要哪些植物根是直根，哪些是须根？ 三、植物的根真能吸水吗？ 1、我们认识了根的种类：直根和须根，你们知道根有什么作用吗（固定和吸收） 2、提出问题:植物的根真能吸水吗 想一想：我们可以设计怎样的实验证明根能吸水。 3、交流：实验器材：水、锥形瓶、一株带根的植物、植物油、水彩笔 实验步骤 想一想：是不是这样我们的实验装置就可以了呢锥形瓶中的水就一定是根吸水了吗也有可能是水蒸发了我们应该想什么样的办法（滴植物油）我们已经完善好了实验装置，为了方便观察结果，我们还需做好水位的标记。 4、出示预先的装置 因为这个实验需要一段时间才能看到现象，老师事先就为你们准备好了，观察水位有什么变化。
四年级科学上册 根和茎的奥秘教案 湘教版
四年级科学上册根和茎的奥秘教案湘教版 1、观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。 2、实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。 3、培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。情感态度与价值观 1、培养探究植物奥秘的科学兴趣。 2、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。 科学知识 4、认识直根和须根。 5、知道植物用根吸取生长需要的水分。 6、知道植物的茎有输送水分的作用。教学准备教师准备： 1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。 2、分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）实验器材：刀片、放大镜。 3、一颗盆栽植物凤仙花，提前1～2小时浇足水。学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。教学过程一、教学导入小朋
友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二、活动----观察植物的根 1、（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。 2、学生仔细观察： 3、提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根） 三、活动----植物的根真能吸水吗 1、我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测） 2、提出问题：植物的根真能吸水吗？ 3、设计实验证明根能吸水。 4、交流、完善实验方案。 5、组装实验装置。 6、教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。四、植物怎样运输水 1、引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？ 2、学生猜测。
生活中的奥秘_四年级作文
生活中的奥秘 我发现金尾鱼不眨眼 在我们平时的生活中，每一个动物都会有自己的奥秘，鱼当然也是有的，你们猜猜鱼有什么奥秘呢？哈哈，那就是——鱼是无法眨眼睛的。 记得那一天，妈妈买回来两条金尾鱼，一条是金色的，一条是黑白相间的，好奇的我就马上趴在鱼缸的前面开始观察这两条金尾鱼。它们的身体大大的，肚子又圆又大又鼓，就像一个圆溜溜的乒乓球，眼睛圆圆的，瞪起来看像一个小灯泡，嘴巴一张一合，时不时得吐出几个小泡泡，美丽极了。看着，看着，突然，门铃响了，我过去开门，爸爸回来了。接着，我和爸爸来一起观察这两只金尾鱼，过了一会儿，爸爸问我：“儿子，你敢跟这两条金尾鱼比赛谁先眨眼睛谁就输，这个游戏吗？“比就比，有什么大不了的呀？”我兴致勃勃地对爸爸说。于是，说干就干，我就和这两条小鱼比赛了。 时间一分一秒地过去，不一会儿，我的眼睛都酸了，实在忍不住眨了一眼，这次比赛我失败了，我的心里充满了疑惑地问爸爸：“爸爸，为什么这两条小金鱼可以坚持这么长的时间不眨一次眼睛呢！它们的眼睛里是不是在一个东西支撑在那里的？”“不是，但是，我也不知道为什么金尾鱼为什么不会眨眼睛。”爸爸回答道。于是，我带着这个神奇的秘密跑到我的房间里，从书柜上拿出《十万个为什么》我看了很久，十多分钟过去了，我终于找到了答案，金尾鱼为什么能
长时间睁着眼睛这个问题的答案是什么了，因为这种金尾鱼跟别的鱼不一样，它是没有眼皮的，所以，不管是睡觉还是会游泳，它是无法闭上眼睛的。我和爸爸都豁然开朗。 生活中的奥秘可真多啊，我们一定要好好学习，好好读书，平时在生活中多多观察，长大以后还要去探索更多的奥秘，成为一个像法布尔一样的小小观察家。
KX04002 根和茎的奥秘
编号：KX04002 科学导学案 科目科学年级四年备课人焦凤林课题 2 根和茎的奥秘课时安排 1 审核人使用时间9月5日 学习目标1. 观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。 2. 实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。 3. 培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。 教学重点难点1、认识直根和须根。 2、知道植物用根吸取生长需要的水分，植物的茎有输送水分的作用。 导学流程 学案导案 自主学习 1、一株完整的绿色开花植物由( )、( )、( )、( )、 ( )、( )6种器官构成。 2、（）是科学探究的基本方法。 3、根系具有（）和（）的作 用。 4、植物的三大应用器官是（）。（）、 ( ）。 找学生完成， 学生评价 让学生带着 问题去读书， 小组长组织 完成。 合作探究观察植物的根 1.(出示示两种不同植物，豆苗、葱)老师这儿有两种植物， 请小朋友看看他的根。 2.学生仔细观察: 3.提问:这些根的形态有什么不同?(认识直根和须根) 引导学生自 主探究独立 思考，小组交 流，形成共 识，小组长总 结归纳，教师 巡视指导，关 注学生自主 学习状态，并 适时点拨 导学流程 学案导案 展 示 交 流 植物怎样运输水 1.引发矛盾:根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大， 水到哪去了? 2.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有 什么现象? 3、设计实验: 4、交流、完善设计方案。 5.回家做实验。 6.教师出示红芹菜，指导学生观察:(学会横切、纵切)认识导 管，明白植物茎能运输水。 指导交流，适 时纠错、点 拨、互动评 价，并借助学 生的问答总 结。 巩 固 练 习 教材第5页 达 标 检 测 .一、填空： 1、植物的茎与根在外形上主要区别是茎有（） 和（)。 2、（）吸收的水分是通过（）运送到植 物全身各处的。 二、回答问题： 1、植物有那两种根? 2、水稻是什么根？ 3、玉米是什么根？ 明确任务、测 评反馈、及时 矫正 盘点 收获 通过本节学习，我主要学会了，知道 了，明白了 引导学生自 主完成，然后 汇报交流
生活中的奥秘作文800字_作文
生活中的奥秘作文800字 鸡蛋——我的最爱，一日不吃，饿得慌。为此，老妈三天两头买鸡蛋，炒、煮、蒸、炸、煎、炖、卤样样吃遍。今天去了农家乐玩，老妈顺手买了两斤鸡蛋。看着浮在脸盆上的鸡蛋，我大声嚷道：“老妈，你今天什么手气？买的全是坏了的鸡蛋……” 凭我对鸡蛋的了解，这些浮上来的鸡蛋肯定放置了很长的时间，里面产生了很多气体，而且鸡蛋里面的一部分水分从蛋壳的小孔里蒸发掉重量就减轻了，自然就浮了上来。老妈闻声而来，故作神秘地说：“这可是我亲手从鸡场里捡来的，新鲜的很，只是这几个鸡蛋太脏了，我放到水里浸浸，肯定不会坏的。”我不相信，随手捞起两个敲了起来，一打开真的很新鲜，这下把我愣住了。在我的记忆里只有坏了的鸡蛋才会浮起来，这究竟是怎么回事呢？只见老妈笑嘻嘻地告诉我说在水里加了些盐。难道鸡蛋爱咸？我决定亲手试一试。 先取一大碗清水，把鸡蛋放进去。这个淘气的宝宝“扑通”一下跳入水底，舒舒服服地躺了下来，便“呼呼”大睡起来。我见了，迫不及待地往水里放入了一些盐。拿出一根小棒飞速地在水中搅拌起来，鸡蛋也随着跳起了“水中芭蕾”，盐慢慢融化了，鸡蛋开始忽上忽下，时不时地探着小脑袋。随着盐越加越多，鸡蛋浮出了水面。这时妈妈走过来问道：“你知道鸡蛋浮起来的道理吗？”“当然知道，鸡蛋爱咸呗”我信心十足地回答。“爱咸？鸡蛋还爱甜呢！”老妈说完转身就离开了，这下又把我给蒙住了。回过神赶紧去做实验，照样取来清水和鸡蛋，往里面放糖，放了和
盐一样６大勺，鸡蛋似乎纹丝不动，依旧在水底睡大觉。我心里嘀咕着：我说爱咸就爱咸，哪来的爱甜。老妈走过来，夺过我手里的勺子，不断地往水里加糖，整整加了30大勺，鸡蛋才探出了水面。我震惊了死皮赖脸地让妈妈告诉我怎么回事。妈妈却让我自己去查资料，找答案。 后来我去上网查找资料，又去请教徐老师才知道：当物体的重量大于水的浮力时,物体就下沉；物体的重量小于水的浮力时,物体就上浮。清水的密度比鸡蛋的密度小，所以鸡蛋放入水中就会沉下去。加入盐粒后，盐水的浓度慢慢增加，比重也随之增加。等到盐水的密度比鸡大时，鸡蛋自然而然就浮起来了。同理，加入糖块也是类似的。至于盐粒和糖块的用量为何差距如此之大，这是由于密度的不同，密度大的物体加得少就能把鸡蛋浮起来，密度小的物体得加多才能把鸡蛋浮起来。此时，我才茅塞顿开。妈妈却笑了笑说鸡蛋的秘密何止是浮在水上，我们坚硬的安全帽设计也是源于鸡蛋呢？ 一枚小小的鸡蛋，不仅仅可以做成各种美味佳肴，它还蕴涵着许许多多的科学道理。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”科学就在我们的身边，只要我们勇于探索，就一定能发现生活中无穷的奥秘。
四年级科学上册 根和茎的奥秘教案 湘教版
根和茎的奥秘 科学探究 1．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。 2．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。 3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。 情感态度与价值观 1．培养探究植物奥秘的科学兴趣。 2．认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。 科学知识 4．认识直根和须根。 5．知道植物用根吸取生长需要的水分。 6．知道植物的茎有输送水分的作用。 教学准备 教师准备： 1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。 （以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。） 实验器材：刀片、放大镜。 3．一颗盆栽植物——凤仙花，提前1～2小时浇足水。 学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。 教学过程 一．教学导入 小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？ 为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！ 二．活动----观察植物的根
1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。 2．学生仔细观察： 3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根） 三．活动----植物的根真能吸水吗 1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测） 2．提出问题：植物的根真能吸水吗？ 3．设计实验证明根能吸水。 4．交流、完善实验方案。 5．组装实验装置。 6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。 四．植物怎样运输水 1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？ 2．学生猜测。 3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？ 4．设计实验： 5．交流、完善设计方案。 6．回家做实验。 7．教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。五．总结 今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。
大自然的奥秘作文20篇
大自然的奥秘作文20篇 大自然的奥秘作文（一）： 大自然神奇吗？神奇！它创造了很多人们没有想到的东西。你不相信，好！我问你：“飞机是怎样发明的？迷彩服呢？防毒面具呢？” 我发现了大自然的奥秘。人类制造出那么多质量好又实用的工具都是从大自然那里得到的启示。例如，章鱼的吸盘启发了人们制造出吸盘式挂钩；章鱼的颜色是红色的，一遇到敌人就会变色，它的形状很异常，一个大大的头，长长的腕足上有2400多个吸盘。人们从章鱼那里得到了启示，发明了吸盘式挂钩。人们经过章鱼吐墨能够逃走的现象发明了烟雾弹。可见，生物真是人类的好教师啊！ 人们经过对大自然中生物的观察和认识，从中得到一个有一个的启示，并把这些运用到生活当中。 从那里我明白了，大自然对我们十分有帮忙，即使一只小小的蚂蚁也有很大的学问呢！千万别小看了这些生物呀！ 我以后必须要多观察生物，向大自然学习，那里面的学问可大哩！ 大自然的奥秘作文（二）： 大自然是丰富多彩的，给了人们许许多多的启发。人们由鸟发明了飞机，由蝙蝠发明了雷达……最近我也有新发现。 有一日放学后，我悄悄地上楼，静静地站在门外，小狗急得直抓门，我还是不动，它急得汪汪叫，我悄悄地离开，它立刻就走了。我发现狗是靠气味来辨别门外是否有人。另外我还发现，我和狗出远门
的时候，每走一段路它就要在灯杆下、大树旁等地方撒尿，它能够根据自我的气味回家。 根据狗的特点，我将来要发明一个气味锁，把家人和亲戚的气味储存在锁里，你只要站在门前，门就立刻打开。如果有坏人想偷东西，他站在门前，锁里没有坏人的气味，门就会嘟嘟嘟地响，家人能够看见门外是谁，如果真的是坏人，就能够直接报警。 如果银行的钱库也安装了这种气味锁，里面储存上所有运输钱的叔叔的气味，只要他们中的一人站在钱库的门前，钱库才能打开。 如果在教室里安装这种气味锁，里面储存上全班同学和教师的气味，同学们往门前一站，门就自动打开。如果气味锁里没有你的气味，你向门前一站，它就会发出嘟嘟的警报声，教室里的电视监视器就出现那个人长什么样貌。这样教室就安全多了。 我们必须要仔细观察大自然，利用大自然为人类创造好的用品。 大自然的奥秘作文（三）： 听听大自然的声音，你将会发现，原先一切都是那么的完美。 听听大自然中小鸟婉转鸣叫的声音，那有韵律的声音是多么的美妙，仿佛一支很棒的乐队在演奏，能驱赶走你的疲惫，换来一身的清爽和活力。 听听大自然中小溪潺潺流动的声音，那声音是轻快的，愉悦的。她叮叮咚咚地向前跑去，带走了你的忧愁，换来了欢乐和美梦。 听听大自然中秋叶落下的声音，他表现出一种默默无闻。年轻时点缀整个大树；老时，又化做肥料，将整个自我贡献给了大树。这种