2015年全国职业院校技能大赛高职组“烹饪”赛项规程

2015年全国职业院校技能大赛高职组“烹饪”赛项规程
2015年全国职业院校技能大赛高职组“烹饪”赛项规程

2015年全国职业院校技能大赛高职组

“烹饪”赛项规程

一、赛项名称

赛项编号:GG-053

赛项名称:烹饪

英语翻译:Cuisine

赛项组别:高职

赛项归属产业:现代服务业

二、竞赛目的

通过竞赛,检验高职院校烹饪专业参赛选手在宴席设计、烹饪技艺水平、菜品研发和餐饮厨房生产组织与实施等领域的实践应用能力,激发学生团队合作意识与实践成才热情;促进高职院校烹饪专业在人才培养模式建设、课程设臵、课程标准建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、评价体系建设等方面的改革,加快餐饮行业所需的高素质技能型人才培养。

三、竞赛内容

本届竞赛包括专业理论测试和技能实际操作。其中,基础理论测试占总成绩的20%,技能实际操作占总成绩的80%。

(一)基础理论测试

1、所有参赛选手统一时间、同一地点参加专业理论测试,测试方式为闭卷机考,测试时间为60分钟,试卷题型全部为客观题,数量为100道。

2、试题结构:80道试题由大赛官网公布的公开题库随机抽取,

20道试题在指定教材范围内产生。

(二)技能实际操作

技能实际操作包含宴席设计与制作、中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼。其中,宴席设计与制作为团体赛,中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼等三个项目为个人赛。

宴席设计与制作

本分赛项为团体赛,由宴席设计、宴席制作、宴席答辩三个环节组成,参赛队根据自拟宴席主题按照规程要求完成宴席设计书,并在规定时间内完成整桌宴席的制作,最后进行宴席答辩。原料由组委会以“自选超市”形式提供,总计用时250分钟(其中宴席现场制作240分钟,宴席答辩环节解说5分钟,选手答辩5分钟)。

1.宴席设计

各参赛队以“自选超市”提供的原料为基础,结合当前餐饮市场的发展及需求,自拟主题,设计一桌宴席,编写宴席设计书,宴席设计书要涵盖主题内容、菜点设计、菜单制作和原料清单等四个内容,具体要求为:

(1)宴席设计书应具有个性特点,内容简洁实用,版面不过度渲染繁杂。

(2)宴席设计主题明确,内容全面合理。菜点设计与宴席主题相吻合,菜式结构合理、组合有序,营养搭配合理,风格和谐一致。

(3)菜单结构完整,菜名与菜品名副其实并烘托主题,有简要文字说明。

(4)原料清单应符合菜点设计与制作要求,品种与数量合理,做到物尽其用,不虚购、不浪费。

(5)宴席整体设计合理,创意突出,适合推广。

(6)宴席菜品成本600元,并在宴席设计书中做详细说明。

2.宴席制作

各参赛队必须依据比赛前提交的宴席设计书制作整桌宴席,并按照宴席设计书中列取的原料清单领取比赛原料,现场完成宴席制作,用时240分钟,具体要求为:

(1)操作规范,技法得当,流程合理,投料准确,按时完成。

(2)原料选取符合菜肴设计与制作的要求,原料利用率高。

(3)操作区整洁干净,原料及作品保存合理,废弃物处理得当。

(4)烹法恰当,火候适宜,调味得当,主味突出,区域技法明显,体现地方特色。

(5)刀功熟练、均匀,技艺新颖,造型美观。

(6)由参赛队自行选出有代表性的热菜4道、面点2道,冷拼1道统一送评。每道作品需另准备2人量尝碟,位菜需另准备二份,供裁判员品尝打分。

(7)送评后的作品送到指定区域进行参展。要求各参赛队根据所设计的宴席主题对宴席展台进行布臵,力求简洁、大方、安全和节俭。展台布臵要求做到:

①使用大赛统一提供的白色台布和自备台布;

②为便于观赏宴会设计作品,台面可自备材料搭建2-3个层面摆放菜肴;

③不设臵专用灯光,不使用背景音乐,不设臵主题背景墙,不使用工艺品、鲜花、雕刻作品等点缀物品。

3.宴席答辩

各参赛队在宴席制作完成后进行宴席答辩。各参赛队可自主选派一名参赛选手对宴席设计方案的主题和特点进行阐述,用时不能超过5分钟。评判组根据宴席设计书、宴席制作出品效果等方面进行提问,并指定任一选手进行答辩,答辩用时不超过5分钟,具体要求为:(1)宴席设计解说内容全面,主题突出,表述清晰。

(2)答辩内容准确扣题,条例清晰,思路明确,回答全面。

(3)使用普通话,语言表达流畅,仪容仪表得体。

中餐热菜

1.本分赛项为个人赛,参赛选手在规定时间内按规程要求完成两款菜品的制作,用时90分钟,具体要求为:

(1)主料由组委会指定并提供,辅料、调料可自带。

(2)两道热菜作品应体现不同的技法和口味特点。

(3)注重操作与卫生安全规范,原料使用合理,刀工技法熟练,口味适中、色泽自然、形态饱满,火候把握准确。

(4)作品注重实用与创新相结合,有市场推广价值,体现地方特色。

(5)每道作品需满足6人食用量,另需准备2人量尝碟,位菜需另准备2份供评委品尝打分。

2.中餐面点

本分赛项为个人赛。参赛选手在规定时间内根据规程要求完成两款作品的制作,用时90分钟,具体要求为:

(1)高、低筋面粉由组委会指定并提供,辅料、调料可自带。

(2)两道面点作品应体现不同的技法和口味特点。

(3)注重操作与卫生安全规范,原料使用要合理,口味纯正,

火候适宜,成熟恰当,技法得当。

(4)作品注重实用与创新相结合,有市场推广价值,体现地方特色。

(5)每道作品需满足6人食用量,另需准备2人量尝碟,位菜需另准备2份供评委品尝打分。

3.中餐冷拼

本分赛项为个人赛。参赛选手在规定的时间内根据规程要求完成一组冷拼制作,总用时90分钟,具体要求为:

(1)原料自带,其品种、数量、组合形式不限,以实用为原则,总质量不得超过1.5kg。

(2)原料符合食用标准,禁止使用人工或化学合成色素。

(3)刀工细致(刀纹清晰、刀距适度),轮廓清晰,盖面整齐,色彩搭配和谐美观,拼摆造型符合主题。

(4)作品组合搭配合理,符合卫生安全规范、注重实用,易于推广,具有一定创新意识。

(5)每道作品需满足6人食用量,另需准备2人量尝碟,位菜需另准备2份,供评委品尝打分。

四、竞赛方式

(一)团体赛以学校为组队单位,每队由4名选手组成,每省限报名2支参赛队。团体赛不得跨校组队,同一学校报名参赛队不超过1支,团体赛选手不得兼报个人赛分赛项。

(二)个人赛每省总人数不得超过10人且不得兼项,同一学校相同项目报名人数不超过2人。

(三)团体赛每队不超过2名指导老师,个人赛每人1名指导老

师,指导老师须为本校专兼职教师。

五、竞赛流程

(一)竞赛安排(以正式公布的竞赛手册为准)

(二)竞赛流程

六、竞赛试题

(一)基础理论测试采用无纸化闭卷形式。公示题与非公示题均来源于人力资源和社会保障部制定的国家题库中式烹调高级(三级)、中式面点高级(三级),赛前30天在大赛官方网站公布公示题库。

(二)技能操作竞赛题为公开试题,已在本赛项规程中公开。

七、竞赛规则

(一)参赛资格

1.参赛选手均为高等职业院校具有正式学籍的全日制在校学生。

参赛选手年龄须不超过25周岁(即1990年7月1日及以后出生)。

2.凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手,不再参加同一项目同一组别的赛项。

3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛,须由省级教育行政部门于相应赛项开赛前10个工作日出具书面说明,经大赛执委会办公室核实后予以更换。

4.团体赛选手因特殊原因不能参加比赛时,由大赛执委会根据赛项的特点决定是否可进行缺员比赛。

(二)遵循准则

1.凡参赛选手、评委、工作人员、赛项组织者等均须按照赛项组委会要求准时到达赛项举办地点,及时办理相关手续,领取相关证件,熟悉场地,做好赛前准备工作。

2、依据本赛项规定,所有自带原材料品种和性状应符合规定,无违规夹带。所有自带原材料和工具均需书面申报并接受检录人员检查和现场裁判的动态检查。

3.比赛期间服从赛区指挥,遵守相关规定,按照统一工作部署,及时有效地完成相关任务。

4.比赛现场,须统一着大赛服装,佩戴相关证件,仪表端正,注重礼仪规范,保持赛场良好秩序。

八、竞赛环境

(一)竞赛环境安静、整洁。须设立紧急疏散通道,医疗服务站。

(二)各分项比赛场地均可容纳35人同时比赛,且满足各分项比赛所需的设备设施。

(三)各分项比赛场地附近须设评判室一间,满足所有评委同时进行作品打分。

(四)设立作品展区。展示区可同时容纳团体赛赛项所有参赛队的展台和满足所有个人赛作品的展示空间。其中,团体赛每个展台配备1.8m圆桌一张,同时提供白色基础台布一块。每桌间隔至少保证1m宽通道。

九、技术规范

(一)教育部发布的“餐饮管理与服务”类专业教学基本要求;

(二)人力资源与社会保障部制订的中式烹调师高级(三级)国家职业技能鉴定标准、中式面点师高级(三级)国家职业技能鉴定标准;

十、技术平台

(一)主要操作设备

(二)餐饮场所消防安全管理规范(DB42/T413-2007)

十一、成绩评定

(一)制订原则

本着“公平、公正、公开”的原则制定评分标准。依据参赛选手

整体表现综合评定。评定参照《2015年全国职业院校技能大赛成绩管理办法》的相关要求,全面评价参赛选手职业能力。

(二)评分方法

1.裁判员选聘:按照《2015年全国职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法》建立全国职业院校技能大赛赛项裁判库,由全国职业院校技能大赛执委会在赛项裁判库中抽定赛项裁判人员。裁判长由赛项执委会向大赛执委会推荐,由大赛执委会聘任。

2.裁判员人数:总人数为49人,其中:团体赛项目宴席设计与制作需要21人(现场检录和宴会设计书、现场答辩裁判7人,现场裁判7人,作品质量裁判7人);个人赛项目中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼需要28人(检录与现场裁判7人,作品质量裁判21人)。

3.评分方法:

(1)专业理论测试:所有参赛选手统一参加专业理论测试,测试时间为60分钟,测试方式为闭卷机考。试卷题型全部为客观题,数量为100道。

(2)宴席设计与制作:宴席设计书评分与现场宴席答辩相结合,由一组评委分别对宴席设计书、宴席制作整体效果和宴席展台布臵设计及效果进行评判,各自打分;宴席制作由另两组评委进行评判,各自打分,评分参照其他三项个人赛的评分规则进行。

(3)中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼

前场评分(操作过程评判)与后场评分(成品质量评判)相结合,其中,前场评分由7位评委对每位选手违规行为和违纪现象进行记录,现场评委组长根据选手违规记录,参照《现场操作违规内容及扣分标准》作扣分处理。后场评分由7位评委对每位选手作品质量分

别进行评判、各自打分。

(4)结算平均分

结分时去掉一个最高分和最低分,平均分保留小数点后两位。

4.成绩产生方法:

(1)团体成绩:由宴席设计与制作(80%)、专业理论测试(20%)两个环节成绩之和组成;该分赛项的总成绩为100分。具体计算方法如下:

(2)个人成绩:分别由作品成绩(80%)、专业理论测试(20%)两个环节成绩之和组成,总成绩为100分。具体计算方法如下

5.成绩审核方法:各项作品打分均由裁判员签字,现场工作人员

对裁判员的成绩进行核对无误后送至统分室进行成绩录入。成绩录入完毕后,工作人员交换岗位进行核对,无误后按照各项成绩所占比例统计选手最终成绩,并排名,打印完毕交至裁判长审核签字。

6.成绩公布方法:按场次进行成绩公布,待每场作品评判完毕,成绩录入审核无误后,立即通过电子屏幕或通告栏进行公布。

(三)评分细则

1.宴席设计与制作

(1)宴席设计(书)

宴席设计(书)按主题内容、菜点设计、菜单制作和原料清单等四方面进行评判。宴席设计书内容应具有个性特点,内容简洁实用,版面不过度渲染繁杂。

①主题内容(30分):宴席主题明确,整体方案围绕主题进行设计。内容全面、合理,包括主题、接待人数、价位(人均标准)、成本等信息。

②菜点设计(30分):与宴席主题相吻合,菜式结构合理、组合有序,营养搭配合理,风格和谐一致。

③菜单制作(20分):菜单结构完整、菜名与菜品名副其实并烘托主题、有简要文字说明。

④原料清单(20分):“选购”原料应符合菜点设计与制作要求,品种与数量合理、清晰、准确,做到物尽其用,不虚购、不浪费。

(2)宴席制作

由参赛队自行选出有代表性的热菜4道、面点2道,冷拼1组送评。送评后的作品直接送宴席展台展示。

评分标准参照其他三项个人赛的评分标准(宴席制作的得分权重:热菜占60%,面点占25%,冷拼占15%)。

(3)宴席答辩(宴席展台现场进行)

①宴席整体效果(50分)

A.口味与质感(15分):烹法恰当,技法多样,口味丰富,体现地方特色。

B.营养合理(10分):荤素兼顾,搭配合理,烹制方法运用科学,菜品营养均衡,数量和份量符合规定要求。

C.原料使用(10分):用料齐全,使用合理,利用率高。

D.出品效果(15分):色彩搭配合理,造型美观,器皿使用得当。

②答辩内容(50分):

A.内容(20分):准确扣题,条例清晰,思路明确,回答全面。

B.解说(20分):内容全面,主题突出,表述清晰。

C.仪容仪表(10分):着装整洁得体,不佩戴饰物。

2.中餐热菜

(1)操作过程

①操作流程:操作规范,动作娴熟,技法得当,流程合理,投料准确,按时完成,操作安全与规范。

②原料加工:用料符合要求,刀功熟练,加工规范,原料利用率高。

③原料使用:原料“选取”符合菜肴设计与制作的要求,品种与数量合理、清晰、准确,做到物尽其用,不虚购、不浪费,注重节约。

④卫生安全:操作区域整洁干净,注重个人卫生,废弃物处理得当,原料及作品保存合理。

现场评委只对选手的违规行为和违纪现象进行记录,现场评委组长根据选手违规记录,参照《现场操作违规内容及扣分标准》作扣分处理,由裁判长签字确认,扣分最多不超过20分。

(2)作品质量

①口味与质感(40分):调味得当,主味突出,质感自然得体,体现地方特色。

②工艺与火候(30分):烹法恰当,火候适宜,特点鲜明,区域技法明显。

③创意与实用(20分):设计合理,技艺新颖,有较高的技术技巧,创意突出,适合推广。

④形态与色泽(10分):刀工均匀,色彩自然,造型美观。

3.中餐面点

(1)操作过程

①操作流程:技法得当,动作娴熟,流程合理,投料准确,按时完成,操作安全与规范。

②原料加工:用料符合要求,操作熟练,加工规范,原料利用率高。

③原料使用:原料“选取”符合面点设计与制作的要求,品种与数量合理、清晰、准确,做到物尽其用,不虚购、不浪费,注重节约。

④卫生安全:操作区域整洁干净,注重卫生,废弃物处理得当,原料及作品保存合理。

现场评委只对选手的违规行为和违纪现象进行记录,现场评委组长根据选手违规记录,参照《现场操作违规内容及扣分标准》作扣分处理,由裁判长签字确认,扣分最多不超过20分。

(2)作品质量

①口味与质感(40分):调味得当,口味纯正,主味突出,无异味,质感符合应有要求,体现地方特色。

②工艺与火候(30分):成熟恰当,火候适宜,主辅料配比合理,特点鲜明,区域技法明显。

③创意与实用(20分):注重营养卫生,设计合理,有较高的技术技巧,创意突出,适合推广。

④形态与色泽(10分):造型美观,色彩自然,摆放有序。

4.中餐冷拼

(1)操作过程

①操作流程:技法得当,动作娴熟,流程合理,按时完成,操作安全与规范。

②原料加工:用料符合要求,操作熟练,加工规范,原料利用率高。

③原料使用:原料“选取”符合菜点设计与制作的要求,品种与数量合理、清晰、准确,做到物尽其用,不虚购、不浪费,注重节约。

④卫生安全:操作区域整洁干净,注重卫生,废弃物处理得当,原料及作品保存合理。

现场评委只对选手的操作规范、违规行为和违纪现象进行记录,现场评委组长根据选手违规记录,参照《现场操作违规内容及扣分标准》作扣分处理,由裁判长签字确认,扣分最多不超过20分。

(2)作品质量

①口味与质感(40分):调味得当,口味纯正,主味突出,质感符合应有要求,体现地方特色。

②刀工与刀法(30分):刀法细致,刀纹清晰,刀距适度。

③拼摆与形态(20分):拼摆得当,盖面整齐,造型美观,色彩搭配和谐美观,有较高的技术技巧。

④创意与实用(10分):原料使用符合要求,注重营养,搭配合理,创意突出,适合推广。

十二、奖项设定

比赛设宴席设计与制作、中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼四个项目。比赛项目设一、二、三等奖。各项目均按参赛队(或单项赛选手)的10%、20%、30%分别设一、二、三等奖,并为获得一等奖的参赛队(宴席设计项目限2人,其他项目限1人)指导老师颁发“优秀指导教师奖”。

十三、赛项安全

(一)赛场组织与管理员应制定安保须知、安全隐患规避方法及突发事件预案,设立紧急疏散路线及通道等。确保比赛期间所有进入带点车辆、人员需凭证入内;严禁携带易燃易爆等危险品及比赛严令禁止的物品进入场地;场地设备设施均可安全使用。比赛期间向当地公安、消防部门报告,并有公安人员现场驻点和消防预警措施。

(二)参赛选手在参赛过程中,必须服从场内评委及工作人员的指挥,严格按照制作规程进行操作,正确使用器具及设备,在工作人员指挥下进行用火操作,如出现非正常起火,立即关闭燃气阀门并向工作人员举手汇报。妥善保管个人刀具,严禁个人物品占用通道。

(三)评委在比赛前,宣读安全注意事项,强调用火、用电安全规则。制定安全突发事件应急预案,当现场出现突发事件时,应及时给予处置。

十四、申诉与仲裁

本赛项根据大赛仲裁机制要求,采取两级仲裁机制。赛项设仲裁工作组,赛区设仲裁委员会。仲裁工作组由3人组成,分别由行业专家、企业代表、大赛执委会办公室工作人员组成。本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象,代表队领队可在比赛结束后2小时之内向仲裁组提出申诉。赛项仲裁工作组在接到申诉后的2小时内组织复议,并及时反馈复议结果。申诉方对复议结果仍有异议,可由省(市)领队向赛区仲裁委员会提出申诉。赛区仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。

十五、竞赛观摩

1.观摩对象:来自全国餐饮职业教育院校代表、优秀教育工作者、知名专家学者、大型餐饮企业领导者、业界精英、专业学生等。

2.观摩方法及遵守的纪律:参加观摩的代表须遵守大赛纪律,按照大赛组委会的组织有序观摩。比赛期间,注意赛场安静。凡观摩人员均不得进入赛场内部进行拍照、交流、观看。大赛将设等候休息室,休息室内将通过电子屏实时转播各分项赛场比赛情况,供代表观看。作品展区将在每场比赛评判结束后,对外开放,观摩人员在现场工作人员的指挥下有序进入,允许拍照。

十六、竞赛视频

本赛项将邀请中华美食频道及相关专业公司摄制组对比赛整体情况进行摄制,包括开闭幕式、各分项赛场情况等。同时,将通过电子屏实时转播各分项赛场比赛情况。期间将对参赛选手、指导老师、裁判长及相关观摩人员进行采访,通过参赛选手在赛前、赛中、赛后的整体状态,指导老师对训练过程的感想交流,裁判长对整个大赛过

程的综合点评,以及现场观摩人员对本届大赛的看法等,形成教学宣传片,反映本赛项整体情况和优势特色。

十七、竞赛须知

(一)参赛队须知

各参赛队在领队带领下准时到达大赛的举办地点,及时办理报到、入住等手续,领取相关证件及资料,做好赛前准备工作。

(二)指导教师须知

1.各参赛队要根据大赛日程安排准时、有序的组织好参赛选手按时参赛,并佩戴指导老师证件。比赛期间不得进入比赛现场进行指导。各参赛队应在比赛开始前半小时完成物料领取工作。

2.各参赛队领队、指导教师要教育好本队参赛选手遵守赛场规则,贯彻执行赛项组委会的各项规定,树立良好的赛风,确保大赛顺利进行。如有问题统一由领队向赛项执委会提出。

3.各参赛队领队、指导老师应妥善管理本队人员的日常生活及安全。

(三)参赛选手须知

1.参赛选手报名须真实填写信息,凡弄虚作假者,将取消其比赛资格。

2.参赛选手须提前30分钟到达检录处参加检录,比赛开始30分钟后,不得入场。比赛过程中,应严格遵守赛场纪律,服从大赛裁判长及评审小组组长的管理。比赛结束后,经评审小组组长确认后带好自己的工具,迅速撤离赛场。期间发现问题,应由指导教师在当天向组委会提出陈述。选手不得与大赛工作人员直接交涉。

3.参赛选手应认真检查设备设施等用具,整个操作过程中须保持

环境整洁,废弃物倒入指定垃圾桶,但不需要自行清理出比赛场地。

4.参赛选手不得自带电动设备设施,品尝用碟统一由现场提供。

5.参赛选手不得使用直径超过45CM的异形餐具,违规将从作品成绩中扣除2分。

6.团体赛宴席制作环节调味品及具有地方特色的辅料可自备。

7.作品用料严格实行“三不”原则(即不使用燕窝、干鲍、鱼翅等稀有高档原料,不使用国家明令保护的动植物,不违规使用添加剂),符合大众化餐饮消费需求。

8.比赛期间统一着大赛选手服,佩戴选手证件。

(四)工作人员须知

1.按照分工各负其责,坚守岗位,服从指挥,听从调度,模范遵守赛场规则。

2.在比赛过程中,不得随意向外界透露与作品评选有关的信息。

3.熟悉赛场环境,防范安全事故的发生,如遇特殊情况需及时通报并妥善处理。

4.比赛期间统一着大赛工作服,佩戴工作证件。

(五)检录须知

1.为体现公平,本次大赛所有带入操作现场的原材料、工具等均应提前向检录组书面申报,大赛将严格进行赛前检录和赛中动态检查,选手经检录后进入比赛场地指定区域参加比赛。

2.所有参赛选手必须按时检录,迟到30分钟取消比赛资格。

3.个人赛除干货原料可提前涨发、冷拼原料可提前熟制,选手其他自带原料均不得作任何刀工成型、成熟及调味加工,所有装饰点缀的加工均在场内进行。

十八、资源转化

(一)比赛期间将安排相关媒体全程对比赛进行录制,并制作成大赛专题片。

(二)赛项资源转化的内容包括本赛项竞赛全过程的各类资源。做到赛项资源转化成果应符合行业标准、契合课程标准、突出技能特色、展现竞赛优势,形成满足职业教育教学需求、体现先进教学模式、反映职业教育先进水平的共享性职业教育教学资源。

(三)本赛项资源转化成果包含基本资源和拓展资源,充分体现本赛项技能考核特点。

(四)本赛项所有转化资源做到均符合《2015年全国职业院校技能大赛赛项资源转化工作办法》中规定的各项技术标准。

(五)比赛期间将安排专业的摄像师对学生参赛作品进行逐一拍照,并配备文字资料,制作成大赛作品集。完成本赛项资源上传:https://www.360docs.net/doc/d83238752.html,大赛网站。版权由技能大赛执委会和赛项执委会共享,由大赛执委会统一使用与管理。

2019年全国职业院校技能大赛(高职组)

2019年全国职业院校技能大赛(高职组) “艺术插花”赛项赛卷Ⅰ 赛项编号:GZ-2019001 赛项名称:艺术插花 比赛场次:上半场(上午) 比赛题目:现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容: 一、花束设计与制作(30分) 要求:绑在一个点的螺旋状花束,使用绑缚设计,放置在水盘中保鲜。 材料:必须使用竹片,其他材料自选。 技巧:自由选择 设计:自由选择 时间:120分钟 二、盘花作品创作(20分) 要求:根据作品主题,使用指定容器与材料,创作中国传统插花盘花作品,并命名。 主题:春 材料:指定盘花容器 技巧:剑山固定 时间:60分钟

比赛场次:下半场(下午) 比赛题目:现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容: 三、花首饰设计与制作(30分) 要求:依据作品主题,使用指定材料完成头花、颈花与腕花作品的设计与制作。 主题:夏 材料:必须使用珍珠;其他材料自选。 技巧:自由选择 时间:120分钟 四、瓶花作品创作(20分) 要求:根据作品主题,使用指定容器和材料,创作中国传统插花瓶花作品,并命名。 主题:春 材料:指定瓶花容器 技巧:撒固定(可使用花泥) 时间:60分钟 评分及分值计算: 每一项以100分评分,再换算为: 现代花艺作品创作30% 中国传统插花作品创作20% 四项之和=100分

2019年全国职业院校技能大赛(高职组) “艺术插花”赛项赛卷Ⅱ 赛项编号:GZ-2019001 赛项名称:艺术插花 比赛场次:上半场(上午) 比赛题目:现代花艺作品创作 中国传统插花作品创作 比赛内容: 一、花束设计与制作(30分) 要求:绑在一个点的螺旋状花束,使用绑缚设计,放置在水盘中保鲜。 材料:必须使用竹片,其他材料自选。 技巧:自由选择 设计:自由选择 时间:120分钟 二、盘花作品创作(20分) 要求:根据作品主题,使用指定容器与材料,创作中国传统插花盘花作品,并命名。 主题:春 材料:指定盘花容器 技巧:剑山固定 时间:60分钟

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛 拟设赛项规程 一、赛项名称 赛项编号:ZZT-2018006 赛项名称:艺术专业技能(弹拨乐器演奏) 英语翻译:Professional Skills of Art(Plucked Instruments Performance) 赛项组别:中职组 赛项归属产业:文化艺术 二、竞赛目的 通过比赛,进一步发挥全国职业院校技能大赛的宏观指导和品牌作用,全面考察、展示和提升全国中等职业学校中国弹拨乐器演奏专业学生(选手)的基本技能、曲目演奏、知识应用等综合专业能力和职业素养,搭建相互学习交流的平台,引领推进中职中国弹拨乐器演奏专业(方向)教育教学改革和发展,为选拔和推出优秀中国弹拨乐器演奏人才提供广阔平台。 三、竞赛内容 本赛项竞赛内容包括乐曲演奏、旋律模唱、视奏、专业知识考察。演奏形式为独奏。乐器种类为琵琶、扬琴、古筝、中阮、柳琴、三弦等。竞赛分两轮进行。 (一)第一轮(全体选手参加) 1.乐曲演奏(分值权重70%) 选手结合教学曲目,自选乐曲1首或2首,现场演奏,时间为

6-8分钟(如所选乐曲时长超过8分钟,可缩编)。重点考察选手的演奏技能、音乐表现和舞台实践能力。 2.旋律模唱(分值权重10%) 选手现场抽取旋律模唱题1题,由老师当场用钢琴弹奏后,选手根据听觉记忆按要求进行模唱。重点考察选手对音高、节奏、旋律的感知、听辨和记忆能力。 (二)第二轮(60%选手参加) 3.视奏 选手现场抽取视奏题,准备1分钟时间后,即按要求进行视奏。重点考察选手的演奏基本功和新谱视奏能力,分析和表现音乐旋律的能力。 4.专业知识考察 选手现场抽取2道赛题后独立回答问题,赛题内容包括音乐专业知识及艺术理论基础知识,赛题形式为图片、音频、视频和文字材料。时间为2分钟。重点考察选手的专业知识水平。 四、竞赛方式 (一)本赛项为个人项目,以省(或自治区、直辖市、新疆生产建设兵团、计划单列市,下略)为单位组队报名参赛。同一学校报名人数不超过2人,每名选手限报1名指导教师。 (二)比赛分预赛(选拔赛)和决赛。预赛由各省教育和文化行政主管部门共同负责,形式和内容由各省自主决定,通过预赛选拔参加决赛的选手,并在全国职业院校技能大赛报名开始后,通过大赛网上报名系统统一报名参加决赛。决赛由2018年全国职业院校技能大赛组委会和艺术专业技能赛项执委会统一组织。

“2020年全国职业院校技能大赛拟设赛项

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项中职组拟设常规赛项 ZZ-2018005 农机维修赛项 ZZ-2018008 建筑CAD赛项 ZZ-2018009 建筑智能化系统安装与调试赛项 ZZ-2018010 工程测量赛项 ZZ-2018014 机器人技术应用赛项 ZZ-2018017 液压与气动系统装调与维护赛项 ZZ-2018020 零部件测绘与CAD成图技术赛项 ZZ-2018021 机电一体化设备组装与调试赛项 ZZ-2018028 数控综合应用技术赛项 ZZ-2018030 现代模具制造技术·注塑模具技术赛项ZZ-2018031 电梯维修保养赛项 ZZ-2018035 焊接技术赛项 ZZ-2018039 制冷与空调设备组装与调试赛项 ZZ-2018045 工业分析与检验赛项 ZZ-2018048 汽车运用与维修赛项 ZZ-2018050 汽车营销赛项 ZZ-2018051 分布式光伏系统的装调与运维赛项 ZZ-2018060 物联网技术应用与维护赛项 ZZ-2018064 网络搭建与应用赛项 ZZ-2018065 网络空间安全赛项

ZZ-2018067 网络布线赛项 ZZ-2018071 计算机检测维修与数据恢复赛项 ZZ-2018072 通信与控制系统(高铁)集成与维护赛项ZZ-2018075 电子电路装调与应用赛项 ZZ-2018078 工业产品设计与创客实践赛项 ZZ-2018079 护理技能赛项 ZZ-2018084 沙盘模拟企业经营赛项 ZZ-2018088 现代物流综合作业赛项 ZZ-2018089 酒店服务赛项 ZZ-2018092 服装设计与工艺赛项 高职组拟设常规赛项 GZ-2018006 农产品质量安全检测赛项 GZ-2018008 园林景观设计与施工赛项 GZ-2018011 鸡新城疫抗体水平测定-竞赛 GZ-2018012 珠宝玉石鉴定赛项 GZ-2018013 工程测量赛项 GZ-2018015 大气环境监测与治理技术赛项 GZ-2018018 风光互补发电与调试赛项 GZ-2018020 建筑工程识图赛项 GZ-2018025 工业产品数字化设计与制造赛项 GZ-2018026 复杂部件多轴联动数控加工技术赛项

2019年全国职业院校技能大赛高职“艺术插花”赛项申报方案

2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 (一)赛项名称 艺术插花 (二)压题彩照 (三)赛项归属产业类型 林业、园林 注:请按现行的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》和《中等职业学校专业目》标准,明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过本项目竞赛,使高职学生具备根据市场与客户要求完成

插花花艺作品的创作的能力,提升学生的职业素养;引领农业高职院校适应我国花店行业发展新趋势,促进林业、园林专业建设与教学改革;推进高职院校与相关企业的合作,更好地实现工学结合的人才培养模式,为林业、园林行业培养高素质的技能型人才。 项目设置将我国传统插花与现代花艺并行,旨在传承与弘扬我国优秀传统文化,增强文化自信,引导我国插花产业健康发展,使之符合我国现代服务业发展需要。 四、赛项设计原则 (一)公平原则 赛项组织与筹备的各环节均要公开、公平、公正,通过公布技术文件、比赛样题,合理设计竞赛规则、程序、标准,公开执行过程,严格命题、裁判回避或接受监督制度等措施,保证比赛公平。 赛项设计源于花艺行业职业岗位具体要求,能够展现通用性技术与选手创新能力;比赛过程在公平和不干扰比赛选手的前提下允许观摩,向社会开放。 (三)必要原则 赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。赛项针对花店行业培养技能型人才,随着我国经济发展社会进步,花艺产业人才需求旺盛。当前我国职业院校中广泛开设插花课程,为林学、园林、园艺、旅游、酒店管理等专业培养人才。 (四)对应原则

竞赛内容对应花艺师岗位、体现园林技术、环境艺术设计专业等相关专业的核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与技能点,是园林专业知识的综合运用。赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目;竞赛内容能够充分体现参赛选手对当前花店行业知识水平与技能水平的掌握程度,并充分反映选手的创新能力;竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养花艺行业技能型人才提供指引。 (五)竞赛平台成熟 赛项采用通用性强、社会保有量高的设备与工具,具有行业代表性与先进性,通用性好。赛项所需要的训练场地简单,设备常见,各院校及企业均有开设条件。 艺术插花赛项已于2010、2012、2014、2016年举办4届国赛,全国职业院校参与度高,赛项平台成熟,场地、设备完备,赛项成熟可实现节约办赛,安全办赛。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 (一)赛项方案的特色 艺术插花项目赛项设置选取花店行业典型工作案例作为技能竞赛项目;竞赛内容符合时代特点与花店业自身发展对人才的需求。为职业院校培养插花行业技能型人才提供指引。 (二)赛项方案的创新点 1.比赛内容兼顾基础技能与创新能力培养 竞赛分2大技术模块,8个技能选项,可以全方位体现选手

2019年江苏省职业学校技能大赛

2019年江苏省职业学校技能大赛 现代物流综合作业赛项流程说明 说明: 本流程说明是在规程的基础上制定的,目的是为了让各参赛队更好地理解规程做好训练,由于问题众多,时间紧张,难免会有问题遗留和描述不清楚的地方,对于需要补充和修改的部分,欢迎各参赛队反馈提出,我们会不断更新本流程说明,谢谢支持和理解。 一、干线到货 1.到货通知 操作人员在拿到到货通知后去干线到达区把货品运到集货区。 2.信息核对 操作人员在根据运单信息核对货品信息,若货品出现数量短缺、货物污损、串货等情况,则将该运单所有的货物搬至异常货物暂存区,并在到货通知单上注明,并通知信息员,不要录入订单。 (1)根据《到货通知单》进行作业。 (2)单据交接 若到货通知单中的货品出现数量短缺、货物污损、串货等情况,则将其搬至异常货物暂存区,并在《到货通知单》的备注栏上注明异常原因,对应的该客户的运单不需要进行单据交接,只需把该运输单放置在货箱上。 若该货物需要进行即时派送,则收货人(由工作人员扮演)在收货人一栏中签字后,取派司机将第二联(红联)交给该收货人,其余

单据带回场站留存。 非当日派送的货物根据题目的要求操作。 3.货物分拣 参赛队要将所有货物使用托盘搬运至收货区后再进行分拣。货物分拣的四个流向: (1)需要进行即时派送,使用托盘+托盘搬运车将货物搬运至发货区; (2)需要进行暂存处理,将货物搬运至干线货物暂存区; (3)异常货物将整单货物搬运至异常货物存放区; (4)需要入库的货物进行入库处理。 二、业务受理 信息员根据运输通知单信息,对运输通知单进行分析判断,确定是否受理;对于可以受理的作业任务,在运输管理系统中录入运输订单,提交并生成单据。对于不能受理的作业任务,需要在单据备注中写明拒收原因。 三、运输作业 1.【运输单】根据题目要求生成运输订单,选择相应的订单类型来区分“取货”“派货”。 2.【取派通知单】在取派通知单进行车辆调度,并加入需要运输的货物,进行生成作业计划。 四、取派调度 信息员根据需要取/派货物的属性、地点、时间要求等信息,结合当前取派车辆(仓储笼)的情况,货物的紧急程度以及客户权重等级,制定取派线路配载作业调度计划,在系统中录入相关信息,打印

全国职业院校技能大赛赛项申报书.doc

附件1 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称: 赛项性质:新增赛项□已有赛项□ 赛项类别:常规赛项□行业特色赛项□ 赛项组别:中职组□高职组□ 专业大类/类: 方案设计专家组组长: 组长手机号码: 方案申报单位(盖章): 方案申报负责人: 负责人手机号码: 负责人电子邮箱: 方案申报单位联络人: 联络人手机号码: 联络人电子邮箱: 通讯地址: 邮政编码: 申报日期:

内容要求1: 2020年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 (一)赛项名称 应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称,不能以单一技能、工种名称直接命名。 (二)压题彩照 一张反映赛项特点的彩色照片,照片像素不少于3264×2488。 (三)赛项归属产业类型 (四)赛项归属专业大类/类 注:请按现行的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准,明确赛项对应的专业类别、代码及名称。 二、赛项申报专家组 注:申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名; 高职组赛项专家组中来自高职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。 三、赛项目的 1 页面布局:默认页边距 标题:小2号,黑体加粗 正文:小3号,仿宋_GB2312,28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“(一)”“1.”“(1)”“①”。 文中表格:小4号宋体,单倍行间距。表头字体小4号宋体加粗。

围绕引领职业院校专业建设与课程改革,促进产教融合、校企合作、产业发展,展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。 四、赛项设计原则 (一)公开、公平、公正。 (二)赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多,服务国家重点战略。 (三)竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 (四)竞赛平台成熟。根据行业特点,赛项选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件。 五、赛项方案的特色与创新点 应在竞赛内容选择、竞赛过程安排、竞赛结果评判、竞赛资源转化等方面形成赛项的特色与创新点。 六、竞赛内容简介(须附英文对照简介) 概述竞赛内容,侧重于比赛涉及的核心技能和职业素养(不多于500字)。 七、竞赛方式(含组队要求、是否邀请境外代表队参赛) 竞赛方式应明确是团体赛还是个人赛。组队方式应参考《全国职业院校技能大赛参赛报名办法》的有关要求。不得出现参赛名额分配的事项。 八、竞赛时间安排与流程 应用表格或流程图简洁、明确地说明竞赛日程与流程安排。 九、竞赛试题

全国职业院校技能大赛标识使用与管理规定

2014年全国职业院校技能大赛 标识使用与管理规定 一、基本原则 (一)体现技能大赛宗旨与文化内涵。 (二)符合相关职业规范、岗位要求及安全生产标准。 (三)主题明晰,简洁实用,环保节能。 (四)规范标识,统一大赛品牌形象。 二、赛事标识的使用 全国职业院校技能大赛统一使用“ChinaSkills”五色星大赛标识(如图1所示)和“齿轮”标识(如图2所示)。其中,“齿轮”标识为天津主赛场标识。在天津主赛场同时使用两个标识。 图1 “ChinaSkills”五色星大赛标识 图2 “齿轮”标识

三、资料制作要求 (一)服饰制作要求 参赛人员服装设计样式如图3所示(以短袖T恤为例),具体要求如下: 图3 服装设计样式 1.服装左前胸需统一印制大赛标识(如图1所示),标识宽度不小于100mm和200mm,颜色为彩色或白色。 2.服装左袖位置印制“××××年全国职业院校技能大赛”和大赛指定的互联网发布平台网址https://www.360docs.net/doc/d83238752.html,、https://www.360docs.net/doc/d83238752.html,,如图4所示。文字长度不小于150mm,中文字体使用黑体,英文字体使用Arial,颜色为黑色或白色。 ××××年全国职业院校技能大赛 https://www.360docs.net/doc/d83238752.html, https://www.360docs.net/doc/d83238752.html, 图4 服装左袖印制字样 3.服装款式不限,颜色不作统一规定。提倡环保节俭,但同一赛项中,参赛选手、指导教师、裁判员和工作人员等四类人员着装在颜色上须有明显区分,并在比赛现场显要位置设立服饰颜色说明牌。

4.除以上设计要求,各赛项可根据本赛项职业特点及合作企业宣传情况丰富设计内容,形成设计方案。 5.服装可以由赛项合作企业提供赞助;没有企业提供的,服装经费列入预算,按大赛相关办法解决。 (二)大赛手册制作要求 全国职业院校技能大赛《大赛手册》由大赛执委会办公室统一印制,发放各赛区使用。 (三)赛项指南制作要求 《赛项指南》是赛项执委会为参赛人员编制的有关竞赛事宜的手册,由赛项承办单位协助完成编辑和印制,在参赛人员报到时发放。《赛项指南》封面底纹、色调和文字格式的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。封二大赛简介、封三合作企业标识的设计制作稿由大赛执委会办公室统一提供。具体要求如下: 1.《赛项指南》封面文字要求 (1)标题: ××××年全国职业院校技能大赛 中(高)职组“冠名名称”杯(赛项名称) 赛项指南 (2)主办单位(2013—2015年): 教育部、天津市人民政府(赛项承办地的省级人民政府)、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、

2019年全国职业院校技能大赛高职组

2019年全国职业院校技能大赛高职组“工业机器人技术应用”赛项规程 2019 年9 月

一、赛项名称 赛项编号:GZ-070 赛项名称:工业机器人技术应用 英语翻译:Industrial robot technique and application 赛项组别:高职 赛项归属产业:制造 二、竞赛目的 通过竞赛,检验和展示高职院校工业机器人技术应用等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力,引领和促进高职院校与本赛项相关专业的教学改革,激发和调动行业企业关注和参与教学改革的主动性和积极性,推动提升高职院校的人才培养水平。 三、竞赛内容 本赛项以工业机器人智能工作站系统作为竞赛平台,多名参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械电气系统的装调、工业机器人标定、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务,并通过对系统的人机界面开发及控制程序设计等完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。 参赛选手在规定时间(4小时30分)内,以现场操作的方式,根据赛场提供的有关资料和赛项任务书,完成基本赛项任务及综合赛项任务,具体的竞赛详见表1:

四、竞赛方式 1.竞赛采用团体赛方式,不计选手个人成绩,统计参赛队的总成绩进行排序。

2.竞赛队伍组成:每支参赛队由3名比赛选手组成,3名选手须为同校在籍学生,其中队长1名,性别不限,每队可配2名指导教师。 3.组织机构:在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下,在赛区组委会与执委会的领导下,由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立2018年全国职业院校工业机器人技术应用技能大赛执委会,下设本赛项专家组、裁判组、监督组、仲裁组和组织保障工作组。 4.竞赛均各自采取多场次进行,由赛项执委会按照竞赛流程组织各领队参加公开抽签,确定各队参赛场次。参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。 5.赛场的赛位统一编制赛位号,参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录,进场前15分钟抽签决定赛位号,抽签结束后,随即按照抽取的赛位号进场,然后在对应的赛位上完成竞赛规定的赛项任务。赛位号由参赛选手抽取,抽取赛位号的步聚: 1.抽签由赛场抽签裁判主持; 2.参赛选手随机抽取赛位号,并在赛位记录单上签名确认; 3.赛位号不对外公布,抽签结果由赛项办公室密封后统一保管,在评分结束后开封统计成绩。 4.竞赛平台由全国职业院校技能大赛执委会组织专家评选确定。 5.各省(自治区、直辖市)参赛队分配数以全国大赛执委会通知为准。 6.不邀请国际团队参赛,欢迎国际团队到场观赛。 五、竞赛流程 具体的竞赛日期,由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定,本赛项竞赛3天,选手第一天上午报到,下午召开赛前说明会和场次抽签活动、并安排选手熟悉赛场;第二、三天进行正式比赛。第四天举

2019年广东省职业院校技能大赛

2019年山东省职业院校技能大赛 高职组“HTML5交互融媒体内容设计与制作”赛项规程 一、赛项名称 赛项名称:HTML5交互融媒体内容设计与制作 赛项组别:高职组 赛项归属产业:电子信息大类 二、竞赛目的 HTML5交互融媒体时代,能够支持多种媒体形式的HTML5(下称H5)已经成为最主流的网页技术标准,围绕H5交互融媒体内容,特别是结合H5交互端特有属性(多点触控、陀螺仪、定位、拍照、录音等功能)的内容创新,成为全产业以及教育行业关注的热点,与此相关的产业需求、人才需求、投资额度增速迅猛。为了更好地向广大职业院校师生传递市场对H5内容创作人才迫切需求,实现用人单位需求与人才培养方向的有效衔接,因此,希望借助全国职业院校技能大赛平台举办H5交互融媒体内容设计与制作赛项,鼓励高职院校师生尽快完成新老技术迭代,通过精心设计H5交互融媒体内容创作命题,让参赛选手真实体会H5交互融媒体内容创作的场景与工作流程,提高实操能力。 根据高等职业学校教育教学特点、教育部《职业院校专业教学指导方案》、全国职业院校技能大赛的要求,大赛将根据国家相关政策,以市场需求为导向,在工业和信息化职业教育教学指导委员会的指导下,引领和帮助提升职业教育教学能力和师生H5交互融媒体内容设计与制作技能,通过竞赛促进实验室、实训平台建设、人才培养方案实施、教材和教学资源建设、师资队伍建设等,推动H5交互融媒体内容设计与制作专业建设和教学改革,提升学生职业技能水平和专业综合能力,通过产学研合作,服务学生就业和“双创”,促进H5交互融媒体内容产业大发展。此外,通过大赛可以促进校企合作平台的搭建,推动高职院校专业建设,对相关专业的课程设计、教学模式、师资建设及资源配置等进行充分的优化,切实提高学生职业技能与市场需求的吻合度,提高就业率的同时,帮助学生更好满足工作岗位的要求。 1 三、竞赛内容 (一)赛项内容 1.命题要求 考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质,包括:对竞赛题目分析能力、素材资源整理能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、H5移动端交互制作能力、作品音效搭配、H5程序设计开发等能力。 2.赛项内容 第一部分按竞赛任务书中任务一提供的分镜图文脚本和H5作品,使用HTML5交互融媒体内容制作实训平台制作H5作品;第二部分按竞赛任务书任务二要求及所给定的资料,使用编译器HBuilder完成指定H5融媒体内容开发,利用HTML5+CSS3及原生JavaScript语言编程完成指定H5融媒体内容的制作。

全国职业院校技能大赛经费管理办法(最新)

全国职业院校技能大赛经费管理办法(最新)第一章总则 第一条为加强和规范全国职业院校技能大赛(以下简称大赛)经费管理,提高资金使用与管理的规范性、安全性和有效性,按照《全国职业院校技能大赛章程》要求,依据《中华人民共和国会计法》《中华人民共和国预算法》《中华人民共和国公益事业捐赠法》《中华人民共和国慈善法》等相关法律法规规定,制定本办法。 第二条本办法所称大赛经费是指统筹安排用于大赛赛事公共运转开支和各赛项直接开支的资金,包括通过教育部职业教育专业能力建设专项(以下简称部职教专项)安排和大赛筹措的资金。 部职教专项属于补助性资金,安排用于大赛赛事日常公共运转和有关赛事示范引导性委托业务开支。根据预算安排,有关赛事示范引导性业务开支与绩效目标由教育部一并直接下达、拨付给赛事受托单位(有关省级教育行政部门或有关赛项承办院校)使用与管理,纳入赛事受托单位年度预(决)算管理。

大赛筹措资金主要来源于社会捐赠、分赛区地方财政支持(投入)和各赛项承办校自筹等三个方面。中国教育发展基金会(以下简称基金会)作为受赠人依法接受社会捐赠。社会捐赠给具体赛项的非货币资金,由基金会或赛项承办单位(定向)作为受赠人依法接受与管理。分赛区地方财政支持(投入)资金可以直接拨付给赛项承办院校使用与管理。赛项承办院校应当具有足额补齐赛项预算差额、保障赛项顺利开展的经费自筹能力。 第三条大赛经费管理坚持“统一规划、分级管理,多元筹集、定向投入,专款专用、专账核算,厉行节约、注重绩效”的原则。大赛赛事日常公共运转经费委托基金会统一管理;具体赛项经费〔包括部职教专项、社会捐赠、分赛区地方财政支持(投入)和各赛项承办校自筹的资金,下同〕应当纳入赛项承办院校年度预(决)算管理。 第二章经费管理主体及职责 第四条大赛组织委员会(以下简称大赛组委会)负责大赛制度安排的顶层设计。

高职组-全国职业院校技能大赛

2014年全国职业院校技能大赛 “植物组织培养”赛项规程 一、赛项名称 赛项编号:G-058 赛项名称:植物组织培养 英语翻译:Plant tissue culture 赛项组别:高职组 赛项归属产业:农业 二、竞赛目的 通过本项目竞赛,使高职学生能熟练进行优良品种和无病毒苗木的快速繁育和培育,培养学生的团队合作能力,不断提升学生的职业能力;引领农业职业院校适应园艺技术发展趋势,促进园艺类专业建设与教学改革;推进学院与相关企业深度合作,更好地实现工学结合的人才培养模式,为园艺行业培养高素质技术技能型人才。 三、竞赛内容与时间 1.竞赛内容 本赛项要求选手在规定时间内完成MS母液的配制、MS培养基的配制和马铃薯组培苗继代培养的无菌操作三项操作。每项比赛时间40分钟,每项之间休息10分钟。 (1)MS母液配制(占总成绩的35%) 根据提供试剂配制相应溶液。 (2)MS培养基的配制(占总成绩的30%) 根据提供的母液进行计算,并将结果填入表中。利用提供的母液和材料,以MS+ 0.01 mg/L NAA+ 3%蔗糖+ 0.7%琼脂,pH为5.8,配制培养基500ml,并均匀分装到12个培养瓶,不进行灭菌。 (3)马铃薯组培苗继代培养的无菌操作(占总成绩的35%) 选手进场后准备10分钟,而后在30分钟内,按无菌操作规范要求完

成马铃薯试管苗的继代培养,要求每瓶转接至少15株苗(含15株),茎段长1-2cm,带1-2叶片,扦插到培养基中,均匀分布,无交叉污染等动作。 2.竞赛时间 比赛分A、B两组,上下午各一组。 四、竞赛方式 本赛项为团体赛。每组参赛学生2名,须为同校在籍学生。由各省、自治区、直辖市教育行政部门商农业行政部门,在本区域内设置园艺类相关专业的涉农高职院校全日制在籍学生中(参赛选手年龄须不超过25周岁,即2014年7月1日前不满26周岁),经选拔组成1个代表队参加比赛,每队限报1名指导教师,指导教师须为本校专兼职教师。本赛项本次竞赛不邀请境外代表队参赛。 凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手,不再参加同一项目同一组别的赛项。 在本赛项竞赛的前一天下午,以省为单位进行抽签,确定技能竞赛的场次;在竞赛前半小时,选手进行抽签,确定技能竞赛的工位号。 五、竞赛试题 本赛项为公开赛题。在规定时间内完成规定的MS母液配制、MS固体培养基的配制及马铃薯组培苗继代培养。 1.MS母液配制

2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书

附件1 2020年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称:赛项性质:新增赛项□已有赛项□行业特色赛项□赛项类别:常规赛项□高职组□赛项组别:中职组□类:/专业大类方案设计专家组组长:组长手机号码:方案申报单位(盖章):方案申报负责人:负责人手机号码:负责人电子邮箱:方案申报单位联络人:联络人手机号码:联络人电子邮箱:通讯地址:邮政编码:申报日期: 2020年全国职业院校1:内容要求 技能大赛赛项申报方案一、赛项名称(一)赛项名称应根据比赛的内容或核心技术或技能确定赛项名称,不能以单一技能、工种名称直接命名。(二)压题彩照照片像素不少于3264×2488一张反映赛项特点的彩色照片,。(三)赛项归属产业类型/类(四)赛项归属专业

大类专业代码专业类专业名称专业大类组别高职组别专业类专业代码专业名称中职注:请按现行的《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》和《中等职业学校专业目录》标准,明确赛项对应的专业类别、代码及名称。二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱注:申报中职组赛项专家组中来自中职院校的专家不少于2名;高职组赛项专家组中来自高1 页面布局:默认页边距标题:小2号,黑体加粗正文:小3号,仿宋_GB2312,28磅行间距。结构次序数依次用“一、”“(一)”“1.”“(1)”“①”。文中表格:小4号宋体,单倍行间距。表头字体小号宋体加粗。41 职院校的专家不少于2名。赛项申报专家组成员须经本人同意。三、赛项目的围绕引领职业院校专业建设与课程改革,促进产教融合、校企合作、产业发展,展示职教改革成果及师生良好精神面貌等方面阐明赛项设计的目的和意义。四、赛项设计原则(一)公开、公平、公正。(二)赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院校开设专业点多,服务国家重点战略。(三)竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富

全国职业院校技能大赛实施方案

年全国职业院校技能大赛方案

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附件1: 2014年全国职业院校技能大赛方案 一、大赛名称:2014年全国职业院校技能大赛 二、比赛时间:2014年6月 三、比赛地点: 主赛场——天津 分赛区——北京、山西、吉林、江苏、浙江、安徽、山东、河南、广东、重庆、甘肃、广西 四、主办单位:教育部、天津市人民政府、科学技术部、工业和信息化部、国家民族事务委员会、民政部、财政部、人力资源和社会保障部、国土资源部、环境保护部、住房和城乡建设部、交通运输部、水利部、农业部、商务部、文化部、国务院国有资产监督管理委员会、国家旅游局、国家测绘地理信息局、国家中医药管理局、国务院扶贫开发领导小组办公室、中华全国总工会、共青团中央、中华职业教育社、中国职业技术教育学会、中华全国供销合作总社、中国机械工业联合会、中国有色金属工业协会、中国石油和化学工业联合会、中国物流与采购联合会、中国纺织工业联合会等部门。 五、比赛分组:中职组、高职组

六、比赛项目:共12个专业大类,94个分赛项。其中,中职组11个专业类,46个赛项;高职组12个大类,48个赛项。 七、大赛具体报名通知及各赛项规程由大赛执委会另发。 八、报名资格 报名以省(自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团)为单位组队。团体赛不得跨校组队。计划单列市报名仅限中职项目。高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁(当年)以下,中职参赛选手年龄限制在21周岁(当年)以下。五年制高职学生报名参赛的,一至三年级(含三年级)学生参加中职组比赛,四、五年级学生参加高职组比赛。参加团体比赛的队伍和参加个人赛的选手均可指定指导教师,每名指导教师不限于指导一名参赛选手。 九、分赛区组委会名单 (一)北京分赛区组委会 主任:杨晓超北京市人民政府副市长 副主任:侯玉兰北京市人民政府副秘书长 线联平北京市教育委员会主任 委员:何劲松北京市教育委员会副主任 王定东北京市教育委员会委员 李晓松北京市交通委员会副主任

2018年全国职业院校技能大赛

2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报书 赛项名称:特种材料焊接技术 赛项类别:常规赛项□行业特色赛项■ 赛项组别:中职组□高职组■ 涉及的专业大类/类:装备制造大类 方案设计专家组组长: 手机号码: 方案申报单位(盖章):全国有色金属职业教育教学指导委员会 方案申报负责人: 方案申报单位联络人: 联络人手机号码: 电子邮箱: 通讯地址: 邮政编码: 申报日期:2017年08月25日

2018年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 (一)赛项名称 特种材料焊接技术 (二)压题彩照 (三)赛项归属产业类型 第二产业,国家传统战略产业——装备制造业中的重要基本加工手段之一。 (四)赛项归属专业大类/类 赛项所属专业大类名称——制造大类(58);所属专业类名称——机械设计制造类(5801);专业名称——焊接技术与自动化

(580108)。 二、赛项申报专家组 赛项方案设计团队由10人组成,来自行业2人、企业4人,职业院校4人。 三、赛项目的 焊接技术是装备制造业中的基本加工手段。在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国装备制造业适时调整升级产业结构,在国防军工、航空航天、大飞机制造、高铁等行业领域有很大的发展,而在这些行业中,焊接技术的应用必不可少,且特种材料的焊接又更为重要。因此需要培养大量的特种材料焊接技术人才,助力“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略,有力推进中国由“制造大国”向“制造强国”迈进。全国开设焊接技术与自动化专业的职业院校330多家,但大多数院校比较重视黑色金属的焊接技术培养,而特种材料焊接技术的培养少之甚少。在全国举办的焊接技术赛项中,仍是以黑色金属的焊接为主,涉及特种材料焊接的仅有近两年有色行指委举办的行业特色赛项中的铝合金焊接。但从目前产业发展的需要来看,特种材料焊接人才的培养迫在眉睫,因此应注重特种材料焊接技术人才的培养,将特种材料焊接技术设立为行业特色赛项,来引导职业院校重视焊接技术发展,积极参赛。从参赛选手的焊接操作技能、职业道德、职业精神、安全环保意识等方面展示职业教育改革成果及师生良好精神面貌等,从而引领职业院校焊接技术与自动化专业建设与课程改革;促进职业院校与行业企业产教融合、校企合作、产业发展;培养具有实践能力、

以职业技能大赛促进高职院校常规教学

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d83238752.html, 以职业技能大赛促进高职院校常规教学 作者:胡柳蓉 来源:《现代职业教育·中职中专》2018年第04期 [摘要] 随着职业教育的发展,近几年来,全国职业院校职业技能大赛风起云涌。通过近 两年来学校组织参加职业技能大赛的实践和体会,分析了技能竞赛对高职院校常规教学的影响,以技能大赛来促进常规教学,提升教育教学质量。并提出了一些改革措施,以能更好地适应以后的职业技能大赛,促进常规教学。 [关键词] 职业技能大赛;常规教学;影响;改革措施 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2018)11-0113-01 全国职业院校技能大赛是由教育部发起,联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动。永州职业技术学院从2017年开始组队参加比赛,比赛项目覆盖了护理技能、机器人、会计操作技能、计算机网络技术应用、移动互联网应用、云计算机应用等专业。针对这些问题,提出了一些改革措施,以能更好地适应以后的职业技能大赛,促进常规教学,培养高素质人才。 一、职业技能大赛对常规教学的影响 (一)更新教学理念和教学模式 技能大赛设计的比赛项目是根据行业、企业真实的生产管理环境下的典型任务模拟而成的,充分反映了当前社会对职业教育人才规格的要求。高职院校可以以此为契机,通过对技能竞赛项目的学习和研究,强化学生的职业技能训练,使其贴近生产实际和企业要求。 (二)促进课程改革和创新 职业技能竞赛,各个竞赛项目都是按照企业实际工作岗位的任务和相关内容设置竞赛内容、规则,以仿真的工作环境考核学生的专业水平、职业素质和综合能力。以云计算技术应用比赛为例,比赛题型分为云计算基础架构平台、云计算开发服务平台、云计算平台运维、大数据平台、云应用开发、文档及职业素养六部分。 (三)提高教师师资水平 为了在比赛中取得理想成绩,对指导老师的要求很高。指导教师必须对相关专业技能掌握非常熟练。为了组织学生备战这两个方向的技能大赛,辅导老师花了大量的时间研究历年来的试题,查阅了大量相关书籍。第一次组队参加比赛时,因为我系还没有正式开设云计算专业,相关实验设备缺乏,我系的云计算技术应用指导老师自己掏钱购买设备来搭建云计算竞赛平

全国职业院校技能大赛获奖感言范文

全国职业院校技能大赛获奖感言范文 全国职业院校技能大赛获奖感言 首先感谢全国职业院校技能大赛给我们中职学生提供一个这么好的舞台,能让我们职校学生展示自己的技能。非常感谢学校给了我这样一次难得的机会,让我有了一个展示自我的风采,能让我们专心学好职业技能。谢谢爸妈在背后的默默支持,能让我在学校一心学好知识。谢谢老师,同学对我们的支持。一路走来,思绪万千,激动万分,深感我是幸运的。我深知,没有学校领导的关怀,没有老师的辛勤培养,就不会有今天这样的好成绩。我非常感谢各位老师,。通过参赛,让我与全国各地职业学校的同学有了交流学习的机会,开阔了眼界,更使我学到了课本上没有的知识,为以后踏上社会打下了坚实的基础。 父母给了我生命,学校和各位老师则充实了我的生命,给我的生命种下了希望的种子,让我的青春增添了一抹亮丽的色彩;帮我打开了知识的大门,引导我如饥似渴地吮吸着知识的甘霖,让我在知识的海洋里遨游,使我在掌握知识技能的同时,明白了许多做人的道理,懂得了人生的真正意义。 四是遵守学校劳动纪律,不迟到早退,不旷工。在最后一学年的工作中,我不辞辛劳,坚持做到学生在校,教师在岗。为此,不惜放弃了长期以来养成的午休习惯,下午也守到最后一节课结束才离开学校。只有辛勤的付出,才有成功的可能。初三中考成绩的取得,与学校领导及初三全体教师的辛勤付出是分不开的。

我们学院是一所优秀的学校,这里有良好的学习环境,有先进的教 学设备,有敬业奉献、高水平的教师。在这里,我聆听到了学校领导的 鼓励与教导,得到了老师的教育和栽培,感受到了老师们无私的"爱"。 我永远忘不了老师陪伴我的日日夜夜,正是老师们的辛勤培育,我才取 得了今天的好成绩,所有的劳累、辛苦与付出的汗水都化作了我满腔的 感激之情。“人生能有几回搏,此时不搏待何时?”只有抓紧机遇,顽 强拼搏才能取得成功。不管是普校还是职校,只要有一颗拼搏的心坚持 不懈你就成功了,我就是职校生。 拿到这个经销商奖我非常高兴,非常感谢销售与市场杂志社这么好 的一个学习跟交流的静态,我相信在今后通过我们的努力,会创造出新 的突破性的销售业绩。 在XX年的比赛训练中,我和学生不仅平时牺牲了休息时间,双休日也常常在一起奋战。同时,因为自己也报名参加了比赛,所以,有时经 常坚持看书和训练到晚上12点多钟。这次我仍然报名参加了XX年会计 手工做账比赛,希望通过近阶段的努力,在去年的基础上有更大的突破。我希望,我们的指导老师和参赛的选手,拿出你们不怕苦、不怕累的吃 苦精神,磨练自己的意志、强化自己的专业技能,为即将到来的苏州技 能大赛做好充分的准备。也祝愿每个老师,每个学生都能在这次比赛中 有所收获。 功夫不负有心人。竞赛时,理论题我答得准确无误,操作题我做得 快速娴熟,得到了评委们的一致认同。当闭幕式上公司领导正式宣布我 是这次劳动技能竞赛“特等奖”获得者时,我终于实现了自己的愿望,

全国职业院校技能大赛

2015-2016年度厦门市中职校烹饪技能比赛规程 一、比赛项目设置与报名 (一)项目设置 中餐热菜、中餐面点、冷拼与雕刻、西式面点、西式热菜。 (二)报名要求 各参赛代表队每项限报4名选手,1名选手可以兼报2项。 二、比赛内容及相关要求 (一)中餐热菜 1.基本功比赛(40%) 比赛内容为“炒青椒土豆丝”,时间为8分钟,具体要求为: (1)选手一律使用现场提供的带皮土豆2个(约350克)、青椒1个(约50克)。 (2)土豆去皮不得使用去皮器。 (3)成品重量不低于300克,色泽自然,口感香脆清爽,口味纯正,粗细一致,无连刀现象。 (4)成品与剩余废弃料分别用现场提供的直径23厘米的平盘盛装,一同送评。 2.规定主料作品比赛(60%) 比赛内容为鸡茸类菜,时间为45分钟,具体要求为: (1)选手一律使用现场提供的鸡脯肉(约350克)、鸡蛋2个,现场另备青菜、水发香菇、青椒供选手自由选择,其他特殊调料、辅料(限肥膘肉)自带。 (2)制茸可使用机械搅拌,设备(含插排)自带。 (3)现场均使用清水调味成汤,不得带自制的高汤进场。 (4)成品用现场提供的直径41厘米的平盘或直径22.5厘米的碗盛装;位菜用现场提供的直径17.5厘米的平盘或直径10厘米的碗盛装;

剩余鸡脯肉、鸡茸用现场提供的餐具盛装,一同送评。 (5)成品份量应满足10人食用量要求,另备2人食用量供评委品尝。位菜需要制作6份,其中2份供评委品尝。 3.其他事项说明 (1)现场提供基本调味品和指定规格碗盘,选手不得自带碗盘,不用制作盘饰。 (2)各品种的比赛时间实施分段记时,不得套用。 (二)中餐面点 1.基本功比赛(35%) 比赛内容为和制水调面团、分剂子、擀皮,时间为15分钟,具体要求为: (1)选手一律使用现场提供的干面粉(300克),其中250克调制面团,50克用作饽粉。 (2)面团调制完成后搓条,分成30个剂子,并将其中15个剂子擀成饺子皮。 (3)剂子、饺子皮要求一次成型(不得修整),形圆均匀,大小一致,边缘光滑。饺子皮直径7厘米,中间略厚于周边。 (4)不得使用压面机等工具,不得借助刀具等其他工具下剂。 (5)剂子、饺子皮按照7887的排列方式,用现场提供的直径41厘米的平盘盛装送评。 2.规定主料作品比赛(65%) 比赛内容为发酵面团提褶包子,时间为50分钟,具体要求为: (1)选手一律使用现场提供的动物性馅料,场内入味调制馅心,并用提供的干面粉300g,现场和面,使用酵母发酵。 (2)包子大小一致,数量为12个。包子褶应花纹清晰,间距均匀。 (3)成品用现场提供的直径35.5厘米的平盘,其中10个包子按343的排列方式盛装,另外2个放品尝碟一起送评。 3.其他事项说明

全国职业院校技能大赛赛后总结

全国技能大赛赛后感 “机遇往往是留给那些有准备的人”这句话每时每刻都牢记在我的心中。 我、方建业、王翔,我们在参加全国职业院校技能大赛“工业产品创新设计与快速成型”项目中荣获团体一等奖。 回顾刚刚过去的大赛,难免会想起当初的我们——一群胸怀斗志和创新思想的青年。从年初到比赛结束,在这短短的几个月当中,有喜悦、有伤感,有感激、有痛恨。年初八带着意气奋发的我来到了学校,充满着自信,充满着希望。 在我们学校,由于参赛队伍很多,所以学校要经过校比赛选拔出更优秀的两支队伍参加省赛。我和我的队友——方建业精心准备、刻苦训练、不急躁、不骄傲、充满自信。最终以优异的成绩顺利进入省赛的队伍当中去。 在省赛中,最值得骄傲的是李老师给我们找的模型样题,竟然在比赛中能够完美的用到。省赛的训练时我们做的产品数量最多,而且最可爱。就在我们无处可寻的时候,李老师给我们拿出了他那藏匿已久的小风扇,这个小风扇是我们最后冲刺的模拟题。我们按照省赛的标准,省赛的时间控制设计小风扇。最后终于在省赛中以优异的成绩进入国赛名单之中。 国赛这个名称听着让人振奋,让人激励,更让人心动。国赛,它不像省赛那样,只有几个队伍,而它是来自全国各地的队伍,这将意味着我们将要挑战全国,突破自我。带着这种振奋人心的使命,我们刻苦训练,精心钻研。在蒋老师的督促和陪同下,我们攻刻了一个个的难关,解决了一个个的难题。 在准备国赛训练的题目当中,让我们最开心的是模拟题出来以后。之前的我们对训练很迷茫,无从下手,就像是在汪洋的大海之中失去航向的小船,遇到什么,我们就练习什么,直到模拟题出来以后,大家脑子一片清晰。从此训练有条有序,老师指导起来轻松了,我们训练起来也很轻松了。最值得我们记忆和回忆的是在我们训练的时候,蒋老师不怕辛苦、每时每刻、寸步不离的陪着我们,像母亲一样照顾我们,让我们感到很温暖。同样,训练要花费大量时间和精力,就这样,蒋老师依然陪着我们到很晚,只要我们不说休息,她绝对不会说休息,我想说“蒋老师您辛苦了” 当然,我们在训练的时候虽然有付出,有汗水,有煎熬。但是也不能忘了我们训练时候的快乐。每每解决一个难题、难点,我们都很欣慰,很高兴,很有成

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