小学研究性学习实施方案

小学研究性学习实施方案
小学研究性学习实施方案

油坊小学研究性学习工作方案

古今中外的教育家都十分重视学生学习的研究性。教育家彼利亚说过:?学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,因为这种发现,理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。?2001年,国家教育部已正式将研究性学习纳入中小学课程改革的重要内容,并明确规定:在小学阶段要?从实际出发,扎实有效地开设‘研究性学习’课程?。为了落实这一精神,现结合学区实际,特制定如下方案,请认真贯彻实施。

一、充分认识开设?研究性学习?课程的重要意义

研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。它的开设有利于促进学生素质的提高和发展,有利于教师业务素质的提高与发展,能充分体现学生的主体地位,有利于人才观和人才培养模式的转变,有利于校本课程的建立,有利于构建素质教育要求的新的基础教育课程体系。

二、研究性学习的目标

1、总目标:

通过开展小学生研究性学习的探索与实践,有效地培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。

2、具体目标:

(1)获得亲身参与实践探索的积极体验和经验。

(2)形成对自然、社会、自我的内在联系的整体状况,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

(3)形成从生活中主动地发现问题,并独立地分析、解决问题的态度和能力。

(4)培养实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。

(5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、研究性学习课程开设的年级与时间安排

三——五年级开设研究性学习必修课,在低年级开设选修课,每学期不低于20课时。采用弹性课时制,即:可以占用下午活动课时间,班主任担任研究性课题的总负责人。

之所以采用弹性课时制,是因为该类课程有别于学科类课程,即教学活动的?重头戏?在课前及课后,而课堂只是学生学习活动过程或成果的?展示舞台?。课前,教师必须给学生充足的查阅、搜集资料和开展

调查、实践活动的时间;课后,教师也必须给学生足够的时间,完成如实践作业、调查报告、研究心得等。因此,变?固定课时制?为?弹性课时制?,教师可根据需要,打破时空界限,灵活安排教学时间,做到集中使用与分散使用相结合。

四、教师指导研究性学习的一般流程

1、创设氛围,诱发动机

教师要从整体上给学生讲清楚?研究性学习?是怎么一回事。可结合研究性学习的成功案例,网络上各地开展研究性学习的报道,给学生进行讲解,以调动学生探索研究的的积极性,激活学生的知识储备,使学生充满信心,成为研究性学习的积极参与者。

2、自主选题,分解课题

课题的选择首先是满足学生的兴趣和好奇心,从疑问开始,引导学生从自然;社会及日常生活中的问题入手选择课题。如可以以?你最乐于探究的问题是什么?,或?你身边和周围环境中存在哪些问题需要研究解决?为题,广泛征集学生的意见,让他们充分结合已学知识和生活实际,积极开动脑筋,大胆质疑,人人提出自己最感兴趣、最乐于探究的问题。内容可涉及天文、地理、生物、化学、数学……无所不包。然后组织讨论,筛选出便于操作,科学性和适应性强的小课题。还可把总课题分解为若干子课题,以便小组按课题进行分工。

3、自愿组合,进行分工

结合学生的个性特点和所喜欢的问题,让他们自愿报名,自由组合,教师根据成员基质适当调整。小组自己命名,自己推选课题组长。然后,自主选择研究主题,自主确立研究目标,讨论研究计划、研究方法、操作步骤和成果展示形式,并分工逐步实施。

4、指导研究,掌握方法

教师要专门设置研究性学习指导课,着重对课题研究的方式、方法进行指导,如小组怎样分工与合作,怎样有针对性地调查访问、观察发现问题,寻找解决问题的办法或设想,怎样搜集和整理资料,怎样随时做好研究记录,记下自己的感受和体会,怎样对数据进行统计和分析,怎样查阅资料撰写研究性报告等。

如研究《苏果超市的生意为什么这么?火?》这一课题,就可以让学生访问、调查。

访问,即采访顾客为什么愿意到这儿购物?对超市的情况了解多少?

调查可以发调查问卷。

5、写出研究性报告,交流展示

课题小组将研究成果写出报告,或制成光盘等进行成果展示。为激发学生的积极性,还可评出?优秀报告?和?小小研究员?等。

撰写研究性学习报告的要求是:文字要精练,力求言简意赅;在内容上要立意新颖,既要有实践性、创建性,又要符合科学性;在思路上要条理清楚,重点突出。也就是说让学生弄清一篇完整的研究报告,至少需要从四方面体现:一是简要背景说明,包括?问题的提出?、?研究目的?等;二是研究内容;三是研究过程(成立小组,讨论制定方案、分工等);四是结果与讨论,或曰?建议或倡议?;五是研究与收获;六是收集课题的成果资料;七是资料的获取与来源。

小学生写结题报告,以上七部分不一定全都有,可视具体情况而定。

6、评价与鉴定

学校要成立研究性学习课题鉴定小组,由学生和教师组成。制定具体的《研究性学习报告鉴定细则》等制度。

鉴定时,采用自评,组间互评,鉴定小组总评。评出各等次课题成果及有突出成绩的学生,给优秀学生冠以?调查能手??创新大王??研究大王??研究新星??探究勇士?等称号。

五、保障措施

1、成立领导小组

学校成立?研究性学习?领导小组,由校长白崔世保任组长,教导主任李勇刚担任副组长,其他教师担任组员。负责校内外指导力量的领导组织协调、设备利用、过程落实、实施检查等工作的安排。

2、加强教师培训

组织教师学习《课程纲要》及《课程标准》,树立新课改理念,了解国内研究性学习的现状与案例。

3、落实目标责任

学校应制定相应的规章制度,如工作量的计算制度,课程建设档案制度,设施设备使用制度,过程评价制度,教师指导经验交流制度等等。

4、落实评价措施

把对教师的指导工作进行量化考核,其成绩纳入教师绩效管理。学区在对各小学评估中,将把该项作为考核内容之一,并作为评优的否决条件之一。为推广经验,激励先进,我学区将评选优秀研究性学习报告,并推荐到《崆峒教育》或者?崆峒教育网?上发表。

小学特色教育实施方案设计[1]

学校特色实施方案 北湾小学 2015年8月

学校特色教育实施方案 一、指导思想: 1、认真贯彻课程标准,落实学生发展目标。 2、执行上级相关文件精神,自主、创造性的开展工作。 3、努力构筑一条特色教育与校园文化建设、校本课程开发、教师专业发展、学生能力素质提升等多元结合的特色教育之路。 二、特色目标: 走出一条以“浓浓的书香气息,动感时尚的啦啦操”为特色的内涵发展道路。 1、崇尚国学,诵读经典,立足校本,适度开发;营造书香校园,重塑校园文化。 2、挖掘潜力,发挥啦啦操、乒乓球、篮球基础优势,促进艺体特色发展。 3、立足课堂,开拓创新,长期进行教育教研的特色教育之路。 4、立足社团活动,使学生全面发展。 三、工作思路: 1、各类特色教育与营造书香校园点面结合 2、整体素质提升与特长教育并举 3、加强特色教育拓宽学校内涵发展渠道 四、基础条件和现状分析 1、平台与背景

(1)学校特色教育是人的发展总体目标的要求。 按照课程标准的要求,教育的最终目的是为了培养全面发展的人,在学生的发展过程中,承认个体差异,让不同的人得到不同程度的发展,所以,学校的特色教育体现了这一育人目标。 (2)学校特色教育是学校校园文化建设的重要组成部分 学校校园文化建设的内涵需要多元化的构建,学校特色教育是丰富校园文化的重要内容之一,是提升学校文化档次和品味的重要途径,同时也是提升学校办学软实力的重要组成部分。 2、基础条件及现状分析: (1)师资: 学校现有一只专业化程度较高,责任心强,积极上进的特色教育者队伍,这支队伍的建设和积极主动的开展工作,是学校特色教育和相关校本课程开发的基础力量和最重要的智力资源。目前,通过学校和部分老师的一定时期的努力和积累,学校已经具备在啦啦操社团、乒乓球社团、篮球社团等开展特色教育的师资方面的基础条件。(2)学生: 经过学科组几学期以来的努力,我校学生在阅读基础能力素质上已经具备了创建“书香校园”的客观载体条件。通过几学期的训练,部分学生在艺体教育方面的特长得到了一定程度的挖掘和开发,在特色教育专业性队伍的组建上有现实的基础。 (1)家长 学校地处市区周边,学生家庭经济收入从整体上看属于中等偏上

学校环境建设实施计划方案

学校环境建设实施方案 校园环境建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规的综合体现,是整个社会文化的重要组成部分,是和谐校园的需要,也是提升教育涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色,是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一,是强教师素质,外树学校形象的基础和保障,也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风,规师生言行,提升教育品位,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。结合我校实际,特制定《锦山中学校园环境文化建设实施方案》。 一、指导思想 以“教育、管理”的办学理念为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园环境文化活动的基础设施建设,创新校园环境文化容,拓展校园环境文化领域,规校园环境文化模式,努力构建具有我校特色的校园环境文化体系。 二、总体要求 校园环境文化建设坚持以人为本,面向未来的设计理念,在深刻挖掘、提炼、整合我校的在精神、核心理念的基础上,将学校理念体系、制度体系、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理的规划设计,确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人

文性、特色性、和谐性,充分体现“教育者的精心设计,受教育者的不知不觉”,弘扬优美、典雅、丰富的学校文化,着力塑造一个既秉承传统文化、又充满现代人文气息的平安、文明、和谐校园,做到净、绿、美、亮、畅,达到绿化到角落,美化到细节,课程化到品位,使每一寸土地都有管理的痕迹,每一处角落都有育人的功能。 (一)营造浓郁文化氛围,提升校园环境文化品位。 学校不仅仅是传承知识的场所,更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。通过校园的绿化美化课程化,把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中,使其耳濡目染地接受熏、受到鞭策。通过校园的绿化美化课程化,把奠基成功人生的办学目标进行展示渗透,使全校师生熟知学校理念,遵循行为常规,注重养成教育,提升在素质。 (二)打造优雅校园环境,提升学校外部形象。 以绿化美化为基础,以建章立制为先导,以管理使用为保障,以考核评价为目的,师生互动,群策群力,把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿,三季有花,用花园式的校园环境愉悦师生的身心,冶师生的情操,达到处处都是教育元素,时时都是教育时空的办学目标,努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。 三、目标任务 1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制

特殊教育资源中心工作计划

xx资源中心工作计划 一、指导思想 为贯彻落实《xxx人民政府办公室关于进一步提升全市特殊教育质量和水平的意见》(xxxx发〔2016〕6号)关于“建设特殊教育资源中心”的文件精神,特制定xx资源中心工作计划。 二、目标任务 1、在部分学区指导建立资源教室并确保资源教室正常运作。 2、充发挥资源中心指导、服务作用,确保随班就读学生受教育质量。 3、协助县级教育行政部门开展特殊教育指导、研究、服务的技术支持,开展普通学校随班就读和送教上门教育教学工作,在教育行政部门和学校之间形成特殊教育上下联动的工作机制。 三、工作重点 (一)资源教室的建立和教师队伍建设 1、建立资源教室 在4月20日前,指导xx和xx两个学区完成资源教室的建设,无论是器材的安装、还是规章制度的制定全部准备到位,4月25正常投入使用,为随班就读学生提供帮助。 2、资源教师队伍建设 (1)教师组成: ①资源教室的教师团队包括专兼职资源教师、随班就读孩子

所在班级的班主任。 ②通过定期开放资源教室,逐步使师生深入了解资源教室和特殊孩子,吸引部分有兴趣、优秀教师加入到资源教师团队中。 (2)建立资源教师档案 每个学区确定资源教师后,由资源中心统一为所有资源教师建立教师档案,方便对教师的指导与管理。 (3)资源教师素质提升 ①集中培训:大部分资源教师为普校教师,对随班就读很陌生,所以资源中心将对资源老师进行定期集中培训,每个月不少于一次。培训主要从器材的功能与使用方法和对象、如何对随班就学生进行个别化训练方面入手,让每个资源教师了解器材功能与用途,并能科学的进行个别化训练。 ②督导两个学区成立资源教师教研组:资源中心督导资源教室所在学校尽快成立资源教师教研组,每次教研会合理安排时间,保证定期、有序,内容安排与实际形结合,力保有实效。资源中心组织人手每月末对两个学区资源教师教研组的教研会开展情况进行检查并进行通报。 ③研发校本课程:每个学区结合学生实际每个学区利用教研会时间研发切合特殊儿童实际的校本课程,资源中心结合各校区实际研发适合我县特殊儿童校本课程,校本课程的研发必须有研发团队,校本研发大纲、计划,研发过程性资料,最后呈现的成果必须科学合理并贴合学生实际。通过校本研修切实提高资源教

创建艺术特色学校实施方案.

创建艺术特色学校实施方案为了深入推进课程改革,全面实施素质教育,促进学生全面发展,推动我校艺术教育的广泛开展,创建艺术特色学校,根据学校实际,特制定本工作方案。 一、指导思想 学校开展艺术特色学校创建活动以提高学生艺术素养和能力为宗旨,以激发学生艺术兴趣为目的,以掌握艺术技能为根本,发挥学校的资源优势,促进艺术课程改革,通过三——五年的努力,将我校打造成参与面广、水平较高的艺术特色学校,为学生终生发展打下坚实的基础。 二、艺术特色学校创建的思考与定位 创办特色学校是实现学校内涵发展、和谐发展、转型发展的突破口。从素质教育出发,要培养“合格+特长”的学生,就必须创办“规范+特色”的学校,这也是近年来许多特色学校的基本经验。我校是一所农村九年制学校,具有优良的办学传统,教育教学质量一直处于凉州区农村学校前列,学校曾荣获“全国教育系统先进集体”等多项荣誉。为了实现学校向更高层次的发展,必须在特色学校创建上有所突破,只有把学校办出特色,形成品牌,才能赢得社会的认可、家长的满意。学校在认真分析研究的基础上确定创建艺术特色学校。我校创建艺术特色学校有以下优势:一是学校长期重视校园文化建设,具有浓厚的校园文化氛围。二是乡村少年宫项目落户我校,使学校的艺术教育设施设备能够满足开展艺术教育的需求。三是我校有一批具有

艺术特长的教师,充分发挥这些教师的特长,开展艺术特色教育是学校自身发展的需要,也是深化教育改革把教育办成创新精神和创新人才摇篮的需要。为此,学校决定,以此为突破口,开展艺术教育的探索。 三、实施目标 1.构建艺术教育校本课程体系。 结合我校现有条件构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的艺术校本课程体系; 2.确定艺术活动项目。 学校确定绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目,让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目,加强学生艺术素养修炼,培养学生审美意识,陶冶学生艺术情操,促进学生个性发展。 3.建设优秀特色教师队伍。以艺术特色学校创建为契机,建设一支有创造性的,具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。 4.打造学校艺术教育品牌。 创建良好的育人环境,优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。开展好绘画、舞蹈、器乐、书法等艺术活动项目培养艺术特色学生,以兴趣小组带动其他学生进步,努力打造艺术教育品牌。 四、实施原则 1.因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况,发挥传统

三(3)班走进特殊教育学校活动方案

赣州市文清路小学三(3中队 “手拉手、心连心”走进特殊教育学校活动方案一、活动宗旨: 1. 加强聋、健儿童相互之间的联系, 搭建两个世界里的同龄伙伴间的沟通桥梁增进友谊,进行相互之间的优势互补; 2. 关注残障伙伴的生存状态, 大力弘扬无私奉献的爱心精神, 倡导扶残助残的良好社会风尚,营造和谐文明进步的社会环境; 3. 学习残障伙伴们身残志坚、顽强不息的自强精神;身处逆境, 奋发向上的进取精神;生活自理,残而不废的独立精神。 二、活动策划: 三、活动组织: 四、活动对象:特殊教育学校学生 五、活动时间: 六、活动地点: 七、活动准备: 1. 联络: 2. 手工材料: 3. 场地布置: 八、活动要求: 1. 双方队员要佩戴红领巾,并出中队旗。 2. 双方队员每人准备一枝笔, 一本交谈本, 进行聋健之间的笔谈交

3. 活动过程中需要有校方专业手语老师陪同 九、活动过程: (一欢迎仪式: 1. 简短的欢迎仪式。 2. 特殊教育学校代表讲话。 3. 邀请特殊教育学校的教师或学生为日照市外国语学校的师生做简短励志报告。 4. 文清路小学箱特殊教育学校捐赠一些学校日常用品和体育用品。 5. 文清路小学三(3 中队向特殊教育学校学生赠送图书和学习用品, 架起友谊的桥梁。 6. 欢迎仪式结束。 (二参观活动: 1. 双方师生及家长由特殊教育学校人员带领参观学校特色教育等。 2. 走进特殊教育学校课堂。 (三互动活动: 1. 共同进行纸工、书法、绘画、沙画、跳绳、排球、转呼啦圈、捏橡皮泥等活动,增进彼此的友谊。 2. 学习简单手语表达方式,互相交谈,互赠作品,互留通讯方式,让友谊延续、长

校园环境文化建设方案

校园环境文化建设方案 方案一:校园环境文化建设方案 我校位于历史文化名镇溱潼西隅,毗邻风光绮丽、碧波荡漾的溱湖风景区和宁靖盐高速公路,为溱湖风景区到溱潼古镇必经之路,加强校园环境的美化,创设良好的育人环境,彰显具有地方特色的校园文化,是适应溱潼旅游业发展的需要,是全面实施教育现代化的需要,也是实施素质教育的重要载体。为此,就我校校园环境和文化建设构思如下: 总体要求: 具有浓郁的现代化教育气息,融入于溱湖风景、历史文化名镇氛围之中,让校园文化具有办学特色、地方文化和奋发向上的人文精神。校园环境具有水乡特色,假山、草坪、流水,力求春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿,布局合理、整洁优美、文明优雅。 实施内容: 一、创建特色鲜明的校园文化环境 (1)营造健康优美的文化环境 苏霍姆林斯基说过:“要使学校的墙壁也说话”。学校的办学思想、育人模式、校训、教风、班风、学风将以多种形式在校园内的墙壁上呈现,对内引领师生的教育行为,对外彰显学校的教育品质。根据学生的年龄特征,在教学楼学生经过的走廊内创设“文化廊”、“文化墙”,让每期校园黑板报、教学宣传栏、校务公开栏、团队宣传栏承载着宣传、激励、引导的作用。 思想道德:用好班级小橱窗、“红星闪闪亮”评比栏、及时公布校园新闻、设计好宣传牌(节水、卫生、爱护花草等)。 文化素质:用好雏鹰电视台、红领巾广播站,及时更换教学动态展示栏、“《中小学教师职业道德规范》、《古镇俊杰风云榜》”等永久性的上墙,增强学校文化氛围。 特色教育:布置好陈列室,校园雕塑的主题、站牌其主要内容为:实小“发掘古镇资源,开展综合实践活动”、科技发明、小公民道德教育的校本特色;溱小则以乒乓球、象棋等校本特色为主。 安全教育:在校园醒目处出示警示牌,张贴《中小学生安全守则》等,精心设计警示牌上温馨的话语。 (2)优化格调雅致的外部环境 校园环境规划体现千年古镇的文化内涵,巧妙设计各景点,花草树木布局错落有致、疏密合理,边边角角考虑周详,做到“春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿”。在和校园已有建筑协调统一的基础上,创造具有水乡特色的校园绿化景观。拟用较为丰富的庭园布置形式,尽量多地创造绿色生态的景观,在学校大门东侧,设计假山池沼、小桥流水,以涌泉、跌水等丰富

特殊教育工作计划

2016-2017学年度第一学期 小学特殊教育工作计划 二○一六年九月 一、指导思想 本学期,我校的特殊教育工作以上级的特教指导中心的工作指南为方针,以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心,以服务和促进学生健康成长为宗旨,以管理规范为依托,继续遵循“以人为本,和谐发展”的教育理念,以课堂为突破口,不断优化课堂教学,努力提高课堂教学效果,全力提升我校的特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育区块管理,围绕“和谐、发展、共享”的主题,结合随班就读教学工作,促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。 二、工作目标 (1)提供校内特殊需求学生转介、鉴定,并作妥善的安置。 (2)提供特殊学生适合的教学与辅导、活动等。 (3)保障特殊学生接受教育的权利,提供学校力所能及的社会福利。 (4)推动融合教育,积极发展特殊教育与普通教育的融合,提升对特殊学生的了解、接纳与关怀。 (5)提供学校师生和学生家长的相关咨询。

三、具体工作 (一)加强学习,不断提高专业水平 1、坚持每学期一次的的教研学习时间,做到时间、内容、人员三落实,并组织好学习心得交流,切实提高师德素养与业务修养。 2、积极参加市级各级各类培训活动和教研活动,进一步增强指导、服务技能,提升工作水平。 (二)加强管理,保障工作有序开展 1、编制随班就读工作手册,为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息,提高随班就读工作的效率。 2、完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制,加强过程化管理,有效地组织学校特殊教育教学,促进随班就读教育教学质量的提高。 3、加强随班就读学生的双学籍管理工作,严格执行上级有关文件精神,规范操作过程和方法,做好特殊学生入籍与撤销的鉴定审批工作,建立正确明晰的学生档案。 4、加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设,逐步培养随班就读教学骨干教师。 (三)加强研究,努力提升工作实效 1、建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划,让特殊学生的学习和训练的既有整体性,又有个体性,为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。

经典诵读之特色教育实施方案

经典诵读之特色教育实施方案 经典诵读之特色教育实施方案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们 民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经 典,民族精神才得以传播和不断发展,开展经典诵读活动意义深远,基于此种认识,我校把“经典诵读”活动作为民族精神教育 规划中的重要板块之一。通过诵读活动,让传统美德根植于小学 生幼小的心灵,培养学生的人文素养。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、 智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神, 从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族 精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶 冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文 化,了解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅 情趣,开阔胸襟,帮助学生养成良好的学习、行为习惯,培养开 朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,

培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容 详见推荐目录表 五、措施与要求 “诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求: (一)保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间,天天坚持。与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间。开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。

小学特殊教育工作计划

小学特殊教育工作计划 以下是小编为大家搜集整理提供到的关于小学特殊教育工作计划范文,欢迎大家阅读参考学习,希望本文内容对大家有所帮助,想了解更多的相关范文,欢迎大家关注品才网 一、指导思想 树爱心,转观念,积极探索特教与普教一体化的教育形式,推进特殊学生随班就读的教学改革,全面提高特殊学生的综合素质。以提高特殊学生的各项能力为教育教学的工作中心,以服务和促进学生健康成长为宗旨,以管理规范为依托,继续遵循“以人为本,和谐发展”的教育理念,以课堂为突破口,不断优化课堂教学,努力提高课堂教学效果,全力提升特殊教育质量。进一步细化学校内部的特殊教育管理,围绕“和谐、发展、共享”的主题,结合随便就读教学工作,促进学校教育教学全面、协调、可持续发展。 二、工作目标 1.优化形成随班就读学生的育人环境,促进随班就读学生的健康发展; 2.形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制; 3.建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。 4.形成关爱全体学生的良好校园氛围。

5.提供学校师生和学生家长的相关咨询。 三、具体工作 (一)加强学习,不断提高专业水平 1.坚持每学期两次的的教研学习时间,做到时间、内容、人员三落实,并组织好学习心得交流,切实提高师德素养与业务修养。 2.积极参加市级各级各类培训活动和教研活动,进一步增强指导、服务技能,提升工作水平。 (二)加强管理,保障工作有序开展 1.编制随班就读工作计划,为从事一线随班就读工作的领导、教师提供指导性的、可操作性的信息,提高随班就读工作的效率。 2.完善以特教中心为核心的特殊教育管理体制和服务机制,加强过程化管理,有效地组织学校特殊教育教学,促进随班就读教育教学质量的提高。 3.加强资源教师团队和随班就读师资队伍的建设,逐步培养随班就读教学骨干教师。 (三)加强研究,努力提升工作实效 1.建立并完善小学阶段特殊学生发展的规划,让特殊学生的学习和训练的既有整体性,又有个体性,为随班就读学生的可持续发展提供有效保障。 2.本学期特殊教育教研工作将围绕“和谐、发展、共享”

校园环境建设实施方案设计.doc

校园环境建设实施方案设计1 李市中心校2016年环境建设工作方案校园环境建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是整个社会文化的重要组成部分,是和谐校园的需要,也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色,是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一,是内强教师素质,外树学校形象的基础和保障,也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风,规范师生言行,提升教育品位,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。按照隆教勤〔2016〕10号(隆昌县教育局关于开展“环境友好型学校”创建评选活动的通知)的通知要求,结合我校实际,特制定《李市中心校2016年环境建设工作方案》。 一、指导思想 以“民主教育、民主管理”的办学理念为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,通过加强校园环境文化活动的基础设施建设,创新校园环境文化内容,拓展校园环境文化领域,规范校园环境文化模式,努力构建具有我校特色的校园环境文化体系。 二、总体要求 校园环境文化建设坚持以人为本,面向未来的设计理念,在深刻挖掘、提炼、整合我校的内在精神、核心理念的基础上,将学校理念 体系、制度体系、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理的规划设计,确定校园环境文化体系的景观性、标志性、人文性、特色性、和谐性,充分体现“教育者的精心设计,受教育者的不知不觉”,弘扬优美、典雅、丰

富的学校文化,着力塑造一个既秉承东方传统文化、又充满现代人文气息的平安、文明、和谐校园,做到净、绿、美、亮、畅,达到绿化到角落,美化到细节,课程化到品位,使每一寸土地都有管理的痕迹,每一处角落都有育人的功能。 (一)营造浓郁文化氛围,提升校园环境文化品位。 学校不仅仅是传承知识的场所,更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。通过校园的绿化美化课程化,把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中,使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。通过校园的绿化美化课程化,把奠基成功人生的办学目标进行展示渗透,使全校师生熟知学校理念,遵循行为常规,注重养成教育,提升内在素质。 (二)打造优雅校园环境,提升学校外部形象。 以绿化美化为基础,以建章立制为先导,以管理使用为保障,以考核评价为目的,师生互动,群策群力,把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿,三季有花,用花园式的校园环境愉悦师生的身心,陶冶师生的情操,达到处处都是教育元素,时时都是教育时空的办学目标,努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。 三、目标任务 1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。 2、以主题活动为目标,培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化。 3、以班级文化、外部形象文化为切入点,建立学校文化显性外形。

特色教育实施方案3篇

特色教育实施方案3篇Implementation plan of characteristic education 编订:JinTai College

特色教育实施方案3篇 小泰温馨提示:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务, 一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学 习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:特色教育实施方案 2、篇章2:特色教育实施方案 3、篇章3:特色教育实施方案 篇章1:特色教育实施方案 湘乡二中进行的是以艺术教育为特色的湖南省特色教育 实验学校,也是一所普通高中。在面向全体学生开齐开足所有国家课程,完成必修课与共同选修课所有学分的基础上,进行艺术特色教育的必修课与拓展性选修课课程教学。学校艺术特色教育的特色项目有音乐(包括声乐、器乐和舞蹈)、美术(包括书法)、体育舞蹈(包括健美操和体育舞蹈)等三个大

学科和几个小专业。学校严格按照教育厅的要求编班,不办特长班、特色班。根据学校自己的实际情况开设艺术特色教育的必修课与拓展性选修课,同时自己根据必修课内容和学生的实际情况编写校本教材。艺术教育的普及型课程也就是必修课安排在高一、二年级进行,学习结束后进行考试和考查,再根据考试和考查的成绩折算为学分,以决定学生是否达到高中毕业。 学校进行的特色教育主要通过课程来实施。学校艺术教 育的课程分为必修课、选修课、活动课等三部分;活动课又分为主题活动和常规活动。课堂教学是实施艺术教育的主阵地和主战场,是我们实施艺术教育的重要途径。但是,活动课的开设是对学生实施艺术教育的另一种非常重要的形式,是课堂教学的补充,是艺术特色教育的另一条重要途径。要有效的开展艺术教育,必须将课堂教学与活动课教学有机的结合起来,活动课教学在艺术特色教育中起着不可替代的作用。学生可以在艺术活动课的实践活动中得到锻炼,得到实践,得到培养,得到提高。在艺术表现中,表演中,在展示中,在演绎中成熟、成长、成功、成才。这是因为艺术其本身的特性所决定的。艺术素养的培养、提高一定要通过实践、表现、展示和表演等方式才行。我们要给学生创设情境提供舞台,给学生创造机会搭建平台。下面我分别进行阐述:

校园环境建设实施方案

校园环境建设实施方案 校园环境建设是学校美育大环境建设的重要组成部分,是全面推进素质教育的必然要求,也是贯彻胡锦涛同志提出的教育要不断创新指示的一项重要举措。为推进学校的整体建设,促进学校各项工作稳定、快速、高效、健康的发展,形成充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化,营造一个“校园环境美、文化底蕴厚、艺术氛围浓”的校园育人环境,使学生在有限的空间里接受“无限的教育”,特制定本方案。 一、因地制宜,整体设计 1学校要立足于开发和利用原有的校产资源,本着因地制宜、实事求是的原则,开展校园环境建设工作。在具体的实施过程中,要立足当前,谋划长远,避免低水平重复建设。 2、合理规划、分批推进 要根据学校实际和教育条件的差别,采取合理规划,分批推进的原则。在制定本校规划时,要融德育、美育、科学技术教育为一体、品位要高、形象感人、陶冶情操、美化校园.对学校整体的艺术化布局进行合理规划、实施。 3、以人为本、教育为主 在实施校园环境建设中,要坚持教育性。本着“让环境说话”,使教育寓于校园环境之中的原则和以学生为本,把针对广大青少年学生的教育放在首位的原则,使校园环境艺术化建设既讲求艺术品位,又

贴近学生生活和各年龄段学生的心理特点。 4、以点带面,追求实效 在实施校园环境建设中,要注意科学性和经济性,反对一哄而起、盲目攀比和形式主义;要认真总结各校的经验和做法。同时,要注意宣传具有自身特色的局部经验,注重培育学校的建设亮点,使校园环境艺术建设工作具有较强的实效性。 三、改善环境,注重实效 1、校园环境建设要具有丰富的教育意义和文化内涵,既注重知识含量和文化底蕴,也要体现高雅的艺术品位和学校的个性化风格。走廊和墙壁可以通过张挂人类文明史、科技发展史及校史等图片,办成德育基地、科学基地,也可以定期开展摄影、绘画、书法展览等启迪学生美好心灵,促进学生健康发展。各班教室要坚持统一要求与自主布置相结合。国旗、班风、图表等既要体现教育性,又要反映学生情趣。要充分发挥学生的创造性和想象力,使教室成为学生发挥艺术才能,培养个性的舞台。 要发挥广播和电教设备的作用,让校园成为欣赏高雅艺术的殿堂,愉悦学生的心灵,提高对美的感受力和艺术素养。 2、要营造民主、平等、和谐、向上的校风校纪,建立宽松和谐的学习环境。要提倡心灵美、语言美、仪表美、行为美;鼓励学生善于学习、勤于钻研、敢想敢为、勇于创造,形成一个和谐高效的教育整体环境。学校要建立一种民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作的新型师生关系。教师在教育活动中要与学生平等相处,尊重学生的人

特殊教育学校德育工作计划(完整版)_1

计划编号:YT-FS-6358-13 特殊教育学校德育工作计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

特殊教育学校德育工作计划(完整 版) 备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 在全面落实素质教育,坚持新的教学理念和新课改实施的环境下,越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性,德育乃教育之首,那在我们特殊教育学校,怎么样把教育之首——德育,抓到实处呢?凭口号?凭装装样子??……不,这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了。所以我们要把德育工作做仔细,做准确,必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则,让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上发展,努力把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生,为学生将来成为残而有为、受社会欢迎的社会人打下良好而又坚实的基础。

本着我校的实际情况,特从以下几点着手: 一、指导思想 切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》,积极学习贯彻“xx大”精神,加强我校德育工作的针对性和实效性,坚持以爱国主义教育为主线,以行为规范养成教育为基础,以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势,针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动,促进学生个性发展,培养健全人格。 二、工作思路 1、确立一种意识:以学生为主体。 2、抓住三条主线:班级管理,养成教育,安全教育。 三、工作内容 1、积极配合学校做好各项工作。 在学校的整个工作过程中,需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作,德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作,并尽德育组的最大能

最新小学“尚善”特色教育活动方案精编版

2020年小学“尚善”特色教育活动方案精 编版

小学“尚善”特色教育活动方案 一、特色教育主题:“尚善”教育。 二、特色教育理念:行上善之教,育万世英才。 三、特色教育思想:传统儒家教育思想、社会主义荣辱观教育、中小学德育教育纲要。 四、特色教育目标:学会做人,做善良之人。 五、特色教育物化实施: (一)校园景观石特色文化打造:学校在校园设置文化石,并根据学校特色教育内容,在文化石上雕刻“尚善”教育宣传标语,内容如下: 1、积善成德(荀子)。 2、善诱—循循善诱,诲人不倦(孔子)。 3、善行—择其善者而从之,其不善者而改之(孔子)。 4、善学—善学者不耻下问(李胜)。 (二)校园环境特色文化打造:在学校外操场围墙、教学楼楼道及走廊、后操场围墙、班级玻璃文化、学校橱窗文化等设置“尚善”教育的相关内容: 1、设计“尚善”教育校徽。 图案的组成:由和平鸽加内外两个圆,两圆之间的上方写有“武

胜县万善镇小学”的汉字、下方写有“WUSHENGXIAN WANSHANZHEN XIAOXUE”的拼音所组成的图案。 图案的含义:图案的颜色有蓝色和金色。蓝色象征知识的海洋和自由的天空,代表学生秉承课改的航船在知识的海洋上自由、个性、特长地发展;金色象征万善小学办学的成果与收获。一只由“万善”二字的第一个拼音字母巧妙构成的和平鸽展翅飞翔,象征万善小学师生热情豪迈、追逐梦想、放飞希望。圆象征全校上下精诚团结、齐心协力;内圆象征学生、外圆象征老师。象征学生在老师的精心呵护下,团结互助、放飞希望。 2、编写“尚善”教育校歌——《放飞希望》。 3、编写“善行”文明礼仪三字歌和交通安全三字歌。 4、编写“尚善”教育经典诵读和朗诵词等,将大课间与“尚善”教育融为一体。 5、举办“尚善”教育校刊,征集“尚善”教育稿件,宣传“尚善”教育活动。 6、编写“尚善”教育相关的校本教材,进行“尚善”教育相关课题研究。 7、设置“尚善”教育五大板块的活动图片: (1)、领导在管理上:知人善任。 (2)、教师在教学上:循循善诱。 (3)、学生在课堂上:善学善思。

2019年特殊教育学校工作计划

特殊教育学校工作计划 一、指导思想 以“科学发展观”的重要思想,坚持以人为本,树立和落实创新意识,强化和谐意识、服务意识、责任意识、奉献意识。紧紧围绕学校课程改革,强化各项管理,立足残障学生的发展,转变观念,优化课堂教学,进一步提高管理实效,创办和谐的人民满意的特殊教育学校。 二、工作目标 1、注重思想,强化干部和教师队伍建设,抓好师德师风、廉政勤政建设和普法教育。培养出师德高尚、业务过硬、锐意进取的“学习型”学校教师群体,教师素质提升,在各类竞赛中获得较好的成绩。 2、落实学校管理“以规章制度为基础,以人文关怀为纽带,以考核评价为杠杆”的运行机制,校内和谐发展。 3、学校的教育教学质量好,学生整体素质提高,在各类比赛中获得较好的成绩。 4、坚持以人为本,根据残障儿童的实际开展教育。培养学生主动学习的能力,养成良好的学习习惯。 5、强化学生德育工作。抓良好行为习惯培养、发挥班主任和班团队作用、办好家长学校。

6、加强学校管理。完善各岗人员岗位责任制,建立、健全各项制度,“以规章制度为基础,以人文关怀为纽带,以考核评价为杠杆”的运行机制,校内和谐发展。 7、强化教学管理,规范教师教学行为,有效地提高教学质量 8、提高教育教学质量。强化课堂教学、继续教育、校本教研、课题研究和教育信息化工作。加强学生心理健康教育和体育、艺术教育工作。 9、抓好后勤管理,做好校园的绿化、美化工作和综治、绿色学校创建工作。 三、具体工作任务及主要措施 (一)坚持以人为本,全面提高两支队伍整体素质 1、切实加强党建工作,充分发挥党组织的保障作用 2、努力建设一支政策、理论、管理水平较高的有一定创新能力和开拓精神的干部队伍。中层以上干部要进一步加强理论学习,;班子成员统一思想认识,互相信任,工作上互相补台,做到大局观念强,和谐意识强;坚持民主决策,以人为本;坚持立足本职,在岗敬业,履职尽责,廉洁自律。提高班子抓大事、议大事的意识和能力。特别是关乎群众切身利益和事关学校科学发展的大事,要抓紧抓好。 3、认真落实党的民主集中制。要正确处理各职之间的关系,重大问题一定要集体研究,决不能搞一言堂,个人说了算。 4、要认真落实党风廉政建设责任制。强化内部监督机制,建

学校环境建设实施方案

学校环境建设实施 方案

学校环境建设实施方案 校园环境建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,是整个社会文化的重要组成部分,是和谐校园的需要,也是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。校园环境文化体现着学校的办学理念和办学特色,是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的有机统一,是内强教师素质,外树学校形象的基础和保障,也是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效载体。为进一步优化我校校风、教风、学风,规范师生言行,提升教育品位,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园。结合我校实际,特制定《锦山中学校园环境文化建设实施方案》。 一、指导思想 以“民主教育、民主管理”的办学理念为核心,以服务全校师生为宗旨,以素质拓展为目的,立足实际,突出特色,经过加强校园环境文化活动的基础设施建设,创新校园环境文化内容,拓展校园环境文化领域,规范校园环境文化模式,努力构建具有我校特色的校园环境文化体系。 二、总体要求 校园环境文化建设坚持以人为本,面向未来的设计理念,在深刻挖掘、提炼、整合我校的内在精神、核心理念的基础上,将学校理念体系、制度体系、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行合理的规划设计,确定校园环境文化体系的景观性、标志性、

人文性、特色性、和谐性,充分体现“教育者的精心设计,受教育者的不知不觉”,弘扬优美、典雅、丰富的学校文化,着力塑造一个既秉承东方传统文化、又充满现代人文气息的平安、文明、和谐校园,做到净、绿、美、亮、畅,达到绿化到角落,美化到细节,课程化到品位,使每一寸土地都有管理的痕迹,每一处角落都有育人的功能。 (一)营造浓郁文化氛围,提升校园环境文化品位。 学校不但仅是传承知识的场所,更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。经过校园的绿化美化课程化,把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中,使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。经过校园的绿化美化课程化,把奠基成功人生的办学目标进行展示渗透,使全校师生熟知学校理念,遵循行为常规,注重养成教育,提升内在素质。(二)打造优雅校园环境,提升学校外部形象。 以绿化美化为基础,以建章立制为先导,以管理使用为保障,以考核评价为目的,师生互动,群策群力,把学校装扮得布局合理、色彩和谐、窗明几净、四季常绿,三季有花,用花园式的校园环境愉悦师生的身心,陶冶师生的情操,达到处处都是教育元素,时时都是教育时空的办学目标,努力把学校建设成规划科学、制度健全、文化氛围浓郁的安全文明和谐校园。 三、目标任务 1、在先进的办学理念指导下,着力打造以物质文化为外壳、制度

特殊教育工作计划4篇

特殊教育工作计划4篇 一、xx年总体工作思路 打造和谐教研组,启动学校资源教室的使用,提升本教研组教师专业水平,丰富德育活动内容,拓宽特殊教育培训门路。接纳本校特殊学生生源,培养其兴趣,彰显其特长。 二、主要工作目标 1、教研组平安,全年无安全责任事故。 2、资源教室启动使用,完成前期各项准备工作。 3、教研组整体素质再上新台阶。教师教学手段现代化(人人使用电子白板、运用课件)、课堂更优化、教研深层化。师德师风锦上添花。 4、丰富德育活动,彰显德育特色。 6、培养特殊学生的兴趣,学会简单的生活习惯,学生身心健康全面发展。 7、提高教学服务水平,让学生学得好、吃得好、睡得香,师生满意、社会满意。 三、主要措施 1、举全校之力,打造和谐平安校园 (1)规范安全教育和管理。修定和完善教研组安全文明建设管理的规章制度,责任到教师,考评与奖励挂钩。签订安全责任书,各司其职,密切配合,形成齐抓共管的工作合力,增强教研组整体安全责任感,着力做好如下几项工作:学生就寝(午间值班);常规检查;消防安全;饮食卫生;活动安全;交通安全;学校

财物保管;学生进食堂培训等,并做好记录和台帐建设,逐步形成教研组安全工作管理系统。 (2)严格做好流行性传染病的预防工作,搞好晨午检和消毒。特殊教师提高认识,不得掉以轻心,麻痹大意,对学生进行卫生知识的宣传,养成良好卫生习惯的教育。 (3)通过开展教师职业道德教育和公民道德教育,不断提高教研组的道德素质,形成“组育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志”的教研组风气,努力争创“最安全教研组”。 2、争取领导重视,做好特殊教育工作。 积极争取各级领导对特殊教育学校的重视和支持,科学合理规划资源教室布局,高标准、高起点设计资源教室。 3、集集体智慧,开展教研组研修,提升教研组教师特殊教育水平 (1)建立教研集体,完善规章制度。学校以教研组为单位, 制定详实的活动计划,每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。通过完善制度和强化规章的约束,促使教学研究活动由被动走向主动,由无序走向有序。 搭建引领平台,让特殊教育教师优先发展。广泛开展特殊教师之间听课、评课、教学反思论文征集等活动。为教师之间的学习与交流搭建平台。 (2)开展“四课活动”让教师整体专业水平有所提高。组内研究课、个人精品课、校级骨干教师公开课、区级以上优质课教师示范课。

爱心教育特色学校创建实施方案

爱心教育特色学校创建实施方案 娄桥东耕小学 一、指导思想 爱和教育有着密切的内在联系,爱是教育的出发点,是教育成功的基础,更是教育的最终目的。为此,学校将大力推动爱心教育,以引领校园文化建设,构建和谐校园。根据温瓯教义〔 2011〕92 号《瓯海区教育局关于印发瓯海区义务教育特色学校建设实施方案的通知》文件精神,结合我校实际,特制定我校爱心教育特色学校创建方案。 二、理论依据 孔子说“仁者,爱人”,孟子说“爱人者,人恒爱之 ; 敬人者,人恒敬之”,霍懋征说“没有爱就没有教育”,温家宝 2009 年教师节前夕在北京 35 中学听课后说“没有爱就没有教育,没有爱就没有一切”,李镇西说“爱心和童心,是我们教育事业永不言败的最后一道防线”,“离开情感,一切教育都有无从谈起”,爱因斯坦说“人类真正进步的取得,依赖于发明创造的并不多,更多的是依赖于人的良知”。 教育的本质和关键是人性教育。人性,最主要的应该是善良、仁义、奋发向上、自强不息。爱心教育,从大的说就是要教育学生爱国、爱人民,小的则是爱父母兄弟、爱老师同学。延展开来,则有爱护弱势群体、爱自然万物等等。教育学生要充满爱心,教师首先要有爱心,在教育过程中要能体现这种爱心。 三、现实依据 近年来,师生的爱心及责任感有所缺失,培养富有爱心、富有责任感的学生是每个教育工作者应尽的义务。从教育的角度来说,爱是做人准则,更是教育方法。教师进行教育教学创新,开发校本课程,实施个性教育都是爱的体现。教师如果能用自己的言行表达着对学生的爱和尊重,也就可以在潜移默化中让学生学会了尊重,并懂得了爱。爱是教育学生的前提,是教师的一种教育能力,可以说爱是教育的根本。 四、工作目标

第二期特殊教育提升计划实施方案

第二期特殊教育提升计划实施方案 为全面贯彻党的x全会“办好特殊教育”的要求,落实《国家教育事业发展第x规划》、《残疾人教育条例》、《x中长期教育改革和发展规划纲要(X-X年)》等文件精神,加快推进我市特殊教育事业健康、协调发展,大力提升我市特殊教育水平,结合我市实际,制定本实施方案。 一、发展现状 X市委、市政府高度重视特殊教育。我市在全省率先出台《X市特殊教育提升计划(X-X年)实施方案》,并严格实施。这几年来,我市特殊教育迅速发展,被教育厅遴选确定为“省级特殊教育改革试验区”。全面实现残疾学生公用经费生均6000元,市财政每年通过专项(特困学生生活补助等)资金用于支持特殊教育学校正常运转。每年根据特殊教育学校实际需求引进若干专业教师,特教津贴按省级标准按时足额发放。截至x年秋季,全市共有残疾学生615名,其中特教学校157名(含送教上门学生22名),入学率为94.18%。全市已基本实现“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充”的特殊教育发展格局。 但从总体来看,我市残疾儿童少年义务教育普及水平相对正常儿童少年来说仍然较低,学前和高中阶段特殊教育发展整体相对滞后,特殊教育条件保障机制还不够完善,特教教师队伍数量仍有不足、待遇偏低、专业化水平有待提高。

二、工作原则 1.坚持普特结合,推进融合 以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充,全面推进全纳教育。普通学校与特教学校责任共担、资源共享、相互支撑。 2.坚持尊重差异,多元发展 尊重残疾学生的个体差异,注重潜能开发与缺陷补偿,提高特殊教育的针对性,促进残疾学生的个性化发展,提高残疾学生的生活技能与社会技能,为他们适应社会、融入社会、幸福生活奠定基础。 3.坚持普惠加特惠,特教特办 普惠性教育政策和工程项目优先支持特殊教育。针对特殊教育实际,专门制定特殊的政策措施,加大支持力度,并给予残疾学生特别扶助和优先保障。 4.坚持政府主导,各方参与 落实各级政府及相关部门发展特殊教育的责任,充分发挥社会力量的作用,学校、家庭和社会相互配合,共同推进特殊教育发展。 三、工作目标 (一)总体目标 到x年,建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制,形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。完善学前教育到高中阶段教育布局合理、学段衔接、普特融合、医教结合的特殊教育体系,依托市特殊教育学校建设好市“特殊教育资

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