语言表达与运用教案

语言表达与运用教案
语言表达与运用教案

“语言表达与运用”教案

[考点分析]:“语言的表达与运用”共包括三个知识点,即扩展语句、压缩语段,选用、仿用、变换句式,语言简明连贯得体。在多年高考演练中已经形成了一些稳定的题形,如句子扩展、概括主要信息、一句话新闻、仿句、句式变换、排序、应用文改错、图文转换……这些题型每年都处在或此或彼的轮换考察中。04年高考却出现了一些新变化,从“仿用”和“语言简明连贯得体”中衍生出一些新题型,如对联、广告词、节目串联词和新闻衔接词的拟写。

[教学要点]

一、对联今年十二份语文卷子中,有七份出现了一个新考点——对联,这是“选用、仿用、变换句式”这一考点的新突破。这表明命题者对语文素养,尤其是传统文化给予应有的重视,昭示了今后语文高考命题的一个走向。

在同学回答问题的基础上,归纳拟写对联的要求:拟写对联要求形式:字数相同,结构相同,词性相同,末字平仄相和,仄起平落(最后一点,高考没做要求),上下联一般不能重复用字。

内容:一是上下联意义要密切关联,即上下联的相关性。就上下联在意义上的联系来说,对联可分为正对、反对、串对(流水对)。正对:上下联的内容基本相同,他们相互关联,互相补充,如明代解缙的一副对联:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”反对:上下联内容相反或相对,形成对照,如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”串对:就是上下联意思相承,可表现为承接、因果、递进、条件、假设等关系,如“才饮长沙水,又食武昌鱼”,就是承接关系。二是所拟下联思想内容要有一定的格调。文明、典雅,有文化内涵,有较高的审美价值。例:04年广东24题:荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果下联辨析:故宫天坛长城,皆是京都美景(皆是重复上联用字)冰花冰灯冰雕,全为哈城杰作(前三者非并列关系)尺子橡皮钢笔,俱为学习用品(内容与上联无关联,下联列出的应是美景、美人、名人、名山、大川、名产、美德之类,与上联共同表达了对祖国或家乡的热爱及民族自豪感。)佳对欣赏大漠孤烟黄沙,均为塞北风光孔府景芝兰陵,俱为山东佳酿苏轼孟郊贾岛,全为中土奇才月季牡丹金桂,莫非海内奇葩燕山长白昆仑,全为塞北名山鹿茸貂皮人参,都为东北珍宝如果说“对联”这一题型的引入体现了命题者对传统文化的重视,那么广告词、串词的拟写则体现了命题者贴近生活的命题思路。

二、广告词的拟写:广告分商业广告、公益广告两种。商业广告一般是用来推介某一产品,让更多的消费者了解其品牌、特征及其功能,从而消费该产品,以提高经济效益。公益广告,不是以收费性的商业宣传来创造经济效益,而是免费推销某种意识和主张,向公众输送某种文明道德观念,以提高他们的文明程度,获取良好的社会效益。04年高考卷中两道题:例1、请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明,态度真诚,构思新颖,语言简洁。(在10—20个字之间)(全国卷甲卷)例2、请拟一条“公民义务献血”为内容的公益广告词。主题鲜明,感情真挚,构思新颖,语言简明。(全国卷乙卷)

广告词编写的方法技巧:欣赏下列广告词,说一说都运用了什么方法。说地地道道普通话,做堂堂正正中国人。对偶民族在奉献中崛起,生命在热血里绵延。你血输在我身,你情溶入我心。押韵技巧一滴水得万物生机,一滴血筑民族精魂。(起兴手法)实不相瞒,天明电扇的名气是“吹”出来的。(天明电扇)(双关)愚蠢的人以流血换取教训,聪明的人以教训制止流血。(交通公益广告)对比手法平生只唱一

首歌,哪有不平哪有我。(某压路机广告)化用歌词、诗句但愿人长久,相伴得利斯。(得利斯低温肉制品)诚如春风展佳作,心似潮水育新人。(“春潮”文学社)嵌入名称一个好的广告词,不但要有好的形式,善于借用各种修辞手段来表情达意,简洁、精练,更要注意内容上表达精确、意蕴丰富。例:胃,你好吗?(胃药)这则广告仅四个字,但蕴涵丰富。首先一个胃字,道出其功用,说明该药是治疗胃药所用;然后用一句问候语,使人读来亲切,容易接受。另外,“胃”还取其与“喂”谐音之巧合,表达了对胃病患者的问候,更显亲近,让人回味。反例:北京烤鸭不离口,官运财运往上走。(学生为“北京烤鸭”拟写的广告词。格调不高,不能展示这一百年老店的良好的社会形象。)

[小结] 广告词的特点形式:简洁、精练、得体,可以借助对偶、对比、双关、夸张、起兴、押韵、化用歌词诗句、嵌入名称等各种手法来表情达意。内容:广告既准确介绍产品的特点,还要体现对消费者的人文关怀,展示企业的文化品位和社会的文明程度。

三、串词的拟写:在今年的高考中,全国有三套高考试题中都考察了考生串台词的设计能力。如此集中一致,不能不引起人们的注意。命题者把串词这种文体挖掘出来考察,是别具匠心的。因为它集中体现了简明、连贯、得体这一考点的要求。

串词的应该有以下几个特点:简明扼要。串词,顾名思义,其作用是串联,起的是辅助过渡的作用,如果冗长则会喧宾夺主。和谐得体。语言风格要与主题内容和谐一致,要与环境氛围和谐一致。快餐似的新闻播报是在轻松愉快的氛围中传播街谈巷议,语言可以活泼一点;联欢会则是为了让观众度过快乐的时光,串词可以幽默诙谐,以活跃气氛调动情绪;“青春万岁”大型文艺晚会,可以典雅诗意一些,可以提高文化品位。衔接巧妙自然。

写串词的目的是为了节目之间前后过渡的和谐,好的串词能使节目的前后衔接妙合无痕、天衣无缝。巧妙,就是善于发现前后的衔接点,或是内容的相关或是形式上的一致;自然,就是不生硬不做作,串词如果牵强附会、生拉硬拽,则是画蛇添足,比没有串词还坏。

[难点突破]:寻找前后的衔接点 1、找上下材料之间的相同点。如它可以是新闻类别上的共同点,如体育类、文娱类、时政类,也可以是新闻性质上的共同点,如表扬性、批评性的、反思性,或是简单的好消息、坏消息。还可以是对人们的某方面的共同影响,如观念的更新、生活方式的变革。例如全国卷丙卷谈沈阳公安局建立了掌纹数据库,这肯定为为公安系统准确快速侦破案件提供了方便;谈上海电视台将发布灾害天气预警信号,肯定给老百姓带来了方便。,这是从消息内容对人生活方式的影响这方面(便利)的共性设计串词。据此,答案可拟为:现代信息技术为公安系统提供了方便,而生活在信息时代,老百姓的日常生活也变得更加方便了。上海电视台将发布灾害天气预警信号,这对上海的老百姓来说无疑是一个好消息,谈广东等地禽流感已被扑灭,解除了疫区封锁,这对于广东等地的禽流感疫区的老百姓来说也是一个好消息。可以从新闻的性质方面(好消息)的共性来设计。据此,我们可拟出②③间的答案:今天的好消息还不只这些。下边关于扑灭禽流感疫情的消息,想必是大家更关注的。据新华社报道:……

2、找上下新闻材料间的差异点。⑴⑵材料分析:谈沈阳公安局建立了指掌纹数据库,就相当于掌握整个社会的命运,一切违法乱纪行为尽收眼底,上海气象台将预报一些自然灾害天气,就如同掌握了整个自然的命运,大自然的灾害就会了然于胸,老百姓的衣食住行将更加方便。这两条新闻一个从社会角度,另一个则从其反面——自然的角度来讲的,即找到了两条新闻分属”社会“和”自然“的差异点,从反向来思考这个问题,拟出答案:如果说公安机关建立了指掌纹数据库相当于掌握了社会的命运,那么,大

自然的命运又该如何去把握呢?《解放日报》告诉了我们这样一则新闻……另附一例:沈阳市的全民指掌纹数据库的建立,将极大利于公安部门的工作,而上海市的天气预警工作将会大大方便市民的日常生活⑵⑶材料分析:谈预报天气情况,提醒广大市民注意衣食住行,是事先的准备工作,是未雨绸缪,而3所谈之事则是禽流感过去之后,解除疫区的封锁,让广大疫区的百姓过上安稳的日子,这是亡羊补牢。这两件事刚好发生在事件之前,一个发生在事件之后,也是相反相成的。所以我们可以反向思考得出答案:如果说上海气象台的未雨绸缪令人欢欣鼓舞的话,那么广东等地关于解除禽流感疫区封锁的亡羊补牢的事儿也让人非常欣慰,请让我们听听来自“新华社”的报道……另附一例:上海的天气预警工作正紧锣密鼓地筹备,另一场无硝烟的战争已悄然结束,据新华社报道……小结:对联、广告词、串词这三种新题型,从命题思路上看,越发凸现了语文“生活化、实用化、人文化”的趋向。生活中处处有语文,我们只有做生活的有心人,才会赢得高考语文学科的胜利。

[针对性训练]: 1、下面两联都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(全国

《水浒》卷)第一题①处处春光好②一代园丁乐第二题东风送暖大江南北春光好 2、

写武松打虎之前有这么一段话:“当日晌午时分,走得肚中饥饿,望见前面有一个酒店,挑着一面大旗,上面写着五个字:‘三碗不过岗。’从现代商品经济的观点来看,”三碗不过岗“是绝妙的广告词。它究竟蕴涵了酒店主人怎样的用心?请回答三点:,,。

3、下面是一场主题为“勿忘国耻”的晚会上两名主持人的串台词,请根据语境,填出横线处的内容。要求不得少于50字。主持人甲:1970年的12月7日上午,德意志联邦共和国西德第四位总理维利·勃兰特来到了位于华沙老城内的原犹太人聚居区。站在这片还残留着战争创伤的土地上,作为一个曾经屠杀了600万犹太人的国家的代表,面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们,这位德国总理无言以对。于是他默默地屈身,面色凝重,低垂着头,双膝跪到在犹太人死难者纪念碑前!这一惊人之举不禁令在场许多人感动落泪。前西德总理维利·勃兰特,非但没有因为下跪而丝毫丢脸,反而使德国人赢得了世界的谅解和尊重。主持人乙:。面对日本政府对亚洲人民的态度,一位韩国老妇人愤恨地喊道:“50年前你们侮辱了我的身体,今天你们还要侮辱我的灵魂吗?”

4、“颁奖词”是为了表彰个人或集体的先进事迹或感人故事而写的总结性语言,具有言简意丰、生动形象的特点。请仿照示例为2004年“感动中国十大人物”110米栏世界冠军刘翔写几句颁奖词。示例:成龙作为演员,他对事业的执着追求和顽强精神,演绎了精彩的艺术人生,在国际影坛展现出中国影人的形象,为世界打开了一扇了解中国文化的窗口,作为公众人物,他对国家的情感和对社会的爱心影响着他人,在最需要的时候鼓舞着人们的信心,传递着人与人之间的温情。参考答案: 1、第一题:①家家气象新 / 岁岁风物新②九州桃李荣 / 遍地桃李芳第二题:雨露滋润长城内外气象新 / 春雨润物长城内外百花香 2、宣传酒的醇厚浓烈,吸引食客;既劝戒常人不贪杯,又刺激有海量者多饮;借猛虎之威劝客人留宿,以增加收入。 3、德国人是明智的,但仍有些人不知悔改,一错再错。日本首相小泉纯一郎不顾亚洲人民的强烈抗议,多次参拜靖国神社,安抚二战战犯的亡灵。另一例:与德国一样对亚洲人犯下滔天罪行的日本人,面对着曾遭受过战争创伤的愤怒的亚洲人,非但无惭悔之意,竟然还篡改教科书,企图歪曲他们的侵略史

全国通用版高考语文一轮复习语言文字运用语言表达得体教案

语言表达得体 一、自我诊断知己知彼 1.下列各句中,表达得体的一句是(3分)()(2017年新课标Ⅰ卷高考试题) A.真是事出意外!舍弟太过顽皮,碰碎了您家这么贵重的花瓶,敬请原谅,我们一定照价赔偿。 B.他的书法龙飞凤舞,引来一片赞叹,但落款确出了差错,一时又无法弥补,只好连声道歉:“献丑,献丑!” C.他是我最信任的朋友,头脑灵活,处事周到,每次我遇到难题写信垂询,都能得到很有启发的回复。 D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜,她俩经常一起逛街、一起旅游,话多得似乎永远都说不完。 【答案】A 【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。B.“献丑”表示谦虚,此项前面句子的意思出现差错无法弥补时道歉,与语境表达不一致,应该用“见谅”;C.“垂询”,敬词,用于别人对自己的询问,表示对对方的敬重,此选项语境意思是自己问对方,用反了;D.“内人”谦辞,在别人面前称呼自己的妻子;不能称呼别人的妻子。 2.下列各句中,表达得体的一句是(3分)()(2017年新课标Ⅱ卷高考试题)A.我刚在姑姑家坐下来,她就有事失陪了,我只好无聊地翻翻闲书,看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求。 【答案】B。 【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。A项“失陪”客套语,该词只能用在自己身上,

本句中用在了陪别人身上。C项“寒舍”,谦辞,只能形容自己的屋舍,在本句中却用来修饰他人的屋舍,属于谦敬词使用错位。D项“千金”敬词,指别人家的女儿,在本句中错用于自己的孩子,属于谦敬词使用错位。 3.下列各句中,表达得体的一句是(3分)()(2017年新课标Ⅲ卷高考试题) A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们。 B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。 C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教。 D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。 【答案】C 【解析】本题考查考生语言表达得体的能力。A项,承蒙:是敬辞,表示心怀感激地接受,不能用于指别人受到自己父母的照顾。B项,高足:赞扬别人的弟子本领高强,用作敬辞。句中指我们,是误用。此处应采用谦词。D项,恭候:敬辞,恭敬地等候。“对方恭候我”,敬辞误用。 4.文章语体是为适应不同交际需要形成的语文体式,下列句子不合语体风格的一同是(3分)()(南京市、盐城市2016届高三年级第一次模拟考试试题) A.村子里很静,杜鹃鸟在果林深处不住气地啼叫。果树的嫩叶,在四月的微风中絮语。蝙蝠,扇动着它那关透明的黑纱似的翅膀,在树枝间飞翔。(文学语体) B.细菌有三种形态:球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间,还有不显著的过渡形态。细菌形体虽小,体积差别也很大。(科技语体) C.“同学们,励志小学校园广播开始了!金风送爽,丹桂飘香,我校四(1)班李想同学在省城折桂了!她参加作文比赛,心骛八极,倚笔驰骋。”(广播语体) D.为保护、培育和合理利用森林资源,加快国土绿化,发挥森林蓄水保土、调节气候、发送环境和提供林产品的作用,特制定本《森林法》。(公文语体) 【答案】C 【解析】此题考查语言表达得体的能力。没有注意语体特点。该用口语却用了书面语。C项中“心骛八极,倚笔驰骋”不符合广播稿语言口语化的要求。广播稿中也不可以出现同音词,让听众不容易明白。

交际中的语言运用说课教案

《交际中的语言运用》说课稿 罗田县育英高中说课教师:刘继伟我说课的内容是必修三《交际中的语言运用》,根据本节课内容的选择以及教材、学生、教法与手段、教学过程设计等方面进行说课。 一、关于教材 1、教学内容简介: 结合《教学大纲》以及《新课标》的要求,再加上最近几年高考考点把握,交际语言在我们的日常生活中运用非常广泛,与我们的生活的联系非常密切。因此,我就从交际语言的运用方面进行了一些整理,觉得“交际中的语言运用”这个话题很切合我们的生活实际。还有就是受到了最近4、5月份多个县市高三联考的语文试题的启发,我们高二语文组集体认为在平时的教学工作中应该重视对语言运用的探究梳理。我也有同感:在常规教学方面,不管是教学方法还是其他方面,应该说是大同小异,但语言知识的整理,经验的交流方面却有一定的欠缺。我们语文这门学科知识点特多,学生掌握起来有很大的难度,经常眉毛胡子一把抓,结果效果不理想。一旦把知识点进行恰当的梳理、归类,形成线条清晰的知识体系,或者说形成知识板块。学生掌握起来相对就要容易一些了。我也就

借这次机会选择了这样一个话题,以期和同行们有一个交流、沟通。 2、教学目标简介: 小学、初中语文新课程标准要求“要重视学生听、说、读、写能力的培养”,也就是说对学生表达能力的培养是非常重要的。根据这些要求,我把这节课的学习目标定为: 知识目标:理解给出的材料的内容,并能根据材料中的问题作准确、恰当的分析。 能力目标:能基本掌握说话要注意的因素:称谓语、禁忌语、委婉语。 情感、态度、价值观目标:培养学生说文明话,行文明事,做文明人。 3、分析教学内容、思路的安排以及重点难点 本节课主要是语言运用实例的训练,由此让学生在分析理解实例的基础上,对语言的运用有一个感性的认知,如“选调生为何落选?”通过分析,让学生明白:“舌为利害本,口是祸福门”的道理。再让学生通过具体的练习,从理性上对语言的运用获得一定的启示。 教学重点:把握事例的内容,理解讨论的问题,了解说话应注意的三个因素。

2019年高考语文一轮复习 语言文字运用 补写语句教案

补写语句 一、自我诊断知己知彼 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)(2017年新课标Ⅰ卷高考试题) 药品可以帮我们预防、治疗疾病,但若使用不当,①,以口服药为例,药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液,随着时间推移,②,当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效,然而,③,超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康。 【答案】就有可能对人体造成伤害药物浓度会渐渐上升药物浓度不是越高越好 【解析】本题考查补写句子的能力。抓语境,解答语句复位题和因境补文题,特别要关注语境。根据横线前“药品可以帮我们预防、治疗疾病,但若使用不当”推断出①填写表示“就有可能对人体造成伤害”的意思的句子;第②空,根据横线前“逐渐被吸进血液,随着时间推移”与横线后“药物浓度高于某一数值”可以推断出此处应填写与“药物浓度会渐渐上升”意思相近的句子;第③空格前有转折连词“然而”再结合下一句”“超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康推断出此处可以填写与“药物浓度不是越高越好”相近的句子。 2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)(2017新课标Ⅱ卷高考试题) 为了保护自己,变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法,以为变色①,就可以变成什么颜色。其实,②。蜥蜴类动物的皮肤变色③,温度和光线是其决定因素,而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。 【答案】示例:①想变成什么颜色②事实并非如此③是需要外在条件的。 【解析】本题考查考生语境中使语言表达连贯的能力。提示:回答时,第一观察上下语句的意思。第二,审视通盘的关联词语的限制。第一空,上文是“变色龙”换色,人们根深蒂固的认识,以为——下文是“就可以”;第二空“其实”,第三空“而且”等关联词语的限制。也可以运用“①身处什么颜色的环境②这是一种

语言表达连贯(教案)

语言表达连贯(排序)之教案自学探究1.(江苏卷·4)在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分) 遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。_______________我在那个遗址上发掘了很久,但一无所获。 ①如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦,烟树素淡,悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。 ④山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。 ⑤如此空旷,让人略感凄凉。A .①②④⑤③ B .①④⑤③② C .④①③②⑤ D .④②⑤①③ 【参考答案】D 将重要信息分组归类,②④应属同类,而四个选项里,②④连在一起的,有A 与D 两项,这样就可以排除B 与D 项。④在前,②在后,加之③应该是在最后,据此可知,答案为D 。 2.(新课标卷Ⅰ·15)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分) 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,借助算盘和口诀,通过人手指拨动算珠,就可以完成高难度计算。_____,_____,_____,______,_____,_____。2013年12月4日,“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 ①即便是不识字的人也能熟练掌握 ②珠算算盘结构简单,操作方便 ③包含了珠算的所有秘密 ④蕴含了坐标几何的原理、管路敷设技术通过管线敷设技术,不仅可以解决吊顶层配置不规范问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

高考语言表达“得体”教案

高考语言表达“得体”教案 【考试说明】 《教学大纲》中关于“得体”的要求,即“写作训练”中规定“根据目的、对象、场合,选择比较恰当的语句”,与《考试说明》中“能够根据表达方式、场合、目的的差异,做到语言的基本得体”是一致的。【命题趋势】 1、考查得体,题型一般是选择题、仿写题和改错题。 2、内容来自生活,接近生活。题材更注重学生生活知识的积累,与社会参与意识的培养。 3、考查的综合性强:范围宽,形式活,分值大。 【教学目标】 1、知识目标:学习解决语言表达“得体”题的方法。 2、能力目标:能够解决语言表达“得体”题,遣词用语得体。 3、德育目标:做一个语言得体,具有良好人格的人。 【教学重点】 解决语言表达题的方法。 【教学难点】解决语言表达题的方法。 【教学方法】讲授法 【教学课时】三课时 【教学步骤】 一、导入:同学们,你们去为朋友过生日,你会对她或他说什么呢?(生日快乐,心想事成,万事如意等等)鲁迅先生曾写过一篇题为《立论》的杂文,说的是富贵人家生了个宝贝儿子,请来了一群客人。这客人当中,有的说:“这孩子将来要做大官的”,于是他得到了主人的奖赏;有的说:“这孩子将来要发大财的”,于是他也得到了主人的奖赏。但有一个不识时务的客人,说道:“这孩子将来会死的”,于是他遭受了主人和客人合力的痛打。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。举止要文明,语言要得体。今天我们就来上语言表达得体这一内容 语言得体就是在什么什么场合,对什么人说什么话,怎么做到语言表达得体呢?请看下面的要求和方法 二、语言运用得体的基本要求: 第一、注意各种情境条件: 1交际对象 2交际场合 3交际目的 第二、注意遣词用语1 正确使用谦敬词语。2 遣词用语要尊重对方。 3、遣词用语要注意分寸。4 正确使用书面语、口语。5 要学会转述 三、方法点拨 (一)正确使用敬谦词 一、敬辞前缀屈老俯光请,雅芳拜华令叨玉垂大贤,高贵恭惠奉。 二、谦称前缀愚家小敝浅,鄙舍老贱寒。拙陋不敢管,窃劳寡奴犬 组织学生根据词缀说出平常说的或是听到的敬辞或谦辞。 1、敬辞:宾客来到用光临;称对方的度量大说雅量;称对方(多用于年轻女子)的年龄说芳龄几何拜访:指访问对方(朋友);如华诞:称对方生日;叨扰:打扰(受到款待,表示感谢)如垂爱:称对方(多是长辈或上级)对自己的爱护;垂问、垂询:称别人对自己的询问;大作:称对方的著作;如贵

语言运用之语言的幽默教案

《语言创造的“笑”——言语行为中的幽默》教案 【教学目标】 希望学生了解: (1)笑不一定是幽默,但幽默一定有可笑性,语言幽默的基本特点就是语言具有富有意味的可笑性。 (2)幽默语言有规律可寻。 由此培养积极乐观幽默的生活态度与语言风格。 【文本解读】 案例 优孟,故楚之乐人也。长八尺。多辩,常以谈笑讽谏。楚庄王之时,有所爱马,衣以文绣,置之华屋之下,席以露床,啗以枣脯。马病肥死,使群臣丧之,欲以棺槨大夫礼葬之。左右争之,以为不可。王下令曰:“有敢以马谏者,罪至死!” 优孟闻之,入殿门,仰天大哭。王惊问其故。优孟曰:“马者,王之所爱也。以楚国堂堂之大,何求不得,而以大夫礼葬之,薄。请以人君礼葬之。”王曰:“何如?”对曰:“臣请以雕玉为棺,文梓为椁,枫豫章为题凑,发甲卒为穿圹,老弱负土,齐、赵陪位于前,韩、魏翼卫于后庙食太牢,奉以万户之邑。诸侯闻之,皆知大王贱人而贵马也。” 王曰:“寡人之过一至此乎!为之奈何?” 优孟曰:“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁,铜历为棺,斋以姜枣,荐以木兰,祭以粮稻,衣以火光,葬之于人腹肠。” 于是,王乃使以马属太官,无令天下久闻也。 《史记.滑稽列传》 [1] 优孟,故楚之乐人也,优孟是楚国的老伶工。故,旧,有前辈等意义。乐人,能歌善舞的艺人。 [2]楚庄王,楚国第22代国君,名旅,为春秋五霸之一,在位23年(公元前613--591)。 [3]文绣,锦绣。 [4]席,衬垫着它,不让它着地。 [5]露床,没有帐幔的床。 [6 ]啗,啖,饲养,音淡。 [7]脯,干肉,音甫。枣脯,枣干。 [8]使群臣丧之,令臣子们为死马服丧。 [9]欲以棺槨椁大夫礼葬之,打算用棺槨椁盛殓,照大夫那样的礼制来葬这死马。 [10]左右争之,以为不可。楚庄王的左右都力争,认为不可这么做。 [11]薄,薄待。 [12]请以人君礼葬之,请求按国君的礼制来埋葬。 [13]雕玉为棺,文梓为椁,用玉石作棺材,用细致的梓木做棺材套。 [14]枫豫章为题凑,用枫木、豫木、章木这些上好的木材围积在棺材的外面。题,头;凑,聚;题凑,木头的头向内,围着棺材。 [15]发甲卒为穿圹,派出士兵去挖墓。 [16]老弱负土,(当不了士兵的)老弱去背土。 [17]齐、赵陪位于前,韩、魏翼卫于后。诸侯中齐国、赵国的使节在前面陪同祭奠;韩国、魏国的使节在后面两边护卫翼卫。 [18]庙食太牢,奉以万户之邑。建立祠庙,用太牢礼来祭供,配上万户的封地来供奉。 [19]一至此乎;竟到了这种地步吗为? [20]六畜葬之,把它当作马牛羊鸡犬猪六畜来埋葬。

2019-2020年高三高考语文二轮复习 语言文字运用2教案

2019-2020年高三高考语文二轮复习语言文字运用2教案 教学目标: 1.认识理解仿写的题型。 2.提高学生仿写句式的能力。 教学重难点: 提高学生仿写句式的能力。 教学过程: 一、考点阐释导入 “仿写句子”是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,仿照题干中所提供的特定句子的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。这种题型在高考中几乎是年年出现,它不仅考查同学们的语言表达能力和实际操作能力,而且具有很强的综合性,涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面,甚至涉及对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力,成为高考语言运用题的“试验田”。 本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求: (1)仿用句式; (2)语言表达简明、连贯、得体; (3)正确运用常见的修辞方法。 二、真题体验 (xx年全国卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分) 没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清方向的盲目穿行; 没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到光明的胡乱摸索; 没有理想,人生就如荒漠,无论怎么努力,都只是看不到希望的徒劳跋涉; 答:____________________________________________________________________________ 【解析】句式“没有……,人生就……,无论怎么……,都只是……的……”,修辞要用比喻,三句构成排比 【答案示例一】 没有感情,人生就如枯草,无论怎么浇灌,都只是得不到回报的辛苦劳作。 没有感情,人生就如雪花,无论怎么呵护,都只是结不出果实的冰冷消融。 没有感情,人生就如云雾,无论怎么追求,都只是走不到尽头的盲目奔波。 【答案示例二】 没有信念,生活就如险峰,无论怎么执着,都只是触不到胜利的茫然攀爬; 没有信念,生活就如湍流,无论怎么使劲,都只是看不到彼岸的无功挥桨;没有信念,生活就如旱地,无论怎么耕耘,都只是见不着丰收的残缺守候;

语言运用之语言表达(教案)

语言表达之涉及课本篇(教案) 吴春元整理 一、考情分析 湖北省近几年高考,回归课本的呼声很高,综观近三年的高考试题,也在体现这一呼声,尤其在语言运用题上,接连三年都对课本有所涉及(详见《高中生学习》第12页)。按照这一趋势2009年的命题将会延续和拓展,我们依然要关注涉及课本的语用题。 二、复习建议 涉及课本的语用题与一般语用题既有相同点又有不同点,相同点是命题角度是一致的,答题的基本套路也是相同的,不同点是涉及课本的语用题一般要求回答的内容要紧扣课本内容,例如,涉及人物分析的要符合课本塑造的人物的基本性格特征;涉及课文内容的要符合课文情节等。这一点要求我们对课文要非常熟悉。因此在平时复习中,我们要重点关注小说、戏剧的人物、描写、情节、主旨;散文的语言;诗歌的背诵等。只有在平时做足了功夫才能以不变应万变。 三、实题训练 1、请从下列历史人物或文学形象中任选一组,说明你更喜欢其中哪一位,并陈述理由 第1组:孔子与庄子第2组:项羽与刘邦 第3组:李白与杜甫第4组:林黛玉与薛宝钗 [要求] ①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50—70字之间。 答:参考:1、李白与杜甫,一个诗仙,一个诗圣;一个飘逸,一个沉郁。李白的诗章法疏宕,跳跃性强,诗的节律也比较急迫,有一股不断向前冲击的力量;杜诗意象之间的脉络相当分明,章法十分严密,节律回旋舒缓,有一种沁人心脾的渗透力。但我更喜欢李白的灵性和想象,因为他更多的带给我艺术和美的感觉。 2、李白与杜甫,我更喜欢杜甫。尽管李白名曰“诗仙”,尽管李白性格傲岸、狂放不羁,尽管李白的诗想象瑰丽、纵横捭阖;但作为“诗圣”,杜甫忧国忧民的博大胸怀,更值得我们称道,其成为“诗史”的诗作,更值得我们学习。 2、从下面提供的课文篇目中任选一篇课文,写一则课文题解。(不超过100字)李白《蜀道难》杜甫《春夜喜雨》鲁迅《阿Q正传》朱自清《荷塘月色》余秋雨《道士塔》答:分析:写题解要紧扣题目,有的放矢。把与本题有关的主要内容告诉读者,为的是帮助读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关的内容都应尽行删去。因此,题解的文字要力求简明扼要,详略得当,一般应控制在几十字到一百字左右。文章长、内容丰富的,题解可适当长些。答案示例:杜甫《春夜喜雨》——这首诗是唐上元2年(公元761年)杜甫定居成都,建起草堂时写的。这是一首五言律诗,它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情,寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅,是理解诗意的钥匙。它既点明了所写对象发生的季节──春,时间──夜,对象──雨;又点明了诗人的心情──喜。全诗就是紧扣这几点来写的。 3、读书札记是阅读书籍、报刊时写下的文字,可借此加强记忆、加深理解积累资料并进而提高写作能力。历代名人、学者都十分重视写读书札记,徐特立说:“不动笔墨不看书”,把“看书”和“动笔”相提并论,这对我们今天的中学生不无启发。 十几年的语文学习生活中,你学习并牢固记住了许多课文。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文,也写上几句札记。 示例:在平凡的生活里,一个先驱者的使命不是任何人都可以肩负的,一个勇敢的开拓

2019-2020年高三高考语文二轮复习 语言表达连贯、得体教案

2019-2020年高三高考语文二轮复习语言表达连贯、得体教案【教学目标】 1.掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2.掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。 3.掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。 教学过程 真题体验 1.(2012年高考辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是() 过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满足。,,,;。。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在一弥补这个缺憾。 ①教师教一课,他们就读一课 ②刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物 ③我们虽知道之前的不对 ④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的 ⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣 A. ③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②① C. ①③⑥④⑤② D. ①③⑤⑥④② 【解析】本题考查语言表达连贯,解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度。不论是长是短的一段话,都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致,语句之间才能连贯。随意变化叙述角度,就会使文字不通顺。③中“之前的不对”紧承起句,⑥④紧承③句分析,④⑤是教育弊端的两面,②①分别与④⑤相对应,①也与下句的“自由的”密切相连。 【答案】B 2.(2012年全国新课标卷)根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,不得照抄材料,每句不超过20个字。(6分) 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5000年前就开

语言表达的得体教案

语言表达的得体教案 叶圣陶先生说:“出言吐语自当求甚适当,使对方闻而愉悦舒服。”这就告诉我们,无论是口头为“语”,还是书面为“文”,语言都要“得体”。所谓“得体”,也就是适合语言环境,用语恰如其分。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文,“外部语境”则包括语言交际时的各种条件,如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。要做到语言得体应注意以下几点: ⑴看准对象,掌握分寸 语言交际总是双向的,既有说或写的一方,也有听或读的一方。因此,说写者就不能一相情愿想说什么就说什么,而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话,即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思,对不同的人就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。例如:“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦,记者采访公众,谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生,就应联系自己的学习实际,侧重谈未来憧憬:“‘神舟五号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣,我们要以此为动力,好好的学习,将来做一名科学家,让我们的神舟系列遨游太空。”如采访对象是中学教师,就应突出职业的特殊性,侧重谈理想任务:“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气,这表明中国的科技在飞速发展,作为一名教育工作者,我们要积极投身于国家的教育事业,为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。” ⑵适应场合,巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合,说话用语巧妙自然。场合有种种不同,或悲痛,或欢乐;或正式,或随意;或紧张繁忙,或轻松愉快,等等。不同的场合,对语言运用有不同的要求。一般说来,在悲痛的场合,应该严肃、庄重,不能尽说些无关痛痒的笑话;在欢乐的场合,应该轻松、愉快,不能尽唠叨自己的苦恼、不满,如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约,要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 ⑶把握语体,用语准确 不同的语体,往往运用不同的语言材料,适应各自不同的语境和交际需要,形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用;方言词语、俚词俗语等,简明、通俗。易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如:电影《林则徐》中写林则徐召见外商,申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到如有违令者,“船货交公,人即正法”。有外商问:“什么叫‘正法’?”中国官员答:“正法就是杀头。”这一段,林则徐说的是法令,所以用的是庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀头”,和各自的语体都很协调。 ⑷明确目的,有的放矢 语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓有的放矢。即使是同一内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如同样要到电视台去应聘,假如你想应聘记者,那么在面试的时候,你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力。因为这几方面的能力是作为记者必须具备的。如果你要应聘的是电视节目主持人,那么在面试的时候,你就应当突出自己口齿清楚,声音响亮,普通话标准,相貌端庄等。因为主持人既要用口语向观众传播信息,又要将个人形象展示在荧屏上,必须具备这几方面的素质。 ⑸注意遣词,谦敬恰当

学前儿童语言教育与活动指导的教案

学前儿童语言教育与活动指导教案 第一章学前儿童语言教育活动概述 活动目标 1.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点,熟悉《幼儿园教育指导纲要(试 行)》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。 2.掌握0-6岁儿童语言发展的基本规律,掌握学前儿童语言教育活动设计的步 骤。 3.增强专业认识,提高对学前儿童语言教育基础知识的理解和分析能力。 活动准备 课件PPT 活动过程 一、学前儿童语言发展的基本规律 语言是一个符号系统,儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达;语言还是一种交际工具,儿童语言获得还应包括对语言运用能力的获得。儿童语言的获得是对语言形式,语言内容和语言运用的综合习得。 一般以儿童说出第一批能被理解的词为界,将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。 (一)前语言发展 儿童的前语言阶段,是一个语音核心敏感期,围绕语音,儿童发展三个方面的能力:

1.前语言感知能力的发展(辨音能力的发展) 辨音水平(0—4个月)→辨调水平(4—10个月)→辨义水平(10—18个月)2.前语言发音能力的发展 单音发声阶段(0—4个月)→音节发声阶段(4—10个月)→前语词发声阶段(10—18个月) 3.前语言交际能力的发展 产生交际倾向(0—4个月)→学习交际“规则”(4—10个月)→扩展交际功能(10—18个月) (二)语言发展 语言的发展可从三个方面体现出来,即语言形式、语言内容和语用技能。语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则,儿童对语言形式的获得包括了对语言和语法的获得。 1.语言形式的获得 (1)语音的发展

学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展和语言意识的产生3个方面来考察。 A、语音辨别能力的发展。一般而言,这一时期儿童语音辨别主要表现在对母语音位的区别性特征的获得方面。 B、发音能力的发展。儿童正确发音一般比准确辨别音位要困难,发音能力的发展也晚于辨音能力的发展。有研究表明,汉语儿童到4岁时,基本掌握母语的全部语音。 C、语音意识的产生。语音意识是指儿童自觉地辨别发音是否正确,自觉地模仿正确发音,并自觉地纠正错误的发音的一种能力。这种语音意识主要表现在:能评价别人发音的特点,指出和纠正别人的发音错误;能够有意识并自觉调节自己的发音。2、3岁儿童开始出现语音意识。 (2)语法的获得——主要考察儿童句子的获得与发展 儿童句法结构的获得大致呈以下的规律: A、从混沌一体到逐步分化(如:“妈妈”一词可能表示要母亲做什么事 情,也可能表达情感); B、从不完整到逐步完整,从松散到逐步严谨; C、由压缩、呆板到逐步扩展和灵活

高三高考语文二轮复习教案:语言表达连贯、得体(全国通用)

高考语文二轮复习:1语言表达简明、连贯、得体教案 【教学目标】 1.掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。 2.掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。 3.掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。 教学过程 真题体验 1.(高考辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是() 过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满足。,,,;。。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在一弥补这个缺憾。 ①教师教一课,他们就读一课 ②刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物 ③我们虽知道之前的不对 ④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 ⑤而且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的 ⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣 A. ③⑥④②⑤① B. ③⑥④⑤②① C. ①③⑥④⑤② D. ①③⑤⑥④② 【解析】本题考查语言表达连贯,解答语言表达连贯要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度。不论是长是短的一段话,都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致,语句之间才能连贯。随意变化叙述角度,就会使文字不通顺。③中“之前的不对”紧承起句,⑥④紧承③句分析,④⑤是教育弊端的两面,②①分别与④⑤相对应,①也与下句的“自由的”密切相连。 【答案】B 2.(全国新课标卷)根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,不得照抄材料,每句不超过20个字。(6分) 材料:司马迁《史记》记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在《拾遗记》中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载

高考语文语言运用答题技巧

高考语文专题复习教案:语言运用题解题技巧 选用仿用变换句式临场技法: 选用连贯句式题的解题要点:①依据语境,依据需要,所选句式合乎语言简明、连贯、得体的要求。②依据中心,根据侧重点来选择句式。③依据题目要求来选择句式。 方法上注意:①读懂上下文,把握要点。②依据题目类别,采取不同的方法:客观题,依据语境,比较选项,作出选择;主观题,依据上下文,作出回答。③仿写句子,要研究所给句子内容的特点,和句子形式的特点,要看清题干中的特殊要求。④变换句子,要借助句子相互变换的方法。 选用连贯句式的规则:用作衔接的语句,不论是冠于句首、嵌于句中,还是缀于句末,都不是"天外来客",而是整个长句或句群的一个有机组成部分,它们之间必然存在某种对应关系。 解语句衔接题,关键是要抓住对应关系,抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系,就等于牵住了"牛鼻子"。 1.话题保持一致。 2.风格情调一致。 3.情理事理一致。 4.时间空间一致。 5.句式结构保持一致。 6.指代保持一致。 7.内容保持一致。 8.音节和谐一致。 仿用句式题的解题方法: 1.弄清题目要求,掌握思考方向。内容上,仿句要集中反映文段的整体内容;句式上,要与例句相同;结构上,要与例句一致;写法上,要善于联想、想像。总之,应做到"形似而意谐",形神兼备。 2.认真分析原句或例句以下几方面的特点: ①理解原句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句意与原句句意一致。 ②注意原句的句式特点,特别是分句间的关系,要注意关联词的使用。有时,原

句在标点中也有暗示,如分号表示要写并列关系的复句,冒号表示要总括。 ③注意原句的修辞方法,仿句要与之相同。 ④注意原句的用词特点,如词语的褒贬雅俗等,仿句用词越像越好。 ⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要一致。 3.组织好语言。表达力求简明、连贯、得体,字数与例句一致,不应有太大的出入,注意上下文的照应,做到和谐一致。 变换句式的解题方法: 1.认真审视题目要求,明确做题的"方向"。 2.仔细分析原句的特点,包括原句的句式特点,原句分句间的关系,原句的句子结构特点等,为变换句式打下基础。 3.依据题目要求,改变原句句式,同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。如主动句与被动句的变换,就得将主动者与被动者的位置互换,表主动与被动关系的介词"把""被"互换。再如长句换短句,最基本的就是使长句附加成分"消肿",其方法有三:可以把长句附加语独立出来,单独成句;也可以利用复指来排列,重新组句;变换时,有时还应添加必要的句子成分或关联词语,有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应。 4.改后检查,看是否符合要求,是否改变了原句意思,改后的句子是否规范。常用的句式变换方式如下: 1.主动句与被动句的变换 主动句变被动句技巧是:宾语+被+主语+谓语;被动句变主动句技巧是:被字结构(不含被)+谓语+主语。 2.肯定句与否定句的变换 肯定句变否定句,常用的方法是将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语,前面再加上否定副词;变双重否定句,则在肯定句的谓语中心语前加"不能不""无不"之类表双重否定的词语,或者是让谓语构成"非......不可"的格式。 3.陈述句与反问句的变换 ①肯定的陈述句变反问句:反问语气+否定词+句号变问号 ②否定的陈述句变反问句:去掉否定词+反问语气+句号变问号

语言表达简明教案

“语言表达简明、连贯、得体”教案 备课人:卢慧芳 【课题】语言表达简明、连贯、得体【课型】复习课 【教学目的】: ⒈掌握语言表达简明、连贯、得体的方法; ⒉灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题; ⒊平时练笔时力求做到用语简明,语意贯通,语言得体。 【教学重点】: ⒈掌握语言表达简明、连贯、得体的方法; ⒉灵活准确地解答各类语言表达题 【教学难点】: 提高学生语言题解答的能力 【教学时数】:3课时 第一课时 【教学内容】: ⑴明确考点与做到简明的要求。 ⑵明示简明的考题类型及应试技巧。 【教学过程】 一、情景导课: “语言表达简明、连贯、得体”是《考试大纲》对考生语言表达的基本目标,是语言表达一个承上启下的层级,是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平层级,大体有四:正确、熟练、恰当和艺术。正确,指语言表达要符合规范;熟练,指语言表达要清晰流畅;恰当,指语言表达要合适确切,即得体;艺术,指语言表达要讲求美感。由此可见,“正确”是基础,“艺术”是升华,而“简明、连贯、得体”承上启下的地位一目了然。 二、研习内容:

㈠考纲重点: 语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”,就是话语力求简练,不能啰嗦重复,不要说多余的话,它反映了量的要求;“明”即“明晰”,就是要把意思表达清楚,使对方准确理解其含义,它含有效果方面的要求。简明的基本要求是: 第一、要表达必要的信息,使用相应的简练词句,没有多余的信息。第二、词句表意明确,没有费解的词句。第三、根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言,传递尽可能多的信息,达到尽可能高的准确和可理解度。 (二)学法指导 1.简明的具体要求是: (1)去次留主:此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句,以次作为答案的核心内容,删除无关的语句。 (2)辨识歧义:要注意表达时不出歧义,使意思表达得简要明白,避免误解,实际上强调的是语言的清晰性,解答简明题时要本着“必须保留”原则,可有可无的就无。答题时可从句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清等角度辨识。 (3)删除繁冗:多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。 三、熟悉高考题型,积累解题技巧。 (一)、探究典型题例:见《一轮复习资料》71页3、5、6题 ⒈读下面一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。 科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会 为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会,③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。 (1)应删去的两处语句是(2)应简略的一处语句是这句可改为 【答案】⑴应删去的两处语句是③和⑥。③因前面已叙述讨论会的内容,后面无须再重复啰 2、下面一段文字中,画线的地方有的可以删去,请把可以删去的词语的序号填在后面的横线上。 孔雀鸟,头上长着①有美丽的羽冠,雄的尾巴的②羽毛很长,展开时像张开的③扇子。常见的④有绿孔雀和白孔雀,他们⑤成群居住在热带森林中或河岸边,吃谷类的果实等食品⑥。饲养孔雀可以用来⑦供玩赏,羽毛可以用来⑧做装饰品。

高考语文语言运用专题复习教案:热门题型——六种示例

高考语文语言运用专题复习教案:热门题型——六种示例 “语言表达”板块历来为高考“主菜单”一道“金牌菜”,养眼夺目。如何在这块自主创新园地里播种出艳丽多姿的“创新之花”,也是考量一份高考语文“套餐”成败的关键。有鉴于此,“新”一直是本“板块”的底色与基调。2009年高考新题型将基于以下三个变量:一是“新课标”全面实施,“课标”精髓与高考整合无垠;二是“区位”特色更加明显,“文化”与“地域”成为自主标杆特色;三是个性参与评点探究色彩愈加浓厚,与现实契合更为娴熟自然。所谓“新题型”有三大特点:一是相对性,“新”是相对灵动现实及往年高考题型而言,因此与时代同步与国家民族同辉,是其本质:二是“新”具有普及性,因应高考公平,“新”的“草根”才是“表达”的根本原则;三是当下“原生态”是新题型的资源库,实用性、操作性、探究性为其基本特征。解答此类试题,一要多体察生活“语境”,日常用语,传媒动态,民众关注、街谈巷议等均为试题源头;二是注意“嫁接”与“转换”,特别是人称与场景的切换;三是注意交际运用,以“对象范围”“范围”“环境场合”“目的条件”“氛围情调”为“新题型”“望闻问切” 1、评点短评型 此类试题风头正健,方兴未艾。具体有新闻点评,述评、分析,对某种现象、思潮、动态的观察,对任一人物的评论等。选材集中而鲜活,大众关注度高;方式灵活,感言、随想、对联、一句话评论皆可;评论着眼于对具体事实的点评或引申;旗帜要鲜明,态度要明显。 【样题示例】(2009年沈阳市高三调研卷)请点评以下一则新闻短讯,并提出建议 据《中国青年报》报道,刚刚经历丧父之痛的赵本山,最为舆论关注的是,他还能否出现在2008年春节联欢晚会上。有评论称,没有赵本山的春晚就不叫春晚了。此后,赵本山接受媒体采访时表态,他铁定连续14年上春晚,“我不会放弃春晚,有那么多的观众还在等着我。春晚是我的战场,就像士兵打仗一样,而且我爸爸也希望我上。” 点评: 建议: 【解析】解答本题应注意两点:一是要“参透”“短讯”的核心内容,以使评论有的放矢;二是选取适当角度,比如本则材料作者选取了“评论家”及“本山”本人所述,从中提炼出“春晚”过分依赖赵本山状况,因此“点评”才有“独到”之见。 【答案示例】当一场晚会与一个人有太多关联时,就露出晚会的底气不足来。不过回想一下,这些年的春晚,如果赵本山缺席,更是乏味许多。啥时候能办一场没有赵本山的好看“春晚”呢? 建议:春节晚会理应“百花齐放”,不应“一枝独秀”,既要防止“其”成为“一个人的战争”,更要警惕其成为“小品”独舞。(应针对“春晚”过分依赖赵本山与“小品”的状况而谈) 「技巧提炼」点评短讯类试题应把握新闻背景,熟悉主要事件及相关细节;选好角度,提炼观点;目标集中,不可分散;有理有据,导向鲜明;言简意赅,新颖生动,具有感染力。

2014年高考二轮复习语言运用之选用仿用变换句式教学案

2014年高考二轮复习语言运用之选用仿用变换句式教学案 高考研究 2014-02-25 0938 2014年高考二轮复习语言运用之选用、仿用、变换句式教学案 【考纲解读】 选用、仿用、变换句式。能力层级:E级(表达应用) 选用句式是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。从形式上看,一般用定位选句的形式考查。 仿用句式是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。 (1)选用句式。主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。 (2)仿用句式。本能力点主要以主观题的形式出现。句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式,从多侧面、多角度考查。对联仿写,诗词仿写,运用比喻、排比和拟人等修辞的仿写等是近年考查的热点。 【真题共赏】 1、(2014新课标全国卷,第17题,5分)仿照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。 梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强; 昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。 答案:蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,那是在启迪我们:弱小并不可怕; 蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,那是在告诉我们:人生需要勤奋。 解析:本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意要求,要选用一个对象,必须使用拟人的修辞手法,句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切,体现出拟人的特点,内容上要合理通顺,所选话题要相关,如梅花、昙花都属植物。

写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。 没有理想,人生就如迷宫,无论怎么坚持,都只是辨不清方向的盲目穿行; 没有理想,人生就如黑夜,无论怎么用心,都只是见不到光明的胡乱摸索; 没有理想,人生就如荒漠,无论怎么努力,都只是看不到希望的徒劳跋涉; 答案:没有奋斗,生命就如空中楼阁,无论怎样建造,都只是徒劳无益; 没有奋斗,生命就如天上的彩虹,无论怎样描绘,都只是昙花一现般的消逝; 没有奋斗,生命就如干涸土壤中的种子,无论怎样耕耘,都只是空壳一只。 解析:本题考查考生仿写句式的能力。作答本题注意要求,从语法角度看,是复句,“没有……无论……都只是”条件复句,要注意形式要是复句;从修辞角度看,三句都是比喻,且三句构成排比。仿写时要形神兼备,要有文采,也要有意蕴。首先要选用一个对象,使用到比喻修辞,句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切,内容要合理通顺,并且是完整的。比喻正确给2分,构成排比给 2分,话题内容贴切给2分。 3、(2014浙江卷,第5题,3分)从下列材料中选取必要的信息,为“食品添加剂”下定义。 ①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 ②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。 ③食品添加剂既可以是化学合成物质,也可以是天然物质。 ④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。 答案:食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。 解析:该题目考查的是短句变长句,首先要分析各个句子,确定一个句子当主干,然后将其他小短句通过增删等方法变换成定语或者状语,之后修改使之通顺并符合题目要求即可。

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