初级对外汉语趣味性课堂教学

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初级对外汉语趣味性课堂教学

作者：周圆

来源：《课程教育研究·下》2014年第02期

【摘要】"兴趣是最好的教师。"趣味性教学是对外汉语教学的重要手段，尤其是对于儿童初级阶段的对外汉语教学。本文探讨如何趣味性教学的重要性和如何开展课堂趣味性对外汉语教学。

【关键词】趣味性课堂教学对外汉语教学游戏教学法

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）2-0161-02

学习，是一种动态发展的过程，每个阶段都很重要。第二语言学习也是如此，如果来比喻的话二语学习的初级阶段就是那"师傅引进门"的过程，在学习了一段时间后，学生水平提高到可以自己理解和解决问题的中高级阶段就是到了"修行在个人"的境界了。那么对外汉语教学的师傅们是如何把学生引进门就是一个值得思考的问题。

一、趣味性的地位和作用

正因为学习是个不断变化的发展过程，所以我们在研究其中某一阶段的时候也要明确我们研究的内容和研究对象，本文主要探讨对外汉语教学初级阶段。物理学家爱因斯坦有名言"兴趣是最好的教师，他可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。"中国最早的教育家孔子也说过"知之者不如好之者，好知者不如乐知者。"可见兴趣的重要性，在对外汉语教学特别是针对儿童的初级阶段教学中，趣味性教学更是重中之重。

我国当代的很多对外汉语学着也阐明过他们对对外汉语教学和教材编写的趣味性的认识。吕必松认为"教材的趣味性是激发学习热情的一个重要手段"刘珣也认为教材的趣味性是十分重要的原则。佟秉正认为"有意思"是初级汉语教材课文编写的最关键的问题。

在确保了教学内容的充实、实用和科学性之后，坚持以学生为中心的教学原则，立足于学生实际，特别要考虑到学生年龄以及对知识的接受能力是教师必须要做到的。儿童习得语言具有自身特点，这要考虑到儿童心理特性，儿童语言学习的动机属于融合性学习，他们往往把语言学习看成一种游戏，并从习得过程中得到乐趣。所以培养兴趣是儿童语言教学的重点。教师准备的知识再多、再科学，但是如果毫无趣味可言，学生也很难把注意力集中到课堂教学上来，从而导致课堂教学的失败。这样也会给教师带来挫败感。

二、提高对外汉语教学趣味性的方法

对外汉语课堂教学趣味性主要包括两个大方面：课堂教学的趣味性和教学环境的营造。