高中生数学欣赏力的教育引导刍议__

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高中生数学欣赏力的教育引导刍议

作者：周淑清

来源：《理科考试研究·高中》2016年第03期

现阶段的高中数学教学中，学生对数学持较为冷漠的态度，对数学学习缺乏浓厚的情感和兴趣，因此，重视对高中生数学欣赏力的教育引导，则非常必要.本文首先对高中数学欣赏教

育的内容及原则进行了总结，在此基础上，分析了高中数学欣赏力的教育开展流程，并提出了高中生数学欣赏力的教育引导建议，包括引导学生欣赏数学背后的丰富故事、引导学生挖掘数学的美妙、教会学生欣赏数学的应用价值等，这对于目前高中数学教学水平的提升有一定的促进作用.

一、高中数学欣赏教育内容及原则浅析

在当前应试教育的影响下，学生对数学学习缺乏充足的情感和兴趣.针对这个问题，数学

欣赏教育本着素质教育的目标，通过数学概貌的浏览、数学之美的欣赏、数学价值的剖析，能有效帮助学生从美学和文化的角度去认识数学、喜爱数学，从而促进数学教学水平的提升.高

中数学欣赏教育的原则如下：首先，数学欣赏教育的内容应具有可接受性，符合高中生的知识水平和认知水平.其次，具有实用性.数学必修课应与数学欣赏教育紧密结合，成为必修课内容的深入和拓展.接着，具有科学性.数学欣赏课的内容应符合事实及数学理论.最后，具有可操作性.即数学欣赏教学的设计应能让教师实地操作，便于开展.

二、高中数学欣赏课的开展流程

为规范高中数学欣赏课程的开展，保证数学欣赏教育的效果，高中数学欣赏课的具体开展流程如下：首先，教师在广泛阅读后，合理选择能够作为欣赏教育的内容素材.其次，教师对

欣赏教学的内容进行细致深入的钻研，保证内容的广度与深度，从而为塑造良好的欣赏课堂氛围奠基.接着，教师应该对选择的内容素材进行加工裁减，通过科学的教学策略和方法的选

取，进行欣赏课教案的设计.最后，在课程结束后，教师还应该对欣赏课的教学效果进行自我

评价和总结反思，同时组织学生对相关的数学问题进行更深入的讨论研究，以巩固数学欣赏课的教学效果.

三、高中生数学欣赏力的教育引导建议

1.引导学生欣赏数学背后的丰富故事

引导学生欣赏数学背后的丰富故事，即在欣赏教学中让学生对数学的定理和概念、数学符号的发现过程、数学家的有趣故事等进行充分的了解，为数学学习奠定良好的知识基础.例

如，在高中函数知识的学习中，教师可以引导学生来破解函数的身世之谜.首先，将学生每四

人分为一组，选出一人作为组长，根据学生兴趣和实际情况来确定欣赏课的题目：（1）函数