基于云计算的网络课程资源库建设

2014-2015学年课程资源建设情况综述

课程资源建设情况综述 2014年学校依据“教、学、做”一体化和强化能力的原则，重构课程体系和教学内容，构建学科基础知识够用、专业基础知识适用、专业发展知识有用、专业技能实用的课程体系，使课程体系和教学内容充分体现应用特征。一、制定规划与标准，促进课程建设 2007年学校制订并出台了《邯郸学院课程建设管理办法》，提出了课程建设目标，明确了每门课程的师资队伍、教学文件、教学资源、教学效果等方面的具体标准，规定了课程评估的申报、评审程序及奖励办法。2009年，在《关于进一步深化教学质量与教学改革工程的若干意见》中，提出了用3-5年时间对所有基础课程进行评估，力争所有基础课程达到合格标准，每个专业建成3门以上精品课程的要求。2010年作为课程建设年启动了课程评估和建设工作，进一步明确了优先建设主干课程，科学整合一般课程，先合格、再重点建设、再达到精品的分类建设思路。为保证课程建设持续有效的开展，学校采取了一系列措施加强课程建设与管理。包括加大建设经费支持力度、明确课程建设负责人、建立和完善管理制度等，采取目标管理和过程管理相结合，对课程建设实施滚动管理，保证课程建设的效果。这些措施的实施，保证了课程建设的有效开展。为进一步推进教学改革，加强课程建设，丰富课程资源，提高应用型人才培养质量，2015年学校出台了《关于开展课程研发的指导性意见》，启动传统理论课程的二次研发、已有实训课程的二次研发、新的实训课程的研发、新的通识（文化素质教育）课程的研发、自主学习课程的研发、网络课程研发等，目前已启动了200余门课程的研发工作。二、建构选修课程体系，满足学生需求按照《关于修订本科培养方案指导性意见》的规定，选修课分专业选修课和公共选修课两类开设。各专业需提供一定数量的专业选修课，满足学生的需求。公共选修课分人文艺体系列、自然科学基础系列、教育系列开设，旨在提高学生的思想素质和人文素养，培养学生的科学素质和审美情趣。从2013年起，学校分批次引入国内重点高校名师讲授的网络课程，丰富公共选修课资源，拓展学生的视野，培养学生自主独立的学习能力，满足我校人才培养中对优质师资、优质

中石化云计算平台建设总体技术方案

中石化云计算平台工程技术方案二O一六年四月

目录第1章.基本情况6 1.1.项目名称6 1.2.业主单位6 1.3.项目背景6 1.3.1.XX技术发展方向6 1.3. 2.有关XX公开的相关要求7 1.4.建设规模7 1.5.投资概算10 1.6.设计依据10 1.7.设计范围10 1.8.设计分工11 第2章.现状及需求分析11 2.1.项目意义及建设必要性11 2.2.现状分析13 2.3.需求分析13 2.3.1.长期需求13 2.3.2.本期需求14 第3章.总体设计16 3.1.建设目标16 3.1.1.预期总目标16 3.1.2.阶段性目标17

3.2.建设内容18 3.3.系统的总体结构18 3.3.1.设计原则18 3.3.2.XX本土化战略错误!未定义书签。 3.3.3.建设思路20 3.3. 4.总体拓扑结构22 3.4.信息的分类编码体系25 3.5.质量保证体系26 第4章.建设方案27 4.1.网络资源池28 4.1.1.组网物理拓扑图28 4.1.2.网络负载均衡设计30 4.1.3.网络虚拟化设计32 4.1.4.IP地址及DNS规划36 4.1. 5.网络端口资源估算41 4.2.计算资源池41 4.2.1.计算资源池架构41 4.2.2.应用系统分析42 4.2.3.计算资源池建议配置与选型建议44 4.2.4.计算资源池部署47 4.2. 5.虚拟化软件选型分析48 4.3.云计算管理平台51

4.3.1.云资源管理平台建设方案52 4.3.2.云运营管理平台建设方案61 4.4.云计算安全防护方案71 4.4.1.云计算平台安全威胁71 4.4.2.云计算平台安全防护目标73 4.4.3.云计算平台安全架构74 4.4.4.IaaS层安全74 4.4. 5.PaaS层安全89 4.4.6.SaaS层安全90 4.4.7.公共安全92 4.4.8.安全管理制度98 4.4.9.云安全服务100 4.5.机房方案100 4.5.1.机房设备集中管理100 4.5.2.布线系统101 4.5.3.机房系统102 4.5.4.UPS配置方案104 4.6.标准化工作109 4.6.1.标准规范建设的原则109 4.6.2.标准规范的总体框架110 第5章.设备配置要求112 第6章.项目实施与运行维护117

(完整版)网络课程的特点与优势

网络课程的特点与优势网络课程是随着计算机网络的飞速发展而开始盛行的一种新型的教学模式与传统的课堂教学相比，它具有资源共享性，学习的自主性，课程结构的开放性，学习的协作性等特点。网络课程学习的模式概述为：文字教材自学＋网络课件学习＋网上导学＋网上答疑＋必要的面授辅导＋网上讨论＋小组活动＋课程作业＋模拟试题自测+学习中心导学辅导+集中考试＋课程终结性考试。（1）学习时间、地点上的随心所欲只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。（2）学习进度上的随意安排每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问

题，可以反复听，直到听懂为止。（3）优秀教师资源共享在传统教育中，由于各地的实际教学条件、教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，良莠不齐、有的地区甚至没有师资，这些都制约着当地教育水平向高层次迈进。而网络教育优势就是可以把全国的优秀师资汇集到一起，使各个地区的的学员都能听到名师讲授的课程，从而提高我国整体的教育水平。（4）充分的答疑时间学员在学习过程中的一个关键环节就是交流，这种交流包括学员与老师之间的交流与学员与学员之间的交流，通过交流可以及时的发现和纠正、解决学员在学习中遇到的一些问题，传统教学种学生的答疑和老师的授课时间是混在一起的，答疑的时间多了，那么讲课的时间必然就少了，网络教学通过它特有的答疑工具，如：答疑板、论坛等工具将学员的提问延伸到了课堂之外，不再局限于有限的课堂时间，学员在学心中发现问题可以随时提问，并在短时间内得到细致的解答。同时可以查看别人所提到的问题，弥补自己学习中的不足。（5）交流范围扩大传统教育由于受时间、空间和人员的限制，学员之间的交流往往局限于班中几十个同学的交流上，而远程教育则通过答疑板、论坛、聊天室等途径把来自五湖四海的学员链接在一起，为大家提供更为广阔的交流空间。（6）相关信息共享和反馈的及时性或许每个人都曾有过这样的经历，就是为了查找一条相关信息、政策、法规，查遍了整个图书馆、阅览室、转遍了大大小小的书店，浪费了一整天的时间，有时候更由于信息传递的滞后性而根本找不到。而网络教育在提供在线课程的同时，也提供丰富、翔实的在线资料库，学员只需要输入几个关键字，就可以在短短的几秒钟之内所需的资料，同样有关考试的最新的政策、教材的最新变化也可以在第一时间传递到学员那里。

云计算资源池的构建讲课稿

云计算资源池构建必须考虑的五个问题近日，IDC发布最新中国云计算市场的研究报告。报告显示，2011年中国用户为建设云计算基础架构的投资已经达到2.86亿美元，同比增长42.0%。IDC 预计，中国云计算基础架构市场还将保持高速发展，到2016年其规模将超过10亿美元。可见，建设云计算基础架构已经成为许多企业的计划。构建一个合理的资源池，是实现从传统的“烟囱式IT”迈向云计算基础架构的第一步。在传统的“烟囱式IT”基础架构中，应用和专门的资源捆绑在一起，为了应对少量的峰值负载，往往会过度配置计算资源，导致资源利用率低下，据统计，在传统的数据中心里，IT资源的平均利用率不到20%。构建资源池也就是通过虚拟化的方式将服务器、存储、网络等资源全面形成一个巨大的资源池。云计算就是基于这样的资源池，通过分布式的算法进行资源的分配，从而消除物理边界，提升资源利用率，统一资源池分配。图传统的“烟囱式”IT结构中，应用与固定的资源绑定作为云计算的第一步，资源池的构建在实现云计算基础架构的过程中显得尤为重要，只有构建了合理的资源池，才能实现云计算的最终目的——按需动态分配资源。那么，在借助虚拟化手段构建资源池时，需要考虑哪些问题?通过与一

些已经或正在实施云计算的企业用户交流时发现，在搭建云计算资源池时，如下五个问题是必须要考虑的。当然，除了这些问题之外，还有其他需要考虑的问题，需要视情况而定。底层软硬件平台的可靠性要搭建虚拟资源池，首先需要具备物理的资源，然后通过虚拟化的方式形成资源池。一个物理服务器可以虚拟出几个甚至是几十个虚拟的服务器，每一个虚拟机都可以运行不同的应用和任务。听到这里，可能很多用户都会感觉到某种危险性，要是这一个物理服务器崩溃了，那这个物理机上的所有虚拟机以及虚拟机上的应用都会受到影响甚至是崩溃(当然，可以去做实时的动态迁移，这是我们后面要谈到的话题)。这就好比是把许多鸡蛋放在一个篮子里，篮子破了，所有的鸡蛋都会摔碎。这对于许多连续性要求较高的用户来说，比如金融、电信等行业的用户，是无法接受的。为了降低“鸡蛋”全部摔碎的风险，企业用户必须要保证“篮子”的质量。也就是硬件资源(服务器、存储、网络等)的安全性、稳定性。民族证券信息部主任颜阳表示，“证券行业的核心业务对于业务连续性要求很高，一秒钟的中断都会带来巨大的损失，因此，在搭建资源池的时候，必须要考虑到硬件平台的可靠性”。资源粒度最小化 “医疗信息化是配合业务流程的，比较复杂，并且跟人的生命健康息息相关，因此云计算平台的安全性十分重要，我们希望把每个元素都放到最小的粒度，打造出与业务流程十分契合的医疗云平台”，首都医科大学附属北京儿童医院信息中心主任孙宏国表示。

精品课程建设情况报告书(新)

《网络安全技术》精品课程2008～2009年度项目建设情况报告书《网络安全技术》课程建设项目组二00九年十月

目录一、项目年度建设规划概述 (1) 二、项目落实情况概述及取得效果 (5) 1、课程目标 (5) 2、课程内容与结构 (6) 3、课程教学方法与手段 (7) 4、课程团队 (8) 5、课程研究 (9) 6、课程资源 (10) 7、课程考核 (11) 8、课程效果 (12) 9、课程管理 (12) 三、项目建设存在的主要问题和解决办法 (13) 四、下一步建设措施 (14)

一、项目年度建设规划概述 1、课程目标（1）建设目标以职业岗位综合能力为课程目标，体现应用型高技能网络安全人才的职业特点。（2）建设内容与措施通过对用人单位访谈和毕业生调查，根据专业发展的不同需求，适时地有针对性地调整课程目标，与合作企业一起修订教学大纲和实训大纲，使之更加贴近就业岗位技能需求。（3）建设经费计划投入0.35万元。 2、课程内容与结构（1）建设目标以职业活动为导向，对遴选的教学内容进行整合、序化，基于工作任务设计学习情境，将教学与实际工作过程紧密结合起来。（2）建设内容与措施 ①确定职业岗位； ②明确工作任务； ③分解专项能力； ④遴选课程内容； ⑤设计学习情境。（3）建设经费计划投入0.35万元进行课程体系建设。 3、课程教学方法与手段建设（1）建设目标以职业能力为课程核心，将教研教改成果推广应用到教学实践中去，不断改革创新，推出适应课程特点的教学方法和教学手段，建立培养创新、创业型专业人才的教学机制；进一步加强校企合作，为学生提供更多的校外实训机会，实现与就业岗位无缝对接。

网络课程实施方案

《初中语文网络课程开发与应用研究》实施方案寿光市孙家集街道第二初级中学课题组一、课题的提出近年来，我校的信息技术教育工作取得了突飞猛进的发展，实现了“班班通”，配备了多媒体投影教学设备和录播系统，信息技术在各学科教学中得到广泛应用。但据调查了解，由于教师手中缺少能够及时更新的、与新课程配套的优质网络课程资源，在课堂上的应用以自主开发的资源为主，影响了教学效果。教师自主开发资源的模式由于各学校和教师处于独立的、各自为战的状态，所开发出的资源多数是周期长、成本高，质量低、效果差，严重影响了教师运用信息技术进行教学的积极性。优质网络课程资源不足目前仍然是制约学校教育信息化发展的关键因素，如何为广大中小学教师提供更新及时的优质网络课程资源是一个亟待研究解决的问题。（一）网络课程资源开发是信息技术教育发展的需要。截止2011年底，我校拥有计算机200余台，多媒体教室25个，计算机网络教室2个，卫星教学接受系统1个，建有独立校园网。在网络建设中硬件投入大、配备标准高，但网络课程资源相对匮乏，制约了信息技术教育的发展。因此，急需开发建设网络课程资源，以适应信息技术教育发展的需要。（二）商家开发的网络资源产品多数不能直接用于教学。厂家成品资源虽然形式多样、种类繁多、功能各异，但质量参差不齐，使用起来也不够方便，厂商开发的产品与教师教学需求有一定

距离；厂家成品资源库的内容滞后于新课标教材，又缺少更新机制，不能满足教学需要。尤其是厂家之间怕自己开发的资源被抄袭，往往都有自己的管理平台，这使的中小学难以实现大范围资源共享。因此，急需符合新课标的、优质的、可交互的、可共享的网络课程资源。（三）经过“十五”、“十一五”的课题研究，我们培养了一批具有较高科研水平和研制开发水平的骨干教师，建设了一支教师科研队伍。十年来，通过课题研究，培养了一批具有较高的信息技术运用水平和科研水平的学科教师，在进行课题研究方面积累了很多成功的经验，为“十二五”期间继续做好该项课题，进一步加强对网络课程资源的开发和应用的深化研究，提供了基础和保障。二、研究的指导思想和理论依据指导思想：贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求和精神，开发建设山东省中小学优质教学资源，实现全省优质教学资源的共建、共享，促进中小学信息技术的应用和发展，进一步缩小城乡差异，促进教育公平，深化中小学课堂教学改革。理论依据：（一）新的课程改革理论新课改理论是本课题研究重要指导理论，也是开发中小学网络课程资源的指导思想。开发中小学网络课程资源，要特别注重体现以下几种新理念：网络课程资源要注重引导学生学习方式的变革；强调与现实生活的联系；体现学生的身心特点；体现教学设计的思想，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中；要体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；从单纯注重传

课程资源建设工作流程(2017)

教学支持服务中心课程资源建设工作流程（试行）一、新学年开学一周内按照专业建设规划提出拟建课程名称及所适用平台，申请承建人（团队）填报课程资源建设申报表（见附件一）一式两份，需要资金支持的同时填制经费概算表（见附件二）一式两份。课程资源建设申报应明确资源制作任务是否外包，需外包的，须经部门报学校核准（学校按照有关招投标额度规定统一平衡）。二、课程资源建设申报表、概算表提交系、部门审核；经部门研究批准后才能列入当年课程资源建设计划。三、列入当年建设计划的，由承建人（团队）制定课程资源一体化建设方案。四、课程资源一体化建设方案提交系、部门审核。经审核合格后方能实施；实施过程中需调整的，应按要求进行必要的调整并经批准后执行。五、承建人负责将审核批准的课程资源建设申报表、课程资源一体化建设方案、经费概算表（电子版）报教学秘书备案。六、（一）在本校录制课程资源的，承建人（团队）填报“河北电大资源建设（合同）审批表（试行）”（见附件三）一式两份，其中一份递交学校现教中心统一安排录制计划。（二）资源制作任务经核准外包的，承建人（团队）应履行手续签订外包服务合同（参考附件四《课程视频教学资源录制协议》）报部门备案。七、承建人（团队）在签订外包服务合同一个月内或者按照现教中心录制计划，提交样片并填制“河北电大资源建设（样片）审核表（试行）”（附件五）报教学秘书；样片审核通过后方可继续安排后续制作工作。八、承建人（团队）应根据工作安排和进度情况合理安排资金使用，并及时、合规地履行报账手续。九、承建人（团队）应在期中、期末向系、部门报告工作进展情况。系、部门适时安排检查课程资源建设整体工作状况，对发现的问题进行协调调度。十、课程资源建设工作完成后，承建人应及时报告系主任、教学秘书并申请验收（申请验收表见附件六）。附件一：课程资源建设申报表二：课程资源建设经费概算（表）三：河北电大资源建设（合同）审批表（试行）四：河北广播电视大学课程视频教学资源录制协议（参考文本）五：河北电大资源建设（样片）审核表（试行）六：河北电大资源建设（成片）验收表（试行）

云计算平台详细方案设计

第1章数据中心云平台设计 1.1云平台总体架构设计基于当前IT基础架构的现状，未来云平台架构必将朝着开放、融合的方向演进，因此，云平台建议采用开放架构的产品。目前，越来越多的云服务提供商开始引入Openstack，并投入大量的人力研发自己的openstack版本，如VMware、华三等，各厂商基于Openstack架构的云平台其逻辑架构都基本相同，具体参考如下：图2-1：云平台逻辑架构图从上面的云平台的逻辑架构图中可以看出，云平台大概分为三层，即物理资源池、虚拟抽象层、云服务层。 1、物理资源层物理层包括运行云所需的云数据中心机房运行环境，以及计算、存储、网络、安全等设备。 2、虚拟抽象层

资源抽象与控制层通过虚拟化技术，负责对底层硬件资源进行抽象，对底层硬件故障进行屏蔽，统一调度计算、存储、网络、安全资源池。 3、云服务层云服务层是通过云平台Portal提供IAAS服务的逻辑层，用户可以按需申请相关的资源，包括：云主机、云存储、云网络、云防火墙与云负载均衡等。基于未来云平台的发展趋势及华北油田数据中心云平台的需求，华北油田的云平台应具备异构管理能力，能够对多种虚拟化平台进行统一的管理、统一监控、统一运维，同时，云平台能够基于业务的安全需要进行安全防护，满足监控部门提出的安全等级要求。下面是本次云平台架构的初步设计，如下图所示：图2-2：云平台总体架构图 1.2资源池总体设计从云平台的总体架构可以看出，资源池是云平台的基础。因此，在构建云平台的过程中，资源的池化迈向云的是第一步。

目前，计算资源的池化主要包括两种，一种是X86架构的虚拟化，主要的虚拟化平台包括VMware、KVM、Hyper-V等；另一种是小型机架构的虚拟化，主要的虚拟化平台为PowerVM，这里主要关注基于X86架构的虚拟化。存储资源的池化也包括两种，一种是当前流行的基于X86服务本地磁盘实现的分布式存储技术，如VMware VSAN、华为FusionStorage、华三vStor等；另一种是基于SAN 存储实现的资源池化，实现的方式是利用存储虚拟化技术，如EMC VPLEX、华为VIS(虚拟化存储网关型)和HDS VSG1000(存储型)等。这两种方式分别适用于不同的场景，对于普通的数据存储可以尝试使用分布式存储架构，如虚拟机文件、OLAP类数据库等，而对于关键的OLTP类数据库则建议采用基于SAN存储的架构。网络资源池化也包括两种，一种是基于硬件一虚多技术实现的网络资源池，如华为和华三的新型的负载均衡、交换机、防火墙等设备；另一种是基于NFV技术实现的网络资源池。这两种方式分别适用于不同的场景，对于南北向流量的网络服务建议采用基于硬件方式实现的网络资源池化，而对于东西向流量的网络服务建议采用基于NFV技术实现的网络资源池化。图2-2-1：华北油田资源池总体设计示例

一、网络课程-国家教育资源公共服务平台

附件5 2013年度教师培训优质数字资源建设指南为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共享”，加快基于国家教育资源公共服务平台（以下简称“公共服务平台”）的优质数字教育资源建设，为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源，特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。一、建设原则教师培训优质数字教育资源建设的原则包括：（1）适切性原则：在对教师需求调查分析的基础上，以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据，开发和建设课程资源；（2）前瞻性原则：本着信息技术动态发展的观点，培训课程资源建设要体现超前意识，密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果，以及教师日益发展的专业需求；（3）实用性原则：教师培训的目的是应用，培训课程资源建设必须符合信息技术特点，体现技术的应用性，能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。二、建设目标与任务公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源，包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。利用公共服务平台，辐射全国中小学、幼儿园教师，提升

教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师在课堂教学中主动应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合。三、资源种类与基本要求（一）资源种类 2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。 1. 网络课程网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说，它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境，以及基于以上二者开展的网络教学活动。 2. 典型案例典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。概括来说，典型案例有两类，一类是培训案例，可用于培训者总结培训教学经验，开展培训研究，促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分（有的还包含专家、培训学员点评）。另一类是应用案例，可用于培训学员了解信息技术应用情况，激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性，提高信息技术的应用水平和能力。 3.“微课”资源

XXX云计算项目技术方案

XXX云计算平台项目技术方案（精简版）二〇一三年四月十二日

目录第1章XXX IT系统现状分析..................................................................................... - 3 -第2章XXX云计算平台建设方案 ............................................................................. - 4 -2.1建设目标 . (4) 2.2建设原则 (4) 2.3XXX云计算平台建设方案 (5) 2.3.1 XXX云计算平台总体架构.................................................................................. - 5 - 2.3.2 网络资源池建设方案 ........................................................................................ - 6 - 2.3.3 计算资源池建设方案 ........................................................................................ - 8 - 2.3.4 存储资源池建设方案 ...................................................................................... - 10 - 2.3.5 云管理中心...................................................................................................... - 12 - 2.3.6 应用迁移规划.................................................................................................. - 12 -2.4XXX云计算平台分期建设方案 . (14) 2.4.1 2013年建设方案：云计算平台建设阶段 ...................................................... - 14 - 2.4.1 2014年建设方案：私有云数据中心建设阶段 .............................................. - 15 - 2.4.1 2015年建设方案：云灾备数据中心建设阶段 .............................................. - 16 -第3章XXX云计算平台优势................................................................................... - 17 -

云计算平台设计方案

国家质检中心郑州综合检测基地云计算平台建设项目（招标编号：豫财招标采购-2015-112）云计算平台设计方案二〇一五年二月

目录第一章项目概述与背景 .................................. 错误!未定义书签。第二章现状与需求分析 .................................. 错误!未定义书签。 2.1各业务系统现状.................................. 错误!未定义书签。 2.2.本期项目主要需求.............................. 错误!未定义书签。 ............................................................. 错误!未定义书签。 ............................................................. 错误!未定义书签。 ............................................................. 错误!未定义书签。 ............................................................. 错误!未定义书签。 ............................................................. 错误!未定义书签。第三章设计原则与目标 .................................. 错误!未定义书签。 3.1设计原则.............................................. 错误!未定义书签。 3.2建设目标.............................................. 错误!未定义书签。第四章质监云计算平台设计 .......................... 错误!未定义书签。 4.1总体设计思想...................................... 错误!未定义书签。 4.2总体架构设计...................................... 错误!未定义书签。 4.3计算虚拟化.......................................... 错误!未定义书签。 4.4网络虚拟化.......................................... 错误!未定义书签。 4.5存储虚拟化.......................................... 错误!未定义书签。 ............................................................. 错误!未定义书签。 ............................................................. 错误!未定义书签。 4.6云资源自动调度设计.......................... 错误!未定义书签。

学网络课程资源开发应用研究

《中小学网络课程资源开发与应用研究》实施方案山东省电化教育馆一、课题的提出近些年来，我省的信息技术教育工作取得了突飞猛进的发展，多数地区实现了“校校通”，甚至达到了“班班通”，部分学校还班班配备了多媒体投影教案设备，信息技术在各学科教案中得到广泛应用。但据调查了解，因为教师手中缺少能够及时更新的、与新课程配套的优质网络课程资源，在课堂上往往以应用自主开发的资源为主。这种开发模式因为各学校和教师处于独立的、各自为战的状态，所开发出的资源多数是长周期、高成本，低质量、差效果，严重影响了教师利用信息技术的积极性，优质网络课程资源不足目前仍然是制约学校教育信息化工作的关键因素，进而影响了整个信息技术教育工作的深入开展。如何为广大教师提供能够即时更新的优质网络课程资源是一个亟待研究解决的问题。 <一）开发中小学网络课程资源是全省中小学信息技术教育发展的需要。截止目前，全省中小学拥有计算机总数达821216台，上网学校8762所，建有丰富教案资源库学校6049所，校园网4123个，网络教室15429个；16地市建立了城域网，119个县市区建设了县级城域网。可以看出我省中小学在网络建设中设备投入大、配备快，但网络课程资源相对匮乏，明显跟不上中小学信息技术教育发展的需要。因此，我省中小学信息技术教育的发展急需网络课程资源。 <二）商家开发的网络资源产品多数不能直接用于教案。厂家成品资源虽然形式多样、种类繁多、功能各异，但质量参差不齐，

使用起来也不够方便，厂商开发的产品与教师教案需求有一定距离；厂家成品资源库的内容滞后于新课标教材，又缺少更新机制，不能满足教案需要。尤其是厂家之间怕自己开发的资源被抄袭，往往都有自己的管理平台，这使的中小学难以实现大范围资源共享。因此，我省中小学急需符合新课标的、优质的、可交互的、可共享的网络课程资源。 <三）“十五”课题研究为开发中小学网络课程资源提供了成功的经验。在“十五”期间我们成功承担并完成了国家级课题《新课程标准的网络资源开发与应用研究》，该课题在省内组织了218所中小学分别对小学语文、数学、科学、外语和初中语文、数学、外语七个学科的网络课程资源进行了开发应用研究。最后共开发出了497课单元的网络课程资源。该课题使实验学校之间开发的网络课程资源达到了共建、共享目的，丰富并优化了网络课程资源。因此，“十一五”课题研究应该借助“十五”课题研究中“开发中小学学科网络课程资源”的成功的经验，继续做好该课题研究工作，进一步加强对中小学学科网络课程资源的开发和应用研究。二、研究的目的 <一）开发建设中小学教师在课堂教案中使用的系统的网络课程资源。中小学学科网络课程资源主要是利用课题研究，让课题研究教师根据新的课程要求，结合现有成品素材型资源的基础上开发用于教师在课堂教案用中使用的网络课程，可分两部分：1、学科网络课程资源：遵照新课程标准和课改新思想，以新课标人教版教材为参考，分学科设计开发适合于教师课堂教案使用的网络课程，并形成系统的学科网络课程资源。学科网络课程资源主要是教师在课堂教

云计算资源池平台架构设计

目录第1章云平台总体架构设计 (4) 第2章资源池总体设计 (5) 2.1 X86计算资源池设计 (6) 2.1.1 计算资源池设计 (6) 2.1.2 资源池主机容量规划设计 (8) 2.1.3 高可用保障 (9) 2.1.4 性能状态监控 (12) 2.2 PowerVM计算资源池设计 (14) 2.2.1 IBM Power小型机虚拟化技术介绍 (14) 2.2.2 H3Cloud云平台支持Power小型机虚拟化 (16) 2.2.3 示例 (18) 2.3物理服务器计算资源池设计 (19) 2.4网络资源池设计 (20) 2.4.1 网络虚拟化 (20) 2.4.2 网络功能虚拟化 (34) 2.4.3 安全虚拟化 (36) 2.5存储资源池设计 (37) 2.5.1 分布式存储技术方案 (37) 2.6资源安全设计 (46) 2.6.1安全体系 (46) 2.6.2 架构安全 (47) 2.6.3 云安全 (52) 2.6.4 安全管理 (59)

2.6.5 防病毒 (62)

第1章云平台总体架构设计基于当前IT基础架构的现状，未来云平台架构必将朝着开放、融合的方向演进，因此，云平台建议采用开放架构的产品。目前，越来越多的云服务提供商开始引入Openstack，并投入大量的人力研发自己的openstack版本，如VMware、华三等，各厂商基于Openstack架构的云平台其逻辑架构都基本相同，具体参考如下：图2-1：云平台逻辑架构图从上面的云平台的逻辑架构图中可以看出，云平台大概分为三层，即物理资源池、虚拟抽象层、云服务层。 1、物理资源层物理层包括运行云所需的云数据中心机房运行环境，以及计算、存储、网络、安全等设备。 2、虚拟抽象层资源抽象与控制层通过虚拟化技术，负责对底层硬件资源进行抽象，对底层硬件故障进行屏蔽，统一调度计算、存储、网络、安全资源池。 3、云服务层云服务层是通过云平台Portal提供IAAS服务的逻辑层，用户可以按需申请

云计算的资源分配现状

云计算的资源分配现状云计算的资源分配是指在一个共同的云环境中使用者根据一定是使用规则来调度资源的过程。目前云计算资源调度的研究主要集中在三个方面: (1)人工智能算法人工智能算法是指以学习的方式对解空间进行人工搜索，以减少任务的平均时间，提高资源的利用率 (2)云计算的负载均衡不同的用户对云计算有不同的需求，云计算必须满足服务器网络带宽、吞吐量、延迟和抖动等负载需求。因此，在进行云计算时，更应该注意云计算的负载均衡。 (3)云计算的能耗管理数据中心作为云计算的中心，能耗过大，不仅浪费电能，还会降低系统的稳定性，影响环境。因此，加强云计算能耗管理也是云计算资源配置中需要解决的重要问题。本章小结本章对于多目标优化、遗传算法、SPEA-II做出了详细的基础知识介绍，通过数学模型以及流程图对于该问题进行了解析分析。通过此小结可大致了解多目标问题的优劣端以及如何利用遗传算法和SPEA-II进行修饰，避免局部最优解，从而获得优秀的目标最优解集。

基于改进 SPEA-II动态资源配置资源调度方案的实现通过分组编码和多目标优化模型可知，根据遗传算法在交叉和突变阶段提出的TMR，便可以指出基因的类型及其在染色体上的分布。选择已经分层的Pareto前沿时，使用预筛选操作来维持种群分布的均匀性。当达到一定的进化代数时，上一代种群中平均功耗最低的个体被输出。 MOGAISP可以采用自适应概率突变和交叉概率突变进行遗传操作,以帮助我们防止遗传算法进化的过程陷入局部停滞的状态,保持遗传算法种群的多样性,提高了遗传算法进化和全局最优搜索的速度和能力。MOGAISP选择机制选择EFP种群的最优个体，使EFP种群中的个体尽可能均匀地分布在多维目标空间中，从而减少进化过程中陷入局部最优的可能性。通过改进轮盘赌注的选择策略从EFP种群中随机选择遗传的子代，尽量避免仅选择较优个体进行遗传而陷入局部最优解的缺陷，以提高遗传个体的种群多样性和加速遗传算法的全局搜索能力和速度进化。 TMR规则物理节点上的虚拟机迁移过程可以被视为一个包装的问题，将项目（虚拟机）的合理的装入每个盒子（物理节点）中，项目的大小代表了资源使用的虚拟机大小,容量的盒子是使用资源物理节点阈值,每个负载都会对应一个资源调度方案。本设计所涉及的物理节点的资源为CPU，因此建立了虚拟机的折线图如图3.1所示。从图中可以看出，横坐标为CPU，纵坐标为容量，即资源大小。由于不同的应用程序和不同类型的资源对所需要的应用程序的需求不同，当4台虚拟机在物理节点上运行时，不同纬度的节点资源呈现下降趋势，但下降程度不同。多目标优化模型的建立物理节点物理网络节点是一个连接到网络的有源的电子设备，是可以通过通信通道发送、接收或转发信息。而在优化模型中，物理节点的多少是一个重要的参考点。本文用0，1的二维矩阵来模拟单个物理节点在每一时刻每一个虚拟机的位置。0表示每一时刻每一

云平台建设方案简介

云平台建设方案简介 2015年11月

云平台总体设计总体设计方案设计原则 ?先进性云中心的建设采用业界主流的云计算理念，广泛采用虚拟化、分布式存储、分布式计算等先进技术与应用模式，并与银行具体业务相结合，确保先进技术与模式应用的有效与适用。 ?可扩展性云中心的计算、存储、网络等基础资源需要根据业务应用工作负荷的需求进行伸缩。在系统进行容量扩展时，只需增加相应数量的硬件设备，并在其上部署、配置相应的资源调度管理软件和业务应用软件，即可实现系统扩展。 ?成熟性云中心建设，要考虑采用成熟各种技术手段，实现各种功能，保证云计算中心的良好运行，满足业务需要。 ?开放性与兼容性云平台采用开放性架构体系，能够兼容业界通用的设备及主流的操作系统、虚拟化软件、应用程序，从而使得云平台大大降低开发、运营、维护等成本。 ?可靠性云平台需提供可靠的计算、存储、网络等资源。系统需要在硬件、网络、软件等方面考虑适当冗余，避免单点故障，保证云平台的可靠运行。 ?安全性云平台根据业务需求与多个网络分别连接，必须防范网络入侵攻击、病毒感染；同时，云平台资源共享给不同的系统使用，必须保证它们之间不会发生数据泄漏。因此，云平台应该在各个层面进行完善的安全防护，确保信息的安全和私密性。 ?多业务性云平台在最初的规划设计中，充分考虑了需要支撑多用户、多业务的特征，保证基础资源在不同的应用和用户间根据需求自动动态调度的同时，使得不同的业务能够彼此隔离，保证多种业务的同时良好运行。 ?自主可控云平台建设在产品选型中，优先选择自主可控的软硬件产品，一方面保证整个云计算中心的安全，另一方面也能够促进本地信息化产业链的发展。支撑平台技术架构设计图支撑平台技术架构支撑平台总体技术架构设计如上，整个架构从下往上包括云计算基础设施层、云计算平台资源层、云计算业务数据层、云计算管理层和云计算服务层。其中： ?云计算基础设施层：主要包括云计算中心的物理机房环境； ?云计算平台资源层：在云计算中心安全的物理环境基础上，采用虚拟化、分布式存储等云计算技术，实现服务器、网络、存储的虚拟化，构建计算资源池、存储资源池和网络资源池，实现基础设施即服务。