14字的敬畏试题

14字的敬畏试题

14、字的敬畏

一、读句子,根据拼音写词语。

1、广场字啊,你不是shén xiān(),用得好,却也具备呼风唤雨的本领啊。

2、你对字的jìng wèi(),开始于什么时候呢?

3、科学家还没有发明lùyīn(),这位女歌唱家的吟唱,却被方块字bǎo cún()下来了。

4、这些传世杰作,从mǒu zhǒng()角度来说,不也是方块字chuàng zào()的奇迹?

二、写出下列词语的近义词。

意蕴()惧怕()凄婉()

展示()积淀()探寻()

三、选择填空。

激动激情激烈激励

1、刘叔叔是老山前线的战斗英雄,他满怀()地讲述了一次与越南军进行()战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后,我们的心情非常(),英雄事迹将永远()我们前行。

震慑震撼

2、读唐诗,虽然不多的几首,却让唐诗()住了。

3、我听到一个()人心的消息。

四、在括号里填入恰当的关联词。

1、地上是脏的,天空是干净的,一个个方块字()死了,()住到天上去。

2、读唐诗,虽然不多的几首,却让唐诗()住了。

3、()明天不下雨,我们()去郊游。

五、按要求改写句子。

1、乡俗也是一种文化。(改为反问句)

2、降生在这个世界,会用方块字阅读,会用方块字写作的人,算是有福了。(用会……会……造句)

3、这才发现,满纸鬼气,不就是蒲松龄用一个个横撇竖捺的方块字营造出来的么?(必为陈述句)

如何敬畏生命

如何敬畏生命——从合肥少女周岩毁容案谈起 摘要:从合肥少女周燕毁容一案,可以得知当今这个社会,尤其在青年一代, 他们对生命的认识存在很大的问题,人格与修养也在他们的身上慢慢的淡化,虽然物质高于一切的今天,我们仍然需要让自己对珍爱生命,健全人格,提高修养,认清自己的价值,并且在自我意识方面我们更应该有所提高,从周岩身上的悦纳自己我们不也应当如此吗?人生路漫漫,在坎坷与荆刺丛里摸爬滚打,一路披荆斩棘,从中反思自己的过失,总结经验,吸取教训,使自己的路走得更长,走得更稳! 关键词:敬畏生命健全人格自我意识悦纳自我 内容: 1.这个世界自从有生命开始,上天就赋予了他神圣的使命。生命的力量是强 大的,所以才有了今天这个繁荣富有生气的世界。每个人在社会中都扮演着不同的角色,但同时又是不可或缺的一个角色。 1.1自前不久合肥少女周岩毁容案发生以来,网络以迅雷不及掩耳之势,将这 件事传遍整个地区,几乎达到了家喻户晓的地步。网友,盆友们都纷纷发表自己的看法,谈及生命的看法,都表示对周岩的同情和关怀,对这个肇事者痛彻心扉,一个年轻美好的生命在他罪恶的手中受到摧残,本来可以安好的读书,和其他同学一样每天上学放学,接受正常的教育,但是命运多舛,上天有时就是这么不公,让年轻的生命在花开之际,早早地蒙受毁灭性的打击。在后续的日子里,她将一直接受医学治疗,而且恢复的几率不是很大,这浪费的不仅仅是金钱与时间,给她的心灵该会带来多大的打击?这些只有当事人知晓的事情,旁观者或许只能默默地为她祈祷。天妒人怨,为什么会发生这样的事情?生命诚然脆弱,然而他又是坚强的。生命总是让人敬畏的。我们在关注他人的同时,也应该时刻保护好自己,注意自己的周围,为生命贱则,为自己着想。从这件事情来看,我们的周围存在不少不稳定的因素,所以,在我们做任何重大决定的同时,考虑周全才是根本。 1.2生命是可贵的。一个生命来到这个世界上必然是有他存在的意义。从生物 学上来讲,一个生命的孕育是经过了激烈的竞争和筛选的,既然能够在如此激烈的竞争下脱颖而出,那么他就应该是值得敬畏的,至少说明他有顽强的生命力。在很多时候我们都是在亲眼见证着一个个生命的奇迹,贫穷、灾难、战争、疾病,这世界上的生命时时刻刻在经受着考验。几十年前的唐山大地震中,多少个鲜活的生命在那一夜中从此消失殆尽、然而我们还看到了那些个压在预制板下的渴望活着的眼神,他们坚强的活着是为了什么?危难中那些用自己的生命去交换别人的生命的人,他们的生命是不是更加让人感到敬畏呢?汶川大地震和青海玉树地震让中国人承受了三年两震、生死别离的伤痛。当完整的建筑美好的生活顿时化

敬畏生命_教案

敬畏生命 【教学目标】 (一)知识目标 1.懂得对生命的敬畏,知道对生命产生敬畏的原因,能自觉敬畏生命、珍视生命。 2.懂得生命至上,既要看到自己生命的重要性,也必须承认别人的生命同样重要。 3.知道当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 (二)能力目标 1.提髙学生的合作交流、探究学习能力和书面及口头表述能力。 2.培养学生获取信息和分析、总结问题的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 1.通过教学,激发学生思考自己的生命价值,让其懂得敬畏生命,珍视生命的道理。 2.能够做出正确的价值评判,形成正确的价值观,锻造坚强的意志品质。 3.立志提升自身生命的价值,树立积极的人生观和科学的人生态度。 【教学重难点】 敬畏生命。 【教学过程】 一、导入设置,启动思维 方法1:图片导入。 1.教师:同学们,生命不止属于自己,也属于我们身边所有人,因此我们应该珍爱生命;然而生命是脆弱的,如在5.12大地震中,有69197个鲜活的生命顷刻间离我们而去。请同学们看教材的一组图片,思考提出的问题。 2.学生自主学习,完成相关问题。 3.学生回答,教师纠偏。 4.教师归纳:人们通过各种形式举行哀悼纪念活动,表达了我们对生命的敬畏之心和对祖先、先烈和死难者同胞的哀思之情。今天,让老师和同学们一起学习:《敬畏生命》。 教师板书,导人新课。 方法2:问题导入。 教师:同学们,生命是脆弱的、艰难的,也是坚强的、有力量的。2014年,为找寻失联

的马来西亚航空公司MH370客机,共有26个国家提供了数亿美元的国际协助。你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 学生A:值得,因为生命是崇高的,也是神圣的。 学生B:值得,我们对生命要有一种敬畏的情怀。 教师:同学们回答得很好,非常棒。今天这节课,我们继续探究有关生命的话题“敬畏生命”。 教师板书,揭示课题。 二、自主探究,信息搜索 自学提纲: (1)为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀? (2)为什么说敬畏生命,能使我们意识到每个人都需要与他人共同生活? (3)怎样正确理解“我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择”? 过程: 1.要求学生自主学习并阅读教材中“探究与分享”,思考提出的问题。 2.对相关板块中提出的问题,从生命的角度,和同座同学探讨、交流。 3.学生汇报探讨结果,教师纠偏。 4.师生共同归纳: (1)有时我们会感受到生命是脆弱的、艰难的,有时我们又会感受到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的,所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。而当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们还要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 (2)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系,处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)从同学们探讨的结果和汇报的情况,我们可以得知:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 三、全员互动,交流共享 多媒体播放课件,创设情境: 一辆公交车突然着火,满车的乘客被困在车厢里。许多人不顾危险上前救人,有的人站在远处边看边指指点点。

部编版七年级上册 敬畏生命教学设计 (1)

人教版七年级道德与法治 第八课第二框:敬畏生命 【教材分析】本框有两目,“生命至上”引导生命感悟生命的脆弱和坚强,认识到要对生命有敬畏的情怀,用敬畏之心对待每一个生命。“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共,帮助学生对敬畏生命的认识,从意识层面到行为层面,再到道德层面的逐层升华。 【学生分析】受享乐主义思想的影响,在学生中普遍有一种及时行乐,得过且过的想法,对未来的希望、对生命的意义缺少思考,对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此,对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 【教学目标】 1.能力目标:能谨慎地处理生命关系、处理生命问题,提高解决现实生活中的矛盾问题的能力,培养合作探究和辨析能力。 2.知识目标:知道生命是脆弱的、坚强的,明确生命价值高于一切,理解自己的生命和他人的生命同等重要。 3.情感态度、价值观目标:树立正确的生命观念,培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【重点】理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【难点】:培养敬畏生命的情感。 【课型】新授课 【教学方法】问题式教学法、情境教学法、讲授法 【教师准备】根据教材中“探究与分享”“阅读感悟”的内容制作课件。

【学生准备】搜集珍爱生命的故事。 【教具准备】多媒体 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入:多媒体出示图片:清明祭祖和烈士纪念日向人民英雄敬献花圈 说说人们为什么要这样做?----敬畏生命 一、生命至上 (一)学生自主学习课本94---95页: 教师出示预习提示: 1、举例说明生命是顽强的、艰难的。(自然灾害、意外灾害、车祸等会使人瞬间生命。) 2、举例说明生命是坚强的、有力量的。(身体坚强的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。) 3、怎样理解生命价值高于一切?(提示:我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。) 4、生命至上,是否意味着只看到自己生命的重要性?(提示:生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。) 同学们自主学习后,师生总结归纳。 (二)探究与分享 1、把学生分成四人一组,讨论94、95页三个“探究与分享”提出的问题。 2、小组中选出一名学生做记录,把讨论的答案记录在纸上。 3、教师多媒体出示探究与分享的材料。 4、检查讨论的结果。

敬畏生命

《敬畏生命》学法指导课教案: 一、教学目的 1.理解课文主旨,加深对生命意识的感悟。 2.学会阅读写物抒情类的短文。 二、课型设计 1.课时:一节课。 2.课型:学读课。 三、教学过程 (一)导入:今天我们一起来学习台湾女作家张晓风的抒情短文《敬畏生命》。作者在文中对生命现象充满了敬重,充满了折服,充满了赞叹。 我们学习这篇课文,有两个步骤:首先是学读如何阅读这样的文章,然后是扩读,进行读法实践。 (二)先来学读课文。 第一步:整体感知课文。 1.同学们轻声地充满感情地朗读课文,了解课文内容。 2.这篇课文主要写了些什么呢?请同学们用简洁的语言进行表述。 (同学们活动) 3.板书:一读课文,了解内容 第二步:理解课文层次。(6分钟左右)

1.提问:下面我们来分析、品读课文。有没有同学能够告诉老师,在遇到这一类文章时,应该怎样进行阅读分析呢? 2.点拨:这是一篇写物抒情的文章,这样的文章一般分两大层,一层重在描写,一层重在抒情。 3.请同学们读课文,看课文这五段如何分为两个层次。 同学们先自读,再商议着读,然后男生读描写这一层,女生读抒情这一层。 4.板书:二读课文,理清层次 第三步:体会课文情感。 1.点拨:写物抒情的短文,贯串全文的就是一个“情”字,这个情,在描写这一块中,主要是将情感渗透在字里行间,下面我们就来看一看作者用了哪些词句来深情地描写景物。 ①听老师朗读课文,同学们用横线标出描写、赞叹种子飘散景象的词句。 (大团大团浑然不觉小型的云朵无限的云库整个下午整个晚上漫天豪华的、奢侈的、不计成本的投资不分昼夜的飘散惊心动魄的壮举)

②听同学朗读课文,其他同学用圆圈圈出抒写“我”的强烈的心理感受的词句。 (情况简直令人吃惊感到诧异和震撼满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬畏我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西,我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动)(感到吃惊诧异震撼折服敬畏感动强烈地碰撞) ③讨论交流。 2.同学们带着惊叹与赞颂朗读描写的句子,要求读出重音。 3.同学们再读课文,体验作者对生命意识的感悟,渗透自己的情感。 4.板书:三读课文,品评情味 第四步:理解课文主旨。 1.点拨:写物抒情的短文,在抒情这一块中,主要是直接抒情,将情感倾泻于字里行间,下面我们就来看一看作者用了哪些语句来深深地抒发情感。 2.请同学们朗读课文的抒情部分,要求读出深深回味的语调。 3.借风力传播种于不过是一种生物现象,作者何以有这样繁复的情愫呢?

《敬畏生命》教案设计

《敬畏生命》教案设计 学习目的: 1、加深对生命的理解和领悟。 2、品味文中精妙的语言。 3、训练朗读,领悟积淀语感。 学习重点:品味语言,训练朗读。 学习难点:对生命的理解和领悟。 教具:幻灯机 学习过程: 一、整体把握 1、老师范读《敬畏生命》。 2、学生各自放声朗读课文,思考:(思考的问题都由多媒体放映) 1 我们从出生开始, 2 就不 3 停地接触到各种生命, 4 但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命?” 思考后讨论、交流、明确。 提示:因为这一次他“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余,只有一颗种子足以成树”,这生命让“我感到诧异和震撼”,让我“满心所感到的是一种折服,一种无以名状的敬畏。”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命! ②作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”? 思考后讨论、交流、明确。 提示:生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。成千上万的种子在不分昼夜的飘散,却只有一颗种子足以成为生命,所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。 二、品味语言 1.请一学生朗读第一段,老师指导。(思考的问题都由幻灯片投影) 思考:①“那是一个夏天的长得不能再长的下午,在印第安那州的一个湖边。” ———为什么用“长得不能再长”,而不用“漫长”或“很长”之类的词呢? 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:“长得不能再长”说明长到了极点,写出了作者当时的心情。若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。 ②“我起先是不经意地坐着看书,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像棉花似的,……。” ———若把起其换成“我起先…,忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的,像棉花似的白色的纤维,…,”表达效果有何不同? 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:定语后置,以示强调。若把定语还原,则不能突出纤维的特征——“大团大团的,像棉花似的。” 2、学生各自放声朗读第一段。 三、四人小组朗读剩下文段(每人一段),小组互评。 小组内积极讨论(按老师的方法设计问题,品味语言,特别是对表现作者敬畏生命的语句重点品味),老师巡回指导。 全班交流,老师引导,补充小结。 板书:敬畏生命

部编道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命学案

人教版道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命学案 七年级道德与法治(上)导学案 第四单元生命的思考 第八课探问生命 第二框敬畏生命 学习目标: 1.懂得生命至上的内涵:生命之间的休戚与共,对生命的敬畏既包括对自己生命的珍惜,也包括对他人生命的关怀; 2.敬畏生命是内心的自愿选择,是责任和使命; 3.学会坚守对待生命的道德底线,树立正确的生命道德观。 重点:为什么要敬畏生命? 难点:在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命? 一、预习导航 【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容,理解课本基础知识,进行知识梳理,勾画出重点知识。 1.生命是脆弱的,艰难的,但有时生命是坚强的,有力量的,生命是__________的、 ____________的。我们对生命要有一种 _________的情怀。 2.在外在东西面前,____________高于一切。 3.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认______________同样重要。 4.我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,才能__________,___________,____________和善待身边的每一个人。 5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是_____________________。 二、合作探究 【使用说明】结合课本内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 1.课本P94探究与分享:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机 值得吗?为什么?

以敬畏生命为题的高中作文800字5篇

以敬畏生命为题的高中作文800字5篇别小看地上的一只蚂蚁,如果它和你一样高大,它可以把卡车轻松举起,下面是橙子为大家带来的有关敬畏生命为题的高中作文800字5篇。 敬畏生命 在我们这个美丽的星球上,每一天,太阳都辉煌地升起,又绚丽地落下。每一天,都有一些生命开始它的旅程,一些生命延续着他们的价值,也有一些生命永远地离开。生命伟大,生生不息,然而有时又极为脆弱,由此,我对生命不禁心生敬畏之情。 生命伟大而顽强。一粒种子落在不毛的石缝间却生出了倔强的生命;一朵蒲公英被风刮到一处贫瘠的山坡上,若干年后,那满山竟成了蒲公英的海洋;面对大火焚烧,弱小的蚂蚁竟能紧紧地咬合在一起,只为了传承家族的希望。。。。。。在我看来,“野火烧不尽,春风吹又生。”是一种执着,是一种等待,是一种永不畏惧,奋发进取的精神状态,于是迸发了生命的光辉,太阳也为此黯淡。 然而,生命有时却又是脆弱的,经不得一丝风吹雨打。当今,随着社会的飞速发展,自然灾害的频发,人们的生命越发显得弱不禁风。各类交通事故,特大灾难造成生命消亡的事例不绝于耳。 前不久,偶然听父母提起,他们的一位朋友在两天前去世了。我不禁愕然:怎么会,就在几天前我们还有说有笑?他的生命如此逝去,事先没有任何征兆,恍如流星划过天空,只是一瞬间,便永远跌坠。他就这样永远地离去了,世界上再也不会出现他这个人了。我伤感异

常,并也陷入了沉思,生命的开端和结局到底是怎样的一个过程,生命为何如此易逝,于是我再度感到恐惧与彷徨。 人总该敬畏点什么,我敬畏生命,敬它的伟大,畏它的易逝。每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,我们要让有限的生命焕发光彩,不断提升生命的价值 敬畏生命 一个生命一个希望,一个生命一个梦想。生命犹可贵,千金亦难买,若一个人失去了生命,一切都变得毫无意义…… 敬畏生命,您做到了吗? 一个风和日丽的早晨,我和陈俊潇学完画画就一起过斑马线回家,正高兴地在斑马线上走着,陈俊潇在我前面一点,我在后面跟着,刚要落脚时,一辆摩托车从我面前飞驰而过,我吓得连退了好几步,差点摔倒在地上,把地上的沙子都刮飞起来了,在我前面一点“嗤”的一声车子刹住了,可气的是那位司机看了我一眼话都没说又继续“飞”走了。过了一会儿,我的气消了,回想着刚才那惊险的一幕感到既害怕又庆幸,这位摩托车司机叔叔您完全可以避免这一切呀。生命是脆弱的,您一定忘了文明交通,安全出行。 幸运之神不能照顾到每一个人。一天中午,一名二完小学生正走在水果市场斑马线上,被一辆疾驰而来的黑色小轿车撞倒了,那辆小轿车流星般的消失了,这位可怜的同学被好心的人们扶到了站台的长椅子上坐着等救护车和他的妈妈。好心的人们用各种办法帮助他缓解伤痛。我听一个老人说:“要是车子慢点就不会发生这样的事。”还有

最新人教部编版七年级上册道德与法治《敬畏生命》教学设计

第2课时敬畏生命 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感价值观目标 知识目标懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切 能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人 【重点难点】 教学重点:生命至上 教学难点:正确处理生命问题,学会关爱他人 2教学过程 一、导入新课 1.展示汶川地震救援图片 2.想一想:人民解放军为什么要不惜代价抢救生命? 3.观看视频《5·12汶川特大地震纪实》,感悟生命至上。 二、新课讲授 目标导学一:生命至上 1.生命是脆弱的,也是坚强的 还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗?1998年盛夏,长江发生百年一遇大洪水。8月1日晚,咸宁市嘉鱼县簰洲湾江段发生溃堤险情,年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9小时后,一艘冲锋舟靠了过去,一名武警战士伸出大手,想要将小女孩抱上冲锋舟,但因为小女孩在树上抱了很久,身体僵硬,已经与树抱死,战士第一次抓她时,只是把小女孩的裤子抓下来,冲锋舟第二次掠

过时,战士再用双手使劲才把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震撼感人镜头,早已在亿万人脑海中定格。 小江珊为什么能坚持9个小时,等待救援人员? 教师总结:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。 2.生命价值高于一切(教材P94) (1)探究交流:引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状,一方面是残忍的冷酷,一方面是伟大的慈爱,这看似矛盾的两种人心,如何可以并立共存?你如何看待陶行知的困惑? 提示:一些人极端自私自利,只关心自己以及亲人,对他人的生命漠不关心。 (2)陶行知的警言告诉我们什么? 提示:我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。 目标导学二:休戚与共 1.敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命 (1)展示天津大爆炸系列图片 (2)说说你对消防官兵“最美逆行者”的感受。 教师总结:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题 某日下午,交警一大队的民警孟庆和两个民警像往常一样在路上巡逻,巡逻至毓西路时,远远看见前方路上一个黑影,过往车辆行人都远远避开,直觉告诉孟庆,前方可能有群众受伤。他加大油门冲了过去。果然,一位老人俯卧在地上,过往行人很多,却没人敢扶,孟庆想都没想,一个箭步冲到老人身边,一看老人摔的满脸是血,立刻拨打120,并慢慢将老人扶起来,救护车过来后,他们又帮

敬畏作文_敬畏生命作文五篇

敬畏作文_敬畏生命作文五篇 “敬畏生命”最早由著名思想家史怀泽提出。他生平在音乐、医学、哲学方面都颇有成就,但他却把“敬畏生命”当作自己最伟大的成果。下面是小编推荐的敬畏生命作文,仅供 大家借鉴。 命是多么可贵。在一个非洲,一群旅游者为了在那里吃饭,一个游客用火不当,从而 引起了火灾,那火向着风的方向想一条火龙那样移动。这时,一个游客大声喊到:“不好了,火要包围一个蚁巢了。大伙儿看到了在蚁巢下已经是黑压压的一片了。我想:这些蚂蚁一定会被火给烧死的。可是这些蚂蚁一点儿也不慌张,马上围成一团向一条河中滚去,好呀,不时听见蚂蚁身上爆裂的声音,可是不见这些团缩小,只见河中冒出一阵白烟,一 些蚂蚁跑了出来。我从这些蚂蚁身上看见了那位为了三个小兵而天天给他们找吃的,而自 己不吃,一直到最后饿死的老班长,真是太感人了。 我又从那位老班长身上看到了那位老汉。 一天老汉为了救这一村的老百姓把自己的儿子从中拉了出来,这让大伙儿看到了生的 希望,最后老汉和自己的儿子牺牲了!我从这些事中可以看出老汉是一个舍己为人的人。 落叶落地,这些落叶是多么可惜,从这些树叶中我想到了一个人那就是老汉, 树叶落地让人暖,唉秋天到了,让人冷,看这一件件事中可一名看出生命是可贵的, 可是,有时只要牺牲自己的生命就可以救别人很多生命。所以我们要舍己为人。这是一美德。 看呀,生命是多么可贵呀,所以我们是要珍惜生命,可在一的时候为了别人而付出也 是可贵的,因为一条生命可以救很多很多的生命,这也是可贵的 我最后喊一声:“生命”。 “生命之渺小,如沧海之一粟。”多久了,这句话在我耳边时时响起。直到那一刻,我 才知道,生命的伟大。 如果说要给善良下个定义是“不乱杀生”的人,那我肯定不算是个善良的人。我的兴趣 就是“折磨”那些小虫子,尤其是蚂蚁。某一天的下午,无意中发现了一个大糖块,上面沾 满了蚂蚁。我心血来潮,想在这上面泼热水,看看效果如何。要言行一致,我便做了。看那黑呼呼的小生命在水中挣扎。我突然觉得十分可笑,生命如此渺小,既知最后结局如何,又何必多做无谓挣扎。想到这里,我加大了水量,想将那块糖也埋没在这汪洋之中,以来验证我“堂而皇之”的理由——生命是渺小的。

敬畏生命 教案

第2课时敬畏生命 【教学目标】 情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人。 知识目标:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切。 【重点难点】 重点:生命至上。 难点:正确处理生命问题,学会关爱他人。 【教学方法】 问题式教学法、情境教学法、讲授法。 【学习方式】 讨论法、汇报交流法。 【教学过程】 一、复习巩固、导入新课 多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。 学生讨论:这些图片中的人们为什么要这样做? 师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀,今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。 二、开展活动、讲授新课 【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景 1、问题:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么? 2、引导学生分析。 3、答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。生命是崇高的,神圣的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4、请学生列举类似的情境。 【活动二:名言警示】 1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考:(1)你如何回答陶行知的困惑? (2)陶行知的警言告诉我们什么? 3、答案提示:(1)在旧中国,不少人迫于生计的压力,无暇顾及他人的生命。 (2)告诉我们,生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。 【活动三:小品赏析】

1、播放郝建的《扶与不扶》 2、学生谈感受。 3、教材P95探究与分享 思考:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗? 4、答案提示:不是。生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 【活动四:情境表演】 1、根据教材P96的情境,学生表演。 2、学生谈启示。 3、答案提示:我们要珍惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与周围的生命休戚与共。 【活动五:】 1、出示图片,学生分析图片 2、思考:你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度? 3、答案提示:(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱,“蹲下去”体现了对生活困难的人,我们要伸出援助之手,献一份爱心;“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动,在奉献中提升自我;“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心,相互帮助;“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。 (2)共同的态度:我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏,是我们内心的自愿选择,我们要与周围的生命休戚与共,尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。 【活动六:】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能” 1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。 2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。 3、教师讲解:四种道德的潜能。 4、小结:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 四、总结收获、情感提升 五、当堂检测、查缺补漏 填空题:1.生命是脆弱的,艰难的,但有时生命是坚强的,有力量的,生命是_ _崇高_ _的、_ _神圣_ _的。我们对生命要有一种_ _敬畏_ _的情怀。 2.在外在东西面前,生命价值__ 高于一切_ _。 3.生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命_ _同样重要_ _。

部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第八课《敬畏生命》导学案

《敬畏生命》导学案 自主学习主干梳理 1.为什么要对生命产生敬畏心? (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是、艰难的。 (2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命丽拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种的情怀。 (3)当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会它。 2.怎样理解生命至上? (1)我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,高于一切。 (2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认的生命同样重要。 (3)“仁者爱人”“”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 3.怎样做到休戚与共? (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的,使我们意识到每个人都需要与他人。 (2)我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会、、和身边的每一个人。 (3)我们对生命的敬畏是内心的。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了。 合作探究热点剖析 1.生命至上 【关键词】跪着手术最美姿势

2016年3月5日,一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友,被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后,他开始巡视病房,这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿,医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎,手术时间长了,只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间,赵光元 跪了近两个小时。 (1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)他的行为给你什么启发? 2.休戚与共 【关键词】特蕾莎修女慈善工作者 特蕾莎修女是世界著名的天主教慈善工作者,因其一生致力于解除贫困,获得诺贝尔和平奖。这位貌不惊人的修女,让无数被世俗社会抛弃的人,在生命的最后几个小时里,获得尊严的补偿。她曾把一个濒临死亡的老人带回救护所,老人躺在床上,紧紧地握住修女的手,说:“我生活得像条狗,如今我死得像个人,谢谢你!”“用伟大的爱做小小的事”,特蕾莎修女一生践行的这个准则,不仅使她自己获得内心的宁静与满足,也试图唤醒全世界的良知。 (1)特蕾莎修女对贫苦人的爱体现了她什么样的生命观?结合特蕾莎修女的言行谈谈你对这种生命观的理解。 (2)你如果在街上见到那些无家可归的乞讨者,会怎么做?

敬畏生命的名人名言、故事、励志文章

敬畏生命的名人名言、故事、 励志文章 敬畏生命的名言 1.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把 有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。------雷锋解释:生命是短暂的,但是为人民服务是源远流长的,所以 要把这短暂的生命投放在这个源远流长的为人民服务中去,所以 在生命未完成时都要为人民服务。 2. 生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算。------ 裴多菲 解释:生命的长度是用时间来计算的,但是生命的价值是用 你对社会所付出来计算,所以要想你的生命价值越大,那你对社 会所付出的就要越多。 3.谁虚度年华,青春就会褪色,生命就会抛弃他们。------ 雨果 解释:白白地度过时光的人,有用的时光很快就会没有,那 时跟行尸走肉有什么分别。谁只要或在这个世界上,谁就要珍惜 好没一寸的光阴。 4.敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生 命的全部价值。------达尔文

解释:浪费时间的人是说明他还不懂珍惜生命的全部价值。 生命的全部价值是时间,要想珍惜生命就要珍惜好时间——即使 是每一秒钟。 5.节省时间,也就是使一个人的有限的生命,更加有效地延 长了人的生命------鲁迅 解释:节省时间,那就是把人有限的生命更有效地延长。寿 命就是时间,如果想要寿命延长的话,最好的方法就是节省时间——节省一秒,寿命就会延长一秒。 6.如果没有宽恕之心,生命会被无休止的仇恨和报复所支配。------阿萨吉奥利 解释:如果你心中没有宽恕,那你的心中只会有仇恨和报复。如果在这个世界上没有了宽恕而只有仇恨和报复的话,那这个世 界上就永远不会有安宁的日子了。 7.我们只有献出生命,才能得到生命。------泰戈尔 解释:我们只要为社会、为人民献出生命,才能在人民心中 得到另一个永远不死的生命。这告诉我们为人民为社会服务就会 在人民心中生出另外一个的你。 8.只有为别人而活的生命才是值得的。------爱因斯坦 解释:为别人而生存的生命才是有价值的。在这个世界上生存,如果凡事都是为了自己设想,那活在这个世界上就没价值了,要为别人设想才有价值。 9.当信用消失的时候,肉体也就没有生命了。------大仲马

《敬畏生命》教案

《敬畏生命》教案 【教材分析】 本课是“生命的思考”中的“探问生命的”第二框——“敬畏生命”,引导学生懂得生命的珍贵。本框有两目,“生命至上”引导学生感悟生命的脆弱和坚强,认识到要对生命有敬畏的情怀,用敬畏之心对待每一个生命;“休戚与共”引导学生体会我的生命与他人的生命休戚与共,帮助学生对敬畏生命的认识从意识层面到行为层面,再到道德层面的逐层升华。 【学情分析】 面对复杂的社会生活,如何坚守善待生命的底线,追求生活的美好,对初中生来说是巨大的考验。引导学生探讨生命的价值高于一切,培养学生敬畏生命、关爱生命的情怀,让学生能够在复杂的环境中选择过上积极健康的道德生活。 【教学目标】 知识目标 知道生命是脆弱的、坚强的;明确生命的价值高于一切; 理解自己的生命和他人的生命同等重要。 能力目标 学会谨慎地对待生命关系,处理生命问题; 在道德底线的基础上,尽可能地追求生命的美好。

情感、态度、价值观目标 培养热爱生命、敬畏生命的情感。 【教学重点】 理解自己的生命和他人的生命同等重要。 【教学难点】 培养敬畏生命的情感。 【教学过程】 前课复习 欣赏胡杨树图片ppt1/2: 结合上节课所学内容,说说图片给你的感受? 可能出现的回答:1)生命有时尽,但生命是可以延续的;2)胡杨树的精神象征着中华民族的伟大精神——生生不息、顽强拼搏…… 导入新 运用你的经验:展示ppt“清明祭祖”“向人民英雄敬献花篮” 思考:说说上面图片中的人们为什么要这样做? 可能出现的回答:1)每个生命都有存在的价值和意义;2)对待逝去的人要心存敬畏…… 新课讲授 一、生命至上 观看PPT及p94探究与分享“马航事件”

以安全之心敬畏生命之重

以安全之心敬畏生命之重 参加工作以前对电的认识只局限于在一个风雨交加,电闪雷鸣的夜晚,科学家富兰克林放起了一只风筝,并由此发现了电这种物质。另外一个印象就是物理课本上那摸着圆球,头发却根根竖起的有趣画面。当然还有就是爱迪生发明了电灯,让人类脱离了黑暗的夜晚。对于电与安全丝毫不能联系在一起。但穿上那身国家电网的蓝色工服,开始渐渐明白电与安全永远会相依相伴,从不分离。 每一位员工大走进公司的第一天,手里都会收到一本《国家电力安全规程》,然后目标是全部背诵,顺利通过各种形式的安规考试,才能顺利上岗的经历。老师傅总是说:“好好背,这是用鲜血写成的书,是保障安全的武功秘籍。”“安全”这个概念第一次驻足脑海,开始用心去品读安规中的每一条,把她理解为保护自己和保护他人的法宝。 直到第一次走进变电站,看到那些高大的设备,第一次去操作刀闸,第一次举起验电器去验电,第一次去挂接地线,才意识到电是个如此危险的东西。安全的意识也如春天的小草般生根发芽。开始可以去提醒着安全,去提醒着学好用好安规。每次操作前要认真的带好绝缘手套,每次挂接地线前都仔细的去验电。 听了无数场安全讲座,观看了数不清的电力事故视频。讲座讲得人头皮发冷,视频看得人毛骨悚然,强烈意识到危险竟然与我们离得如此之近,似乎伸出自己的双手就有可能触摸到。开始明白安规为什么每年都要考,安全月活动为什么每年都要搞,因为安全这根弦必须时刻紧绷,才能安全。 回想事故的画面,一句话跃然脑中,以安全之心敬畏生命之重。没有比一个鲜活的生命消失在人们的视线里这样的事情更让人痛心,更让人难以接受。生命本就是造物主神奇的妙笔。有了生命的存在,才能与同事共同打拼事业,

敬畏生命教学设计

【课时】:一课时 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标 (1)培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。 (2)培养珍爱自我生命,关怀和善待身边其他人生命的情感。 (3)树立正确的生命道德观念,增强生命的责任感和使命感。 2.能力目标 (1)学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现和意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 (2)坚守对待生命的道德底线,学会珍爱自我生命,关怀和善待身边其他人的生命。 3.知识目标 懂得生命至上的内涵;了解生命之间的休戚与共;理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀。 【学科核心素养】 体现了理性精神和公共参与的核心素养。通过本课程的学习,让学生具有作为公民在社会公共事务中的责任感,并且能够对现实社会生活的复杂性做出理性判断。 【教学重难点】 教学重点:在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 教学难点:在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。 【教学过程设计】 【教学流程简要】 ①导入新课:最美逆行→②图片感悟:生命的脆弱性和艰难性→③各抒己见, 生命至上的内涵→④群策群力,探问对待生命的态度→⑤个人分享,如何敬畏 生命 【一、导入新课】:: 新闻播报(总结):生命是可贵的,在生命面前我们该有怎样的理念和行动呢?刚刚两位同学的新闻播报里已经有体现,除此之外,老师还为大家准备了一个最美逆行的案例,看完图片,老师想请同学回答,为什么他们会被称为“最美逆行者?”? 学生回答: 老师总结:逆行在我们的观念中一般是不对的,可是他们的逆行却是自己冒着生命危险去营救他人的生命,对生命怀着一颗敬畏之心。今天我们就通过第八课第二节《敬畏生命》的学习一起来探讨对待生命我们应有的态度。(板书:敬畏生命) 【二、新课讲授】 目标导学一:生命至上 今年7月份,一张水漫橘洲的照片在网上疯狂转载着,昔日的旅游胜地,瞬间变得面目全非。我们所在的长沙,甚至是整个湖南省,都遇到了前所未有的挑战,同学们知

七年级政治上册8.2敬畏生命学案(无答案)新人教版(道德与法治)

第二框敬畏生命 学习目标: 1.懂得生命至上的内涵:生命之间的休戚与共,对生命的敬畏既包括对自己生命的珍惜,也包括对他人生命的关怀; 2.敬畏生命是内心的自愿选择,是责任和使命; 3.学会坚守对待生命的道德底线,树立正确的生命道德观。 重点:为什么要敬畏生命? 难点:在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命? 一、预习导航 【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容,理解课本基础知识,进行知识梳理,勾画出重点知识。 1.生命是脆弱的,艰难的,但有时生命是坚强的,有力量的,生命是__________的、 ____________的。我们对生命要有一种 _________的情怀。 2.在外在东西面前,____________高于一切。 3. 生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认______________同样重要。 4.我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,才能__________,___________,____________和善待身边的每一个人。 5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是_____________________。 二、合作探究 【使用说明】结合课本内容和探究题,与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 1.课本P94探究与分享:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客 机值得吗?为什么? 2.课本P95探究与分享:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

3.课本P97探究与分享:从上述四个情景中你能发现哪些共同的态度?你有怎样的感 受? 三、随堂练 1.下列对生命至上的理解正确的有() ①生命的价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要 ③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上,要求我们对生命要有敬畏的情怀 A.①②③ B. ①②④ C ①③④ D ①②③④ 2.在自然灾害、事故灾难面前,党和国家争分夺秒,不惜一切代价抢救生命。这是因为() A.人生的价值在于战胜困难 B. 各种生命共生共存,息息相关 C. 生命是坚强的、有力量的,也是脆弱的、艰难的 D. 每个人的生命都有价值,要敬畏生命、关爱生命 3. “我的手还能活动;我的大脑还能思维;我有终生追求的理想;我有爱我和我爱着的亲人与朋友;对了,我还有一颗感恩的心┄┄”世界科学巨匠霍金的话表明他()A.有顽强的生命力 B. 有高雅情趣 C. 敬畏生命,热爱生活,热爱人生 D. 过于自信 4.黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉一把推开两个学生,自己却被车轮碾压,造成双腿高位截肢;“最美司机”吴斌突遭飞来铁块击中,却忍痛完成换挡、刹车等操作,安全疏散24名旅客,自己却伤重身亡。 结合所学知识回答: 我们应怎样正确认识生命?我们为什么要珍爱他人生命?

敬畏生命心得体会

敬畏生命心得体会 这个普普通通的清洁工人,使我想起了一句名言:人活着就是为了使别人活得更快乐。也许这位清洁工并不知道这句话。但她却用自己默默无闻的行动告诉了我们这句话的真正内涵。接下来小编在这里给大家带来敬畏生命心得体会,希望对你有所帮助!敬畏生命心得体会1好一个亘古的比喻。你也许感叹它的来也匆匆,去也匆匆,不着痕迹。而我却跋山涉水,在历史里淘金沙砂,寻找它的真谛:阳光明媚的春天,我追寻那灼灼其华的桃花;赤日炎炎的夏天,我追寻那接天莲叶无穷碧,映日别样红的荷花;硕果累累的秋天,我追寻那犹傲霜枝的金菊;寒风凛冽的冬天,我追寻独傲霜雪、犹有暗香的雪梅。也许,生命本是一场追求,成长的足迹浸没了追寻的汗水。儿时,爸妈在田间劳作,我与奶奶相随饷田去,总希望夜幕的降临,我和全家人一起坐在院中,一起“轻罗小扇扑流萤”,一起“坐看牛郎织女星”。渐渐地步入学堂,我不再局限于自然的满足,而是悄悄走进文人的心灵。我追寻杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的雄心壮志;我渴望“采菊东篱下,悠然见南山”的洒脱悠闲;我寻觅“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的真挚友谊。如今六月来临,追寻的脚步愈加急促,追寻的心声更加强烈。曾经失意过,但不曾放弃过努力,如今又坐在这久违的“沙场”上,思绪在驰骋,心儿在飞扬,大学的大门似乎已在敞开。成长与追求是一棵树上的并蒂果,谁也分不开谁,如果分开只会两败俱伤。我们追寻一朵丁香,想出豆蔻年华;我们追寻一泓清泉,润出天街绿意;我们追寻满园春色,然后从中撷取那一枝红杏,放在心头,感悟人生。成长是一支沙漏,分缓急轻重,追寻与成长平分秋色。在成长的石碑上我们镌刻:铭记追求!敬畏生命心得体会2新的征程中,我的记忆总是在这片段中燃烧,让我不能自已.天将万恶,震魔泼洒,无数双饱含热泪的眼睛目睹了美丽家园瞬间沦为尘埃,那一个个无辜的生命渐行渐远。那突如其来的颤抖,冰冻了多少颗受伤的心。大灾纵然无情,但还有一种爱,冲破了生死叠嶂,用生命来交换。在罪恶的瓦砾堆中,人们发现了一位老师,他用胳膊护住讲台,讲台下有四个鲜活的生命。黯然中,有人性的光辉在闪动。他的样子很像一只雄鹰,护着自己新生的幼雏,扭曲的脸庞上却写满坚定。倒塌的墙已经把阳光砸倒,但他在最后的时刻,却毅然选择了飞翔。他用生命守护的那四个学生,最终得以生存。我想,尽管现在有人会为他流泪,但远在天堂的他一定无悔,得到这样一个结果,对于一个献身者而言,值了!“摘下我的翅膀,送你去飞翔。”他将生命的姿势定格在了一瞬间,虽然他的身影面对大灾那样渺小,但他用飞翔诠释了生命的华彩,诠释了师爱无边。他由一只哺育了无数颗心灵的蜜蜂,变成了一只雄鹰,在生存的大道上,他回头了,这一回头却是永远。潮起潮落,我们期待生命不息,原本以为,潮起的期待,,潮落的无奈会周而复始的循环,但这一次潮落,却永不复返。这令人心海翻腾的一幕,将同他的名字一样,“千秋”万代永存于人们心中!再美丽的青春,也要面对凋零;再美好的聚会,也要面对散场。世事无常,谁知道明天会发生什么。只不过,因为爱,希望绽放华彩;因为爱,彼此互相依赖。人间大爱,即使面对灾难,也不会迷离。太多的心海翻腾,太多的荡气回肠。有一种爱,永远铭刻在那一幕中。我怀着感动向无私奉献者敬礼,以生命的名义!敬畏生命心得体会3我读了《生命、生命》这一课,感触很深。一只小小的飞蛾在作者的手中,挣扎着,鼓动双翅。一粒香瓜子,冲破坚硬的外壳,虽然没有阳光,没有泥土,为了求生,它却在砖缝中生长,哪怕生命仅有几天的时间。文中的两件不起眼的小事,在作者眼中,却发现了生命的意义和生命的伟大。从而说明了许多生物对生命有着极其强烈的渴望。记得我在一本“小读者”刊物上读过一遍文章,写的是一艘货轮行驶在大西洋上,一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的海中,小孩大喊救命,无奈风大浪急,无人听见到呼救声。船越走越远,孩子游得越来越吃力。他对自己说:放弃吧!这时他又想起了老船长那慈祥的脸和父爱的眼神。想到这里,孩子鼓足勇气,用生命最后的力量朝前游去,终于在那孩子就要沉下的那一刻船长赶到救了孩子。我们每个人都拥有自己鲜活的生命,是珍惜

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