二年级数学：连续两问的应用题(教学方案)

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

连续两问的应用题(教学方案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：教材第74页例9、例10，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题

教学要求：使学生认识连续两问应用题的特点，初步学会解答，初步理解两个问题之间的联系，培养学生的分析、推理能力。

教学过程：

一、基本训练

1、口头列式解答下列应用题：

（1）书架上有75本书，借走40本，还剩多少本？

（2）教室里原来有25人，又进来10人，现在有多少人？

2、口头补出下列应用题的条件，再解答。

＿＿＿＿＿＿＿，卖出20个气球，还剩多少个气球？

＿＿＿＿＿＿＿，又买来12棵白菜，一共有多少棵？

提问：应用题里要求一个问题，需要几个条件？

指出：根据两个有联系的条件，可以求一个问题；要求一个问题，必须有两个有联系的条件。这节课，我们根据条件和问题的这种联系，来学习应用题。

二、教学新课

1、教学例9。

（1）出示例9的前两个条件和第一个问题，读题。

（2）说一说，怎样列式计算？你是怎样想的？32－8＝24（人）

（3）现在再给一个条件和一个问题，请大家看一看能不能解答。（出示后一个条件和第二个问题）

（4）提问：又知道了什么条件，要示什么问题：？

（5）根据一个条件能求出现在车上有多少人吗？

（6）要根据什么来求现在车上有多少人吗？引导学生说出“想”的思路，指名几人说一说，再集体说一遍。

（7）列出算式：24＋10＝34（人）提问：24表示什么，是哪里来的，10表示什么，34呢？

（8）如果不求出车上还剩24人，能算现在车上有多少人吗？

（9）指出：第一个问题求出的24人，成了第二个问题的条件。也就是说，要求第二个