小学生学习能力教育训练
小学生学习能力教育训练
适合对象：小学一年级至二年级
训练目的:训练学习能力，让学生上课专心听讲，考试不粗心，提高学习成绩。训练要求:每次训练5-10分钟，坚持训练，效果明显。第一关注意力训练题
训练目的:提高学习注意力和视觉注意力。训练方法:把字母行中的 j 找出来,并画上线。
例如: dhrtdjhj KoenvbjnebvbjekuhgjangyubvjekuhgjangykeskJdekjklojkiejismjkielijileu jhjiejiejnksilEjksmjwekjahxjikemjiskejndmkejjdejoekjsleIjksmennhuejnsj emhsjiwmaliewokmeijmdjeijiSmejksiojiejeivbjnunhjsvianujnbvejbjeijksv iajnhvklijovnbyvhbkleioslekijieskeljieIjksmennhuejnsjeennhuejnsjemhsj wmalivejiwmaliewokmeijmdjeijikksjeiksiejksiejsjkej
第二关上课不走神题
训练目的: 提高学习注意力和视觉分辨能力。
训练方法: 从下面的数字行中把所有1771 圈出来。
1717 7117 1771 7711 7117 1717 1771 7171 7117 1717 771 1 1771 7171 1717 1771 1717 7117 7171 1717 1177 1717 77 11 7117 1771 1717 7117 1717 7171 1717 7171
第三关细心写作业题
训练目的: 提高学习注意力，培养良好学习习惯。训练方法: 自己写
自己，在
a里面写a，在d里面写d，在o里面写o
5-6年级注意力训练题（听觉版）
适合对象：小学五年级至六年级
训练目的: 训练学习能力,让学生上课专心听讲，提高听课效率。训练要求: 每天训练10分钟，坚持训练，效果明显。
第一关听课不走神题
训练目的: 提高听课注意力和听课效率。数字传真
训练方法：家长读一组合数字（如2356），孩子听完后复述一遍。例如：家长读：68713 孩子听完就回答：68713（提醒68713不能读成六万八千七百一十三）
6871 9175
27437 612148
听课排序
训练方法：家长读完一组词语和数字后，孩子把听到的汉字词语复述出来。例如：3—文化—4—教育—形状—海洋
汉字按照顺序依次为：文化—教育—形状—海洋
第一组：13—26—北京—16—地铁—24—天安门
第二组：演员—12—杂志—36—海豚—56—表情
第三组：31—生活—故乡—23—火炬—36—香水
第二关听说训练题
训练目的：训练理解能力，提高语文成绩。
训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，听完故事后，根据故事的内容回答下面问题，然后把故事复述一遍。
一天，刺猬背上背着两个草莓，狐狸看到了，非常想得到它。
于是狐狸躲到草丛后面，想吓一吓刺猬。当刺猬走到草丛前的时候，狐狸就突然跳了出来。刺猬被吓了一跳，接着说:“原来是狐狸呀！”“你来这里干什么？”狐狸说：“没什么，只是随便走走。嘿！你背上那两个草莓，那么大，如果你吃，会被憋死的！”刺猬想：“这一定是狐狸的阴谋，要不他为什么自己不去采呢。”他想了想说：“我是吃不下去，我要带回家和爸爸妈妈一起吃！”狐狸没办法，只好夹着尾巴逃跑了。刺猬回到家对妈妈说：“我今天识破了狐狸的阴谋，我战胜了狐狸！”妈妈说：“你真是个聪明的好孩子。”
回答下面问题：
1. 狐狸的阴谋是什么？
2. 面对狐狸的阴谋，刺猬说了什么？
3. 狐狸的阴谋最后成功了吗？
1-2年级考试不粗心训练题（视觉版）
适合对象：一年级至二年级训练目的:训练学习能力，让学生考试不粗心，提高学习成绩。
训练要求:每次训练10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。
第一题考试不粗心题训练目的:提高视觉分辨能力，减少粗心现象。
训练方法:找出每组中与其他不一样的汉字，用圆圈把它们圈起来，并记录下来。
亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏
弓共( )个
少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少
小共( )个
大太大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太
太共( )个
友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友
支共( )个
第二题学习不粗心题
训练目的:提高学习注意力，减少粗心现象。
训练方法:在下列的数字中，每行中都是有一些两两相邻其和相加等于8的成对数字，找出这些数字，并在每对数字下面画上线。
例如: 2744117098
A 79178756396178831534567898765447657346829266
B 91765434928765431421521621728194645537828679
C 12845678192345671521631746135124765348279564
D 33647382914567349129123198265190886782915546
E 51928774675370988028382032465934235673546582
3-4年级考试不粗心训练题（视觉版）
适合对象：三年级至四年级
训练目的:训练学习能力，让学生考试不粗心，提高学习成绩。
训练要求:每次训练10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。
第一题考试不粗心题
训练目的: 提高考试注意力，减少粗心现象。训练方法:
查下面的数字表,看”23”共出现多少次,如”03023”算有一个”23”,”23523”算有两个”23”,找找下面到底有多少个”23”。
23456 32455 58423 45445 52344 65454 52346 13456 23540
56425 67432 23345 25236 42353 54908 43238 56234 59823
31685 76439 35785 42356 94232 46556 45239 10235 89235
43678 86465 51243 69345 25234 96912 14567 92354 56234
23555 63536 96576 92356 57633 72311 12035 12356 82379
第二题学习不粗心题
训练目的: 提高视觉分辨能力，减少粗心现象。
训练方法: 从下面的数字行中把所有的 9966 圈出来。
6699 9669 6699 9966 9996 9696 6699 9696 6699 9966 6969 6996 6969 6996 6969 9669 9696 9696 6996 6699 9966 9669 6996 6699 6699 9669 6699 9966 9996 9696 6996 6699 9966 9669 6996 6699
5-6年级考试不粗心训练题（视觉版）
适合对象：五年级至六年级
训练目的:训练学习能力，让学生考试不粗心，提高学习成绩。
训练要求:每次训练10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。
第一关考试不粗心题
训练目的:提高视觉分辨能力，减少考试粗心现象。
训练方法:找出每组中与其他不一样的数字，字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来。99998999899989998999899899899999899998998989998999899 共( )个YTYTTYTTTYTTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTTYTTT YTYTTTT 共( )个Bbpbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbbpbbbbpbbbbpb 共( )
个BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBDBBBDBB BBDBBBBB共( )个
人人人人八人人人八人人八人人八人人人人八人人人八人人共( )个
正正正五正正正正五正正正正正正五正正正正五正正五正正共( )个
天天天天无天天天无天天天天无天天天天无天天天无天天天共( )个
第二关细心写作业题
训练目的:提高学习注意力，培养良好学习习惯。
训练方法:查下面的数字表,看“23”共出现多少次，如“03023”算有一个“23”，“23523”算有两个“23”，找找下面到底有多少个“23”。26876 23456 32455 56432 45445 52344 65454 54375 2356 97865 56423 67432 23345 25236 42353 54908
57232 31685 76439 35785 42356 94232 91423 58653 2843 72134 43678 62345 51243 62345 25723 43234
65465 3436 94232 46556 91423 58653 28943 23345 25236 42353 5234 52387 5423
培养小学生自主学习的能力 养成良好的学习习惯
培养小学生自主学习的能力养成良好的学习习惯 随着社会的迅速发展，教育事业也不断发生变革，学校是教书育人的主要场所，小学教育是为学生终身发展奠定基础的重要阶段，让学生从小养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力，将来能成长为适应社会需求的建设人才，是现代教育探讨的一个重要问题。如何培养小学生自主学习的能力，让他们养成良好的学习习惯呢？我认为应做好以下几方面的工作： 一、在课堂教学中引导学生掌握学习方法 课堂教学是教学的主要形式。课堂学习是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径，也是发展学生智力的主要途径，在课堂教学中，要让学生学会听课，因为听、说、读、写是学生学习的基本功。听课，则是学生学习的中心环节。听课的质量，会直接影响学习质量，有的学生，虽然坐在教室里听课，但不善于听课，其表现，或者是注意力不能集中与稳定，极易分心走神；或是根据兴趣对老师的讲述有选择性地听讲，四十分钟的课，听得断断续续，支离破碎；或是不善于观察和思考，只是被动地听。怎样做才是会听课和听好课了呢？下面几方面对听好课至关重要。第一，要求学生有听课的积极态度，即听课的最佳心理准备。要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。第二、课前预习，标出疑点，这也是一个很好的学习习惯。预习：预先学习。上课前先看一遍下一节课要讲的内容，能看懂的就放过，看不懂的就用笔标出来，上课时看老师怎么讲。这样，听课就有了针对性。效果当然也要好一些。多预习能培养自学能力，长期坚持，就能达到老师不讲自己也能看懂学会。今天的教育注重素质培养。考试也是考你该不该知道，不是老师讲没讲过，所以，优秀的学生不仅在课堂上学习，平时自学也显得特别重要。第三，注意力要高度集中稳定，手脑并用注意力是什么？就是专心于某一事物的品质。能长时间地看、想某一道题而不被外界环境所干扰的能力。凡是学习成绩好的同学，课堂效果都很好。他的眼睛瞧着老师和书本，他的耳朵听着老师的讲解和同学的发言，他的思路紧紧跟着老师的引导。老师的每一句话他都不防过，并且听了大都要在心里想想为什么这样，记在心里。为了帮助集中注意力，要求学生坐端正，提起精神来，不要爬在桌子上，胳臂一垫，正好为想睡觉的念头准备了枕头。为了加深印象，上课时，眼要看、耳要听、手要写、脑要想、嘴要说。学生调动这些器官进入活动时，那个想开小差的思想自然就无法钻进来干扰你！甚至个别不守纪律同学的说话你也听不见。做到全神贯注。第四，要勤思多问。听课的同时，要多动脑筋，学会思考，与教师进行思想对话，使自己的思路跟着老师讲课的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索，注意老师如何提出问题、分析问题和解决问题。要在思想上始终保持向老师提问的倾向，听课时，不放过任何一个疑点，听不懂或不十分明白的地方，课后要多想多问，问自己，问同学，向老师和教科书、参考书请教，一定要找到满意的答案，绝不为以后的学习留下“隐患”。第五，养成记课堂笔记，课后整理笔记习惯。记课堂笔记有助于理解所学内容，有助于复习记忆，也有助于注意力的集中稳定。关键是学会记课堂笔记。有的学生企图把老师的话全记下来，还追求笔记的完整，过多地考虑笔记的形式，这样会影响听课；有的学生课后不整理，不翻阅笔记，这就失去了记笔记的目的。须知，记课堂笔记不是目的，目的是帮助理解。只有认真听课，才能在听课中不断积累学习方法，提高自主学习的能力。
团队学习能力培养与训练提高提高团队学习力
提高团队学习力 团队学习能力，主要是指团队对新知识、新观念、新事物的理解能力、吸引能力和整合能力。提高团队学习能力，企业组织可从以下几个方面入手实行。 （一）了解团队学习的特点 1．合作性学习 在现代组织中，学习的基本单位是团队，团队学习是发展团体成员整体合作能力和提高实现共同目标能力的过程。经过团队学习，不仅整体能够产生出色的成果，团队成员成长的速度也比其他的学习方式更快。在团队学习中，学习是合作、互学、共享的集体性活动。 2.要求产生1+1>2的效果 团队学习，要求学习的效果不是简单的个体相加；而是在个人相互有效配合的基础上，共同学习，相互促进，产生1+1>2的效果。 3．转化为实际的工作能力 团队学习的目的是要将形成的整体学习力，转化为团队意识和集体智慧，在实践中不断增长凝聚力和工作能力，提高团队整体合作、协调作战的行动能力。 （二）选择团队学习的方式 团队学习的方式有很多，如开展团队培训、工作中相互学习交流、开展自我批评等都是有效的学习方式。 在团队学习中，企业组织、团队应根据自身的情况，选择适当的学习方式，或者几种方式相结合，当然应以团队学习效果最大化为目
的。 下面介绍一种团队学习的方式——双环学习。 双环学习是团队学习的有效学习方法。其有效性主要体现在不是就某一问题解决某一问题的“单环学习”，而是通过对解决某一问题的反思，找出隐藏在行动背后的深层原因，达到既解决当前问题，又杜绝今后同类问题不再发生的目的。 一要善于反思；二要善于系统思考；三是学后要有新行为。企业开展团队学习时应把握好这一有效学习方法。 （三）加强团队学习的领导 一个拥有学习型领导，即积极引导团队学习的领导是团队学习中的重要一环，团队学习力的提高、效果的实现是与领导的积极参与密不可分的。 因此，团队领导应发挥模范带头作用，带动全体成员共同参与，保证学习计划的实现，营造安全、舒适、积极的学习环境，促进沟通与创新，实现团队精神的进一步凝聚。 （四）营造团队学习的氛围 作为管理者不但要积极参与团队学习，还要努力增进团队学习的积极性，不能用高压与逼迫的方式，而应该以关心和谐的态度去动员员工学习，使团队学习具有开放性与协调性。 另外，还要建立完善的学习体制与良好的制度，使员工乐于学习、主动学习，为实现团队的目标而不断丰富、完善自己。
新苏教版6六年级下册《小学生数学报》学习能力检测卷8套【附答案】
新苏教版六年级数学下册全套试卷 （小学生数学报） 特别说明：本试卷为最新苏教版教材（新版）配套试卷。 全套试卷共8份。 试卷内容如下： 1. 第一单元使用 2. 第二单元使用 3. 第三单元使用 4. 第四单元使用 5. 第五单元使用 6. 第六单元使用 7. 第七单元使用 8. 期末测试卷
《小学生数学报》数学学习能力检测卷 (最新修订版) 苏教版六年级(下) 第一单元使用 (本卷总分120分，共4页，建议完成时间90分钟) 班级 姓名 学号 得分 一、计算题。(共30分，每空2分) 1．如图1，如果树林的总面积是200公顷，那么松树占 地( )公顷；如果杉树占地36公顷，那么松树占地( ) 公顷。 2．图2是某报纸各版面所占的份额，已知财经版占10%， 请你估计一下体育版占( )%，国际新闻版占( )%，生活 版占( )%。 3．四(1)班有男生20人，占全班人数的40%，占全年级人 数的10%，四(1)班有女生( )人，全年级有( )人。 4. 小明比小星重20%，小明的体重是小星的( )，小星 的体重是小明的( )，小星的体重比小明轻( )。 5．兴趣小组有男生15人，女生20人，男生比女生少( )，女生比男生多( )。(填分数) 6．杨树的棵数是柳树的9 7 ，杨树的棵数是杨树和柳树总棵数的( )，柳树的棵数比杨树多( )。 7．一辆汽车从甲地去乙地，已行了全程的7 3 ，已行的路程是剩下路程的( )。 二、填空题。(共10分，每题2分) 1．要清楚地反映家庭一个月中各项支出与总支出之间的关系，应选用( )统计图，反映一位病人24小时内心跳次数的变化情况，护士要把病人心跳数据编制成( )统计图。 A ．条形 B ．折线 C. 扇形 2.一块试验田有40公顷，其中25%种黄瓜，40%种西红柿，其余的种冬瓜。绘制扇形统计图时，表示西红柿的扇形的圆心角是( )度。 A ．40 B ．90 C ．144 D ．16 3．有一幅家庭支出的扇形统计图，表示水电费支出的扇形的圆心角是45 ，那么水电费支出占全部支出的( )。 A. 45% B. 25% C. 12.5% D. 90%
5-1小学生语言学习方法研究
小学生语言学习方法研究 小学生语言表达能力训练一直是教师努力方向。我校也一直致力于小学生口头表达教学法的研究，积极指导教师进行小学生语言表达能力训练的研究。结合多年的教学实践与研究成果，现制定语言表达能力培训要求及具体实施办法，其内容如下： 一、培养学生创造性语言表达能力。 1、创造环境及氛围，培养学生自主学习，善于语言表达的良好习惯。教师要放下原有的师道的架子，热爱学生，坚持教学民主，在课内创设一个宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到学习口头表达的心理自由，无拘束地参与，这样才能最大限度地发挥学生的潜能，在培养学生用口头表达过程中，允许学生有不同的说法，允许没说好再说，允许说长句子、短句子或字、词，建议上课前让学生口头表达3分钟：（1）新闻介绍；（2）专题讲述。这样在轻松和谐积极的气氛中各自表达着、讨论着，以培养他们不畏权威的勇气，喜爱表达的习惯，勇于研讨的热情。 2、由课内拓展到实际生活当中，灵活运用语言表达的方法。 根据研究的途径和方法及活动安排，按照各科教学互相渗透。教学改革要整体考虑，任课教师利用担任班主任兼思想品德课的有利条件，将口头表达训练与思想品德课、班队活动课紧密结合起来，并让学生在课外更广阔的课堂上经常锻炼。 除此之外，还要放手让班干部独立组织一些活动，如组织“三分钟故事会”、“一分钟新闻报告会”以及读书讨论会、各种评议等，促
使同学们在七嘴八舌的议论中，把课堂上学到的知识与实践结合起来，以增长才干，提高口头表达能力。 二、明确整体要求，落实培训计划。 1、习惯训练和能力训练 培养学生在读中讲、讲中练、练中得，在实际教学中，注意把训练内容分为习惯训练和能力训练两大部分。习惯训练是口头表达者的姿态，说话要有礼貌，会说普通话等。其中表达者的姿态，就规定了说话者的站、坐态势，手脚摆相，眼睛有表情地直观等。能力训练是指思维内容和语言技巧的训练，这是一个由简单到复杂，由低级到高级的发展过程，加强这方面的培养，是口头表达训练的重点。 2、训练目标： 总体目标：努力使学生达到使用标准的普通话进行表达、交流，并逐渐养成良好的普通话交流习惯。 各阶段训练目标： 第一阶段：能够用一句话到几句话来表达自己想要说的内容，声音清楚，全班人听得清。 第二阶段：能说一段话或几段话，口述一件简单的事，内容具体，条理清楚，词句通顺，语言适度。 第三阶段：能说几段连贯的话，完整地表达出一件事，并做到中心突出，能在讨论会上表达出自己的意思，有表情，有创见力。 第四阶段：能有中心，有条理地口头表达见闻，在讨论会上能抓住中心表达自己的意见，表达的内容、语气、表现互相协调。
设备调试实践技能训练
实践技能训练 实训（一）交换机的基本配置 实践目的 1.掌握交换机各种操作模式之间的切换方法 2.熟悉交换机各种操作模式下的基本操作 3.会查看交换机系统和配置信息 预备知识 交换机的配置方式有多种，如果是第一次配置交换机则必须使用控制（Console）端口进行配置。Console端口配置的方法是按“开始”|“所有程序”|“附件”|“通讯”|“超级终端”的步骤，打开“连接描述”窗口，输入连接名称，然后在弹出的“连接到”窗口中选择连接端口，并按交换机说明书设置相关参数即可。 通过Console端口设置了交换机相关配置后，还可以通过Telnet配置交换机。方法是执行“开始”|“运行”命令，在打开的“运行”窗口中输入命令“telnet IPaddress”连接交换机，这里IPaddress是交换机的管理地址。 另外，我们还可以通过浏览器、TFTP等方式配置交换机。 交换机的命令操作模式一般有：用户模式、特权模式、全局配置模式和端口模式等。 1.用户模式：用户登录到交换机后所处的第一个命令操作模式。在这个模式下只 能执行有限的一些命令，如查看系统信息、改变终端设置、简单测试等。此模 式下的交换机提示符为Switch> 2.特权模式：用户模式的下一级模式。在该模式下，可以执行ISO提供的所有命 令，如管理交换机配置文件、查看交换机配置信息等。特权模式下的交换机提 示符为Switch# 3.全局配置模式：是特权模式的下一级模式。我们可以在全局配置模式下配置全 局性的信息，如交换机的名字、登录信息等。此模式下的交换机提示符为 Switch(config)# 4.端口模式：属于全局配置模式的下一级模式。该模式下可以对交换机端口的描 述信息、通信方式、传输速率、VLAN划分等进行配置。端口模式下的交换机 提示符为Switch(config-if)# 5.VLAN数据库配置模式：属于全局配置模式的下一级模式。在此模式下可以进 行VLAN的创建、配置、删除等操作。端口模式下的交换机提示符为 Switch(config-vlan)# 实践设备： 交换机1台 实践拓扑图
中学生学习能力综合测试
学生能力综合测评 姓名：性别：年级：出生日期：测评日期： 为了作出科学的评价和向你提供最佳学习解决方案，请你在选择答题时，尽可能做到真实、准确、客观，这一点十分重要。请不要为你的表现担心，这不是考试，无所谓对与错。我们只是要求问题的答案能够反映你的真实现状，以利于我们向你提供最佳方案。可以说，检测结果越真实，你得到的学习解决方案越科学，越有利于你学习成绩的提高。我们非常需要你与我们之间的互相信任和配合。你即将开始的是一段神奇的自我探索之旅，非常轻松，又十分有趣。让我们开始吧！ 一、学习风格测评： 下面每个题目有五个可供选择的答案，请按照自己的情况选择三个，分别填入数字5，4，1。5就是最像我的情况；4就是很像我的情况；1就是最不像我的情况。范例：我喜欢 A 5 游戏 B 练习本 C 4 做实验 D 1 小组计划 E 琢磨和思考。 ㈠个性倾向： 1.我（）A 喜欢开玩笑B 喜欢井井有条C 喜欢提问题D 喜欢帮助别人 E 喜欢思考问题 2.当（）的时候，学习是最好的。A 它是令人兴奋B 按部就班的进行C 它涉及发现新事物 D 与其他人在一起学习时 E 它是出自自己的想法 3.作业应该是（）A 短的B 按时完成C 有趣的D 按小组完成E 重要的（对我） 4.我喜欢（）A 玩游戏B 记笔记C 做实验D 小组活动E 琢磨和思考 5.在课堂或讨论会上，我（） A 喜欢动 B 喜欢安静听讲C 喜欢独自琢磨D 喜欢与人交流 E 喜欢观察或思考 6.我喜欢（）A 说干就马上干B 按计划做事C 无论何时想做就做D 为大家做事E 做正确的事 7.计划时间表（）A 限制自由B 保持秩序C 浪费时间D 如果合理就好 E 没有意义 8.我喜欢（）A 拆东西B 自始至终做事C 把事情搞清楚D 与人们交谈 E 运用我的想象力 9.我考虑（）A 正在做的事情B 预先计划C 我的计划D 人与人之间的关系E 概念 10.我感觉最好，当（）的时候A 是出自本能B 我组织计划C 我发明新东西D 我对人有帮助 E 我思考和创作 ㈡天赋评价： 在下述每一题目中，在你所擅长选项前的( )中打“√”。（此题为多选题）。 1．（）在心中演奏音乐（）演奏乐器（）吹口哨或哼小曲（）唱歌（）学习演奏新乐曲（）收集唱片和磁带（）记忆歌曲（）编写
学习的能力与方法
马虎是一个共性，孩子为什么马虎？ ——————粗心 一些孩子难的题目往往可以做正确，可简单的题目却容易出错，如不会做，那也可以理解，但是孩子也会做，就是错了，影晌孩子的学习成绩。家长会认为孩子不认真、马虎、粗心，才出现一些细节上的错误，于是考试后，批评孩子，叫孩子注意，但是孩子还是出错。 其实，家长认为孩子出错，是主观上的原因，是孩子不认真，马虎。实际这是错误的认识，就像有的孩子很聪明，但学习成绩却不好一样，这主要是孩子的学习能力出现了问题，在这里家长朋友们可以了解一些知识，也可以检验一下孩子是否有这方面的问题： 视觉集中能力 比如，这里有一只笔，我们来盯着看一分钟，尽量不要眨眼，眨眼的次数越少越好。如果眨眼次数频繁，视觉集中度差，阅读时就容易出现漏字、多读字，甚至跳行，做计算时就会把数字跳过或者看错，也就是说总是丢掉什么，看错什么，这就是视觉集中程度.可做一个小测验，让孩子看一篇文章，让他们用最快的速度数出文章中有几个“的”字。 视觉分辨能力 即对数字、字母、符号、汉字和图形的区分能力。可这样测试，给孩子一组数字，要求用最快的速度找出不同的数字.如（696669）。视觉分辨力弱的孩子就容易漏数。 图形分辨能力是指把物体从整体中识别出来，例如，通过视觉分辨能力，我们迅速的从人数众多的集体照片中找到自己或其他人，也可以在模型中根据前后来认出某个物体，或者从纸上、黑板上众多的人名中找出自己的姓名。对图形辨别能力弱的孩子往往不能迅速辨别较复杂的图形.视觉能力中还有一项重要能力——手眼协调能力，孩子通
过眼睛把辨认信息登记在大脑中，然后把大脑中的信息提取出来进行操作，日常生活中常常需要应用这些能力，比如：拍球、打乒乓球、跳绳、穿针引线等。 在孩子读写时，视觉分辨弱的孩子易出现不一致，有的把“海南岛”读成“南还岛”，“明珠”看成“珠明”等。另外，孩子总爱把相近的数字和相似的字看错，看反，容易混淆，这些都是视觉分辨能力不佳所造成的。如：“3”和“8”容易混淆，“大”和“太”“叉”和“又”容易混淆，视觉分辨能力不强，最明显的表现就是不能明显的找出相近和相似的字和数字，直接写错了，但是自己在写的时候就觉得是对的，所以才这样去写。 注意力不集中 注意力是孩子其它所有的能力之“母”。这是因为像记忆力、思维能力、计算能力、书写能力等其它的所有能力，都离不开注意力。通常3-6岁为儿童注意力发展的关键期，7-14岁为可塑期，14-17岁为稳定期;而在幼儿阶段，往往因为不考试，孩子的注意力问题、注意习惯会被家长忽略;在小学阶段，注意的习惯会明显影响孩子的学业成绩和学习效率，如果家长以为孩子注意力不集中，是学习态度不端正，那就会指责或打骂。其实，注意力是能力问题，很多孩子想学好，但做不到，这样的孩子学习态度是端正的，只是心有余而力不足，需要家长给孩子创设提升能力的环境。打骂会加重孩子的逆反，会让孩子学习压力更大，反而会阻碍孩子注意力的提升 孩子在粗心的同时也是他的精力不集中的表现，很多孩子他的视觉分辨能力很强，就是注意力不集中，心理的原因使得他粗心。孩子注意力不集中，坐不住，静不下心来，使得注意力水平下降，很难去准确的分辨某些数字。只要在年龄很小的时间里，提高孩子的学习能力，就能让孩子减少出现粗心的频率，可以提高孩子的学习成绩，也可以在以后工作中提高工作业绩。 对于以上因能力不足而出现的孩子粗心、马虎的问题，只有经过专业的训练，才能从根本上解决。家长朋友们在了解这些知识后，不妨给孩子做一些小小的测试，如果发现孩子的学习能力方面有欠缺，应及时解决，为您的孩子在进入小学后能轻松自如的应付各类课业做好准备。
心得体会 学习《小学生基础认知能力训练》心得体会
学习《小学生基础认知能力训练》心得体会 学习《小学生基础认知能力训练》心得体会 为加强小学生基础认知能力的训练,更好地提高小学生观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、创造力等解决问题的能力，提高教学服务质量，xx年4月13日至14日在深圳市罗湖区淘金山小学举办“小学生基础认知能力训练课程”专题研讨会。本次研讨会主要以专家讲座、名师示范课、互动评课、经验分享等形式开展,从不同角度全面解析课程。在王洋校长、孟允献主任的带领下，我校十名数学教师有幸参与“全国小学基础认知能力训练课程研讨会”。在研讨会上，老师们了解到该门课程的理论背景以及感受到了该门课程的教学艺术，因此大家的疑问也渐渐解开了，对这门《让大脑更聪明》的课程也倍感兴趣，这对我校未来的课程整合具有参考价值和意义。以下是参会心得分享： 一、该门课程的介绍与解读这门课程与往常的课程教学目标不同，它的主要目的是训练学生的基础认知能力，这些能力主要分为六大板块，即注意力、观察力、记忆力、思维、问题解决、创造与想象力。既然是能力，任教老师就不能把自己的角色定位为教师（传授知识），而应把自己定位为教练（提升学生的能力）。 能力训练对学生而言，自然是好的，那么知识的传授还要不要呢？这样的做法会不会影响学生的学习进度？会不会加大学生的学
习负担？针对这一问题，深圳大学心理学系李晓东教授认为，基础认知能力与流体智力密切相关，是学习各学科知识都需要的一般能力。基础认知能力得到很好的培养与训练，将会促进学科知识的学习。流体智力能有效地预测学生的学业成绩、工作表现。根据相关心理学研究，数学重视形象思维和抽象概念，6岁儿童并不适合学习数学。当前通用的数学课教学，孩子学习起来是有困难的，容易让孩子产生厌学等毛病，反而不利于孩子今后的数学学习。 据了解，这门课程以皮亚杰儿童心理发展理论为依据，注重科学性和趣味性，把小学低年级数学教材进行有机整合，创设了学生熟悉的故事情境，激发学生的闯关欲望，让学生在玩中学、学中玩，在乐中学、学中乐。 二、参会的体会与疑问观摩完该门课程的教学案例，我们不得不喜欢上这门课程。该门课程教学环节很清晰明了，教学设计新颖多样，教学难度层层递进，教学目标得到了有效的落实。基本上体现出了基础认知课程三大核心：梯度化、仪式化、游戏性，对我们学校未来的课程整合具有参考价值与意义。 基于此，我们一致认为小学生基础认知能力训练课程有必要推广，并在今后推广到我校一年级学生的教学中。根据皮亚杰的儿童认知发展理论，2-7岁的儿童处于前运算阶段，该阶段的学生还没掌握逻辑思维的运算模式，而入学的一年级儿童大部分是6岁，可见一年级的学生仍处于前运算阶段，通用的数学教材对他们而言是有难度的，因此我们可以把该部分内容延后教学，这样有利于减轻学生的负
社会实践能力训练
社会实践能力训练 1.适应能力 适应能力反映了个人的综合素质，它和一个人的知识技能、思想品德以及创造能力等有着密切的关系。一个人如果拥有较强的适应能力就可以比较快的适应一个全新的环境，即便是在比困境下也可以将不利的因素转化为有利因素，进而获得成功。 2.际关系处理能力 人际关系能力所指的就是人际反应能力和人际感受能力的综合，人际感受能力是对别人以及别人和自身关系的察觉能力，人际反应能力则是对别人以及别人对自身影响的行为应对能力。人际关系的处理不止是针对毕业生的，每一个人都应当具备人际关系处理能力。在学校期间如果不具备较好的人际关系处理能力就容易和同学之间产生矛盾，不利于结交更多的朋友；如果在职场过程中不具备较好的人际关系处理能力，就会处理不好与同事、上级之间的关系，严重的就会淘汰。因此对于运动训练专业学生毕业生来说应当具备良好的人际关系处理能力，以便于在今后的就业中去的积极的作用。 3.组织管理能力和决策能力 每一个人在工作的过程中都会不同程度地使用组织管理能力，这是当代社会对于人才提出的新的要求。在大学生进行活动的时候，进行培养组织管理能力时应当注意两点：第一个就是要适时的抓住机遇进而锻炼自己；第二个就是要向他人学习，取长补短。决策能力就是一个人在面临多种选择的时候能够果断、及时地做出选择的能力，它能够让你通过比较少的努力而去的较大的收获。在进行培养决策能力时应当要注意以下几点：增强自己的信心；克服盲目从众的心理；注意掌握全局，不要刻意要求尽善尽美。 4.表达能力和沟通能力 表达能力主要包含了文字的表达能力、口头表达能力以及数字表达能力等方面。在这里就要掌握以下几点：首先就是要敢于说出来，这是将口才练好的前提条件；再者就要做到有话可说，这是将口才练好的基础条件；其次就是要善于谈话，这是将口才练好的关键条件。文字表达能力同时也是各类高级人才所必须具备的一个基本素质，而目前应届毕业生他们的文字表达能力总体来说并不是很好，
小学四年级语文学习能力测试
小学四年级语文学习能力测试
上海市小学四年级语文学习能力测试2008/6 一积累（14s分） 1、把下面的成语补写完整。 （）（）冥想安居（）（）（）（）无双（）（）棋布 2、默写古诗句。 1、始知锁向金笼听，。 2、，凭君传语报平安。 3、潮落江平未有风，。 4、，山青花欲燃。 5、独坐幽篁里，。 二阅读（46分） （一）鹰的选择 22分 鹰是寿命最长的鸟类,它可以奇迹般的活到70岁。但鹰到了四十岁的时候，它的爪子开始老化，以至无法抓住猎物。它的喙①变得又长又弯，（几乎根本）无法将食物送到嘴边，要靠喙吃到食物变得非常困难。它的羽毛也变得又长又厚，翅膀也异常沉重，再不能像过去一样，轻快自由地飞翔。 此刻，留给鹰只有两种痛苦的抉择，一是选择死亡，二是要经过一个痛苦的过程重获新生。通常情况下鹰会选择后者，并从此走上痛苦的蜕变②之路。 首先，它会竭尽全力飞上山顶的窝里筑巢，因为它在接下来的一百五十天中将不能飞翔。在这个过程中，鹰会不停地将自己的喙在岩石上撞击，直到旧喙完全脱落，然后等新喙慢慢地长出来。喙长出后，再用它将指甲慢慢地拔去。当新的指甲长出后，再用它把羽毛一根一根拔去。在此期间，人们会在山崖下，清楚地听见，鹰惨烈的叫声回响在山谷中。 重生的痛苦换来（可喜欢喜）的回报。待五个月后，人们会发现，鹰又会轻快自如地遨游长空，用它的利爪扑抓猎物。 注释： ①喙（huì）——鸟兽的嘴。 ②蜕（tuì）变——人（或事物）发生质变。
1、圈出下面带点的字选择正确的读音。2分 重．生(zhòng chóng) 长．空(cháng zhǎng) 2、根据文章的意思圈出括号里使用恰当的词语。2分 3、在第1节中找出说明鹰为什么要把羽毛全部拔去的句子抄写在横线上。3分 4、根据文章内容判断句子意思是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）2分（1）“喙长出后，再用它将指甲慢慢地拔去。”这里“它”指的是鹰的喙。（）（2）“待五个月后”中的“待”的意思是“停留”。（） 5、根据文章内容填空。8分 （1）鹰到了四十岁以后，面临着两种痛苦的抉择：不是， 就是。 （2）“在此期间，人们会在山崖下，清楚地听见，鹰惨烈的叫声回响在山谷中。”这句句子表现了鹰 （3）当你看到“鹰又会轻快自如地遨游长空，用它的利爪扑抓猎物。”时，你心里会想 （二）难忘零分 24 分 怀特森是我们的自然课老师。第一次上课时，他向我们jiǎng shù了一种猫科动物——“凯特”。据说，那是冰川时期昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然的变化而绝种了。老师一边jiǎng shù，一边让我们传看这种动物的头盖骨，要求我们认真做笔记。接着进行了一次课堂测验。测验卷子发下来后，我惊呆了——在我写下的每个答案后面，竟然都被画上了一个很刺眼的红“X”。我得了0分。这不公平！因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。吃惊的不是我一个，班上所有同学都得了0分。 “很简单，”怀特森先生说，“世界上从来就没有‘凯特’，这是我编造出来的。” 这么说，我们在课堂上记下的只是一些毫无价值的东西。“既然没价值，怎么能给分呢？”他说。
舞蹈学专业技能训练方案(定稿)
甘肃民族师范学院音乐舞蹈系 舞蹈学专业职业技能训练实施方案（试行） 为提高我系舞蹈学专业学生的素质和从教技能，强化师范特色，更好地适应基础教育改革发展的要求，科学、规范、系统地培养舞蹈学专业学生的教师职业技能，根据教育部《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》、《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求(试行稿)》、《中小学教师专业标准》和《教师教育课程标准(试行)》、《甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案》等一系列文件精神，按照学校第二次教学工作会议精神和我系舞蹈学专业特点特制订本方案。 一、指导思想 以培养舞蹈学专业学生教育教学能力为核心，加强课堂教学与课外职业技能训练“双轨”培养，对舞蹈学专业学生在校学生有目的、有计划地进行全面、全程、全员职业技能训练，引导学生将专业知识和教育基本理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，为学生毕业后胜任教师工作奠定坚实的基础。 二、基本原则 教师教育技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能和技巧，是融理论与训练为一体的实践性很强的教育专业教育内容。在舞蹈学专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原则: 1.实践性原则。教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注重在培养过程中加强技能训练和实践活动。 2.全面培养的原则。教师职业技能是由许多子系统构成的特殊技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素，全面培养。 3.因材施教的原则。舞蹈学专业学生有其各自的特殊性，要根据学生的个体差异，有重点地进行培养与训练。 4.贯穿全程原则。舞蹈学专业学生通过各项实用、高效的教师教育技能训练，掌握合格教师应具备的各种教学能力和技巧，把所学得的理论知识与实际运用有机结合起来。使学生将专业知识和教
小学生听觉注意力训练题
小学生学习能力教育训练 适合对象：一年级至二年级 训练目的: 训练学习能力,让学生上课专心听讲，提高学习成绩。 训练要求: 每次训练5-10 分钟，坚持训练，效果明显。 第一关听课不走神题 （一）听数字训练 训练目的: 训练听觉注意力和记忆力, 提高听课效率。 训练方法: 家长将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。 例如：家长读：68728 孩子听完之后在纸上写：68728 88245 35628 254336
398541 236854 259186 （二）听字训练 训练方法:家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个 “一”字就用笔在纸上打一个“V”，家长读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。 有一只小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还没有丰满，不能飞起来，每天在家里不停地叫着，和两只鸟前辈说着话儿，它们都觉得十分快乐。 一天早晨，它醒了。那两只鸟前辈都去找食物了。它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。 第二关听课思维题 一）词语思维
训练方法: 家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就 马上举起右手, 当听到学习用品就马上举起左手。 凳子老师洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作 业本奥运空调 电风扇电话机月球火箭钢笔手机篮球羽毛 球五一路飞机刀剑 （二）找差异训练 训练方法：仔细听下面几组句子中的甲, 乙两句话, 快速找出乙句中与甲句不同的地方。 第一组: 甲: 家乡的清晨，是那么的宁静，那么的纯洁，那么的美丽。乙: 家乡的清晨，是那么的安静，那么的舒适，那么的美丽。 第二组:
学习能力训练课程简介
学习能力训练课程简介 当前中国3亿在校中小学生中，有5000万差生，即有一门以上功课不及格的学生。也就是说每6个孩子中就有一个一门以上功课不及格。孩子成了“差生”，总是使家长着急的事。尤其在当前学习竞争如此激烈的形势下，更加使人心焦。 5000万个学生的背后，是5千万个家庭。按照我国独生子国策，家庭结构为“4：2：1 ”，5千万个家庭，意味着影响到3.5亿人的心情。换个角度看，全国有1 I 4的人陷入这种焦虑中。 是什么原因使孩子成了差生？究其原因，不外乎以下几点： 1.家长“望子成龙”心切，给孩子加了过多的学习任务，致使孩子负担过重而厌学；又因厌学，上课不愿意听讲，成绩下降；因为成绩不好，自卑心理曰益严重，便破罐子破摔，致使成绩更为下降，而进入恶性循环。 2.家长的教育方式不当，当孩子成绩下降时，不是讽刺挖苦，便是打骂，使孩子 对学繊既恶 3.孩子注意能力低下，不能专注于学习。 4.动漫、电视、网络等传媒的影响过大，使孩子情绪浮躁、涣散，精神难以集中在学习上。 5.学校班级人数过多，老师难以釆用“后发式”教学，对学生的引导和关注不够，致使注意力逐渐涣散，学习成绩下降。 6.孩子在溺爱环境中长大，意志力薄弱，学习上吃不了苦，成绩不佳。以上列举的6条原因中，1，2条是厌学原因，后4条直接指
向注意力问题，而厌学最终也会导致注意力涣散。因此可以说注意力涣散是影响孩子学习的最主要“敌人”。 根据调査，不是智力问题，而是注意力不佳导致学习不良的孩子大量存在。要改变这种“恶性循环”的现状，家长首先应分析原因 如果您的孩子有如下一些表现，就是因为注意力不集中导致了成绩下降。 1.上课10分钟后’就开始动、说话； 2.不知上课讲的是什么，不知留的作业是什么； 3.上课走神，听课效果差； 4.朗读时，错字、丢字很多；作业中掉字、错字、错符号，抄错得数；考试中，看错题，丢题； 5.做作业时，不能集中精力，边做边玩；一有声响就分心，三心二意，作业效率低； 6.做作业时，没有家长陪就敬不完； 7.特别不愿意做那些需要持续用脑的功课或训练； 8.游戏或做事时不注意细节，常犯粗心大意的错误； 9.经常弄丟东西，例如：玩具、铅笔、书本或其它学习用具； 10.经常忘事，例如：上学校时丢三落四，忘了带该带的东西，忘记老师安排和分配的任务； 11.家长对孩子讲的话，孩子经常听不见。 注意力是决定我们生存质量的宝贵的心理品质。
附录：网络工程实践技能训练
附录一：实践技能训练 实训（一）交换机的基本配置 实践目的 1.掌握交换机各种操作模式之间的切换方法 2.熟悉交换机各种操作模式下的基本操作 3.会查看交换机系统和配置信息 预备知识 交换机的配置方式有多种，如果是第一次配置交换机则必须使用控制（Console）端口进行配置。Console端口配置的方法是按“开始”|“所有程序”|“附件”|“通讯”|“超级终端”的步骤，打开“连接描述”窗口，输入连接名称，然后在弹出的“连接到”窗口中选择连接端口，并按交换机说明书设置相关参数即可。 通过Console端口设置了交换机相关配置后，还可以通过Telnet配置交换机。方法是执行“开始”|“运行”命令，在打开的“运行”窗口中输入命令“telnet IPaddress”连接交换机，这里IPaddress是交换机的管理地址。 另外，我们还可以通过浏览器、TFTP等方式配置交换机。 交换机的命令操作模式一般有：用户模式、特权模式、全局配置模式和端口模式等。 1.用户模式：用户登录到交换机后所处的第一个命令操作模式。在这个模式下只 能执行有限的一些命令，如查看系统信息、改变终端设置、简单测试等。此模 式下的交换机提示符为Switch> 2.特权模式：用户模式的下一级模式。在该模式下，可以执行ISO提供的所有命 令，如管理交换机配置文件、查看交换机配置信息等。特权模式下的交换机提 示符为Switch# 3.全局配置模式：是特权模式的下一级模式。我们可以在全局配置模式下配置全 局性的信息，如交换机的名字、登录信息等。此模式下的交换机提示符为 Switch(config)# 4.端口模式：属于全局配置模式的下一级模式。该模式下可以对交换机端口的描 述信息、通信方式、传输速率、VLAN划分等进行配置。端口模式下的交换机 提示符为Switch(config-if)# 5.VLAN数据库配置模式：属于全局配置模式的下一级模式。在此模式下可以进 行VLAN的创建、配置、删除等操作。端口模式下的交换机提示符为 Switch(config-vlan)# 实践设备： 交换机1台 实践拓扑图
2014年全国小学生数学六年级学习能力测评及答案
2014年全国小学生数学学习能力测评（初评）试题 六年级组 （试题总分：100分 答题时间：60分钟） 温馨提示：请将答案写在答题纸上 一、 知识大本营。（每题3分，共18分） 1．自然数1至50中有（ ）素数。 2．甲数和乙数的比是9:4，乙数和丙数的比是8:7，那么丙数是甲数的（ ） 3．马小虎做题总是粗心大意，在做一道除法算式时，误把除数59 看成56 来计算，算出的结果 是24，这道算式的正确答案是（ ）. 4．规定当A>B 时，则 （A ?B ）2 =A ?B ；当A=B 时，则 （A ?B ）2 =0；当A
二、快乐ABC。（每题3分，共12分） 7．李华开车从A地到B地旅游，根据车载导航系统，他先按东偏北30度方向行驶40千米，随后沿正北方向以每小时60千米的速度行驶30分钟，最后因路程坎坷速度降为每小时 40千米，沿西偏北30度方向行驶3 4小时，到达B地。正确的导航路线是（） 8．水结冰，体积要增加1 10。那么冰化成水，体积要减少（）。 A．1 12B．1 2 C．1 10 D．1 11 9．已知△和☆分别表示两个自然数，并且△ 5 + 11 =37 55 ，那么△＋☆的和是（） A．4 B．5 C．6 D．7 10．下列图形都是由同样大小五角星按一定规律组成，其中第①个图形共有2个五角星，第 ②个图形共有8个五角星，第③个图形有18个五角星，…，则第⑥个图形共有（） 个五角星。 A．50 B．64 C．68 D．72 三、小小神算手。（每题3分，共12分） 11．计算：8?7.14×1 3?22 9 ÷2.5+0.1 ☆ ★★图① ★★ ★★★★ ★★ 图② ★★ ★★★★ ★★★★★★ ★★★★ ★★ 图③ …….
学习能力障碍以及训练方法
学习能力障碍及训练 绩不好，往往会认为是孩子脑子笨，其实许多孩子学习上的问题并不是脑子笨，而是学习能力发展不足造成的，而且和孩子的早期训练不足有关。 一、学习能力障碍的表现 儿童的学习能力障碍包括以下表现： 1、数学能力障碍 表现为做数学题时计算粗心，把加号看成是减号，抄错数字，忘记进位，丢数字，对应用题理解力差，心算困难，等等。心理学家研究发现，孩子的感觉统合力失调是造成学习障碍的重要原因。这个能力是大脑将感觉器官传入大脑的信息进行正确处理，再指挥行动，如果这个信息处理过程出现问题，那么行动一定会出差错，看到的、听到做到的是两码事。例如，孩子在故运算时，时常忘记进位和错位，就是因为视觉记忆受到下一步计算的干扰；孩子将数字抄错、遗漏或左右颠倒，是由于视觉记忆、视觉分辨能力与观觉次序性记忆能力发展不足造成的；在竖式计算中，将个位、十位、百位数排列不正，是因为视动协调性出现障碍．大脑对方向、位置和距离信息的处理出现了问题所造成的。 2、阅读障碍 表现为读书时结结巴巴、丢字落字、错字错行．爱看动画不爱看字书等等。造成原因有：首先，视觉功能障碍，眼球振动不平稳，造成读书时跳字、串行等；听觉功能有障碍，造成读而不闻，读而不懂；另外如失语症、大脑麻痹、智力迟钝和运动失调等大脑神经功能障碍也会造成阅读困难；第二是情绪因素，例如胆小、自卑敏感的孩子，就不敢在课堂上朗读，结果越不练就越有障碍。所以，他们不能够轻松流畅地阅读；第三是教育方法问题，对于那些智力或能力低的孩子，如果家长和老师一味地逼着孩子练习阅读，而不是用科学的方法进行臂殊训练，长时间不见成效，孩子就会产生很大的心理压力，对阅读更加有抵触情绪，甚至产生厌烦心理。而对于智力和能力高的孩子，如果仍然让他们重复简单的课文，他们也会变得敷衍了事。
如何培养小学生自主学习能力
如何培养小学生自主学习能力 导读：本文如何培养小学生自主学习能力，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 "学生是学习的主体"，这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言："先生的责任不在于教，而在教学生学"。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。 一、合理创设情境，使学生愿学。 在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如"相遇问题"的教学，一是要求学生理解"相遇问题"的意义，形成两个物体运动的观点；二是要求学生学会分析、理解"相遇问题"的数量关系，并掌握解题思路和方法。以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出发，接着两车相向而
行，直至相遇的全过程，并适时通过闪烁、发声等手段，让运动过程由"静"变"动"，使学生充分理解"两地、同时、相向、相遇"的含义，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了"相遇问题"的现实情境，化抽象为具体，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。 二、诱导学生思维，使学生乐学 数学是思维的体操，思维是智力的核心。"小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。"英国教育家斯宾塞说：”应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。”因此，在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。例如，我在教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一想等启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算方法为基础推导出来的；正方形是长方形的特例；平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算公式；三角形、梯形是通过拼合成平行四边形而推导出面积计算公式的。指导学生在这些关键的地方思考，把面积计算知识系统化，既沟通了面积之间的内在联系，理清了思路，又渗透平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自学能力。教学“圆的面积”时，就是通过“化圆为方”实验让学生探索圆的面积计算公式，提出
小学一二年级学习能力教育训练讲课教案
小学一二年级学习能力教育训练 训练目的:训练学习能力,能使学生上课专心听讲,考试不粗心,提高学习成绩。 训练要求:每天训练10分钟,由家长监督训练情况,每天坚持训练,效果明显。 第一关：听课不走神题 训练目的:训练听觉注意力和记忆力,提高听课效率。 数字传真-- 训练方法:家长将下列每个数字读一遍，孩子听完之后凭记忆写下听到的数字。 例如：家长读：68715 孩子听完之后在纸上写：68715 56821 88245 35628 254336 876543 258642 398541 236854 259186 58723 听字训练-- 训练方法:家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计“一”字的个数，到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。 有一小小鸟，它的家就搭在高高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能飞起来，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，它们都是觉得非常的快乐。 一天的早晨，它醒了。那两个老鸟都找食物去了。一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。这时鸟前辈马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。 第二关：听课思维题 词语思维-- 训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。 凳子老师洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本大树空调 电风扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球五一路飞机刀剑