小学生作文兴趣培养之我见

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小学生作文兴趣培养之我见

作者：付伟峰

来源：《考试周刊》2014年第08期

摘要：兴趣是最好的老师，对小学生来说更是这样。小学生很单纯幼稚，他们对有兴趣的事情很专心、很投入，力求认识它、研究它，从中获得丰富的知识和技能。因而小学生一旦对作文产生兴趣，写作就是一种乐趣，而不是负担。要提高小学生的作文能力，单纯从外部施加压力显然是不能奏效的。只有有效培养学生对作文的浓厚兴趣，才能使他们积极参与到写作活动中。

关键词：小学作文教学写作兴趣兴趣培养

兴趣是最好的老师，对小学生来说更是这样，小学生很单纯幼稚，他们对有兴趣的事情很专心、很投入，兴趣是获取知识的重要推动力。学生对自己感兴趣的事物，总是力求认识它、研究它，从中获得丰富的知识和技能。因而小学生一旦对作文产生兴趣，写作就是一种乐趣，而不是负担。要提高小学生的作文能力，单纯从外部施加压力显然是不能奏效的。只有有效地培养学生对作文的浓厚兴趣，才能使他们积极参与写作活动。正如瑞士心理学家皮亚杰所说：“儿童是个有主动性的人，他的活动兴趣受需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有成效的活动需以某种兴趣作为先决条件。”因此，要提高小学生的作文能力，必须培养小学生的作文兴趣。

近年来，我对如何培养小学生的写作兴趣、提高作文能力，进行了初步的探索，发现小学生写作兴趣有几个明显特点：一是写作兴趣的外来性，由于作文和小学生的生活联系不紧密，小学生的作文没有直接成为小学生的生活所需，往往是为完成老师布置的任务而写作，因此缺乏内在的写作兴趣，他们的写作兴趣来自于家长、教师的激发和培养。二是写作兴趣的易变性。由于小学生是在教师指导下产生写作兴趣，因此不够稳定，容易为另一种兴趣所代替。三是写作兴趣的具体性。由于小学生以具体形象思维为主，喜欢具体描写，缺乏抽象说理的能力。乐意写自己亲身经历的事和自己所熟悉的人与事。针对小学生“作文难，难作文”的现状，我从培养小学生的写作兴趣入手，对提高作文能力，进行了大胆尝试，初见成效。现就如何培养小学生的写作兴趣展开论述。

一、消除心理障碍，诱发写作兴趣

小学生对作文的恐惧心理普遍存在，严重制约学生作文水平的提高。要消除心理障碍，首先要从学生的生活实际、已有写作水平出发，实事求是、寓教于乐，让学生在生活中自然而然地接触作文，明白作文就是把看到的、听到的、做过的事有顺序地记录下来，体会作文并不是一件难事。如：新学期，由于学校工作的需要，换了美术老师，新老师的第一节课每个学生都学得格外认真，观察得格外仔细，记忆特别深刻。我就让学生介绍美术老师。学生把自己观察到的新老师的外貌、动作，听到他讲的课和同学的议论，以及自己的真实感受一一描绘出来，