浅谈数学教学中小组合作学习作业设计研究

浅谈数学教学中小组合作学习作业设计研究[摘要] 学生作业的目的是巩固理解消化和掌握所学知识，并使知识转化

成基本能力和基本技巧。正确的设计好学生的作业对于培养学生的学习兴趣，学习习惯发展学生的智力和创新思维有重大的意义。

[关键词] 分层合作学习作业设计优化

说来好笑，老师们看着学生做了几十年的课间操，让老师做操竟然不会，此所谓眼过千边不如手过一遍。联想到我们的数学教学，很多时候老师布置作业仅仅是给学生布置几道在家庭做得题目而已，而没有认真研究作业的难易程度，使作业巩固知识的效果大打折扣，所以学生作业的重要性可想而知。学生作业的目的是巩固理解消化和掌握所学知识，并使知识转化成基本能力和基本技巧。精心的设计学生的作业对于培养学生良好的学习习惯，提升学习兴趣、发展学生的智力和创新思维有重大的意义，如何设计学生作业在于学生学习活动中的位置也是提高课堂教学效率的关键。在我校的教学中坚持对传统作业继承和创新原则，保留传统作业中如重基础的好的做法，优化与现代教育极不适应的错误做法：如机械重复、全班一笼统，这样布置作业量多而效果差浪费学生的作业时间。下面就我校现阶段如何优化数学作业的做法做简要的论述与读者共勉。

一、对作业的要求

1. 分层布置作业

学生的作业内容在知识的深度和广度上的分层。尽可能采用多元化的教学方法和学习指导策略，在教学评价上承认学生的个体差异，对不同程度，不同层次的学生提出不同的学习要求，所以教师设计作业时要真正关注学生的需求，并且要关注不同学生的不同需要，让他们在属于自己的力所能及的范畴，兴趣范围内选择独立完成能做的作业，尝试高一层次的作业，让每位学生都能体验到成功喜悦，从而使学生的积极性提高。个性得以张扬。为此为避免尖子生“吃不饱”、学困生“吃不了”的情形可以采取分层布置作业的方法。给学生布置作业时，向给不同层次的学生布置作业的范围。让学生在不同的范围内自由选择，只限定最少题量，而不是统一要求。让尖子生做综合性，全面性的较高层次的作业，让学困生做一些基本知识和基本技能的作业。

2. 反思双色纠错本

在完成作业的过程中，每个学生都会有心得体会。如果这些心得体会以数学反思写出，并认真思考就会收到很大的效果。我校学生的双手纠错将错题做一边，用一种颜色。错误的重点标识，另一边使正确的做法，通过对比，学生理解的深刻，此类不会再犯。

二、对作业环节的优化