大学生思想政治教育

谈大学辅导员的角色定位及其实现途径

摘要：我国高等教育体质改革的逐渐深入，促使大学辅导员在高校扮演越来越重要的角色，辅导员是集管理、教育、辅导于一身的工作。本文从辅导员角色定位出发，分析大学辅导员的角色定位，以及途径和方法，通过研究希望能够为高校教师队伍建设提供帮助。

关键词：大学辅导员角色定位实现途径

角色的概念，是从1934年米德说明角色在社会舞台的身份及行为后，被广泛应用于心理学及社会学研究中。高校辅导员是一个学校非常重要的岗位，在学校扮演不可或缺的角色。所以，大学辅导员必须准确定位角色的概念，扮演自身角色，更好的履行辅导员的责任和义务。

一、大学辅导员的角色定位

1．高等教育对大学辅导员的特殊性，要求对辅导员进行角色定位。辅导员作为高校教师队伍的重要组成的一部分，辅导员队伍在学校所起的作用和肩负的责任越来越大。他们不但参与学校的精神文明建设，而且还担负着学生的思想政治教育和德育工作。作为一门独立的学科，思想政治教育有其自身的规律性，同时以该领域为主要阵地的辅导员队伍，就必须从专业研究和实践过程两方面，进一步界定高等教育中辅导员的角色。

2.大学辅导员角色扮演者的明确性要求角色定位。我国高等教育的变化，从某种意义上将辅导员定位为学生思想和政治教育的专职人员。从全国上下来看，高校辅导员这支队伍比不了中小学教师，往往是有教师其名而无教师其实，我国各高校往往偏重于教学部门。教学部门教师从工资待遇以及发展前景都高于辅导员。角色模糊还表现在辅导员工作职责不明确，辅导员对自身的责任和义务，权利和地位不是十分明确，学校的很多事务要求导员必须参与进来，这种角色模糊增加了辅导员的职业困惑感。

3．大学辅导员作为一项职业要求角色定位。我国高校的辅导员主要对学生进行日常的管理和思想教育，类似于中小学的班主任，是学生的直接领导者，为学生的健康成

长服务。作为一项职业，辅导员同其他职业如专业教师、行政人员等一样，应该具有科学的职业定位。

二、大学辅导员在大学生中扮演的角色

随着我国高等教育体质改革的不断深入，大学辅导员的角色越发重要，大学辅导员在工作实践中往往以各种方式调动和引导大学生参与到思想政治工作中来，大学辅导员与大学生之间已经不再是单一的接受关系，其角色也相应的向多重性演变，我们可以看到大学辅导员的角色显得尤其重要。

1.辅导员作为大学生的榜样和伙伴，对大学工作有着十分重要的意义。辅导员不仅展示给大学生以社会性的成人行为模式，同时对大学生的思想、行为和大学生的社会化都有极其深远的影响。由于大学辅导员都是高校的优秀毕业学生，在教学其间能很到很好的榜样作用，所以，辅导员的身教会使学生产生共鸣，能够激起大学生比较强烈的认同和学习的愿望。我们知道大学辅导员不仅是大学生的思想政治教育的引导者而且也是大学生的伙伴。

2.大学辅导员是大学生马克思主义的传播者和领路人。大学辅导员在工作中很重要的一个角色是传授马克思主义理论知识，做学生的思想教育工作，领导广大大学生树立正确的人生观，指引学生成材之路。所以，高校辅导员在掌握相关马克思主义理论知识的同时，还要掌握正确输送相关知识的技巧和技能，选择合适的教学方法，引起大学生的注意，引导他们正确的辩证思维，从而使广大学生树立有社会意义的，有价值的人生定向。

3.大学辅导员还是协调人际关系的艺术家。工作过程中，大学辅导员还扮演着人际关系艺术家的角色。现在的学生大多数都是独生子，都非常有个性，来自四面八方的学生生活习惯也都各不相同，所以，辅导员要使用各种技巧和方法进行工作，协调学生之间的关系，避免一些问题的发生。辅导员的工作，还要求导员对大学生情绪、个性心理要敏感，对社会需要的了解也要新，明白如何在实际的工作中针对不同专业、不同类型的大学生用不同的方法去处理，取得成功！

三、大学辅导员角色实现的途径

在角色定位的基础上，角色主体使自身所扮演的社会角色成为现实的过程即角色实现。而辅导员角色的实现是指辅导员在明白自身的权利和义务的基础上，完成辅导员所担负的职责。其具体实现途径主要从辅导员自身、学校及社会三个方面展开：

1.大学辅导员自身应具有较高的业务素质和能力

1）要有一定的开拓思维和良好的人际沟通能力

大学辅导员工作对象是大学生，这些大学生不仅具有较高知识文化水平，而且富有创造力、精力充沛、思维活跃，同时他们的思想和行为也代表着社会的主流，促进社会的进步和发展。虽然大学生代表社会先进群体，但同时他们又是心理不成熟、性格不稳定、承受力较弱的群体，他们身上有着独生子女共有的天然不足和现代社会的浮躁情绪，所以，大学辅导员面对着现代大学生沟通成为工作中的重中之中，有些贫困学生出现心理问题，还有现在的学生会出现各种各样的棘手问题，就要求辅导员及时解决，所以沟通能力显然成为辅导员要具备的最重要和最基本的素质和能力。辅导员应主动运用科学的理论方法来对学生和社会实际进行深入研究和探求，整理自己的经验使之上升到理论的高度，并形成自己独特的工作风格不断增强综合能力。

2）应具备一定的专业基础知识和理论修养

做为一名大学辅导员，所从事的是一项综合性的、全方位、全面的育人工作，这就要求辅导员必须要具备教育学、心理学、管理学等基础知识。大学辅导员工作涉及的工作面广而且杂，所有与学生有关的工作，大多都在辅导员工作范围之内，包括学生的思想教育、学习指导、就业指导等，这就要求辅导员有较宽的知识面，对社会发展有所了解，及时掌握国家相关的教育政策，以便更好的服务广大学生。随着社会大发展，辅导员的工作变得越来越重要，为了做好这些工作，辅导员必须具备相应的专业知识和工作技能1。

3）掌握一定的马克思主义理论知识

大学辅导员的科学研究能力既包括教育科学研究的能力，也包括马克思主义理论联系社会实际的研究能力。辅导员工作主要是对学生的思想进行教育，还要注意党员的培

1.钟启泉.现代教育学基础[M].上海:上海教育出版社,1986.44

2.

养，这就要求辅导员平时要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及时掌握国内外相关时势政治，这是辅导员不断丰富理论知识，做好角色不可替代的途径。

2.学校应该为大学辅导员提供培训学习的机会。

为了更好的工作，辅导员要积极参加学校之间、地区之间甚至是国家之间的辅导员培训、学习和信息交流，及时更新理论知识。针对大学生思想活跃、易接受新鲜事物的特点，辅导员要提高在学生中的影响力，就必须不断更新观念，学习新鲜事物，与学生建立对话交流的平台。通过学习不断了解现在学生的思想动态和国内各高校学生所面临的问题，对本校学生能起到借鉴的作用。

3.社会应从物质及精神上给予一定的重视。

辅导员是一项综合能力非常强的工作，重视辅导员工作，就应该把那些具有一定的领导能力和思想端正的优秀干部选拔到辅导员工作岗位上来。现在的高校。大学辅导员工作享受处级待遇的很少，而辅导员作为学生管理工作的第一线，工作中辅导员需要花费大量的精力和时间。因此，重视辅导员工作和提高辅导员的经济待遇，既是对辅导员工作的肯定，也是一种关爱。

高校辅导员这一角色在学生工作中的作用愈来愈明显，同时所面临的挑战也越来越严峻，所以，做为大学辅导员必须与时俱进，更新观念，加强学习，不断提高自身的素质，为新时期高校学工工作做出贡献。

参考文献：

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[3]王瑞荪．比较思想政治教育学[M]．北京：高等教育出版社，2001．

[4]翁铁慧．大学学生辅导员行动指南[M]．上海：中国福利会出版社，2004．

[5]钟启泉.现代教育学基础[M].上海:上海教育出版社,1986.