幼儿园新教师教学技能提升策略研究

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幼儿园新教师教学技能提升策略研究

作者：王成

来源：《广东教学报·教育综合》2018年第109期

【摘要】幼儿园职前教师教学技能是幼儿园教师专业发展的基础。幼儿教师的教学技能是教师通过对教育学、心理学及幼儿心理发展状况等相关知识和规则的掌握和运用，从而使幼儿身心获得全面发展的能力。本文通过对幼儿园新教师从业状况及高校课程设置分析，针对高校的职前教育及幼儿园入职前培训两大主要职前教育途径，从政府、高等教育、幼儿园及教师个人四方面出发对幼儿园新教师的培养提出相应的策略。

【关键词】幼儿园教师；教学技能；职前培养

随着基础教育改革的不断深入，我国学前教育事业得到了快速发展。在高校学前教育专业扩招、政府加大力度扶持公办及民办幼儿园的契机下，大量缺乏实践经验的新手幼儿教师进入幼教领域。在此形势下，每一位幼儿园新教师都必须强化自身技能，为成为合格的幼儿教师而不断努力。

一、幼儿园教师的教学技能概述

结合不同理论对幼儿教师教学技能的本质特征、职业特性、学前教育专业的特殊性等多方面的阐述。在此总结为：幼儿园教师的教育教学技能是指教师在教育学、心理学以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下，通过对教育教学相关知识和规则的掌握和运用，从而使幼儿身心获得全面发展的能力。包括全面的专业技能、良好的保教技能、职业技能。良好的专业技能需要通过职业技能得以体现，职业技能也需要专业技能的衬托，二者相互依赖，不可分割。

二、幼儿园新教师教学技能职前培养的必要性

1.从高校学前教育专业课程设置分析

根据我国学前教育专业的培养标准，大部分高校的学前教育本科注重培养学生的公民素养、专业理论素养，学生的教育实践机会较少，在一定程度上导致学生在初次接触工作时不能很好地将理论知识与实践活动组织相结合。这也给幼儿教师教学技能职前培养带来负面影响。

2.从幼儿园新教师目前从业状况分析

幼儿园新教师在校期间的学习，仍以课堂讲授为主。教育实践的形式有教育见习、教育实习等，但在这个过程中，时间较短，学生实践经验较少，并不能很好的将所学知识运用到实践中。针对出现的情况，新教师入职前的培训非常必要。