高中语文作文教学的实用性和创新性分析

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高中语文作文教学的实用性和创新性分析

作者：周苹兰

来源：《都市家教·下半月》2016年第01期

【摘要】在高中语文教学中，语文作文教学一直是重点、难点内容，语文作文与数学、

物理、化学中概念和定义有很大的区别，没有固定的语言表述，不受思维模式限制，是学生通过自己的主观思维创造出来的，同时也是学生表达思想的重要方式，所以，教师在对学生进行作文教学时，要打破传统的教学理念，不断优化教学方式，以此提高高中语文作文教学的实用性和创新性，使学生的写作能力获得进一步提高。

【关键词】高中语文；作文教学；实用性；创新性

语文这门学科集人文性和工具性于一身，同时也是学好其它学科的前提与基础，在教育界一直有着非常重要的地位。其中语文作文教学，作为高中语文教学中的重要组成部分，更是备受语文教育工作者和教育研究者的广泛关注[1]。然而受到传统教学模式、教学理念的影响，

使得高中语文作文教学的教学质量不高，教学效果也不尽如人意。教师在实际教学中往往缺乏实用性和创新性。为此，必须改变这种现状，不断提高语文作文教学的实用性以及创新性，为学生创造更好的学习环境。

一、高中语文作文教学现状

目前，我国高中语文作文教学还存在一定的问题。第一，教师还是遵循着传统的教学观念，使用的教学模式也过于传统、守旧；第二，学生对写作缺乏热情与信心，这在一定程度上阻碍着学生写作能力的提高。

1.教师方法守旧

在传统的高中语文作文教学中，教师都是用一种固定的教学模式，通过以往的教学经验总结出一些规律，进而制定出一套“系统”的教学流程，他们往往会要求学生一板一眼的按照他们的方法进行语文写作，学生也乐此不疲，但是这种教学模式对学生的发展极为不利，严重的局限了学生的思维，无法提高他们的创新能力，不利于学生的全面发展。

2.学生写作热情不高

高中语文的学习任务较重，学生们往往会反复进行一些题型训练，以此提高自身的学习成绩，而对于写作并没有太多的实践和精力去投入，他们认为，只要在考试的时候拿到一定的分数就可以了，写太好的作文没有什么实质的意义与作用，因此学生写作热情不高，并逐渐的失去了写作的情趣。平时也不会想办法提高阅读量、积累写作素材，在这种情况下学生的写作能力自然无法得到提升。所以如何提高学生的写作热情，充分的调动学生写作的积极性和主动性，成为广大语文教师的首要任务。