地球科学概论实验指导书及报告
地球科学概论实验指导书及报告
（矿物、岩石实验）
班级
学号
姓名
内蒙古科技大学矿业学院
实验中心
实验一矿物的形态和物理性质的认识
一、实验目的
（一）通过对矿物标本的观察，认识矿物的常见单体形态和集合体形态。
（二）通过观察矿物标本，了解和掌握矿物的物理性质和鉴定方法，为以后鉴定矿物打下基础。
二、实验内容
（一）矿物的形态
1、矿物的单体形态
（1）一向延长：水晶、辉锑矿、绿柱石；（2）二向延长：黑钨矿、重晶石、白云母；（3）三向延长：黄铁矿、方铅矿、萤石。
2、矿物的集合体形态
（1）晶簇状：石英晶簇；（2）粒状集合体：块状黄铁矿、块状磁铁矿；（3）鳞片状：辉钼矿、石墨；（4）纤维状：石膏；（5）放射状；辉锑矿；（6）结核状：结核状褐铁矿、鲕状赤铁矿；（7）钟乳状：钟乳状方解石、肾状赤铁矿、葡萄状硬锰矿；（8）土状高岭土，土状铝土矿。
（二）矿物的物理性质
1、颜色
（1）自色：磁铁矿为黑色，黄铁矿为黄色，方铅矿为铅灰色，赤铁矿为红色，孔雀石为绿色，褐铁矿为黄褐色，斑铜矿为古铜色；
（2）他色：石英混入杂质后程黑、紫、玫瑰色等各种颜色；
（3）假色：斑铜矿表面氧化后程蓝色或紫色。
2、条痕
磁铁矿为黑色，黄铁矿为绿黑色，赤铁矿为樱红色。
3、光泽
（1）金属光泽：方铅矿、黄铜矿、辉锑矿；（2）半金属光泽：磁铁矿、赤铁矿；（3）非金属光泽：细分为金刚光泽，如闪锌矿、锡石，玻璃光泽如石英（石英晶面上），油脂光泽如石英断面上的光泽，丝绢光泽如石膏，珍珠光泽如白云母，蜡状光泽如蛇纹石，土状光泽如高岭石。
4、透明度
（1）透明矿物：无色水晶，透明方解石（亦称冰洲石），萤石，云母；（2）半透明矿物：浅色闪锌矿，辰砂，黑云母；（3）不透明矿物：黄铁矿，磁铁矿，石墨。
5、硬度
（1）熟记硬度计中的十种矿物的硬度次序：
滑石、石膏、方解、石萤石、磷灰石、正长石、石英、黄晶、刚玉、金刚石。
（2）实习标本有：黄铁矿、磁铁矿、赤铁矿、黄铜矿、方铅矿、石墨、石英。
6、解理
（1）极完全解理：云母。（2）完全理解：方解石、方铅矿。（3）中等理解：长石。（4）不完全解理：磷灰石。
7、断口
（1）贝壳状断口：石英、蛋白石。（2）参差状断口：黄铁矿。（3）土状断口：高岭石。
8、比重
（1）小比重矿物（轻矿物）：石盐、蛋白石。（2）中比重矿物：石英，长石，白云石。（3）大比重矿物（重矿物）：方铅矿，黑钨矿。
9、其他性质
（1）磁性：磁铁矿，磁黄铁矿，铬铁矿。（2）导电性：自然铜、辉铜矿、石墨是良导体；白云母、石棉是不良导体（即绝缘体）；（3）发光性：白钨矿、萤石。
三、实验方法和步骤
1、形态，颜色，光泽，透明度和断口结合具体标本以观察为主；
1、当观察矿物的颜色，光泽时要在矿物的新鲜面上进行。
2、对于细小微粒的矿物当刻划其硬度或条痕时，都要在单矿物颗粒上进行。
3、用以观察形态，光泽，颜色等矿物标本，严禁敲打，刻划，撕裂。
实验二、实验三、实验四常见矿物的肉眼鉴定
一、实验目的要求
（一）掌握用肉眼鉴定矿物的方法
（二）熟悉掌握常见矿物的形态特征及物理性质特征，并据此鉴别矿物。
（三）为鉴定岩石打下基础。
二、实验内容
鉴定下列矿物：
（一）实验二有
1、自然元素：石墨（或自然铜、自然金）；
2、硫化物：辉铜矿、黄铜矿、斑铜矿、毒砂、方铅矿、闪锌矿、黄铁矿、磁黄铁矿、镍黄铁矿、辉钼矿、辉锑矿、辰砂；
3、卤化物：萤石
（二）实验三有
1、氧化物：赤铁矿、磁铁矿、软锰矿、锡石、石英、铬铁矿、钛铁矿；
2、氢氧化物：硬锰矿、铝土矿、褐铁矿；
3、碳酸盐：方解石、白云石。孔雀石i、兰铜矿、菱铁矿；
4、硫酸盐：重晶石。
（三）实验四有
1、硅酸盐：橄榄石、石榴子、石透辉石、绿帘石、普通辉石、普通角闪石、绿泥石、斜长石、正长石、绿柱石、蛇纹石、高岭石、云母。
2、磷酸盐：磷灰石
3、钨酸盐：黑钨矿、白钨矿。
三、实验方法
（一）、用肉眼并借助一些简单的工具（小刀、放大镜、磁铁、条痕板等）和简单化学药品，来观察辨别矿物，对矿物进行鉴定。
（二）对照教材中“常见矿物肉眼鉴定特征表”对矿物标本仔细观察，找出矿物的主要鉴定特征，对相似矿物更要反复对比，找出差异，从而达到认识各个矿物。
四、注意事项
（一）“常见矿物肉眼鉴定特征表”中对矿物特征的描述是比较全面的，实验标本上不一定都能观察到，所以观察记录时要实事求是，根据实验标本上见到的特征进行记录，不能照抄鉴定表。
（二）做简单化学试验时，试液不要滴的太多，以免烧手。
五、实验报告或作业
（一）重点描述下列矿物的主要鉴定特征、并填写报告。
1、实验二有：辉铜矿、黄铜矿、斑铜矿、方铅矿、闪锌矿、辉钼矿、辉锑矿、黄铁矿、磁黄铁矿、萤石。
2、实验三有：赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿、铝土矿、硬锰矿、菱铁矿、方解石、白云石、石英。
3、实验四有：橄榄石、石榴子石、普通辉石、普通角闪石、、斜长石、正长石、云母、磷灰石、黑钨矿。
（二）比较下列矿物的异同点：
1、实验二有：黄铁矿与黄铜矿、石墨与辉钼矿。
2、实验三有：普通辉石与普通角闪石。
实验五岩浆岩主要类型的肉眼鉴定
（二）观察和掌握岩浆岩的结构、构造及其主要特征。
（三）通过对岩浆岩标本的详细观察和描述，了解岩浆岩的简单分类及掌握常见岩浆岩的基本特征。
二、实验内容
（一）岩浆岩的主要结构和构造
（二）岩浆岩的结构：等粒结构、斑状结构、伟晶结构、隐晶质结构、玻璃质结构。
（三）岩浆岩的构造：块状构造、流纹状构造、气孔状构造和杏仁状构造。
（四）岩浆岩的主要类型
1、超基性岩：橄榄岩。
2、基性岩：辉长岩、辉绿岩、玄武岩。
3、中性岩：闪长岩、闪长玢岩、安山岩。（正长岩、正长斑岩、粗面岩）
4、酸性岩：花岗岩、花岗斑岩、流纹岩。
5、脉岩：煌斑岩、伟晶岩、细晶岩。
三、实验方法：
对岩浆岩进行肉眼鉴定时，必须借助于放大镜、小刀、等简单工具，详细地观察岩浆岩的颜色、矿物成分及结构构造等方面的特征，凭借这些特征給岩浆岩以粗略的定名。其鉴定步骤和方法参照《地质学》教材中“岩浆岩的肉眼鉴定”。
四、注意事项
在观察描述岩石的颜色时，应描述总体的颜色，不要描述岩石中各个别矿物的颜色。如果近距离不能观察岩石的总体颜色时，则可离远些再观察。描述时可写成“浅灰色”、“黑绿色”等（用这种表示颜色的词来形容描述岩石的颜色时，以后者为主，例如“黑绿色”就是指岩石以绿色为主。
五、实验作业（报告）
对岩浆岩的主要类型岩石标本做详细观察描述鉴定和简单命名
实验六沉积岩主要类型的肉眼鉴定
一、实习目的要求
（一）学习用肉眼、简单工具及盐酸等试剂来鉴定沉积岩的方法。
（二）了解沉积岩的结构、构造特征。
（三）观察和掌握沉积岩主要类型的基本特征。
二、实验内容
（一）沉积岩的结构和构造
（二）沉积岩的结构：角砾状结构、砾状结构、粒状结构、泥质结构、隐晶结构、鲕状结构、竹叶结构状结构。
（三）沉积岩的构造：层状构造、页片状构造、块状构造。
（四）沉积岩的主要类型
1、碎屑岩类：砾岩、砂岩、火山角砾岩、凝灰岩。
2、粘土岩类：页岩。
3、化学岩及生物化学岩类：石灰岩、白云岩、硅质岩（燧石岩）。
三、实验方法：
对于沉积岩的鉴定和描述很难有一个统一的标准。只有根据各类沉积岩的特征分别加以考虑。
（一）碎屑岩的描述和鉴定：描述鉴定这类沉积岩时，应该观察其颜色，指出碎屑成分及含量、大小和磨圆度。指出胶结物的成分、颜色、以及碎屑和胶结物在岩石中所占的比例。
（二）粘土岩的描述和鉴定：描述鉴定这类沉积岩时，除观察颜色及可辨认的矿物成分外，必须仔细观察其构造特征，即观察有无页理（页片状构造）等。至于碎屑成分因颗粒细小，肉眼无法辨认。
（三）化学及生物化学岩的描述和鉴定：描述鉴定这类岩石时，除观察其矿物成分和颜色外，还需鉴别其结构、构造、必需时辅助以简单的化学试验，如用稀盐酸试验观察其发泡程度。
四、注意事项
五、实验作业（报告）
对沉积岩的主要类型岩石标本做详细观察描述鉴定和简单命名
实验七变质岩主要类型的肉眼鉴定
一、实验目的要求
（一）学习用肉眼和简单工具鉴定变质岩的方法和步骤
（二）了解变质岩的结构和构造特征。
（三）观察和描述变质岩的主要类型
（四）比较三大类岩石的异同点
二、实验内容
（一）变质岩的结构和构造
（二）变质岩的结构：变余结构、变晶结构、压碎结构。
（三）变质岩的构造：片理构造（包括板状、千枚状、片状及片麻状等构造）块状构造、条带状构造、斑点状构造。
（四）变质岩的主要类型
1、区域变质岩：板岩、千枚岩、片岩、片麻岩。
2、接触变质岩：大理岩、石英岩、角岩、矽卡岩。
3、动力变质岩：构造角砾岩、糜棱岩。
三、实验方法
用肉眼鉴定变质岩的程序是
（一）观察变质岩的颜色
（二）描述鉴定变质岩的矿物成分，应特别注意为变质岩所特有的矿物。
（三）观察变质岩的结构、构造特点，尤其要注意片理状构造，因为根据片理构造的类型，很容易将某些变质岩分成不同类型。
五、实验作业（报告）
对变质岩的主要类型岩石标本做详细观察描述鉴定和简单命名
实验一矿物的形态和物理性质的认识
实验日期指导教师成绩一、实验目的
二、实验内容
三、观察描述结果记录
实验日期指导教师成绩一、实验目的
二、实验内容
实验日期指导教师成绩一、实验目的
二、实验内容
实验日期指导教师成绩一、实验目的
二、实验内容
实验日期指导教师成绩一、实验目的
二、实验内容
实验日期指导教师成绩一、实验目的
二、实验内容
三、观察描述结果记录
2、化学岩观察描述结果记录
实验日期指导教师成绩一、实验目的
二、实验内容
月相变化报告
海南师范大学资源环境与旅游系 学生实验（实习）报告 课程：自然地理学-地球概论实验名称：月球公转和月面结构指导教师：余中元班级：地理科学学号：姓名：日期： 实验目的： *通过实验观察月球运行规律，月相形成规律。形成关注和观测天文的习惯，培养对天文学的兴趣。训练观测天文的方法和观测能力。 实验用具： 天球仪、星图、手电筒、月球运行图、月相变化图 实验内容： 月球公转、月相变化、月面结构 实验过程： 先利用天球仪和月球运行仪对月球运行规律和月相变化规律进行了解，对月相图图进行熟悉。然后在一月内分8次室外在晚上同一时间用天文望远镜和肉眼对月相和月面结构进行观测，对做好记录。 * 实验结果： 通过实验我们知道由于月球本身不发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。随着月亮相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。每当月球运行到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这一天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。过了新月，月球顺着地球自转方向运行，亮区逐渐转向地球，在地球上就可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出现在西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。随后，月球在天空里逐日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮（凸面向西），这一月相叫“上弦月”。当月球运行到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区全部对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相称为“满月”，也叫“望”。上半月由缺到圆。下半月由圆到缺。上半月，月亮的西半面亮。下半月，月亮的东半面亮。上半月出现上弦月，在西面的天空，下半月出现下弦月，在东面的天空。 月相变化在历法制定和人类生产生活有着密切关系和重要意义。
售后服务服务科学概论论文
（售后服务）服务科学概论 论文
西南科技大学 服务科学概论 （关于体育水吧的营运管理方案） 学院：制造科学和工程学院 专业：工业工程 班级：工业0903 学号：20096657 姓名：王巍 2011年12月 目录 第壹部分:摘要··1 第二部分:关键字··1 第三部分:正文··1 第壹节：服务战略··2 第二节：服务运营··6 第三节：服务流程··8 第四节：蓝图描述··10 第四部分:参考文献··11 【摘要】水吧作为近年来兴起的壹种具有多种特色的消费娱乐场所，特别受到年轻人的青睐，于此利用所学服务科学概论的知识来解剖分析壹家体育特色类水吧的服务战略、服务运营、服务流程等。
【关键字】体育水吧服务战略服务运营服务流程波特五力模型 IFE 【正文】 时间进入21世纪，服务业正于经历着几乎是革命性的变化，这些变化极大地改变了我们的生活和工作方式。新的服务不断出现，以满足我们的现有需求和连我们自己均仍没有意识到的需求。十年前，没有人能预料到自己需要电子邮件、网上银行、网页寄存等服务。而今天，许多人均已经离不开这些服务。同样，企业间市场（B2B）也发生着类似的变化。 从规模上来说，服务组织既有航空、银行、保险、电信和连锁酒店等行业的巨型跨国公司。也有仅限于本地运营的小企业——它们的服务涉及餐饮、洗衣、验光配镜和大量的企业间的服务交易等。 近年来，壹种新的消费场所逐渐走进人们的视野，那就是水吧。接下来我将通过服务战略、服务运营、服务流程等三个方面来解析壹家具有体育特色的水吧。 首先需要介绍壹下这是什么样的壹家水吧，该水吧大体上同其他水吧是壹种类型的娱乐消费场所，可是该水吧作为壹家主题水吧，它具有自己的特色，那就是主打体育这张大众牌。该水吧不仅提供所有水吧应有的服务，而且仍专门提供观见评论各大型体育赛事的空间场所，为体育爱好者们提供享受快乐、分享快乐的地方。 一、该企业的服务战略 水吧作为典型的服务类企业，它不同于制造型企业，提供的不仅
地球概论实验结论和心得
地概实验心得 实验一：天球仪的使用 一开始接触地球概论的实验，是从接触天球仪开始。让人惊叹的是，小小的的天球仪竟包含了整个星空，旋转着天球仪，仿佛感觉到整个宇宙都在我们面前。 作为初学者，天球仪无疑是我们认识天体的最好工具之一。而通过实验一，我了解了天球仪的结构并掌握了它的使用操作方法，了解主要天球坐标和天体相对位置。当然更让人开心的是，我可以通过天球仪演示天体视运动和任意日期与时刻的天空，从而学会认星和了解星空的变化规律，我还成功的利用天球仪验证了天体周日视运动和天体周年视运动（四季星空），我还学会了在天球仪上求解一些简单的天文问题，如：我利用天球仪可以求出福州在夏至日和冬至日日出和日末时刻,正午太阳高度和昼长…… 天球仪开启了我们探索星空之门，再仰望星空，仿佛宇宙尽收眼底。 实验二：四季星空 当我从老师的手中接过活动星图时，我对这个小东西充满好奇，它真的可以帮助我认识四季星空吗？它要怎么使用呢？听老师一一讲解，豁然开朗。但毕竟没有实践，总觉少了点什么，当天晚上，兴致满满的爬上楼顶，唉！！众里寻星千百度，却不见它的身影啊！意兴阑珊……
机会总是会有的，2010年11月03日晚，我带着活动星图上了地理科学学院实验楼的天文楼顶，终于看到星星了！迫不及待的转动星图，转到正确位置，对着头顶的星空，寻找着……“我看到了，我看到了，那是牛郎星，那那……是织女星。”我兴奋的指着天空那最亮的两颗星星，对着身边的同学说…… 那晚，看着牛郎和织女星，想着那美好的传说，内心充盈着幸福和期待。那晚我还找到了天鹅座。美好洁白的天鹅…… 其实那天最亮的星星是木星，但是它不是恒星，因此不能在活动星图中找到。 实验三：天文望远镜的使用和操作 2010年11月03日晚，我第一次接触到天文望远镜。 那天晚上木星高悬于空，天文台室外架着一台天文望远镜，那是一个小型折射望远镜。我和斐然两人，调整寻星镜与主镜同轴后，她观察寻星镜，并调整其视角，我则观察主镜，精确目标。当月球完全没入我们的视野时，我们振奋不已……后来，我们交换位置共同观察。这次通过共同使用望远镜观测月球，不仅让我们学会使用天文望远镜，更增强了我们之间的默契。 那天虽然只是浅微的接触了天文望远镜，了解了简单的操作，但是我却收获不少，看着那放大的月球，是如此的不一样。 实验四：天文观测 天文观测，很可惜，我们没有条件去做太阳黑子的观测和日食月
《软件工程导论》实验报告
2011-2012（2）《软件工程导论》实验报告 学院：计算机学院 班级：软件工程114 姓名：黄芳恺 学号：119074258 目录 实验1：项目计划、分析和设计 实验2；编码 实验3：代码复查、编译 实验4：项目测试总结
软件工程导论实验一：项目计划、分析和设计 [ 实验日期 ] 2012 年 4 月 20 日 [ 实验目的 ] 初步了解结构化分析、设计方法的原理、步骤以及各阶段的文档，练习撰写简要的需求文档、设计文档。 [ 实验内容 ] 贪吃蛇程序：贪吃蛇游戏是一个深受人们喜爱的游戏，一条蛇在密闭的围墙内，在围墙内随机出现一个食物，通过按键盘上的四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动，蛇头撞到食物则表示食物被蛇吃掉，这时蛇的身体长一节，同时计1分，接着又出现食物，等待被蛇吃掉，如果蛇在移动过程中，撞到墙壁或身体交叉蛇头撞到自己的身体，游戏结束。根据编写贪吃蛇的游戏规则，我们利用c语言来进行编辑具体步骤，从而使游戏能够运行，根据编写贪吃蛇程序，掌握软件工程思想及要领，进一步巩固编程思想和掌握画图函数底层，依据项目可行性研究的结果，进行需求分析和设计，编写简要的需求规格说明书，绘制程序流程图。 [ 实验原理和步骤] 当前的建模方法主要有传统的结构化分析、设计方法（SA/D）和面向对象分析、设计方法（OOA/D）两种。 分析阶段： 结构化分析（SA）是一种建模技术，它通过一定方法帮助开发人员定义系统需要什么功能，系统需要存储和使用哪些数据，以及为完成这些功能，系统需要什么样的输入和输出以及如何把这些功能结合在一起来完成任务。 设计阶段： 分总体设计和详细设计两阶段。总体设计阶段的任务主要是确定系统由哪些模块组成，以及这些模块之间的相互关系；详细设计阶段的任务主要是设计每个模块的处理过程。常用的结构化设计（SD）方法有面向数据流分析（DFA）的设计方法和面向数据的设计方法。DFA设计技术实施的通用步骤：(1)复查并精化DFD；(2)确定DFD类型； (3)把DFD映射到系统模块结构,设计出模块结构的上层；(4)基于DFD逐步分解高层模 块,设计出下层模块〈初步结构〉；(5)根据模块独立性原理，精化模块结构，得到更为合理的软件结构；(6)模块接口描述；（7）修改和补充数据词典；（8）制定测试计划。 详细设计阶段的任务主要是确定每个模块的处理过程，包括（1）确定每个模块的算法。（2）确定每一个模块的数据组织。（3）为每个模块设计一组测试用例。（4）编写详细设计说明书。详细设计阶段采用的方法是结构化程序设计（SP），与SA，SD方法衔接。目标是给出可以直接用以编码的程序逻辑结构，强调清晰第一。 设计思路： 这个程序的关键点是表示蛇的图形以及蛇的移动。用一个小矩形块表示蛇的一节身体，身体每长一节，增加一个矩形块，蛇头用两节表示。移动时必须从蛇头开始，所以蛇不
大数据算法实验教学大纲
《大数据算法》实验教学大纲 大纲制定（修订）时间： 2017 年 11 月课程名称：《大数据算法》课程编码：0 课程类别：专业基础课课程性质：选修 适用专业：通信工程 课程总学时：40 实验（上机）计划学时： 8 开课单位：理学院 一、大纲编写依据 1.信息与计算科学2017-2020版教学计划； 2.信息与计算科学专业《大数据算法》理论教学大纲对实验环节的要求。 二、实验课程地位及相关课程的联系 1.《大数据算法》是信息与计算科学专业的一门专业方向课程；
2.本实验项目是《大数据算法》课程综合知识的运用； 3. 大数据不论在研究还是工程领域都是热点之一，算法是大数据管理与计算的核心主题，通过上机实验，不仅巩固学生在课堂上所学的知识，加深对大数据算法的理解，更重要的是通过实验题目，提高学生的动手能力，增强学生就业的竞争力； 4.本实验为后续的毕业设计有指导意义。 三、本课程实验目的和任务 1.理解大数据算法的基本理论，训练运用大数据思想对实际问题进行分析、设计、实践的基本技术，掌握科学的实验方法； 2.培养学生提炼、分析问题和独立解决问题的能力； 3.通过实验使学生能够正确使用一种大数据算法环境； 4.通过综合性、设计性实验训练，使学生初步掌握简单的概率算法、I/O有效算法、并行算法的设计方法； 5.培养正确记录实验数据和现象，正确分析算法性能的能力，以及正确书写实验报告的能力。 四、实验基本要求 1.实验项目的选定依据教学计划对学生实践能力培养的要求；
2.巩固和加深学生对大数据算法设计与分析方法的理解，提高学生结合运用所学知识解决问题的能力； 3.实验项目要求学生掌握大数据算法基本知识、MapReduce简单编程技术，并运用相关知识自行设计实验方案，完成解决一定问题的小型程序。 4.通过实验，要求学生做到： （1）能够预习实验，自行设计实验方案，并撰写实验报告； （2）学会一种大数据算法开发环境的使用，能利用该环境编制简单的外存有效的算法以及并行算法，验证课程中涉及的知识点，并独立设计算法解决某一实际问题； （3）能够独立分析程序运行结果，分析算法性能。 五、实验内容和学时分配
统计科学概论
统计科学概论 一、统计涵义 统计是人们认识客观世界的一种认识活动，它适应社会实践活动的需要而产生和发展，并随着科学技术的进步和人类管理水平的提高而不断丰富和完善。统计一词通常包括三种含义，即：统计工作、统计资料和统计学。统计工作是统计的实践活动，包括对客观现象总体的数量方面进行资料搜集、整理和分析，以及建立和完善统计组织管理等方面的工作。统计资料是统计工作所取得的各项数字资料的总称，是社会经济信息的主要载体。包括反映现象的规模、水平、速度和比例关系的数字资料，对现象发展变化的原因、规律进行分析所得到的数字资料，以及与之相联系的其他资料。统计资料通常以统计表、统计汇编、统计年鉴等形式出现。统计学是系统地论述统计的理论和方法的一门科学。它是对统计实践活动的理论概括和科学总结，又为统计实践活动提供科学的依据。统计工作、统计资料和统计学是构成统计这一完整的概念不可缺少的三个方面，它们之间既有区别，又有密切的联系。统计资料是统计工作的成果，统计工作为社会提供统计资料。统计学与统计工作表现为统计理论与统计实践的关系，统计工作为统计学提供丰富的实践经验，而统计学对统计工作又起着指导作用。 二、统计学的研究对象
社会经济统计学的研究对象是指社会经济统计学所要认识的客体。只有明确了研究对象，才能根据它的性质特点指出相应的研究方法，达到认识客体的目的。社会经济统计学与社会经济统计是理论与实践的关系，是对社会经济统计实践活动的规律和方法进行的概括和总结，并指导社会经济统计工作的实践。社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的数量方面，通过这些数量方面反映社会经济现象发展的规律性。社会经济统计学作为一门独立的的科学，它的研究对象可以简单概括为社会经济统计活动的规律和方法。即研究社会经济统计活动是如何进行的，怎术准确认识社会经济现象的数量方面。例如，社会经济统计从哪里开始进行调查研究，按什么顺序进行？统计调查研究过程中会出现哪些问题？实践过程中应遵循什么原则？应采用哪些具体方法？等等。可见，社会经济统计学的研究对象与社会经济统计的研究对象是密不可分的，要研究一种实践活动的规律和方法就不能完全撇开这种实践活动的内容。社会经济统计是通过统计调查、统计整理、统计分析等实践活动，运用具体的指标和指标体系，说明现象发展的规模、水平、速度、结构和比例，从而反映一定社会历史条件下社会经济现象的数量表现、数量关系和数量变化，以达到认识事物的性质掌握事物运动的规律和指导人们社会实践的目的。社会经济统计学所要研究的是这种统计实践活动的规律的方法，将人们长期从事统计调查、统计整理、统计分析的实践经验加以科学的抽象，升华为正确进行统计调查、统计整理和统计分析的理论与方法，以指导人们正确地进行统计研，提高统计工作的准确性和科学性。
软件工程导论实验报告
<<软件工程概论>> 实验报告 姓名：李治 学号：100511210 班级：网工1001 指导教师：桂兵祥 实验一“图书馆系统”结构化需求分析
上机任务： 用结构化需求分析方法完成下列任务： (1)对“图书馆系统”问题进行描述； (2)对该系统进行功能分析； (3)建立数据流图； (4)建立实体 - 关系图； (5)建立数据字典； 一、图书馆系统的问题描述： ① 一个图书馆藏有图书和期刊杂志两大类书籍，每种图书/杂志可以有多册。 ② 图书馆可以维护（注册、更新和删除）图书资料。 ③ 图书馆管理员负责与借书者打交道。 ④ 借书者可以预约目前借不到的书或杂志。 ⑤ 所有人员都可以浏览图书馆的图书信息和各种告示。 ⑥ 系统能在流行的技术环境下运行，有一个良好的图形交互界面。 ⑦ 系统应具有良好的可扩展性。 二、图书馆系统功能分析： ① 浏览功能：所有人员都可以浏览图书馆的图书信息。 ② 借还功能：借书者可以借/续借、还、预约图书。 ③ 图书管理功能：图书管理人员可以做录入、更新和销毁等图书信息维护工作。④ 借书者管理：系统管理人员可进行注册、更改、注销借书者信息等维护工作。 三、建立数据流图： 1、图书馆系统的基本逻辑模型： 浏览图书 浏览者 图书信息 浏览信息 2、借/还功能数据流图： （1）借/还功能（第一步）DFD ： 借书还书 续借预约 书目号和借书 证号 书目号 书目号 标题号和借书 证号 管理员 借书者 借书者 显示信息 （2）借/还功能（修改）DFD ：
借书还书续借预约 书目号和借书 证号 书目号 书目号 标题号和借书 证号 管理员 借书者 3、维护功能数据流图： （1）维护功能（第一步）DFD ： 更改借者注销借书者 录入新书更新图书管理员 注册借书者销毁图书处理罚金 管理员 （2）维护功能（修改） DFD ： 录入标题修改标题删除标题录入新书管理员 销毁书目修改书目 标题信息 标题号 标题号 书目信息 书目号 书目号 4、借书功能细化的数据流图：
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科学实验报告格式图片已关闭显示，点此查看 ××学科实验报告 图片已关闭显示，点此查看 实 图片已关闭显示，点此查看 验学专班姓指导日机化学实验报告 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 业：化学工程与工艺教 有 一、 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 二、 图片已关闭显示，点此查看
三、主要试剂及物理性质四、试剂用量规格五、仪器装置六、实验步骤及现象 七、实验结果八、实验讨论 实验一金属材料显微分析的基本方法 一、实验目的： ? ? ? ? ? 了解金相显微镜的构造、原理及使用规则；掌握金相显微试样制备的基本操作方法。 通过观察，熟悉铁碳合金在平衡状态下的显微组织； 了解并掌握铁碳合金中的相及组织组成物的本质、形态及分布特征；分析并掌握平衡状态下铁碳合金的组织和性能之间的关系。 二、实验概述： ? 金相分析是研究工程材料内部组织结构的主要方法金相显微分析法：利用金相显微镜在专门制备的试样上观察材料的组织和缺陷的方法。 1.金相显微镜的构造、原理及使用； 2.金相显微试样的制备方法。 为了能够在金相显微镜下真实地、清楚地观察到 金属内部的显微组织，需要精心地制备金相显微试样。 ? 金相试样的制备过程主要步骤有： 图片已关闭显示，点此查看
图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 ? 本实验金相试样制备过程的步骤如下: 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 3.观察碳钢和白口铸铁的平衡组织分析各种相组分和组织组成物的特征碳钢：亚共析钢、共析钢、过共析钢白口铸铁：亚共晶白口铸铁、共晶白口铸铁、过共晶白口铸铁相或组织：铁素体、渗碳体、珠光体、莱氏体区
自然科学概论考试复习总结
自然科学概论考试复习总结 第一章绪论 第一节科学与技术概述第二节近代自然科学的发展 一、什么是科学I、科学革命的突破 二、科学的形成和发展一、天文学革命 三、技术概述二、医学生理学革命 四、科学与技术的关系II、近代化学革命 五、中国古代文明一、原子分子论 六、科学技术是第一生产力二、有机物的合成和七、科学技术与教育有机结构理论 三、元素周期律 III、近代物理学革命 V、近代生物学理论的发展 一、经典力学的奠基一、生物学初步建立 二、近代科学的第一二、生物学的飞跃 次大综合 三、能量守恒与转化 定律和热力学 四、电磁学理论的发展 VI、地壳演变论 五、光学理论的发展 IV、数学理论的发展 第一节思考题 １、什么是科学？ ２、什么是技术？ ３、科学分为几大门类？ ４、按各学科与实践的不同联系，科学分为几大类？ ５、为什么说十九世纪是科学世纪？ ６、二十世纪初自然科学中两个重要的基本理论支柱是什么？ ７、科学和技术有什么区别？ ８、科学和技术有什么联系？ ９、为什么说科学技术体系是不断发展的？ １０、为什么说科学技术是第一生产力？ 第二节思考题 1、近代科学首先在哪两大领域取得了突破性胜利？ 2、天文学研究的对象是什么？天体跨越自然界哪三个结构层次？ 3、“地心说”、“日心说”说的是什么？ 4、简述开普勒行星运动三定律。 5、简述牛顿关于物体运动的三大定律及牛顿万有引力定律。 6、简述能量守恒与转化定律。 7、麦克斯韦方程组从理论上预言了什么？ 8、十七世纪前的初等数学最有影响的是哪两部著作？ 9、为什么说解析几何的产生是数学发展史上的一个重要里程碑？ 10、简述道尔顿原子论的主要内容。 11、简述化学元素周期律的基本要点。 12、十九世纪自然科学有哪三大发现？ 13、简述达尔文进化论的主要内容。
第一章 设计科学概论
第一章设计科学概论 1—1 广义设计 自古至今，人类生活在大自然和人类自身所“设计”的世界中。随着科学技术的发展，更改变了大自然及人类社会的面貌，人们越来越生活在“人为”、“人技”设计的世界之中。 历史证明，人类文明的源泉就是创造；人类生活的本质就是创造；而设计，其本质上就是创造性的思维与活动。设计的历史也可以说就是人类的历史，但自觉的“设计”是开始于15世纪欧洲文艺复兴时期，直到20世纪中期，设计仍被限定在比较狭窄的专业范围内，某些情况下是常用较为单一的学科知识解决专业范围里某几个设计问题。 为了更好地满足人类的需求，设计方法必然要发展。随着创造性活动理论、现代决策理论、信息论、控制论、工业设计理论、系统工程等现代理论与方法的发展及传播，人们冲破了传统学科间的专业壁垒，在相邻甚至相远的学科领域内探索、研究，使现代设计科学走上日趋整体化的道路，促使单一的设计研究向广义的设计研究转变，从而形成了设计科学。 赫伯特·A·西蒙于1969年首次正式提出了设计科学的概念，总结了设计科学的特点、内容与意义。1981年他又作出了重要补充，使设计科学体系基本上得以确立。 20世纪80年代以来，现代设计法在我国日益受重视。从事和研究现代设计的工作者提出了一些适合我国国情的、具有特色的设计研究体系与方法。 对于广义设计，有许多定义，如： (1)设计是“一种针对目标的问题求解活动”。 (2)设计是“将人为环境符合人类社会心理、生理需求的过程”。 (3)设计是“从现存事实转向未来可能的一种想象跃迁”。 (4)设计是“一种创造性活动——创造前所未有的、新颖而有益的东西”。 (5)设计是“一种构思与计划，以及把这种构思与计划通过一定的手段符号化的活动过程”。 (6)设计是“建立在一定生产方式上的造型计划”。 (7)设计是“使人造物产生变化的活动”。 (8)设计是“一种社会一文化活动。一方面，设计是创造性的、类似于艺术的活动；另一方面，它又是理 性的、类似于条理性科学的活动”。 (9)设计是“对一批特殊的实际需要的总和，得出最恰当的答案”。 (10)设计是“实现信念的一种非常复杂的行动”。 (11)设计是“一种约定俗成的活动，是在规定和创造将来”。， (12)设计是“完成委托人的要求、目标，获得使设计师与用户均能满意的结果”。 (13)设计是“一种研讨生活的途径”。 (14)设计是“综合社会的、经济的、技术的、心理的、生理的、人类学的、艺术的各种形态的特殊的美 学活动及其产品”。 由此可见，设计的含义具有普遍性和广义性。 1—2 设计理性的特点与思索 设计是人们为满足一定需要，精心寻找和选择满意的备选方案的活动，也是一种问题的求解活动、创造和发明活动。同时设计不仅是一种科学-技术活动，也是一种社会文化活动。 有一种设计理论被称为“玻璃箱”模型，又称“白箱”模型。它是指系统内部结构完全清楚、完全被人了解的模型，认为设计者对自己的所做所为及其理由是了如指掌的。与此相对的则有“魔术师”模型，
地理科学学院-华南师范大学
地理科学学院 华南师范大学是我国特别是在华南地区地理学基础教育人才、科研及应用人才培养的重要基地，拥有很好的声誉。地理学院办学历史悠久，师资力量雄厚，现有教师52名，其中90%的专任教师拥有博士学位，超过60%专任教师有海外学习和进修经历。教师中现有博士生导师9人，教授17人，副教授16人，其中教育部新世纪人才1名，广东省高等学校“千百十工程”国家级和省级培养对象4人，广东省教学名师1人，广东省南粤优秀教师2人。学院教师在自然地理学、人文地理学和遥感与地理信息科学领域的研究取得了丰硕成果，近年来获得国家自然科学二等奖2项。 学院已形成了学士—硕士—博士—博士后完整的人才培养体系，拥有地理学博士后科研流动站，地理学一级学科博士学位授权点，一级学科硕士学位授权点，设地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学等4个本科专业。地理学一级学科是国家“211”工程重点建设学科和广东省优势重点学科。地理科学专业为国家级特色专业和广东省名牌专业，地理信息科学专业为广东省特色专业。 目前学院拥有广东省智慧国土工程技术研究中心、区域环境分析与信息省级实验教学示范中心、地球空间信息学省级实验教学示范中心、地理学优势学科创新平台和智慧国土与旅游发展交叉平台、华南师范大学热带与亚热带灾害地貌与环境演变重点实验室、华南师范大学文化产业与文化地理研究中心、区域与城镇规划研究中心、空间信息技术与应用研究中心、旅游研究所、地貌与区域环境研究所、热带地貌研究室、行为地理空间规划研究中心、《热带地貌》编委会等教学、科研与社会服务平台。拥有“土地规划”甲级资质和“旅游规划”乙级资质。学院资料室常年订购《中国科学》、《科学通报》、《地理学报》、《地理研究》和《地理科学》等多种专业期刊，藏书达3万多册。 学院高度重视本科生课外实践技能的培养，现有1个国家级大学生校外实践基地、3个省级大学生校外实践基地、6个校级大学生校外实践教学基地。自然地理学为国家级精品课程；学院教师编著的多部教材获得国家级精品教材和教育部“十一五”规划教材；先后获得多项省部级优秀教学成果奖。我院学生课外实践成果丰硕，并多次获得全国和广东省地理师范技能大赛特等奖和一等奖等奖项，在中国大学生数学建模大赛、华南地区高校地理文化Presentation大赛和广东省“挑战杯”等各级各类大赛中屡获佳绩。学院与美国、英国、德国和港澳台等境外高校和科研机构有良好的合作关系。 学院设师范和非师范专业，师范专业为地理科学本科专业；2008年开始学院在非师范专业中实行大类招生，2016年将继续实行，设地理科学类，该大类包括了自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学三个本科专业。考生在填报高考志愿时，只需在专业志愿栏中写大类名称：地理科学类及其代码。入学后，前三学期按照地理科学类修读学校平台课程和地理科学类基础课程，第四学期按规定的专业分流原则和流程选择自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息科学专业进行专业培养。达到毕业和学位要求者，按所选专业颁发毕业证书和学位证书。 地理科学(师范)专业 国家特色专业，广东省名牌专业。主要培养专业扎实、技能娴熟，身心健康、人格健全，富有学习能力和创新能力，具有社会责任感的卓越中学地理教师。主要开设学科导论、地球概论、地图学、测量学、地质学、地貌学、气象学与气候学、水文学、土壤地理学、植物地理学、人文地理学、经济地理学、城市地理学、人口地理学、地理信息系统概论、遥感概论、环境学概论、中国区域地理、中国经济地理、世界自然地理、世界经济地理、综合自然地理学、地理教学论、心理学、教育学、应用统计学等课程。注重理论与实践的结合是本专业传
软件工程导论实验报告 白盒测试 黑盒测试
《软件工程导论》实验报告 学生姓名： 学号： 班级： 指导老师： 专业： 实验日期：
白盒测试 一、实验目的 通过简单程序白盒测试，熟悉测试过程，对软件测试形成初步了解，并养成良好的测试习惯。熟练掌握如何运用基路径测试方法进行测试用例设计，初步熟悉如何利用程序插装技术进行逻辑覆盖率分析。 二、实验内容： 1、被测试程序功能：求解系数为整数的方程ax2+bx+c=0 2、程序定义：键盘输入3个数字a，b，c，求解方程ax2+bx+c=0 3、测试环境：Windows 8.1、Eclipse 4、说明：本次测试采用插桩测试法，由于程序比较简单，手动输入测试用例。 四、实验步骤 1、程序流程图
2、代码： import java.util.Scanner; public class test { public static void main(String[] args) { Scanner sc=new Scanner(System.in); System.out.println("请输入3个整数a,b,c:"); String as; String bs; String cs; int a=0; int b=0; int c=0; double x, x1, x2; as=sc.nextLine(); bs=sc.nextLine(); cs=sc.nextLine(); try{ a=Integer.parseInt(as); b=Integer.parseInt(bs); c=Integer.parseInt(cs); }catch(Exception e){ System.out.println("输入错误"); System.exit(0); } if (a == 0) { if (b == 0) { if (c == 0) System.out.println("无穷多解" ); else
算法导论实验
《算法导论》课程实验报告 （院）系数理系 _ _____ 专业 ______ _信息与计算科学________ ____ 班级信科1001班 学号_ 20 08 15__ 学生姓名刘俊伟_ 曹玮王舒斌 指导教师_ 阳卫锋 ______ _____
《算法导论》实验指导书 实验目标 通过实验，使同学掌握并能熟练运用散列表、贪心算法、动态规划算法。 实验三计数排序 实验目的：掌握利用计数排序进行排序。 实验内容：对数组利用计数排序进行排序。 实验要求： 1）利用计数排序法。 2）记录每一步数组的中元素的变化 代码： import java.awt.BorderLayout; import java.awt.Button; import https://www.360docs.net/doc/d82288469.html,ponent; import java.awt.Frame; import https://www.360docs.net/doc/d82288469.html,bel; import java.awt.Panel; import java.awt.TextArea; import java.awt.TextField; import java.awt.event.ActionEvent; import java.awt.event.ActionListener; import java.awt.geom.Area; import javax.swing.Box; import javax.swing.JFrame; class CountingSort extends Frame { public static void main(String[] args) { new CountingSort().lauchFrame(); } private void lauchFrame() { Frame f = new JFrame("计数排序"); f.setBounds(350, 150, 600, 300);
动态规划解找零钱问题实验报告
一、实验目的 （1）熟练掌握动态规划思想及教材中相关经典算法。 （2）掌握用动态规划解题的基本步骤，能够用动态规划解决一些问题。二、实验内容与实验步骤 （1）仔细阅读备选实验的题目，选择一个（可选多个）作为此次实验题目，设计的程序要满足正确性，代码中有关键的注释，书写格式清晰，简洁易懂，效率较高，利用C＋＋的模板，设计的程序通用性好，适合各种合理输入，并能对不合理输入做出正确的提示。 （2）可供选择的题目有以下2个： (i）找零钱问题（难度系数为3） ★问题描述 设有n种不同面值的硬币，各硬币的面值存于数组T[1:n]中。现要用这些面值的硬币来找钱，可以实用的各种面值的硬币个数不限。当只 用硬币面值T[1],T[2],…,T[i]时，可找出钱数j的最少硬币个数记为 C(i,j)。若只用这些硬币面值，找不出钱数j时，记C(i,j)=∞。 ★编程任务 设计一个动态规划算法，对1≤j≤L，计算出所有的C( n,j )。算法中只允许实用一个长度为L的数组。用L和n作为变量来表示算法的 计算时间复杂性 ★数据输入 由文件input.txt提供输入数据。文件的第1行中有1个正整数n （n<=13），表示有n种硬币可选。接下来的一行是每种硬币的面值。由 用户输入待找钱数j。 ★结果输出 程序运行结束时，将计算出的所需最少硬币个数输出到文件output.txt中。 输入文件示例输出文件示例 input.txt output.txt 3 3 1 2 5 9
三、实验环境 操作系统 Windows 7 调试软件 VC++6.0 上机地点 综合楼211 四、问题分析 （1） 分析要解决的问题，给出你的思路，可以借助图表等辅助表达。 答：这个问题用动态规划来解，归结到动态规划上面就变成了无限背包问题（因为收银台的硬币默认是无穷的，但一种改进版本可以考察有限硬币的情况）。区别在于，现在我们需要求一个最少的硬币数而不是最大值。但是选择的情况也是相同的，即每次选择都可以选择任何一种硬币。 首先，找零钱问题具有最优子结构性质： 兑换零钱问题的最优子结构表述：对于任意需要找的钱数j ，一个利用T[n]中的n 个不同面值钱币进行兑换零钱的最佳方案为P(T(1),j)，P(T(2),j),...,P(T(n),j)，即此时的最少钱币个数 ∑==n 1j) P(T (k),),(k j n C ，则 P(T(2),j),...,P(T(n),j)一定是利用T[n]中n 个不同的面值钱币对钱数 j=j-P(T(1),j)* T(1)进行兑换零钱的最佳方案。 其次，找零钱问题具有重叠于问题性质： a)当n=1时，即只能用一种钱币兑换零钱，钱币的面值为T[0]，有 b)当n>1时， 若j>T[n],即第n 种钱币面值比所兑换零钱数小,因此有} 1])[,({),(m in 1+-=≤≤k T j n C j n C n k 。当k 为n)i (1k 0≤≤时，C(n,j)达到最小 值，有P(T(k0),j)=P(T(0k )，j-T(0k ))+1 若j=T[n]，即用n 种钱币兑换零钱，第n 种钱币面值与兑换零钱数j 相等，此时有C(n,j)=C(n,T[n])=1； { ] [,1] [,0])[,(),(n T i n T i n T i P j i P =≠= = 若j 实验三：苯酚的紫外光谱绘制及定量测定 姓名：黄日权学号：20120010007 一、实验目的 1. 了解紫外可见分光光度计的基本原理； 2. 学习并掌握紫外可见分光光度计的基本操作； 3. 掌握紫外可见吸收光谱的绘制和定量测定方法。 二、实验原理 分子的紫外可见吸收光谱是由于分子中的某些基团吸收了紫外可见辐射光后，发生了电子能级跃迁而产生的吸收光谱。它是带状光谱，反映了分子中某些基团的信息。可以用标准光谱图再结合其它手段进行定性分析。 根据物质对紫外-可见光吸收的吸光度与物质含量符合Lambert-Beer（朗伯—比尔）定律：A=εbc，（A为吸光度，ε为摩尔吸光系数，b为液池厚度，c为溶液浓度），因此，可以对物质进行定量分析。 在紫外-可见吸收分光光度分析中，必须注意溶液的pH 值的影响。因为溶液的pH 值不但有可能影响被测物吸光强度，甚至还可能影响被测物的峰位形状和位置。酚类化合物就有这一现象，例如苯酚在溶液中存在如下电离平衡： 苯酚在紫外区有三个吸收峰，在酸性或中性溶液中，λmax 为196.3nm，210.4nm 和269.8nm;在碱性溶液中λmax 位移至207.1nm，234.8nm 和286.9nm。下图为0.021g/L 的苯酚分别在0.010mol/L 盐酸溶液与氢氧化钠溶液中的紫外吸收光谱。由图可知，在盐酸溶液与氢氧化钠溶液中，苯酚的紫外吸收光谱有很大差别，所以在用紫外可见吸收分光光度分析苯酚时应加缓冲溶液，本实验是通过加氢氧化钠强碱溶液来控制溶液pH 值的。 三、仪器和试剂 1、仪器：（1）UV-1700 型紫外可见分光光度计；（2）1.00cm石英比色皿2个；（3）50mL 容量瓶8 个；（4）5mL、10mL移液管各1 支；（5）100mL、250mL 烧杯各1 个；（6）吸耳球1 个。 2、试剂：（1）苯酚标准溶液: 100mg/L；（2）10% NaOH 溶液 四、实验操作 1、配置系列标准溶液：准确移取100mg/L 的苯酚标准溶液0.00（1 号）、2.00（2 号）、4.00（3 号）、6.00（4 号）、8.00（5 号）、10.00mL（6 号）分别置于50 ml 容量瓶中，各加10 滴10%的NaOH 溶液，并用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。 2、绘制吸收曲线：用1cm 石英比色皿，以NaOH 空白溶液为参比，在200~330nm 范围内，测量系列标准溶液中的 3 号（或 4 号）的吸光度A，绘制吸收曲线，找出最大吸收波长λmax 。 3、绘制标准工作曲线：用1cm 石英比色皿，以NaOH 空白溶液为参比，在选定的最大吸收波长λmax 下分别测定标准系列样品的吸光度，绘制标准工作曲线。 4、测定未知溶液：取未知夜10.00mL 置于50.00mL 容量瓶中，加10 滴10%的NaOH 溶液，用蒸馏水稀释至刻度；以NaOH 空白溶液为参比，用1cm 的比色皿在最大吸收波长处测定吸光度A。 5、计算未知溶液的含量（mg/mL）。 6、配制0.1mg/mL 的苯酚水溶液，以空白溶液为参比，用1cm 石英比色皿测定其吸光 度A，绘制吸收曲线，比较其余步骤（2）所得吸收曲线的差别，并说明理由。 五、实验报告及要求 1、绘制苯酚碱性溶液的标准工作曲线； 图一. 苯酚碱性溶液的标准工作曲线 目录 第一章可行性分析报告 (7) 1.1 引言 (7) 1.2 可行性研究的前提 (8) 1.3技术可行性分析 (9) 1.3.1系统简要描述 (9) 1.3.2处理流程和数据流程 (9) 1.4操作可行性分析 (9) 1.5经济可行性分析 (10) 1.5.1支出 (10) 1.5.2效益 (10) 1.5.3收益/投资比 (11) 1.5.4投资回收周期 (11) 1.5.5敏感性分析 (11) 1.6法律可行性 (11) 1.7结论 (11) 第二章需求分析报告 (12) 2.1引言 (12) 2.1.1 编写目的 (12) 2.1.2 项目背景 (12) 2.1.3 定义 (12) 2.2任务概述 (13) 2.2.1 目标 (13) 2.2.2 假定和约束 (12) 2.2.3 人力、资金、时间的约束 (12) 2.2.4技术发展规律的约束 (13) 2.3需求规定 (8) 2.3.1对功能的规定 (8) 2.3.2对性能的规定 (8) 2.3.3精度 (8) 2.3.4时间特性要求 (15) 2.3.5旅客信息 (15) 2.4数据描述 (15) 2.4.1数据特征 (15) 2.4.2系统数据流图 (15) 2.5 运行环境规定 (11) 2.5.1服务器端子系统运行要求 (11) 2.5.2客户端子系统运行要求 (11) 第三章概要设计 (18) 3.1引言 (18) 3.1.1编写目的 (18) 3.1.1项目背景 (18) 3.2任务概述 (19) 3.2.1目标 (18) 3.2.2运行环境 (18) 3.2.3需求概述 (18) 3.3总体设计 (20) 3.3.1处理流程 (20) 3.3.2客户机程序流程 (20) 3.3.3总体结构设计 (20) 3.3.4功能分配 (20) 3.4 接口设计 (20) 3.4.1外部接口 (24) 3.4.2软件接口 (24) 3.4.3硬件接口 (24) 3.4.4内部接口 (24) 3.5 数据结构设计 (27) 3.5.1 数据库数据结构设计 (27) 3.5.2物理结构设计 (27) 3.5.3 数据结构与程序关系 (27) 3.6 运行设计 (27) 3.6.1 运行模块的组合 (27) 3.6.2 运行控制 (27) 课程设计报告 题目弹球小游戏 姓名方成 学号20 专业java 指导教师陈华恩 2013年12 月30 目录 一、实验目的 (2) 二、需求分析 (2) 三、实验任务 (2) 1、设计 (3) 2、程序要求： (3) 3、选作题： (3) 四、开发工具与平台 (3) 五、设计思路 (3) 1、界面设计 (3) 2、逻辑设计 (3) 3、程序测试 (4) 六、实验总结 (5) 七、程序代码 (5) 八、参考文献 (11) 1.《疯狂java讲义》 (12) 2.《算法导论》 (12) 3.《java编程思想》 (12) 一、实验目的 1、熟练掌握java面向对象编程。 2、掌握Swing图形用户界面编程以及事件处理等，掌握java绘图技术。 3、掌握timer类的灵活使用 4、培养独立查找资料，并解决问题的能力。 二、需求分析 经典的碰撞球是一个的古老游戏，目的是在训练人的反应能力。只有通过把所有的砖块消除完，才能顺利的完成任务。游戏要求如下： 1、实现球速度的随机性 2、实现球碰撞到边缘或者砖块自动反弹 3、实现游戏可以随时暂停 4、实现游戏结束后能重新开始游戏 三、实验任务 1、设计 设计并编程实现弹球程序：用户能通过菜单或者按钮新增一小球，该小球将从随机的位置出现，并具有随机颜色，随机速度以及随机的运动方向，小球沿初始方向匀速运动，当碰到窗口边缘时，小球将依据受力原理改变运动方向（可简化考虑，受力只改变小球的运动方向，小球仍按照初始速度匀速运动，且不考虑小球之间的碰撞）。 2、程序要求： （1）具备相应界面，并通过事件编程，实现相应的菜单或者按钮功能。（2）使用timer，在程序窗口区域绘制小球，并以线程控制小球的移动，实现动画效果。 3、选作题： （1）实现奖励机制及关卡机制 四、开发工具与平台 甘肃民族师范学院地理科学专业课程教学大纲 地球概论 一、说明 (一)课程性质 《地球概论》是高等师范院校地理科学专业的专业核心课程，它主要阐述宇宙中各种天体运动的一般规律，揭示这些规律同地球环境形成之间的内在联系，从而为学习其它地球科学的课程提供地球整体的知识，是一门重要的基础课程。 (二)教学目的 通过《地球概论》的学习，掌握地球天文学和地球物理学的基本理论和基础知识，认识它们对地理环境形成过程的重要意义。掌握一般天象的形成原理和观测一般天象的基本技能，从而树立辩证唯物主义的宇宙观、科学的世界观和正确人生观。 (三)教学内容及学时数 (四)教学方式 讲授及视频资料演示 (五)考核要求 1.考核的方式及成绩评定 期末考试实行闭卷考试。期末成绩占60%，平时成绩占40%（课后作业20%，讨论10%，考勤10%） 2.考题设计 本大纲各章所提到的考核要求都是考题的重点，试题覆盖到每一章，适当的突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。 本课程考试试卷可能采用的题型有：名词解释、单项选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等题型。 二、本文 第一章地球坐标与天球坐标 教学要点: 地理坐标、天球坐标 教学时数： 8学时 教学内容： 第一节地理坐标(2学时) 地球上的经线和纬线；地球上的方向和距离；经度和纬度；地理坐标。 第二节天球坐标(6学时) 天球和天穹；天球的视运动；天球上的圆、点、方向和距离；球面和地平坐标系。 教学要求： 1、使学生掌握地理坐标的基础上，了解四大天球坐标系的内涵及相互联系。 考核要求： 1.地理坐标和天球坐标的相关概念（理解） 2.经度、纬度和各种坐标系的内涵及地理意义（掌握） 3.各种天球坐标系之间的区别（了解） 第二章地球的宇宙环境 教学要点: 恒星和星系、太阳和太阳系、月球和地月系 教学时数： 18学时 教学内容： 第一节恒星和星系(4+2学时) 恒星及其自行；恒星的发光和光谱；多普勒效应；恒星的亮度和光度；恒星的多样性；恒星的演化；银河与银河系；太阳在银河系中的位置和运动；河外星系；宇宙和天文新发现。第二节太阳和太阳系(4+2学时) 太阳的距离、大小和质量；太阳的热能、温度和热源；太阳大气；太阳活动；太阳系的发现和太阳系的组成；行星、彗星、流星和流星体；太阳系起源的星云假说。 第三节月球和地月系(4+2学时) 月球的距离和大小；月球表面；地月系的绕转；月相和朔望月。 教学要求： 使学生对恒星和星系，太阳和太阳系、月球和地月系有初步的了解，在此基础上演示视频资料使学生更加立体的了解宇宙环境。 考核要求： 1.恒星、恒星的亮度和光度、银河与银河系、太阳活动、月相和朔望月（识记） 2.恒星及其自行、恒星的发光和光谱、恒星的多样性、太阳的距离、大小和质量、太阳的热能、温度和热源、地月系的绕转（理解） 3.恒星物理性状及其演化，银河与银河系，宇宙和天文新发现（了解） 第三章地球的运动 教学要点: 地球的自转及其证明，地球自转的规律性，地球自转的后果；地球公转及其证明，地球公转的规律性，地球公转的后果。 教学时数： 14学时 教学内容：实验报告
软件工程导论实验报告
Java弹球游戏实验报告—chen汇总
地球概论大纲