不要让孩子输在起跑线上
不要让孩子输在起跑线上
----浅谈如何防止幼儿教育“小学化”倾向【摘要】：幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向。会给孩子带来不可忽视的危害，产生的主要原因来自于家长望子成龙急切，再加上许多幼儿园为了能够挣钱而迎合家长的期望开展“小学化”教育。面对这一现象需要采取综合的策略进行纠正和防止。重要是要在家长中灌输幼儿素质教育理念，遵循幼儿教育规律，坚持正确的价值取向，回归幼儿教育本位，正确衔接小学教育等。
【关键词】：幼儿教育；小学化；纠正防止
现代社会竞争日趋激烈，家长逐步意识到知识对于一个人未来生存的重要性。因此，现代社会人们对教育的关注达到了空前的重视。都希望孩子尽快成才，早成才的迫切心理，促使他们将这种希翼转嫁学前教育。在这种望子成龙的心理促使下，他们在选择幼儿园时，有相当多的家长会选择一些以传授知识、技能为主的幼儿园。而大部分幼儿园的开办者为迎合家长的期望特开设符合家长愿望的班级。什么“双语教学”、“文武幼儿园”等等幼儿园名称比比皆是。这就造就了幼儿教育“小学化”倾向大量的存在。
而家长呢？因为无法对孩子的教育有个正确的观念，认为不要让孩子输在起跑线上，而拼命的把孩子往那些“办得好”的幼儿园里塞，生怕自己的孩子有慢人一拍。不管学费多贵都无所谓。他们的成功感来自于孩子能说几个英语、能背诵几首唐诗、能做加法和减法、能写几个字。素不知他们的孩子快乐吗？愿意吗？对孩子的发展有多大帮助？
这样的“小学化”教育，目的什么？是要他们还未入学就已厌学、还是要扼杀他们的天性、剥夺他们的快乐？与其说这样是满足家长望子成龙的心情，不如说这是现实版的揠苗助长。
这样的教育不能存在于我们的教育界，而作为教师的我们要怎样去防止幼儿教育“小学化”倾向，还孩子一个自由的天空，让他们自由的成长，让他们真正的不要输在起跑线上。就这个目的，我简单的谈一下自己几点建议。
一、推行素质教育、强化教育理念、落实两个《纲要》的精髓，树立科学教育理念
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓游戏于生活及各项活动之中。”在学前教育发展的过程中，遵循《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要》。以《3—6岁儿童学习与发展指南》、《贵阳市一日生活活动指南》为精神指引，坚持公益性、服务性的办园思想，坚持正确的价值取向，尊重幼儿身心发展规律，尊重幼儿学习特点，努力促进幼儿健康快乐和谐发展。
二、遵循幼儿教育规律
幼儿教育的规律是什么？通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。有一个典型的实验研究说明了这个道理。“哥哥从46周开始，每天接受10分钟的爬梯训练，到52周时，他能熟练爬上5级楼梯。而弟弟到了第53周时，即使有人扶着也不大愿意尝试爬梯，但第54周之后当他再看到楼梯时，却能一直爬到楼梯顶端，并且不用旁人帮助。”这就是闻名世界的双胞胎爬梯实验，其研究表明，对幼儿进行的任何提前教育只会事倍功半，而到适当的年龄进行适当的教育才是真正的教育规律。
三、坚持正确的价值取向
幼儿教育“小学化”倾向产生的又一个主要原因实际上也是幼儿教育的庸俗化，在于没有坚持正确的价值取向，，幼儿园向幼儿家长的功利取向妥协的结果，从而迷失了正确的办园方向。
四、正确理解幼小衔接
近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发，幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持，逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。要知道幼小衔接并非在幼儿园传授小学课程，而是让幼儿逐步适应小学生活。是培养幼儿初步的责任心，树立完成任务的意识；培养幼儿完成简单任务的能力；以及根据幼儿的发展特点和年龄特征逐渐拉长我们的活动时间，让幼儿在小学感受学习并不是那么痛苦的。但这并不表示可以给幼儿安排家庭作业。
五、争取家园配合,形成合力
面对家长不正确的认识与“无理”要求，作为幼儿园不应处于一种被动盲从的地位，而应充分发挥我们在幼儿教育中的专业主导地位。明确了这一教育思路，那么在具体的实施中，怎样与家长达成共识，让家长能主动配合幼儿园的教育工作，而不是盲从于家长不正确的选择？我认为，要想在育儿观念上做到真正意义上的家园共识，必须首先找准与家长合作的基点与分歧点。我们合作的基点是：我们与家长的教育初衷和最终目的，都是为了培养孩子成材，但在具体的教育理念与方式上存在着较大的分歧。基于此，我们有责任，也有义务充分发挥我们专业教育机构的权威性，带领家长走出教育的误区。
第一、多和家长交流，改变家长的教育理念，让家长看到急功近利的拔苗助长方式并不利于幼儿的长远发展。在教育孩子时，应保持一颗平和的心态，着眼于幼儿的长远发展，同时给予家长一些具体的科学科学育儿方法的指导。让他们在教育孩子的观点上做到与幼儿园一致，只有这样，家庭与幼儿园的教育也就做到了真正意义上的同步。
第二、多举行一些诸如家长开放日或其他形式的开放活动，吸引家长参加，通过形式多样的活动，让家长真切地感受到幼儿在情感、态度、能力多方面的逐步提高，更坚信幼儿园在教育孩子方面的权威性，从而能更主动的配合幼儿园以正确的教育观对孩子实施教育。
六、加强保教队伍建设
纠正和防止幼儿教育“小学化”倾向，需要建设一支数量足够、素质合格并逐步优良的幼儿保教队伍。我们对教师也提出了相应的要求。要求教师通过不断学习，重新认识知识技能的内涵，在教育过程中必须强调幼儿主动获取知识的过程体验，强调幼儿在获取知识的过程中认知结构的变化，这就涉及到获取知识应定位于过程还是结果。如果定位于结果，我们就会预设一大堆有待孩子接受的知识点和有待训练的技能，并作为目标看重其达成与否。定位于过程，我们就会将这些知识仅仅作为载体，看重的是孩子如何思维的，是如何接受这些知识的，目的是启发孩子的智慧。具体地说，每个领域都会有一个与孩子智慧相关的核心要素，如健康：自我保护能力；语言：表达能力；社会：交往能力；科学：思维能力；艺术：创造能力。只有定位于过程体验的“教与学”，才能抓住这一核心要素，点燃起这一智慧的火花。
总之，幼儿园应当“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”，通过“提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要”，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。总之，
为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子。让我们携手共进，严控幼儿园小学倾向化，让孩子不要输在起跑线上。
主要参考文献：
[1]陈维国.浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服
[2]幼儿教育“小学化”弊大于利
[3]余晓红.幼儿教育不能“小学化”
[4] 国家教育委员会25令.幼儿园工作规程.
[5]黄人颂主编.学前教育学[M].北京：人民教育出版社.1989.
[6]李秀兰.尊重幼儿规律，纠正小学化倾向
“不能输在起跑线上”共7页
“不能输在起跑线上” 所谓“不能输在起跑线上”的命题是伪命题，它违背了儿童发展的多维度智能规律。无论是以皮亚杰为代表的传统认知发展理论还是加德纳的多元智力理论都说明开发儿童智能、情商是一个可持续的、复杂的、变化的过程。 儿童是可持续发展的人，成人的一厢情愿只能适得其反，以人为本促进儿童全面发展是教育价值的出发点和归宿。德国宪法禁止学前教育，翻开联邦德国《基本法》（即宪法），其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校（Vorschule）。为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖，答案竟然是不要过早过度开发儿童智力。通过国家政策干预，禁止孩子智力过早过度开发，避免将孩子大脑变成硬盘，从而留给孩子更多的想象空间。孩子在上小学前“唯一的任务”就是促进其身心健康、快乐成长。因为孩子的天性是玩耍、探索、游戏，所以，教育不应该违背孩子成长规律。学前教育的本质就是让孩子身心健康、快乐成长，让“儿童本位”、“童心回归”的教育精神指导我们的工作。 一、对“学的越早越多越好”问题的质疑 一般把整个学前教育时期界定为0～6岁，而0岁、3岁和6岁孩子的生长发育有很大的区别。出生后第一年是儿童一生中身体发育最为迅速的时期，1岁以后神经系统逐渐发育成熟，而大脑的发育在7岁时基本成熟。3岁前称为早教，但孩子连基本的生活自理能力都没有，怎么进行教育。一些地区的早教活动异常火爆，搞排名，做品牌，将儿童发展等同于制造统一尺寸的产品。早教内容更是五花八门，有的早教中心打着蒙台梭利理
论的幌子，搞什么“聪明树”、“智慧树”课程，开设英语、计算、儿歌、手工、舞蹈等课程，名目繁多，眼花缭乱。总之，认为“学的越早越多越好”。 （一）不该过度开发幼儿的智力 什么是智力，幼儿智力处于什么样的水平，理论型学者和技术型学者通过调查研究已有过科学建议和指导，这里不再赘述。但在教育实践过程中总是摆脱不了学的魔咒。接受笔者访谈的一位家长说：“不学习英语、计算的话，入幼儿园孩子什么都不懂，上小学跟不上，将来上不了初中，考不上大学。”一位幼教老师说：“我们还是以孩子安全为第一，让孩子吃好、睡好，尤其要玩好，快乐成长。”一位小学老教师说：“孩子一定宁可7岁、8岁上小学，绝不可5岁、6岁上小学，特别是男孩子，当然智力超常的儿童例外，但毕竟那是极少数啊。” 不科学且违背幼儿生长发育规律的学前教育阻碍孩子想象力的发挥，抑制了孩子的兴趣。孩子身心的发展有其自身的规律，童年时期培养孩子健康的身心最为重要，那种我国孩子在起跑线上已经输给别国孩子的担心完全是多余的。加德纳的多元智力理论科学的将人的智力分为多种，现实生活中每一个人的智力在母胎中就已经多元化发展了。表面上看，中国学前教育和基础教育做得很扎实，教师、家长、学校、社会都给予了高度关注，并为此付出了大量的财力、物力、人力，但孩子们的玩趣、兴趣、想象力和思考能力实际上都已经被破坏，父母们因望子成龙、望女成凤美好愿望而采取的一系列教育手段造成孩子们被动接受知识而疏于主动思考 的习惯。
依托肢体语言 让孩子赢在英语学习的起跑线
依托肢体语言让孩子赢在英语学习的起跑线“Look at me!Do you know them?”一个熟悉的小女孩的声音传来。放学了，我 小心翼翼地跟在三年级52班的几个小女孩后面，看着她们比划着今天课堂上刚学的物体形状的单词：长方形rectangle、正方形square、圆形circle……看着孩子们兴奋地比划出各种物体形状、大声地说着英语，我很欣慰。 孩子们什么时候开始将英语学习延伸到课外?孩子们什么时候开始借助肢体语言成为英语学习的小主人?孩子们什么时候开始学会如何赢在英语学习的起跑线? 还记得在三年一期的时候，我尝试了很多种提高小学生英语学习兴趣的小游戏，如单词领养、踩地雷、开火车、摘苹果等等，课堂是欢乐的课堂，可是我发觉这样下来效果甚微，我和孩子们都无意识地将英语课堂当成了游戏课堂，课堂上唱主角的永远只有那么十来位学生，有一次家长对我说：“老师，我总是在思考这个问题，如果我拿着一件东西问孩子英文，他说得出来，但如果我将单词写出来，他就不认识了，这是怎么回事呢?”面对这一局面，我不禁自责、反思：我的英语游戏已与课堂脱节了，要赶快走出这片误区，将英语主动权还给每一个学生! 有一次我无意识地在学到单词frog时，我模仿青蛙跳的动作，孩子们异口同声地说出“青蛙”，然后我说frog，孩子们都站起来在自己的位置上模仿青蛙跳，边跳边大声地说，这时我灵机一动，出示frog的英语卡片，让孩子们自己将frog 拼读出来，边拼边将该单词的字母在空中写(“write in the air”)，然后我用同样的方法教了天气的单词：sunny、rainy、snowy……我发觉，当我说到这些单词、孩子们读到这些单词时，他们会不自觉地边说边做动作，当我用做动作展示哪个单词时，孩子们都能大声地说出来，当我出示单词时，孩子们都能用动作展示。 在所授三个班级的英语课堂上，我多次用该方法试验、验证，觉得用肢体语言学单词，“white in the air”写单词(这是我们独特的英语文化，当我说到“write in the air”时。孩子们都会举起小手在空中写下这个单词)这个方法十分有效。在课堂前，当某个单词我不知用何种动作来表达时，我会请来学生，让孩子们来告诉我如何表达。我与学生已形成了一种自然的默契，做动作猜单词一说单词做动作—write in the air(在空中写单词)一用动作辅助每一次的单词巩固。每天的英语晨练十分钟里，我很多时候只是当一名最忠实最热情的观众，孩子们自发地当小老师组织自己的小分组，运用我们共同“研发”地动作与表情，快乐地表演着他们所学过的英语知识，我想把三年级语文《可贵的沉默》里所说的一句话改一改：“这一片可贵的模仿，带给了我多少快乐啊。” 教师要选择最适合自己的教学方式。我发现，运用做动作猜单词——说单词做动作—write in the air(在空中写单词)——用动作辅助每一次的单词巩固，效果良好。这样，每个学生都会参与，才显得灵动，只有把英语学习当作婴儿的牙牙学语，教师才会有无穷的耐心和无限的灵感，让孩子赢在英语学习的起跑线上。
请让孩子输在起跑线上阅读理解答案
请让孩子输在起跑线上阅读理解答案 阅读《请让孩子输在起跑线上》，完成问题。 请让孩子输在起跑线上 郑渊洁 ①近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是别让孩子输在起跑线上。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前灌输与其年龄不符的知识，拔苗助长。 ②倘若将人生形容为一场竞赛，起跑线的比喻是恰当的。但是,输在起跑线上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后，谁笑得最好。 ③长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与年龄不相符的知识，会导致孩子对知识失去兴趣。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大，还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。 ④20多年前，某大学的少年班家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样,这
辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 ⑤在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。爱因斯坦说：想象力比知识重要。有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力在某种意义上和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力可能会消失。因为知识符合逻辑，而想象力几乎无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境。他们知识渊博，但想象力丧失，终身只能重复前人发现的知识。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。 ⑥请让孩子输在起跑线上。______________，______________。______________，______________。欲将取之，必先与之，是大智慧。（选自《北京晚报》xx年9月11日，有改动） 1．结合全文，说说第①段在文中的作用是什么。 ___________________________________________________________ ____ 2．阅读第③⑤段，指出作者分别从哪个方面阐述自己的观点的。
与孩子在成长路上结伴同行
与孩子在成长路上结伴同行 顾梓铖家长（顾美珠） 俗话说，“十年树木，百年树人”，可见育树实属不易，育人更比育树难上十倍、百倍。把自己的孩子培养成一个优秀的人，无疑是每个家长的心愿。而要把这美好的愿望变为现实，则需要身为父母的我们用真心和耐心，在实践中不断摸索、尝试，寻找最适合自己孩子的教育方法，当好孩子的引路人，与他们在成长的道路上结伴同行。 首先，陪伴孩子阅读，让孩子赢在阅读这个起跑线上。 阅读是孩子最好的修炼，润物细无声地滋润着他的潜能。某种意义上讲，从小养成的阅读习惯影响着孩子在人生道路上的修为和发展。我们家长所能做的事就是尽最大可能地诱惑孩子去阅读。我说是诱惑而不是强迫。因为诱惑使他接受，而强迫使他排斥。 我的儿子铖子今年11岁。从三岁开始他就喜欢我给他讲故事，当时我工作很忙，于是就想办法找到他喜欢的故事的MP3和光盘放给他听。在3-7岁的这四年中，铖子听了大量古今中外的故事小说，表达能力在同龄小孩中算是好的。但是在上一年级之前，几乎一个字都不认识。上一年级后老师要求小朋友回家要开始慢慢阅读，而铖子却还是喜欢听故事而非看书。当时我就想：估计是他拼音不熟、识字少而不乐意看书，于是就慢慢地等待而不去强迫他。果然，在一年级的暑假，铖子开始阅读我早就为他准备在书架上带有拼音的书。而且每次都是一口气看完一本。 铖子偏爱历史和文学类的书籍。我一般不会因为“对学习有用”而要求他去读这本书；或者“对学习没有用”而阻止他去阅读。如果买回来的书被束之高阁，或者读了一半之后被放弃，我只会默默的帮他整理到书柜中“未被阅读”一类中。因为我知道，一定是这本书目前还没有吸引到他，或者是超出了他的理解能力。但是过一段时间之后，铖子自己会主动去拿出来阅读。也正是因为这种“放任式”的阅读方式，阅读就铖子而言，犹如吃饭一样，是他生活中非常自然地存在着的一部分。 我平时闲下来会在书柜中拿几本铖子的书翻阅，不是刻意的，随意看看，看到一些有趣的内容就会记下来，这样就有了和他沟通的话题。有一次铖子和我提到了《基督山伯爵》中主人公复仇的曲折经历。我因为也看了这本书，所以就和他有了共同的话题。铖子在阅读过程中，遇到喜欢的书，就会把书中精彩的内容讲给我听，鼓励我也去看一看。然后，我们就会对书中的内容发表各自的看法。这样，铖子就在阅读的道路上有了陪伴者；而我，也在交流中了解了孩子的思想。 其次，教育孩子是一门艺术，父母要与孩子共同成长。 一方面，在孩子的教育问题上，父母要保持意见一致，私下要多交流，达成共识。绝对不能一个人在批评时，另一个人在唱反调。如果觉得对方的方法不对，就要在私下统一。另一方面，当孩子遇到问题时，我们做父母不能简单粗暴地批评指责，而是要耐心引导孩子找到实实在在的问题。 铖子不是很喜欢数学，三年级时，考过好几次85分左右，我们对他的成绩非常不满意。爸爸就会说：“王凯翔考了多少？为什么王凯翔可以考99和100，你为什么只能考85。”后来铖子每次考不好，就会在爸爸回家之前吃完晚饭，避免和爸爸见面。其实爸爸的这种批评对铖子没有一点儿的帮助，这只会让铖子害怕爸爸，害怕数学。我就和爸爸私下交谈：每一个孩子的智力水平，理解能力不同，我们不应该粗暴的去批评孩子，而是要引导他找到问题所在。例如：最近的回家作业相当马虎，错误很多；在数学上缺乏钻研的精神，遇到难题总是轻易放弃等等。帮助孩子找到具体的问题所在，一方面可以让孩子心服口服，然后逐步改进；另一方面也让孩子明白情商（努力、毅力、学习态度等）在学习中的重要性。这样，在
赢在起跑线读后感
赢在家庭教育的起跑线上读后感 听了《赢在家庭教育的起跑线上》的讲座我进一步了解到家庭教育的重要性，家长的一言一行对于孩子成长的重要性。深刻体会到家庭教育是一切教育的基础。 作为父母平时要更注意自己的学习生活习惯，以身作则，让孩子看在眼里，记在心里。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，通过这次学习我深刻体会到，教会孩子如何学“做人”是极为重要的。 作为普通人，平时也难免有自己的喜怒哀乐，这对孩子也有强烈的感染作用。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在我们心情好高兴时，孩子也会欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响。所以要避免在自己心情不好
教育孩子，这样就不会因缺乏理智而感情用事，对孩子乱发脾气。在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长能处事不惊、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样也能对孩子心理品质的培养起到积极的作用。 我们家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有变化，即使是一个眼神、一个微笑都能心领神会，作为父母，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠正，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽之中。比如默生字，做数学，及时纠错，就能加深孩子对正确答案的印象。 在这次家长会中我还在语、数老师处学习到一些具体的学习和教育方法，比如：如何利用生活的琐事进行生动教育，如何陪读，如何交流，和孩子一起学习成长。总之，要自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，积极配合学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
不能让孩子输在起跑线上论断
一篇很值得教育界仔细阅读的文章： 以下内容转自黄晓星的博客，作者：柯领 “教育的起跑线问题”是一个困扰了中国社会许多年的理论难题与实践难题。有的说，中国的孩子赢在起跑线上；有的说，中国的孩子输在起跑线上；也有的说，中国的孩子被搞死在起跑线上。我想，每一种说法都有自己的立场与自己看问题的角度，重要的是不能只停留在经验的说教层面，而应上升到理论分析的高度来讲道理，也就是说，要站得高，才能看得远。这里，我经过多年的研究以后，从中美教育比较的角度，提出了一套自己的看法。 一、教育的起跑线在哪里？ “不要让孩子输在起跑线上”的教育理念，恰恰“让中国的孩子全部输在起跑线上”。当代中国的教育体系已经成了一种“本末倒置”与“拔苗助长”的教育体系。好的教育应根据“效法自然”的原理，从感觉开始，也就是从身体的感觉与形象的感觉开始，按人的成长进程的顺序依次是“躯体—情感意志—理性灵魂”的内在节奏来按排课程,教育的规律是人在12岁以前主要是“躯体—情感意志”优势地成长，12岁以后主要是“理性灵魂”优势地成长。以人为本的教育，就应当遵循人的这种自然进程，通过体育、美育、德育、智育、劳育使人得到多方面的和谐的发展。教育要以人为本，要遵循由外而内的“动作把握、形象把握、逻辑
把握”的认知成长的建构规律，在教育孩子与学生时，应从动作把握与形象把握开始，说的少一点，要尽量引导儿童去活动、去发现、去探索、去看、去听、去感觉，通过动作、形象与逻辑的内化来建构智能，而非一味地将枯燥的知识硬塞给儿童。教育的原则和方法是否正确，关键在于过程中是否造成儿童一种愉快的兴奋，是否引起兴趣和爱好，以提高儿童学习的主动性。儿童需要自身发展的空间与时间，当代的儿童在不得不过快成长的压力下长大，失去了对他们年龄段来说永不再来的、一次性体验的机会。为儿童按排过度的学习，是摧垮儿童身心的罪魁祸首。我们当今社会的快速度，几乎不尊重或不理解儿童的需求。因此我们身为教师和家长必须为儿童创造出能充分发挥童年特点的空 间和时间。这样做，到了儿童成年时，大大有助于促进创造性独立思考、独立行动能力的形成。 二、为什么说“中国的孩子全部输在起跑线上” 人的成长就象“春、夏、秋、冬”展开的次序一样，有一个内在的节奏，由于中国的教育体系是从逻辑把握开始的，这就违背了教育的规律，也就是违背了人的内在成长节奏，重视“语文、数学、英语”的超前学习与升学考试的竟争，忽视了动作把握与形象把握的这两个阶段的奠基性的成长，从一开始就重视理性灵魂的训练，使得中国的孩子普遍地缺少“春天”，缺少感性春天的玩耍、活动、野性、清新、舒缓、浪漫与原始生命力的勃发，主要是理性的夏日的暴晒、煎熬、辛苦与重复的劳作，到了秋天就多半收获空壳的果实，从学校毕业后，走到社会
怎样正确看待孩子不输在起跑线上
不要让孩子死在起跑线上 2015-03-24 观摩deBonoChina组织的一个家长培训活动，两个细节让我颇为感慨。 第一个细节是开场的时候，我以前的同事，那个不像德国人的德国人Felix操着一口流利的拐着弯儿的京片子对大家讲：“从我孩子诞生的那一天起，我的世界就改变了。如果这个世界上有一个最好的孩子，那就是我的女儿。后来，我女儿的弟弟来到了这个世界，他颠覆了逻辑，让这个世界上最好的孩子变成了两个。从此我的世界里有了两个太阳。我认为在座的每一位爸爸妈妈都应该这么想，这世界上最好的孩子就是我自己的孩子。去他的名校，去他的坑班儿，去他的高考，一切都不能妨碍我对我自己孩子疯狂的热爱。我无数次的问自己，我可以给他们什么？我想先听听你们各位怎么认为？” 他得到了很多答案，在我看来都在意料之中。爱、好的环境、最好的教育、竭尽全力提供最好的衣食住行等等。我听着前后左右此起彼伏的各种回答，没有特别的感觉。爱，只能说有或者没有，而不是给或者不给，如果说有一种爱存在而不给予，我想那一定不是爱。供养子女是为人父母者的天经地义，无需特别强调。我以为这只是一个暖场的小环节。 但Felix接下来说：“当我面对那样一个小家伙，我会给他尊重。我永远平视着她，女儿长高了，我已经可以蹲着跟她讲话了，以前我是坐在地上跟她交流的，后来我的儿子出世了，我跟他一起趴在床上……”这是一段令我动容的话，提到了为人父母经常忽略的概念——平等。可能这在我们很多人看来都是不可理喻的观点，需要去尊重一个婴儿吗？这需要我们努力去理解什么才是生命的平等，这一刻，德国人终于表现出他德国人的一面，给出了一个非中国的答案。这个答案绝不简单。 果然，后来就有一个家长问道：“我的孩子两岁了，还经常尿床，我该怎样批评他才能让他知道自己的错误。”我不想太多谈论这个既无爱亦无尊重的问题，或者说，这根本就不是一个问题。这个问题恰好出现在活动的尾声，在听众提问的阶段，与前面Felix的开场遥相呼应，让我感受到我们发自内心的，来自于每一个细胞的对平等的漠视。 令我感慨的另一个细节也是来自于活动尾声的家长提问，一位孩子爸爸问：“我的孩子已经三岁了，请问这个阶段我应该让孩子学些什么？思维训练吗？尽管我也知道这好像有点着急，但是这个时代就是这样，你若不提早起跑，就真的会输在起跑线上。” 我绝不是想批评这位家长，因为持这样想法的家长是绝大多数，大家都认为我们是被这个时代所裹挟，我们都是人在江湖，身不由己。这不该被批评，但是我必
《赢在起跑线》电台儿童节目策划
《赢在起跑线》电台儿童节目策划 山西盛世华强影视文化传媒有限公司 前言 儿童是祖国的花朵，更是未来社会的中流砥柱，，小到每个家庭大到政府都非常的关注儿童的成长和成才问题，对儿童的教育也已经早到了极致，各个年龄段都有对应的课程。随着社会的发展，物质文明和精神文明得到了很大的提高，社会的竞争力也越来越强，为了使自己的下一代能真正的赢在起跑线上，都竭尽全力保证 随着国外早教理念的进入，国人的思想也有了很大的转变，对小孩的自主性，独立性，社会性的关注也日益加强。 中国计划生育政策的落实和多年的运行使得独生子女成为了目前社会的主流，同时的独生子女普遍表现出的以自我为中心，不合群等不良现象也日益严重。 制作一个针对于儿童的节目，并不是为了追求一时的效应，更不是为了追求短期的经济效益。只是希望让更多的人以一种正确的方式来关注青少年儿童的成长，也让更多的青少年儿童能参与到节目中来。不但丰富自己的课余生活，更是多一个了解和沟通的渠道。 受众类型 所有的家长和17岁以下的未成年为主 节目内容策划 考虑到小朋友不会主动去接收电台节目，而受众必定是由影响家长开始，首先我们的节目必须要能吸引家长的注意，进而让家长主动让自己的孩子去收听这样的节目。同时，可在校园内在下课活动时间，进行播出。（需对节目时间长度进行相应的编辑） 节目每周开播三次，每次内容和主题都不相同，大概分为三个类型： 1. 童心趣语：收集一些小孩子说的话，比较轻松幽默的。或由小朋友自己说，或者是自己找到的，然后加上配音，也可以播放一些小朋友给大家讲的故事。这个节目的时间可以适当的放短一些。 2. 教儿育女：可以请一些早教或者育儿的专家来接听大家的电话，和大家一起讨论如何去教育儿女，或者是针对大家提出的问题作出解答。这个节目可以让听众自己选择请什么样的专家或者自荐过来和大家分享自己的教儿育女的心得。也可以在适当的时候找一些优秀学生的家长，请他们一起来谈谈怎么样培养自己的儿女这样的话题。建议选择的话题必须是时代性强的、热点的、大家关心的，最好是能用轻松一点的语言去主持。 3. 宝贝对话：让小朋友参与到节目中来，每次可以请几个学生过来和主持人聊天，每次的的内容可以自由把握。但是主持人把握整个话题的走向，以避免话题广泛，跑题。 节目时长
不要让孩子输在起跑线上
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享不要让孩子输在起跑线上 导语：在你让孩子拼命奔跑时，请你认真地想一想，孩子是否愿意奔跑？孩子奔跑的方式是不是对？赢在起跑线上，是不是真的很重要？ 真实案例：曾经有个从小“品学兼优”的研究生来找我，最近他爱上了一个女生，女生开始也很喜欢他，但一相处下来，很快他就被甩了，他不明白这是为什么。在咨询中他说他从来不会跟朋友出去玩，因为这是浪费时间，他的时间要拿来做更有意义的事情——学习。 案例分析：其实，每个人在童年时就应该逐步培养的与人交往的能力。这个孩子的人生缺失了这一部分。亲密关系是人际关系发展到极致的体现，一个人如果连人际交往都处理不好，他是没有可能处理好亲密关系的。在后面的咨询中，这个孩子慢慢看到自己的内心，才发现那么多年他都生活在空虚和寂寞中，但之前从来没有感受到。 在心理咨询中，很多的“成功人士”会过来找我，因为他们发现自己几十年时间一直在往上爬，跟别人勾心斗角，总是提防着别人，到最后发现，几十年来自己从来没有一天开心过，没有感受过充实和满足。 更可怕的是，这样能够成功的人只是极少数，绝大部分把人生当做竞赛的孩子，会在社会上遭遇严重的失败。为什么？因为很多家长、老师衡量孩子是否优秀的唯一指标，就是成绩，但人的成熟是一个综合的因素，很多把过多的精力投入到成绩上的孩子，忽视了对自身其余能力的培养，变成高分低能。 赢在起跑线上，是对还是错？ 香港一位教育专家曾经说过：不要让孩子输在起跑线上，这句话是不对的，因为人生本来就不是一场竞赛！当一个人把人生当成一场竞赛，过于注重于与人竞争，他就没有办法发现生活中的乐趣，无法走好自己的人生旅程。
起跑线精选作文
起跑线精选作文 篇一：站在起跑线上的新学期 新的学期，新的展望。初一的新生们神往着美妙重点初中，跋涉在欢乐与躁动交错的重点初中旅途；初二的同学们耕种着，为会考而努力，展望着收获埋着于耕耘的土地；而九年级初三的“农民们”已经到了最繁忙的时候。那散发着馨香的果实正在孕育，而我们千万分的努力，只为那一颗属于自己的无独有偶的果实。站在九年级初三这么一个全新的起点，必然要付出我们自己全部的努力。 站在起跑线上，我们需要坚决不移的目的。“百学须先立志”，没有目的，整个人就像一只无头的苍蝇，失掉了自己最为重要的东西——方向。磕磕碰碰，最好的结果就是一事无成，最坏的即是半途而废，总不会落得个好结果。到头来，学到了什么？只有“两袖清风”罢了。 有了目的，一定会成功吗？ 还要给自己添一分自信。只有伴随着信心，才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。信心给我们动力。失去信心，犹如失去燃料的发动机，无法运转，只是一个废弃的机器罢了，没有任何价值。信心给我们注入一抹活力。信心不可缺失，也必不可少。 可一旦狐狸的尾巴翘上了天，太过于自信，就会成为阻碍前进的脚步的自负。自负让人失去理智，自负让人高估自己，自负让人停滞
不前。 谦虚与自负就像天使与恶魔。败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦虚。很多时候，人都会不自觉地骄傲起来。每当这个时候，就应当去发现自己的不足，把骄傲剔除，把谦虚带来，变成前进的“助燃剂”、成功的“催化剂”。每个人都希望人生是有尊荣的，并不是是败坏的。要是因为自负而失掉方向、失掉努力、失掉自我，又能怪谁呢？ 目的是方向，它左右我们前进的方向；自信是燃料，它支撑我们前进；谦虚是助燃剂，它帮助我们充分认识自己，从而更好地迈进；我们就是一台高效的发动机，目的、自信、谦虚缺一不可。只有将三样东西统一在一起，再加上自己的努力，才能摘取人生的灿烂与成功。 篇二：春天，起跑线_300字 春天，是新的开始。是大地复苏。是生命力极强的青年。是我即将跨进新的学年。是一年四季的起跑线。 在春天里，我发生了许多事，也是这些事让我明白了许多道理，现在还清晰的回荡在脑子里，这次的测验我考了一个历史上最低的分数，在坐车回家的路上。我不知怎样面对辛辛苦苦养大我的父母。不知道怎样面对着鲜红的65。我感觉整个天空都是灰色的，哎，这怪谁呢，还不是我整日泡在电脑游戏里啊。我在游戏里虽然过了好几关，但作业和功课却落下了许多，我只好把我心爱的游戏帐号交给朋友保管了，这几天努力学习，争取下一次测验考个好成绩。
幼儿园小班家长陪读感言(4篇)
幼儿园小班家长陪读感言第一篇： 尊敬的老师、亲爱的家长朋友们： 你们好！ 我的宝宝在xx幼儿园已经和老师同学一起度过了x个月的时光了，这x个月来我很明显看到他各方面的进步，我深深的体会到老师的辛苦，目睹了孩子的成长。x月是幼儿园“书香浸润童年，阅读点亮人生”读书月的活动。 我是众多普通母亲中的一员，由于时间和能力的有限无法全身心的养育孩子，常常陷入愧疚和自责之中。我的宝宝很好动爱玩，对外界的一切都是那么的好奇，很难让他静下心来去认真的看书，相信很多的父母都有同样的困惑，不知怎样才能让我们的孩子安静快乐的阅读？ 爱玩乃孩子天性，我们要适当控制，但不要压制，让孩子在游戏玩中学习，又快乐，又能学到东西，每次出去的时候身边的人文事物都是孩子学习的对象，孩子无时无刻不在学习着，要看大人怎么引导，我家宝宝很爱观察善于发现，每天都有很多的问题，我很乐意跟他一起探讨，让我们和孩子一起成长，也重新回归到了童真，是一件幸福的事情！ 一个人的阅读能力并不是与生俱来的，是幼儿时期需要我们父母去引导培养的。每晚临睡前的亲子阅读是我和孩子最喜欢做的事情，每当这个时候，宝宝总是依偎在我的怀里，我们一起品味书的芬香，我想只要爱心耐心，加上动人的故事，再加上坚持，相信每个孩子都会爱上阅读。 现在的父母每天都很忙碌，甚少有时间陪着孩子一起玩，但不管有多忙，亲子阅读时间是一定要腾出来给孩子的，亲子阅读的好处数不胜数，但以下几点对我感触颇深： 一、能增进父母与孩子之间的情感交流。 二、培养孩子良好的习惯。 三、增强语言能力、想象力、注意力。 幼儿园小班家长陪读感言第二篇： 尊敬的老师、亲爱的家长朋友们： 你们好！ 时间过得真快，转眼女儿在幼儿园已度过了精彩的x年时间。x年前，她还是一个什么也不懂，什么也不会的小孩子，经过老师的培养和教育，关心和鼓励，让孩子们在兴趣中学习，在学习中掌握知识。现如今，她已成一个具有多方面本领的小大人了！这x年，也是孩子在幼儿园里接受新知识、接触新事物的启蒙阶段。学做操、学识字、节目表演、珠心算比
不让孩子输在起跑线上
“不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都会这样说，但为什么孩子跑着跑着就落后了，为什么失望的家长总是绝大部分?就因为儿童教育中很多输赢概念被搞错了。事实上，不重视儿童阅读时早期教育中最糟糕的行为之一，从小的阅读差别才是重要的“输赢”差别。很少获得阅读熏陶的孩子，即使他们在小时候表现的聪明伶俐，成绩优良：但因为他们只储备了很少的智力能源，往往从中学开始，他们就会表现综合素质越来越平庸，学习上越来越力不从心的趋势。而那些阅读量大的孩子，他们一般来说不但从小表现出聪慧，而且在学习上有很强的爆发力，是真正赢在起跑线上的人。 著名的教育家尹建丽说：小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存有绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。是情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。那么当下很多家长可能会面临一个难题：如何培养孩子的阅读兴趣？ ！一、诱惑式阅读 三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。。罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。” 四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提升。。
苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大 1、注重孩子的背课文情况，一些优秀的文章，词句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是少看书，少背书的原因 2、每天给孩子听写一下词语盘点。 3、督促孩子读课外书。给孩子创设一个良好的育人环境。 感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。 3、调动孩子阅读兴趣 (1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。 以上是我的一些比较肤浅的理解和看法供各位家长参考，有不妥之处恳请各位家长批评指正，我将十分感谢大家，因为教育好孩子们是你们的心愿，也是我们的心愿。谢谢大家。
让孩子赢在起跑线上(家长会讲座)
让孩子赢在起跑线上 ——一年级家长会发言稿 尊敬的一年级的家长朋友们：大家下午好！ 感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。首先我代表茅台一小的一千多名师生对大家的到来表示欢迎！我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。 开学了，孩子来到我们学校已经有半个多月了！对于新的学校、新的环境、新的班级，您的心里充满的是对学校的期望，对老师的期待，对孩子无时无刻的牵挂。 下面我先说说我们学校对家长的一些要求： 一、对家长的要求： （一）作为家长，我们期待您能与您的孩子一起成长，做一个高雅的人。 1.入校时，请以父母的角色与老师、校内工作人员沟通，把社会角色请放在校外；不能因为我是经理，我是老板，不把您孩子的老师放在眼中。 2.接送孩子时，按照要求在大门外等候，不要进校园影响其他学生的正常上课。 3.老师上课时间，一般不接待家长来访；如有特殊情况必须进校，请向学校门卫工作人员打招呼，并且遵守制度，如进出门要登记等。 4.在校门口等待时，请保持一点耐心，请不要随意攻击学校、漫骂老师，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象。 （二）怎样与老师沟通。 1.在与老师沟通时请尽可能接纳老师的观点，如有不同观点，应当礼貌指出。在交流过程中，请耐心听完老师的话，不要随意打断。 2.请充分信任老师，老师与家长对孩子的教育目标是一致的。 3.如发现老师工作有失误的地方，请善意、及时、正面地与老师交流。 （三）在校内应做到以下几点。 1.请用正面、积极、欣赏的态度关注学校的变化，做学校的宣传代言人。 2.进入教室或学校办公室请不要大声喧哗。 3.在家长聚会的场合请不要私下议论，以免影响集体秩序。 4.在孩子发生纠纷时，请保持冷静，如有必要请老师来解决。 5.请尊重孩子，不要在学校大声训斥和打骂孩子。 6.不要排斥其他家长，无论他（她）们的职业是什么。 7.无论在何时何地，都请理解我们的老师，毕竟我们的老师教的是六、七十
“不能让孩子输在起跑线上”是个错误引导.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ “不能让孩子输在起跑线上”是个错误引导.doc 不能让孩子输在起跑线上是个错误引导提高各级各类教育质量是第十二届全国人民代表大会上政府工作报告中提出的目标。 当前随着独生子女家庭增多，经济条件改善，家长们越来越关注孩子的教育问题。 一些家长和老师看来，不能让孩子输在起跑线上有一定的道理，在条件允许下，尽量为孩子提供更多学习资源、提供更好的学习环境，能更好地促进孩子的成长；全国人大代表、湖北省副省长郭生练说教育是人一生的努力奋斗，而不是一天培优就可以的。 郭生练呼吁家长转变观念，不让小孩输在起跑线上是个错误引导，家长应该明白自己的孩子适合做什么，明白在中小学阶段健康发展最关键。 为了对孩子负责、对中国教育负责，笔者选择了这个课题，并围绕此课题对幼儿家长、幼儿园老师，还有针对性的采访了几位学生及浏览网络上的相关话题，作了深入的调查。 一、不要让孩子输在起跑线上的谬误调查不要让孩子输在起跑线上这句话是前几年教育机构常用的广告语，当时确实引起很多父母的响应和支持！孩子的人生刚开始，怎么能输在起跑线上？于是，给孩子报各种各样的培训班，舞蹈、书法、钢琴、计算机 2019 年 3 月 10 日 15： 1 / 8
00，全国政协委员、华中师范大学党委书记马敏做客新华网两会特别访谈，与网友交流切实推进素质教育相关话题。 主持人： 马书记您刚才这一番话真的不止是说出了学生和家长的心声，很多关注教育的学者也会发出这样的抱怨，感觉不送补习班觉得少点什么，可是送去了又为孩子心疼，那咱们的素质教育到底存在哪些误区？在推进素质教育过程中造成现在这种教育现状的原因到底是什么呢？马敏： 误区实际上是很多的，我简单地讲一讲，其中一个误区就是我们经常谈的绝不能让孩子输在起跑线上。 主持人： 对，这个话喊了很多年了。 马敏： 这个话表面看很对，家长不能让孩子一开始就落后。 但是家长应该认识到，孩子从出生到成长、再到上学是一个漫长的过程，我们搞的是长跑，不是百米冲刺。 有些家长总是认为孩子如果冲刺没搞好那今后就完了。 我要提醒家长的是，孩子的教育是马拉松，是长跑，家长还要看到以后长远的发展，而不能过分在意现在所谓的起跑线。 而且所谓不能让孩子输在起跑线上恰好成为很多搞培训的利益集团的广告词，这会误导很多家长。 教育部基础教育一司副司长王定华认为，因不能让孩子输
别让孩子输在起跑线上：一场无奈的竞争
一句混账话加剧过度教育：“别让孩子输在起跑线上” “起跑线”焦虑 周一18点上围棋课；周三17点钢琴课；周四17点上舞蹈、英语；周六上午9点书法和英语，下午游泳课；周日15点葫芦丝课……这是武汉一所重点小学二年级学生小纪每周的补习课安排。 尽管儿子的学习成绩在班上名列前茅，但小纪的妈妈最近打算给他再报一个奥数班。在小纪妈妈看来，“小升初”如果想升名校，奥数成绩优秀，录取把握会更大一些。 和小纪的妈妈一样，大多数家长都有一种“孩子输在起跑线上”的焦虑，希望孩子比别人强。为了这一道起跑线，无论是孩子还是家长，都让自己背负难以承受的身心之重。 1节课收费200元，一年48节课9600元，这是武汉一些校外培训机构为学龄前儿童开设的一种衔接幼儿园和小学教育的培训班，声称能帮助孩子们应对重点小学的入学面试。尽管价格不菲，许多家长仍趋之若鹜，只盼能为孩子进重点小学增加砝码。 家住武汉江岸区的黄女士，女儿今年满6岁，9月上小学。一心想让孩子上名校的黄女士，从年初就多方准备，不仅找了许多关系争取名校的面试名额，还将孩子送到衔接班。 黄女士说，英语班、数学班和围棋班三个班连轴转，让6岁的孩子有些吃不消，常常要到晚上9点以后才能完成作业。“孩子说，老师现在抓得很严，上课回答不出问题，会像上小学那样挨批评和罚站。”心疼孩子的黄女士曾向老师暗示能否少些作业，但老师反问：
“你孩子还想不想上名校？为了上名校，哪个家长和学生不抓紧？”无奈的从众，无悔的付出，无情的竞争 热衷名校成为所有校外培训机构火爆的主要推手。“现在‘小升初’没有统一考试，竞赛证书就派上了用场，这无疑变相逼着孩子们去培优。”女儿才读三年级的秦女士说，孩子班上同学都培优。 半月谈记者在武汉青少年宫附近随机询问30位小学生家长，发现22名小学生都身兼三个或三个以上的培优班，低年段多以舞蹈、画画、跆拳道等特色班为主，高年段则以奥数、英语、作文等学科班为主，兼带部分特色班。 武汉一所小学六年级的学生刘洋（化名）今年面临小升初，在学校走廊上，刘洋推了推鼻梁上的眼镜，不时还咳嗽两声。“培优从二年级开始，眼镜是三年级戴上的，现在近视有300度。”刘洋的妈妈杨雯说，为了让孩子能够进入名校，自己费心又费钱。 杨女士拿出账本，给记者晒了一晒去年大体的花费。她在孩子“小升初”上的花费算是最少的，一年算下来1万多元。“这只是培优的费用，还不包括其他与培优相关的吃饭、打车、置备文具等。别看投入不多，我们工薪阶层一年能赚多少呢？”杨女士说。 在北京，同样因为教育资源分布不均，家长不愿让孩子输在起跑线上，导致五道口等地的学区房10万元每平方米，都成为炙手可热的高价抢购品。 教育界人士认为，在用人单位动辄将211、985高校等作为招聘门槛的现实下，家长想尽办法追求优质教育资源、希望自己的孩子进
良好心理性格影响孩子的一生
良好心理性格影响孩子的一生 “让孩子赢在起跑线上”。自改革开放以来，这样的观点逐渐被大家熟知，并成为主流。然而，随着时代的发展，父母教育观念的更新，也有父母对此开始质疑。于是，各种不同的声音应运而生，“让孩子‘输’在起跑线”，“孩子需要赢在起跑线吗”，“赢在起点还是终点”……各家说法、角度不同，父母究竟该如何甄别与理解呢? “关键期”关键在哪里? 这么看来，起跑线就没有什么意义了吗?不是这样的。“0-6岁是孩子发展的关键期”，这句话是大家的共识。所以，从这个角度讲，起点的确很重要。但是，值得思考的问题是这个“关键期”关键在哪里? 西方心理学研究显示：人生头几年的经历会潜藏在人的潜意识中，对人终生发挥重大而难以自觉的影响。古今中外的生活经验和科学研究都告诉我们：一个人的心理人格基础是在6岁以前，特别是3岁以前形成。人生前6年所形成的人格基础会在今后60年乃至更漫长的人生岁月中始终发挥巨大的作用。蒙台梭利曾说：“对成年人进行呼吁几乎是徒劳的，因为很多东西对于他们来说实在难以改变，教育如果希望发挥作用，一定是在人还可以被塑造、可以轻易改变的时候。那就是在人生的前6年，特别是前3年，在性格的形成过程之中。” 因此，关键期的关键，可以说是奠定孩子良好的心理性格基础。虽然相对于识字、绘画、背唐诗、算算数等等这些显性的成果来讲，这些又是看不见、摸不着，没有外在指标可以考量的，然而，它却会对孩子未来的人生起到不可估量的作用。 “让孩子赢在起跑线上”。自改革开放以来，这样的观点逐渐被大家熟知，并成为主流。然而，随着时代的发展，父母教育观念的更新，也有父母对此开始质疑。于是，各种不同的声音应运而生，“让孩子‘输’在起跑线”，“孩子需要赢在起跑线吗”，“赢在起点还是终点”……各家说法、角度不同，父母究竟该如何甄别与理解呢? “关键期”关键在哪里? 这么看来，起跑线就没有什么意义了吗?不是这样的。“0-6岁是孩子发展的关键期”，这句话是大家的共识。所以，从这个角度讲，起点的确很重要。但是，值得思考的问题是这个“关键期”关键在哪里? 西方心理学研究显示：人生头几年的经历会潜藏在人的潜意识中，对人终生发挥重大而难以自觉的影响。古今中外的生活经验和科学研究都告诉我们：一个人的心理人格基础是在6岁以前，特别是3岁以前形成。人生前6年所形成的人格基础会在今后60年乃至更漫长的人生岁月中始终发挥巨大的作用。蒙台梭利曾说：“对成年人进行呼吁几乎是徒劳的，因为很多东西对于他们来说实在难以改变，教育如果希望发挥作用，一定是在人还可以被塑造、可以轻易改变的时候。那就是在人生的前6年，特别是前3年，在性格的形成过程之中。” 因此，关键期的关键，可以说是奠定孩子良好的心理性格基础。虽然相对于识字、绘画、背唐诗、算算数等等这些显性的成果来讲，这些又是看不见、摸不着，没有外在指标可以考量的，然而，它却会对孩子未来的人生起到不可估量的作用。 一个在童年期与妈妈建立良好依恋关系的孩子，随着成长，会发展出健康而独立的人格，在未来的生活中，愿意担当，勇于承担责任;一个小时候被父母允许独立探索、体验的孩子，在未来的生活中，会发展出良好的独立思考的能力和意识，创造性也来源于此;一个从小被爱的孩子，知道爱的滋味，也懂得爱别人，这样的孩子未来也一定能建立良好的亲密关系，为成年后的幸福生活奠定良好的基础。 到底哪个是输，哪个为赢?这与父母对输与赢的界定息息相关。美国通用电气公司第八任董事长和CEO杰克·韦尔奇在他的畅销书《赢》中，对“赢”做了如下解读：“赢意味着到达了你真正选择的目的地”。从根本上说，赢的意义就是让你的生命有所成就，它意味着追
浅析“不要让孩子输在起跑线上”
浅析“不要让孩子输在起跑线上” “不要让孩子输在起跑线上”这种说法，不仅浪费了孩子和家长大量的时间、金钱和精力，甚至使一些孩子对学习产生了厌恶，甚至走上极端。本文分析由此产生的弊端，提出了合理的建议：教育是一个过程，需要从容、耐心的等待，总能收获预期的精彩。 标签：中小学教育；起跑线输赢；弊端；建议 一年一度的暑假开始了，可我们身边的大部分学生真的放假了么？比如我的一个邻居小李正在读初中，暑假的某天早上，我出门正好碰到他背着书包从楼上下来，孩子礼貌地和我打招呼，我很纳闷，问他：“放假了怎么还要上学？”孩子用手指指身后，说：“你问她吧。”就匆匆下楼了。真巧，小李妈妈也从楼上下来，看样子是要去上班了。她一定听到了我们的对话，边走边对我说：“没办法呀，班级里几乎所有的同学都在上各种补习班，我们不上，就要落在后面了。儿子明年就要参加中考了，放假前，学校特意开了家长会，班主任说，接下来的一年是决战的一年，让我们家长一定要时刻督促孩子，好好利用暑假这段时间。还告诫我们，暑假千万不能松，一松就什么都没有了。搞得我们家长都开始紧张起来。这不？就只能给他报一些补习班，去听听总有些效果的。你说是不是？”没等我开口，她又感叹：“这才是中考呀，我都没法想象，以后孩子高考可怎么办？好了，我上班去了。” 我望着小李妈妈匆匆离去的背影，忽然想起了台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有这么一段话：“我，坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛清亮的小孩做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结打好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这是多美的场景呀！我们身边的家庭，我们的教育又何尝不需要这份从容、耐心的等待呢？可环顾四周，审视我们自己，不管是作为家长，还是作为老师，却常常在不经意间，已经淡然了等待，淡然了不厌其烦，甚至忘记了要学会等待，忘记了教育原本就是一个过程，不是立竿见影的行为，需要给予孩子反思、进步的空间和时间。 一、“不要让孩子输在起跑线上”所产生的弊端 不知什么时候开始，有一句话非常流行“不要让孩子输在起跑线上”，它受到了很多家长，特别是年轻家长的重视，这也成了家长的愿望，为了实现这一愿望，他们付诸行动，给孩子制定计划，上各种辅导班，学习才艺和技能。可结果呢？不仅浪费了孩子和家长大量的时间、金钱和精力，甚至使一些孩子对学习产生了厌恶，甚至走上极端。 我们身边确实有很多年轻父母在孩子还未上幼儿园时就开始给孩子报各种兴趣班：书法、绘画、舞蹈、钢琴等等，等上了幼儿园，又要开始认字、学拼音、学英语、背唐诗、学加减法，等上了小学，更是有各种奥数、写作班等包围孩子。许多家长完全不顾及孩子是否有这方面的兴趣或爱好，只希望孩子什么都学，多