五十音超甜歌歌词
あいうえお菓子(かし)した（a i u e 吃过糖果）
a i u e o kashishi ta
かきくけこんなにも（kakikuke 会这麼的高兴）
kakikukekon`nanimo
さしすせソフトクリ一ム(soft cream)（sasisu se 吃过冰激凌）
sashisu se so to kurimo
五臓六腑(ごぞろっぷ)でいこう（五脏六腑都甜甜的）
go zo roppu de ikoo
たちつてトルテ切(き)った（ta titute 切开达特蛋糕）
ta chi tsute to rutekitta
なにぬねのり塩(しお)（nani nu ne 盐海苔）
nani nu ne no rishi o
はひふへホットパイ(hot pie)と（ha hi hu he 还有热馅饼）
ha hi hu u he ho tto pa i to
みんなでぬくぬく（大家都暖烘烘）
min na de nu ku nu ku
ショ一トケ一キ(shortcake) フワリ（奶油蛋糕松软美味）
Sho to kekifuwari
キャンディ一(candy) ペロペロ（糖果回味无穷）
kyan di peropero
チョコレ一トの川(かわ)で绵菓子云(わたがしぐも)见(み)た（在巧克力的河边看到棉花糖云）choko re to no kawade,wa ta kashikumo mi ta
ァィスクリ一ム(ice cream)とプリン(pudding)のお城(しろ)で（在冰激凌和布丁的城堡裏）
カスタ一ド(castard)渡狸(わたぬき) 二人(ふたり)のランデブ一(romantic)（和蛋奶冻渡狸两人的约会）kasu ta do wa ta nu ki,fu ta ri no ran de bu
パフェ(parfait)色(いろ)サンデ一(Sundae) 馅子(あんこ)がハツピ一(happy)（冻糕和圣代豆沙馅很快乐）pa feiro san de,anko no ha pi
鲷焼(たいや)きにクリ一ム(cream) 小悪魔(こあくま)ドロップ(drop)（鲷鱼烧和奶油小恶魔水果糖）
ta yakinikurimu,kowaku ma do roppu
カップケ一キ(cup cake)からイチゴ馅蜜(あんみつ)まで（从杯形蛋糕到草莓豆沙凉粉）kappukekikara,i chi go an mi tsu ma de
国境(こっきょう)なきスイ一ツ(sweets) 仲良(なかよ)くなれるよ（甜品不分国界都能好好融合）kokkyonakisuitsu,nakayokuna re ruyo
ぼんやり梦见(ゆめみ)てごらん（发发呆做个梦吧）
bon yari,yu me mi te go ran
キャラメル(caramel)みたいにくっつこう（像太妃糖那样永不分离）
kyara me ru mi tai nikuttsuko u
まみむめモンブラン(Mont-Blanc)（ma mi mu me 蒙布朗）
ma mi mu me mo n bu ran
やいゆえヨ一グルト(yogurt)（yayiyu ye 酸奶）
yayiyu e yoguru to
らりるれロ一ルケ一キ(role cake)（rariru re 卷筒蛋糕）
rariru re rorukeki
渡狸とキス(kiss)を（和渡狸KISS）
wa ta nu ki to kisu o
あいうえお菓子(かし)した（a i u e 吃过糖果）
かきくけこんなにも（kakikuke 会这麼的高兴）
kakikukekon`nanimo
さしすせソフトクリ一ム(soft cream)（sasisu se 吃过冰激凌）
sashisu se so to kurimo
五臓六腑(ごぞろっぷ)でいこう（五脏六腑都甜甜的）
go zo roppu de ikoo
のんびり早弁(はやべん)（悠闲自在的早饭）
non bi ri ha ya ben
焼(や)きのりあぶって（烤着紫菜片）
yaki no ri a butte
おにぎりコロコロ（饭团滚来滚去）
o nigirikorokoro
友达(ともだち)ほかほか（伙伴们都热乎乎）
to mo da chi ho ka ho ka
红叶(もみじ)まんじゅうとあんぱんお月(つき)さま（红叶馒头和月亮豆沙面包）
mo mi ji man juu to an pan o tsukisa ma
渡狸(わたぬき)に始(はじ)まり渡狸(わたぬき)に终(お)わる日々(ひび)（从渡狸开始到渡狸结束的每一天）wa ta nu kini ha ji ma riwa ta nu kini o waru hi bi
ほんのり见(み)つめてごらん甘(あま)くて苦(にが)い夕焼(ゆうや)けを（稍微盯着又甜又苦的晚霞看看）hon no ri mi tsu me te go ran a ma kutenigai ta yu u yake o
たちつてトルテ切(き)った（ta titute 切开达特蛋糕）
ta chi tsute to rutekitta
なにぬねのり塩(しお)（nani nu ne 盐海苔）
はひふへホットパイ(hot pie)と（ha hi hu he 还有热馅饼）
ha hi hu u he ho tto pa i to
みんなでぬくぬく（大家都暖烘烘）
min na de nu ku nu ku
まみむめモンブラン(Mont-Blanc)（ma mi mu me 蒙布朗）
ma mi mu me mo n bu ran
やいゆえヨ一グルト(yogurt)（yayiyu ye 酸奶）
yayiyu e yoguru to
らりるれロ一ルケ一キ(role cake)（rariru re 卷筒蛋糕）
rariru re rorukeki
渡狸とキス(kiss)を（和渡狸KISS）
wa ta nu ki to kisu o
ミルフィーユワッフル(Mille-feuille Waffle)ポンポン（蓬蓬的油酥千层松饼）mi rufiiyuwaffuruponpon
ムース(mousse)渡狸(わたぬき)パイ（奶油冻渡狸派）
muusuwa ta nu kipai
シュークリーム(chou ala creme)バナナ(banana)ゼリー(jelly)（泡芙香蕉果冻）shoo kurii mu bananazerii
ババロア渡狸(わたぬき)（巴伐利亚渡狸布丁）
babaro a wa ta nu ki
ホットケーキ(hot cake)バウムクーヘン(baumkuchen)（热蛋糕和蛋糕卷）
ho ttokeekiba u mu kuu hen
渡狸(わたぬき)ウタヌキ（渡狸渡狸）
バター(butter)渡狸(わたぬき)クレープ(crepe)（黄油渡狸薄烤饼）
bataawa ta nu kikureepu
ワタヌキ渡狸(わたぬき)（渡狸渡狸）
wa ta nu kiwa ta nu ki
ワタヌキとごはん（渡狸和米饭）
wa ta nu ki to go han
ワタヌキとおやつ（渡狸和茶点）
wa ta nu kito oyatsu
ワタヌキと肉(にく)まん（渡狸和肉馒头）
wa ta nu ki to niku man
ワタヌキと北京(ぺきん)ダック（渡狸和北京烤鸭）
wa ta nu ki to pe kin da kku
みつまめ渡狸(わたぬき)（什锦甜渡狸凉粉）
mi tsu ma me wa ta nu ki
渡狸(わたぬき)シロップ(siroop)（渡狸果子糖浆）
wa ta nu kishiroppu
金时(きんとき)ワタヌキ（红皮甘薯渡狸）
kin to kiwa ta nu ki
大盛(おおも)り渡狸丼(わたぬきどん)（盛上的满满一碗盖饭）
oomoriwa ta nu ki don
こんがり思(おも)い出色(でいろ) ハチミツみたいにとろける（像融化的蜂蜜一样烤得恰到好处的颜色）kongari o moi de iro ha chi mi tsu mi tai ni to rokeru
あいうえお菓子(かし)した（a i u e 吃过糖果）
かきくけこんなにも（kakikuke 会这麼的高兴）
kakikukekon`nanimo
さしすせソフトクリ一ム(soft cream)（sasisu se 吃过冰激凌）sashisu se so to kurimo
五臓六腑(ごぞろっぷ)でいこう（五脏六腑都甜甜的）
go zo roppu de ikoo
たちつてトルテ切(き)った（ta titute 切开达特蛋糕）
ta chi tsute to rutekitta
なにぬねのり塩(しお)（nani nu ne 盐海苔）
nani nu ne no rishi o
はひふへホットパイ(hot pie)と（ha hi hu he 还有热馅饼）
ha hi hu u he ho tto pa i to
二人(ふたり)でぬくぬく（两个人都暖烘烘）
まみむめモンブラン(Mont-Blanc)（ma mi mu me 蒙布朗）
ma mi mu me mo n bu ran
やいゆえヨ一グルト(yogurt)（yayiyu ye 酸奶）
yayiyu e yoguru to
らりるれロ一ルケ一キ(role cake)（rariru re 卷筒蛋糕）
rariru re rorukeki
渡狸とキス(kiss)を（和渡狸KISS）
wa ta nu ki to kisu o
渡狸の甘味(あまみ)と渡狸の苦味(にがみ)（渡狸的甜味和渡狸的苦味）wa ta nu ki no kan mi to wa ta nu ki no niga mi
wa ta nu ki no san mi de sukisukirabukonbo
全球公认100首最好听的歌曲
全球公认100首最好听的歌曲.... 1. don't cry--guns n' roses这首歌曾唱哭了千万人。总是能够触痛了心底最软的地方，心抽痛着,眼圈红了，却没有眼泪渗出，每多听一次就多一次的依恋... 2. fade to black--ＭＥＴＡllic金属乐队也有很经典歌曲,相信国内有好多人都是听了这 首歌的前奏才去学吉他的!ＭＥＴＡLLICA经典中的经典,也是ＭＥＴＡLLICA饱受争议 的作品,因为当时有乐迷自杀就是出于这首歌，胆小别听哦~ 3. dreaming my dream--cranberries有着王菲一样变幻倚俪的唱腔，高雅离开了原本 浩渺的苍穹来到人间，它带着冷漠的美艳，但又说着人身上的变动和永恒，爱尔兰的 卡百利乐队就这样汲取了精灵与传说的浩渺气质，沟通了人间和天空的美，把人的故事，爱情，历史，死亡，社会都融进那飘忽而真切的女声中...(卡百利，本是蔓声浆果的藤蔓) 4. dying in the sun--cranberries不断地重复着放这首歌,简短迂回的旋律,简短迂回的歌词。平躺在这样的歌里,晕乎乎的,渴望在阳光下睡死... 5. never grow old--cranberries 最近常听朋友们说时间过得好快~! 感觉自己在一天一 天的虚度光阴! 不由得想起了这支歌~! 6. far away from home--groove coverage德国新晋乐队,这首歌已被众多知名DJ誉为 当今舞曲最为精华的传世之作，听了不下几百遍了，旋律好的很，女声好的很... 7. knocking on heaven's door--guns n' roses(“野蛮师姐”主题曲)艾薇儿翻唱的和qiang花版的都给人一种爽歪的感觉，当然女生版的更加恬静，睡觉之前是要听的奥。 8. imagine--john lennon约翰列侬是全世界最成功的摇滚乐队“甲壳虫”（或叫披头士）(beatles)的灵魂人物，死于1980年12月8日，是被一名狂热的歌迷开qiang打 死的，他的死震惊了世界，他在六十年代，目无宗教和governme-nt，在七十年代致 力研究东方宗教和宣扬童话般的爱(有一颗小星星是以他的名字命名的)，这声音听来
怎样创作流行歌曲的歌词
怎样创作流行歌曲的歌词创作歌词的朋友仔细读读吧！ 青春总是充满了感动，每当这时很多人都有一种想歌唱的冲动。很多年轻的朋友，他们有着出色的文采，有着对生活独到的见解，又或有着一段刻骨铭心的感情经历，他们不再满足于只是听别人的歌，唱别人的歌，他们更想写自己的歌，唱自己的歌。 写一首流行歌曲不外于两种途径：一是依照写好的歌词谱曲，二是依照已有的曲子填词；这两种方法现在都经常使用。对于许多音乐基础不足的朋友而言，作词(或填词)相对容易一些。然而，要想写一首内容好、好唱又好听的流行歌词却也要下一番苦功夫才行。许多热心而有才华的朋友将他们的歌词作品向我们投稿。可遗憾的是，我们发现其中的大部分要么是语言表达的功力还不够，要么虽然写得不错却很难谱上曲子来唱。为什么会这样呢？主要是因为这些朋友没有掌握创作歌词的方法和技巧，空有才华，却难以充分发挥。 那么，怎样才能创作出一首好的歌词呢？ 首先，我们要明白，歌词不等于诗歌。 很多朋友寄来的作品，其实只是一首现代诗，而不是歌词。有些朋友也曾问过：究竟诗和歌词有什么不同？是啊，要想写一首好的歌词，我个人认为第一时间就要分清这二者的区别。
现代诗歌与流行歌词确实有许多相通之处，二者都从很多方面突破了传统格律的限制，形式和内容都更自由。从本质上讲，歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现技法和情感特征，但它和诗之间还是有着很大的区别。最主要的原因在于，歌词为了能够配上曲子唱，在结构、语言、韵律等方面要受到音乐旋律的影响和制约，同时它又反过来制约和影响着旋律。所以，流行歌词相对于现代诗歌而言，自由度要小很多，不能随心所欲，海阔天空地写。而且语言要求通俗易懂，尽量避免谐音产生“畸意”；比如，在心里老是唱成“你知道我在等你妈(原词是…吗?)”，那种感觉要多别扭有多别扭。本来一首很好的歌，却因为一个糟糕的谐音而“毁”了。 话又说回来，流行歌词与现代诗歌同出一源，所以写好诗歌是创作流行歌词的基础。诗歌创作的经验也能给歌词创作以很大的帮助，其中最显著的就是成功诗歌的创作能使一个人的文笔更精练、更准确、更富表现力，这些对歌词创作都会有极大的促进作用。而诗歌有别于其他文体的最大特点有三：语言精练且更富有韵律，表现手法更有力度，结构更严谨。诗歌在相对较小的篇幅内要想有动人的表现力，不做到这三点是不行的，歌词也一样。有一些朋友的作品几乎像写散文诗一样自由，尽管能传神地表现内在的情感，但语言拖沓重复，甚至节奏和音韵都不整齐，这样的歌词作品即使内容非常好，很感人，也很难变成一首歌。
WHITE ALBUM歌词(罗马音中文日文全配套)
WHITE ALBUM 作词：须谷尚子作曲：石川真也 编曲：石川真也?松冈纯也 呗：森川由绮（CV：平野绫） すれ违う毎日が増えてゆくけれど sure chigau mainichi ga fue teyukukeredo お互いの気持ちはいつも侧にいるよ o tagai no kimochi haitsumo gawa niiruyo ふたり会えなくても平気だなんて futari ae nakutemo heiki danante 强がり言うけど溜め息まじりね tsuyoga ri iu kedo tameiki majirine 过ぎてゆく季节に置いてきた宝物 sugi teyuku kisetsu ni oi tekita takaramono 大切なピースの欠けたパズルだね taisetsu na pi^su no kake ta pazuru dane 白い雪が街に优しく积もるように shiroi yuki ga machi ni yasashi ku tsumo ruyouni アルバムの空白を全部埋めてしまおう
arubamu no kuuhaku wo zenbu ume teshimaou 降り积もるさびしさに负けてしまいそうで ori tsumo rusabishisani make teshimaisoude ただひとり不安な日々を过ごしてても tadahitori fuan na hibi wo sugo shitetemo 大丈夫だよって肩をたたいて daijoubu dayotte kata wotataite あなたは笑颜で元気をくれるね anataha egao de genki wokurerune たとえ离れていてもその言叶があるから tatoe hanare teitemo sono kotoba gaarukara 心から幸せと言える不思议だね kokoro kara shiawase to ie ru fushigi dane 淡い雪がわたしのひそやかな想い込めて awai yuki gawatashino hisoyakana omoi kome te 纯白のアルバムのページ染めてくれる junpaku no arubamu no pe^ji some tekureru 过ぎてゆく季节に置いてきた宝物
《流行歌曲歌词对古典诗词的借鉴研究》研究性学习结题报告 - 新桥中学
《流行歌曲歌词对古典诗词的借鉴研究》研究性学习 结题报告 一、【课题背景】 随着电视的普及和多媒体技术的迅猛发展，通俗文化已经成为我们生活中不可或缺的组成部分，甚至取代了传统文字阅读的主流地位。新颁布的高中语文大纲明确指出“要密切联系社会生活，注意开发显示生活中的语文教学资源”，新课标也提出“综合性学习”的概念。如果语文课堂教学与当代社会现实缺乏有机的联系，就不可避免地引起学生对语文的敬而远之。因此，鉴于学生对通俗文化的情有独钟，如果能够找到通俗文化与经典文化的衔接关系，或许可以充分挖掘通俗文化中的语文教学资源。 诗词教学一直是中学语文教学的薄弱项目，许多学校对诗歌教学往往采取淡化处理。《语文学习》杂志曾经发起过关于诗歌教学的大讨论，大力呼吁诗教传统的回归。因此，如果从学生喜爱的流行歌曲入手，也许有助于诗词教学。在这方面，我们可以通过分析流行歌曲歌词，来调动学生上课的积极性，活跃课堂气氛，激发学生对那些歌词追本溯源的兴趣，从而学习古典诗词的内容和技巧。二、【现状】 在这次研究的过程中指导学生进行歌词赏析，和学生一起设计活动方案，召开师生见面会讨论形成开题报告，指导学生上网搜集材料、到图书馆查阅文献、筛选整合资料，对大量的信息进行整理，形成了自己的独特感受，并形成过程性材料；指导学生召开学习讨论会，撰写心得体会和结题报告。 三、【活动主要过程与内容】 初步探究了现代流行歌曲歌词对古典诗词的借鉴。 我国五千年莽莽苍苍的历史文化长河中，古典诗歌一直被历代、历朝奉为主流文体，得到了很好的传承、丰富。从《诗三百》到四言诗、五言诗，到律诗；从无意识的“歌以咏之，足以蹈之”等劳动生活之余的即兴表演，到形成固定的词牌名予以传唱，古典诗歌以其立意的高绝，幽美的意境，以及丰富的文化内涵，融入了中华民族精美的文化精髓，成了我们民族不可或缺的精神支柱。 一首优秀的流行歌曲的产生，同时也就创造了一个完整的艺术世界。它综合了文学与音乐的精华，通过旋律与文字同时感染打动我们，使我们自然而然成为俘虏，徜徉在歌曲所创造的艺术氛围中。 在旋律打动人的基础上，流行歌曲的歌词选择一种最能被广大人们所共同接受的形式去进行心灵的交流。使人们在不知不觉间受到歌曲的感染，获得共鸣，得到一次心灵的净化与洗礼。就成为一种力量迫使歌词作者在中国古老的文化背景寻找思想共鸣的基础，获得独特的审美效果，而中国传承千年的古典诗歌也就自然而然地成为催生这种审美效果的土壤。 例如：流行歌曲：《在水一方》由琼瑶作词，林家庆作曲歌手邓丽君演唱，一时红遍大江南北，两岸三地。歌词为：“绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下, 找寻她的方向.却见依稀仿佛,她在水的中央.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已.我愿顺流而下,找寻她的足迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,
雪之华平假音罗马音中文歌词
no bita kage wo hodou ni n arabe yuuyami no n aka wo kimi to aruiteru te wo tsun aide itsumademo zutto soba ni ireta n ara n akechau kurai kaze ga tsumetaku n atte fuyu no nioi ga shita _ sorosoro kono machi ni kimi to chikadzukeru kisetsu ga kuru * kotoshi, saisho no yuki no hana wo futari yorisotte n agamete iru kono toki ni shiawase ga afuredasu amae toka yowasa ja nai tada, kimi wo aishiteru kokoro kara sou omotta kimi ga iru to donna koto demo n orikireru you na kimochi ni n atteru konna hibi ga itsumademo kitto tsudzuiteku koto wo inotte iru yo kaze ga mado wo yurashita yoru wa yuriokoshite donna kan ashii koto mo boku ga egao e to kaete ageru maiochite kita yuki no hana ga mado no soto zutto furiyamu koto wo shirazu ni bokura no machi wo someru dareka no tame ni nanika wo shitai to omoeru no ga ai to iu koto wo shitta moshi, kimi wo shinatta to shita nara hoshi ni n atte kimi wo terasu darou egao mo n amida ni nu reteru yoru mo itsumo itsu demo soba ni iru yo * kotoshi, saisho no yuki no hana wo futari yorisotte （中岛美嘉） 人阴（力廿）花铺道（並（^5）^ 夕暗（歩（^^） VT^ 手（疋）花繋（O^）V^VO^^^To^ 泣（ 风（力、它）力*冷（O^）^<^oT 冬（^^）0 匂（ 街（^^）^ 近付（弐力、于）疗召季節（it^O ）^<^ 今年（）最初（^VL^）O 雪（④吉）0華（怎肚）花 2人d ）寄（添冗）。疋 眺（時間（七吉） 甘（厉求）元七力、 弱（J ；^）^C^^V 愛（^dV ）LT^ 心（乙乙^）力、5乞刁思（ 乘（気持（ 乙人肚日々（ 续（O^）VT<^^^ 祈（V0）oTV^^ 风（力、 ^）力$窓（求粉花揺（④）5LC 夜（^召）怎揺（如?起 （fe ）^LT E 应悲（力、肚）LV 乙七 心力*笑顔（元力?指）入七変 （力、）元疋厉厅送 舞（求）V 落（雪（④吉）0華（怎肚）力* 窗（求乂）0 外（ 降（知（L ）5T^ 不夕50街（^^）^染（^）^^ 谁（疋n ）力、0c^c 何（肚C ）力、花 LCV^思（指fe ）元召0力* 爱（厉V ）ZV^乙七花知（L ）oC feL^^^失（^L^）oC^LC^5 星（照（T ）5T^5^ 笑顔（元力?指）fe 涙（z 吃z 濡（空）n 疋召夜（dfe VOfeVO^fe^^^V^^ 今年（乙七L ）最初（^VL^）0雪（④吉）0華（怎肚）花 2人d ）寄（添冗）。疋 眺（^^）^TV^^0時間（七吉） 甘（厉求）元七力、弱（/袒）U 壬肚V 乙0求求一緒（VoL^）^VCV 素直（思（fefe ）^^ 乙0街（^^）^ 降（^）? 積（O ）feoT< 雪①华(yuki no hana) n agamete iru kono toki ni shiawase ga afuredasu kono machi ni furitsumotteku
青少年最喜欢的歌曲之歌词研究
青少年最喜欢的流行歌曲之歌词研究——结题报告 前言 一、课题的现实背景及意义 随着时代的变迁，流行音乐渐渐步入我们的生活。流行歌曲是一种音乐文学作品，流行歌曲一直广受青少年的喜爱与追捧，流行歌最大的特色是歌词押韵,容易琅琅上口,再加上歌词中使用大量的譬喻,转化,类叠,排比等手法,搭配旋律後就显得更铿锵有力,而感官的摹写则能使听者有身历其境的感觉.现在越来越多形式的歌曲出现，歌词也就风格不一，各有千秋。为什么这些流行歌曲能够吸引光的青少年的眼球呢？这与其歌词的美感与深意是否有很大联系？现在流行歌曲的歌词越来越有文学美感，然而青少年的对这些歌词有什么感受呢?这些歌词对中学生的写作思维鉴赏能力有什么影响呢？因此，为了研究当代青少年最喜欢的歌曲歌词，我们进行此次调查，来帮助同学们更深入的了解歌曲歌词的内涵与深意。从而让青少年更加体会到歌词对语文中诗歌写作的帮助。 二课题的内容及目标 （一）课题研究的内容 本课题研究的内容主要是研究青少年最喜欢的流行歌曲歌词有什么样的美感。 1 流行音乐歌词的修辞手法运用巧妙 流行音乐中歌词的修辞手法多种多样，正是因为作词者对于这些修辞手法的巧妙应用，使歌曲的意向更加丰富，让听者能够在一闪而过的音乐中能留下深刻印象，颇有文学美感。 2 流行音乐歌曲与中国诗歌的情景比较 现代流行音乐的歌词许多偏向于古典风格，十分有深意，很值得我们去细细品味。让人的眼前浮现出歌词的美妙情景，于中国诗歌中的意境有非常相似之处。这对我们去理解感知和创作中国古诗词有很大的影响。 （二）课题研究的目标 通过对流行歌曲歌词的研究与探讨，从青少年感兴趣的方面入手，去深入研究这些歌词，发掘其中的奥妙，使学生从这些耳熟能详的歌词中感悟到其中的语文文学色彩，懂得如何巧妙运用修辞，感受诗词的美妙意境，提高自身鉴赏能力和写作平，更加热爱语文文学和语文知识。 实施步骤 1提出和选择青少年最喜的流行歌曲之歌词研究的课题 2做开题报告 3设计调查问卷，并发给年级各班 4根据收回的调查问卷分析结果，整理研究资料 5写好结题报告 6交流总结出此次课题的收获 7评定此次研究成绩 发现 我们通过研究和收集的青少年最喜欢的流行歌曲的歌词，发现青少年喜欢的这些歌词大多是以爱情，友情，励志，故事，青春等为主题。 青少年喜欢的歌手
十八首全球最好听的女声英文歌曲
十八首全球最好听的女声英文歌曲 01_once upon a dream 18首靓绝的女声，把谁放在第一呈献给你呢?这让我们费了不少神。考量再三，我们决定还是选琳达·埃德演唱的《鬼医》主题曲。无疑，此歌的感染力之强，每一次听，都叫人凝神屏患。琳达·埃德在美国歌坛的地位还没有抵达天皇级数，但她的实力却是公认的超一流。唱功之高超，歌路之宽广被认为是芭芭拉·史翠珊第二。琳达的歌声介平美声女高音与流行唱腔之间，最拿手的是百老汇舞台剧中的女主角，但其演绎的诸多爵士、民谣、流行甚至摇滚曲目亦有超常水准，且每张唱片几乎都由专属制作人Frank Wildhom把关，完美效果将其表现力极强的歌喉一层无遗。 《鬼医》是令琳达一举成名的百老汇剧目，她在其中一人兼演两角，全剧录音由于歌靓且效果出色，老早就是发烧友试音的经典，乃至琳达以后推出的唱片都难以企及。从选出的此首“Once Upon A Dream”去听，琳达的音色之美足以叫人呼吸停止，其背后的弦乐团伴奏亦绵峦如丝，录音的舞台空间感，口型比例几乎无可挑剔，要认识琳达·埃德就从这张美到杀死人的《鬼医》开始吧! 02_gje meq handa di 这是一位瑞典女歌手的演唱，相信绝大部分人都和我们一样，不懂歌中在唱什么。没有关系，重要的是，这首歌听完之后，肯定让你三月不知肉味。 这位叫安妮?卡琳?卡莎的女歌手金发碧眼，唱腔中明显带着北欧民谣风格，气质极高贵。想来这种极贵气的声线在当地并没什么稀奇，多如国内唱民歌的演员。离奇的是这首歌的旋律竟是如此优美，优美得有些象童话中的风景，将人带去世外桃源。另外，录音好得叫人发疯。你应该注意到那有着美妙滑音的吉他伴奏，即使手指轻轻的擦弦亦纤毫毕现。此外弦线的质感，击弦时吉他共鸣腔的木质感都逼真得叫人五体投地。顶级，顶级! 03_the moon is a harsh mistress 自古红颜多薄命。听挪威女歌手璐达卡·托妮芙这段如静谷幽兰般的演唱时，你有没有想到这位玉殒香消的女歌手是因为精神抑郁，最终自尽的吗? 早期的数码录音(1986年)已能将托妮芙绝美歌声中的微微颤抖细细捕捉下来，叫人感受到隐藏其中的那份悲情气质。忠告您：在心情不佳时请将此歌跳过，暂勿聆听。 这张唱片在海外雅皮土中风行已久，当年的LP大碟几乎被卖疯。香港某刊在评论这张唱片时风趣地说："此碟一播，成村的人都话要买!"。可见好端端的人们都抢着欣赏其中凄美，争着体味那悲悲切切、愁肠寸断的感觉。你听，托妮芙的歌声是否好象来自天空的某一处?那透明晶莹的钢琴伴奏是否象涧中溪流般沁人心脾?好了，不妨碍你了，闭上眼慢慢醉去吧! 04 Danse avant de tomber 《只要不摔倒，跳吧！》
always_with_me《千与千寻》_中文歌词_罗马音及日文歌词
《千与千寻》always with me 中文歌词罗马音及日文歌词呼唤心灵深处的某个地方 总想保持令人心动的梦想 悲伤虽然无法尽数 在它对面一定能与你相逢 每次重蹈覆辙时人总是 仅仅知道碧空之蓝 虽然永无止境的道路看起来总在延续 这双手一定可以拥抱光明 别离时 平静的胸怀 虽然从零开始仍要侧耳倾听 活着的不可思议死去的不可思议 花，风，街道都一样 啦啦啦…… 啦啦啦…… 啦啦啦…… 呼唤心灵深处的某个地方 不论何时与我同在去描绘梦想吧 与其道尽悲伤的数目 不如用相同的双唇轻轻歌唱 走向尘封的回忆中总是 听得到不愿忘记的细语 即使是在 被粉碎的镜子上 也会映出崭新的美景 开始的清晨那宁静的窗口 因为将从零开始渐渐被充实 不再追寻大海的彼端 因为那闪光的东西一直就在这里 在我心中被发现 啦啦啦…… 啦啦啦……
1.yo n de i lu / mu ne no do ko ka o ku de 呼んでいる胸のどこか奥で 2、i tsu mo ko ko lo o do lu / yu me wo mi ta i いつも心踊る梦を见たい 3、ka na shi mi wa / ka zo e ki le na i ke le do 悲しみは数えきれないけれど 4、so no mu ko u de ki to / a na ta ni a e lu その向こうできっとあなたに会える 5、ku li ka e su a ya ma chi no / so no ta bi hi to wa 缲り返すあやまちのそのたびひとは 6、ta da a o i so la no / a o i sa wo shi lu ただ青い空の青さを知る 7、ha te shi na ku / mi chi wa tu zu i te mi e lu ke le do 果てしなく道は続いて见えるけれど 8、ko no li yo u te wa / hi ka li wo i da ke lu この両手は光を抱ける 9、sa yo na la no to ki no /shi zu ka na mu ne さよならのときの静かな胸 10、ze lo ni na lu ka la da ga / mi mi wo su ma se lu ゼロになるからだが耳をすませる 11、i ki te i lu fu shi gi / shi n de i ku fu shi gi 生きている不思议死んでいく不思议 ha na mo ka ze mo ma chi mo minna o na ji 12、ららら……（la la la ……） おおお……（o o o ……） るるる……（lu lu lu ……） 13、yo n de i lu / mu ne no do ko ka o ku de 呼んでいる胸のどこか奥で 14、i tsu mo na n do de mo / yu me wo e ga ko u いつも何度でも梦を描こう
研究性学习课题 流行音乐歌词的研究
研究性学习 ------流行歌词的研究题目：流行歌词的研究 班级： 指导老师：陈桂蓉 组长： 组员： 课题研究涉及的主导科目：语文 课题研究涉及的非主导科目：历史 研究目的: 进入初中生涯,在写作方面我们有时不知应从哪方面下手来收集资料素材。从流行歌曲的词中，我们可以得知一些关于历史典故等课外知识,有些歌曲由诗词改编过来,成为我们朗朗上口的歌曲,可以轻松愉快地记忆.为了让中学生正确认识因为给我们带来的利弊,有些歌词内容健康积极向上,当我们处于逆境或困难中这些歌曲可以重燃我们的斗志,现代初中生好音乐,但有些并不适合我们传唱,但有些歌曲”不堪入耳”,不仅没有丰富学生的课外生活,而且对学生的思想产生负面作用,影响学习效率.为此我们对“流行歌词的研究”课题进行研究,为中学生提供一些积极向上,激励作用的歌曲,供他们参考传唱. 研究意义：正确认识歌词给我们带来的影响,擅用歌词,甚记歌词 研究目标：了解歌词对中学生的影响和帮助，并把好的运用到自身上 研究假设：歌词可以帮助我们学习影响我们的学习生活 研究内容：研究歌词的文学意义及对我们的鼓励、精神帮助，歌词中还有一些关于历史内容和诗词歌赋的，可以帮助我们记忆。
研究方法：查找一些各方面内容的歌词，并找出其中对我们有益的句子，然后把它们分类好。 人员安排： 李佳莹负责组织以及安排工作。 林梦嘉和赵娴琦负责资料的查找工作。 谢欣宇和丁娓莎负责资料的整理和归纳。 叶佳媚和苏妍妍负责输入和摘记工作。 时间安排和活动步骤： 在研究性学习课堂中查找发现资料。讨论猜想歌词对我们的学习生活以及对广大高中生的学习生活的影响。并在课余时间与报刊电视网络查找相关资料。基本确定研究目标和步骤后设计和打印调查问卷并整理分析结果。 可行性分析： 我们认为歌词对于我们的生活及学习的影响是很大的，比如听到一首歌里唱要坚强、勇敢面对困难等，原本消极的情绪可能会好很多，虽然影响时间可能不是很长，但总归还是有些好处的。 预期结果：歌词可以帮助我们学习，提高我们对学习的兴趣。 总结：好的歌词不但给了我们听觉上的享受，而且也丰富了我们的知识，增长了我们对学习的兴趣，对我们的学习生活产生极大的影响。
首好听的日本歌曲
50首好听的日本歌曲 1.《雨》绝对的经典！雨夜，一个人站在窗边，静闻雨淅淅沥沥的吟唱，闭上眼，耳畔回响着这样的音乐，那种别样的感动是无可比拟的。烙印在心中的情感、过往的记忆，都随着这雨、这旋律慢慢漾开……个人认为这是我听到的所有日文歌曲中最入心的，钢琴的配乐也是独一无二。这首曲子虽然曾多被翻唱，但最好的一版毫无疑问是来自森高千里，她的声音一定会感动你……/ 2.《MY ALL》日本天后滨崎步在国内较为受欢迎的一首歌，被歌迷誉作“继《Who…》之后写给歌迷们的神曲”，“仆の全てであなたを，守り綼けて行きます”（我要用我的全部，陪伴在你的左右），让人感动的歌词由滨崎步亲自编写。听着这首曲子在高速路上兜风是件十分爽快的事~ 3.《君が好きだと叫びたい》（《好想大声说爱你》）别告诉我你没看过《灌篮高手》！著名的片头曲。其中片头樱木花道喝水的镜头让我知道原来日本的自来水是可以喝的~曲子朗朗上口，听一遍基本就能哼唱，嗯，推荐！ 4.《雪の华》曲首动人的八音盒叮咚声就把听者带到了一个淡淡的落雪的季节，旋律没的说，但是总觉得中岛美嘉的版本没有韩雪的《飘雪》听着更舒服。 5.《涙そうそう》（《泪光闪闪》）由夏川りみ带来，被誉为“日本四十年以来最美的歌声”，她的声音会让你有种在幽谷的清泉沐浴的感觉。歌曲的旋律十分轻松优美，民谣风味。值得一提，新加坡歌手蔡淳佳翻唱过此歌，名为《陪你看日出》。 6.《ありがとうあなた》（《谢谢我的爱人》）曾风靡中国的日本电视剧《血疑》的主题曲，我们的父辈几乎都看过这部经典的爱情剧。在那个电视剧贫乏的年代，山口百惠走进了中国那一代年轻人的心。连同她美丽外表一同被人们记住的是这首深情动人的歌。她忧郁、伤婉的嗓音将这首歌曲很好地演绎。因为这首曲子，山口的演唱事业也走向高峰。
花篝歌词日文罗马音中文滴草由实
花篝歌词【日文+罗马音+中文】(滴草由实) 花篝滴草由实 日文歌词： 忘れかけた思い出に 灯台(あかり)が灯りだす 蛍のようそれはあなたを 爱しくさせるのね 懐かしき淡い香り いつまで胸焦がす… ゆらりゆらり舞う花篝り 会いたし思い届けて下さい 违う道を选んだけれど 今も心が呼んでいる slowly now pale moonlight shine through your gentle eyes trust all my love for you I wanna be strong for you
I know we'll be together don't let your feeling go oh please I feel you I hear you do you believe in fate? feel all my love for you (forever and ever more) I feel you I hear you do you believe in fate? feel all my love for you (oh yeah~yeah~) あなたが思っているより 强くなんかないよ 长い髪はあの日のまま 好きだって言ってたから… きつく抱いて离れぬように 全て忘れさせて (hold on me stay with me) ゆらりゆらり舞う花篝り 寄り添う影が重なっていく 溢れる想い雪を溶かして やっとあなたに出逢える そしてきっと
愿いかけて见る花篝り 一人にしないとちゃんと言ってこの手の平にある温もりが 梦でありませんように… I feel you I hear you do you believe in fate? feel all my love for you I feel you I hear you do you believe in fate? feel all my love for you I feel you I hear you do you believe in fate? feel all my love for you I feel you I hear you do you believe in fate? feel all my love for you 罗马拼音： Wa su re ka ke ta o mo i de ni A ka ri ga to mo ri da su Ho ta ru no yo u so re wa a na ta wo
小度写范文《流行歌曲的歌词》综合性学习案例模板
《流行歌曲的歌词》综合性学习案例 [教学构想] 一、指导思想综合性学习作为语文教材的一个重要组成部分，担当着提高学生语文素养、培养学生语文综合能力的责任。综合性学习关注的是学生探究、学习的过程，它包括合作探讨思维等能力，同时也要注意体现语文特色。而且还要将他们的学习成果以某种方式呈现出来。所以本次综合性学习的目标定位在教案设计上确定的三个目标。此次综合性学习的话题“流行歌曲歌词”是中学生生活的重要组成部分。但绝大部分学生关注的仅仅是一首流行歌曲的外部形式因素，如歌手、歌曲的曲调旋律等等，而很少会思考、品评歌词其内在核心因素，即歌词的内涵，所以探究学习成果的展示时，学生会过分强调其视听的效果，不太注重歌词分析。使其看起来更像是音乐课的作业。所以在研究主题和资料的选定上，我们更强调真正触及歌词的思想内容、字词句的欣赏、各种写作手法的探究，使本次的综合性学习更贴近语文的内核，有了语文的生命力。其次，八年级学生对于查找资料的技巧已经非常熟练，例如利用网络查询，查找图书馆，人群等.但面对大量搜集、下载的文字资料，很多学生不善于思考，资料未经仔细阅读和筛选。，所以不能围绕主题选材。学生在学习过程中完全成为资料的搜集者。所以这次综合性学习，我强调在搜集完资料后，指导学生以独特的经验，对资料进行讨论、分析，形成个性化的认识，达到提高学生围绕主题选材的能力，从而形成自己的观点，突出主题。教师必须对此进行帮助与指导。这对于作文围绕中心选材也很有帮助。另外，既然是综合性学习，就锻炼学生的多方能力，因此，此次的作业研究报告以ppt的形式展示，一方面和信息课相结合，另一方面又可以增大容量，使学生充分选择展示材料，而且上课放映时又有趣又很容易针对性讲解，便于突破难点。最后，在本次综合性学习过程中，我重视教师与学生、学生与学生之间的交流、互助和分享。在本次综合性学习备课时，我自己也写了一份《美哉，流行歌曲的歌词》的研究报告，给学生以示范，并和学生展开交流、分享我的写作体会，从而更好指导学生。二、教学课时安排本次学习安排三课时。第一课时：1、明确综合性学习“流行歌曲歌词研究”的背景和目的。2、结合书本要求，学生自主合作探究，将“流行歌曲歌词”此话题细化为几个小主题，根据语文教材上的提示，以及学生实际生活中的体验，讨论出以下选题：（1）新新网络歌曲歌词特点研究。（2）家庭三代人喜欢的流行歌曲歌词探究。（3）周杰伦歌曲歌词研究。（4）唐宋诗词与流行歌曲歌词。（5）经典歌曲歌词探究。（6）流行歌曲歌词的50、80、90年代。（7）校园民谣歌词特色研究等。(在学生讨论选题的过程中，教师要指导学生确定选题时把握以下几条原则：选题要小；切入口要小；选题要有一定研究价值；便于查找资料。)最终确定四个主题：流行歌曲歌词化用古诗词现象；流行歌曲歌词中的修辞；流行歌曲歌词的语言特色；流行歌曲歌词的时代特点。3、根据课本提示写成研究报告。明确研究报告的基本写法：研究的背景与目的；研究的内容和你的主要观点；对研究内容的分析和论证；得出结论；标明注释、援引资料和引文的出处。4、布置任务：（1）确定选题后，学生自主分组。（2）小组将研究报告以ppt的形式呈现出来并通过QQ或邮件发送给老师，提醒围绕主题，也强调注明小组成员名字，以促使全体学生参与。（3）提醒负责的小组长，要有写研究报告的全盘构想，上课时好向其他同学讲解。我再根据他们作业情况归纳分类，便于上课时针对性地讲解。第二课时：展示学生制作的幻灯片，根据学生自己的ppt，来讲解明确研究报告的写法，以及研究报告中主要内容围绕主题选择材料。第三课时：是讲评学生完善后的研究报告以及积累流行歌曲歌词语言。三、教学准备1、当学生将ppt或通过QQ或通过邮件发送给我时，提醒围绕主题选材，也提醒分析材料，得出结论。再根据他们作业情况归纳分类，针对性地讲解。2、老师自己也在备教案的同时写出研究报告。[教学后记] 1、语文综合性学习是语文教学创造性地体现，
流行歌曲歌词大全【精品】
可惜不是你--梁静茹作曲:曹轩宾填词:李焯雄 这一刻突然觉得好熟悉 像昨天今天同时在放映 我这句语气原来好像你 不就是我们爱过的证据 差一点骗了自己骗了你 爱与被爱不一定成正比 我知道被疼是一种运气 但我无法完全交出自己 努力为你改变 却变不了预留的伏线 以为在你身边那也算永远 仿佛还是昨天 可是昨天已非常遥远 但闭上我双眼我还看得见 可惜不是你陪我到最后 曾一起走却走失那路口 感谢那是你牵过我的手 还能感受那温柔 那一段我们曾心贴着心 我想我更有权利关心你 可能你已走进别人风景 多希望也有星光的投影 努力为你改变 却变不了预留的伏线 以为在你身边那也算永远 仿佛还是昨天 可是昨天已非常遥远 但闭上我双眼我还看得见 可惜不是你陪我到最后 曾一起走却走失那路口 感谢那是你牵过我的手 还能感受那温柔 可惜不是你陪我到最后 曾一起走却走失那路口 感谢那是你牵过我的手 还能感受那温柔感谢那是你牵过我的手还能温暖我胸口情歌--梁静茹 词：陈没曲：伍冠谚 时光是琥珀 泪一滴滴被反锁 情书再不朽也磨成沙漏 青春的上游白云飞走苍狗与海鸥 闪过的念头潺潺地溜走 命运好幽默让爱的人都沉默 一整个宇宙换一颗红豆 回忆如困兽寂寞太久而渐渐温柔 放开了拳头反而更自由 慢动作缱绻胶卷重播默片定格一瞬间 我们在告别的演唱会说好不再见 你写给我我的第一首歌 你和我十指紧扣默写前奏 可是那然后呢 还好我有我这一首情歌 轻轻地轻轻哼着哭着笑着 我的天长地久 命运好幽默让爱的人都沉默 一整个宇宙换一颗红豆 回忆如困兽寂寞太久而渐渐温柔 放开了拳头反而更自由 长镜头越拉越远越拉越远事隔好几年 我们在怀念的演唱会礼貌地吻别 你写给我我的第一首歌 你和我十指紧扣默写前奏 可是那然后呢 还好我有我这一首情歌 轻轻地轻轻哼着哭着笑着 我的天长地久 陪我唱歌清唱你的情歌 舍不得短短副歌 心还热着也该告一段落 还好我有我下一首情歌 生命宛如静静的相拥的河 永远天长地久 乐 乐
抖音上最好听的日语歌曲,带中文歌词+罗马音(收藏)
抖音上最好听的日语歌曲排行榜，美森日语学习网为大家整理出这些歌曲的中文/罗马音歌词，希望大家喜欢。 《だんご大家族》 淡淡的温馨、可爱，至纯的安静、悲伤，让人听了仿佛能忘记所处的时间空间，甚至可以让人没有原因地潸然泪下，或许在这之中正透着《CLANNAD》中想向我们表达的“家”的力量。 歌词在此查看https://www.360docs.net/doc/de4522042.html,/riyu/yule/4446.html?seo
《PLANET》 这首真的是火爆了，来自日本的神曲《PLANET》清脆悦耳，动感的BGM 瞬间火爆起来，其实这首歌两年前就已经发布了，由歌星ラムジ(lambsey)演唱，日本二人乐队，曾隶属于avex公司，2004年结成，2013年解散，真的太可惜。 《かわいいひと》 是不是随时听到抖音里一首以“卡哇伊伊……”开头的日语歌，超可爱的嗓音，就是这首歌没有错了。 《樱花樱花想见你》 创作灵感来源于西加奈子写的小说《樱》，该小说讲诉了一条叫“樱”的小狗与其主人一家的感人故事。高野健一据此在歌词中构造一个失去女儿的父亲的形象，并以此展开后续歌词创作。 《心做し》 双笙翻唱带着哭腔的声音非常能打动人，多听几遍真的会忍不住进入到歌曲里面。超级好听~ 《ヤキモチ》 日文原版起风了，高桥优总有自己特有的味道，让人有种阳光明媚的感觉，特别喜欢~
《一番星》 我的一个道姑朋友日语原版歌曲，超好听~ 据悉，这首歌是写给过世的爷爷，重在探讨生命，立意深刻。推荐大家一定要听一下。 《アイロニ》 原唱初音，鹿乃翻唱，歌名其实就是英文里的irony [arni]，就是讽刺、反语的意思，日语里用罗马音直接拼出来的音就是aironi(爱罗尼)。 《Lemon》 日剧《Unnatural》的主题曲，创作者是米津玄师。非常好听，值得一听! 《なんでもないや(没什么大不了)》 《你的名字。》的片尾曲，由RADWIMPS演唱，同时电影中出现的2个版本收录于专辑《君の名は。(你的名字)》。 《桃源恋歌》 继《极乐净土》后又一首热门歌曲，还是组合第一次中国风歌曲的新尝试。前三句带入最炫民族风真的毫无违和感哈哈哈哈~ 《Time after time～花舞う街で～》
50首好听的日本歌曲
50首好听的日本歌曲~~！！ 1.《雨》绝对的经典！雨夜，一个人站在窗边，静闻雨淅淅沥沥的吟唱，闭上眼，耳畔回响着这样的音乐，那种别样的感动是无可比拟的。烙印在心中的情感、过往的记忆，都随着这雨、这旋律慢慢漾开……个人认为这是我听到的所有日文歌曲中最入心的，钢琴的配乐也是独一无二。这首曲子虽然曾多被翻唱，但最好的一版毫无疑问是来自森高千里，她的声音一定会感动你……/ 2.《MY ALL》日本天后滨崎步在国内较为受欢迎的一首歌，被歌迷誉作“继《Who…》之后写给歌迷们的神曲”，“仆の全てであなたを，守り綼けて行きます”（我要用我的全部，陪伴在你的左右），让人感动的歌词由滨崎步亲自编写。听着这首曲子在高速路上兜风是件十分爽快的事~ 3.《君が好きだと叫びたい》（《好想大声说爱你》）别告诉我你没看过《灌篮高手》！著名的片头曲。其中片头樱木花道喝水的镜头让我知道原来日本的自来水是可以喝的~曲子朗朗上口，听一遍基本就能哼唱，嗯，推荐！ 4.《雪の华》曲首动人的八音盒叮咚声就把听者带到了一个淡淡的落雪的季节，旋律没的说，但是总觉得中岛美嘉的版本没有韩雪的《飘雪》听着更舒服。 5.《涙そうそう》（《泪光闪闪》）由夏川りみ带来，被誉为“日本四十年以来最美的歌声”，她的声音会让你有种在幽谷的清泉沐浴的感觉。歌曲的旋律十分轻松优美，民谣风味。值得一提，新加坡歌手蔡淳佳翻唱过此歌，名为《陪你看日出》。 6.《ありがとうあなた》（《谢谢我的爱人》）曾风靡中国的日本电视剧《血疑》的主题曲，我们的父辈几乎都看过这部经典的爱情剧。在那个电视剧贫乏的年代，山口百惠走进了中国那一代年轻人的心。连同她美丽外表一同被人们记住的是这首深情动人的歌。她忧郁、伤婉的嗓音将这首歌曲很好地演绎。因为这首曲子，山口的演唱事业也走向高峰。 7.《风の记忆》来自日本人气独立创作型歌手熊木杏里，光看歌名就觉得是一首很有“味道”的曲子，实际听过之后也绝不会让你失望：秋日里，一个纤弱的女子在一棵银杏树下踱步守
流行歌曲歌词
发如雪周杰伦 狼牙月伊人憔悴我举杯饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非 缘字诀几番轮回你锁眉哭红颜唤不回纵然青史已经成灰我爱不灭 繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶 你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁 邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美 你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁 红尘醉微醺的岁月我用无悔刻永世爱你的碑 啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啦啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啊 铜镜映无邪紮马尾你若撒野今生我把酒奉陪 啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啦啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啊 铜镜映无邪紮马尾你若撒野今生我把酒奉陪 壮志在我胸演唱：成龙 拍拍身上的灰尘振作疲惫的精神远方也许尽是坎坷路 也许要孤孤单单走一程早就习惯一个人少人关心少人问 就算无人为我付青春至少我还保有一分真拍拍身上的灰尘振作疲惫的精神远方也许尽是坎坷路也许要孤孤单单走一程 莫笑我是多情种莫以成败论英雄人的遭遇本不同但有豪情壮志在我胸嘿哟嘿嘿嘿哟嘿管那山高水也深嘿哟嘿嘿嘿哟嘿也不能阻挡我奔前程嘿哟嘿嘿嘿哟嘿茫茫未知的旅程我要认真面对我的人生 拍拍身上的灰尘我振作疲惫的精神远方也许尽是坎坷路 也许要孤孤单单走一程莫笑我是多情种莫以成败论英雄 人的遭遇本不同但有豪情壮志在我胸嘿哟嘿嘿嘿哟嘿管那山高水也深 嘿哟嘿嘿嘿哟嘿也不能阻挡我奔前程嘿哟嘿嘿嘿哟嘿茫茫未知的旅程 我要认真面对我的人生 男儿当自强成龙 傲气面对万重浪热血像那红日光 胆似铁打骨如精钢胸襟百千丈眼光万里长 我发奋图强做好汉做个好汉子每天要自强 热血男儿汉比太阳更光 让海天为我聚能量去开天辟地为我理想去闯 看碧波高壮又看碧空广阔浩气扬 我是男儿当自强强步挺胸大家做栋梁做好汉 用我百点热耀出千分光做个好汉子 热血热肠热比太阳更光
综合性学习 流行歌曲的歌词
综合性学习流行歌曲的歌词 【教学构想】 只要是流行的，就是学生喜爱和关注的，流行歌曲更是成为了中学学生生活的重要组成部分。但绝大部分学生关注的仅仅是一首流行歌曲的外部形式因素，如歌手的嗓音、歌曲的曲调旋律等等，而很少会思考、品评其内在核心因素，即歌词的内涵，所以很容易在学习成果的展示时，学生会过分强调其视听的效果，不用文字，而只看画面，听曲调的成果，使其看起来更像是音乐课的作业。所以在研究主题和资料的选定上，我们更强调真正触及歌词的思想内容、字词句的欣赏、各种写作手法的探究，使本次的综合性学习更贴近语文的内核，有了语文的生命力。 其次，八年级学生对于围绕主题查找资料的技巧已经非常熟练，例如利用网络查询，查找图书馆现、过期刊、图书等，但学生对于如何充分调动多元化参与，从封闭走向开放，从书面走向更为灵活的人群，展开调查研究这一方面还显得缺乏勇气。在本次综合性选题中，书本上有一个方向是：不同的年龄、不同身份、性格的人喜欢不同的歌曲，如果做这一专题的研究，学生就必须大胆开展广泛的社会调查，教师就必须对此进行帮助与指导。 第三，面对大量收集、下载的文字资料，很多学生喜欢偷懒，资料未经仔细阅读和筛选。甚至带着网络上常见的硬伤便直接上交，使得学习成果严重缺乏学生的独特体验性，学生在学习过程中完全成为资料的搜集者。所以这次综合性学习，我们强调在搜集完资料后，指导学生以独特的经验，对资料进行讨论、分析，形成个性化的认识，达到提高学生认识能力、丰富学生精神生活的目的。使每一份上交的研究报告中都有学生自己的观点，而所有的资料都将成为学生论证自我观点的有效论据。 同时，在撰写研究报告时，我们还要求重视标出资料的来源、引文出处，强调摘引资料的准确性和可靠性，指导学生学会区分直接资料和间接资料，培养学生严谨求实的科学精神和科学态度。 【教学设计】 [教学目的] 1．学会对流行歌曲的歌词从其思想内容、字词句欣赏、各种写作手法的探究等多方位、多角度进行思考与探究。 2．在教师的指导和同学们的互助下，初写研究报告。 3．学会大胆开展广泛的社会调查，充分调动多元参与，充实自己的研究报告。 4．培养学生从大量资料的阅读中辨别、筛选资料以及形成观点的能力。 5．要求学生在写研究报告时标明资料的来源、引文的出处，以培养学生严谨求实的科学精神。 6．让学生在师生、生生的交流、互助、分享中，提升撰写研究报告的能力。 [教学重难点]