《法律保障生活》教学设计

初一政治组郭彩华

课题：人教版七年级下册《道德与法治》第四单元第九课第二框《法律保障生活》

学习目标：

情感目标：激发学习法律知识的热情，增强法律意识和法制观念、培养遵纪守法的好习惯。

能力目标：通过对法律特征、作用的学习，懂得法律的权威和重要性；培养理解运用能力和分析概括问题的能力。

知识目标：认识法律的特征，懂得法律保障生活的作用，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；体会法律是我们的“保护神”。

学法教法：

自主学习、合作交流、点拨引领提升

重点：法律保障生活的作用

难点：法律的特征

导学过程：

·导入新课：温故知新，（人们的生活与法律；我国全面推进治国的基本方略；法律很，我们要学法、知法、懂法、用法。）以旧带新，直接带领全班同学进入新课情境。·展示学习目标：

情感目标：激发学习法律知识的热情，增强法律意识和法制观

念、培养遵纪守法的好习惯。

能力目标：通过对法律特征、作用的学习，懂得法律的权威和重要性；培养理解运用能力和分析概括问题的能力。

知识目标：认识法律的特征，懂得法律保障生活的作用，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；体会法律是我们的“保护神”。·自主学习成果交流、解疑：

1、法律与道德的共同作用是什么？

2、与道德、纪律、规章相比，法律的特征有哪些？

3、法律的普遍约束力表现在哪些方面？

4、法律的作用有哪些？

·交流分享：

班级论坛：法律的特征、作用之我（组）见。

1、法律家族大会：小组成员扮演不同的法律法规并说出自己的产生方式。如，我是《中华人民共和国立法法》，我是在十二届全国人大三次会议审议修改的；我是《中华人民共和国选举法》，我是十一届全国人大三次会议表决通过修正案草案的；我是《中华人民共和国宪法》，我的条款中有对原来社会公德倡导公民做“爱祖国”“爱人民”“爱科学”“爱劳动”“爱社会主义”的规定……从中引导其他同学一起认识“法律是由国家制定或认可的”的特征，并感受道德和法律的共同特点：规范社会成员、维护社会秩序。

2、图文赏析：小组代表以幻灯片的方式展示小组成员搜集到的依靠军队、警察、法庭、监狱执行法律的图片和列宁语录：如果没有

迫使人们遵循法权规范的机构，法权将等于零。用情境引导同学认识“法律由国家强制力保障实施的”特征，并引申出这一特征是法律最主要的特征。

3、案例分析：小组成员展示“星二代”违法受处罚以及十八大后落马的副国级干部案例，如，房祖名容留他人吸毒而违法，薄熙来、令计划等因贪污受贿而违法的现实案例，引导同学认识到“法律对全体社会成员具有普遍约束力”的特征及表现，并对“全体社会成员”进行解读。

4、视频探究：小组成员展示“高考等国家级考试作弊入刑”的视频，引导同学结合视频材料和教材相关知识，分析出法律的作用：规范社会成员的行为，保护公民的合法权利，引导人向善，使社会生活更美好。——法律保障生活，是人民的保护神。

·拓展提升：

设问：通过参与活动，你得到了什么认识？受到了什么样的启发？你打算怎样在今后的学习和生活中做遵纪守法的好公民？引导学生写一写、谈一谈、说一说，使学生对法律的认识得到提升，树立法律意识，增强法制观念，并使课程达到导行的目的。

渗透社会主义核心价值观社会层面的“自由、平等、公正、法治”内容和跟唱习主席寄语《堂堂正正一辈子》，使情感得到升华，并引导学生深切感受法律就在身边。