大公鸡和小钱袋

大公鸡和小钱袋

有一只大公鸡在路上捡到了一个装着两个铜板的小钱袋,刚想叼回家,一个贵族老爷坐着马车经过,抢跑了那个小钱袋。

大公鸡非常愤怒,跟在贵族老爷的马车后面追呀追呀,一边追一边大喊:“喔喔喔,大老爷,还我小钱袋!”

贵族老爷十分恼火,就命令车夫把大公鸡扔进进里。大公鸡在井里喝了不少水,又吃力地飞了上来,一边追马车一边喊:“大老爷,还我小钱袋!”一直追到贵族老爷的家里。

贵族老爷立刻让女佣把大公鸡扔进了熊熊燃烧着的火炉里。谁知,大公鸡吐出刚刚喝下的井水,火立刻被浇灭了。大公鸡昂着头走出炉门,大喊着:“大老爷,还我小钱袋!”

贵族老爷被气得要发疯了。他气急败坏地让人把大公鸡扔进牛栏,打算让牛把他踩死。可没想到大公鸡吞下所有的公牛、母牛和小牛,身体立刻变得像山那么大,然后又冲贵族老爷大喊:“大老爷,还我小钱袋!”

大老爷吓得直哆嗦,又让人把大公鸡赶进了他的金库,打算让大公鸡被金币噎死!但大公鸡立刻吞下了所有的金币,还用更大的声音对着贵族老爷喊:“大老爷,还我小钱袋!”

贵族老爷实在斗不过这只大公鸡,只好把小钱袋还给他。大公鸡衔着小钱袋走了,身后还跟着贵族老爷家的一群母鸡。

大公鸡回到家,为主人吐出满满一院子的公牛、母牛和小牛。还有一堆堆的金币。从此,他和主人过上了富裕的生活。

人音版-音乐-一年级下册-《调皮的小闹钟》教学设计

调皮的小闹钟 教学目标: 1、分析乐曲《调皮的小闹钟》,学生学习回旋曲式,认清乐曲的主题和插部。 2、通过律动模仿小闹钟的调皮,感受乐曲轻松、诙谐的情绪。 3、启发学生认识到时间在分秒流逝,应学会珍惜时间。 教学重点: 1、学生能否认识到乐曲的主题和插部。 2、学生能否感受乐曲的律动,进行活动。 教学难点: 学生认识到乐曲的主题和插部之后,在音乐过程中进行律动活动。 教学用具: 多媒体、黑板。 教学过程: 一、导入 1、学生聆听《调皮的小闹钟》的音乐,跟着音乐的节奏走进音乐室。 2、师生问好。 3、师:同学们,你们好,我是时间精灵,我的职责是提醒大家管理好自己的时间!很高兴认识大家!喜欢跳舞的同学站起来!让我们跟着音乐动起来!(跟主题音乐动起来,感受主题音乐) 师:喜欢唱歌的同学在哪里?我们一起拍拍节奏! 二、进入主题 1、聆听全曲,感受音乐情绪 师:你们真是能歌善舞的孩子!时间精灵很喜欢你们!要带你们走进它的音乐王国。你们可以闭上眼睛,尽情的感受音乐!(播放全曲) 师:你们觉得这首乐曲,听起来怎样? 生:欢快的,激动的… 2、展示乐曲图式,介绍乐曲背景。 师:我们再来听听乐曲特别的地方?

生:乐曲有几个部分…有重复的地方…有抒情和欢快的对比… 师:你们来为乐曲命名好吗? 生:调皮的小闹钟;可爱的小闹钟;聪明的小闹钟… 师:因为时间精灵调皮可爱,这首乐曲被命名为《调皮的小闹钟》。它是由美国作曲家、指挥家安德森所作的管弦乐,是回旋曲曲式。 3、分析曲式结构 师:通过图式可以看出,回旋曲曲式是由主题和插部,至少反复三次完成的。 4、学习插部C部分,为C部分填词 师:同学们,你们最想有兴趣想了解哪一部分? 生:C部分 师:C部分是全曲的高潮,最精彩的一部分,我们再欣赏一次。 (播放音乐C部分) 师:这部分的音乐怎样? 生:激动的,越来越高的… 师:小精灵说好听的音乐应该有乐曲和词的,现在邀请你们做一回填词人。我先来报名做第一个填词家: (1)起床啦,起床啦,不然你就要迟到了。 (2)快点吧,快点吧,我们都要珍惜时间。 师:谁来做第二个? 生:嘀铃铃,嘀铃铃,我们要快点到教室。 师:如果你要为工人、运动家填词呢? 生:快点吧,快点吧,我们要开始工作了;快点跑,快点跑,冠军就是你的了呀…. 师:你们还想为谁填词? 生:宇航员、医生…. 师:我们选两个最好的跟音乐唱一唱吧。 5、解决难点,演绎整首乐曲 师:同学们,让我们来模仿小闹钟一天的工作吧。我们先请第一排的同学出来模仿不同的闹钟,然后邀请同伴,再一起模仿结合的小闹钟。最后我们在C部分模仿时间小精灵的工作,去提醒人们要起床工作了。 三、小结

可爱的小闹钟五年级作文五篇

可爱的小闹钟五年级作文五篇 【导语】闹钟是带有闹时装置的钟。既能指示时间,又能按人们预定的时刻发出音响信号或其他信号。以下是WTT为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。 我的小闹钟真可爱!那是妈妈送给我的礼物。 它的上面有一根银色的细细的铁丝,用来提闹钟的,铁丝的下面有两个小铃铛,像是带了两顶小帽。 闹钟的中间有一个大大的玻璃罩,里面住着四个兄弟。又粗又短的是老大——时针,它跑起来慢慢的,可是它走一圈就过来了12小时。又细又长的是老二——分针,它跑起来不快不慢,它跑一圈,就过了一小时。最细最长的是老三——秒针,它是急性子,它跑一圈,就过了一分钟。老四是定时针,它非常懒,你拨动它,它才会动。 它们住的房子可好看了,家里有12个数字,一到十二排成椭圆形,房子的外面是果绿色的。 房子的背面有三个按钮,第一个按钮是用来开关闹钟的,第二个按钮时用来定时的,第三个按钮是用来调时间的。它们各负其责。 房子的下面有一双脚,像一对小刀,可以使它安安稳稳的站在桌子上,像是小刀刻在桌子上。 它的作用可大了!有一次。我睡得太晚,把闹钟在床头,早上到了,闹钟在“叮叮叮”的响,我想:你那死闹钟,快给我停下!我把眼睛闭得更紧了。闹钟好像在说:“起床了,起床了!太阳晒屁股了!”我起床了,一看钟,六点四十了,我立马做好准备工作,去上学。多亏了那个小闹钟,要不我就迟到了。 我非常爱惜这个闹钟,每天给它洗澡,让它干干净净,还不让它摔跤。 我舅舅厂里制造出一种小闹钟,我家有一台。 它的外形是一个史努比抱着一个树桩,树桩中心有个像虫窝一样的东西。 那个眼睛圆圆的,嘴巴翘起来,穿着像棉花一样的皮毛的小狗,它的肚子是圆形

小公鸡

案例:小公鸡“治理”漏嘴巴 林城镇中心幼儿园柏丰丰 案例背景: 午饭时间是老师最繁忙的时间,桌面消毒、分饭菜、幼儿用餐、餐后整理,环节一一进行,环环相扣。看着孩子们用餐后教室里的一片“狼藉”,老师在无奈的同时,也深深体会到幼儿用餐习惯培养的重要性。 案例描述: 午饭时间,孩子们安静地吃着饭。“吱”的一声,马帅帅吃好了饭,拿着碗直径走到放碗的桶边,准备放碗。我看了看桌子上的饭粒,提醒他:“帅帅,你的桌面很脏,去整理干净啊!”他听了,看了看我,重新拿着碗回到位置上,把桌面整理好。接下来,孩子们一个个都吃好了,教室开始骚动。过了一会儿,吃完饭的孩子们到廊去看书了。再回头看教室,真是一片狼藉,桌子上、地上都是饭。看来,老师不提醒,他们是不会饭后整理桌面的,那地面就不会干净了。 怎样才能“治理”这些漏嘴巴,培养良好的用餐习惯呢?我想到了“漏嘴巴”的故事。第二天,吃午饭前,我给孩子们讲了“漏嘴巴”的故事,然后将做好的小公鸡纸篓放在孩子们面前对他们说:“今天,小公鸡来到我们班。它要来找找我们班有没有漏嘴巴,我们是漏嘴巴吗?”孩子们都告诉我“不是”。这天的午饭明显有进步,地面和桌子上的饭粒少了。可是自觉整理桌面还是不行。于是,我在纸篓上做了一个小公鸡,并把公鸡的嘴巴做地大大的。“小公鸡看我们的漏嘴巴少了很多,很高兴。可是,它发现桌子上的饭粒很可惜,想让你们吃好饭用不小心掉在桌上的饭来喂它。”我把纸篓放在前面。他们吃好饭,都会想着去整理桌面了,有几个小朋友忘了,看到了小公鸡纸篓,也会自觉的回去整理了,不用老师提醒了。一段时间后,他们养成了自觉整理的习惯,吃饭时也认真多了,桌面和地面也干净了。 案例分析: 进餐教育是幼儿园健康教育中的重要组成部分,幼儿进餐的基本要求包括:饭前要洗手、正确使用餐具、不挑食、能够愉快地吃完一份饭菜、吃完后把餐具放到原来的地方、饭后要漱口,等等。中班幼儿进餐时的习惯培养是 1.逐步养成“四净”的进餐习惯:桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。2.餐前洗

人教版二年级下册音乐教案《调皮的小闹钟》

调皮的小闹钟教学设计 一、教学内容: 人教版小学音乐二年级下册第五单元 欣赏《调皮的小闹钟》 二、教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后,是第一插部。它转成了G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。 三、学情分析: 二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,而且形体灵巧,适宜采用律动、歌、舞、图片、游戏相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。

四、教学目标: 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表 的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。 3、能用打击乐伴奏、歌唱、动作等表现乐曲,从而培养学 生的表现力和创造力。 五、重点难点: 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 六、教学用具: 多媒体课件、闹钟卡片、钢琴、打击乐器 七、教学设想: 教学过程的设计提供了适合学生可能参与的教学方式,从教学起始环节就安排了律动实现乐曲初次欣赏,理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。如会跳舞的小闹钟、睡觉的小闹钟、叫小主人起床的小闹钟。这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参与意识,易于使教学层层深入,推向高潮。 八、教学过程:

我的小闹钟_初中作文_1

我的小闹钟 我的小闹钟“丁零零……”一阵清脆的铃声把我从梦中叫醒。哦,原来是我床头上的那只小闹钟在催我起床呢!这只小闹钟是妈妈在国庆节时买给我的。小闹钟可漂亮了,我非常地喜欢它。小闹钟的外形是一只笨头笨脑的卡通小熊,它穿着黑黑的外套,脖子上系着一个漂亮的蝴蝶结,那胖胖的呆呆的样子非常惹人喜欢。“小熊”的左手用来调整时间,右手用来调整闹钟,双腿稳稳当当地站着。它那又圆又大的肚子上有一个圆盘,用那晶莹透明的玻璃罩着,那便是小闹钟的钟盘了。钟盘上有12个既黑又漂亮的阿拉伯数字,他们手拉着手均匀地围在钟盘外围。中间还有三个赛跑者:时针、分针和秒针。时针好像一只小蜗牛,爬得慢吞吞的;分针犹如一条矫健的小狗,跑得可比蜗牛快多了;最快的秒针就像一条凶猛的猎豹,飞快地奔跑在钟盘的外围,环绕在1至12之间。小闹钟像个士兵似的站在我的书桌上,忠实地等待着,尽职尽业。每天早上,我没起床,小闹钟就“叮零零”地响起来,好像在说:“小主人别赖床了,再赖床就要迟到了。”我一听,马上起床穿好衣服去上学。晚上,我正津津有味地看书。小闹钟又“零零”地响起,好像在说:“小主人,该休息了。”于是,我放下手中的书本,甜甜地进入了梦乡。我喜欢这只小闹钟,不仅因为它可爱的样子,还因为它是时间的使者,更重要的是,它帮我养成了良好的作息习惯,能让我快乐学习,健康成长。 我的小闹钟没嘴能说话,有脚不能走,它能告诉我们什么时候起床,什么时候睡觉。这是一个谜语,大家猜一下答案会是什么呢?“我想……应该是闹钟吧!”哈哈,恭喜你答对了!它就是在我的床头柜上,为我默默付出的小闹钟。 小闹钟它身穿一件银光闪闪,密不透风的铠甲,铠甲上写着一行英语,翻译成汉语的意思是:现在几点了?它的头上有一根“T”字形的天线,还有一对半圆形的耳朵,闹钟一响,就会发出“叮叮当当”的声音。闹钟后面有两个像黄豆大小的按钮,那是定时和调表用的。当然,还有一个长方形的盖子,里面是放电池的。 小闹钟的正面有一个透明的盖子,透过这个盖子,可以把里面看得清清楚楚。这里面住着“三个兄弟”,“大哥”叫秒针,又高又瘦,跑得却最快;“二哥”叫分针,比“大哥”稍矮一些,但也比“大哥”“略胖”一些,所以跑起来就比“大哥”慢得多了;还有一个“小弟”叫时针,“又矮又胖”,还跑得最慢。这三个兄弟想团聚一次都很难,只有在中午和晚上十二点的时候才可以团聚一次,不过时间会很短只有一秒。 我的闹钟家庭中还有一位新成员,它就是定时针(自己给命的名,具体叫什么我也不知道),这个定时针和“大哥”秒针长得非常相似。不过,它的大衣是铁制的银色大衣,“大哥”秒针装得是红色的大衣。至于它们是如何来工作的,就要从它们的构造说起。 闹钟里有一个导电片,一个小马达还有一些大大小小的齿轮。首先要把电池装进去,让闹钟产生动力,电池的动力带动导电片和小马达,然后一起发动齿轮,齿轮一转动,就可以使秒针、分针和时针规律地转动起来。 你若是想在它面前赖床,就有你好看的了。它一到点,就会“叮叮当当”地响个不停,让你鸡犬不宁。隔壁家的公鸡听见了,也会跟着叫,好像在说:“你干吗给我抢工作?”

调皮的小闹钟教学设计

《调皮的小闹钟》教学设计 铜仁市第五小学刘梅 教学对象:小学三年级。 教学课型:欣赏课。 教学课时:第一课时。 教学内容: 湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》 教材分析: 本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容,是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品,乐曲为C大调,4/4。 乐曲分为三个部分,开始是给小闹钟上弦的声音,使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声,出现了欢快、诙谐的第一主题,装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着,乐曲进入第二部分,同第一部分在中音区的平稳形成对比,八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气,特别是加进了铃鼓模仿的铃声,更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处,打击乐器奏出了紧密的节奏,特别是结尾处的锣声,使音乐显得更加诙谐有趣。 整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗,为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。

学情分析: 三年级的小学生是形成自信心的关键期,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自已充满信心。同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段,进行直观教学。 因此,本课结合学生的身心特点,通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中,了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象,在轻松愉快的学习氛围中,轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。 教学目标: 1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》,能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆,能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。 3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受,能与同学合作参与表演,体验与他人合作的乐趣。 教学重点与难点 重点:欣赏《调皮的小闹钟》,对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。

《调皮的小闹钟》教案

《调皮的小闹钟》参考教案 教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后,是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标: 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。 教学重、难点: 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构。 教学准备: 自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 教学过程: 一、创设情景、感受音乐 师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音乐。 1、师生聆听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2、教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的声音呢? 3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4、启发学生展开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5、在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1、学生观察小闹钟格子图。 2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空拍。 3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式,使学生熟悉主题旋律,并能配合主题音乐进行演奏。 4、出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5、师生交换进行模唱和伴奏,牢固记忆主题音乐。 师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1、播放完整的音乐,学生分辨主题旋律。 2、反馈主题旋律出现了3次,教师歌唱:小闹钟它真调皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃。 3、师生共同演唱歌词。 4、师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师:小闹钟每天一刻不停的走啊走!时间长了,他太累了,生病走不动了,静静的躺下休息了! 理解第一插部: 1、教师创设教学情境,引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

音乐欣赏欣赏《调皮的小闹钟》教案

欣赏《调皮的小闹钟》教案 【教学目标】: 1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。 【教学重、难点】: 1.感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2.通过各种活动深入理解音乐结构。 【教学准备】:自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 【教学过程】: 一、创设情景、感受音乐 师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音乐。 1.师生聆听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2.教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的声音呢? 3.教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4.启发学生展开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5.在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1.学生观察小闹钟格子图。 2.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空

拍。 3.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式,使学生熟悉主题旋律,并能配合主题音乐进行演奏。 4.出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5.师生交换进行模唱和伴奏,牢固记忆主题音乐。 师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1.播放完整的音乐,学生分辨主题旋律。 2.反馈主题旋律出现了3次,教师歌唱:小闹钟它真调皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃。 3.师生共同演唱歌词。 4.师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师:小闹钟每天一刻不停的走啊走!时间长了,他太累了,生病走不动了,静静的躺下休息了! 理解第一插部: 1.教师创设教学情境,引导学生聆听音乐进入角色。 2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师:生病的小闹钟到了钟表修理店,技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部: 1.学生静静聆听音乐 2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用(催人起床)。 3.聆听音乐,情境创设(分辨音乐中铃声响了几次)。 4.再次聆听第二插部。(闹铃响了8次叫主人起床。) 5.学生配合音乐摇响8次铃铛,教师语言配合:“起床起床快起床”。 6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

幼儿园小班语言教案 大公鸡与漏嘴巴

教学资料参考范本 幼儿园小班语言教案大公鸡与漏嘴巴 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、理解故事内容,体验倾听故事的乐趣。 2、愿意与教师交流,鼓励幼儿大胆回答问题。 3、理解词组:东瞧瞧西看看,学习复述简单句。 活动准备: 故事图片,故事视频等 活动过程: 1、导入活动。 创设情境激发幼儿兴趣。 提问:地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢? 引导语:"这么好吃的饭掉在地上真可惜!"请幼儿把饭粒捡起来 扔到垃圾桶,然后回到座位上来。 2、看图讲述故事。 教师:小朋友,你们平时吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的? 出示小弟弟玩具,引导幼儿观察。 教师:这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今天 老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事,故事的名字叫做《大公鸡 和漏嘴巴》。 (1)看背景图讲述,请幼儿回答。 教师:这是哪里呀?(院子)教师:院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡) (2)讲述故事一、二段后提问。

教师:大公鸡看见什么了这么高兴?你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么? (3)引导幼儿复述故事中的简单句:好运气!好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟! 教师:大公鸡抬头一看,看见什么了? (4)引导幼儿观察小弟弟的玩具,说出小弟弟的裤子上有饭粒,衣服上有饭粒,嘴巴上有饭粒。 教师:谁是漏嘴巴呀? 教师:小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法? 教师:奶奶是怎么说的?(复述词组:东瞧瞧西看看)教师:小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒?那他是怎么吃饭的? 教师:大公鸡找到饭粒了吗?为什么? 3、操作台完整讲述故事。 提问:小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴? 4、结束部分。 请幼儿说说,平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。 活动延伸: 在进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏,逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

《调皮的小闹钟》教案

《调皮的小闹钟》教案 教材分析: 此曲也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》,由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调,4/4。中庸的快板,采用回旋曲式写成。 乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律,带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏,在单调乏味的四分音符节奏中,出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后,是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现,接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时,加有反复后接尾声,使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标: 能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器,并能用打击乐器表现音乐中的铃声。教学重点: 感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点: 感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用 教学准备: 多媒体 教学过程: 一、复习歌曲《时间像小马车》 1、用活泼愉快的歌声演唱《时间像小马车》。 2、歌曲唱得轻巧、跳跃而富有弹性,以增强歌曲的表现力。 3、同音反复中带有休止符号的旋律,要唱的干净清晰。 二、聆听:管弦乐《调皮的小闹钟》 1、导入: 同学们,小闹钟能提醒我们什么时候起,什么时候睡,什么时候该做什么,真是我们小朋友的好伙伴。但是,每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了,不能按时叫醒她的小主人了,小主人开始修这个小闹钟,他修好了吗?我们一起来听听。 2、初次聆听管弦乐《调皮的小闹钟》: 让学生说说音乐中的小闹钟是怎样调皮的?知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。3、反复聆听管弦乐《调皮的小闹钟》:

生活中什么声音是有规律的(感受钟表的滴答)?听音乐有不规律的节奏请举手示意(感受音乐要素:切分节奏)。乐曲的情绪是怎样的(幽默而诙谐、活泼而风趣)? 作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号,还运用了较多的切分节奏,来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。 跟着老师用拍击的方法来表现切分节奏,看谁敲击的最好。(通过听与多次的拍击切分节奏,让学生进一步感受与掌握切分节奏)。 切分节奏是一种特殊的节奏型,给人一种特有的感觉,在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏,所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》外,也译作《打切分音的钟》、《打切分节奏的闹钟》。 在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子,表现旋律流畅的特点。 听音乐随教科书的图谱,用手指划划旋律线。 请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。 4、分段聆听听管弦乐《调皮的小闹钟》: 让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音?出现里几次?(8次) 铃声是用什么乐器演奏的?模仿其演奏的方法。(掌握打击乐器三角铁的滚奏) 5、结尾部分欣赏: 我们再来听听乐曲的结束部分,乐曲表现小闹钟最后怎么了?(小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。 你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗? 6、完整欣赏 当听到主题音乐出现时,我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏,表现出小闹钟在欢快的走动,听到其他旋律出现的时候,我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态,听到小闹钟最后散架的音乐时,我们每位同学设计一种定格的造型。 三、课堂小结: 管弦乐作品《调皮的小闹钟》里,带有休止符的切分节奏的使用,为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象,也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。 小闹钟这么调皮,最后由于不守时间,自作主张而散架了。小朋友,你们可不能学调皮的小闹钟,我们应该遵守时间,遵守规矩,做一个好孩子,好吗?今天这节课就上到这儿,下课!

我爱家中的小闹钟作文600字范文

篇一:《可爱的小闹钟(600字)作文》 精选作文:可爱的小闹钟(600字)作文可爱的小闹钟今天,妈妈给我买了一个小闹钟,非常可爱。我很喜爱这个小闹钟。因为它造型、外观都很精致,又滑稽又可爱。粉红色的外壳,脚丫形状的外观、圆形的钟盘,12个粉红色的数字匀称的分布在刻度盘上,像一支短箭的时针、一把宝剑似的分针、一根如同细针的秒针,有规律的转动。钟而的背景是一只凯蒂猫,身上背着一个粉红花边的挎包,里而装有一只可爱的小兔子,头上扎了一个蝴蝶结,这只小兔子的名字叫美乐蒂。小时候我经常看凯蒂猫与美乐蒂的故事。它的时针、分针、秒针,都是小闹钟的好朋友,日日夜夜都陪伴着它,不管是滴水成冰的冬天,还是挥汗如雨的夏天,它们照样忠于职守,准确的表达时间。早晨,它们都准时准点的叫我起床,它们的铃声非常好听叮叮铛,叮叮铛,,我们多欢喜多快乐都把歌儿唱&&你听听,多好听的铃声呀!每次听到这首熟悉的铃声,我都情不自禁的起床了。可能是我精神上意识到时间到了,该起床上学了。当我称赞小闹钟时,它们三兄弟都是微笑的看着我。特别是别人问我时间时, 我常常会告诉别人几时几分,但往往却把最劳累的秒针忘掉,秒针这时还在欢乐的跑着,从来不为自己得不到表扬而闹情绪。小闹钟,它一天的工作可忙了,早晨,它用淸脆的铃声耙我唤醒:晚上,我从学校回到家做作业,它们依然用嘀嗒嘀嗒的歌声陪伴我做作业。我真爱我的可爱的小闹钟,它是我生活中不可缺少的一部分。因为它不图名利,忠于职守,不知疲惫,任劳任怨的精神,值得我们学习。我永远爱你可爱的小闹钟!三年级:酷玛 篇一小学作文可爱的小闹钟 可爱的小闹钟 哈哈,老师要讲小闹钟了,妈妈给我买了一个蓝色精致的小闹钟。它是用金属做成的,它像一只可爱的小狗,浑身上下穿着蓝色的衣服,一双圆圆的小耳朵竖起来,神气极了! 小闹钟的表盘上有十二个神奇的数字,还有三个小兄弟,你们知道是谁吗?对了,是时针、分针和秒针,它们的个子各不相同,秒针弟弟个子最髙,时针大哥个子最矮,二哥是分针,不高也不矮。它们滴滴嗒嗒一刻不停地走着。 它每天告诉我什么时候起床,什么时候睡觉,每一天陪伴着我,好像时刻对我说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。” 我要抓紧时间去学习! 篇二小学作文可爱的小闹钟 可爱的小闹钟 我家里有一只可爱的小闹钟。它的样子像一只小熊猫,胖胖的体态,大大的眼睛,胸前打了一个蝴蝶结,可有气派了。{我爱家中的小闹钟作文600字}.

幼儿园中班生活故事教案《大公鸡和漏嘴巴》

幼儿园中班生活故事教案《大公鸡和漏嘴巴》 【设计思路】 故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单,贴近幼儿的生活,是一个很经典的生活教育素材。主要讲了小弟弟因为吃饭喜欢东张西望而掉米粒,被大公鸡叫他漏嘴巴,还去啄他身上的米粒而被吓哭了,最后他学会了专心吃饭,大公鸡只好去找虫子吃了。为了让故事更适合本次活动的重点,我对原著稍作了修改,把奶奶的角色删除了,插入了小弟弟的录音与幼儿互动,激发了幼儿用自己的已有生活经验来帮助小弟弟,一使故事更加生动了,二使幼儿参与性更强了。 【活动目标】 在听听、看看、说说中,了解吃饭时不掉米粒的好方法,逐步养成良好地进餐习惯。 【活动准备】 PPT、录音、大公鸡头饰。 【活动过程】 一、问题导入(激发幼儿听故事的兴趣,引出故事主角,通过图片认识小弟弟) 出示课件,介绍名字,为什么叫它漏嘴巴呢? 二、欣赏理解(分段欣赏,理解故事内容) 1、欣赏故事第一段(知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望,通过小弟弟的录音提问,激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望)(1)为什么说小弟弟是漏嘴巴?米粒都掉在哪里? 他是怎样吃饭的?(辅问:他一边吃饭一边在看什么?)

小弟弟为什么哭了? 师:原来大公鸡在告诉小弟弟,米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,我们一定要爱惜粮食。 (2)你们听小弟弟在说什么?(录音哭着说:你们来帮帮我,我 不想做漏嘴巴,不想被大公鸡啄) 我们一起来帮帮小弟弟吧,告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴 巴的好方法有哪些?(重点问题,在帮助小弟弟的情境中,积累吃饭 时不掉米粒的好方法。老师根据幼儿的回答及时出示相应()的图片,给幼儿直观的引导,最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。)根据幼儿的回答出示相应的图片 教师总结:扶住碗,拿起勺;看小碗,不说话;身体、下巴靠靠好;吃得干净身体棒。 过渡语:让我们一起来看看,这次的小弟弟有没有让大公鸡找到 米粒呢? 2、欣赏故事第二段(价值:将上一环节中总结的好方法编进小弟 弟第二次吃饭的故事内容中,同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米 粒的好方法。) (1)现在的小弟弟是怎样吃饭的呢? (2)他对大公鸡说了什么? 师:现在的小弟弟听了我们的好方法后,吃饭时再也不掉米粒了,变成了好弟弟。 三、回归生活(大公鸡走出文学作品,走进幼儿生活。) 师:“喔喔喔,喔喔喔”咦,是谁来了?

《调皮的小闹钟》教学设计

《调皮的小闹钟》教学设计 《调皮的小闹钟》教学设计 教学目标: 1、认真聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》,想象乐曲中描绘的音乐形象,感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2、通过演唱主题旋律,进一步了解乐曲主题的情绪。 3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现,充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。 教学重点: 1、在律动的帮助下,初步了解作品的结构。 2、聆听音乐、记忆主题,感受主题音乐情绪的变化。 3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现,大胆想象作品的音乐形象。 教学难点: 能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。 教学流程: 一、组织教学 师生问好 二、按图模仿动作、导入新课 欢迎同学们来到今天的音乐课堂,今天,陈老师要考考同学们的模仿能力,请看这几张图,你能试着做一做吗?

1、课件出示相关图,生模仿动作。 同学们模仿得很准确,现在,陈老师要加深难度了,请听好,我们把这组动作连起来,跟陈老师的节奏一起拍一拍,一边拍一边想一想,这组动作排列有什么规律? 2、连动作,并说说这组动作的排列规律? 同学们说得很真好,是的。这组动作的排列规律是1、3、5的动作是一样的,2、4的动作是不一样的。有一位美国作曲家安德森先生他创作的一首乐曲,名字叫《调皮的小闹钟》,也是按照这样的规律而作的。 3、出示课题《调皮的小闹钟》。 三、整体聆听乐曲《调皮的小闹钟》 现在,就让我们一起来聆听这首乐曲吧! 1、聆听乐曲,用手势表现不同的曲调。 请你认真聆听,你能从音乐中找出第一、 三、五的曲调是相同的,第 二、四的曲调是不同的,这样一个规律吗? 2、贴图游戏 现在,老师这里有五张图,想请一个同学上来贴贴,按照乐曲顺序排列,相同的曲调用正方形表示;不同的曲调用不同的形状和颜色表示。 3、再听音乐,用动作表现音乐 这就是这首管弦乐曲《调皮的小闹钟》的曲式结构,如

我喜爱的小闹钟四年级作文400字

我喜爱的小闹钟四年级作文400字 我喜爱的小闹钟四年级作文400字 在我的床前有一个小闹钟,小闹钟是我妈妈在我九岁生时当礼物送给了我。它是我最喜欢的小闹钟。 小闹钟的样子是米奇的,米奇是为先生。它头上有一个蓝色的帽子,两只椭圆形的大眼睛不停地看着我。米奇的小嘴巴不论何时都保持微笑,一双粗壮有力的腿紧紧地粘着地面。表示圆形的,镶在米奇的肚子上,里面有12个数字, 每个数字的颜色都不一样,每个数字之间都有五个小竖道,表示五分钟。背面是一个米奇的图案。 小闹钟有4个表针,分别是秒针、分针、时针、定时针。我觉的它很像一个家,爸爸跑得最快,妈妈慢一点,儿子最慢。4根针有4种不同的颜色,有绿色、粉色、黄色。我喜欢我的小闹钟“米奇”,更喜欢它像一个忠实的小仆人。 它每天早上都准时叫醒我,让我准时上学。以前,上学都是妈妈来叫我的。有时,妈妈和我都睡过头了,迟到了,受到了老师的批评。自从有了米奇这位“先生”,我一次也没迟到过,反而受到了老

师的多次表扬。有了这位小“先生”我睡得更安心,更香甜了。 四年级:王兆琦 我喜爱的小闹钟四年级作文400字 在我的床前有一个小闹钟,小闹钟是我妈妈在我九岁生时当礼物送给了我。它是我最喜欢的小闹钟。 小闹钟的样子是米奇的,米奇是为先生。它头上有一个蓝色的帽子,两只椭圆形的大眼睛不停地看着我。米奇的小嘴巴不论何时都保持微笑,一双粗壮有力的腿紧紧地粘着地面。表示圆形的,镶在米奇的肚子上,里面有12个数字, 每个数字的颜色都不一样,每个数字之间都有五个小竖道,表示五分钟。背面是一个米奇的图案。 小闹钟有4个表针,分别是秒针、分针、时针、定时针。我觉的它很像一个家,爸爸跑得最快,妈妈慢一点,儿子最慢。4根针有4种不同的颜色,有绿色、粉色、黄色。我喜欢我的小闹钟“米奇”,更喜欢它像一个忠实的小仆人。 它每天早上都准时叫醒我,让我准时上学。以

漏嘴巴和小弟弟说课稿

小班语言活动《大公鸡和漏嘴巴》说课稿 老高川中心幼儿园武美荣 一、说教材 (一)、教材分析及处理 故事《大公鸡和漏嘴巴》是以叙述故事为主的故事活动。讲述了小弟弟 吃饭不专心,东瞧瞧西看看,吃饭时撒饭,被寻找食物的大公鸡看到了,大 公鸡就去啄小弟弟撒下的饭粒,从而引发小弟弟和大公鸡的对话这样一则故事。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合 其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满 童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。 教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅漂亮的 画面,利于幼儿直观欣赏。 (二)、活动目标 根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下 三大目标: 1、能认真倾听故事,在老师的引导下理解故事内容。 2、懂得吃饭时注意力集中,不东张西望,饭粒尽量不掉在桌子、地面上,愿意养成良好的吃饭习惯。 3、理解词组:东瞧瞧西看看,学习复述简单句。 (三)、重点和难点分析 根据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。 重点:理解故事内容,懂得吃饭时注意力集中,不东张西望,饭粒尽量 不掉在桌子、地面上,愿意养成良好的吃饭习惯。 难点:在老师的帮助与提示下,会叙述故事。

(四)、活动准备 本次活动我准备的教具有: 1、课件《大公鸡和漏嘴巴》 2、幼儿进餐时的照片 3、大公鸡和小弟弟图片 二、说教法 本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我准备选用以下的教学方法:(一)、观察法:小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了幼儿喜欢的且好看的大公鸡、小弟弟及老奶奶图片,来让幼儿欣赏。 (二)、提问法:通过欣赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。 (三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:让幼儿扮演大公鸡、小弟弟和老奶奶,让幼儿得到更丰富的感受。 此外在教学过程当中还穿插了交流讨论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。 三、说学法 以幼儿为主体,创造适宜情景,让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高,情感的升华。 本次涉及到的学法有: 1、观察法:通过观察图片和观察画面感知、思考故事情节。 2:问答法:通过思考回答老师的一个个问题,得到答案。 3:体验法:通过感情的迁移,体验表演带来的成就感和乐趣。 四、说教学过程

《调皮的小闹钟》课堂教学设计

《调皮的小闹钟》课堂教学设计 (授课教师:陈纯森) 【教学背景分析】 一、教材分析 《调皮的小闹钟》是苏少版三年级下册第四单元《拨动的琴弦》中的一节欣赏课。《调皮的小闹钟》是一首描绘性非常强的管弦乐小品,由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共二分四十秒,c大调、4/4拍,中庸的快板。全曲采用回旋曲式,第一主题旋律在全曲中出现了三次,第二主题以舒缓的旋律呈现,而第四乐段音高与力度的加强则与前面两乐段形成了对比。全曲最大的特点是借助闹钟的走动声、铃声作为伴奏形成的特殊音效。 二、学情分析 我校属于乡村学校,三年级学生以形象思维为主,根据他们好奇、好动、模仿力强的身心特点,宜于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。 【教学目标】 1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。 2 .通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。 【教学重点】 感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 【教学难点】 通过各种活动深入理解音乐结构。 【课时安排】一课时 【教学时间】2018年4月19日 【教学过程】 一、组织教学 师生音乐问好。(电子琴伴奏。) [设计意图:常规要求,及时收心,保持快乐的状态进入新课的学习。] 二、创设情景,导入新课 师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍

拍腿,感受一段有趣的音乐。(班班通播放音乐) 1.师生聆听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2.教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的声音呢? 3.教师向学生介绍钟表的种类。 4.启发学生展开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5.在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 [ 设计意图:调动学生多种感官,大大激发学习音乐的兴趣。] 三、感受体验 (一)参与活动,记忆主题师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四面八方走来了。 1.《数格子》游戏 (1)学生观察小闹钟格子图。 (2)出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空拍。 (3)教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏。 (4)出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 (5)师生交换进行模唱和伴奏,牢固记忆主题音乐。师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 [ 设计意图:采用游戏,进一步激发学生的学习兴趣。学生在玩中学。通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏等多种方式,使学生熟悉主题旋律,并能配合主题音乐进行演奏。] 2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》(1)播放完整的音乐,学生分 辨主题旋律。 (2)反馈主题旋律出现了3 次,教师歌唱:小闹钟它真调皮, 嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃。 (3)师生共同演唱歌词。 (4)师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。)

介绍小闹钟的作文400字_作文

介绍小闹钟的作文400字 习作一:可爱的小闹钟 我有一只小闹钟,它是我10岁生日时阿姨送给我的。 我的小闹钟是一只可爱的博士鸭。它穿着一件白衬衫,扎着一个红色的蝴蝶结,头上戴着一顶博士帽,一双黑眼睛,一张红嘴巴,脸上还带着甜甜的微笑,很讨人喜欢!博士鸭的肚子上有个圆盘,用透明的塑料板罩着,它就是钟面。钟面上刻着12个阿拉伯数字,反面还有一个调时钮和一个定时钮。小闹钟里面还住着老少三代人,“奶奶”是时针,穿着一件黑绿色的衣服,她白发苍苍,正拄着一根拐杖,在跑道上慢吞吞地走着,嘴里还不停唠叨:哎,我这老骨头,真不知该怎么办!“妈妈”是分针,穿着黑蓝色的衣服,像一位女警察一样,昂首挺胸,迎着风雪,无所畏惧。“女孩儿”是秒针,穿着黄衣服,在跑道上跑步,跑了一圈又一圈,累得满头大汗,跑道上到处都是她的脚印。 早晨,博士鸭会准时叫我起床,还会边唱边叫:嘎、嘎、嘎,快起床,快起床!我的小闹钟每天都会叫我准时起床,它从不失职,是我最信赖的小伙伴 习作二:我家的“闹钟” “起床了!”“起床了!”我家的“小闹钟”又“响”了。 我家的“小闹钟”是我的小妹妹,她每天早上五点多钟就起来了,她每次醒来后,总是把我们一个个都叫醒。那些大人们听到她的喊声,会纷纷起床,而我这时看一下表,嗨!时间还早呢,然后接着睡。妹妹见我还没有起床,可能觉得工作做得还不够彻

底,便又上床,在我身上踩过来踩过去。我的好梦虽然被踩没了,但还是不想起来。妹妹又会想出新招,在我身上蹦来蹦去,看来她是要把我当成蹦蹦床玩了,而我“这张床垫子”可受苦了,虽然她只有三岁大,但那一蹦之下的份量也足已让我痛得失声大叫,妹妹得意地哈哈大笑,看来想再睡已是不可能了,只好起来。我气恼地说:“你这么早叫我起来干什么呀?”妹妹咯咯笑着说:“我想让你陪我玩球。”瞧这架势,不陪她玩不知她又会想出什么法子对付我,没办法,只有奉陪到底了。 虽然妹妹每天叫我起床让我很烦,也让我少睡了不少觉,但有了妹妹这只“小闹钟”,我上学再也没迟到过,在“小闹钟”每天的催促下,我也养成了早起的习惯,我还真该感谢这只“小闹钟”。 习作三:我可爱的小闹钟 我有一个可爱的小闹钟。它小小的,但是它的功能有很多:看时间、定时、叫我们每天准时起床上班或上学……我的小闹钟是椭圆形的像一个好吃的香肠。它的颜色是灰白和蓝色的,像是蓝天上飘着朵朵白云。它是由三个兄弟—外皮、大脑、按键组成的,像一个椭圆的房子里住着快乐的一家人在享受着幸福的幸福美好的时光。我的小闹钟表面很清凉,像一块冰在它身上永远不会掉下来也不会融化。在它的背后是很粗糙的像一个少年脸上的青春痘。我的小闹钟还能让我认真写作业呢,你们不信吧?那我就告诉你们吧:我写作业是很不认真,心里老想着玩,做一题玩一会儿,它那“滴、滴、滴”的声音好像特别响,好像在说:“小主人,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴呀!你要好好珍惜时间

相关文档
最新文档