小学语文阅读教学设计策略研究

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小学语文阅读教学设计策略研究

作者：韩美红

来源：《下一代》2018年第04期

摘要：阅读能够帮助锻炼小学生的理解能力、领悟能力和鉴赏能力，让小学生通过视觉材料来获取相关信息，并能够针对信息进行深入的理解。小学语文教师需要关注学生们对于语言文化的感悟能力，针对性培养小学生的创造性和人文素养水平。本文主要分析了小学语文阅读教学设计工作的重要性，并针对性研究了小学语文阅读教学设计措施。

关鍵词：小学语文；阅读教学；教学设计

一、小学语文阅读教学设计工作开展的意义

阅读教学能够有效体现出学生们的语文学习水平，小学教师在教学中需要针对学生们的学习特点和行为特点，开展多元化的教学方法，了解学生的学习需求，结合学生们现阶段的认知能力，结合教学内容和教学目标，科学合理的设计出有效的阅读教学措施，能够有效的提升学生们的阅读兴趣，培养小学生具备初步的阅读意识，从而不断地积累语文阅读技巧。在阅读教学设计工作开展过程中，一定要注意阅读教学的合理性和科学性，把教师的课堂主导作用能够充分发挥出来，通过培养小学生的自主学习意识，引导学生能够积极主动地参与到课堂教学中去，掌握更多的阅读方法和阅读技巧，体现出学生的课堂主体地位。教师在教学中还需要培养学生能够多听、多看、多感受，把自己感兴趣的地方总结出来并针对其中的字词句进行反复的琢磨，有疑问的地方进行标记之后跟教师和其他同学一起分析讨论，了解作者的中心思想和写作意境，学会分析和掌握阅读技巧。在教学过程中教师也需要增加跟学生们的互动，培养学生能够养成良好的阅读习惯，通过科学有效的教学设计来提升语文教学质量和教学效率。

二、小学语文教学常见阅读教学设计措施

（一）做好课前备课设计。教师在教学中需要针对学生的学习爱好和学习需求加强了解，并设计出学生们感兴趣的问题和话题来进行课堂导人。课堂导入环节也可以通过深入的挖掘课文内容以及课文内容的表现形式，从而分析出可以利用的元素进行个性化教学。随着网络信息技术的普及和应用，为小学语文教学工作的开展也提供了很大的便利，为教师提供了更多丰富多彩的教学资源。教师在教学中可以充分的利用信息技术来创新教学模式，有效提升学生们的课堂参与积极性。首先教师可以使用网络信息技术来寻找相关联的信息资料，拓展课文知识和文章作者信息，帮助丰富教学内容，提升学生们的阅读范围和阅读深度。在语文教材当中包含有很多描写风景的文章，能够为学生们提供很好的阅读材料。例如说在学习《记金华的双龙洞》这篇课文时，教师可以先询问学生：“有人知道什么是溶洞吗？你认为的溶洞应该是什么样的？”如果有知道的学生，还可以让学生来描述一下自己知道的溶洞的样子。教师接下来可以利用多媒体设备来给学生们播放溶洞的视频，让学生能够通过观看美丽的溶洞风景，感受到