16《天鹅的故事》导学案

《天鹅的故事》导学案

学习目标：

1、通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。

2、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的词句。

学习过程：

一、预习导学

1、自由朗读课文4—7自然段，画出令自己感动的画面，读一读。

2、找出文中三处描写天鹅叫声的句子，用“＿”画出来，并读一读。

二、合作探究

板块一：检查预习导学

板块二：了解故事的发展过程（4-6自然段）

1、读句子：

“只见天鹅在冰面上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？”

这句话运用了的修辞手法，我是通过、这两个词看出来的。从中我能看出老人对天鹅的感情。

2、默读第五自然段，小组内思考讨论：

“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”

⑴这段话运用了的修辞手法。

⑵把老天鹅比作“石头”，让我感受到

从“镜子般的冰面”我能体会到冰面是。

⑶本段的省略号表明。

⑷圈画出表示老天鹅动作的词，读一读，从中我感受到了老天鹅、

的精神。

⑸大声读出对老天鹅的敬佩。

3、默读第六自然段，小组内思考讨论：

⑴读句子：

“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。”

这里的“破冰勇士”指的是（谁），说它顽强是因为它

。

⑵在老天鹅勇敢无畏的精神感召下，很快整群天鹅都投入了破冰工作。

“它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’”

1、这段话中能渲染劳动场面的词语有、、、

等，读了这些词语，我很想用（填一词语）来形容他们的破冰场面。

2、在这里，我看到了一群的天鹅。

3、我想用我的朗读来表现天鹅们劳动的场面。

板块三:了解故事的结尾（7自然段）

1、在所有天鹅的共同努力下，。

从一词看出破冰工作的艰险以及所有天鹅战胜困难后的愉快心情。

2、读句子：

“它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”

表示动作的词有：、、、、等。

我觉得这段话应该读出的语气。

三交流展示：

1、我很想读一读让我感受最深的句子……从这句话我感受到了……

2、我想结合“…………”这句话来给大家讲一讲我的想法。

四、当堂达标：

1、这篇课文中让我感受最深的句子是

，我从中感受到了。

2、“它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”

发挥想象，天鹅们此时在欢呼：

3、假如有一天，天鹅们看到老人挂在墙上的猎枪，相信它们也会发出“克噜——克哩”的叫声，发挥想象，此时它们会说：

4、文中有3处描写了天鹅的叫声，分别应该怎么读？将序号填如括号。

1、第一次是天鹅到来时发出的鸣叫声。（）

2、第二次是它们齐心协力破冰时的动员声。（）

3、第三次是攻破坚冰后的欢呼声。（）

A、欢快而热烈

B、清脆婉转

C、有力而坚定

五：拓展延伸：

在你的生活中，或在电影、电视中，看过齐心合力完成一项任务的场面吗？先在小组内说一说，再简要地写下来。